Урок музыки в 6 классе. Тема четверти icon

Урок музыки в 6 классе. Тема четверти


Смотрите также:
Тема четверти: «Развитие музыки»...
Урока музыки 6 класс III четверть Тема четверти: «В чем сила музыки?»...
Урока «Преобразующая сила музыки Н. А. Римского Корсакова»...
План-конспект урока музыки учителя музыки высшей категории моу «Кшаушская сош»...
Урок музыки в 4 классе. III четверть, урок №2. Тема урока: «Музыка Чехии и Польши»...
Урок музыки в 6 классе Тема: Новое...
Урок музыки, 1 класс. Учитель: Дошаева А. М. Тема : «Времена года в музыке»...
План-конспект урока музыки 5-й класс 2-й семестр Тема четверти: «Музыка и визуальные образы»...
Конспект урока музыки в 6 классе Тема урока: Волшебная сила музыки...
Утверждаю
«Музыка»
Урок информатики в 7 классе по теме «Коллаж»...



Загрузка...
скачать
Урок музыки в 6 классе.


Тема четверти: «В чём сила музыки?»


Тема урока: В чём сила музыки Джулио Каччини?


Эпиграф: «…В тебе, как нимб вплетены,

В тебе одной – все осени, все вёсны!»

И.-В. Гёте


Звуковой ряд:


  1. Джулио Каччини «Ave Maria»

  2. Сергей Рахманинов «Богородице Дево, радуйся»


Исполнительский ряд:


  1. С.Рахманинов «Богородице Дево, радуйся» (8 тактов)

  2. В.Гаврилин «Мама»


Литературный ряд:


  1. А.Пушкин «Мадонна» сонет

  2. А.Пушкин «…Одной картины я желал быть вечный зритель» (отрывок)

  3. М.Волошин «Не на троне – на Её руке…» (отрывок)

  4. А.Фет «Ave Maria»

  5. Данте «Она идёт, хвале внимая» (отрывок)

  6. А.Марков «Сикстинская мадонна»

  7. Р.Гамзатов «Мама» (отрывок)

  8. Р.Рождественский «Мама» (отрывок)


Зрительный ряд:


Презентация:

  1. Рафаэль Санти «Сикстинская Мадонна»

  2. Леонарда да Винчи «Мадонна Лита», «Мадонна с цветком»

  3. Альбрехт Дюрер «Мадонна с кусочком груши»

  4. «Мадонна с младенцем»

  5. Виктор Васнецов «Богоматерь с младенцем»

  6. Феофан Грек «Богоматерь Донская»

  7. Неизвестный автор , икона «Богоматерь Владимирская»

  8. Кузьма Петров-Водкин «Мать»

  9. Огюст Ренуар «Мадам Шарпантье с детьми», «Портрет Жана Ренуара и Габриэли с её ребёнком».



Оборудование:


  1. Мультимедийный проектор

  2. Экран

  3. Музыкальный центр

  4. Телевизор

Ход урока.


На экране: эпиграф урока.

Учитель: Здравствуйте, ребята. Музыка – сколько различных чувств она вызывает, сколько мыслей, эмоций вносит в нашу жизнь.


Звучит хор «Богородице Дево, радуйся» С.В.Рахманинова.

На экране: Портрет С.Рахманинова с названием произведения

Эту музыку написал русский композитор С.В.Рахманинов. Мы тоже сегодня на уроке будем сочинять музыку, вы будете композиторами, поэтами и художниками. Мы с вами создадим творческие мастерские. Какую нам взять тему? О добре, о зле? Зла так много на нашей планете: войны, стихийные бедствия, катастрофы. А добро? Добро, доброе, вечное. Послушайте мой рассказ. (Учитель рассказывает о деве Марии, о рождении Христа)

Ребята, займите свои места. (Учащиеся рассаживаются за столы творческих мастерских: композиторы, художники, поэты и литераторы)


Учитель: Вы послушали мой рассказ. Какой образ перед нами появляется?

Дети: Образ матери, младенца.

Учитель: Это добрый образ? Это добро?

Дети: Это добрый образ.

Учитель (обращается к художникам)

- Какой колорит будет в вашей картине?(холодный, тёплый) Почему?

- Какую цветовую гамму возьмёте в картине? (Спокойную, напряжённую?)

- Кто или что будет являться композиционным центром? Почему вы так считаете?

- Какой формат вы выберете для своей картины (вертикальный, горизонтальный, круглый, овальный)

- Как бы вы назвали вашу картину?

Пожалуйста, художники, подберите краски на палитре, отражающие колорит вашей картины.

(Дети смешивают краски, наносят на палитру)


Учитель обращается к поэтам и литераторам.

Наши художники уже творят.

- Как вы думаете о чём или о ком мы будем сочинять?

- Какими словами, эпитетами охарактеризуем образ?

- Какими чертами характера наделим наш образ?

( Достоинство, благородство, красота, ласка, величие, тишина, простота, радость, мир, человеколюбие)

Пожалуйста, поэты и писатели, напишите эпитеты, подберите выражения, выразите на бумаге чувства, действия образа.


Учитель обращается к композиторам.

- Какой образ вы создадите своей музыкой? Какой характер мелодии?

- Какую музыку вы сочините по динамике (тихую, громкую)

- Какой темп будет в вашем произведении?

- В каком регистре будете сочинять? (низкий, средний, высокий)

- Опишите, какая у вас будет музыка? ( светлая, добрая, ласковая, величественная)

- В каком жанре будете сочинять?


Дети выходят к фортепиано и играют свои произведения. Учитель направляет, подсказывает, беседует.

Учитель: Благодарю композиторов за их произведения, теперь посмотрим как поработали художники.

Ребята показывают свои палитры, комментируют.


Учитель: Великие мастера-живописцы воплотили свои чувства в картины, которые и сейчас нас пленят своей удивительной душевностью, теплотой и великолепием.

Учитель называет картины, на экране презентация картин Леонардо да Винчи, Рафаэля, А.Дюрера.

- Какой образ создали художники в своих картинах?

Небольшое обсуждение.


Учитель: Благодарю за работу художников, теперь послушаем наших поэтов и литераторов

Ребята комментируют


Учитель: Великие поэты обращались к теме материнства, к Мадонне, посвящая ей свои творения.

Учитель показывает презентацию. На экране остаётся картина Рафаэля Санти «Сикстинская мадонна»

(читает стихи А.Фета, Данте)

Учитель: Творческие мастерские хорошо поработали. Композиторы хотите ещё сыграть ваши произведения? (По желанию ребят)


Композиторы очень часто обращались к теме богоматери, материнства. Вот одно из них. Это произведение написал итальянский композитор Джулио Каччини, который жил в 15 веке. Он был современником Леонардо да Винчи и Рафаэля Санти.

После прослушивания музыки.

Учитель:

- Ребята, какие чувства и мысли вызывает у вас эта музыка?

- Как вы думаете что композитор хотел сказать своим произведением, зачем он его написал?

- Кто является исполнителем этого произведения?

- В каком жанре написано музыкальное произведение?

- Так в чём же сила этой музыки?


Учитель: Более 2-х тысяч лет воспевается образ Божией Матери. Богородице посвящают свои творения художники, скульпторы, поэты и композиторы. Поэты обращаются к Богородице со словами: «Дева Мария, Царица Небесная, Мадонна». Когда художник пишет Деву Марию, то у него получается не обычная картина, а икона. Мы видим и у русских иконописцев Дева Мария с младенцем. Для Иисуса Христа – это мама. (показывает презентацию: Богоматерь Донская, Богоматерь Владимирская- небесная заступница Москвы (читает стихи М.Волошина) В.Васнецов «Богоматерь с младенцем»0

Ребята, а вы помните какой музыкой мы начали урок?

Ребята, споём небольшую музыкальную фразу из хора «Богородице Дево, радуйся» С.Рахманинова

(исполнение 8 тактов)

Учитель: Красота, любовь, Родина, земля. Эти слова можно соединить со словами: мать, матушка, материнство. Всё самое дорогое, родное, святое связано с мамой.

Учитель показывает презентацию ( картины К.Петрова-Водкина, О.Ренуара), читает стихи о матери Р.Гамзатова, Р.Рождественского.


У всех людей есть есть мама на земле.

Ребята исполняют песню В.Гаврилина «Мама».


Итог урока:


Учитель ваши чувства, мысли, переживания… Пусть они выразятся в сиквейне на любое из трёх произведений:

«Ave Maria», «Богородице Дево, радуйся», «Мама»


Учитель предлагает попробовать силы в сочинении сиквейна все творческие мастерские. Сочинённые записывает на доске или набирает на компьютере, проецирует через экран.

Учитель благодарит ребят за работу. «До новых встреч»




Скачать 48,92 Kb.
оставить комментарий
икона «Богоматерь Владимирская»
Дата08.09.2012
Размер48,92 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

средне
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх