Рабочая учебная программа концепции современного естествознания по основной образовательной программе 050100 \"Педагогическое образование\" icon

Рабочая учебная программа концепции современного естествознания по основной образовательной программе 050100 "Педагогическое образование"


Смотрите также:
Рабочая учебная программа естественнонаучная картина мира по основной образовательной программе...
Рабочая учебная программа методика преподавания математики по основной образовательной программе...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования 050100 Педагогическое...
Программа вступительных испытаний для лиц, поступающих на направление подготовки 050100...
Рабочая программа учебной дисциплины физика Уровень основной образовательной программы...
Рабочая учебная программа «Методика преподавания естествознания в начальной школе» (название)...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования 050100...
Рабочая программа учебной дисциплины математический анализ Уровень основной образовательной...
Программа вступительных испытаний по направлению 050100...
Рабочая программа Наименование дисциплины: «Современная история»...
Рабочая программа Наименование дисциплины: «Современная история»...
Рабочая программа учебной дисциплины возрастная анатомия...



Загрузка...
скачать
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ


Калмыцкий государственный университет


Факультет педагогического образования и биологии


«УТВЕРЖДАЮ»

Декан факультета


________________ \Кекеева З.О.


«___» _________ 2011 г.


РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА


Концепции современного естествознания


ПО ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ


050100 "Педагогическое образование"

профиль подготовки «Начальное образование»

Бакалавр педагогики


Форма обучения


Дневная


Элиста


2011 г.

Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки ^ 050100 "Педагогическое образование", Профиль подготовки «Начальное образование»


Программу составили

Гольдварг Т.Б. кандидат физ.-мат. наук, доцент кафедры теоретической физики


Программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры теоретической физики

Протокол от 31.08.2011 № 1

Заведующий кафедрой ______________ (Михаляев Б.Б.)

Программа одобрена на заседании УМС факультета математики, физики и информационных технологий

Протокол от 19.09.2011г. № 1

Председатель УМС ФМФИТ _____________ (Гольдварг Т.Б. )


Программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры ________________________________

Протокол от __________ № _____

Заведующий кафедрой ______________ ( )

Программа одобрена на заседании УМС ______________________________________________

Протокол от __________ № _____

Председатель УМС _________ _________________ ( )


Программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры ________________________________

Протокол от __________ № _____

Заведующий кафедрой ______________ ( )

Программа одобрена на заседании УМС ______________________________________________

Протокол от __________ № _____

Председатель УМС _________ _________________ ( )


Программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры ________________________________

Протокол от __________ № _____

Заведующий кафедрой ______________ ( )

Программа одобрена на заседании УМС ______________________________________________

Протокол от __________ № _____

Председатель УМС _________ _________________ ( )


Программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры ________________________________

Протокол от __________ № _____

Заведующий кафедрой ______________ ( )

Программа одобрена на заседании УМС ______________________________________________

Протокол от __________ № _____

Председатель УМС _________ _________________ ( )


  1. ^ Цели освоения дисциплины: становление общекультурных компетентностей

путем развития естественнонаучных знаний и умений, основанных на

принципах универсального эволюционизма и синергетики в соответствии к

живой и неживой природе.

^ Задачи дисциплины:

- определить роль и специфику гуманитарного и естественнонаучного компонентов культуры, ее связей с особенностями мышления;

- сформировать представления о ключевых особенностях стратегий естественнонаучного мышления;

- сформировать понимание о роли фундаментальных законов природы, составляющих основу современной естественнонаучной области знаний;

- сформировать базовый понятийный аппарат, необходимый для осмысления и дальнейшего изучения различных областей естествознания;

- развить способности к творчеству, в том числе к научно-исследовательской работе, и выработать потребность к самостоятельному приобретению знаний в различных областях естествознания;

- сформировать знания о функционировании планеты Земля как сложной гетерогенной природной системы;

- сформировать знания о месте и роли человека в природе, включая его деятельность в космическом пространстве;

- сформировать знания об эволюционной картине Вселенной как глобальной модели природы, отражающей целостность и многообразие естественного мира.


  1. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Данная дисциплина является дисциплиной по выбору математического и естественно-научного цикла Б2. Дисциплина читается во 7 семестре 4 курса и для успешного освоения дисциплины необходимы элементарные сведения из школьного курса по математике, физике, химии, астрономии, географии и биологии. Этот предмет является очень важным для дальнейшего изучения дисциплин естественно-математического цикла, а также остальных изучаемых предметов, поскольку формирует методологическую грамотность студента.


  1. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);


В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

    Знать:

основные явления и законы природы, научные открытия, которые послужили началом революционных изменений в технологиях, мировоззрении или общественном сознании.

    Уметь:

    делать строгий отбор основных научных фактов, представляющих лицо каждой из естественных наук, иметь ясное представление о физической картине мира как основе целостности и многообразия природы. Отличать научные знания от лженаучных.

    Владеть:

    основами методологии научного познания при изучении различных уровней организации материи, пространства и времени; основами системного подхода в оценке развития любой научной дисциплины. Пользоваться основными источниками информации по различным разделам естествознания.



  1. Структура и содержание дисциплины (модуля) «Концепции современного естествознания». Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы, 72 часа.




    1. Структура преподавания дисциплины

№ п/п

Наименование модулей, разделов (тем) (для двух- и многосеместровых дисциплин – разбиение по семестрам)

(для ООП)

Семестр



Неделя семестра

Ауд. занятия

СРС

Общая трудоем. с учетом зач. и экз. (ч/кредит)

Форма тек. контр. успев. (по неделям семестра) Форма промеж. аттест. (по семестрам)

лекции

семинары

лаб. работы

СРС с препод

всего

часы

1

Эволюция научного метода и естественнонаучной картины мира

7

1-3

2

4







6

1

7

реферат

2

Структурные уровни и системная организация материи

7

4-6

2

4







6

1

7

реферат

3

Панорама современного естествознания

7

7-12

4

8







12

2

14

реферат

4

Биосфера и человек

7

13-15

2

4







6

2

8

реферат




Итого:







10

20







30

6

36

реферат




    1. Содержание дисциплины: 4.2.1. Лекции

№ п/п

Номер раздела дисциплины

Объем, часов

Тема лекции

1

1

2

Естественнонаучная и гуманитарная культуры мира

2

2

2

Макро-, микро-, мега - миры

3

3

2

Современная физическая картина мира

4

3

2

Современная химическая картина мира

5

4

2

Современная биологическая картина мира

Итого:

10






      1. Практические занятия

№ п/п

Номер раздела

Объем, часов

Тема практического занятия

1

1

2

Натурфилософская и научная картины мира

2

1

2

Классическая и современная картины мира

3

2

2

Вселенная в разных масштабах

4

2

2

Системные уровни организации материи

5

3

2

Динамические и статистические закономерности в природе

6

3

2

Концепции квантовой механики

7

3

2

Закономерности самоорганизации. Принципы универсального эволюционизма

8

3

2

Космология, общая космогония, происхождение Солнечной системы

9

4

2

Эволюция живых систем. Биосфера, человек в биосфере

10

4

2

Глобальный экологический кризис

Итого:

20







      1. Лабораторные работы – нет




      1. Самостоятельная работа студента

Раздел дисциплины

№ п/п

Вид СРС

Трудоемкость, часов

Разделы 1-4

1

Изучение литературы по теме лекции и подготовка к практическим занятиям, написание реферата

6

Итого:

6




  1. Образовательные технологии:

Фильмы по современным проблемам естествознания из цикла «Академия» (телеканал Культура) и презентации;

  • Учебно-исследовательская работа в форме докладов.




  1. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

    1. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

      1. Домашние задания

Изучение литературы по теме лекций и подготовка к практическим занятиям с использованием литературы, приведенной ниже, а также Интернет-источников, подготовка доклада.

      1. Примерный перечень тем рефератов

  1. Симметрия и процесс познания

  2. Сущность электромагнитной теории Максвелла.

  3. Корпускулярно-волновые свойства света.

  4. Эволюция Вселенной.

  5. Открытия Архимеда.

  6. Эволюционная химия.

  7. Теория химической эволюции и биогенеза А.П. Руденко.

  8. Теория строения химического вещества А.М. Бутлерова.

  9. Синтетическая теория эволюции.

  10. Гипотеза происхождения жизни на земле А.И. Опарина.

  11. Учение К. Линнея.

  12. Законы генетики Менделя.

  13. Современное развитие эволюционной теории Ч. Дарвина.

  14. Учение В.И. Вернадского о биосфере.

  15. Что мы знаем о ноосфере?

  16. Роль математики и системного подхода в естествознании.

  17. Космологическая модель расширения Вселенной.

  18. Периодическая система Менделеева — единство физических и химических взглядов.

  19. Клеточная эволюция.

  20. Космология и космогония.

  21. Концепция пространства и времени: истоки, эволюция, перспективы.

  22. Астрономическая картина мира и её творцы.

  23. Методы научного познания.

  24. Физика элементарных частиц.

  25. Революции в естествознании, их значение.

  26. Квантовая теория поля.

  27. Происхождение планет солнечной системы.

  28. Химическая эволюция Земли.

  29. Современная естественно-научная картина мира.

  30. Аристотель и Демокрит.

  31. И. Коперник - создатель научной картины мира.

  32. И. Кеплер - великий астроном и математик.

  33. Г. Галилей - один из основоположников опытного естествознания

  34. Наука эпохи Возрождения.

  35. И. Ньютон и фундамент классической физики

  36. М.В. Ломоносов - великий сын России.

  37. Античная натурфилософия, её отличительные черты.

  38. Законы сохранения в принципы симметрии.

  39. Равновесная термодинамика.

  40. Теория хаоса и порядка. Энтропия.

  41. Микромир и макромир.

  42. Генетическая информация.

  43. Биоценоз, биогеоценоз.

  44. Гипотезы происхождения жизни на Земле.

  45. Структура научных революций.

  46. Экологические проблемы НТР.

  47. Научная картина средневековья.

  48. Концепция структурных уровней в биологии.

  49. Предмет и взаимосвязь естественных наук.

  50. Синергетика - теория самоорганизации.

  51. Мегамир: современные астрофизические и космологические концепции.

  52. Теория относительности.

  53. Роль математики в естествознании.

  54. Основные этапы развития учения об органической клетке.

  55. Второе начало термодинамики и теория тепловой смерти Вселенной.

  56. Строение Земли. Современные проблемы геофизики.

  57. Солнечно-земные связи, влияние солнечной активности на климат и биосферу Земли.

  58. Открытия на рубеже 20-го века. Становление квантовой и релятивисткой физики.

  59. Онтогенетический уровень живой материи

  60. Реакционная способность веществ

  61. Гипотезы генобиоза и голобиоза

  62. Макс Планк и его квантово-механическая теория

  63. Радиоактивность.

  64. Очищение науки от натурфилософских понятий

  65. Функции живого вещества

  66. Классификация элементарных частиц

  67. Принцип дополнительности Гейзенберга

  68. Эволюция понятия атома




      1. Курсовые работы по дисциплине не предусмотрены учебным планом

      2. Методические указания студентам

Самостоятельная работа студента осуществляется в ходе изучение литературы по данной теме, а также при написании рефератов, подготовке докладов. Преподаватель на лекциях и практических занятиях определяет круг вопросов, которые необходимо освоить до следующего занятия и студент выполняет задание с привлечением указанной литературы. Изучение литературы должно носить регулярный характер.

  • ^ Методические рекомендации по подготовке реферата:

Во время доклада необходимо использовать компьютерную презентацию или другие средства, которые бы дополняли и иллюстрировали текст.

^ Этапы работы над докладом.

Подбор и изучение основных источников по теме (как и при написании реферата рекомендуется использовать не менее 8 — 10 источников).

Составление библиографии.

Обработка и систематизация материала. Подготовка выводов и обобщений.

Разработка плана доклада.

Написание.

Публичное выступление с результатами исследования.

^ Общая структура доклада: Формулировка темы исследования (причем она должна быть не только актуальной, но и оригинальной, интересной по содержанию).

Актуальность исследования (чем интересно направление исследований, в чем заключается его важность, какие ученые работали в этой области, каким вопросам в данной теме уделялось недостаточное внимание, почему учащимся выбрана именно эта тема).

Методика проведения исследования (подробное описание всех действий, связанных с получением результатов).

Результаты исследования. Краткое изложение новой информации, которую получил исследователь в процессе наблюдения или эксперимента. При изложении результатов желательно давать четкое и немногословное истолкование новым фактам. Полезно привести основные количественные показатели и продемонстрировать их на используемых в процессе доклада графиках и диаграммах.

Выводы исследования. Умозаключения, сформулированные в обобщенной, конспек- тивной форме. Они кратко характеризуют основные полученные результаты и выяв-ленные тенденции. Выводы желательно пронумеровать: обычно их не более 4 или 5.


    1. Оценочные средства

Промежуточный контроль проводится на 8,12 и 17 неделях в форме теста (Джимбеева Л.Н. Тесты по дисциплине «Концепции современного естествознания», изд. КалмГУ, 2008).

Текущий контроль проводится еженедельно лектором и преподавателем, ведущим практические занятия по дисциплине по следующим критериям:

  • Посещаемость занятий;

  • Оценка докладов по материалом специальной литературы;

  • Оценка ответов при устном опросе на лекциях и практических занятиях;

Итоговый контроль студентов производится по окончании изучения дисциплины в форме зачета (часто ему предшествует интернет-зачет).


^ Оценка сформированности компетенций:

Компетенции

Методы и средства оценки сформированности компетенций

способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

Опрос на лекциях и семинарских занятиях, реферат

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

Доклад, тест , реферат

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

Доклад, ответы на вопросы к практическим занятиям, реферат




  1. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)




    1. Методические рекомендации (материалы) преподавателю оформлены в виде приложения 2 к программе.




    1. Перечень справочных, иллюстративных и других раздаточных материалов:

В зависимости от темы лекции и практического занятия, а также подготовленности группы, могут быть розданы справочные материалы по физике, химии, биологии, фотографии ученых, и.т.д.


    1. Рекомендации по использованию информационных технологий: для подготовки к докладам подготовки к практическим занятиям необходимо использовать специализированные научные сайты, например:

наука и человечество

http://offline.computerra.ru/2001/379/6827/
http://easyschool.ru/sosh/
http://www.cultinfo.ru/fulltext/1/001/008/116/054.htm

http://www.atheism.ru/library/Ginzburg_11.phtml

знание физики

http://vivovoco.rsl.ru/VV/PAPERS/NATURE/MAND/MANDESSA.HTM
http://data.ufn.ru//tribune/trib150105.pdf
http://elementy.ru/lib/25524
http://www.astronet.ru:8101/db/msg/1179593/introduction-4.html

паранаука, лженаука, псевдонаука, физика

http://ssop.kspu.ru/obraz.htm
http://atheismru.narod.ru/humanism/journal/33/eidelman.htm
http://www.astronet.ru/db/msg/1175454
http://n-t.org/tp/ns/fz.htm

научный метод, физика, астрономия

http://vivovoco.rsl.ru/VV/PAPERS/NATURE/VV_SC2_W.HTM
http://www.skeptik.net/pseudo/migdal1.htm
http://ssop.kspu.ru/n_metod.htm
http://refal.net/turchin/phenomenon/chapter13.htm
http://www.scorcher.ru/mist/tele/migdal.htm

http://www.astronet.ru

химия и биология

http://www.chemport.ru/

den-za-dnem.ru/page.php?article...

mygenome.ru

scintific.narod.ru/literature.htm

www.chemport.ru

www. humbio.ru


    1. Рекомендуемая литература основная



Автор

Название

Издательство

Год издания

1

Найдыш В. М.

Концепции современного естествознания

М. : Гардарики,

2003

2

В. Н. Лавриненко, В. П. Ратникова.

Концепции современного естествознания

^ М. : ЮНИТИ-ДАНА,

2007, 1997

3

Карпенков С.Х.

Концепции современного естествознания

М.: Академ. Проект М.: Высшая школа

2002


2003

4

Горелов А.А.

Концепции современного естествознания

М.: АСТ

М.: Центр

2003


5

Рузавин Г.И.

Концепции современного естествознания

М. Проект,

М. ЮНИТИ

2002


6

Т. Я. Дубнищева.

Концепции современного естествознания

— М.: ИКЦ «Маркетинг», Новосиб.: Изд. ЮКЭА»

2001

Дополнительная

1. Белый Ю. А. Иоганн Кеплер (1571 — 1630) / Ю. А. Белый. — М.: Наука, 1971. — 295 с.

2. Коперник. Галилей. Кеплер. Лаплас и Эйлер. Кетле; Биогр. повествования. — Челябинск: Урал, 1997. — 455 с.

3. Берке У. Пространство-время, геометрия, космология / У. Берке. — М.: Мир, 1985. — 411 с.

4. Владимиров Ю. С. Пространство-время: явные и скрытые размерности / Ю. С. Владимиров. — М.: Наука, 1989. — 191 с.

5. Дубровин Б. А. Современная геометрия: методы и приложения / Б. А. Дубровин, С. П. Новиков, А. Т. Фоменко. — М.: Наука, 1986. — 760 с.

6. Дэвис П. Пространство и время в современной картине Вселенной / П. Дэвис. — М.: Мир, 1979. — 288 с.

78. Барашенков В. С. Проблемы субатомного пространства и времени /

В. С. Барашенков. — М.: Атомиздат, 1979. — 199 с.

9. Блохинцев Д. И. Пространство и время в микромире / Д. И. Блохин-

цев. — М.: Наука, 1970. — 359 с.

10. Мостепаненко А. М. Пространство и время в макро-, мега- и макро-

мире / А. М. Мостепаненко. — М.: Политиздат, 1974. — 240 с.

11. Баращенков В. С. Кварки, протоны, Вселенная / В. С. Баращенков — М.: Знание, 1987. — 189 с.

12. Богуш А. А. Очерки по истории физики микромира / А. А. Богуш. — Минск: Навука i тэхнiка, 1990. — 220 с.

13. Дубовой Э. И. По следам невидимок / Э. И. Дубовой. — М.: Знание, 1985. — 191 с.

14. Зельдович Я. Б. Драма идей в познании природы: частицы, поля, заряды / Я. Б. Зельдович, М. Ю. Хлопов. — М.: Наука, 1988. — 238 с.

15. Ишханов Б. С., Кэбин Э. И. Физика ядра и частиц, XX век. [электронный ресурс]: Ядерная физика в Интернете. / Проект кафедры общей и ядерной физики физического факультета МГУ. — М.: МГУ, 2003. — Режим доступа: http://nuclphys.sinp.msu.ru

16. Комар А. А. Кварки — новые субъединицы материи / А. А. Комар. — М.: Знание, 1982. — 64 с.

17. Сапожников М. Г. Антимир — реальность? / М. Г. Сапожников. — М.: Знание, 1983.

18. Современное естествознание. Энциклопедия в 10 т. Т. 4. Физика элементарных частиц.

19. Астрофизика / ред. В. Н. Сойфер; ред. тома Б. И. Садовников. — М.: Магистр-пресс, 2000.

20. Фейнберг Дж. Из чего сделан мир? / Дж. Фейнберг. — М.: Мир, 1981. — 340 с.

21. Физика микромира: маленькая энциклопедия. / Гл. ред. Д. В. Ширков. — М.: Сов. энциклопедия, 1980. — 527 с.

22. Щёлкин К. И. Физика микромира / К. И. Щёлкин. — М.: Атомиздат, 1968. — 245 с.


  1. Материально-техническое обеспечение дисциплины

Для проведения лекционных и практических занятий – аудитория;

для демонстрации презентаций – проектор, компьютер;

для подготовки студентов к семинарским занятиям и докладов – современный компьютерный класс, подключенный к Интернету;


Приложение 1
к рабочей программе дисциплины
«Концепции современного естествознания»


Аннотация рабочей программы

Дисциплина «Концепции современного естествознания» является дисциплиной по выбору математического и естественно-научного цикла дисциплин Б.2 по направлению подготовки

^ 050100 "Педагогическое образование" Профиль подготовки «Начальное образование» Дисциплина реализуется на факультете математики, физики и информационных технологий Калмыцкого государственного университета кафедрой теоретической физики.

Дисциплина нацелена на формирование общекультурных компетенций

способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);

способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);

способен работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);

Преподавание дисциплины охватывает широкий круг вопросов, связанных с современной естественно-научной картиной мира, структурными уровнями организации и живой и неживой природы, статистическими и динамическими теориями, самоорганизацией в природе, и.т.д.

Преподавание дисциплины предусматривает следующие формы организации учебного процесса: лекции, практические занятия, самостоятельная работа студента.

Программой дисциплины предусмотрены следующие виды контроля: текущий и промежуточный контроль успеваемости в форме тестов и опросов на семинарских и лекционных занятиях, а также, итоговый контроль в форме сдачи реферата по окончанию в 7-ом семестре.

Общая трудоемкость освоения дисциплины составляет 1 зачетную единицу, 36 часов. Программой дисциплины предусмотрены лекции (10 часов), практические занятия (20 часов) и самостоятельная работа студента (6 часов).




Скачать 198,83 Kb.
оставить комментарий
Дата11.09.2012
Размер198,83 Kb.
ТипРабочая учебная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

хорошо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх