Рабочая учебная программа естественнонаучная картина мира по основной образовательной программе 050100 \"Педагогическое образование\" icon

Рабочая учебная программа естественнонаучная картина мира по основной образовательной программе 050100 "Педагогическое образование"


Смотрите также:
Рабочая учебная программа концепции современного естествознания по основной образовательной...
Рабочая учебная программа методика преподавания математики по основной образовательной программе...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования 050100 Педагогическое...
Программа вступительных испытаний для лиц, поступающих на направление подготовки 050100...
Рабочая программа учебной дисциплины физика Уровень основной образовательной программы...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования 050100...
Рабочая программа учебной дисциплины математический анализ Уровень основной образовательной...
Программа вступительных испытаний по направлению 050100...
Рабочая программа Наименование дисциплины: «Современная история»...
Рабочая программа Наименование дисциплины: «Современная история»...
Рабочая программа учебной дисциплины возрастная анатомия...
Аннотация основной образовательной программы...



Загрузка...
скачать
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ


Калмыцкий государственный университет


Факультет педагогического образования и биологии


«УТВЕРЖДАЮ»

Декан факультета


________________ \Кекеева З.О.


«___» _________ 2011 г.


РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА


Естественнонаучная картина мира


ПО ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ


050100 "Педагогическое образование"

профиль подготовки «Начальное образование»

Бакалавр педагогики


Форма обучения


Дневная


Элиста


2011 г.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки ^ 050100 "Педагогическое образование", Профиль подготовки «Начальное образование»


Программу составили

Гольдварг Т.Б. кандидат физ.-мат. наук, доцент кафедры теоретической физики


Программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры теоретической физики

Протокол от 31.08.2011 № 1

Заведующий кафедрой ______________ (Михаляев Б.Б.)

Программа одобрена на заседании УМС факультета математики, физики и информационных технологий

Протокол от 19.09.2011г. № 1

Председатель УМС ФМФИТ _____________ (Гольдварг Т.Б. )


Программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры ________________________________

Протокол от __________ № _____

Заведующий кафедрой ______________ ( )

Программа одобрена на заседании УМС ______________________________________________

Протокол от __________ № _____

Председатель УМС _________ _________________ ( )


Программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры ________________________________

Протокол от __________ № _____

Заведующий кафедрой ______________ ( )

Программа одобрена на заседании УМС ______________________________________________

Протокол от __________ № _____

Председатель УМС _________ _________________ ( )


Программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры ________________________________

Протокол от __________ № _____

Заведующий кафедрой ______________ ( )

Программа одобрена на заседании УМС ______________________________________________

Протокол от __________ № _____

Председатель УМС _________ _________________ ( )


Программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры ________________________________

Протокол от __________ № _____

Заведующий кафедрой ______________ ( )

Программа одобрена на заседании УМС ______________________________________________

Протокол от __________ № _____

Председатель УМС _________ _________________ ( )


  1. Цели освоения дисциплины

Ознакомление студентов с основными концепциями естествознания: современными представлениями о природе, ее законах и развитии. Восприятие естествознания, как неотъемлемого компонента единой культуры – сочетания гуманитарной и естественнонаучной культур. Формирования целостного взгляда на окружающий мир. Это тем более необходимо, что сейчас рациональный естественнонаучный метод проникает и в гуманитарную сферу, участвуя в формировании сознания общества, и вместе с тем приобретает все более универсальный язык, адекватный философии, психологии, социальным наукам и даже искусству. Целостное описание природы и человека (как части природы) на основе научных достижений, смены методологий, концепций и парадигм, в общекультурном, историческом контексте.



  1. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Данная дисциплина входит в базовую часть математического и естественно-научного цикла Б2. Дисциплина читается во 2 семестре 1 курса и для успешного освоения дисциплины необходимы элементарные сведения из школьного курса по математике, физике, химии, астрономии, географии и биологии. Этот предмет является очень важным для дальнейшего изучения дисциплин естественно-математического цикла, а также остальных изучаемых предметов, поскольку формирует методологическую грамотность студента.


  1. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);


В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

    Знать:

основные явления и законы природы, научные открытия, которые послужили началом революционных изменений в технологиях, мировоззрении или общественном сознании.

    Уметь:

    делать строгий отбор основных научных фактов, представляющих лицо каждой из естественных наук, иметь ясное представление о физической картине мира как основе целостности и многообразия природы. Отличать научные знания от лженаучных.

