Учебно-методический комплекс по дисциплине Теория эволюции (название) icon

Учебно-методический комплекс по дисциплине Теория эволюции (название)


Смотрите также:
Учебно-методический комплекс по дисциплине теория эволюции направление подготовки...
Учебно-методический комплекс по дисциплине Теория автоматического управления (название)...
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс теория обучения...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Теория механизмов и машин» (название дисциплины)...
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс теория и методика воспитания...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Теория механизмов и машин» (название)...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Теория механизмов и машин» (название)...
Учебно методический комплекс по дисциплине «Теория управления» Специальность 080504...
Учебно методический комплекс по дисциплине «Теория организации» Специальность 080507...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Теория бухгалтерского учета»...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Теория экономического анализа»...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Теория механизмов и машин» (название)...



Загрузка...
скачать
ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ


«САХАЛИНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Кафедра __________БИОЛОГИЯ____________

(название кафедры)


Ф.и.о. автора СЛЕСАРЕНКО ГАЛИНА СЕРГЕЕВНА


Учебно-методический комплекс по дисциплине




Теория эволюции______________

(название)


Специальность: 020801.65-«экология»


(код по ОКСО) (наименование специальности)

020201.65-«биология»


(код по ОКСО) (наименование специальности)


Согласовано: Рекомендовано кафедрой:

Учебно-методическое управление Протокол №____

«____» _____________ 200__ г. «___» ___________ 200__ г.

________________________ Зав. кафедрой _________


ЮЖНО-САХАЛИНСК




Автор составитель:

Слесаренко Г.С. кандидат сельскохозяйственных наук, старший научный сотрудник,

доцент кафедры биологии.


Учебно-методический комплекс Теория эволюции___________________________

(название дисциплины) составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта

высшего профессионального образования по специальности « биология» и Основной образовательной программой по
специальности «экология»_______________________________

(шифр)020201.65 -«биология» ,020801.65.-«экология»

(наименование специальности)

Дисциплина входит в цикл общепрофессиональных дисциплин по специальности « биология» , в цикл специальных дисциплин по специальности « экология» и является обязательной для изучения.




Согласование с деканом обучающего факультета:


Декан ЕНФ В.Н.Ефанов

Директор библиотеки

(подпись) (ф. и. о.)

СОДЕРЖАНИЕ


стр.

I. Рабочая программа дисциплины ……………………………………………… ... .4

  1. Цели и задачи изучения дисциплины ………………………………….....4

  2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины………………..….4

  3. Объем дисциплины, формы текущего и промежуточного контроля…...…..7




  1. Объем дисциплины и виды учебной работы ………………….………......7

  2. Распределение часов по темам и видам учебной работы………………….8




  1. Содержание курса……………………………………………………………..10

  2. Темы семинарских занятий………………………………………………………………………...15

  3. Тематика докладов на семинарах……………………………………………..22

  4. Учебно-методическое обеспечение …23




    1. Литература…………………………………………………………………...23

7.2. Материально-техническое и информационное обеспечение
дисциплины ………………………24

7.3. Методические указания студентам…………………………………….….24

II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций……………………………………..26


I. Рабочая программа дисциплины


  1. Цели и задачи изучения дисциплины


Цель:


- сформировать у студентов целостное представление о истории эволюционной мысли, о многоплановости и сложности формирования и

развития теоретических основ биологии;

- структурировать информацию о современных проблемах эволюционной теории;

- обобщить сведения, полученные по другим биологическим дисциплинам в их эволюционном освещении;

- показать взаимосвязь и взаимообусловленность проблем возникновения и развития жизни на Земле.

Задачи :


-обучение студентов методике профессиональной биологической оценки закономерностей развития живой природы;

- формирование диалектико-материалистического мировоззрения;

- выработка у студентов биологического мышления и статистического подхода к явлениям природы;

- обучение студентов системному подходу в восприятии развития любой биологической научной дисциплины.

2. ^ Требования к уровню освоения дисциплины


Современная теория эволюции представляет собой синтетическую теорию, сложившуюся в начале 20 века и апробированную последующими исследованиями. Особое место эволюционной теории в системе биологических наук, её обобщающий характер и методологическая направленность определяют и особую важность изучения этой дисциплины в вузе. При её изучении у студентов формируется систематика взглядов на природу, вырабатывается биологическое мышление, диалектический подход к явлениям жизни и к пониманию причинно-следственных связей природных явлений.

Курс теории эволюции завершает общую биологическую и экологическую подготовку студентов и должен включать в себя в качестве примеров и аргументов данные всех других биологических дисциплин. Он позволяет получить объём сведений, необходимых биологу и экологу. Овладение основами эволюционной теории развивает способность и далее самостоятельно осмысливать сложный материал современной биологии.

Многие основные положения таких общебиологических наук, как генетика, цитология, экология, приобретают в свете эволюционного учения новый смысл. С учётом этих особенностей составлена настоящая программа курса.


Значительное место в ней занимает историческая часть. Широкое знакомство с историей эволюционной мысли даёт представление о многоплановости и сложности развития теоретических взглядов в биологии в условиях острой идейной борьбы как в самой эволюционной теории, так и среди философских учений. Большой объём исторической части объясняется и тем, что в курсах по специальным дисциплинам как привило, уделяется мало внимания развитию общебиологических концепций.

Основная часть программы построена в соответствии с логической структурой предмета. Ядро современной эволюционной теории составляет учение о микроэволюции, которое во многом базируется на данных генетики и экологии. Поэтому значение основ этих наук, которые в СахГУ изучаются теперь достаточно объёмно, органически необходимо для понимания основ эволюционной теории.

Современная эволюционная теория – самостоятельная биологическая дисциплина, смежная со многими отраслями естествознания, социальными науками, с философией диалектического материализма. Она представляет собой объединение данных многих отраслей биологии (палеонтологии, морфологии, генетики, экологии, эмбриологии и др.), а также связана с науками практического профиля (медициной, математикой, кибернетикой, бионикой, биофизикой, практической биологией, терией управления биосферой).

Теория эволюции является теоретическим фундаментом большого комплекса наук, так как вскрывает общие законы исторического развития всех форм жизни и на всех уровнях её организации. Её обобщающий характер и методологическая направленность определяют и особую важность изучения.

При изучении студенты биологии должны опираться на знания приобретённые в курсах ботаники, зоологии, физиологии растений физиологии человека и животных, экологии, цитологии, генетики. Межпредметные связи студентов экологов – это учебные дисциплины: биология, химия, общая экология, экология растений, экология животных, экология микроорганизмов, «человек».


В результате изучения дисциплины студент должен:

^ Иметь представление:

- о механизмах и закономерностях исторического развития биологических систем.


Знать:

- роль эволюционной идеи в биологическом мировоззрении;

-системную периодизацию истории теории эволюции и ее основные

современные проблемы;

- основные теории эволюции, концепции видообразования;

- основные даты, события и эволюционные достижения;

- имена и краткие биографии выдающихся ученых-эволюционистов;

- основные методологические концепции и исследовательские школы в

истории теории эволюции.


Уметь:

-аналитически представить важнейшие события в истории

эволюционной теории;

- оценить роль и значение ученых- эволюционистов в создании СТЭ;

- выявить причинно- следственные связи развития живой природы;

- провести квалификационную оценку проблем СТЭ, грамотно

прокомментировать их основное содержание;

- воспроизвести информацию о предмете обсуждения, связанным с

теорией эволюции

- аргументировать современный эволюционный подход к изучению

биологических процессов.

^ Приобрести навыки, иметь опыт:


- комплексного подхода к теории эволюции;

- самостоятельной постановки исследовательской научной проблемы;

-работы с основными видами источников по эволюционному учению;

- раскрытия внутренней логики теории эволюции.


^ 3.Объём дисциплины, формы текущего и промежуточного контроля


3.1. Объём дисциплины и виды учебной работы



^ Вид учебной работы

Количество часов

по формам

обучения




Биология




Экология




Очная

Очно-заочная

Очная

№№ семестров


8

10

8

Аудиторные занятия:


70

28

34

Лекции


42

14

20

Практические и семинарские занятия

28

14

14

Лабораторные работы (лабораторный практикум)

-

-

-

Самостоятельная работа


58

82

42

Всего часов на дисциплину


128

110

76

Текущий контроль (кол и вид тек контр, №№ семестров)

Контр раб

№ 1,2,4; тестирование




Контр раб

№№ 1,2; тестирование

Курсовая работа (№ семестра)


-

-

-

Виды промежуточного контроля (экзамен, зачёт) -№№ семестр

Экзамен

8 семестр




Экзамен

8 семестр



^ 3.2.Распределение часов по темам и видам учебной работы


Сп. «Биология» Форма обучения очная / очно-заочная




Название разделов

Всего

часов

Аудиторные

занятия

Самостоят

работа










Лекции

Семинары




1.

Введение.

Возникновение и развитие эволюционной теории

16/8

6/2

4/2

6/4

2.

Общая характеристика жизни, уровни её организации

20/14

6/2

4/2

10/10

3.

Генетико- экологические

основы

эволюционного

процесса

18/16

6/2

4/2

8/12

4.

Движущие силы эволюции

20/18

8/2

4/2

8/14


5.

Вид и видообразования

18/16

6/2

4/2

8/12


6.

Макроэволюция и её закономерности

18/20


6/2

4/2

8/16



7.

Антропогенез

18/18


4/2

4/2

10/14



8.

Итого:

128/110


42/14

28/14

58/82




^ Сп. «Экология» Форма обучения очная /




Название разделов

Всего

часов

Аудиторные

занятия

Самостоят

работа










Лекции

Семинары




1.

Введение.

Возникновение и развитие эволюционной теории

8

2

2

4

2.

Общая характеристика жизни, уровни её организации

12

4

2

6

3.

Генетико- экологические

основы

эволюционного

процесса

10

2

2

6

4.

Движущие силы эволюции

12

4

2

6

5.

Вид и видообразования.

10

2

2

6

6.

Макроэволюция и её закономерности

14

4

2

8

7.

Антропогенез

10

2

2

6

8.

Итого:

76

20

14

42



^ 4. Содержание курса

Раздел 1. Введение. Возникновение и развитие эволюционной теории

Понятие биологической эволюции. Предмет и задачи теории эволюции. Методы исследования и связь с другими науками. История становления эволюционных представлений. Формирование эволюционной идеи ( до

дарвиновский период) Концепции креационизма, преформизма, эпигенеза, трансформизма. Эволюционная концепция Ж.Б.Ламарка. Научные и общественно-исторические предпосылки возникновения дарвинизма.

Эволюционное учение Ч.Дарвина. Характеристика, общая оценка, значение.

Развитие эволюционной теории в последарвиновский период. Филогенетические (В.О. Ковалевский, Л. Долло) и экологические ( Г.Бэтс, Н.Ф. Леваковский, В.Ру.) исследования. Становление эволюционной эмбриологии (А.О.Ковалевский, И.И. Мечников) и морфологии (Э. Геккель, А. Дрон).

Экспериментальные исследования предпосылок и движущих сил эволюции (Г.де Фриз, Е. Паультон, Н.В. Цингер).

Кризис эволюционной теории в начале XX века: синтез дарвинизма с генетикой, экологией (С.С. Четвериков, Р.Фишер, Н.И.Вавилов, В.Н. Сукачев, Г.Ф.Гаузе, С.А. Северцев, Ф.Добжанский, Э. Майр, И.И. Шмальгаузен). Основные теории эволюции.

Общая характеристика синтетической теории эволюции.


^ Раздел 2. Общая характеристика жизни, уровни ее организации


Основные этапы химической и биологической эволюции.

Развитие представлений о сущности жизни. Живое вещество. Основные свойства живого. Геохимическая роль жизни. Давление жизни и ее системность и организованность.

Основные уровни организации жизни на Земле ( молекулярно- генетический, онтогенетический, популяционно-видовой, биогеоценотический).

Краткие сведения о геохронологии. Возникновение жизни ( биогенез). Современные гипотезы происхождения жизни. Значение работ А.И.Опарина, Д. Холдейна, Д. Бернала. Основные этапы биогенеза и их экспериментальное моделирование ( работы С. Миллера, С. Фокса, Д. Оро и др.). Последующие стадии биохимической эволюции.

Становление клеточной организации, развитие метаболизма и репродукции протобионтов. Проблема возникновения генетического кода. Оформление ядра и полового процесса, происхождение эукариотных форм. Эволюция

энергетических процессов (брожение, фотосинтез, дыхание). Деятельность биосферы в архее и протерозое. Изменение атмосферы и литосферы Земли

живыми организмами. Возникновение многоклеточности. Жизнь в докембрийских и кембрийских морях. Становление типов беспозвоночных животных и типа хордовых.

Появление высших растений. Завоевание жизнью суши. Смена флор и фаун.

Эволюция органического мира в палеозое, мезозое и кайнозое.


^ Раздел 3. Генетико-экологические основы эволюционного процесса


Роль наследственной изменчивости в эволюции. Мутации как основной материал для эволюционного процесса, Эволюционное значение разных форм мутаций. Зависимость проявления мутаций от генотипического фона. Комбинативная изменчивость и ее роль в эволюции. Эволюционное значение мейоза. Кроссинговер и его роль в рекомбинации. Значение половой и других форм перекомбинации генетического материала в эволюции. Понятие нормы реакции адаптивной нормы. Эволюционное значение адаптивных модификаций.

Генетико-автоматические процессы (дрейф генов) в популяциях. Их роль в изменении генофонда популяций. Влияние динамики численности популяций (волн жизни) на генотипический состав популяций.

Миграция. Значение миграции в изменении генетической структуры популяций (поток и интрогрессия генов). Принцип «основателя» (Э. Майр). Роль миграции в поддержании устойчивости видов.

Изоляция. Географический и биологический способы изоляции. Географическая изоляция озерных, островных и других популяций. Основные формы биологической изоляции (биотопическая, сезонная, эколого-этологическая, генетическая). Эволюционная роль изоляции популяций.

^ Раздел 4. Движущие силы эволюции


Борьба за существование как взаимодействие организмов с окружающей средой. Формы борьбы за существование: конституциональная, межвидовая, внутривидовая. Направления отбора при разных формах борьбы за существование. Эволюционная роль отношений хищник- жертва, паразит- хозяин, конкуренция, мутуализм. Формы внутривидовой конкуренции как

результат действия естественного отбора и как фактор, регулирующий численность популяций. Прямая борьба. Конкуренция.

Представления об отборе во времена Ч. Дарвина и в синтетической теории эволюции. Особенности естественного отбора как основной движущей силы эволюции (вероятностный характер, накапливающее и интегрирующее действие, адаптивное содержание). Элиминация как способ осуществления естественного отбора. Формы элиминации (избирательная и неизбирательная, прямая и косвенная, групповая, тотальная). Эволюционные следствия разных форм элиминации.

Движущий отбор и его разновидности (направленный, дизруптивный). Стабилизирующий отбор (канализирующий, балансированный). Замена ненаследственной изменчивости мутациями в процессе отбора. Дестабилизирующий отбор и его роль в изменении животных при доместикации. Понятие полового отбора.

Эволюция адаптаций- основной результат действия естественного отбора. Классификация адаптаций: морфологические, физиолого-биохимические, этологические. Видовые адаптации: конгруэнции и кооперации. Противоречивость процесса адаптациогенеза. Относительность органической целесообразности.

Определение понятия микроэволюции.


^ Раздел 5. ВИД И ВИДООБРАЗОВАНИЕ


Понятие вида. История развития понятия. Типологическая концепция вида. Номиналистическая концепция (Ж.Б.Ламарк). Понимание вида Ч. Дарвином. Учение об элементарных видах (жорданоны и т.п.). Накопление материалов об экологической и генетической структуре вида. Современная биологическая концепция политипического вида. Реальность существования и биологическое значение видов. Критерии вида (морфологический, физиолого-биохимический, эколого-географический, репродуктивный).

Общие признаки вида (дискретность, численность, целостность, устойчивость, историчность).

Структура вида. Генетический полиморфизм, биотипы, чистые линии. Экологическая неоднородность. Географическая изменчивость в пределах

ареала. Клинальная изменчивость. Подвиды. Географические изоляты. Гибридные зоны.

Видообразование. Значение изолирующих механизмов для внутривидовой дифференциации и обособления новых видов. Постепенное видообразование как завершение микроэволюционного процесса. Теория и доказательства аллопатрического (географического) видообразования. Примеры незавершенного расхождения видов в природе. Возможность симпатрического образования новых видов на основе микроэволюционного процесса. « Внезапное» формообразование. Гибридогенное видообразование

и роль полиплоидии в формировании новых видов. Видообразование у агамных, партеногенетических и самооплодотворяющихся форм. Экологическая радиация. Филетическая эволюция.


^ Раздел 6. МАКРОЭВОЛЮЦИЯ И ЕЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ


Определение понятия «макроэволюция». Соотношение процессов макроэволюции и микроэволюции. Пути макроэволюции: дивергенция, конвергенция и параллелизм. Дивергенция как основной путь эволюции. Значение дивергенции в образовании новых систематических групп. Роль конвергенции и параллелизма в образовании сходных морфоэкологических типов организмов (жизненных форм). Биологическое значение этих процессов.

Проблема происхождения таксонов. Принципы монофилии и полифилии. Представления о сетчатой эволюции и способы ее осуществления. Сопряженная эволюция таксонов. Направленность эволюционного процесса. Критика антидарвиновских теорий ортогенеза. Возможности и ограничения внутренних и внешних факторов эволюции как причина направленности макроэволюции. Формы направленной эволюции (ортоселекция, параллельная эволюция).

Эволюция органов и функций. Способы филогенетического преобразования органов. Гомология и аналогия органов. Функциональные изменения органов. Принцип мультифункциональности. Количественные функциональные изменения органов(расширение, сужение, интенсификация, активация, иммобилизация функций). Качественные функциональные изменения органов (смена функций, разделение функций, фиксация фаз). Субституция органов. Полимеризация и олигомеризация. Рудиментация и редукция органов. Атавизмы. Органы как целое. Корреляции и координации. Проблема мозаичной эволюции.

Эволюция онтогенеза. Соотношение индивидуального и исторического развития. Пути эволюции онтогенеза (эмбриональные адаптации, филэмбриогенезы, автономизация). Неотения и ее значение. Целостность

онтогенеза. Стадийность онтогенеза и эволюция стадий. Эмбрионизация и дезэмбрионизация онтогенеза.

Биологический прогресс. Критерии и способы его осуществления. Взгляды А.Н.Северцева и И.И. Шмальгаузена. Морфофизиологический прогресс (ароморфоз). Частные приспособления в эволюции (алломорфоз, теломорфоз, гиперморфоз). Морфофизиологический регресс (катоморфоз, гипоморфоз). Биологический регресс. Вымирание и тупики в эволюции. Общие закономерности макроэволюции: прогрессивная направленность исторического развития жизни, необратимость эволюции, прогрессивная специализация. Смена фаз в эволюции.


^ Раздел 7. АНТРОПОГЕНЕЗ


Развитие представлений о происхождении человека: борьба религиозных и научных концепций. Место человека в зоологической системе. Основные этапы антропогенеза. Антропоморфные обезьяны (дриопитеки, австралопитеки)- ранние предшественники человека. Находки Л.Лики и его продолжателей в Африке и их познавательное значение. Стадии древнейших (питекантропы) и древних (неандертальцы) людей. Возникновение человека современного типа. Вопрос о центрах происхождения человека. Движущие силы антропогенеза и их специфика. Роль социального образа жизни в становлении человека. Эволюция языка и речи, возникновение второй сигнальной системы. Роль группового отбора в эволюции человека и его культуры.

Человек – уникальный вид и специфика его адаптации. Генетическая и социальная наследственность. Уникальная способность к обучаемости у человека - его открытая генетическая программа. Особенности биологической эволюции современного человека. Человеческие расы и их происхождение. Значение изоляции и дрейфа генов в происхождении политипизма у человека. Адаптивное значение расовых признаков. Биологическая несостоятельность расизма.


^ 5. ТЕМЫ СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ


1.Что такое биологическая эволюция? История развития эволюционных

идей в додарвиновский период.

Ж.Б. Ламарк. Первое эволюционное учение.


2.Возникновение и развитие дарвинизма.

Доказательства эволюции.


3.Основные этапы эволюции растений.


4.Основные этапы эволюции животных.


5.Генетические процессы в популяциях.


6.Борьба за существование. Естественный отбор.

Формы естественного отбора.


7. Вид и видообразование.


8. Критерии вида.


9. Морфологические закономерности макроэволюции.


10.Эволюция органов и функций.


11.Пути макроэволюции.


12.Пути биологического прогресса.


13.Этапы становления человека. Движущие силы антропогенеза.


14.Расы человека. Закономерности антропогенеза.


^ КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ.


К теме 1:


1. В чём суть эволюционных представлений в Древности и Средневековье? Каковы особенности мировозрения в эпоху Возрождения?

2. Изложите суть концепции креационизма, преформизма, эпигинеза, трансформизма. В чем их отличие?

3. Раскройте основные положения эволюционной концепции Ж.Б. Ламарка. 4.Охарактеризуйте (с фактами и аргументами) научные и общественно-исторические предпосылки возникновения дарвинизма.

5. Изложите суть эволюционного учения Ч. Дарвина.

6. Какие основные пять этапов можно выделить в развитии дарвинизма?

7.Чем был обусловлен кризис эволюционной теории в первой четверти 20 века?

8. Что с чем было синтезировано в синтетичекий теории эволюции? Дайте её общую характеристику.

9. Какими методами можно изучать эволюционные события в масштабе миллиардов лет? Миллионов лет? Десятков лет? Оцените вклад методов разных наук в изучение процесса эволюции.


К теме 2:


1. Перечислите характерные особенности жизни, выделяя наиболее важные для протекания процесса эволюции.

2. В чем проявляется системность и организованность жизни на Земле?

3. В чем состоят нерешенные вопросы разных гипотез происхождения жизни?

4. Охарактеризуйте основные уровни организации жизни на Земле и докажите их несводимость друг к другу.

5. Как можно доказать объективность процесса эволюции жизни на Земле?

6. Расскажите о основных этапах химической и биологической эволюции.

7. В чем сходство и отличие характерных черт эволюции растений и животных? Выделите общие и специфические моменты.

8.Покажите взаимосвязь эволюции растений и животных на примере развития жизни в каком-либо геологическом периоде.

9. Какие немногие особенности организации живого на Земле необходимы и достаточны для моделирования процесса эволюции?

10. Можно ли предсказать направления эволюции жизни на Земле в будущем, опираясь на ее результаты в прошлом?


К теме 3:


1. Какое место занимает вопрос о генетических процессах в популяции в общем строе проблем СГЭ?

2. Почему популяции считают единицей микроэволюции? Почему ни особь, ни надвидовые таксоны не могут считаться элементарными единицами эволюционного процесса?

3. Сопоставьте многообразие проявлений изменчивости в органическом мире?

4. Почему модификации адекватны среде? В чем заключается их эволюционная роль?

5. Какую роль играет в эволюции мутационная изменчивость? Комбинативная?

6. Как возникает в природе гетерогенность популяций? Как доказать, что природные популяции гетерогенны?

7. Какова судьба мутации в популяции?

8. Каково прикладное значение теории дрейда генов?

9. Как влияют волны жизни на генотипический состав популяций?

10. В чем заключается эволюционная роль миграции?

11. Какие формы изоляции вы знаете? Охарактеризуйте их (с примерами и фактами).


К теме 4:


1. Как доказать эволюционную роль борьбы за существование?

2. Каково современное понимание борьбы за существование?

3. Каково место концепции борьбы за существование среди механизмов эволюционного процесса?

4. Определите характер связи между процессами элиминации и естественного отбора.

5. Что нового вносит современная наука в понимание естественного отбора?

6. Какие условия обеспечивают действия движущего и стабилизирующего отбора? Каковы их результаты?

7. Перечислите все известные на настоящее время формы отбора.

8. В чем заключается творческая роль отбора?

9. Обоснуйте тезис «Эволюция- это процесс адаптациогенеза».


К теме 5:


1.Чем отличаются представления о виде К. Линнея, Ж.Б. Ламарка, Ч. Дарвина?

2. Изложите суть основных теоретических концепций вида. Что надо понимать под реальностью вида?

3. В чем трудности определения вида у агамных и облигатно-партеногенетических форм?

4. Назовите общие признаки вида.

5. Какие критерии вида используются современной наукой?


6. С чем связано многообразие форм в пределах вида? Расскажите о структуре вида.

7. Охарактеризуйте внутривидовые отношения. В чем причины их противоречивости?

8. В чем суть аллопатрического видообразования? Приведите доказательства.

9. В чем суть симпатрического видообразования? Приведите доказательства возможности этого способа.


К теме 6:


1. В чем главное отличие между микро и макроэволюционными процессами? Есть ли между ними сходство?

2. В чем основные трудности изучения процессов макроэволюции?

3. Сопоставьте характер основных путей макроэволюции.

4. В чем суть проблемы происхождения таксонов?

5. Каковы эволюционные предпосылки возникновения стабильности онтогенеза?

6. Охарактеризуйте основные направления преобразования онтогенеза животных и растительных организмов в эволюции.

7. В чем заключаются общие предпосылки филогенетического изменения органов и функций.

8.Сопоставьте количественные и качественные модусы органов?

9. Почему понятие «прогресс» всегда относительно? Обоснуйте примерами.

10. Чем обусловлена направленность эволюционного процесса?

11. Перечислите и охарактеризуйте возможности разных методов определения скоростей эволюционного процесса.

12. Как объяснить направленность темпов эволюции отдельных групп?


К теме 7:


1. Где прародина человечества?

2. Каковы биологические предпосылки превращения обезьяны в человека?

3. Возможно ли «очеловечивание» обезьян в наше время?

4. Каковы социальные факторы становления человека?

5. В чем заключается качественное своеобразие эволюции человека?

6.Что такое речь и каковы предпосылки ее возникновения?

7. Объясните различие между расами современного человека с позиций теории эволюции.

8. Как может выглядеть человек будущего?

9. Расскажите о изменениях биогеоценозов в процессе эволюции.

10. Дайте определение к эволюции.

11. Как может происходить отбор экосистем


Литература тематическая.


К теме 1:


1.Галл Я.М. Становление эволюционной теории Ч. Дарвина. СПб.,-1993.

2.Георгиевский А.Б., Хакина П.Н. Развитие эволюционной теории в России. – СПб, -1996.

3.Дарвин Ч. путешествие натуралиста вокруг света на корабле « Бигль». М.:-1983.

4.Петрова Г.А. Активные методы изучения эволюционной теории. Петрозаводск.,-1993.

5.Развитие эволюционной теории в СССР. / Под ред. Ю.И. Полянского. Л.- 1983.

6.Храмцова Н.В. История развития эволюционного учения. Омск – 1995.

К теме 2:


1.Бернал Д. Возникновение жизни. М.- 1969.

2.Будыко М.И. Эволюция биосферы. Л.- 1981.

3.Вернадский В.И. Биосфера. М.- 1967.

4.Иорданский Н.Н. Эволюция жизни. М.- 2001.

5.МедниковБ.М. Биология: формы и уровни жизни. М.- 2004.

6.Опарин А.И. Проблема происхождения жизни. М.- 1976.

7. Ратнер В.А. Краткий очерк теории молекулярной эволюции. Новосибирск.- 1992.

Руттен М. Происхождение жизни. М.- 1973.

9.Фокс Р. Энергия и эволюция жизни на Земле. М.- 1992.


К теме 3:


1.Айяла Ф. Введение в популяционную генетику. М.-1984.

2.Алтухов Ю.П. Генетические процессы в популяциях. М.- 1989.

3.Гершензон М.С. Мутации. Киев.- 1991.

4.Докинз Р. Эгоистичный ген. М.-1993.

5.Планка Э. Эволюционная экология. М.- 1981.

6.Солбриг О., Лиг Д Популяционная биология и эволюция. М.-1982.

7.Шварц С.С. Экологические закономерности эволюции. М.-1980.

8.Эволюция генома. М.-1986.

9.Эрман Л., Парсон П., Генетика поведения и эволюция. М.- 1984.

10.Яблоков А.В. Популяционная биология. М.-2005.


К теме: 4:


1.Галл Я.М. Борьба за существование как фактор эволюции. Л.- 1976.

2.Георгиевский А.Б. Эволюция адаптаций. М.-1989.

3.Озерюк Н.Ф.Эволюция адаптаций М.- 2002.

4.Лекявичюс Э. Элементы общей теории адаптаций. Вильнюс.-1986.

5.Тимофеев- Ресовский Н.В., Яблоков А.В. Микроэволюция. Элементарные явления, материал и факторы эволюционного процесса. М.-1974.

6.Шеппард Ф. Естественный отбор и наследственность. М.- 1970.

7.Шмальгаузен И.И. Факторы эволюции. Теория стабилизирующего отбора. М.-2003.


К теме 5:


1.Грант В. Видообразование у растений. М.-1984.

2.Гриценко В.В., Креславский А.Г., Микеев А.В. и др. Концепция вида и симпатрическое видообразование. М.- 1983.

3.Завадский К.М. Вид и видообразование. Л.- 1968.

4.Майр Э. Зоологический вид и эволюция. М.-1968.

5.Эрман Л. Генетика поведения и эволюция. М.- 2003.

6.Яблоков А.В. Популяционная биология М.-2003.


К теме 6:


1.Бердников В.А. Основные факторы макроэволюции. Новосибирск.-1990.

2.Иорданский Н.Н. Макроэволюция. Системная теория. М.-1994.

3.Назаров Н. Учение и макроэволюции. М.1991.

4.Северцов А.Н. Теория эволюции. М. – 2005.

5.Северцов А.Н. Направленность эволюции. М.- 1990.

6.Симпсон Дж. Г. Великолепная изоляция. М.-1983.

7.Уголев А.М. Эволюция пищеварения и принципы эволюции функции. Л.- 1985.

8.Шмальгаузен И.И. Организм как целое в индивидуальном и историческом развитии. М.-1982.


К теме 7:


1. Иващенко С.Н.Антропология. М.- 2003.

2. Дарвин Ч.Происхождение человека и половой отбор. Собр. соч. т. 5 – М. – Л. – 1953.

3.Констебл Д. Неандертальцы. М.-1979.

4.Придо Д. Кроманьонский человек. М.-1978.

5.Проблемы доантропогенной эволюции биосферы. М.- 1993.

6.Рогинский Я.Я., Левин М.Г. Антропология. М.-1978.

7.УайтЭ., Браун д.М. Первые люди. М.-1978.

8.Фоули Р. Еще один неповторимый вид. Экологические аспекты эволюции человека. М.-1990.

9.Эволюция и биоценотические кризы. М.- 1987.

^ 6. Тематика докладов на семинарах.


1. В поисках абсолютной истины (эволюционные идеи Гиппократа, Платона, Аристотеля, Л. Кара, Плиния, Галена).

2.Ботаники – эволюционисты: И.Юнг, Д.Рей, К. Линей, Б Жюссье, Сенебье, Шпренгель.

3.Жан- Батист- Пьер – Антуан- де –Моне, Шевалье де Ламарк и его эволюционная концепция.

4.На подступах к дарвинизму ( К. Шлейден, Т. Шванн, К. Бэр, Ч.Лайель, Н.Буссенго, О.Декондоль, К. Гумбольд, Д.Оуэн).

5.Биография и научная деятельность Ч. Дарвина. Основные положения эволюционного учения.

6. Синтез дарвинизма с генетикой и экологией. Основоположники СТЭ.

7.Эволюция растений.

8.Эволюция животных.

9.Реакция популяций на изоляцию.

10.Этологические механизмы изоляции.

11. Отбор на успех при размножении.

12. Экология видообразования.

13.Генетика видообразования.

14.Типы видов.

15.Биологические свойства видов.

16. О разных формах прогрессивного развития в органической природе.

17. Эволюция экосистем.

18. Канализированность эволюции.

19. О причинах вымирания.

20.Адаптивность человеческих рас.

21. Появление разума на Земле.

22 Перспективы биологической и социальной эволюции человека.



  1. Учебно - методическое обеспечение


7. 1.Литература


Основная


1. Георгиевский А.Б. Дарвинизм-М. : Просвещение, 1985г.

2. Северцов А.С. Теория эволюции.- М.: Изд-во Владивосток 2005.

3. Шмальгаузен А.В. Проблемы дарвинизма.- Л.: Наука, 1990.

4. Яблоков А.В., Юсуфов А.Г. Эволюционное учение.- 6-е изд. – М.:

Высшая школа, 2006.


Дополнительная:


1. Дарвин Ч. Происхождение видов. – СПб, 1991.

2. Завадский К.М. Развитие эволюционной теории после Дарвина.- Л.: Наука, 1973.

3. Еськов К.Ю. История Земли и жизни на ней.- М.: Мирос, 1999.

4. История биологии. С древнейших времен до начала 20 века. Под ред. И Бляхера.- М.: Наука, 1975.

5. История биологии. С начала 20 века до наших дней. Под ред. Л.Я. И Бляхера.- М.: Наука, 1975.

6. Иорданский Н.Н. Основы теории эволюции..- М.: Просвещение, 1979.

7. Майр Э. Популяции, Виды и эволюция. – М.: Мир, 1974.

8. Попов А.А. Основы теории эволюции.- Казань, 1995.

9. Рогинский Я.Я. Левин М.Г. Антропология.- М.: Высшая школа, 1978.

10. Рауп Д., Стэнли С. Основы палеонтологии. - М.: Мир, 1974.

11. Тимофеев-Ресовский Н.В., Воронцов Н.Н., Яблоков А.В. Краткий очерк теории эволюции.- 2-е изд. – М.: Наука, 1977.

12. Тыщенко В.П. Введение в теорию эволюции. – СПб., 2002.

13. Шарова И. Х. Проблемы теории эволюции.- М.: Знание, 1981.

14. Шварц С.С. Экологические закономерности эволюции. – М.: Наука, 1980.

15. Хлебосолов Е. И. Лекции по теории эволюции.- М.: УЦ «Перспектива», 2004.


^ 7.2.Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины

Перечень необходимых технических средств обучения, используемых в учебном процессе для освоения дисциплины, и способы их применения:

  • компьютерное и мультимедийное оборудование;

  • приборы и оборудование учебного назначения;

  • пакет прикладных обучающих программ;

  • видео- аудиовизуальные средства обучения;

  • электронная библиотека курса;
    -базы данных краеведческого музея;

-специально подобранную библиотеку печатных изданий;

-библиотеку энциклопедий на компакт-дисках;

-коллекции насекомых, препараты рыб, чучела птиц;

- гербарный материал растений;

-методические пособия (демонстрационные таблицы, схемы, графики; описательные и сравнительные рабочие таблицы, модели, муляжи,слайды и т. д.)


    1. ^ 7. 3. Методические указания студентам

Самостоятельная работа студентов, предусмотренная учебным планом в объёме не менее 50-70% общего количества часов, должна соответствовать более глубокому усвоению изучаемого курса, формировать навыки исследовательской работы и ориентировать студентов на умение применять теоретические знания на практике.

Задания для самостоятельной работы составляют по разделам и темам, по которым не предусмотрены аудиторные занятия, либо требуется дополнительно проработать и проанализировать рассматриваемый преподавателем материал в объёме запланированных часов.

Задание по самостоятельной работе могут быть оформлены в виде таблицы с указанием конкретного вида самостоятельной работы:

- конспектирование первоисточников и другой литературы;

- проработка учебного материала (по конспектам лекций учебной и научной литературы) и подготовка докладов на семинарах и практических занятиях, к участию в тематических дискуссиях и деловых играх;

- поиск и обзор научных публикаций и электронных источников информации, подготовка заключения по обзору;

- выполнение контрольных работ, творческих заданий;

- написание рефератов (эссе);

- работа с тестами и вопросами для самопроверки;

- моделирование и анализ конкретных проблемных ситуаций ситуации;

- составление выводов на основе проведённого анализа и т.д.


Вопросы для самостоятельной работы студентов.


1. Элементы эволюционизма у философов и натуралистов Древнего мира.

2.Научные и общественно- исторические предпосылки возникновения дарвинизма.

3.Характеристика работ основоположников СТЭ.

4.Филогенез организмов на Земле:

- загрузка нижнего кембрия;

- «взрывная эволюция» в начале кембрия;

- арена жизни в палеозое;

- флора и фауна в мезозое;

- развитие жизни в кайнозое;

- эволюция приматов.

5. Биотические отношения организмов.

6. Экологическая ниша-свойство вида.

7. Количественная характеристика естественного отбора: расчёты коэффициента, эффективности, эффективности и скорости отбора.

8. Формы естественного отбора на примерах эволюционного развития организмов.

9. Примеры адаптаций.

10. Филогенетические реликты.

11. «Правила» макроэволюции.

12. Классификация явлений прогресса.

13. Факторы эволюции Человека разумного.

14. Возможные пути эволюции человека.

15. Сопряжённая эволюция (ко эволюция).

16. Отбор экосистем.

17. подготовка глоссария (основные понятия и термины дисциплины «Теория эволюции»)


Результаты самостоятельной работы контролируются преподавателем и учитываются при аттестации студента (экзамен). При этом проводятся: тестирование, экспресс-опрос на семинарских занятиях, заслушивание докладов, проверка письменных работ и т. д.


^ II. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточных и итоговых аттестаций


Порядок проведения текущего контроля и промежуточной аттестации проводится в строгом соответствии с Положением о проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов в Сахалинском государственном университете.

Экзамен по дисциплине «Теория эволюции»студенты дневного отделения (биологи и экологи) сдают в 8 семестре, студенты биологи очно-заочного отделения – в 10 семестре.

Используются следующие критерии оценки ответов:

- полнота и конкретность ответа;

- последовательность и логика изложения;

- связь теоретических положений с практикой;

- обоснованность и доказательность излагаемых положений;

- наличие качественных и количественных показателей;

- наличие иллюстраций к ответам в виде исторических фактов, примером и пр.;

- уровень культуры речи;

- использование наглядных пособий и т. п.


^ Примерный перечень вопросов к экзамену по дисциплине «Теория эволюции»



  1. Эволюционное учение как наука. Место в системе биологических наук. Методы изучения и доказательства эволюционного процесса.

  2. Формирование эволюционных идей в додарвиновский период. Эволюционная концепция Ж. Б. Ламарка.

  3. Эволюционное учение Ч. Дарвина.

  4. Развитие эволюционной теории в последарвиновский период.

  5. Критерии живого вещества. Функции и роль живого вещества в биосфере.

  6. Уровни изучения организации живого вещества. Уровни организации живого вещества в эволюции.

  7. Экологические и генетические характеристики популяций.

  8. Химическая эволюция на Земле. Гипотезы происхождения жизни на Земле.

  9. Эволюция растений.

  10. Эволюция животных.

  11. Наследственная изменчивость как фактор эволюции.

  12. Ненаследственная изменчивость и её эволюционная роль.

  13. Популяционная волны, их роль в эволюции. Миграция и её эволюционная роль.

  14. Дрейф генов в эволюции. Географическая изоляция: озёрные, островные и другие популяции.

  15. Основные формы биологической изоляции.

  16. Борьба за существование и её формы по Ч. Дарвину.

  17. Конкуренция как форма борьбы за существование.

  18. Прямая борьба как форма борьбы за существование.

  19. Формы элиминации.

  20. Формы естественного отбора.

  21. Организационные адаптации.

  22. Эволюция адаптации.

  23. Относительный характер адаптаций

  24. Видовые адаптации

  25. Концепции вида. Общие признаки вида.

  26. Критерии вида.

  27. Структура вида.

  28. Аллопатрическое видообразование. Географические изоляты

  29. Симпатический и другие способы видообразования.

  30. Соотношение процессов микро- и макроэволюции. Дивергенция.

  31. Конвергенция. Параллелизм.

  32. Принцип полифункциональности органов. Качественные модусы.

  33. Количественные модусы. Поли- и олигомеризация органов.

  34. Пути эволюции онтогенеза.

  35. Темпы эволюции. Неравномерность эволюции, причины.

  36. Биологический прогресс: критерии, способы осуществления.

  37. Биологический регресс: критерии, способы осуществления.

  38. Филогенетические связи гоминид. Этапы антропогенеза: протоантроп, архантроп.

  39. Этапы антропогенеза: палеоантроп, неоантроп. Прародина человека разумного.

  40. Человеческие расы и их происхождение.

  41. Биологическая несостоятельность расизма.

  42. Общие предпосылки и факторы гоминизации.

  43. Особенности биологической эволюции современного человека.

  44. Движущие силы антропогенеза: биологические факторы.

  45. Движущие силы антропогенеза: социальные факторы. Роль социального образа жизни и труда в становлении человека.










Скачать 415,15 Kb.
оставить комментарий
Г.С. кандидат
Дата29.09.2011
Размер415,15 Kb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх