Образовательная программа Муниципального общеобразовательного учреждения Сангарская гимназия на 200 9/ 2010 учебный год icon

Образовательная программа Муниципального общеобразовательного учреждения Сангарская гимназия на 200 9/ 2010 учебный год


Смотрите также:
Публичный отчет моу-сангарская гимназия за 2009-2010 учебный год сангар 2010 год...
Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя...
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №44»...
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №5 г...
Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения гимназия №41 на 2007...
Приказ №133 от 02. 04...
Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Башкирская гимназия №25»...
Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения Арбатская средняя...
Программа развития муниципального общеобразовательного учреждения «гимназия №10 Г. Пушкино»...
Доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения «Гимназия №18»...
Публичный отчетный доклад...
Публичный доклад...



страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12




Министерство образования Республики Саха (Якутия)

МУ «Управление образования» МО «Кобяйский улус (район)» РС (Я)

«Утверждаю»

Директор МОУ «Сангарская гимназия»

________________И.М. Неустроева

«_______»________________2009 г.


Образовательная программа Муниципального общеобразовательного учреждения - Сангарская гимназия на 2009/ 2010 учебный год


Программа разработана

педагогическим коллективом

МОУ - Сангарская гимназия

Научный руководитель:

Харенко Наталья Альбертовна -

к.п.н., проректор ИПКРО.

Директор: Неустроева

Ирина Михайловна

Адрес: 678300, РС (Я),

Кобяйский улус, п. Сангар,

ул. Ленина, 107

Телефоны: 22113, 21619

E-mail: sangm2@ mail.ru


п. Сангар, 2009 г.

Содержание:

1) Информационная справка……………………………………………………………4

2) Анализ социокультурной ситуации…………………………………………………5

3) Цели образовательного процесса. Модель выпускника……………………………11

4) Характеристика учебно-воспитательного процесса………………………………..15

5) Учебный план………………………………………………………………………….23

6) Расписание уроков…………………………………………………………………….42

7) Программно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса и используемые педагогические технологии…………………………………………….47

8) Перспективный план аттестации педагогов…………………………………………97

9) Перспективный план повышения квалификации педагогов……………………….100

10) Источники финансирования…………………………………………………………102

11) Нормативно-правовая база реализации программы……………………………….102

12) Мониторинг и управление реализацией Программы……………………………...103


Сангарская гимназия в своей деятельности стремится реализовать цели, определенные Федеральной программой развития образования, такие как: реализацию компетентностного подхода в образовании, в частности, формирование информационно-коммуникативной и социальной компетентности учащихся; формирование готовности школьников к осознанному выбору направления и формы получения профессионального образования; обеспечение преемственности результатов по ступеням образования; сохранение и укрепление психического и физического здоровья школьников.

Обучение и воспитание должны способствовать развитию личности. Исходя из этого подход к пониманию качества образования в МОУ «Сангарская гимназия» можно представить в виде следующей последовательности: учитель - носитель знаний, передача знаний, ученик - получатель знаний, фундаментальность знаний, востребованность полученных знаний.

Исходя из такого подхода к пониманию качества образования, выделяются следующие блоки показателей качества:

- качество подготовки педагогического состава;

- состояние материально-технической базы гимназии;

- мотивация педагогического состава;

- качество учебных программ;

- качество подготовки учащихся;

- качество знаний;

- инновационная активность руководства;

- внедрение инноваций в содержание образования;

- востребованность выпускников;

- конкурентоспособность выпускников на рынке труда;

- достижения выпускников.

Показатели качества образования для учащихся определяют результаты на уровне Государственного образовательного стандарта и Государственного и социального заказов. Это:

- обученность школьников;

- уровень сформированности общеучебных умений и навыков;

- овладение творческой деятельностью;

- уровень воспитанности;

- уровень развития личности в психическом, социальном, биологическом аспектах;

- уровень жизненной защищенности;

- уровень социальной адаптации.

Деятельность учреждения по управлению качеством образования, включает:

- проведение проблемного анализа состояния образовательного процесса по схеме результаты - образовательный процесс - условия;

- определение цели деятельности гимназии, цели преподавания по каждому предмету или образовательной области и разработку проектов (программ) деятельности по достижению поставленных целей;

- разработку программы развития гимназии на основе государственных образовательных стандартов, согласование по вертикали и горизонтали единых требований к оцениванию достижений учащихся по предметам и областям;

- разработку системы текущей и итоговой диагностики хода и результатов образовательного процесса;

- создание системы научно-методического обеспечения образовательного процесса;

- организацию внутришкольной системы повышения квалификации педагогов и руководителей по вопросам управления качеством образования.

- разработку системы стимулирования качества образования на всех уровнях: ученик - учитель - руководитель;

- анализ удовлетворенности качеством образования учащихся, родителей, социума.


1) Информационная справка

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Сангарская гимназия» было создано в 1997 году в п. Сангар Кобяйского улуса Республики Саха (Якутия). В настоящее время:

    1. ^ Полное наименование образовательного учреждения в соответствии с Уставом: МОУ - Сангарская гимназия

    2. Юридический адрес: п. Сангар Республика Саха (Якутия) Кобяйского улуса, ул. Ленина 107

    3. Фактический адрес: п. Сангар Республика Саха (Якутия) Кобяйского улуса, ул. Ленина 107

    4. Телефон 8 (41163) 2 – 21 – 13. Факс 8 (41163) 2 – 21 – 13.

    5. Банковские реквизиты:

ИНН 1413021149

КПК банка 049827000

Счет № 03075130046 в казначействе

Спец /счет 40703810300002000016 в РКЦ п. Сангар

    1. Учредители: МО «Кобяйский улус РС (Я)»

    2. Место регистрации Устава: Налоговая инспекция.

Регистрационное свидетельство № _001441180__ от _15.06.2006 г._

    1. Лицензия № 2125 от 9 апреля 2004г.

    2. Профильность обучения в соответствии с реализуемыми образовательными программами:




^ Направленность обучения

2-я ступень

(основное образование)

Предпрофильная подготовка

^ 3-я ступень

(среднее образование)

Естественный

9 «А»

10 «А», 11 «А»

Гуманитарный

9 «Б»

10 «Б»,11 «Б»


В гимназии 20 классов – комплектов, средняя наполняемость 16,1 ученика. Согласно Уставу гимназии на первую ступень обучения принимаются все желающие. На вторую ступень обучения (в 5 классы) принимаются обучающиеся на основании собеседования. Восьмые и девятые классы – предпрофильные, десятые и одиннадцатые - профильные. Профильные классы формируются согласно желанию учащихся и их родителей (законных представителей), тестированию по выбранным профилям. В гимназии два профиля: естественный и гуманитарный. Последние три года поступление выпускников в ВУЗы и СУЗы, в основном, соответствуют выбранным профилям. Занятия проходят в две смены. Во вторую смену учатся три класса начальной школы. В 5 – 11 классах с 8:30 до 13:30 ч. проходят уроки, а с 15:00 до 18:00 ч. - дополнительные занятия (элективные курсы, спортивные секции, кружки по дополнительному образованию), шестидневная неделя для 5-11 классов и пятидневная для 1-4 классов. В субботу для 1-4 классов организуются занятия по программе творческих центров.

На балансе гимназии четыре здания: основное двухэтажное деревянное (постройка 1962 года) с пристроем в два этажа на 4 класса; здание начальной школы (1988 года); здание, где располагаются мастерские и кабинеты для дополнительного образования (постройки 60-х годов); столовая и библиотека, которые находятся на первом этаже бывшего интерната (на втором этаже располагается аппарат МУ «Управление образования»); спортзал, пристроенный к основному зданию гимназии в 1977 году.

Территория гимназии огорожена, имеем сквер с лесопосадками и цветочными клумбами; заложена аллея старшеклассников. Гимназия шефствует над памятником «Павшим воинам».

Педагогическими кадрами гимназия обеспечена полностью. Средний возраст учителей 41 год, 72 % учителей имеют высший и высокий УПД, 9 % - молодые специалисты. Педагогический коллектив гимназии имеет высокий творческий потенциал, который способствует качественной реализации «Программы развития» и «Образовательной программы».


2) Анализ социокультурной ситуации п. Сангар (по А.М. Цирульникову)


1.Общая характеристика улуса и посёлка.


А) Территориально-административная: где расположена школа?


Муниципальное общеобразовательное учреждение «Сангарская гимназия» было создано 2 сентября 1997 года в п. Сангар Кобяйского улуса Республики Саха (Якутия).

Кобяйский улус (район) расположен в центре Республики Саха (Якутия); на севере граничит с Эвено-Батантайским и Жиганским улусами, на юге – с Усть-Алданским, Намским, Горным, на востоке – с Верхоянским и Томпонским улусами, на западе - с Вилюйским улусом. Площадь 107, 8 тыс. кв. км.

Наш район расположен на стыке двух ландшафтно-географических областей – Средней Сибири и горной области Средне-Восточной Сибири, по характеру рельефа резко различающихся друг от друга. На севере и северо-востоке территории улуса расположен Верхоянский хребет (правобережная часть р. Лены), а остальную (Левобережную часть) занимает Центрально-Якутская равнина. Основной водной магистралью улуса является река Лена. В пределах территории района в неё впадают крупные притоки: Вилюй, Алдан и другие.

Климат Кобяйского улуса резко континентальный. Различные географические условия обусловливают разницу средних температур на равнинной и горной областях: от -36º до -40º в январе, от + 10º, до + 18º в июле. Зимой температура может понижаться до -50º и ниже.

Растительный и животный мир на территории улуса достаточно разнообразен. Уникальность растительности связана с тем, что территория Кобяйского улуса находится в пределах двух основных флористических районов Якутии: Центрально-Якутского и Яно-Индигирского. В пределах Центрально-Якутского флористического района господствует светлохвойная тайга из лиственницы даурской с незначительным участием сосны обыкновенной. Во флоре этого ботанического района насчитывается 1026 видов высших сосудистых растений, 278 листостебельных и 55 печёночных мхов, 219 лишайников и т. д. На территории Яно-Индигирского флористического района господствуют горные северотаёжные лиственничные редколесья. Флора этого уникального района ещё недостаточно изучена. По последним данным здесь насчитывается 982 вида высших сосудистых растений, 463 лишайника и др.

Фауна рыб насчитывает 31 вид, птиц – 160 видов, млекопитающих – более 30 видов. На территории улуса созданы и функционируют особо охраняемые природные территории со статусами республиканского значения: природный парк «Усть-Вилюйский», ресурсные резерваты «Белянка», «Келе», уникальные озёра «Ниджили», «Себян-Кюель» и др.

На территории улуса есть месторождения полезных ископаемых: Эндыбальское свинцово-серебряное месторождение, залежи угля и природного газа, олова и золота.

В улусе 24 населённых пункта, в том числе, 23 сельских и 1 – посёлок городского типа.

Улусным центром является посёлок городского типа Сангар. Посёлок расположен в центре улуса. Расстояние до столицы РС (Я) г. Якутска – 334 км. Связь со столицей республики: авиация; летом - речной транспорт по р. Лена, зимой – автомобильный по «зимнику». Сангар – первенец угледобывающей промышленности Якутии. В его окрестностях выявлено около 30 угольных пластов. По состоянию на 1 января 2006 года численность населения посёлка составляет 4419 человек.


Б) Хозяйственно-экономическая: чем занято население?


Кобяйский улус богат полезными ископаемыми. Есть разведанные месторождения золота, серебра, свинца, цинка, олова, газа, конденсата, каменного угля, строительных материалов.

Земли сельскохозяйственного назначения составляют 59,3 тыс. га, из них пашни – 0,6%, сенокосы – 66, 1%, пастбища – 33, 3 %.

Большинство населения улуса занимается сельским хозяйством, которое представлено мясомолочным скотоводством и оленеводством.

Промышленным центром является п. Сангар, который создавался в конце 30-х годов XX века как первенец угледобывающей промышленности РС (Я). В 60 – е – 80 –е годы ХХ века в посёлке развивалась угледобыча, базировалась нефтеразведочная экспедиция, существовал рыбозавод, небольшое пищевое производство (хлебозавод), Однако, в 1989 году прекратила работу нефтеразведка, а в 1998 году была закрыта, как нерентабельная, шахта Сангарская. В настоящее время в посёлке Сангар нет крупных промышленных предприятий. Существуют планы развития угледобычи открытым способом (Белогорское месторождение каменного угля), ведётся доразведка серебряно-свинцового месторождения на северо-западе улуса. Однако пока эти планы активно не осуществляются.

^ Общее число хозяйствующих субъектов в п. Сангар в настоящее время – 125.

В их числе:

Образовательные учреждения: МОУ Сангарская гимназия, МОУ Сангарская средняя общеобразовательная школа № 1, МОУ Сангарская средняя общеобразовательная национальная школа, Музыкальная школа, Спортивная школа, Центр внешкольной работы (дополнительное образование), СПТУ №9.

^ Детский дом «Танюша»

Детские сады:6

Библиотеки: улусная библиотека, детская библиотека.

Клуб «Шахтёр»;

Спортзал

Центральная улусная больница;

Ветеринария Кобяйского улуса;

Санэпидемстанция;

2 аптеки (государственная и частная)

Почта России;

Сахателеком;

ГУ Редакция газеты «Дабаан»

Милиция

ЧП «Хлебосол» и др.

Службы «Такси»

Электрические сети ОАО «Сахаэнерго»

Горнотехническое предприятие

Сангар ФКП «Аэропорты Севера»

ЖКХ

Крестьянское хозяйство

Коммерческие магазины (более 30)

ГУ «Сангарский лесхоз»

Общая численность работников предприятий и организаций 2203 человека.


В) Демографическая:


Численность населения Кобяйского улуса 13 501 человек. Численность населения п. Сангар 4419 человек.

В Кобяйском улусе по сравнению со среденереспубликанскими показателями более высокая рождаемость – 17, 3 ребёнка на 1000 населения (республиканский показатель – 14, 3); смертность – на уровне республиканских показателей: 12, 7. Уровень смертности за три года повысился (2005 г. – 10, 8; 2006 г. - 12, 5; 2007 г – 12, 7)

^ Возрастной состав населения п. Сангар:

1. В возрасте 18 лет и старше:

- до 30 лет: 735 человек;

- до 40 лет: 623 человека;

- до 50 лет: 652 человека:

- до 60 лет: 564 человека;

- свыше 60 лет: 402 человека

Всего: 2976 человек

2. В возрасте до 18 лет:

- 0 – 3 года: 211 человек;

- 3 – 6 лет: 221 человек;

-6 – 10 лет: 265 человек;

- 10 – 14 лет: 317 человек;

-14 – 18 лет: 236 человек

- динамика (увеличивается или уменьшается)

С середины 90-х гг. в связи с неблагоприятной экономической ситуацией после закрытия шахты «Сангарская» наблюдался значительный отток населения из п. Сангар. В настоящее время ситуация стабилизировалась. Отъезд из посёлка Сангар компенсируется притоком населения из наслегов Кобяйского улуса.


Г) Социальная и культурно-национальная (данные по Кобяйскому улусу):


- средний заработок:12412 рублей;

- количество безработных: 944 человека;

- малообеспеченных семей: 139;

- неблагополучных семей: 148;

- заболеваемость:

Высокий показатель онкологических заболеваний (185, 1 на 1000 человек). Серьёзной проблемой являются заболевания, связанные с дефицитом йода (14,7). Вся территория улуса является эндемичной по зобу. Показатели заболеваемости эндемическим зобом ежегодно увеличиваются и превышают среднереспубликанские. С 2005 года произошло увеличение показателей общей заболеваемости болезнями системы кровообращения с 237,6 до 251,3 на 1000 взрослого населения.

- здравоохранение:

Уровень диспансеризации населения Кобяйского улуса выше республиканских среди взрослых и подростков.

- преступность: данных нет;

- беженцы и вынужденные переселенцы (данные по п. Сангар): есть беженцы из Чечни, переселенцы из п. Промышленный Кобяйского улуса (закрыт в 2006 году);

- национальный состав населения: население улуса и посёлка многонациональное (якуты – 65%, русские – 24%, эвены – 5,7%, украинцы – 1, 7%, буряты – 0, 7%, другие национальности 2, 7%). В п. Сангар примерно половина населения – русские.

- учреждения культуры (в п. Сангар): библиотеки: улусная библиотека, детская библиотека, клуб «Шахтёр» центр внешкольной работы, музыкальная школа;

- традиции: праздники: день посёлка, день шахтёра, проводы зимы; отчётные концерты предприятий и организаций.

Творческий потенциал Кобяйского улуса достаточно высок. Есть различные народные коллективы, исполнители, самодеятельные композиторы, мастера декоративно-прикладаного творчества, носители фольклора, авторы-импровизаторы. Многообразны этнические традиции (якутские, эвенкские, русские, эвенкийские, украинские и др.):


2.Анализ образовательных проблем:


А) Определение различных жизненных проблем:


- экологические: В Кобяйском районе ЯАССР в 80-е гг. ХХ века проводились промышленные ядерные взрывы (местность Бадаран), что до сих пор отрицательно сказывается на здоровье населения. Отопление посёлка Сангар, в основном, производится котельными с угольным топливом, что приводит к загрязнению атмосферы. В настоящее время на шахте «Сангарская» происходит эндогенный пожар, что так же приводит к загрязнению окружающей среды. Река Лена загрязняется отходами жизнедеятельности людей, что приводит к росту заражённости рыбы, являющейся объектом рыболовецкого промысла.

- социальные: Главные социальные проблемы посёлка Сангар связаны с закрытием градообразующего предприятия шахты «Сангарская» и слабым экономическим развитием улуса. Это высокий уровень безработицы (15 % от экономически активного населения), большое количество неблагополучных и малообеспеченных семей, рост алкоголизации и маргинализации населения, слабая материальная база учреждений социальной сферы и другие .

- коммуникативные: Транспортная схема Кобяйского улуса считается сложной. Сообщение улусного центра с г. Якутском осуществляется воздушным путём (очень дорогие авиабилеты – более 5 тысяч рублей), речным транспортом в летнее время и автомобильным по «зимнику» в зимнее время. Зимник – это одноколейная автомобильная дорога по р. Лене. Любая метель приводит к тому, что «зимник» заносится снегом, и движение по нему приостанавливается до расчистки. Такие же сложности существуют и во внутриулусном сообщении.

- управленческие: Отсутствует административно-правовая среда для развития образовательной, культурной, научной деятельности. С 1 января 2006 года была образована Администрация муниципального образования «Посёлок Сангар». Администрация посёлка должна координировать его деятельность. Однако, по существу, решение вопросов жизнедеятельности посёлка по прежнему зависит от главы улуса и улусной администрации, так как у администрации посёлка недостаточно ресурсов для воплощение в жизнь программы социально-экономического развития п. Сангар, которая была составлена на 2006-2011 гг.

- семейные: много неблагополучных и малообеспеченных семей;

- духовные: духовные проблемы во многом связаны с тяжёлой социально-экономической ситуацией в посёлке. Высокий уровень безработицы, большое количество неблагополучных и малообеспеченных семей, рост алкоголизации населения не способствуют духовному развитию общества и личности. Несмотря на то, что в посёлке есть библиотеки, спортзал, Дом культуры, спортивный комплекс «Атлантида» духовно-нравственное состояние населения оставляет желать лучшего. Летом 2008 года администрация Кобяйского улуса разработала и приняла «Концепцию духовно-нравственного развития Кобяйского улуса», которая, до сих пор широко не реализуется.

В целом, социокультурную ситуацию в посёлке можно назвать смешанной, так как присутствуют черты типа «Школа в культурном центре» и черты типа «Школа в бывшем очаге культуры». Сохранились культурно-исторические традиции, так как посёлок является районным центром, но социкультурный фон понизился из-за закрытия шахты «Сангарская».

^ Б) Идентификация собственно образовательных проблем, т.е. таких, которые могут быть решены средствами образования:

В Кобяйском улусе 20 общеобразовательных школ, среди которых две гимназии, один лицей, десять – общих средних, пять основных, одна начальная и одна вечерняя школа; 2 ДЮСШ, 3 музыкально-художественных школы, 2 учреждения дополнительного образования. В школах обучаются 2839 учащихся и работают 767 педагогических работников. В п. Сангар – три общеобразовательных школы (гимназия, национальная школа, общая средняя школа), музыкальная школа, ДЮСШ и Центр внешкольной работы. В школах посёлка обучается около 800 детей. Начальное профессиональное образование представлено Сангарским ГПТУ № 9.

В) Описание образовательной области. В чём состоит проблема: у семьи пропал интерес к образованию детей; произошло расслоение населения по возможностям и уровню образования и др.?

В настоящее время в посёлке Сангар три общеобразовательных школы: МОУ «Сангарская гимназия», МОУ Сангарская средняя общеобразовательная школа № 1 и МОУ Сангарская национальная средняя общеобразовательная школа. Эти школы ярко иллюстрируют социальное расслоение и различные образовательные запросы населения. В национальную школу детей, в основном, отдают выходцы из сёл улуса, так как там есть возможность продолжить обучение на родном языке и сохранить традиции народа саха.

Большинство родителей стремится отдать своих детей в гимназию, так как это возможность дать детям качественное образование, чтобы они поступили в ВУЗ и затем, по возможности, уехали из посёлка (над посёлком уже много лет висит угроза закрытия). Это главный образовательный запрос наших родителей. Остальные дети идут в среднюю школу № 1. У всех трёх школ есть свои проблемы. В национальной школе мало учеников, что создаёт угрозу закрытия. У школы № 1 одной из главных проблем является отсутствие мотивации многих детей к учёбе, так как к ним приходят, в основном, те дети, кто не справляется с учёбой в гимназии. В настоящее время в связи с реформой образования и введением НСОТ происходит сокращение работников, что создаёт социальные проблемы, связанные с трудоустройством.

У гимназии проблемы с ветхим зданием и слабой материальной базой. В 2009 году в условиях мирового финансово-экономического кризиса, для всех школ стала актуальной угроза оптимизации и слияния трёх школ в одну.

Что касается собственно образовательных проблем гимназии, то данный статус изначально предполагает ориентацию на высокий уровень интеллектуального развития учащихся. Обычно в учебные заведения инновационного типа проводится строгий отбор, несмотря на то, что Закон об образовании даёт всем детям равные права на получение образования. Тем более, что социальная ситуация в небольшом поселке после закрытия градообразующего предприятия шахты «Сангарская» очень сложная. Произошло не просто расслоение семей по возможностям, а обеднение большей части населения. В этих условиях мы не можем проводить жесткий конкурсный отбор в гимназию. В начальную школу принимаются все дети без исключения. При переходе в 5 класс, выпускники начальной школы и их родители проходят собеседование. Большинство наших учащихся, так называемые обычные дети. Среди них много ребят из малообеспеченных, неблагополучных, неполных семей, детей с хроническими заболеваниями и другими проблемами. При этом у части учащихся нет мотивации к повышенному уровню образования. Родители стремятся отдать детей в гимназию, так как эта школа за годы своего существования приобрела достаточно высокий авторитет. Однако многие родители не имеют ни желания, ни возможности помогать в учёбе своим детям. Сами же дети хотят учиться в гимназии, так как это престижно, но не воспринимают особенности гимназического образования.

Исходя из этого, в начале, мы посчитали, что главным противоречием в нашей работе является необходимость обучения на высоком уровне без строгого предварительного отбора учащихся. Не все из них могут проявить высокие интеллектуальные способности. Однако ростки одарённости существуют в каждом человеке. Для того чтобы каждый ребёнок имел возможность творить и развивать этот дар в себе необходимо создать условия, а именно, сконструировать образовательное пространство таким образом, чтобы оно способствовало развитию не только детей, но и остальных участников образовательного процесса (педагогов, родителей). Для реализации нашей идеи мы создали проект «Альтаир», который в своём развитии прошёл большой путь и от шага к шагу менял название. Сейчас оно звучит так: «Разработка и внедрение в гимназии гуманистической (антропологической) модели образовательной системы»

За время работы над проектом были определены приоритетные направления деятельности: учебное, научно-исследовательское и творческое. Создана система психолого-педагогической диагностики, направленная на выявление потенциала детей. Разработан ряд инновационных программ, направленных на реализацию проектной идеи. Среди них: «Современные образовательные технологии в образовании младших школьников»; «Развитие интеллектуальных и творческих способностей педагогов и учащихся в процессе научно-исследовательской работы»; «Деятельность научно-творческих центров как условие развития интеллектуальных способностей младших школьников»; «Гармония»; «Я – гражданин России»; «Программа оздоровления учащихся в условиях МОУ «Сангарская гимназия». В образовательную практику гимназии были внедрены современные продуктивные образовательные технологии.

Многие учителя-предметники стали выстраивать систему работы с классом на основе общешкольных и возрастных задач развития; применять информацию об индивидуальных особенностях детей, проводить педагогический мониторинг решения задач развития и коррекции своей педагогической техники. Они создают и руководят научными и творческими обществами; разрабатывают собственные программы, элективные курсы и курсы по выбору, возглавляют проектную деятельность учащихся. Так учитель биологии Эверстова М. К. создала программу «Гармония», главная идея которой – воспитание экологической культуры через научно-исследовательскую и проектную деятельность учащихся. Свои программы «ЗОЖ» и «Пешеходный туризм» реализует учитель физкультуры Нектегяева Л.А. Учитель физики Нагула А.Г. создал и возглавляет видеостудию. Его ученики создают фильмы о работе гимназии, рекламные ролики о ЗОЖ и др. Начала свою работу с талантливыми ребятами учитель литературы Виноградова Н.Н. Учителя английского языка Головченко Л.Ю. и Аргунова И.И. помогают ученикам освоить перевод и защиту своих исследовательских работ на английском языке. Учат различным видам прикладного творчества учителя технологии и руководители кружков Сметанин Я.И. и Дьяконова К.И.. Развивает вокальные данные учитель музыки Потапова С.Е.. Открывает новые таланты руководитель театральной студии Щипанова М. Р.. Учителя начальной школы создали целую систему творческих центров по различным направлениям учебной, исследовательской, творческой деятельности. Все педагоги взаимодействуют друг с другом. Так в ДЭНИО работают не только учителя химии, биологии и физики, но и преподаватели музыки, ИЗО и т. д. Внутриклассные и школьные праздники готовятся при участии театральной студии. В результате ежегодно среди учащихся гимназии увеличивается количество победителей и призёров конференций и конкурсов разного уровня. Однако, в ходе работы над проектом, мы столкнулись с серьёзной проблемой. Её главным проявлением стало то, что часть выпускников гимназии, поступивших в Вузы и Сузы, прекращают обучение на первом же курсе.

^ Данные по выпускникам:

Год выпуска

Класс

^ Количество учащихся

% выпускников, продолжающих учиться (на июнь 2008 года)

2004

11 а

13

62

11 б

11

82

2005

11 а

18

67

11 б

11

73

2006

11 а

21

71

11 б

17

82

2007

11 а

13

69

11 б

14

50

2008

11 а

14

100%

11 б

13

100%


В данной таблице не учтены данные о выпускниках, которые затем снова поступили в какие-либо учебные заведения. Тот факт, что многие выпускники «бросают» учебные заведения, на первый взгляд может свидетельствовать о том, что в гимназии плохо поставлена профориентационная работа, но это не так. В отчёте по эксперименту мы приводим данные как в гимназии проводится предпрофильная и профильная работа. Однако, несмотря на то, что данные диагностики профессиональных предпочтений и т.д. учащихся доводятся до сведения родителей, многие из них стараются определить своего ребёнка в учебное заведение, которое на их взгляд обеспечит ему престижную профессию. Это одна из причин того, что часть выпускников, поступив в Вуз по настоянию родителей, затем его бросает.

Формулирование ключевой проблемы образования: Однако корни данного явления, на наш взгляд гораздо глубже: это инфантилизм наших детей и потребительское отношение к образованию.

^ Получается, что мы создаём для них благоприятную среду, а получаем инфантильных, несамостоятельных выпускников.

А) Каковы пути преодоления противоречий?

У нас в гимназии активно развивается проектная деятельность, однако, в основном, востребованы исследовательские и творческие проекты. Нужно разработать ряд социальных проектов, в которых ученики могли бы проявить самостоятельность

Исходя из требований социального заказа, учитывая выявленные проблемы, создаётся Образовательная программа гимназии.


3) Цели образовательного процесса. Модель выпускника.


Миссия гимназии заключается в создании условий для разностороннего развития личности, ее творческих способностей, культуры, ориентированной и готовой на дальнейшие достижения в области научной, технической, профессиональной, культурной, экологической и т.д. деятельности, в условиях гимназического образования.

Основным результатом такой деятельности образовательного учреждения в современном мире является подготовленность выпускников к быстроменяющейся жизни, к сложным социальным условиям, готовность к непрерывному образованию. Роль педагога и педагогического коллектива состоит в организации деятельности, в процессе которой учащиеся получают возможность совершенствовать и расширять познавательную, информационно-коммуникативную и рефлексивную компетенции как существующие элементы культуры и необходимое условие развития и социализации.

^ Цель гимназического образования – формирование нравственно и физически здоровой личности, образованной, свободной, готовой к дальнейшему развитию, самосовершенствованию и самореализации. Особенность содержания образования – личностная и социальная направленность, которая реализуется на основе усиления воспитательного и развивающего потенциала и способствует становлению личности гимназиста. При этом в содержании образования приоритетными остается компетентностный подход как степень способности человека к формированию самого себя.


Модель выпускника гимназии.


В основу разработки модели положены:

- Устав гимназии ;

- современные тенденции развития системы образования;

- обобщенные результаты исследования образовательных потребностей учащихся и ожидания их родителей;

- основные категории целей, содержания образования, общих умений, навыков и способов деятельности, которыми учащиеся овладевают в процессе обучения. Содержание образования включает в себя федеральные и гимназический компонент. Общие учебные умения, навыки и способы деятельности в обобщенном виде выражаются в уровне сформированности познавательной, информационно-коммуникативный и рефлексивный компетенций;

- уровни сформированности функциональной грамотности: грамотность чтения, математическая и естественно-научная грамотность. Способность учащихся решать проблемы повседневной жизни на основе использования приобретенных знаний, умений и способов деятельности, применять свои способности в новом контексте, проявлять гибкость мышления.

В гимназическом стандарте образования определены общие учебные умения, навыки и способы деятельности, которыми должны овладеть учащиеся, чтобы быть компетентными в решении реальных жизненных проблем.


Модель выпускника начальной школы





Скачать 2.86 Mb.
оставить комментарий
страница1/12
Дата30.09.2011
Размер2.86 Mb.
ТипОбразовательная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх