Рабочая программа педагога марискиной Светланы Владимировны по Истории 11 класс Рассмотрено на заседании icon

Рабочая программа педагога марискиной Светланы Владимировны по Истории 11 класс Рассмотрено на заседании


Смотрите также:
Рабочая программа педагога марискиной Светланы Владимировны II квалификационная категория по...
Рабочая программа педагога марискиной Светланы Владимировны по Истории 11 класс Рассмотрено на...
Рабочая программа педагога марискиной Светланы Владимировны по обществознанию 10- 11 класс...
Рабочая программа педагога агаповой Натальи Владимировны, высшая категория по литературе...
Рабочая программа педагога агаповой Натальи Владимировны, высшая категория по литературе...
Рабочая программа педагога красильниковой Светланы Ивановны 4 класс Рассмотрено на заседании...
Рабочая программа педагога Лобановой Светланы Адольфовны учителя II категории по геометрии 9...
Рабочая программа педагога шатовой ирины владимировны вторая категория Музыка 1 класс 1 час в...
Рабочая программа педагога кожайкиной Алены Александровны по информатике 5 класс (начальный...
Рабочая программа педагога кожайкиной Алены Александровны по информатике 5 класс (начальный...
Рабочая программа педагога кожайкиной Алены Александровны по информатике 6 класс (начальный...
Рабочая программа педагога кожайкиной Алены Александровны по информатике 6 класс (начальный...



Загрузка...
скачать



Согласовано

Руководитель ШМГ

____________/Марискина С.В./

Протокол № ____ от

«___»___________200___г.


Согласовано

Заместитель директора по УВР

МОУ «СОШ с. Ягодная Поляна»

____________/КожайкинаА.А./

«___»____________200___г.


Согласовано

Директор МОУ «СОШ

с. Ягодная Поляна»

____________/Корниенко Е.П./

Приказ № _____ от

«___»___________200___г.




^ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Марискиной Светланы Владимировны


по Истории 11 класс


Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол № ____от «___»_______


^ 2009 - 2010 учебный год


Пояснительная записка

Основная цель курса - формирование целостного представления исторического пути России ХХв.

Содействие воспитанию свободной и ответственной личности, ее социализации, познание окружающей действительности, самопознание и самореализация.

Задачи: 1. Анализировать исторические факты, ключевые события России и мира с древности до наших дней, выдающихся деятелей мировой истории.

2. Сформировать навыки самостоятельной работы с историческими источниками, историческими картами и учебно-методическими пособиями.

3. Способствовать формированию всесторонне развитой личности, высказывать личное отношение к событиям. Достижениям отечественной и мировой истории.

4. Объяснять свое отношение к наиболее значимым событиям; исторически сложившихся норм социального поведения.

УМК: А.Левандовский, Ю. «История России ХХ – ХХIв» 11 кл.

А.Улуняк, Е.Сергеев «новейшая история зарубежных стран»

Программа общеобразовательных учреждений под. Ред. Богданова А.Л. Веземского Е.Е.,

«Тематическое» планирование и методические рекомендации к учебнику

Качество результатов обученности отслеживается через тесты контрольные работы


^ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧСЕКИЙ ПЛАН

№ урока

Тема урока

Основные вопросы

Основные термины и понятия

Материалы учебника

Форма занятий

Форма контроля

1

Общие тенденции в экономическом, политическом и культурном развитии ведущих стран Европы и Северной Америки

1. Новые явления в экономике в начале XX в.
2. Изменения социальной структуры общества.
3. Основные системы политической власти.
4. Основные идеологические течения.
5. Развитие науки и культуры

Промышленно-финансовые группы. Тресты. Картели. Биржа. Фермерство. Территориальный раздел мира. Политические партии.
Реформизм. Индустриальное общество. Стандартизация производства. Либерализм. Социал-демократизм. Авангардизм

§  1—2 (первая часть), документы к §  1—2

Урок с элементами практической работы

Ответы на вопросы по тексту параграфа, выполнение аналитических заданий

2

Развитие стран Европы и Северной Америки в начале XX в.

Развитие Англии, Германии, Франции, США, Австро-Венгрии, Италии

Пангерманизм. Политика «большой дубинки» США.
«Дипломатия доллара» США.
Дуалистическая монархия

§  1—2 (вторая часть), документы к §  1—2

Лабораторно-практическое занятие

Заполнение карточек, таблицы по странам, объяснение понятий, ответы на вопросы

3


Страны Азии, Африки и Латинской Америки в начале XX в.

Международные отношения в 1900—1914 гг.

1. Общая характеристика стран.
2. Социально-экономические изменения в странах Азии, Африки, Латинской Америки.
3. Национально-освободительная борьба и ее последствия

1. Складывание военных союзов.
2. Локальные войны и их значение.
3. Балканские войны.
4. Подготовка ведущих стран Европы к войне

Миссионеры. Синтоизм. Восстание ихэтуаней. Синхайская революция. Касты. Индийский национальный конгресс. Младотурки. Панисламизм

Пацифизм. Арбитраж. Шовинизм. Тройственный союз. Антанта. Империалистическая политика

§ 3, документы к § 3, историческая карта

§ 4, документы к § 4, исторические карты

Комбинированный урок

Ответы на вопросы, выполнение заданий на  знание материала, в т. ч. заполнение таблицы

Комбинированный урок

Тест, ответы на вопросы по работе с картой, фактологическим материалом, статистическими данными

4


Военные действия на фронтах Первой мировой войны

Война и социально-экономическое развитие государств

1. Повод и причины войны.
2. Основные военные кампании и их итоги.
3. Компьенское перемирие

Убийство в Сараево. Первая мировая война. Молниеносная война. «Чудо на Марне». Окопная война. Верденская мясорубка. Брусиловский прорыв. Четверной союз. Компьенское перемирие

§ 5, документы к § 5, исторические карты

§ 6, документы к § 6

Ролевая игра

Ответы по ходу ролевой игры

1. Патриотический подъем в начальный период войны.
2. Проблемы нейтральных стран в годы войны.
3. Политика и экономика воюющих держав.
4. Антивоенные, демократические и национальные движения в воюющих странах.
5. Итоги Первой мировой войны

Политика «гражданского мира». «Военные кабинеты». Антивоенное движение

Комбинированный урок

Ответы на вопросы, выполнение заданий на знание материала, тесты

5

Образование национальных государств в Европе

1. Причины и процесс крушения империй.
2. Образование Чехословакии.
3. Образование Югославии.
4. Образование польского государства.
5. Образование Австрийской республики.
6. Образование венгерского государства.
7. Установление Веймарской республики в Германии.
8. Образование Литвы, Латвии, Эстонии.
9. Образование Финляндии.
10. Создание Коммунистического Интернационала

Проблема национальной государственной независимости. Триалистическая федерация. Королевство СХC. Веймарская республика. Коммунистический Интернационал

§ 7, документы к § 7, исторические карты

Групповая игра (или составление и анализ таблицы)

Ответы во время игры (или заполнение таблицы — вопрос № 3 к § 7)

6

Основные социально-экономические и политические процессы послевоенного развития

1. Общая характеристика развития стран в 20-е гг.
2. Политическое и экономическое развитие Англии.
3. Политическое и экономическое развитие Франции.
4. «Эра процветания» в США.
5. Веймарская республика в Германии.
6. Фашизм в Италии.
7. Общие черты развития стран Восточной Европы

Стабилизация капитализма. Лейбористская партия Англии. Рурский кризис 1923 г. Теория твердого индивидуализма в США. Изоляционизм США. Фашизм. Корпоративное общество в Италии. Малая Антанта

§ 9, документы к § 9

Письменная работа по карточкам

Ответы на задания по карточкам

7


Международные отношения в 20-е гг.

Мировой экономический кризис 1929—1933 гг.

1. Цели стран в послевоенном мирном урегулировании.
2. Версальско-Вашингтонская система и ее особенности.
3. Проблема разоружения.
4. Территориальный вопрос.
5. Вопрос о репарациях и долгах.
6. Итоги развития международных отношений к концу 20-х гг.

Аннексия. Контрибуция. Репарация. Мандатная система. Лига Наций. Версальско-Вашингтонская система. Эра пацифизма. Пакт Бриана — Келлога. Рейнский гарантийный пакт. План Дауэса. План Юнга. Генуэзская конференция 1922 г. Дипломатическое признание СССР

§ 8, документы к § 8 и 10

§ 11, документы к § 11

Групповая работа с использованием текста учебника

Ответы на вопросы, заполнение таблицы, объяснение понятий

1. Причины и начало кризиса.
2. Проявление кризиса в США и других странах.
3. Возможные пути выхода из кризиса.
4. Последствия кризиса

Цикличность развития капиталистического производства. Великая депрессия. Лихорадка на Нью-Йоркской бирже 1929 г. Теория Кейнса. Государственное регулирование экономики

Урок с элементами практической работы

Ответы на вопросы, анализ фактологического материала, заполнение таблицы

8


Общественно-политический выбор стран Европы и США: установление тоталитарных, авторитарных и либеральных режимов

1. Характеристика тоталитарных, авторитарных, либеральных режимов.
2. Фашизм в Италии и Германии.
3. Гражданская война в Испании.
4. «Новый курс» Рузвельта в США

Тоталитарный режим. Авторитарный режим. Либеральный режим. НСДАП. Расовая теория. Народный фронт. Режим Франко. «Новый курс» в США. Ядерная эра

§ 12—13, документы к § 12—13

Семинарское занятие

Ответы по вопросам семинара

Особенности развития государств Азии, Африки и Латинской Америки между мировыми войнами

1. Влияние Первой мировой войны на страны Востока.
2. Развитие Японии, Китая, Индии, Турции, стран Африки

Милитаризм Японии. Курс Чан Кайши. Учение «ненасильственного сопротивления» Ганди. Основные принципы Кемаля

§ 14, документы к § 14, историческая карта




Тесты

9

Международные отношения в 30-е гг.

1. Кризис Версальско-Вашингтонской системы.
2. Возникновение очагов Второй мировой войны.
3. Политика «коллективной безопасности» в Европе и ее итоги.
4. Поворот в международных отношениях в 1939 г.

«Треугольник» Рим — Токио — Берлин. Политика «коллективной безопасности». Аншлюс Австрии. Мюнхенское соглашение. Политика «умиротворения агрессора». Пакт Молотова — Риббентропа

§ 15, документы к § 15

Лабораторное занятие с источниками

Анализ документов

10


Начало Второй мировой войны. Военные действия до июня 1941 г.

1. Внешнеполитические интересы и деятельность государств накануне Второй мировой войны.
2. Начало войны. Военные действия Германии против Польши.
3. «Странная война». Разгром Франции.
4. Военные действия против Великобритании.
5. «Новый порядок» на оккупированных территориях

Характер Второй мировой войны. Особенности военных действий Германии и ее союзников. Третий рейх. «Зимняя война». «Странная война». «Новый порядок»

§ 16, 17, документ к § 16, историческая карта

Групповая работа с использованием текста учебника и документа

Ответы на вопросы к § 16

Боевые действия на фронтах Второй мировой войны в 1941—1945 гг.

1. Нападение Германии на СССР. Начало Великой Отечественной войны.
2. Военные действия Германии, Италии и Японии на других фронтах войны. Нападение Японии на США. Основные итоги первого периода войны.
3. Перелом в ходе войны.
4. Четвертый период войны. Второй фронт в Европе. Разгром Германии.
5. Капитуляция Японии — завершение Второй мировой войны

Этапы Второй мировой войны. «План Барбаросса». Коренной перелом. Стратегическая инициатива. Второй фронт. Движение Сопротивления. Безоговорочная капитуляция

§ 17, документы к § 17, историческая карта







11

Дипломатия в годы войны

1. Формирование фашистской коалиции. Дипломатия Германии, Италии, Японии в годы войны.
2. Формирование антифашистской коалиции.
3. Международные конференции стран антифашистской (антигитлеровской) коалиции в годы войны

Антифашистская (антигитлеровская) коалиция. «Большая тройка». Ленд-лиз. Объединенные нации

§ 18, документы к § 18

Лабораторная работа с источниками

Вопросы № 2 и 3 к § 18




Итоги и политические последствия Второй мировой войны

1. Территориальные изменения после Второй мировой войны.
2. Сравнительная характеристика Первой и Второй мировых войн.
3. Итоги и политические последствия войны.
4. Углубление противоречий между бывшими союзниками

Интересы стран антифашистской коалиции. Двухполюсный (биполярный) мир

Глава 8

Практическое занятие с элементами повторения и обобщения

Глава 8, вопросы к § 19

12

Послевоенное мирное урегулирование и начало «холодной войны». Международные отношения в 50—90-е гг.

1. Общая характеристика «холодной войны».
2. Создание системы блоков НАТО и ОВД.
3. Международные отношения периода «холодной войны».
4. Международные отношения в конце XX в.

«Холодная война». Железный занавес. Доктрина Трумэна. Политика сдерживания. План Маршалла. Военно-стратегический паритет. Разрядка (детант). Хельсинкский акт. СОИ

§ 20, 21, документы к § 20, 21, исторические карты

Лабораторно-практическая работа

Тесты

13


Общая характеристика развития стран Запада во второй половине XX в.

1. Послевоенные трудности и способы их преодоления.
2. От индустриального к постиндустриальному обществу.
3. Общая характеристика стран Запада на современном этапе

Постиндустриальное (информационное) общество. ВПК. Глобализация хозяйственных связей. Государственное регулирование. Монетаризм. Кейнсианство. Государство «всеобщего благоденствия». ТНК. Стагфляция

§ 22, статистический материал

Комбинированный урок

§ 22, вопросы № 2, 4, 5 к § 22

Крупнейшие западные страны во второй половине XX в.

1. США.
2. Великобритания.
3. Франция.
4. Италия.
5. Германия.
6. Япония

Маккартизм. Политика «новых рубежей». «Уотергейт». Рейганомика. Британское содружество наций. ИРА. Тэтчеризм. Временный режим. Пятая республика. Голлизм. Майский кризис. Еврокоммунизм. «Экономическое чудо». Северные территории. Локхид

§ 23—24

Групповая работа с использованием текста учебника и документов

Тесты

14


Установление коммунистических режимов в государствах Восточной Европы

1. Страны Восточной Европы после окончания Второй мировой войны.
2. Создание основ тоталитарных режимов. Приход к власти коммунистических партий.
3. Общие черты развития стран народной демократии

Народная демократия. Отечественный (народный, национальный) фронт. Сталинская модель социализма. Директивная экономика

§ 26, раздел 1 и заключение § 27

Комбинированный урок

Вопросы № 1, 3 к § 26; № 1 к § 27

Страны Восточной Европы в 50—80-е гг. Демократические революции на рубеже 80—90-х гг.

1. Эволюция коммунистических режимов в 50-е — первой половине 80-х гг.
2. Причины краха социалистической модели в Восточной Европе.
3. Особенности демократических революций.
4. Демократические преобразования и особенности посттоталитарного общества в Восточной Европе

Реальный социализм. Опора на собственные силы. «Система самоуправления». «Кадаровский социализм» Национальный коммунизм. Пражская весна. «Социализм с человеческим лицом». «Польская коллективизация». Берлинская стена. «Бархатная революция». Реституция

§ 27, документ к § 27; § 28, документ к § 28, историческая карта

Комбинированный урок с элементами лабораторно-практической работы в группах

Вопросы к § 28

15


Процесс деколонизации после Второй мировой войны

1. Политическая ситуация во второй половине 40-х гг.
2. Формы деколонизации Азии и Африки в период «холодной войны»

Деколонизация. Год Африки. Апартеид. Косвенная зависимость. Некапиталистический путь развития. Религиозно-этнические группы

§ 29, документ к § 29, историческая карта

Лабораторно-практическая работа

§ 29, вопросы к § 29

Достижения и проблемы развивающихся стран

1. Типология развивающихся стран.
2. Проблемы развития стран третьего мира.
3. Этапы социально-экономических трансформаций развивающихся стран.
4. Развитие отдельных государств Азии и Африки

Развивающиеся страны (страны третьего мира). Отсталость и отставание. Государства-гиганты. Беднейшие страны. Нефтедобывающие страны. Новые индустриальные страны. Движение неприсоединения. Трайбализм. ОАЕ

§ 30, 31 (разделы 1—6), исторические карты

Игра

Вопрос № 3 или 4 к § 31 (по выбору учащегося)

16

Страны Латинской Америки во второй половине XX в.

1. Латинская Америка после Второй мировой войны.
2. Латиноамериканские государства в 50—80-е гг.
3. Итоги социально-экономического и политического развития латиноамериканских стран в конце XX в.

Военные диктатуры. Реформистские движения. Латиноамериканский общий рынок. Андский пакт. Меркосур

§ 31, раздел 7, историческая карта

Школьная лекция

Вопрос № 6 к § 31

17

Наука и культура во второй половине XX в.

1. Две волны НТР.
2. Направления и жанровые особенности искусства 50—80-х гг.
3. Массовая культура.
4. Особенности духовной жизни общества в конце XX в.

НТР. Компьютерная революция. Виртуальная реальность. Абстракционизм. Гиперреализм. Концептуализм. Неореализм. Поп-арт. Постмодернизм. Массовая культура

§ 32, 33, иллюстративный материал учебника

Комбинированный ypoк с элементами дискуссии

§ 32, 33, вопросы № 2—4 к § 32 (по выбору учащегося)

18

Мир в начале XXI в. Глобальные проблемы человечества

1. Ключевые события в истории XX в.
2. Уроки мировых войн и военных конфликтов.
3. Основные достижения научно-технического прогресса к концу XX в.
4. Как и почему изменилась роль науки в XX в.
5. Искусство на рубеже XX—XXI вв. — мои предпочтения.
6. Герои и антигерои XX в.

Глобальные проблемы человечества

Заключение

Семинар

 
























^ История России 11 класс








16

^ Российская империя




примечание

1-2




2

Социально-экономическое развитие России в конце XIX- началеXXв.

1-3




3-4




2

Внутренняя и внешняя политика России в конце XIX- началеXXв.

4-6




5-6




2

Народные движения и общественная борьба накануне первой русской революции

7-9




7-8




2

1905год

10-12

икт

9-10




2

Революция на изломе (1906- начало1907г.)

13-15




11-12




2

Третьеиюньская монархия

16-18




13-14




2

Первая мировая война.


19-21




15-16




2

Культура России конца XIX- начала XXв.


22-23










24


^ Великая российская революция. Советская эпоха.







17-18




2

По пути демократии.

24-27




19




1

От демократии к диктатуре.

28-30




20




1

Утверждение советской власти и формирование государственно-политической системы.

31-32




21




1

Социально-экономическая политика большевиков.

Начало «культурной революции»

33-34




22




1

Внешняя политика Советской России. Брестский мир.

35




23-24




2

Гражданская война и интервенция.

36-39

икт

25-27




3

В годы НЭПа

40-45




28-30




3

«Наступление социализма по всему фронту»

46-51




31




1

Накануне грозных испытаний.

52-53




42-33




2

Великая отечественная война

54-57

икт

34-35




2

Последние годы сталинского правления

58-61




36-37




2

СССР в 1953-1964гг.

62-65




38




1

Повторительно - обобщающий урок по теме.













7

^ Российская Федерация







39




1

«Шоковая терапия» в экономике.

69




40




1

Становление президентской республики.

70




41




1

Российское общество в первые годы реформ.

71




42




1

Социально-экономическая и политическая ситуация в конце XXв.

72




43




1

Россия сегодня.

73.




44




1

Новая концепция внешней политики.

74




45




1

Отношения с традиционными внешнеполитическими партнёрами.

75




46




1

Россия и страны ближнего зарубежья.

76




47




1

Повторительно - обобщающий урок по теме.










48-50




3

Повторение.












^ Требования к уровню подготовки выпускников


В результате изучения истории ученик должен

знать/понимать

  • основные этапы и ключевые события истории России и мира с древности до наших дней; выдающихся деятелей отечественной и всеобщей истории;

  • важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

  • изученные виды исторических источников;

уметь

  • соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;

  • использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

  • показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

  • рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

  • соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

  • объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

  • высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;

  • объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

  • использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.






Скачать 234,31 Kb.
оставить комментарий
Дата10.09.2012
Размер234,31 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх