скачать
Деятельность педагогического коллектива МОУ гимназия № 2 в 2009-2010 учебном году была направлена на развитие условий для целостного компетентстного образования личности учащихся на всех ступенях обучения на основе образовательных результатов, способствующих социализации обучающихся. Особое внимание уделялось:
^ ст. 19 закона «Об образовании». Результативность выполнения задач по реализации учащимися гимназии действующих требований государственного образовательного стандарта определяется мониторинговыми исследованиями качества обученности учащихся. На начало 2009-10 уч. года количество учащихся 849 чел, на конец - 845 чел. Выбыло из гимназии 20 чел., прибыло 14 чел. Количество успевающих учащихся - 100%. По итогам учебного года аттестованы учащиеся 2-11 классов 773 человека, на «4» и «5» - 563 человека. Качество обучения по гимназии 73 %. 1995-96 уч. год 68,0% 1996-97 уч. год 72,0% 1997-98 уч. год 67,2% 1998-99 уч. год 68,0% 1999-00 уч. год 74,0% 2000-01 уч. год 74,0% 2001-02 уч. год 73,7% 2002-03 уч. год 72% 2003-04 уч. год 72,4% 2004-05 уч.год 68,2% 2005-06 уч. год 68,4% 2006-07 уч.год 63,8% 2007-08 уч.год 60,0% 2008-09 уч.год 66,0% 2009-10 уч. год 73,0% Педагогическим коллективом в течение учебного года проводилась работа по повышению качества образования учащихся. Качество обучения обучающихся повысилось на 7% по сравнению с прошлым годом. По большинству предметов показатель качества усвоения программного материала соответствует гимназическому уровню (0,75). Однако по сравнению с прошлым годом показатели качества преподавания по отдельным предметам ниже: по русскому языку в 4А (Кравцова Н.Г.) 9В( уч. Кузьмина Н.В.), 6В (уч. Шендрикова Е.М.), английскому языку 3Б, 8В (уч. Малюченко Е.В..),4А,Б,В.(Иванова Н.И., Иванова С.И.), 4Г, 6Б (Бутырская В.Д.), 9А (Иванова Н.И.), 9А,Б, 10А,11Б (Землянская Е.Д.)10А(Мордасова Л.М.), математике в 2Б (Капаева И.А.), 4А(Иванова В.Д.) ,математике 8Г, 11А,Б (уч. Моловцева И.В.), 9В( уч. Коробова Л.А.), биологии в 8ВГ, 9В, (Носова Л.В.), физика в 8Г (Катенева Л. Б.) классах. Показатель качества обучающихся мог быть еще выше, так как 59(7%) учащихся в 2-11 классах имеют по одной «3». Из них 15- по русскому языку, 8- по английскому языку, 15 - по математике, 20 – по биологии, 1 – по ИЗО. Данные учащиеся учились не в полную силу, также был ослаблен контроль как со стороны учителей-предметников, так и родителей и классных руководителей. Показатели качества в 4А – 51%, 4В – 61%, 7В – 61%, 8В – 62%, 8Г – 37%,9В-44%,10А-64%,11А-62%. также явились причинами низкого показателя качества по гимназии. Результаты диагностики психолога (ШТУР) в 7-8 классах показали, что учащиеся данных классов имеют высокий потенциал умственного развития, но не используют его полностью. Данные представлены в таблицах. Таблица № 1 ^
Таблица № 2 ^
Выводы: неуспевающих в гимназии нет. ^ 2.1.Состав педагогических кадров и работа по повышению их квалификации В 2009-10 уч. году в гимназии работали 77 педагогов, из них 72 штатных и 5 совместителя. Уволено 5 человек, приняты 4 человека (Рашевская Е.О., Тюменев В.В., - на основную работу, Дылько Б.И., Журавлева Л.М. как совместители). Как и в прошлом году, все педагоги были объединены в шесть кафедр: начального обучения (зав. каф. Тимохина Л.В.), иностранных языков (зав. каф. Мордасова Л.М.), естественно-математических наук (зав. каф. Москалева И.С..), классных руководителей (зав. каф. Петрова Л.А..), филологии и истории (зав. каф. Устинова В.А..), эстетического, физического и трудового воспитания (зав. каф. Новикова Е.М.). Количественные показатели по квалификации педагогов представлены в таблицах 3,4. Таблица 3. Количественные показатели по кафедрам
* Совмещение педагогами должностей приводит к различным значениям итоговых показателей Таблица 4 Квалификация педагогов по предметам
В 2009-10 уч. году педагогами гимназии было подано 15 заявлений на аттестацию. Из них на подтверждение категории 10 (ВКК – 8 чел.), (1КК – 2 чел.), на повышение 5 (1КК – 2чел.), (2КК – 3чел). Все педагоги прошли процедуру аттестации успешно и им были присвоены заявленные категории. Таблица 5. Аттестация педагогов в 2009-10 уч. году
Профессиональное обучение педагогов гимназии с целью повышения квалификации стало источником новых знаний и общения с коллегами. Оно позволило учителю раздвинуть локальные рамки своей работы и предъявить ее на более высоком уровне при проведении городских и областных семинаров. Повышение квалификации педагогов гимназии стабильно. Этому способствуют следующие факторы: наличие перспективного плана курсовой переподготовки кадров; - своевременное ознакомление кадров с планом курсовых мероприятий; - востребованность получаемых знаний для выполнения профессиональных задач. Повышение квалификации проводилось, как и в прошлом году, по следующим формам: курсы ВОИПКРО, ВИИС, семинары ВГУ и МУ УМОЦ. План курсовой переподготовки выполнен. Количественные показатели курсовой переподготовки педагогов гимназии представлены в таблице 6. Таблица 6. Курсовая переподготовка учителей
Кафедра администрации:
Кафедра филологии и истории: 1) Колосова Т.В. –курсы учителей истории ВОИКПРО. 2) Устинова В.А. - дистанционные курсы повышения квалификации «.Профильное обучение и современные образовательные технологии» .Педагогический университет «Первое сентября» и факультет педагогического образования МГУ им.Ломоносова. Кафедра естественно-математических наук: 1) Катенёва Л.Б. Институт информационных технологий. Курсы по программе «Применение пакета свободного программного обеспечения». Кафедра иностранных языков:
Кафедра начальных классов:
Кафедра эстетического, физического и трудового воспитания
4,5) Шершнева Д.В. и Березуцкая С.А. в декабре 2009г. - обучающий семинар по классическому и народно-сценическому танцу в хореографическом училище г. Воронежа На базе гимназии были проведены областные и городские семинары для заместителей директоров школ, учителей иностранных языков, русского языка и литературы, физики и химии. По итогам семинаров были составлены сборники по обобщению опыта педагогов МОУ гимназия № 2:
12 «Использование ИКТ в учебно-воспитательном процессе».Составитель Третьякова Е,Н. Одной из форм обобщения опыта работы педагогов являются публикации в профессиональных журналах и сборниках. В 2009-2010 уч. году 11 педагогов гимназии представили опыт своей работы в 20 публикациях. ^
2) Устинова В.А. Урок «Оборона Севастополя». Приложение к газете «1 сентября». ^ : Бутырская В.В. – публикация статьи «Преподавание иностранного языка как творческий процесс. Интернет-ресурсы на уроке английского языка» (Сборник Всероссийской научно-практической конференции «Учитель: радость творчества, радость труда»); Бутырская В.В. – публикация урока “Terrorism in the Present Day World” на сайте festival.1september.ru; Золотухина Л.А. - публикация статьи «Взаимодействие и сотрудничество гимназии и факультета романо-германской филологии ВГУ в подготовке преподавателей иностранного языка» (Сборник Всероссийской научно-практической конференции «Учитель: радость творчества, радость труда»); Акимова О.В. - публикация статьи «Учитель и ученик в творческом процессе овладения французским языком» (Сборник Всероссийской научно-практической конференции «Учитель: радость творчества, радость труда»); Черных Н.А. - публикация статьи «Профессиональная радость учителя немецкого языка» (Сборник Всероссийской научно-практической конференции «Учитель: радость творчества, радость труда»). Кафедра начальных классов:
Кафедра естественно-математических наук: 1) Попова О.В. Возможность реализации компетентностного подхода на уроках информатики и ИКТ. Информатизация учебного процесса и управления образованием. Сетевые и Интернет-технологии: Материалы IX межрегиональной научно-практической конференции, - Воронеж: ВОИПКиПРО, 2009г. – 404с. Информатизация учебного процесса как средство повышения качества образования учащихся. Проблемы качества повышения квалификации и профессионального развития работников образования : материалы заочной межрегиональной научно-практической конференции, ноябрь 2009 года. – Воронеж: ВОИПКиПРО, 2009. – 259с. Использование системы интерактивного голосования на уроках информатики и ИКТ Информатика: проблемы, методология, технологии: материалы X Международной научно-методической конференции, Воронеж, 11-12 февраля 2010 г.: в 3 т. – Воронеж : Издательско-полиграфический центр Воронежского государственного университета, 2010. Организация учебного процесса с использованием инновационных технологий Цифровые образовательные ресурсы в учебном процессе педагогического вуза и школы: тезисы докладов IV Региональной научно-практической конференции. В 2 ч. ч. II – Воронеж: ВГПУ, 2010. -116с. Использование ИИСС «Телекоммуникационные технологии» Использование инновационных технологий на уроках информатики и ИКТ + разработка урока «Устройство компьютера». БИНОМ. Лаборатория знаний 2010. Интернет-газета. Методическая разработка итоговой практической работы по теме «Текстовый процессор» Информационно-образовательный портал для учителя информатики и ИКТ Методическая разработка урока информатики по теме «Совместимые и несовместимые понятия». Живое пространство образования Педсовет. Разработка урока-семинара «Компьютер – друг или враг?» Методическая копилка учителя информатики. 2) Пахмёлкина А.А. Организация индивидуальной работы учащихся на уроках информатики. Информатизация учебного процесса и управления образованием. Сетевые и Интернет-технологии: Материалы IX межрегиональной научно-практической конференции, - Воронеж: ВОИПКиПРО, 2009г. – 404с. Информатизация учебного процесса как средство повышения качества образования учащихся Проблемы качества повышения квалификации и профессионального развития работников образования : материалы заочной межрегиональной научно-практической конференции, ноябрь 2009 года. – Воронеж: ВОИПКиПРО, 2009. – 259с. Особенности преподавания информатики в начальной школе. Информатика: проблемы, методология, технологии: материалы X Международной научно-методической конференции, Воронеж, 11-12 февраля 2010 г.: в 3 т. – Воронеж : Издательско-полиграфический центр Воронежского государственного университета, 2010. Организация учебного процесса с использованием инновационных технологий. Цифровые образовательные ресурсы в учебном процессе педагогического вуза и школы: тезисы докладов IV Региональной научно-практической конференции. В 2 ч. ч. II – Воронеж: ВГПУ, 2010. -116с Использование ИИСС «Телекоммуникационные технологии». Методическая разработка урока информатики для 8 класса «Компьютерная графика и области ее применения» Информационно-образовательный портал для учителя информатики и ИКТ. Изображение и графический редактор. Разработка урока для 3 класса. Живое пространство образования Педсовет. Разработка урока-семинара «Компьютер – друг или враг?» Методическая копилка учителя информатики. Разработка урока «Компьютер – универсальная машина для работы с информацией» для 6 класса. Методическая копилка учителя информатики. 3) Гиляровская Л.В. Решение задач по теме «Скорость» - интегрированный урок физика-математика Журнал «Перспективы развития современной школы», Воронеж, №6, 2009 г. Действие жидкости на погружённое в неё тело Сборник методических разработок учебных занятий учителей физики. Воронеж. УМЦ. Решение задач по теме «Плотность вещества» Газета «Первое сентября». Фестиваль педагогических идей. 4) Моловцева И.В. Решение задач по теме «Скорость» - интегрированный урок физика-математика Журнал «Перспективы развития современной школы», Воронеж, №6, 2009 г. Необыкновенное путешествие. Внеклассное мероприятие по математике для уч-ся 5 класса. Журнал «Перспективы развития современной школы», Воронеж, №5, 2009 г. 5) Катенёва Л.Б. «Десятилетие модернизации российского образования» Сборник МУ УМЦ Воронеж, 2010 год, с. 19. Современный урок в логике компетентностного подхода Сборник МУ УМЦ Воронеж, 2010 год, с. 44. Кафедра эстетического, физического и трудового воспитания.
Тесное сотрудничество педагогов гимназии с высшими учебными заведениями способствует повышению профессионализма учителей. В текущем учебном году продолжилась связь с Воронежским государственным университетом, Воронежским государственным педагогическим университетом, ВОИПКРО, РАГС при Президенте РФ, музыкально-педагогическим колледжем. Формы сотрудничества остались прежними: совместные заседания кафедр, семинары, индивидуальные консультации, проведение педагогической практики, издательская деятельность, участие в научно-практических конференциях и семинарах. Участие в научно-практических конференциях и семинарах. ^ Пахмёлкина А.А.. Попова О.В. ВОИПКиПРО IX Межрегиональная научно-практическая конференция «Информатизация учебного процесса и управления образованием. Сетевые и Интернет-технологии» ВОИПКиПРО Заочная Межрегиональная научно-практическая конференция «Проблемы качества повышения квалификации и профессионального развития работников образования» МОУ гимназия №2 Семинар для слушателей ВОИПКиПРО заместителей директоров школ ^ «Использование ИКТ в учебном процессе» ВГУ X Международная научно-методическая конференция «Информатика: проблемы, методология, технологии» ВГПУ IV Региональная научно-практическая конференция «Цифровые образовательные ресурсы в учебном процессе педагогического вуза и школы» XXXIV Международная электронная научная конференция «Новые технологии в образовании» ВГУ, ф-т КТ Семинар учителей информатики. Москалева И.С. МОУ СОШ № 48 Менделеевские чтения. Моловцева И.В. Методическое объединение учителей математики Коминтерновского района. Гиляровская Л.В. ВОИПКиПРО Семинар «Использование ИКТ в учебно-воспитательном процессе». УМЦ Семинар «Организационно-практические основы развития профильного обучения в школе». Катенёва Л.Б. УМЦ Семинар МУ УМЦ «Развитие инновационной практики преподавания физики». УМЦ Тематическая консультация МУ УМЦ «Интерактивные формы методической работы». ^ 1-4) Всероссийская научно-практическая конференция «Учитель: радость творчества, радость труда») – Акимова О.В., Бутырская В.В., Золотухина Л.А., Черных Н.А. Кафедра филологии и истории
2) Областной педагогический форум, посвященном Году Учителя. «Современный учитель русского языка и литературы в концепции национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» - Шендрикова Е.М. 3) Городской семинар «Опыт мастеров в практику каждого» – Шендрикова Е.М. Кафедра начальных классов 1) Областной семинар «Развивающий курс математики» Л.Г. Петерсон – Кравцова Н.Г.; 2) Областные педагогические чтения – Кравцова Н.Г., Яровенко В.А. по теме: Развитие дыхательной системы по А.Н. Стрельниковой – залог здоровья; 3) Городские педагогические чтения – Капаева И.А. «Работа с одаренными детьми»; 4) Областной семинар слушателей ВОИПКиПРО – Кравцова Н.Г. «Этапы подготовки учащихся младших классов над проектными работами». ^ 1) Конференции ВОИПКиПРО по разработке авторских программ – Долгова А.Ф. Одной из популярных форм повышения педагогического мастерства в 2009-2010 учебном году являлось участие педагогов гимназии в профессиональных конкурсах (12%). Кафедра начальных классов
Кафедра иностранных языков
Кафедра естественно-математических наук Попова О.В.
Пахмёлкина А.А.
Катенёва Л.Б.
Носова Л.В.
Москалева И.С.
Кафедра филологии и истории Пшегорская О.В., Шендрикова Е.М., Кузьмина Н.В.
Гимназия является базой для проведения педагогической практики студентов филфака, истфака, РГФ ВГУ, филфака, хореографии, иностранных языков, худграфа, математического факультета ВГПУ, факультета начальных классов музыкально-педагогического колледжа. Дважды в течение учебного года организуется педагогическая практика, итоги которой подводятся на совместной конференции преподавателей высшей школы, студентов и педагогов гимназии. Всего прошли практику в текущем учебном году: 74 студента ВГУ, 65 студентов ВГПУ, 23 студента музпедколледжа. Итого- (162 человека). ВЫВОДЫ.
|