    Владеть:

    основами методологии научного познания при изучении различных уровней организации материи, пространства и времени; основами системного подхода в оценке развития любой научной дисциплины. Пользоваться основными источниками информации по различным разделам естествознания.



  1. Структура и содержание дисциплины (модуля) «Концепции современного естествознания». Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.




    1. Структура преподавания дисциплины

№ п/п

Наименование модулей, разделов (тем) (для двух- и многосеместровых дисциплин – разбиение по семестрам)

(для ООП)

Семестр



Неделя семестра

Ауд. занятия

СРС

Общая трудоем. с учетом зач. и экз. (ч/кредит)

Форма тек. контр. успев. (по неделям семестра) Форма промеж. аттест. (по семестрам)

лекции

семинары

лаб. работы

СРС с препод

всего

часы

1

Методология естествознания

2

1-2

2

2







4

4

8

Устные ответы на занятиях; тест

2

История естествознания

2

3-4

2

2







4

4

8

Устные ответы на занятиях; тест

3

Современные концепции химии, физики и астрономии

2

5-10

6

6







12

18

30

Устные ответы на занятиях. Тест. Доклад

4

Современные концепции, биологии и геологии

2

11-16

6

6







12

14

26

Устные ответы на занятиях. Тест. Доклад




Итого:







16

16







32

40

72







    1. Содержание дисциплины: 4.2.1. Лекции

№ п/п

Номер раздела дисциплины

Объем, часов

Тема лекции

1

1

2

Научный метод познания

2

2

2

Развитие научных исследовательских программ и картин мира

3

3

2

Физические концепции естествознания

4

3

2

Астрономическая картина мира

5

3

2

Химические концепции

6

4

2

Наука геология и гипотезы возникновения Земли

7

4

2

Особенности биологического уровня организации материи

8

4

2

Биосфера и человек

Итого:

16






      1. Практические занятия

№ п/п

Номер раздела

Объем, часов

Тема практического занятия

1

1

2

Естественнонаучная и гуманитарная культуры

2

2

2

История естествознания: от натурфилософии до современности

3

3

2

Законы механики, движения планет, классические представления о пространстве времени и движении. Уравнения Максвелла. Волновые и корпускулярные представления, теория относительности, строение атома.

4

3

2

Научные и технические достижения человечества: новые информационные технологии, достижения космологии.

5

3

2

Основные этапы развития химии. Таблица Менделеева. Реакционная способность веществ, химические системы

6

4

2

Внутреннее и внешние слои Земли, происхождение жизни.

8

4

2

Генетика и эволюция живых систем, синтетическая теория эволюции

9

4

2

Экосистемы, экологические проблемы

Итого:

16







      1. Лабораторные работы – нет




      1. Самостоятельная работа студента

Раздел дисциплины

№ п/п

Вид СРС

Трудоемкость, часов

Раздел 1

1

Изучение литературы по теме лекции и подготовка к практическим занятиям

4

Раздел 2

2

Изучение литературы по темам лекций и подготовка к практическим занятиям


4


Раздел 3

3

Изучение литературы по темам лекций и подготовка к практическим занятиям

Подготовка доклада


10

6

Раздел 4

4

Изучение литературы

Подготовка доклада

12

4

Итого:

40




  1. Образовательные технологии в Приложении 2.

Вид используем. образовательных технологий


Характеристика

Номер лекции

Номер практического занятия

Информационные технологии

использование электронных образовательных ресурсов при подготовке к лекциям и практическим занятиям. Использование ПК с выходом в Интернет в процессе самостоятельной работы.

все

все

Работа в команде

обсуждение вопросов практического занятия и оппонирование в процессе выступлений с докладами на семинарских занятиях.





все

Case-study

анализ проблемных ситуаций, возникающих перед научно-техническими революциями

1,2




Проблемное обучение

стимулирование студентов к самостоятельному приобретению знаний, необходимых для решения конкретной проблемы.




6, 8, 3


Междисциплинарное обучение

использование знаний из разных областей естествознания, их группировка и концентрация в контексте решаемой задачи.

все




Опережающая самостоятельная работа

изучение студентами нового материала до его изучения в ходе аудиторных занятий.




4, 5, 7, 8

  • Фильмы по современным проблемам естествознания из цикла «Академия» (телеканал Культура) и презентации;

  • Учебно-исследовательская работа в форме докладов.




  1. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

    1. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

      1. Домашние задания

Изучение литературы по теме лекций и подготовка к практическим занятиям с использованием литературы, приведенной ниже, а также Интернет-источников, подготовка доклада.

      1. Контрольные вопросы для самостоятельной работы и подготовки к зачету.

  1. Система естественных наук.

  2. Предмет и цели естествознания.

  3. Основные философские принципы научного исследования.

  4. Общие методы научного исследования.

  5. Структура научного знания.

  6. Взаимосвязь эксперимента, теории и практики.

  7. Методы эмпирического исследования.

  8. Методы теоретического познания.

  9. Понятие научного факта.

  10. Элементы и функции теории.

  11. Научная картина мира.

  12. Научная картина мира античного времени. Аристотель.

  13. Система мира Птолемея.

  14. Зарождение научных методов в средние века. Роджер Бэкон.

  15. Система мира Коперника.

  16. Рождение современной науки. Галилей, Ньютон.

  17. Научная картина мира 18-19 веков. Лаплас.

  18. Рождение аналитической химии. Бергман, Лавуазье, Ломоносов.

  19. Классификация биологических видов. Линней.

  20. Клеточное строение растений и животных. Шванн, Шлейден.

  21. Законы эволюции Ламарка.

  22. Химические элементы. Дальтон.

  23. Основы теории валентности. Берцелиус, Кекуле.

  24. Теория естественного отбора. Дарвин.

  25. Периодическая система элементов. Менделеев.

  26. Законы наследственности Менделя.

  27. Создание термодинамики. Джоуль, Кельвин, Клаузиус.

  28. Теория электромагнитных явлений. Фарадей, Максвелл.

  29. Создание органической химии.

  30. Хромосомная теория наследственности. Морган.

  31. Создание биохимии. Белки, жиры, углеводы, ферменты.

  32. Создание квантовой теории. Бор, Гейзенберг, Дирак.

  33. Релятивистская теория движения. Эйнштейн.

35. Релятивистская теория гравитационного взаимодействия. Эйнштейн.

36. Явление расширения Вселенной. Фридман, Хаббл.

37. Элементарные частицы. Электрон, протон, нейтрон, фотон, позитрон.

38. Создание экологии. Понятие биосферы. Вернадский.

39. Открытие структуры ДНК. Уотсон, Крик, Уилкинс.

40. Классификация элементарных частиц. Кварки.

41. Типы и кванты фундаментальных взаимодействий.

42. Достижения биологии. Генная инженерия.

43. Современная научная картина мира.


      1. Примерный перечень тем докладов

  1. Симметрия и процесс познания

  2. Сущность электромагнитной теории Максвелла.

  3. Корпускулярно-волновые свойства света.

  4. Эволюция Вселенной.

  5. Открытия Архимеда.

  6. Эволюционная химия.

  7. Теория химической эволюции и биогенеза А.П. Руденко.

  8. Теория строения химического вещества А.М. Бутлерова.

  9. Синтетическая теория эволюции.

  10. Гипотеза происхождения жизни на земле А.И. Опарина.

  11. Учение К. Линнея.

  12. Законы генетики Менделя.

  13. Современное развитие эволюционной теории Ч. Дарвина.

  14. Учение В.И. Вернадского о биосфере.

  15. Что мы знаем о ноосфере?

  16. Роль математики и системного подхода в естествознании.

  17. Космологическая модель расширения Вселенной.

  18. Периодическая система Менделеева — единство физических и химических взглядов.

  19. Клеточная эволюция.

  20. Космология и космогония.

  21. Концепция пространства и времени: истоки, эволюция, перспективы.

  22. Астрономическая картина мира и её творцы.

  23. Методы научного познания.

  24. Физика элементарных частиц.

  25. Революции в естествознании, их значение.

  26. Квантовая теория поля.

  27. Происхождение планет солнечной системы.

  28. Химическая эволюция Земли.

  29. Современная естественно-научная картина мира.

  30. Аристотель и Демокрит.

  31. И. Коперник - создатель научной картины мира.

  32. И. Кеплер - великий астроном и математик.

  33. Г. Галилей - один из основоположников опытного естествознания

  34. Наука эпохи Возрождения.

  35. И. Ньютон и фундамент классической физики

  36. М.В. Ломоносов - великий сын России.

  37. Античная натурфилософия, её отличительные черты.

  38. Законы сохранения в принципы симметрии.

  39. Равновесная термодинамика.

  40. Теория хаоса и порядка. Энтропия.

  41. Микромир и макромир.

  42. Генетическая информация.

  43. Биоценоз, биогеоценоз.

  44. Гипотезы происхождения жизни на Земле.

  45. Структура научных революций.

  46. Экологические проблемы НТР.

  47. Научная картина средневековья.

  48. Концепция структурных уровней в биологии.

  49. Предмет и взаимосвязь естественных наук.

  50. Синергетика - теория самоорганизации.

  51. Мегамир: современные астрофизические и космологические концепции.

  52. Теория относительности.

  53. Роль математики в естествознании.

  54. Основные этапы развития учения об органической клетке.

  55. Второе начало термодинамики и теория тепловой смерти Вселенной.

  56. Строение Земли. Современные проблемы геофизики.

  57. Солнечно-земные связи, влияние солнечной активности на климат и биосферу Земли.

  58. Открытия на рубеже 20-го века. Становление квантовой и релятивисткой физики.

  59. Онтогенетический уровень живой материи

  60. Реакционная способность веществ

  61. Гипотезы генобиоза и голобиоза

  62. Макс Планк и его квантово-механическая теория

  63. Радиоактивность.

  64. Очищение науки от натурфилософских понятий

  65. Функции живого вещества

  66. Классификация элементарных частиц

  67. Принцип дополнительности Гейзенберга

  68. Эволюция понятия атома




      1. Курсовые работы по дисциплине не предусмотрены учебным планом

      2. Методические указания студентам

Самостоятельная работа студента осуществляется в ходе изучение литературы по данной теме, а также при написании рефератов, подготовке докладов. Преподаватель на лекциях и практических занятиях определяет круг вопросов, которые необходимо освоить до следующего занятия и студент выполняет задание с привлечением указанной литературы. Изучение литературы должно носить регулярный характер.

  • ^ Методические рекомендации по подготовке доклада:

Доклад, в отличии от реферата, должен быть выполнен в виде сообщения (около 30 минут) для однокурсников. В ходе доклада автор раскрывает суть исследуемой проблемы; приводит различные точки зрения, а также собственные взгляды на нее. В докладе соединяются три качества исследователя: умение провести исследование, умение преподнести результаты слушателям и квалифицированно ответить на вопросы.

Во время доклада необходимо использовать компьютерную презентацию или другие средства, которые бы дополняли и иллюстрировали текст.

^ Этапы работы над докладом.

Подбор и изучение основных источников по теме (как и при написании реферата рекомендуется использовать не менее 8 — 10 источников).

Составление библиографии.

Обработка и систематизация материала. Подготовка выводов и обобщений.

Разработка плана доклада.

Написание.

Публичное выступление с результатами исследования.

^ Общая структура доклада: Формулировка темы исследования (причем она должна быть не только актуальной, но и оригинальной, интересной по содержанию).

Актуальность исследования (чем интересно направление исследований, в чем заключается его важность, какие ученые работали в этой области, каким вопросам в данной теме уделялось недостаточное внимание, почему учащимся выбрана именно эта тема).

Методика проведения исследования (подробное описание всех действий, связанных с получением результатов).

Результаты исследования. Краткое изложение новой информации, которую получил исследователь в процессе наблюдения или эксперимента. При изложении результатов желательно давать четкое и немногословное истолкование новым фактам. Полезно привести основные количественные показатели и продемонстрировать их на используемых в процессе доклада графиках и диаграммах.

Выводы исследования. Умозаключения, сформулированные в обобщенной, конспек- тивной форме. Они кратко характеризуют основные полученные результаты и выяв-ленные тенденции. Выводы желательно пронумеровать: обычно их не более 4 или 5.


    1. Оценочные средства

Промежуточный контроль проводится на 8,12 и 17 неделях в форме теста (Джимбеева Л.Н. Тесты по дисциплине «Концепции современного естествознания», изд. КалмГУ, 2008).

Текущий контроль проводится еженедельно лектором и преподавателем, ведущим практические занятия по дисциплине по следующим критериям:

  • Посещаемость занятий;

  • Оценка докладов по материалом специальной литературы;

  • Оценка ответов при устном опросе на лекциях и практических занятиях;

Итоговый контроль студентов производится по окончании изучения дисциплины в форме зачета (часто ему предшествует интернет-зачет).


^ Оценка сформированности компетенций:

Компетенции

Методы и средства оценки сформированности компетенций

способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

Опрос на лекциях и семинарских занятиях, тест, зачет.

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

Доклад, тест , зачет

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

Доклад, ответы на вопросы к практическим занятиям, зачет




  1. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)




    1. Методические рекомендации (материалы) преподавателю оформлены в виде приложения 2 к программе.




    1. Перечень справочных, иллюстративных и других раздаточных материалов:

В зависимости от темы лекции и практического занятия, а также подготовленности группы, могут быть розданы справочные материалы по физике, химии, биологии, фотографии ученых, и.т.д.


    1. Рекомендации по использованию информационных технологий: для подготовки к докладам подготовки к практическим занятиям необходимо использовать специализированные научные сайты, например:

наука и человечество

http://offline.computerra.ru/2001/379/6827/
http://easyschool.ru/sosh/
http://www.cultinfo.ru/fulltext/1/001/008/116/054.htm

http://www.atheism.ru/library/Ginzburg_11.phtml

знание физики

http://vivovoco.rsl.ru/VV/PAPERS/NATURE/MAND/MANDESSA.HTM
http://data.ufn.ru//tribune/trib150105.pdf
http://elementy.ru/lib/25524
http://www.astronet.ru:8101/db/msg/1179593/introduction-4.html

паранаука, лженаука, псевдонаука, физика

http://ssop.kspu.ru/obraz.htm
http://atheismru.narod.ru/humanism/journal/33/eidelman.htm
http://www.astronet.ru/db/msg/1175454
http://n-t.org/tp/ns/fz.htm

научный метод, физика, астрономия

http://vivovoco.rsl.ru/VV/PAPERS/NATURE/VV_SC2_W.HTM
http://www.skeptik.net/pseudo/migdal1.htm
http://ssop.kspu.ru/n_metod.htm
http://refal.net/turchin/phenomenon/chapter13.htm
http://www.scorcher.ru/mist/tele/migdal.htm

http://www.astronet.ru

химия и биология

http://www.chemport.ru/

den-za-dnem.ru/page.php?article...

mygenome.ru

scintific.narod.ru/literature.htm

www.chemport.ru

www. humbio.ru


    1. Рекомендуемая литература основная



Автор

Название

Издательство

Год издания

1

Найдыш В. М.

Концепции современного естествознания

М. : Гардарики,

2003

2

В. Н. Лавриненко, В. П. Ратникова.

Концепции современного естествознания

^ М. : ЮНИТИ-ДАНА,

2007, 1997

3

Карпенков С.Х.

Концепции современного естествознания

М.: Академ. Проект М.: Высшая школа

2002


2003

4

Горелов А.А.

Концепции современного естествознания

М.: АСТ

М.: Центр

2003


5

Рузавин Г.И.

Концепции современного естествознания

М. Проект,

М. ЮНИТИ

2002


6

Т. Я. Дубнищева.

Концепции современного естествознания

— М.: ИКЦ «Маркетинг», Новосиб.: Изд. ЮКЭА»

2001

Дополнительная

1. Белый Ю. А. Иоганн Кеплер (1571 — 1630) / Ю. А. Белый. — М.: Наука, 1971. — 295 с.

2. Коперник. Галилей. Кеплер. Лаплас и Эйлер. Кетле; Биогр. повествования. — Челябинск: Урал, 1997. — 455 с.

3. Берке У. Пространство-время, геометрия, космология / У. Берке. — М.: Мир, 1985. — 411 с.

4. Владимиров Ю. С. Пространство-время: явные и скрытые размерности / Ю. С. Владимиров. — М.: Наука, 1989. — 191 с.

5. Дубровин Б. А. Современная геометрия: методы и приложения / Б. А. Дубровин, С. П. Новиков, А. Т. Фоменко. — М.: Наука, 1986. — 760 с.

6. Дэвис П. Пространство и время в современной картине Вселенной / П. Дэвис. — М.: Мир, 1979. — 288 с.

78. Барашенков В. С. Проблемы субатомного пространства и времени /

В. С. Барашенков. — М.: Атомиздат, 1979. — 199 с.

9. Блохинцев Д. И. Пространство и время в микромире / Д. И. Блохин-

цев. — М.: Наука, 1970. — 359 с.

10. Мостепаненко А. М. Пространство и время в макро-, мега- и макро-

мире / А. М. Мостепаненко. — М.: Политиздат, 1974. — 240 с.

11. Баращенков В. С. Кварки, протоны, Вселенная / В. С. Баращенков — М.: Знание, 1987. — 189 с.

12. Богуш А. А. Очерки по истории физики микромира / А. А. Богуш. — Минск: Навука i тэхнiка, 1990. — 220 с.

13. Дубовой Э. И. По следам невидимок / Э. И. Дубовой. — М.: Знание, 1985. — 191 с.

14. Зельдович Я. Б. Драма идей в познании природы: частицы, поля, заряды / Я. Б. Зельдович, М. Ю. Хлопов. — М.: Наука, 1988. — 238 с.

15. Ишханов Б. С., Кэбин Э. И. Физика ядра и частиц, XX век. [электронный ресурс]: Ядерная физика в Интернете. / Проект кафедры общей и ядерной физики физического факультета МГУ. — М.: МГУ, 2003. — Режим доступа: http://nuclphys.sinp.msu.ru

16. Комар А. А. Кварки — новые субъединицы материи / А. А. Комар. — М.: Знание, 1982. — 64 с.

17. Сапожников М. Г. Антимир — реальность? / М. Г. Сапожников. — М.: Знание, 1983.

18. Современное естествознание. Энциклопедия в 10 т. Т. 4. Физика элементарных частиц.

19. Астрофизика / ред. В. Н. Сойфер; ред. тома Б. И. Садовников. — М.: Магистр-пресс, 2000.

20. Фейнберг Дж. Из чего сделан мир? / Дж. Фейнберг. — М.: Мир, 1981. — 340 с.

21. Физика микромира: маленькая энциклопедия. / Гл. ред. Д. В. Ширков. — М.: Сов. энциклопедия, 1980. — 527 с.

22. Щёлкин К. И. Физика микромира / К. И. Щёлкин. — М.: Атомиздат, 1968. — 245 с.


  1. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для проведения лекционных и практических занятий – аудитория;

для демонстрации презентаций – проектор, компьютер;

для подготовки студентов к семинарским занятиям и докладов – современный компьютерный класс, подключенный к Интернету;


Приложения к рабочей программе дисциплины:


  1. Аннотация рабочей программы.

  2. Технологии и формы преподавания.

  3. Технологии и формы обучения.

  4. Оценочные средства и методики их применения.

  5. Методика рейтингового контроля знаний студентов.

  6. Календарный график всех видов контроля, включая самостоятельную работу студентов.

  7. Конспект лекций (тезисы).

  8. Учебники, учебно-методические пособия и указания, разработанные преподавателями кафедры.

  9. Глоссарий (перечень определений, терминов и сокращений).

  10. Карта обеспеченности учебно-методической литературой.

  11. Результаты Интернет-экзамена по данной дисциплине (если таковой проводился).

  12. Электронная версия учебно-методического комплекса.



Приложение 1
к рабочей программе дисциплины
«Естественнонаучная картинна мира»


Аннотация рабочей программы

Дисциплина «Естественно-научная картина мира» входит в базовую часть математического и естественно-научного цикла дисциплин Б.2 по направлению подготовки

^ 050100 "Педагогическое образование" Профиль подготовки «Начальное образование» Дисциплина реализуется на факультете математики, физики и информационных технологий Калмыцкого государственного университета кафедрой теоретической физики.

Дисциплина нацелена на формирование общекультурных компетенций

способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

Перечень рассматриваемых вопросов:

Предмет, объект и цели естествознания. Процесс и формы естественно-научного познания. Методы и приемы естественно-научных исследований.

История естествознания от древнейших времен, науки античности и средневековья, эпохи возрождения и нового времени, классическая и современная наука.

Современные концепции астрономии: космология, гипотезы возникновения и развития Вселенной, космические объекты, наше Солнце и другие звезды. Галактики: их строение и эволюция.

Современная геология: возникновение и строение Земли.

Современные физические концепции: классическая и квантовая механика, релятивистская механика, теория относительности, элементарные частицы и структурные уровни организации материи, квантово-волновой дуализм. Статистические и динамические свойства макросистем. Симметрия в природе. Понятие энтропии и синергетика. Флуктуации и бифуркации.

Современная химия: этапы развития химии, реакционная способность веществ и молекулярный уровень материи.

Современные биологические концепции: Особенности биологического уровня организации материи. Биосфера, теория Вернадского, экологические проблемы Гипотезы зарождения живой материи. Синтетическая теория эволюции. Законы наследственности. Гены.

Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: лекции, практические занятия, самостоятельная работа студента.

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий и промежуточный контроль успеваемости в форме тестов, докладов и опросов на семинарских и лекционных занятиях, а также, итоговый контроль в форме зачета.

Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа. Программой дисциплины предусмотрены лекции (16 часов), практические занятия (16 часов) и самостоятельная работа студента (40 часов).




Скачать 246,23 Kb.
оставить комментарий
Дата11.09.2012
Размер246,23 Kb.
ТипРабочая учебная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

хорошо
  1
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх