Анализ работы педагогического коллектива гимназии №2 за 2009 2010 учебный год icon

Анализ работы педагогического коллектива гимназии №2 за 2009 2010 учебный год


Смотрите также:
Анализ работы педагогического коллектива гимназии №2 за 2009 2010 учебный год...
Координационный план работы моу «Средняя общеобразовательная школа №7» на 2011/2012 учебный год...
Годовой отчет работы за 2009/2010 учебный год. Москва, 2010 г...
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения гимназии №32 обобщает результаты...
Анализ работы педагогического коллектива за 2009 2010 учебный год...
Анализ работы школы за 2009-2010 учебный год...
План учебно-воспитательной работы на 2008-2009 учебный год моусош №1 посёлка кропачёво...
Анализ итогов выполнения плана работы гимназии за 2010/11 учебный год...
План воспитательной работы Муниципального общеобразовательного Учреждения гимназии№3 г...
Публичный доклад по итогам работы моу гимназии г. Слободского в 2009-2010 учебном году...
Публичный доклад по итогам работы моу гимназии г. Слободского в 2009-2010 учебном году...
Программы «Столичное образование 5»...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9
вернуться в начало
скачать

РЕКОМЕНДАЦИИ


  1. На кафедрах вести целенаправленную, систематическую работу по самообразованию педагогов в форме научно – методической работы как одного из необходимых условий повышения профессионального мастерства учителя.



2.2..Методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса

Преподавание в гимназии ведётся по программам разного уровня сложности в соответствии с профилем гимназии: углублённое изучение иностранных языков (2-11 кл.), ,профильное изучение русского языка, литературы, 2 иностранного языка (10-11 кл.); остальные предметы - в соответствии с государственными стандартами.

Обеспеченность учебниками за счёт гимназии составляет 60%, остальные учебники приобретаются родителями 40%.

Учебный фонд библиотеки пополняется подержанными учебниками: часть учащихся дарят книги гимназии, что даёт возможность использования учебников детям из малообеспеченных семей.


3. Работа педагогического коллектива над повышением качества образования

3.1. Работа по совершенствованию преподавания

Педагогический коллектив гимназии работает по развитию профессионально- личностной компетентности педагогов как средства обновления качества образования путем организации научно-методической, учебно-воспитательной работы и управления учебно-воспитательным процессом.

Научно-методическая работа в гимназии была направлена на создание условий для развития педагогического мастерства, повышения уровня профессионального саморазвития учителей, проектирования и реализации системы работы, выполнения инновационных проектов на основе информационно-методического сопровождения педагогов и решала задачи, связанные:

  • с дальнейшим формированием знаниевого фонда и развитием профессиональных умений педагогов, необходимых для его работы в режиме развития и осуществления инновационной деятельности с позиций компетентностного образования;

  • развитием креативности педагогов, обеспечивающий выход в деятельностный режим;

  • выстраиванием учителем индивидуальной методической системы на основе собственного опыта;

Главными звеньями в структуре научно-методической работы гимназии является научно-методический совет и 6 предметных кафедр.

Для координации научно-методической работы и отслеживания реализации программы развития гимназии работает научно-методический совет. В 2009-10 уч. году работа НМС велась по следующим направлениям: создание условий для роста педагогического и методического мастерства учителя с целью повышения качества обучения и образованности учащихся, формирования у них основных компетенций, координация работы кафедр гимназии, разработка рабочих программ, проведение опытно-экспериментальной работы.

В соответствии с планом научно – методического совета в 2009 – 2010 уч.году было проведено 7 заседаний, на которых рассматривались актуальные вопросы учебно-воспитательного процесса гимназии по различным направлениям.

1) Разработка локальных актов. С целью реализации проблемы гимназии и активизации работы по развитию интеллектуальных способностей учащихся было разработано и утверждено на заседании НМС Положение о приёме в 1 классы, Положение о рабочих программах, Положение о внутришкольном контроле, скорректировано Положение о фестивале творчества на иностранных языках, составлены Правила школьной жизни в гимназии.

2) Обобщение и распространение передового педагогического опыта. Обобщены и представлены в виде сборников материалы по работе кафедр по формированию образовательного пространства многопрофильной школы педагогами гимназии.

3) Обсуждение и анализ выполнения учебного плана и результаты работы по стандарту обучения.

С целью внедрения ИКТ в учебно-воспитательный процесс гимназии, систематизации методических материалов и координации деятельности педагогического коллектива гимназии по применению мультимедийной поддержки урока и внеурочных воспитательных мероприятий продолжила работу «Интерактивная школа» (зав. учитель физики Катенёва Л.Б.).

Целью работы лаборатории в 2009-2010 уч.г. учебном году было: создание условий для формирования мультимедийной среды в гимназии, компьютерной поддержки урока и внеурочных мероприятий.

Основными направлениями деятельности лаборатории стали:

- пополнение банка обучающих и контролирующих образовательных компьютерных программ, ознакомление с ними учителей гимназии;

- разработка технологии урока, оптимизирующей применение мультимедийных средств на уроке;

- освоение новых компьютерных программ;

- создание контролирующих и обучающих тематических тестов;

- организация консультаций для учащихся и учителей по ознакомлению с компьютерными программами;

- проведение мониторинга потребности мультимедийных продуктов по предметам среди учителей гимназии;

- проведение открытых мероприятий с использованием компьютерных технологий;

- изучение опыта работы других образовательных учреждений по внедрению ИКТ.

Итоги работы лаборатории в прошедшем учебном году следующие:

  • пополнен банк мультимедийных продуктов на 130 шт., на общую сумму 50 тыс. руб, систематически осуществляется его инвентаризация и оформляется соответствующая документация;

  • педагогический коллектив своевременно информируется о новых поступлениях в медиатеку;

  • проведено 2 открытых мероприятия с применением компьютерных технологий (мастер-класс для учителей физики города в рамках семинара МУ УМЦ и классный час «Подвиги на воронежской земле»);

  • зав. лабораторией подготовлены и проведены выступления на городских семинарах МУ УМЦ с применением компьютерных технологий;

  • зав. лабораторией прошла курс обучения по программе применения ПСПО (пакета свободного программного обеспечения);

  • в целях формирования компьютерной среды было изучено и обобщено применение компьютерных образовательных программ учителями гимназии, а также созданных ими мультимедийных продуктов;

  • с этой же целью были проведены консультации для учителей гимназии по освоению генераторов тестов My test и АСТ;

  • подготовлены материалы по применению указанных программных тестирующих оболочек в электронном и бумажном вариантах;

  • медиатека гимназии пополнена методическими разработками учителей физики города и видеофильмами, приобретёнными в процессе обмена опытом на семинарских занятиях.

Целенаправленная работа по использованию ИКТ в учебно-воспитательном процессе привела к систематическому применению большинством педагогов гимназии новых технологий.


На всех предметных кафедрах ведётся целенаправленная работа по совершенствованию преподавания учебных дисциплин. Важное внимание уделялось внедрению новых педагогических технологий и методик, работе с образовательными стандартами, формам и методам итогового контроля (тестирование, курсовые работы).

^ Кафедра иностранных языков строила свою работу, основываясь на принципах современной философии образования. В качестве ведущих направлений были выделены следующие:

  1. Совершенствование методических приемов, направленных на повышение эффективности проводимых уроков;

  2. Использование инновационных технологий в целях повышения качества образования по предмету;

  3. Развитие творческих способностей учащихся, вовлекая их в исследовательскую работу на уроках и во внеклассной деятельности;

  4. Совершенствование познавательных способностей учащихся через использование информационно-коммуникационных технологий в обучении иностранному языку.

На заседаниях кафедры рассматривались теоретические и практические вопросы учебно-воспитательного процесса:

  1. Методические приемы, направленные на повышение эффективности проводимых уроков. (Иванова С.И.)

  2. Особенности итоговой аттестации в начальной школе. (Бутырская В.В.)

  3. Обучение чтению на начальном этапе. (Вульфсон Е.Е., Рашевская Е.О.)

  4. Разработка рабочих программ по иностранному языку. (Золотухина Л.А.)

  5. Итоговая аттестация учащихся 11х классов. (Совместноаттестация учащихся 11х классов. е заседание с доцентом кафедры факультета РГФ ВГУ Чайка Е.Ю.)

Опыт работы учителей был представлен на педагогическом совете. “Методические приемы, направленные на повышение эффективности проводимых уроков” (Иванова С.И.), на городском семинаре “Преподавание иностранного языка в классах филологического профиля” (Землянская Е.Д., Золотухина Л.А., Бутырская В.В.), на международной конференции ВОИПКРО “Профессиональная радость учителя” (Акимова О.В., Черных Н.А.), на Всероссийской научно-практической конференции “Учитель – радость творчества, радость труда” (Золотухина Л.А., Бутырская В.В., Акимова О.В., Черных Н.А.) и на открытых уроках:

Бутырская В.В. – “Man – the Child of Nature”, 11Б (городской семинар учителей иностранного языка);

Мазо Н.А. – “The Queen and the Parliament”, 5А (подготовка у педсовету);

Кабина Т.В. – “My Lessons”, 2Б, (обмен опытом работы);

Кабина Т.В. – “Travel Agency”, 6А (областной семинар учителей иностранного языка).

^ Работа кафедры филологии и истории была направлена на реализацию следующих задач.

1.Совершенствование подхода к формированию предметных компетенций и общеучебной компетенции обучающихся как базового элемента их образовательной подготовки для достижения новых образовательных результатов путем организации и проведения проектно-исследовательской работы учащихся в предметных сферах.

2. Создание системы информационного обеспечения и коммуникации для эффективного управления качеством образования на основе психолого-педагогического, медицинского и социального мониторинга.

3. Совершенствование педагогического мастерства, сочетая традиционные и инновационные технологии обучения, развивая интерактивные методы обучения в преподавании гуманитарных дисциплин.

4.Продолжить работу по предпрофильной и профильной подготовке учащихся.

5. Создание условий, способствующих успешной социализации личности, воспитание гражданственности и толерантности.

На заседаниях кафедры рассматривались вопросы:

1. Творчество учителя и ученика. Проблемы, суждения, опыт. Проведение месячника науки. (Шендрикова Е.Н., Кузьмина Н.В., Богданова С. И.,Третьякова Е,Н, ).

3. Эффективность урока – стимул к успеху учителя и ученика. Анализ работы кафедры за первое полугодие. (Пшегорская О.В., Колосова Т.В., Жданкина Т.К., Третьякова Е.Н.).

4. Рефлексивные технологии воспитания как средство эффективной социализации личности школьника (Сарычева Г.К., Задворная Г.Н.).

5. Методика составления рабочих программ. (Устинова В.А.).

Работа педагогов кафедры по указанным направлениям была представлена на открытых уроках:

  1. Устинова В.А. и Моловцева И.В. (учитель математики) провели интегрированный урок по обществознанию и математике в форме деловой игры «Открытие спортклуба». 7В. для слушателей городского семинара «Организационно-практические основы развития профильного обучения в школе» УМЦ. г. Воронежа.

  2. Пшегорская О.В.урок в 10А по литературе. «Судьба русской женщины в рассказе Солженицына «Матренин двор» для слушателей городского семинара «Организационно-практические основы развития профильного обучения в школе» УМЦ. г. Воронежа.

3) Жданкина Т.К. урок в 5А «Приставки» в рамках подготовки к педсовету «Эффективность урока – стимул к успеху учителя и ученика».

Главной стратегической задачей начальной школы является создание многомерного образовательного пространства для обучения, воспитания и развития младших школьников, обеспечение уровня образования в соответствии с государственным стандартом начального общего образования, сохранение здоровья детей, профилактика переутомления, детского травматизма, внедрение в практику технологий развивающего обучения, реализация дополнительного образования, воспитание патриотизма, коллективизма и культуры поведения.

Целью работы педагогического коллектива начальной школы стало становление личности ребёнка, развитие его физической, коммуникативной, интеллектуальной компетентности, креативности, самостоятельности, произвольности, свободы и безопасности поведения, самосознания и самооценки.

Задачи кафедры начальных классов в 2009 – 2010 учебном году были:

1. Воспитывать у младших школьников позитивное отношение к себе и окружающему миру через систему уроков и внеклассных мероприятий.

2. Использовать в своей работе современные инновационные технологии. Изучать современный передовой педагогический опыт.

3. Продолжать работу по осваиванию учащимися общепризнанных гражданско-патриотических и духовно-нравственных ценностей на основе сохранения и развития культурно-исторического наследия и отечественных традиций.

4. Развивать творческие возможности детей.

5. Сохранять и укреплять здоровье учащихся в процессе обучения.

В 2009 – 2010 учебном году было проведено 6 заседаний кафедры учителей начальных классов

1. Современный урок. Какой он ? (Яровенко В.А.)

2. Пути и способы осуществления дифференцированного личностно-ориентированного обучения:

а) работа с детьми с очень высоким уровнем готовности к школе и дальнейшее их обучение;

б) особенности обучения детей с низким уровнем готовности (Яровенко В.А.).

3. Работа с разными жанрами сочинений. Методика обучения детей письменному изложению текста (Менжулина К.С.).

4. Совместное заседание с кафедрой иностранных языков по проблеме подготовки учеников начальной школы к аттестации в форме независимого тестирования по иностранным языкам (Бутырская В.В., Вульфсон Е.Е., Рашевская Е.О.).

5. Работа над развитием словарного запаса учащихся через уроки литературы и внеклассного чтения (Тимохина Л.В., Богданова С.И.).

6. Круглый стол на тему: «Начальная школа – перспективы развития» (Тимохина Л.В., Полякова А.И., Иванова В.Д., Чумарная А.Л.).

В 2009-2010 учебном году педагогический коллектив кафедры начальной школы продолжил работу по повышению результативности образовательного процесса за счёт формирования общеучебных умений, развития и раскрытия творческих способностей и познавательных интересов младших школьников. Эта работа была представлена на открытых уроках:

1) Менжулина К.С. русский язык «Имя существительное (Обобщение)» подготовка к педагогическому совету «Творчество учители и ученика».

2) Кравцова Н.Г. математика «Скорость сближения» подготовка к педагогическому совету «Эффективность урока – стимул к успеху учителя и ученика».

В ходе проведения областного семинара зам. директоров образовательных учреждений проведены уроки:

3) Тимохина Л.В. литература Тема «Характеристика героев в авторской сказке. В.Н. Телешов Покровитель мышей»

4) Кравцова Н.Г. математика Тема «Транспортир»

5) Яровенко В.А. математика. Тема: «Формула стоимости».

6) Капаева И.А. русский язык. Тема «Безударные гласные в корне слова».

Для выравнивания стартовых возможностей детей в начальной школе работали курсы «Скоро в школу». С 1 октября 2009 года по 30апреля 2010 года на подготовительных курсах занимались 127 дошкольников. На курсах работали учителя начальных классов Кравцова Н.Г., Менжулина К.С., Чумарная А.Л., психолог Афанасьева С.Е.

На 2009-10 учебный год кафедрой естественно-математических наук были поставлены задачи:

  1. Формирование предметных, общеучебных и творческих компетентностей учащихся через использование современных образовательных технологий.

  2. Использование информационно-компьютерных технологий для развития профессиональной компетентности педагогов кафедры.

  3. Усиление воспитательной направленности учебного процесса.


В соответствии с планом работы было проведено четыре тематических заседаний кафедры, на которых рассматривались вопросы, соответствовавшие поставленным на учебный год задачам:

  1. Проектно-исследовательская технология в учебной и внеклассной работе с учащимися (Коробова Л.А.. Бунина Е.Ю.);

  2. Информационные технологии – условие повышения эффективности урока (Носова Л.В., Гиляровская Л.В.);

  3. Решение воспитательных задач на уроках (Арапова О.Н., Калинина Т.В., Аверина Л.И.);

  4. Информационно-компьютерные технологии в профессиональной деятельности учителя. Ведение документации. (Пахмелкина А.А. Попова О.В.).

9 (56%) педагогов кафедры провели открытые уроки: для слушателей курсов ВОИПКиПРО (региональный уровень) – 4 (Попова О.В., Пахмёлкина А.А., Гиляровская Л.В., Носова Л.В.); для слушателей семинара завучей (муниципальный уровень) – 2 (Моловцева И.В., Гиляровская Л.В.); для учителей г. Воронежа мастер-классы 3 (Катенёва Л.Б., Москалева И.С.); для учителей гимназии – (Моловцева И.В., Прокопчик Л.А., Гиляровская Л.В., Носова Л.В., Попова О.В., Пахмёлкина А.А., Коробова Л.А.). Методические цели открытых уроков определялись тематикой педагогических советов, семинаров и научно-методическими темами.


Педагогами кафедры эстетического, трудового и физического воспитания на 2009-10 учебный год были поставлены задачи:

1) Внедрение инновационных педагогических технологий с целью повышения качества образования и сохранения здоровья учащихся.

  1. Дифференциация обучения в соответствии с возрастными, психологическими особенностями учащихся и уровнем их учебной мотивации.

  2. Формирование позитивного отношения к предметам эстетического цикла у учащихся среднего и старшего звена.

4) Использование современных средств оснащения на предметах эстетического цикла.

На заседаниях кафедры рассматривались вопросы, которые соответствовали поставленным на 2009-10 уч. год задачам:

- Использование игровых технологий на уроках хореографии в 1 классах преп. Шершнева Д.В.

- дифференциация и индивидуализация обучения (дискуссия при подготовке к педагогическому совету);

- повышение качества образования по предметам эстетического цикла (внеплановое заседание кафедры совместно с администрацией гимназии);

- оценка качества знаний учащихся в системе тематического контроля (Новикова Е.М.);

- о создании условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся, а так же предупреждение травматизма, особенно на таких предметах как хореография, физкультура и технология. (Белоусова Е.Н., Щеглова Т.Н., Долгова А.Ф..).

Педагогами кафедры были проведены открытые уроки для учителей гимназии: Серёгина С.И., Чернавская А.В., Березуцкая С.А., Новикова Е.М., Галтеев Г.И., Шершнева Д.В.

Все педагоги тщательно готовились к выступлениям, предлагали материал, включающий и теоретические вопросы, и анализ собственного опыта, и предложения для практического использования учителями кафедры.

В соответствии с планом работы было проведено 4 заседания кафедры классных руководителей, на которых рассматривались вопросы, соответствующие поставленным на 2009 – 2010 учебный год задачам:

1. Координация работы классных руководителей по решению проблем воспитания и развития личности на основе нравственных ценностей и исторического опыта России.. (Петрова Л.А., классные руководители)

2. Внедрение муниципальной целевой программы по образованию на 2009 -2012г. в сфере воспитания. (Сарычева Г.К. – зам. директора по ВР, классные руководители)

3. Основы бесконфликтного общения классных руководителей. Методические рекомендации по работе классного руководителя с родителями.(психолог гимназии Афанасьева С.Е., зав кафедрой кл. руководителей ПетроваЛ.А.)

4. Роль молодежного совета гимназии в формировании самостоятельной деятельности учащихся (руководитель Молодежного совета Задворная Г.Н.)

5. Работа классных руководителей по формированию толерантного сознания учащихся в младшем, среднем и старшем звене (кл. руководители Устинова В.А., Тимохина Л.В., Акимова О.В., Петрова Л.А.)

6. Ознакомление членов МО кл. руководителей с опытом работы Катеневой Л.Б. по курсу «Самосовершенствование личности».

7. Формы и методы работы кл. руководителя по созданию сплоченного классного коллектива (кл. руководитель Богданова).

Организационная работа в рамках МО классных руководителей проводилась по следующим направлениям:

- систематизация практического материала (сценариев воспитательных мероприятий, тематических компьютерных презентаций);

- ознакомление классных руководителей с функциональными обязанностями (заседание МО, сентябрь);

- организация работы классных руководителей по оформлению Портфолио учащихся. Руководителем МО классных руководителей были посещены 6 внеурочных воспитательных мероприятий классных руководителей Кравцовой Н.Г., Менжулиной К.С., Тимохиной Л.В., Текутьевой Ю.Н. Юшковой С.Н., Капаевой И.А. и отчетные мероприятия в по окончанию учебного года. Все классные мероприятия прошли на высоком организационном и методическом уровне, имели большой эмоциональный отклик у ребят. Классные руководители предоставили сценарии воспитательных мероприятий в качестве обмена опытом между членами МО. На некоторых мероприятиях использовались ИКТ для демонстрации компьютерных презентаций по темам классных часов.




оставить комментарий
страница2/9
Дата08.09.2012
Размер2,04 Mb.
ТипАнализ, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх