Экспериментальная программа предпрофильного элективного курса по русскому языку для учащихся 9 классов. (17 часов) Автор: Мазепа Елена Валерьевна icon

Экспериментальная программа предпрофильного элективного курса по русскому языку для учащихся 9 классов. (17 часов) Автор: Мазепа Елена Валерьевна


Смотрите также:
Программа элективного курса 11 класс 70 часов...
Программа элективного курса для учащихся 10 класса по английскому языку Английский язык для...
Программа элективного курса по русскому языку для учащихся 8-9 классов...
Автор: Алексахина Елена Николаевна учитель химии и экологии Коммунар – 2009 г...
Программа элективного курса по русскому языку и литературе 9 класс...
Программа включает в себя: теоретический материал...
Программа элективного курса по русскому языку для учащихся 9-го класса "Абсолютная грамотность"...
Элективный курс 9 класс Подготовила учитель химии: Ермакова Е. В...
Факультативный курс «Подготовка к егэ по русскому языку»...
Программа элективного курса предпрофильного обучения по английскому языку для 9-х классов...
Программа элективного курса по химии Автор программы...
Программа элективного курса «Подготовка к гиа по русскому языку». 9 класс...



Загрузка...
скачать
Муниципальное общеобразовательное учреждение

«средняя общеобразовательная школа № 46»

г. Томска


«Согласовано» «Утверждаю»

на заседании МО Директор муниципального

предметов гуманитарного цикла. общеобразовательного

Протокол №__1___ учреждения «средняя

«28 » ___августа_____ 2006г. общеобразовательная

школа№ 46

____________ Некрасова Н.Ю.

« 28» __августа____2006г.


«А мы строили, строили… Морфемика и словообразование».


Экспериментальная программа предпрофильного элективного курса

по русскому языку для учащихся 9 классов. (17 часов)


Автор: Мазепа Елена Валерьевна,

учитель русского языка и литературы

первой категории


^ Пояснительная записка.


Русский язык является основной дисциплиной для обучающихся в средних общеобразовательных учреждениях Российской Федерации. С введением тестов ГИА и ЕГЭ, проверяющих знания выпускников, тема подготовки к этим экзаменам стала одной из самых актуальных. Новизна формы проверки знаний, недостаточная глубина изучения некоторых разделов программы русского языка в силу ограниченного количества часов, отводимых на изучение данной дисциплины в школе, требуют дополнительной, более глубокой и систематизированной подготовки к ГИА и ЕГЭ. Такую возможность дают элективные курсы. Выбирая тему курса, учитель может обратить внимание именно на тот раздел, который в его понимании является самым важным.

На мой взгляд, одними из самых важных разделов являются «Морфемика» и «Словообразование», ведь ни для одного учителя – словесника не секрет, что грамотные дети хорошо видят состав слова. Работа по развитию орфографической зоркости начинается в начальной школе, и если учитель начальной школы хорошо провёл такую работу, то последующее изучение разделов «Морфемика» и «Словообразование» не вызывает никаких затруднений. Если же работа была непродуктивной, то количество часов, отведённых в среднем звене, оказывается явно недостаточным для усвоения всех тонкостей. Но закономерно и то, что как бы хорошо дети не усвоили эти темы в начальном звене и в средней школе, к 9 – му классу они многое забывают, а так как на знании морфемики зиждится орфография (невозможно применить правило, не уточнив, где, в какой морфеме, находится орфограмма), то данный элективный курс будет уместен в 9 классе при подготовке к ГИА.

По существующей типологии элективных курсов данный курс принадлежит к группе предметно-ориентированных курсов. Для того чтобы учащимся данный курс не казался сложным и неинтересным, предлагаю лингвистические игры по данной теме, сочинения и изложения занимательного характера. Таким образом курс построен в соответствии с речевой направленностью.

Элективный курс выходит за рамки школьной программы; так, например, учащимся предлагается более детально ознакомиться с некоторыми способами образования новых слов, с которыми они знакомились в среднем звене: субстантивация и бессуффиксный способ. Впервые дети знакомятся и со словообразовательными суффиксами. Знакомство с понятием окказионализма и работа с текстами, содержащими окказионализмы, в какой-то мере готовят детей к восприятию поэзии 20 – го века в старших классах, что немаловажно для формирования культуроведческой

компетенции учащихся.


^ Цель курса:

  1. Подготовить учащихся к успешной сдаче ГИА в 9 – ом классе и ЕГЭ в 11 – ом.

  2. Совершенствование орфографической зоркости на основе знаний и умений морфемного и словообразовательного разборов.

  3. Повышение интереса к родному языку.



Задачи курса:

  1. Закрепить и углубить материал, пройденный в средней школе.

  2. Разгрузить уроки русского языка для изучения нового материала за курс 9 – го класса.

  3. Заинтересовать учащихся изучением языка, используя нетрадиционные формы и методы работы.



^ Учебно – тематический план.


п/п

Тема занятий

Кол – во часов

Форма занятий

Умения

1.

Строительный материал. Многообразие приставок и суффиксов, их значение.

2

Беседа, лекция. Мини – сочинение. Лингвистическая игра.

Умение видеть, различать приставки и суффиксы в разных частях речи. Умение определять их значение.

2.

Словообразовательные суффиксы, интерфиксы.

1

Лекция, беседа. Практическая работа.

Умение видеть словообразовательные суффиксы.

3.

Связанные корни.

1

Лекция, беседа. Изложение. Практическая работа.

Умение узнавать связанные корни.

3.

Производные и непроизводные основы, исходные и производные слова, производные и производящие слова.

2

Лекция. Практическое занятие по определению разных видов основ и слов.

Умение различать основы и слова.

4.

Деривационные цепочки.

2

Беседа. Практическое занятие. Лингвистическая игра.

Умение строить деривационные цепочки, находить пропущенные звенья цепи.

5.

Отличие морфемного разбора от словообразовательного.

3

Лекция, практическое занятие, тесты.

Умение выполнять и различать морфемный и словообразовательный разборы.

6.

Способы словообразования.

3

Лекция, беседа, практическое занятие, тесты.

Умение определять способы словообразования.

7.

Что такое окказионализмы?

1

Лекция, электронная презентация, практическое занятие.

Умение находить окказионализмы в текстах, определять их роль.

8.

Словообразовательный словарь как инструмент при морфемном и словообразовательном разборе.

1

Беседа. Практическое занятие.

Умение работать со словообразовательным словарём.

9.

Презентация творческих проектов учащихся по морфемике и словообразованию.

1

Презентация творческих проектов.

Умение защищать проект, исследовательскую работу.



^ Форма контроля знаний.


Создание творческих проектов учащихся (индивидуальных или групповых) по морфемному и словообразовательному разборам и презентация этих проектов в любой форме (реферат, электронная презентация, статья в сборник лингвистических работ учащихся, выполнение теста)


Объём работы – произвольный. Критерии оценки: правильность выполнения морфемного и словообразовательного разборов; умение пользоваться словообразовательным словарём; самостоятельность, творческий подход, оригинальность; грамотность речи и степень владения научно – популярным стилем речи.


^ Формы проведения занятий.


Детям предлагаются самые разнообразные формы занятий:

традиционные

- лекции

- беседы

- сочинения

- изложения

- практические занятия: самостоятельные работы, работа со словарём

занятия занимательного характера

- электронные презентации

- лингвистические игры

- тесты

- проекты


Томск – 2006 г.

^ Список использованной литературы.


  1. Арсирий А.Т. «Занимательные материалы по русскому языку». Книга для учащихся. Москва. «Просвещение». 1995 г.

  2. Киселёва О.Н. «Морфемный и словообразовательный анализ слова в вузе и в школе». «Пеленг».Томск. 2000 г.

  3. «Русский язык». Еженедельное приложение к газете «Первое сентября». № 5, август 1995 г., № 12, сентябрь 1995 г., № 14, сентябрь 1995 г., № 15, октябрь 1995 г., № 24, декабрь 1995 г., № 8, февраль 1996г., № 9, март 1996 г., № 10, март 1996 г., № 12, март 1996 г., № 13, апрель 1996 г., № 14, апрель 1996 г.

  4. Тихонов А.Н. «Школьный словообразовательный словарь русского языка». Москва. «Культура и традиция». 1999 г.

  5. Федянина Г.И. «Учебно – методическое пособие для подготовки к ЕГЭ». Русский язык. Томск. 2004 г.




Скачать 66.71 Kb.
оставить комментарий
Мазепа Елена Валерьевна
Дата08.09.2012
Размер66.71 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх