Учебный план кадровое обеспечение образовательного процесса финансовое обеспечение функционирования и развития оу

скачать Публичный доклад МАОУ СОШ с углубленным изучением отдельных предметов №118 в 2011-2012 учебном году. СОДЕРЖАНИЕ: 1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ. 2. СОСТАВ ОБУЧАЮЩИХСЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ 3. СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ ОУ 4. УСЛОВИЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 5. УЧЕБНЫЙ ПЛАН 6. КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 7. ФИНАНСОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ И РАЗВИТИЯ ОУ 8. РЕЗУЛЬТАТЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ^ 9. СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ ШКОЛЬНИКОВ 10. ОРГАНИЗАЦИЯ ПИТАНИЯ 11. ОБЕСПЕЧЕНИЕ БЕЗОПАСНОСТИ 12. ПЕРЕЧЕНЬ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УСЛУГ ^ 13. СОЦИАЛЬНАЯ АКТИВНОСТЬ И СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО 14.ОСНОВНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ШКОЛЫ. 15. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ БЛИЖАЙШЕГО РАЗВИТИЯ Общая характеристика ОУ. полное наименование: муниципальное автономное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №118. Адрес ОУ: 603074 город Нижний Новгород, улица Народная, дом 35 Школа работает в 1 смену. Начало занятий 8.00. Продолжительность урока – 45 минут. Уроки в 1 классах по 35 минут в 1 полугодии. ( в соответствии с Уставом школы) Формы образования: очная, очно - заочная, экстернат Школа открыта 01.09.2009 Традиции школы: праздник ВЕСНА НАДЕЖД, праздник «Ярмарка здоровья», «Осенний марафон», «Зимние забавы», «Масленица» и многие другие. Миссия школы заключается в обучении и воспитании социально и профессионально ориентированного выпускника, готового взять на себя ответственность за свое будущее. ^ Основная идея инновационного развития школы - создать социокультурное пространство на основе сотрудничества педагогов, родителей и учащихся, в котором совокупность разнообразных условий будет влиять на процесс развития и саморазвития детей и взрослых. Под разнообразными условиями понимаются базовые: наличие инноваций, поддержка и саморазвитие; функционально-образующие: информационные, коммуникативные, интерактивные, духовно-нравственные, гражданско-патриотические; предметно-практические: материальные, психолого-педагогические и т.д. ^ Общеорганизационная цель программы развития – создание социокультурного пространства, обеспечивающего лидирующие позиции коллектива педагогов в рамках образовательного пространства района, положительную динамику обученности и воспитанности учеников и активное участие родителей в школьной жизни. Целью определяются задачи: создать социокультурное пространство как педагогически целесообразно организованный образ жизни; разработать воспитательную систему, в основе которой гражданско-патриотическое, духовно-нравственное воспитание в единстве с воспитанием толерантности; структурировать образ жизни всех участников образовательного процесса с учетом образовательных ресурсов и материально-технической базы школы; направить творческий потенциал членов педагогического коллектива на создание элективных курсов; создать условия и систему показателей оценки профессионализма педагогов; обеспечить необходимые условия для внешней презентации инновационной деятельности педагогов школы; формировать в школе эмоциональное поле взаимоотношений, обеспечивающих уважение к личности ребенка, педагога, родителя (на уровне «учитель-ученик», «ученик-ученик», ученик – родитель», «учитель-родитель»); создать систему работы с родителями, основанную на партнерстве и содружестве развивать информационную и рекламную деятельность образовательного учреждения. Приоритетные направления развития: -углубленное изучение математики , физики, информатики. -использование в учебно-воспитательном процессе здоровьесберегающих технологий -воспитание патриотизма через работу военно-патриотического клуба «Держава»,спорт.ядра ОУ -развитие музыкальных, хореографических, художественных способностей учащихся 2. Состав обучающихся в ОУ на 01.09.2012.всего 827 учащихся 2.1. 1 ступень – 431 учащихся 2 ступень – 327 учащихся 3 ступень – 69 учащихся 2.2. Число обучающихся в МАОУ средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов №118, проживающих в районе школы составляет 79,3% 2.3. ОУ работает в первую смену. 2.4. Средняя наполняемость в классе-24 человека . В двадцати восьми классах наполняемость 25 чел.. 2.5. На 1 сентября 2011-2012 учебного года функционировало 7 групп продленного дня с общей численностью 125 человека. 2.6. 2009-2010 2010-2011 2011-2012 Количество учащихся 530 730 827 классы 25 30 34 педагоги 44 56 54 Опекаемые, стоящие на учете в Инспекции по делам несовершеннолетних - - - 2.7. Социальный статус семей учащихся Наименование характеристики 2009/2010 2010/2011 2011/2012 Всего семей 512 715 827 Социальный статус полные 389-76% 582-81% 723-87% неполные 123-24% 133-18,6% 235 потерявшие кормильца 9 15 18 одинокие матери 18 39 45 ребёнка растит отец 4 7 7 в разводе 92 109 210 многодетные 22 34 36 малообеспеченные 52 71 75 беженцы и вынужденные переселенцы - национальные, слабо владеющие русским языком 4 19 21 асоциальные (состоят на ВШУ) 1 1 семьи, в которых родители инвалиды 4 4 4 Социальная структура семьи служащие 279 599 689 рабочие 195 305 386 предприниматели 38 87 96 Образование родителей высшее 363 691 895 среднее специальное 299 436 446 11 классов 103 136 149 9 классов 5 3 3 Трудоустройство родители оба работают 376 521 663 не работает один из родителей 120 122 136 не работают оба родителя 4 4 4 родители-пенсионеры 12 11 15 2.8 Отдых учащихся школы в каникулярное время организован. В школе в осенние, зимние и весенние каникулы работал школьный оздоровительный лагерь. Два года подряд школа принимала участие в городском конкурсе летних оздоровительных лагерей и получала очень высокую оценку. В этом году принимает участие в областном конкурсе школьных лагерей. В июне месяце были организованы трудовые бригады в составе 25 человек. Учащиеся имели возможность заработать и убирали территорию школы, озеленяли школу. Социальный педагог и классные руководители тесно контактируют с родителями учеников, поэтому контролируют качество отдыха детей в каникулярное время. В основном, дети в летнее время отдыхают за городом (деревни, дачи, сады). Большое количество детей отдыхает в загородных оздоровительных лагерях. В каникулы во время учебного года дети принимали активное участие во всех школьных мероприятиях. Спортивные: - «Ярмарка здоровья» - «Папа, мама, я –спортивная семья» - «Дорога к Сочи 2014» Музыкальные: - «Минута славы» - «Весна надежд» - праздники «Праздник школьного двора», посвященный празднованию Дня города, «День учителя», «Новый год», «8 марта , «День защитника Отечества». Художественные: - конкурс творческих работ «Мать – хранительница очага» - конкурс творческих работ ко «Дню защитника Отечества» - конкурс творческих работ к «Новому году» - конкурс творческих работ «Мы выбираем ЗОЖ». Так же принимали участие и в районных конкурсах - Конкурс агитбригад и рисунков «Мы за ЗОЖ» - Акция «Скажи, нет наркотикам!» - Фестиваль детских и молодежных объединениях; - Конкурс творческих работ «Новогодняя мозаика» В школе работали 44 кружков и на время каникул они не закрывались, поэтому дети могли ходить в них каждый день. 2.9. Мотивация учащихся к учебной деятельности. Мотивация учащихся к учебной деятельности является одним из приоритетных направлений нашего образовательного учреждения. Правильно заданная мотивация - залог успешности ребенка, показатель результативности учащихся и школы в целом. Мотивация учащихся к учебной деятельности в школе создается за счет: - внедрение в учебно- воспитательный процесс личностно ориентированных технологий обучения и воспитания; - применение информационно- коммуникативных технологий; - разработка для учащихся индивидуальных маршрутов; - внедрение зачетной системы; - организация предпрофильного и профильного обучения; - организация научно- исследовательской деятельности учащихся (участие в конкурсах, олимпиадах, проектах и т.д.); - привлечение специального дополнительного образования; - профессиональная компетентность учителя как одно из важнейших средств мотивации; - разработка личностно- ориентированной программы преодоления учебных затруднений при сдаче ЕГЭ и ГИА. ^ 3. Структура управления 3.1 управление школой осуществляется в соответствии с законодательством РФ. Ведущие принципы управления: - демократичность, гуманность; - научность; - непрерывность и последовательность управленческих воздействий; - обеспечение единых требований к процессам взаимодействия управляющей и управляемой подсистемы; - системность; - эффективность и оптимальность; - ресурсная целесообразность. 3.2. Создание максимально эффективной системы управления, позволяющей наиболее полно развиваться и функционировать образовательному учреждению, фиксировать образовательные результаты и достижения школы. Наблюдательный совет –наивысший орган управления в школе. Состав и полномочия прописаны в Уставе школы. В школе действует: Конференция, педагогический совет. 3.3 Распределение обязанностей между членами администрации функций управления ОУ Директор МАОУ СОШ № 118 - Жукова Н.Н.: осуществляет руководство школой в соответствии с Уставом и законодательством РФ; обеспечивает системную образовательную (учебно-воспитательную и административно-хозяйственную) работу; определяет стратегию, цели и задачи учреждения, принимает решения о программном планировании работы; определяет структуру управления, штатное расписание, решает научные, учебно-методические, административные, финансовые, хозяйственные вопросы; осуществляет поиск и прием на работу педагогических кадров; утверждает должностные обязанности работников, создает условия для повышения их профессионального мастерства; формирует контингент учащихся, осуществляет взаимодействие с органами местного самоуправления, регулирует деятельность общественных организаций; обеспечивает рациональное использование бюджетных средств, составляет тарификацию педагогических работников; обеспечивает сохранность и развитие материальной базы, соблюдение правил санитарно-гигиенических режимов и охраны труда, учета и хранения документации; назначает лиц, ответственных за соблюдение требований охраны труда в учебных помещениях, немедленно сообщает о несчастном случае непосредственно вышестоящему руководителю органа управления образованием, принимает меры по улучшению организации питания учащихся, созданию условий для качественного приготовления пищи в столовой; принимает меры совместно с медицинским работником по улучшению медицинского обслуживания; несет ответственность за выполнение государственных образовательных программ, качество образования; координирует в соответствии с целями и задачами ОУ работу органов самоуправления: попечительского совета, родительского комитета; отвечает за социальную защиту учащихся школы; отвечает за безопасность и техническое состояние образовательного процесса и здания школы. Заместитель директора по УВР Журавлева Н.К. организует учебно-воспитательный процесс, руководит им и отвечает за его развитие; отвечает за ведение административной документации: совещаний при директоре, совещаний при заместителе директора и т.д. координирует работу преподавателей русского языка, литературы, иностранного языка, трудового обучения, физической культуры, истории, обществознания, географии, биологии, ОБЖ; курирует параллель 9- 11 классов, ведение журналов в них; отвечает за аттестацию педагогических работников школы; планирует контрольно-инспекционную деятельность в школе, составляет учебный план, осуществляет связь с вузами; контролирует работу, связанную с соблюдением правил внутреннего распорядка и правил ТБ по курирующим предметам; готовит и проводит 1 раз в 2 недели совещания при завуче; контролирует проведение предметных недель по курируемым предметам. отвечает за сохранность контингента учащихся в школе, перевод учащихся по окончании учебного года перевод в параллелях, перевод из классов и групп, прием учащихся в школу, сдает всю статистическую отчетность по школе, курирует успеваемость учащихся (ведомости). осуществляет контроль за учебной нагрузкой обучающихся; участвует в подборе и расстановке кадров, организует повышение квалификации; руководит работой по лицензированию , аттестации и аккредитации образовательного учреждения; контролирует вопрос по обеспечению учащихся учебниками, учебной литературой. Заместитель директора по УВР - Ашаева А.К. курирует работу преподавателей физики, астрономии, математики, ОИВТ, ИЗО, черчения, химии; осуществляет контроль за работой ИГЗ, элективными курсами, проводит их комплектование и принимает меры по сохранению контингента в них; курирует параллель 5 - 8 классов, ведение журналов в них; курирует работу: специальной медицинской группы, освобождение от итоговой аттестации, физической культуры, индивидуального обучения, контролирует работу, связанную с соблюдением правил внутреннего распорядка и правил ТБ по курируемым предметам; готовит и проводит 1 раз в 2 недели совещание при завуче; контролирует проведение предметных недель по курируемым предметам; организует работу по подготовке и проведению итоговой аттестации ведет табель на заработную плату; составляет расписание учебных занятий , ИГЗ и других видов деятельности; отвечает за подготовку документов по лицензированию, аттестации и аккредитации ОУ; проводит мониторинг учебной деятельности. Заместитель директора по УВР Зеленова Е.А.: курирует работу преподавателей начальной школы, воспитателей ГПД; курирует параллель 1 – 4 классов, ведение журналов в них; контролирует работу, связанную с соблюдением правил внутреннего распорядка и правил ТБ по курируемым предметам; готовит и проводит 1 раз в 2 недели совещания при завуче; контролирует проведение предметных недель по курируемым предметам; организует текущее и перспективное планирование начальных классов, выполнение ими учебных планов и программ, а также разработку необходимой учебно-методической документации; осуществляет контроль за качеством образовательного и воспитательного процесса, объективностью оценки результатов образовательной подготовки в начальной школе; отвечает за работу по комплектованию начальной школы, работу по микроучастку; проводит набор в группы дошкольной подготовки, отвечает за работу по дошкольной подготовке детей; руководит работой экспериментальных площадок в начальной школе; проводит мониторинг учебной деятельности. Методист Андреева И.М.: организует текущее и перспективное планирование методической работы школы, методического совета (МО); оказывает помощь педагогическим работникам в освоении и разработке инновационных программ и технологий; курирует работу школы молодого учителя и наставников; организует повышение квалификации и педагогического мастерства педагогических работников; ведет работу по обобщению и распространению передового педагогического опыта; координирует работу по программе развития ОУ и подпрограмм – проектов; проводит мониторинг методической работы, достижений педагогов ОУ; курирует работу ОЭР в школе Заместитель директора по ВР Башева С.А.: организует воспитательную работу в школе; организует родительский всеобуч; отвечает за планирование, подготовку и проведение воспитательных, культурно-просветительных и оздоровительных мероприятий; обеспечивает своевременную отчетность по вопросам воспитательной работы; содействует созданию благоприятных условий для индивидуального формирования и нравственного развития личности обучающихся; организует тесную связь с родителями и общественностью, совершенствует формы и методы родительского всеобуча; отвечает за работу по вовлечению учащихся в кружки, клубы, секции и т. д.; курирует работу по профилактике правонарушений, группы риска, комиссий содействия семье и школе, краеведение, спортивные соревнования; курирует работу вожатых, педагогов – организаторов, зав. библиотекой; осуществляет систематический контроль за качеством воспитательного процесса, посещает внеклассные и внешкольные мероприятия, занятия кружков, анализирует их форму и содержание, доводит до сведения педагогов результаты анализа; оказывает помощь педагогическим работникам в освоении и разработке инновационных программ и технологий; обеспечивает соблюдение правил ТБ во время внеурочных и внешкольных мероприятий, закрепление классов за кабинетами; организует дежурство по школе, уборку территории школы, трудовую практику учащихся; проводит мониторинг воспитательного процесса; руководит работой социально-психологической службы; отвечает за работу совета старшеклассников; контролирует занятость учащихся в каникулярное время; отвечает за проведение летней оздоровительной компании; осуществляет связь и координацию работы с социальными партнерами. Заместитель директора по АХЧ Зеленов А.В.: руководит хозяйственной деятельностью школы, принимает материальные ценности, имущество, мебель, инвентарь школы на ответственное хранение в порядке, установленном законодательством; отвечает за работу по обеспечению безопасности образовательного процесса; обеспечивает работников школы канцелярскими принадлежностями, предметами хозяйственного обихода, обеспечивает своевременную подготовку школы к началу учебного года; осуществляет текущий контроль за хозяйственным обслуживанием и надлежащим техническим и санитарно-гигиеническим состоянием зданий, требований ОТ сооружений, классов, учебных кабинетов, мастерских, спортзала, столовой в соответствии с требованиями норм и правил безопасности жизнедеятельности; руководит работами по благоустройству, озеленению и уборке территории; направляет и координирует работу подчиненного ему технического и обслуживающего персонала школы, ведет учет рабочего времени этой категории работников; организует инвентарный учет имущества школы, проводит инвентаризацию имущества, своевременно составляет отчетность и ведет документацию по закрепленному участку работ; обеспечивает соблюдение требований охраны труда при эксплуатации основного здания и других построек школы, осуществляет их периодический осмотр и организует текущий ремонт; организует соблюдение требований пожарной безопасности зданий и сооружений, следит за исправностью средств пожаротушения; организует проведение ежегодных измерений сопротивления изоляции электроустановок, электропроводки, заземляющих устройств, периодических испытаний в соответствии с правилами и нормами по обеспечению жизнедеятельности; обеспечивает учет, хранение противопожарного инвентаря; сушку, стирку, ремонт и обеззараживание специальной одежды и обуви и индивидуальной защиты; отвечает за заключение договоров и их исполнение с организациями, обеспечивающими жизнедеятельность ОУ; планирует и ведет работу по перспективному обеспечению ОУ материальными ценностями; отвечает за работу по закреплению за ОУ земельного участка, за работу на право оперативного управления зданием. 3.6. Характеристика органов детского самоуправления. Ученическое самоуправление в школе представлено Советом старшеклассников «МЫ». В него входит 27 школьников 8-11 классов. Эти инициативные творческие ребята выдвинуты своими классными коллективами и осуществляют самоуправление в школе под руководством зам.директора по ВР. Члены Совета старшеклассников участвуют в работе педагогических советов, школьной конференции, с регулярностью 1 раз в две недели проводят заседания Совета. На нем планируют работу на месяц, четверть, продумывают организацию общешкольных дел, акций, решают вопросы, связанные с дежурством по школе. Основное направление работы Совета старшеклассников – патриотическое. Так Совет возглавил работу по созданию школьного монумента памяти участников и ветеранов ВОВ, принимает активное участие в организации школьных митингов, осуществляет шефскую работу в школе и т.д. Второй год в школе действует детская общественная организация «Апельсин», которая насчитывает сейчас 235 учащихся 1-11 классов. Организует работу в ДО старшая вожатая школы. «Апельсин» имеет свое просторное помещение, где ребята систематически проводят заседания, лидерские сборы, общаются, творят, готовятся к праздникам. Членами ДО «Апельсин» являются не только учащиеся, но и члены администрации, педагоги школы. ДО «Апельсин» - инициатор творческих дел в школе, шефской работы. Центральным направлением своей работы сами ребята считают гражданско-нравственное. И неслучайно в 2011-12 уч.году ДО нашей школы стало победителем в номинации «Активная гражданская позиция» городского смотра ДО и организаций. 3.8.Выявленные проблемы: На сегодняшний день наше учебное заведение выстраивает такую систему управления, которая должна соответствовать требованиям, предъявляемым школе со стороны государства и социума: - недостаточная активность общественности в вопросах управления школой; - непонимание происходящих изменений некоторыми представителями родительской общественности; - затрудненность деятельности Попечительского Совета школы в связи с несовершенством нормативно- правовой базы. 3.9. Приоритеты в организации и содержании управления ОУ: - создание открытого информационного пространства школы (информирование о деятельности школы в СМИ); - вовлечение в процесс управления школой активных представителей родительской общественности; - привлечение внимания социума к проблемам школы. 3.5.Характеристика членов администрации учреждения по возрасту, стажу, квалификационным категориям, званиям и имеющимся наградам. № Ф И О Должность Год назначения на должность Категория Педагогический стаж Награды 1 Жукова Надежда Николаевна директор 1992 Высшая 29 Заслуженный учитель РФ 2 Журавлева Наталья Константиновна Зам.директора по УВР 1998 Первая 28 Грамота Министерства образования РФ 3 Ашаева Анна Константиновна Зам. директора по УВР 2006 Высшая 12 Грамота Министерства образования Нижегородской области 4 Зеленова Елена Анатольевна Зам. директора по УВР 2009 Первая 19 Грамота Министерства образования РФ 5 Башева Светлана Андреевна Зам.директора по ВР 2011 Первая 8 Грамота Министерства образования Нижегородской области 6 Зеленов Алексей Владимирович Зам. директора по АХЧ 2009 - грамота РУО 4.Условия осуществления образовательного процесса 4.1.В ОУ работают довольно успешно службы сопровождения управления учебно-воспитательным процессом: - методическая - психологическая -психолого-педагогическая - информационная - центр здоровья -центр дошкольной подготовки - досуговая - мониторинговая Задача методической службы – обеспечить лидирующие позиции коллектива педагогов в рамках образовательного пространства района. Для этого методический совет готовил тематические педагогические советы, методические совещания, направлял работу школьных методических объединений, инновационных площадок, проводил семинары, предметные недели, оценивал деятельность учителей по темам самообразования и работу школы наставников, проводил конкурс открытых уроков и анализировал их, обеспечивал информационно-методическое обслуживание коллектива, организовывал и контролировал повышение квалификации, курсовую подготовку, а также педагогическое мастерство педагогов, участвовал в аттестации работников, а также в проведении конкурсов и конференций. Поставленные задачи на 2010-2011 год решены. Методическая работа проводилась в системе и была направлена на повышение качества знаний, развитие познавательных и творческих способностей каждого ученика и учителя. В образовательный процесс внедрены КРКТ, здоровьесберегающие, информационно-коммуникативные технологии. Большое внимание уделялось мониторингу качества образования, повышению гражданско-патриотической грамотности учащихся. Единство урочной и внеурочной деятельности учителей позволило повысить воспитательный потенциал уроков и мероприятий. Содержание работы психологической службы : -предупреждение возникновения проблем; - помощь ребенку в решении актуальных задач развития; -психологическое обеспечение образовательных программ; - развитие психолого- педагогической компетентности учащихся; -развивающая работа(индивидуальная и групповая); -коррекционная работа; -психологическое просвещение и образование; -экспертиза. Психологическая служба как структурное подразделение школы осуществляет свою деятельность, основываясь на утверждённом руководителем учреждения Положении. Деятельность психолога регламентирована этическим кодексом психолога службы практической психологии в системе образования России. Диагностический материал, используемый в работе, соответствует «Положению о стандартизации психологического инструментария» и представлен продукцией предприятия «Иматон». Материально- техническое обеспечение соответствует современным требованиям, предъявляемым к образовательному процессу, и характеризуется высокой материально-технической, инструментальной и информационной оснащённостью. Кадровый состав службы представлен педагогом-психологом А.С. Михайлычевым (первая квалификационная категория), стаж работы 7 лет, социальным педагогом Ю.О. Даниловой (вторая квалификационная категория ). Психолого-педагогическое сопровождение развития ребенка рассматривается как сопровождение отношений: их развитие, коррекция, восстановление. Целью психолого-педагогического сопровождения ребенка в учебно-воспитательном процессе является обеспечение нормального развития ребенка (в соответствии с нормой развития в соответствующем возрасте). Задачи психолого-педагогического сопровождения: - предупреждение возникновения проблем развития ребенка; - помощь (содействие) ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: учебные трудности, проблемы с выбором образовательного и профессионального маршрута, нарушения эмоционально-волевой сферы, проблемы взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями; - психологическое обеспечение образовательных программ; - развитие психолого-педагогической компетентности (психологической культуры) учащихся, родителей, педагогов. Виды (направления) работ по психолого-педагогическому сопровождению: - профилактика; - диагностика (индивидуальная и групповая (скрининг); - консультирование (индивидуальное и групповое); - развивающая работа (индивидуальная и групповая); - коррекционная работа (индивидуальная и групповая); - психологическое просвещение и образование: формирование психологической культуры, развитие психолого-педагогической компетентности учащихся, администрации образовательных учреждений, педагогов, родителей; - экспертиза (образовательных и учебных программ, проектов, пособий, образовательной среды, профессиональной деятельности специалистов образовательных учреждений). Все виды и направления работы данной службы основываются исключительно на положении Конвенции ООН о правах ребёнка, Законе РФ «Об образовании» от 10.07.1992 № 3266-1 (ред. от 10.11.2009), Федеральном законе от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации», Деятельность службы регламентирована Уставом образовательного учреждения. В ее состав входят заместители директора Зеленова Е.А., Ашаева А.К., Журавлева Н.К., Башева С.А., а также обязательно присутствие на заседаниях классного руководителя, инспектора по делам несовершеннолетних. Деятельность службы представлена двумя разделами: психолого- педагогическим консилиумом О У, Советом профилактики. Совет профилактики правонарушений был создан в нашей школе для осуществления единого подхода к решению проблем профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, защиты их прав и законных интересов. В своей деятельности руководствуемся Конвенцией о правах ребенка, Конституцией РФ, Семейным кодексом РФ, Федеральным законом «ОБ основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», Законом РФ «Об образовании», Уставом образовательного учреждения. Определяющим элементом деятельности является правовое воспитание учащихся и воспитательно-профилактическая работа с целью профилактики противоправного поведения подростков, уважения к закону, преодоления воспитательного разрыва семьи и общества, воспитание граждан правового государства. Основными задачами Совета являются: - разработка и осуществление комплекса мероприятий по профилактике безнадзорности, правонарушений, алкоголизма, наркомании среди учащихся; - правовое просвещение учащихся и родителей; - проведение индивидуальной профилактической работы с учащимися «группы риска» и их родителями; - координация деятельности педагогического коллектива по работе с «трудными подростками», «неблагополучными семьями», неуспевающими учащимися; - выявление и анализ причин и условий, способствующих безнадзорности, беспризорности и совершению антиобщественных действий несовершеннолетних; - оказание помощи несовершеннолетним в защите их прав и законных интересов. Основные принципы Совета это: - уважение личности учащегося; - учет возрастных особенностей учащихся; - уважительные взаимоотношения между педагогами и учащимися, между педагогами и родителями; - открытое высказывание мнений. В состав Совета профилактики правонарушений входят: - председатель – директор школы- Жукова Н.Н. - заместитель председателя – зам. директора по ВР- Башева С.А. - член совета – социальный педагог- Данилова Ю.О. - инспектор ПДНОМ №4 УВД по Н. Новгороду. В течение года на Совете профилактики правонарушений поднимались вопросы по поведению и успеваемости учащихся. В прошедшем учебном году было проведено тринадцать Советов профилактики. Цель информационной службы - сбор, обработка, доведение информации до индивидуального лица или группы лиц, сохранность полученных данных. Эта служба объединяет достаточное количество сотрудников. Во главе каждого блока- заместитель директора, курирующий направление, и делопроизводитель, который несет также персональную ответственность за сбор и сохранность данных. Конечная информация содержится в документах по итогам работы полугодия, года по всем направлениям деятельности педагогического, ученического и родительского коллектива. - Центр здоровья Цель: создание благоприятных условий для развития эмоциональной, психологической и физиологической сфер жизни деятельности педагогического коллектива, учащихся и родителей. Здоровьесберегающие технологии в образовательном пространстве школы: Медико-гигиенических технологии (МГТ) -контроль и помощь в обеспечении гигиенических условий (воздух в классах, освещенность) -работа медицинского кабинета -организация и проведение вакцинаций -оказание консультативной и неотложной помощи -проведение мероприятий по санитарно-гигиеническому просвещению учителей и родителей - проведение психолого-медико-педагогических консилиумов - создание в школе стоматологического кабинета 2.Физкультурно-оздоровительные мероприятия (уроки, работа спортивных кружков и секций, воспитательные мероприятия) 3.Экологические проекты: -обустройство школьной территории; -озеленение классных комнат и кабинетов; -развитие проекта «Зеленая комната»; - создание зеленых островков в рекреациях школы. 4.Обеспечение безопасности жизнедеятельности: -комплекс мероприятий по охране труда всех участников образовательного процесса; -наполнение курса ОБЖ новейшим оборудованием; -обеспечение работы всех систем безопасности школы. 5.Учебно-воспитательный процесс: -использование здоровьесберегающих технологий на уроках и внеурочной деятельности; -обязательная динамическая пауза у первоклассников; -полноценные прогулки во всех группах продленного дня; -формирование культуры здоровья; -развитие потребности правильного питания; -ведение здорового образа жизни; -родительское просвещение. Центр дошкольной подготовки возглавляла заместитель директора школы по УВР Зеленова Е.А. Содержание работы определялось по нескольким направлениям: - набор детей в школу будущего первоклассника; -комплектование групп дошкольной подготовки; -контроль за работой каждой группы в соответствии с учебным планом; -отслеживание промежуточных результатов; -корректировка индивидуальных образовательных маршрутов движения; -психологическая помощь каждому ребенку; -работа с родителями будущих первоклассников; -анализ достижений малышей; -методическая помощь родителям в соответствии с достижениями детей; -предварительное комплектование классов в соответствии с образовательными программами; - определения индивидуальных образовательных маршрутов каждого будущего первоклассника. В результате открыто пять первых классов различной направленности с общей численностью 125 человек. Классы сформированы на основании совместной работы учителей, психолога, родителей. Желания и потребности каждого ребенка и родителей удовлетворены полностью. - досуговый центр : центр представлен работой 44 кружков и секций Содержание и результаты деятельности мониторинговой службы: Вопрос систематического контроля качества учебно-воспитательного процесса является одним из основных в управлении за ходом внедрения новых технологий. Без специального отслеживания этого процесса по единой методике трудно представить коррективность действий учителя в сравнении с другими учителями, уровень профессионализма учителя и успешность усвоения предмета учащимися различных групп, а опора только на накопление оценок при отсутствии анализа качества образовательного процесса, не даёт возможности объективно оценивать деятельность как учителя, так и ученика. Педагогический мониторинг, действующий в школе, представляет форму организации сбора, хранения, обработки, распространения информации о педагогических системах, обеспечивающую непрерывное слежение за их состоянием, а также дающую возможность прогнозирования развития педагогических технологий. Педагогический мониторинг в школе является объединяющим началом: дидактического; социально-психологического; воспитательного. Опыт в нашей школе позволяет сказать, что система внутришкольного мониторинга представляет комплексную систему по следующим направлениям: Дидактическое: качество преподавания; состояние системы оценки знаний; уровень сформированности общественных умений и навыков. Социально-психологическое: исследование профессиональных особенностей мышления учителя; индивидуальные особенности учащихся; микроклимат в школе, классе. Воспитательное: состояние воспитательной системы школы; уровень внеурочного воспитания; состояние воспитания в семье; воздействие информационной среды. Такой подход к изучению личности школьников, сложившихся взглядов педагогического коллектива направлен, прежде всего, на осмысление реальных учебных возможностей: степени обученности, обучаемости, развития познавательных интересов, мотивов учения, а также на установление причин слабой успеваемости, выявление социальной одаренности детей, степени удовлетворенности учащихся и учителей образовательным процессом, педагогической культурой учителя. Педагогический мониторинг является динамичной системой контроля качества образования, которая выражается в типах обследования или контроля:  Сравнительный характер дает возможность сравнения групп, классов: Пролонгированный мониторинг предусматривает многократный сбор информации в течение достаточного периода с определенным контингентом детей. Констатирующий мониторинг-обследование, направленное на выявление и описание состояния знаний учащихся. Диагностирующий - направлен на установление причин выявленного состояния знаний учащихся. Прогнозирующий характер – направлен на прогнозирование успешности обучения учащихся. Каждая из названных выше целеустановок применения педагогического мониторинга реализуется в системе контроля основных видов: входной, текущий, тематический, промежуточный, итоговый, контрольный. Деятельность всех служб нормативно закреплены в локальных актах ОУ. 4.2.Школе всего 3 года, но как и любому организму нужна поддержка, так и здание нуждается в постоянном уходе и содержании. Для этих целей заключены договоры с организациям , которые помогают содержать в работоспособном состоянии все жизнедеятельные системы, а именно: отопительную, вентиляционную, канализационную, охранную, противопожарную, систему безопасности, санитарного состояния ОУ и т.д. В плановом режиме проходит проверка работоспособности всего оборудования школы. Служба ОТ работает без замечаний, на конец учебного года аттестовано 56 рабочих мест, что является очень хорошим показателем в работе. Замечаний контролирующих органов, в частности , Роспотребнадзора и Госпожнадзора ОУ не имеет. 4.3. Школа очень хорошо оснащена. В настоящее время в школе оборудованы в соответствии с современными требованиями: 2 современных компьютерных класса 2 спортивных зала В одном из них дети занимаются игровыми видами спорта: баскетболом, волейболом, минифутболом и т.д., а в другом есть возможность заниматься боксом. Для этого зал оснащен профессиональным рингом и всем необходимым оборудованием для тренировок. Для занятий в многочисленных кружках, секциях, клубах и студиях (в прошедшем учебном году их было более 40) закуплено и используется оборудование, которое позволяет выполнять любую программу дополнительного образования библиотека и читальный зал столовая актовый зал, который оборудован по последним требованиям. Общая стоимость оснащения составляет почти 3,5 млн. рублей медицинский кабинет кабинет психолога мастерские На территории школы действует спортивное ядро, которое включает в себя футбольное поле с искусственным покрытием, беговые дорожки из полиуретана, баскетбольная и волейбольная площадки с искусственным покрытием, спортивную и военизированную полосы препятствий, площадки для занятий подвижными играми для младших школьников, площадку для занятий гимнастикой , бадминтоном м т.д. классы с музыкальными инструментами медиацентр зал хореографии(площадь 125 кв.м.) позволяет заниматься не только современными ,но и бальными танцами. кинозал зеленая комната – кабинет психологической разгрузки комната психологической разгрузки для младших школьников. В школе имеется современная мультимедийная техника: проекторы, музыкальная аппаратура, интерактивные доски в каждом учебном кабинете. В школе установлена проводная и беспроводная (Wi-Fi) локальная сеть, обеспечивающая доступ к серверу хранения файлов, интернету и другим сетевым возможностям для каждого компьютера сети. Учителя и ученики обеспечены компьютерной техникой и ноутбуками. Все кабинеты в среднем и старшем звене оборудованы компьютерной и мультимедийной техникой. В каждом кабинете большое количество наглядных пособий, электронных учебников и справочных материалов. В планах на будущее - оснащение всех кабинетов проекционной техникой и системой видеонаблюдения, покупка интерактивных досок 3D. 4.4. Оснащенность библиотеки: В марте 2012 г. оформлен заказ учебной литературы на 2012 – 2013 учебный год в количестве 2325 экз. на сумму 474954 руб., из них 1029 экз. для 2-х классов на сумму 317659,86 руб. Всего для МАОУ СОШ № 118 была выделена сумма по субвенциям 475.000 рублей. При заказе учебной литературы основное внимание уделялось заказу для будущих первоклассников и второклассников. Справочная литература в школе имеется, но не в достаточном объеме.. Фонд художественной литературы пополнился за счет книг, полученных в дар от читателей и книгами из фонда других библиотек. Фонд художественной литературы в данный момент находится на стадии постановки на учет. Зарегистрированное количество художественной литературы – 1036 экз. Также школьная библиотека оснащена электронными образовательными ресурсами. Общее количество дисков – 773 экз., из них 241 – мультимедийные пособия «В помощь учителю». 238 – это компакт-диски из серии «Галерея изобразительного искусства». А также видео фильмы по предметам общеобразовательной программы: история, литература, экология, физика и т.д. И фильмы о жизни деятелей культуры и науки. 4.5. Обеспеченность учебного процесса педагогическими кадрами- 100%, вакансий нет. 5^ . Учебный пла��. В соответствии с Законом РФ “Об образовании” для успешной работы по реализации задач, поставленных перед школой, обучение ведется по базисному региональному учебному плану общеобразовательных учреждений Нижегородской области 2005 года. Целью образования в школе является выявление и развитие способностей каждого ученика, формирование духовного богатства, свободной, здоровой, творчески мыслящей личности, обладающей базовыми знаниями по профильным дисциплинам; личности, ориентированной на высокие нравственные ценности, способной в последующем на участие в духовном развитии общества. Сегодня в школе скомплектовано 7 классов с углубленным изучением отдельных предметов (математики и физики в школе II и III ступеней, два класса с углубленным изучением информатики, физики и математики и один профильный класс с естественно-математическим профилем в школе III ступени); 6 классов в школе I ступени, работающие по системе развивающего обучения Л.В.Занкова, 2 класса - перспективная начальная школа. Все образовательные программы, реализуемые в рамках учебного процесса, полностью обеспечены учебно-методическими комплексами. Школа I ступени. В школе 1 ступени обучение организовано по пятидневной учебной неделе при продолжительности урока 45 минут для 2-4-х классов и 35 минут для 1-х классов, что соответствует Уставу школы. Учебный план 1 ступени разработан на основе базисного учебного плана начального общего образования в соответствии:          ● со статьёй 32 Закона РФ «Об образовании»,         ● Типовым Положением об образовательном учреждении,         ● Уставом школы,         ● Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования         Учебный план МОУ средней общеобразовательной школы с углубленным изучением отдельных предметов №118, реализующий основную образовательную программу начального общего образования, является важнейшим нормативным до­кументом по введению и реализации Стандарта, определяет максимальный объём учебной нагрузки обучающихся, состав учебных предметов и направлений внеурочной деятельности, распределяет учебное время, отводимое на освоение содержа­ния образования по классам и учебным предметам.         В ходе освоения образовательной программы при реализа­ции учебного плана на первой ступени общего образования формируются базовые основы и фундамент всего последую­щего обучения, в том числе:         • закладывается основа формирования учебной деятель­ности ребёнка — система учебных и познавательных мотивов, умение принимать, сохранять, реализовывать учебные цели, умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия и их результат;         • формируются универсальные учебные действия;         • развивается познавательная мотивация и интересы об­учающихся, их готовность и способность к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассни­ками, формируются основы нравственного поведения, опре­деляющего отношения личности с обществом и окружающи­ми людьми.         Содержание образования на этой ступени реализуется пре­имущественно за счёт введения учебных курсов, обеспечива­ющих целостное восприятие мира, деятельностного подхода и индивидуализации обучения по каждому учебному предмету.         Базисный учебный план состоит из двух частей — обяза­тельной части и части, формируемой участниками образовательного процесса, включающей внеурочную деятельность, осуществляемую во второй половине дня.        Обязательная часть базисного учебного плана определя­ет состав обязательных учебных предметов: «Русский язык», «Литературное чтение», «Иностранный (английский) язык», «Математика», «Окружающий мир», «Технология», «Музыка», «Изобразительное искусство», «Физическая культура», «Осно­вы духовно-нравственной культуры народов России»- и учебное время, отводимое на их изучение по классам (годам) обучения. Обязательная часть базисного учебного плана отражает со­держание образования, которое обеспечивает решение важ­нейших целей современного начального образования:   формирование гражданской идентичности обучающихся;   их приобщение к общекультурным и национальным ценностям, информационным технологиям;   готовность к продолжению образования на последую­щих ступенях основного общего образования;   формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;   личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.                 Общие характеристики, направления, цели и практические задачи учебных предметов, предусмотренных требованиями Стандарта к структуре основной образовательной программы начального общего образования, в том числе по русскому языку, литературному чтению, иностранному языку, математике, окружающему миру, осно­вам духовно-нравственной культуры народов России, музыке, изобразительному искусству, технологии, физической культу­ре, приведены в разделе « Программы отдельных учебных предметов» основной образовательной программы начального общего образования.         Часть базисного учебного плана, формируемая участ­никами образовательного процесса, обеспечивает реализа­цию индивидуальных потребностей обучающихся.  МОУ средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №118  ис­пользует часть базисного учебного плана, формируемую участ­никами образовательного процесса, на изучение предметов, обеспечивающих социализацию обучающихся, развитие общеучебных  умений и навыков учащихся, способов деятельности, и предусматривает изучение следующих предметов:                 ● информатика -  по программе Е.П.Бененсона, А.Г.Паутова(во 2- 4 классах – компьютерное обучение) с целью обеспечения компьютерной грамотности, формирования общих представлений об информационной картине мира, об информации и информационных процессах ;               ● физическая культура -  во 2-4 классах, с целью сохранения и укрепления здоровья учащихся, формирования потребности здорового образа жизни, для реализации  программы Т.В. Петровой, Ю.А.Копылова, Н.В. Полянской в полном объёме и в соответствии с рекомендациями МО РФ о введении третьего часа физической культуры;               ● экономика - по программе Н.Ф.Чурсина, И.А. Симонов «Достижения молодых. Экономика в начальной школе»с целью овладения проектной, исследовательской деятельности учащимися, формирование УУД.   В начальной школе функционируют 1-е классы, а именно:  «Перспективная начальная школа»- 1 класс; «Начальная школа ХХI века»- 4 класса. В классе с математическим направлением математика В.И. Рудницкой заменена на математику Петерсона Л.Г. В связи с сохранением преемственности между начальным и средним звеном по изобразительному искусству используется программа Неменского Б.М., по английскому языку учебники Быковой Н.И..Дули Д, Поспеловой М.Д. В 1 классе года введены 3 часа физкультурной подготовки на основании   письма Министерства образования Нижегородской области от 08.04.2011 № 316-01-52-1403\11, в связи с этим увеличивается обязательная нагрузка на 1час. При проведении занятий по иностранному языку (2 - 4 классы при наполняемости 25 человек) осуществляется деление классов на две груп­пы.              Продолжительность учебного года на первой ступени об­щего образования составляет 34 недели, в 1 классе — 33 не­дели. Учебный год делится на четыре учебные четверти, неравные по продолжительности. Продолжительность каникул в течение учебного года со­ставляет не менее 30 календарных дней, летом — не менее 8 недель. С целью профилактики переутомления для обучающихся в 1 классе устанавливаются в середине третьей четверти дополнительные недельные каникулы.        Продолжительность урока в начальной школе составляет: в 1 классе - 35 минут ( 1 полугодие); во 2-4 классах-45 минут, что соответствует Уставу школы. Аудиторная учебная нагрузка обучающихся соответствует минимальной обязательной и не превышает предельно допустимую аудиторную учебную нагрузку согласно нормам Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов (СанПиН 2.4.2.2821-10), введённых в действие постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12. 2010 № 189, и рекомендациям Министерства образования и науки РФ:   Для учащихся 1-4 классов максимальная продолжительность учебной недели составляет 5 дней.              При пятидневной рабочей неделе:               ^ Для учащихся первых классов – 21 час; Для учащихся вторых-четвертых классов -25 часов Пять классов в школе на 1ступени, обучающиеся по программе развивающего обучения – система Л.В. Занкова: 2б,в; 3а,б; 4а. Одиннадцать классов, обучающихся по традиционной программе «Начальная школа 21 века» под редакцией Виноградовой Н.Ф.: 1б,в,г,д, 2 г,д,е, 3 в,г, 4 б,в. Два класса по программе «Перспективная начальная школа» - 1а,2а классы. Национально – региональный компонент представлен экономикой 1час (2г,д,е, 3 в,г, 4 б,в,); информатика и ИКТ введена учебным модулем в предмет «Технология» (2б,в, 3а,б; 4а); основы безопасности жизнедеятельности преподаются интегрировано в рамках предмета «Окружающий мир», информатикой – 1 час (2г,д,е) Компонент образовательного учреждения представлен предметами Информатика - 1 час в неделю (3г,в; 4б,в) и ритмика - 1 час (2г,д,е) В связи с этим обязательная нагрузка во 2 г,д,е увеличилась на 2 часа,3 в,г на 1 час, в 4 б.в на 1час. ^ Школа II ступени. В школе второй ступени учебный процесс осуществляется по шестидневной учебной неделе. В школе II ступени реализуются программы разного уровня обучения: программы углубленного изучения математики и физики и общеобразовательные программам. При этом учебный план школы предусматривает преемственность содержания уровней образования учащихся, занимающихся в общеобразовательных и классах с углубленным изучением отдельных предметов. Национально – региональный компонент составляют предметы: - экономика – 1 час (5а,6а,7а,8а,9а) - информатика и ИКТ – 1 час (5а,6а,7а) - черчение – 1 час ( 9 а ) Компонент образовательного учреждения используется на ИГЗ для занятий по русскому языку и математике с одаренными учащимися, а также с учащимися, испытывающими трудности при изучении предмета и ликвидации пробелов в знаниях учащихся по уже пройденным темам – 2 часа (5а,5б,6а, 8а,); 1 час (6б,8б,9а); Время из отведенных часов на ИГЗ распределяется поровну на каждый предмет; Компонент образовательного учреждения в 5б,в, 6б,в,7б,в,8б,9б,в классах с углубленным изучением математики и физики представлен следующим образом: 1 час ОБЖ – 5б,в, 6б,в, 7б,в, 8б, 9б,в 1 час экономика – 5б,в, 6б,в,7б,в,8б,9б,в 1 час спец. курса по физике (элективный курс «Методы решения физических задач») – 8б,9б Школа III ступени. В школе третьей ступени учебный процесс осуществляется по шестидневной учебной неделе. Обязательная нагрузка соответствует максимальной недельной нагрузке. Структура учебного плана на этой ступени обучения состоит из трех частей: базовые, профильные и элективные учебные предметы. В соответствии с приказом Министерства образования Нижегородской области №316-01-52-1403/11 от 08.04.2011 «О введении третьего часа физкультуры» вводится третий час физической культуры в 10 б классе за счет компонента ОУ (часов отводимых на элективные учебные предметы) В школе третий ступени в 2011-2012 учебном году скомплектовано три класса: 10 б, 11а,б. В 10б, 11б углубленно на этой ступени изучается математика и физика. Из часов отводимых на элективные курсы для обеспечения углубленного изучения математики добавлено 3 часа, на физику 1 час, на информатику 2 часа. На изучение предмета ОБЖ 1 час. 11 а естественно-математический профиль (без специализации). Из часов отводимых на элективные курсы по 1 часу на химию и информатику(Элективный курс по химии «Подготовка к ЕГЭ», элективный курс по информатике «Информационные системы и модели»). На изучение предмета география - 1 час. На изучение предмета экономика в 11а классе - 1 час. 6. Кадровое обеспечение образовательного процесса 6.1. Результативность выполнения программных образовательных задач школы напрямую зависит от потенциала педагогического коллектива. Аттестация педагогов- составная часть повышения педагогической квалификации и играет важную роль в управлении учебным процессом, так как это комплексная оценка уровня квалификации и профессионального мастерства педагогов. Об уровне профессионализма педагогического коллектива свидетельствуют данные о квалификации учителей за 3 года. Квалификационные категории 2009-2010 учебный год 2010-2011 учебный год 2011-2012 полугодие Высшая 16(39 %) 19 (34,5%) 16 (29%) Первая 15 (36,6%) 26 (47,2%) 26 (47%) Вторая 4(9,8%) 8 (14,5%) 6 (11 %) Не имеют категории 6 (14,6%) 2 (3,6%) 7 (13 %) Всего педагогов 41 55 55 Снижение показателя по категориям связано с педагогами, которые были приняты в школу в 2011-2012 учебном году. Высшая – 1 (Лазарева Н.А.), первая – 5 чел. (Баранцева О.В., Башева С.А., Бодрягина Ю.Б., Молев Н.Н., Каткова Г.Г.), не имеет категории – 5 чел.(Дерюгин В.Ю., Колчина В.В., Красильникова О.И., Лисенкова И.Н., ШиловаЕ.С.). Молодые специалисты – 3 чел. (Горбунова А.П., Поликарпов А.И., Поплавская К.С.). Снижение показателя по высшей категории связано с тем, что 1 учитель (Пахомова В.В.), имевшая высшую категорию, сдавала на первую. Образование 2009-2010 учебный год 2010-2011 учебный год 2011-2012 учебный год высшее 34(82,9%) 48 (87,3%) 50 ср/спец. 7 (17,1%) 7 (12,7%) 5 высшее педагогическое 32(78%) 44 (80%) 50 ср/спец. профессиональное 4(9,8%) 4 (7,3%) 5 Всего педагогов 41 55 55 Квалификация педагогов соответствует требованиям реализуемых образовательных программ. 6.3. Информация об учителях района, участвовавших в ПНПО. ^ Всего за 5 лет (с 2006 по 2012 г. включительно) Кол-во Кол-во ПНПО Кол-во (грант губернатора) 6 4 Пропадеева Е.Н. (русский язык и литература) – 2008 Зеленова Е.А. (начальные классы) – 2007 Григорян-Андреева Е.В. (английский язык) – 2007 Сенченко И.А. (музыка и МХК) - 2009 2 Пахомова В.В. (математика) Горшков С.В. (ОБЖ) ^ Участие педагогов в профессиональных конкурсах Название конкурса Всероссийский уровень Региональный уровень Городской уровень Районный уровень Учитель года Куликовская О.П. победитель Куликовская О.П. победитель Самый классный классный Хехнев А.В. призер (2 место) Мультимедиаурок в современной школе Баринова О.В., Рузанова Е.В. (участие) Сценарий проблемно-эвристического урока Баринова О.В. победитель Сенченко И.А., Куликовская О.П., Андреева И.М. (дипломы участника) Учитель экологии Плашенкова О.А. (сертификат участника) Воспитать человека Гурьяшкина А.А. (сертификат участника) Психолог России Михайлычев А.С. призер - 3 место Педагогические чтения Герасимова Е.И., Колесникова Е.Н., Прокофьева А.И., Коллективная работа - лауреаты Герасимова Е.И., Колесникова Е.Н., Прокофьева А.И., Коллективная работа - победители Наш классный самый классный Волжанина С.Е., Пяновская И.П., Семеновых И.Б. (участие) Интерактивные уроки SMART Баринова О.В.- 2 место Изюменко Л.Л., Рузанова Е.В. Количество педагогов 5 6 7 5 Из таблицы видно, что в 2011-2012 учебном году 18 педагогов (33 % от 55 чел) приняли участие в 9 профессиональных конкурсах, а в 2010 – 2011 только в 5 конкурсах («Учитель года» , «Самый классный классный», Всероссийский конкурс фонда «Династия» (1 чел.), педагогические чтения (2 чел.), Всероссийский турнир педагогических команд по информатике (1 чел). Всего 6 педагогов (10,9 %.). В этом году на 22,1 % больше педагогов приняло участие в профессиональных конкурсах. ^ Мероприятия района и города Количество педагогов 2009/2010 Количество педагогов 2010/2011 Количество педагогов 2011/2012 Педагогические чтения (районный уровень) 3 (Пантелеева О.Ю., Михайлычев А.С., Колесникова Е.Н.) 2(Пантелеева О.Ю., Михайлычев А.С.) Классный руководитель года (районный уровень) 1 (Гурьяшкина А.А. - 3 место) 1(Спиридонова Е.В.) Учитель года (районный – победитель, городской – лауреат) 1(Баринова О.В.) Вожатый года (сборная команда района) 2 (Меньшова А. И., Белихова Е.В.) Всероссийский конкурс «За нравственный подвиг учителя» 3 (Андреева И.М., Горшков С.В., Гурьяшкина А.А.) Всероссийский конкурс учителей фонда «Династия» 1(Рузанов В.А. – победитель) Первый Всероссийский турнир педагогических команд по информатике 1 (Изюменко Л.Л.) Нацпроект «Образование» Всероссийский конкурс педагогов «Образование: взгляд в будущее» 2 (Зеленова Е.А., Волжанина С.Е.) - лауреаты Итого: 11 (26,8%) 6 (10,9%) ^ 6.4. Достижения педагогов в профессиональной деятельности, звания и награды 2011 Горшков С.В. – заслуженный учитель Жукова Н.Н. – заслуженный учитель Толикина О.К. – отличник народного просвещения Тихонова С.В. – к.п.н Зеленова Е.А. – грамота МО РФ Андреева И.М. – грамота МО РФ Осипова Н.Г. – грамота МО РФ Бурлакова И.В. – грамота МО РФ Григорян-Андреева Е.В. – грамота МО РФ Сенченко И.А. – грамота МО РФ Изюменко Л.Л. – грамота МО НО Пахомова В.В. – грамота МО НО Гурьяшкина А.А. – магистр физико-математического направления Итого: 13 чел. Скачать 1,24 Mb. оставить комментарий страница 1/3 Дата 12.09.2012 Размер 1,24 Mb. Тип Документы, Образовательные материалы