Публичный доклад (отчет) icon

Публичный доклад (отчет)


Смотрите также:
Публичный отчет за 2010 2011 учебный год Открытый доступный для всех желающих (С. И. Ожегов)...
Публичный доклад (отчет)...
Публичный доклад (отчет)...
Публичный доклад об образовательной деятельности моу «Козульская средняя общеобразовательная...
Публичный отчет мбоу петровская сош за 2009 2010 учебный год п. Петрово...
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная...
Публичный отчет за 2009-2010 учебный год Публичный отчет моу  «оош №26»...
Доклад мдоу «детский сад №9 комбинированного вида»...
Доклад мдоу детский сад №8 «Радуга»...
Публичный отчет о деятельности моу сош №30 г...
Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная...
Утверждаю Председатель Управляющего совета моу сош с. Канавка К. Н. Калиева директор моу сош с...



Загрузка...
скачать

    ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД (ОТЧЕТ)

    Муниципального общеобразовательного учреждения

    Центра образования № 224

    Г. Екатеринбурга

    2008 год

    I. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧРЕЖДЕНИЯ И УСЛОВИЙ ЕГО ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ

Муниципальное общеобразовательное учреждение Центр образования № 224 г.Екатеринбурга.

Юридический адрес 620039, г. Екатеринбург, ул.Машиностроителей, 16

Фактический адрес 620039, г. Екатеринбург, ул.Машиностроителей, 16

телефоны: 334-74-22; 332-76-43; факс: 332-74-22; e-mail: co224@mail.ru;

www.centre224.narod.ru

Банковские реквизиты: лицевой счет 30290331224; расчетный счет 40204810000000126262 в ГРКЦ ГУ Банка России по Свердловской области; БИК 046577001

МОУ Центр образования № 224 расположен в непосредственной близости от культурно-спортивных сооружений, что является благоприятным фактором для реализации воспитательных целей.

Численность обучающихся в школе – 114 человек (56 человек – в 10-х классах. 58 человек – в 11 классах), все на 3 ступени обучения.

МОУ Центр образования № 224 имеет государственную аккредитацию

( свидетельство АА 176189 )

Учредителем Центра образования является ^ Управление образования Администрации г.Екатеринбурга

Место регистрации Устава: г.Екатеринбург

Коллективный договор утвержден на собрании работников, протокол № 3 от 29.11.2006 года, зарегистрирован Отделом по труду Орджоникидзевского района г. Екатеринбурга за № 6.

Лицензия: № 216865 от 11.05.2007г.

:

^ II. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОЛИТИКА


Центр образования был создан как новое образовательное учреждение в 1996 году на базе Межшкольного учебно-производственного комбината № 1 Орджоникидзевского района. Базовым предприятием УПК являлись завод Уралмаш, 14 Горбольница, швейная фабрика и другие предприятия, расположенные в соцгороде Урадмаш. В начале 90-х годов образовательная политика складывалась не в пользу учебных комбинатов. В связи с отказом базовых предприятий от финансирования начался процесс их закрытия, переориентации и перепрофилирования. В то же время руководство школ, с которыми сотрудничал УПК, пытаясь создать новый имидж своих учреждений стало открывать профильные классы, охватывая обучением по одному-двум направлениям всех старшеклласников своей школы. Вместо УПК, где учащиеся имели возможность широкого выбора профессиональной или допрофессиональной подготовки, а в случае затруднения им оказывалась квалифицированная профконсультация, десятиклассники данной школы становились все слушателями основ менеджмента или начинали обучаться, например, в юридическом классе. И так обозначилась проблема взаимоотношений УПК и школ, которая напрямую влияла на потерю контингента УПК. Вторая проблема заключалась в том, что на образовательную область «Технология» в БУПе отводилось только два часа инвариантной части плана, остальные часы на профессиональную подготовку предлагалось брать из вариативной части школ, на что они соглашались неохотно. Следовательно, возникла угроза потери педагогических кадров УПК. Следующая (главная) проблема, диктующая необходимость изменения статуса УПК в направлении создания нового образовательного пространства, вытекала из анализа социальных процессов, возникших в нашем обществе. В мае 1994 года в стране было зафиксировано 200 тысяч учащихся, оказавшихся за бортом школы и ожидания на будущее были неутешительными. По данным, приведенным А.Г.Асмоловым, 80 % преступлений несовершеннолетних в то время приходилось на нигде не обучающихся детей и подростков. Из них 36 % прямо говорили о том, что их выгнали из школы, 43 % ушли из-за конфликтов с учителями, 21 % - плохо учились, а на работу из них смогли устроиться только 23 %. Конкурсный прием в 10-е классы сделал свое дело. Все изложенные проблемы носили объективный характер по отношению к УПК и могли быть разрешены только через определенную образовательную политику в районе. Концепция создания и развития нового образовательного учреждения Центра образования была поддержана Администрацией Орджоникидзевского района, что позволило учреждению в дальнейшем органично встроиться в общую программу социально-педагогической поддержки и защиты молодежи в районе.

    В настоящее время Центр образования осуществляет свою деятельность с целью формирования конкурентно способной личности на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, программ профильной и профессиональной подготовки для обеспечения обучающихся социальной защитой при адаптации их к жизни в обществе.

    Задачи:

    1. Создание комплекса педагогических условий для реализации государственного образовательного стандарта как основы достижения выпускниками школы достаточного уровня социальной компетентности, при этом акцент делается на углубленную технологическую подготовку.

    2. Создать условия для овладения учащимися необходимыми и конкурентно способными технологиями и специальностями.


^ III. СИСТЕМА ОЦЕНКИ (МЕНЕДЖМЕНТА) КАЧЕСТВА


Состав администрации МОУ Центра образования № 224:

Директор: Артамонов Александр Николаевич, I квалификационная категория

Главный бухгалтер Кутышева Ирина Владимировна

Заместители директора по учебно-воспитательной работе:

Колесова Наталья Петровна, I квалификационная категория

Артамонова Рафиля Муллахматовна, I квалификационная категория

Заместитель директора по административно-хозяйственной части

Бакланова Татьяна Ивановна

Обучение в МОУ Центре образования № 224 осуществляется по государственным образовательным программам. Оценивание учащихся проводится по пятибалльной системе в процессе учебной деятельности.

Учащиеся Центра в обязательном порядке проходят итоговую, промежуточную и текущую аттестации.

Итоговая аттестация учащихся Центра проводится для определения качества образования учащихся выпускных классов. Она проводится на основе нормативных документов Министерства образования Российской Федерации.

Промежуточная аттестация учащихся Центра проводится с целью определения качества прохождения программ, сформированности знаний, умений и навыков по предметам учебного плана. Промежуточная аттестация проводится один раз в полугодие. По результатам полугодовых аттестаций учащиеся аттестовываются за весь учебный год.

Текущая аттестация учащихся Центра проводится в течение учебного года и носит учебный характер. Она проводится с целью постоянного контроля за освоением образовательных программ, уровнем сформированности ЗУНов, предусмотренных программами. В Центре устанавливается пятибалльная шкала оценивания качества подготовки учащихся. Критерии оценивания по каждому предмету разрабатываются учителями-предметниками и утверждаются соответствующим ШМО.

Порядок текущей аттестации определяется учителем и отражается в календарно-тематических планах. Контроль за ходом текущей аттестации осуществляет заместитель директора по учебно-воспитательной работе и председатель ШМО, и при необходимости они оказывают методическую помощь учителю в ее проведении.

Для проверки качества текущей аттестации и объективного оценивания уровня подготовки учащихся учебная часть Центра разрабатывает и утверждает административные контрольные работы, которые по содержанию должны позволить оценить качество усвоения учащимися материала за оцениваемый период. Итоги контрольной работы должны в большей степени соответствовать результатам текущей аттестации. После проведения контрольной работы на основании текущей аттестации решением учителя определяется итоговая оценка за полугодие и за год. Учащиеся, освоившие в полном объеме образовательную программу, переводятся в следующий класс. Учащиеся, имеющие по итогам учебного года академическую задолженность по одному предмету переводятся в следующий класс условно. Ответственность за ликвидацию учащимися академической задолженности в течение следующего учебного года возлагается на их родителей (законных представителей).

Аттестационные комиссии, даты аттестации, консультаций утверждаются приказом директора МОУ Центра образования до 15 мая.

Жалоб и предложений в администрацию учреждения за отчетный период не поступало.



    ^ IV. СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ

    Процедура оценки качества образования (достижений) учащихся осуществляется по следующим направлениям:

Изучение реальных учебных возможностей учащихся (входная диагностика)

Цель мониторинга – выявить уровень реальных учебных возможностей учащихся, определить их соответствие требованиям образовательных стандартов.

Показатели: обучаемость, отношение к учению, специальные ЗУН, здоровье учащихся (умственное, физическое, психическое, социальное).

^ Субъекты мониторинга: учитель, заместитель директора школы по УВР, школьный врач, родители, учащиеся.

Результаты изучения учебных возможностей фиксируются в следующих документах:

– психодиагностические карты;

– оценочные листы классного журнала;

– медицинские карты;

– документация педагогического контроля администрации Центра.

Экспертиза качества образования, получаемого учащимися на отдельных предметах.

Цель. Определение динамики уровня усвоения учащимися ЗУН по программам обучения.

Мероприятия по экспертизе качества образования:

а) на уровне администрации Центра:

1) организация контрольных итоговых мероприятий по заданию муниципального органа управления образованием;

2) подбор, разработка контрольных, срезовых, тестовых и других заданий;

3) наблюдение и анализ учебных и внеучебных мероприятий по отдельным предметам;

4) руководство деятельностью ШМО по разработке контрольных заданий;

5) организация деятельности ШМО по анализу качества обучения по отдельным предметам;

6) контроль нововведений в содержании образования в Центре (учебных программ, пособий и т.д.);

7) контроль обучения детей с «проблемами» (обеспечение образовательных стандартов, учет особенностей детей);

8) изучение и анализ отчетов педагогов и ШМО по результатам обучения (по полугодиям, за год);

9) исследование динамики качества обучения учащихся по параллелям, по классам;

10) исследование динамики качества преподавания по отдельным педагогам и ШМО.

Б) на уровне ШМО:

1) разработка контрольных заданий по темам, учебным программам;

2) анализ контрольных мероприятий, проводимых педагогами ШМО;

3) анализ учебных занятий посредством взаимопосещений педагогами ШМО;

4) исследование динамики качества обучения по отдельным предметам;

5) организация самоанализа качества преподавания отдельными педагогами ШМО.

В) на уровне учителя (по П.И.Третьякову).

1) определение реальных учебных возможностей по предмету, по классам;

2) определение уровня обученности учащихся по предмету, по классу;

3) анализ качественных характеристик ведущих знаний и способов деятельности, сформированных на основе программных требований.

4) анализ типичных ошибок учащихся по теме, курсу.

Выявление причин неуспеваемости проводится по следующему алгоритму:

изучение состояния здоровья;

беседа с учащимися и их родителями;

консультации специалистов;

диагностика мотивации к учению;

анализ пробелов в ЗУН;

анализ дидактических средств, применяемых учителем к неуспевающему ученику.



    ^ V. ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

    Бюджет Центра образования № 224 с 2008 году составил 12 944 тыс.рублей, из них:

    - заработная плата с начислениями (ст. 211,213) – 10009тыс. руб.,

    - услуги связи и коммунальные услуги (ст. 221,223) – 897 тыс.руб.,

    - содержание имущества (ст.225) – 634 тыс.руб.,

    - прочие услуги (ст. 226) – 403 тыс.руб.,

    - приобретение оборудования (ст.310) – 650 тыс.руб.,

    - расходы на материальные затраты (ст. 340) – 205 тыс.руб.,

    - прочие расходы – 146 тыс.руб.

    Основные направления расходования бюджетных средств

    ^ I. Ремонтные работы на коммунальных системах

1. Система холодного водоснабжения:

Замена металлических труб подачи холодной воды на пластиковые f25 – 30 м, f50 – 36 м

Замена кранов водоразборных – 10 штук

Замена водосчетчика ХВ

Ремонт автоматической пожарной задвижки

^ 2. Система отопления:

Запуск в эксплуатацию системы отопления здания мастерских

3. Система канализации:

Прочистка колодцев – 2 штуки

Замена чугунных труб канализации на пластиковые f50 – 58 м, f100 – 26 м

Замена чугунных бачков к унитазам на фаянсовые – 4 штуки

Замена унитаза – 1 штука

Замена писсуара – 2 штуки

^ 4. Система электроснабжения:

Замена кабелей по стоякам щитов освещения – 25 м.п.

Замена автоматов защитного отключения тока в щитах освещения – 100 штук

Замена электропроводки освещения в кабинете вычислительной техники (№ 25)

^ 5. Система вентиляции:

Прочистка решеток воздуховодов

Ремонт кровли на будке двигателя циклона

Покраска вентиляционных коробов на столярном участке

^ II. Работы по выполнению предписания СЭС

Устройство местного освещения на швейном участке – 10 мест

Установка светильников-кососветов для освещения классных досок в кабинетах вычислительной техники (№ 23, 25) и кабинете физики (№16)

Замена ламп накаливания на люминесцентные светильники в кабинете вычислительной техники (№ 25) и в кабинете физики (№ 16)

Устройство дополнительных светильников на строительном участке и пищеблоке

Устройство защитного ограждения отопительных приборов в кабинетах вычислительной техники (№ 25), физики (№ 16), профориентации (№ 10), на швейном участке (№ 30)

Установка оконных вентиляторов в кабинетах вычислительной техники (№ 23, 25)

^ III. Работы по выполнению предписания пожнадзора:

Устройство противопожарных дверей (3 штуки)

Демонтаж глухих металлических решеток с окон помещений (15 штук)

Оборудование циклона системой автоматического пожаротушения

Определение категории взрывопожарной и пожарной опасности складских и производственных помещений

Демонтаж склада стройматериалов

^ IV. Ремонтные работы:

Полный ремонт фасада здания

Текущий ремонт медкабинета

Текущий ремонт кабинетов № 3, 28 и строительного участка

Ремонт кровли над помещением столовой после аварии

Ликвидация промочек в кабинетах № 24, 25, 27, коридоре 4 этажа, тамбуре центрального входа

^ V. Закупка мебели и Оборудования учебных кабинетов:

Парта ученическая № 6 – 7 штук

Стул ученический № 6 – 100 штук

Стул ученический № 5 – 40 штук

Жарочный шкаф ЭШ-92

Доска классная – 3 штуки



    ^ VI. УСЛОВИЯ ОРГАНИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

    Обучение проводится в общеобразовательном блоке одну смену и в две смены – в образовательном технологическом блоке.

Занятия проходят в одну смену, в условиях шестидневной рабочей недели для учащихся, обучающихся на постоянной основе, по общеобразовательной программе и в две смены в условиях пятидневной рабочей недели для учащихся, обучающихся на договорной основе со школами района. Начало занятий в 8:30 утра. Предусмотрены две перемены продолжительностью 20 минут, остальные по 10 минут. Во время перемен проводится проветривание учебных помещений.

Устройство и дизайн кабинетов и вспомогательных помещений отвечает условиям обучения и воспитания обучающихся.

В Центре образования имеется столовая – пищеблок и обеденный зал на 40 посадочных мест. Их оборудование соответствует существующим нормам и требованиям. Для обучающихся и педагогов организовано горячее питание, которым охвачено 80 % обучающихся.

Медицинское обслуживание осуществляется штатным медицинским работником – фельдшером – имеющим высшую квалификационную категорию. Методическое руководство и контроль над качеством оказываемой медицинской помощи обеспечивает детская городская больница № 15. Ежегодно по установленному графику проводятся медицинские осмотры обучающихся силами медработников ДГБ № 15.

В учреждении принята программа «Здоровье», в которой предусматриваются все направления деятельности служб Центра образования и каждого педагога в целях сохранения и улучшения здоровья учащихся. Служба профориентации при Центре образования во время выбора учащимися профиля обучения или профессиональной подготовки комплектует группы с учетом медицинских показателей и противопоказаний на каждый вид профессии, что способствует сохранению здоровья детей.

Администрация Центра образования уделяет большое внимание вопросам охраны труда в организации образовательного процесса. В учреждении имеется постоянно пополняющийся пакет инструкций на все виды работ для каждого работника и обучающихся. В учебных кабинетах и на производственных участках вывешены инструкции и правила работы на оборудовании. Классные руководители регулярно инструктируют обучающихся по правилам дорожного движения, по правилам пожарной безопасности, информируют о сути и опасности террористических актов. Учебные кабинеты в достаточной мере оснащены первичными средствами пожаротушения и оказания первой медицинской помощи.

Строгое соблюдение правил охраны труда позволяет работать без травм (за анализируемый период не зафиксировано ни одной травмы с учащимися).

Анализ документации Центра образования подтверждает, что состояние условий в образовательном процессе по вопросу охраны труда соответствует требованиям нормативных документов, что создает условия для безопасной жизнедеятельности обучающихся и работников.

Информационно-технические условия организации образовательного процесса обеспечивают стабильное функционирование и развитие образовательного учреждения.

В Центре образования функционируют 24 учебно-лабораторных помещения. Оборудованы специализированные кабинеты физики, химии, информатики с выходом в Интернет, 7 кабинетов технологии, 7 учебно-производственных участков (токарный, слесарный, строительный, столярный, электротехнический, швейный, кулинарный), предметные кабинеты (математики, литературы, истории, английского языка), кабинет профориентации и кабинет дополнительного образования. Все кабинеты в достаточной степени оснащены необходимыми наглядными, методическими и дидактическими пособиями. Имеется необходимое оборудование для демонстрации опытов и проведения практических работ.

В кабинете информатики оборудовано 9 рабочих мест для учащихся. В кабинете технологии для обучения секретарей-машинисток установлено 10 компьютеров. В разных кабинетах установлено 6 компьютеров для заместителей директора, психологов и педагогов. Общее количество компьютеров в учреждении – 25 штук.

Производственные участки также оснащены достаточным количеством оборудования для ведения трудового и профессионального обучения. Они снабжены устройствами для размещения заготовок, инструмента, готовой продукции, а также различными приспособлениями, обеспечивающими удобство работы. Всего на производственных участках Центра образования размещено 45 единиц промышленного оборудования.

Образовательный процесс оснащен аудио-визуальными техническими средствами обучения, копировальной и мультимедийной техникой.

Библиотека имеет абонементную, читальную зоны, что обеспечивает доступ учащихся и педагогов, как к традиционным, так и к современным видам информации. Общий библиотечный фонд составляет 7740 экз., учебная литература – 2422 экз., художественная литература 1731 экз., методическая и научно-популярная – 3587 экз. В Центре сформирована медиатека, имеются видеофильмы. Ежегодно осуществляется подписка на 7 периодических изданий специальной и методической литературы.

Обеспеченность Центра образования учебными программами, литературой позволяет проводить образовательный процесс в полном объеме. Центр образования обеспечивает 100 % обучающихся учебниками и учебными пособиями из библиотечного фонда.

    Функционирует столовая на 45 посадочных мест, которая обеспечивает учащихся полноценным горячим питанием.

    Медицинское обслуживание обеспечено фельдшером и Детской городской больницей № 15.

^ Состав и квалификация педагогических кадров ОУ


Квалификация

Всего

% к общему числу педагогических работников

Имеют квалификационные категории:







  • высшую

3

9,6

  • первую

26

84

  • вторую

2

6,5




    ^ VII. СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

    (ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА)

Муниципальное общеобразовательное учреждение Центр образования № 224 г.Екатеринбурга осуществляет свою деятельность с целью формирования конкурентоспособной личности на основе усвоения обязательного минимума содержания общеобразовательных программ, программ профильной и профессиональной подготовки для обеспечения обучающихся социальной защитой при адаптации их к жизни в обществе.

Центр является общеобразовательным учреждением и реализует следующие образовательные программы:

среднего (полного) общего образования;

предмета «Технология» основного общего образования для учащихся школ Орджоникидзевского района;

предметов «Технология», «Математика и информатика» среднего (полного) общего образования для учащихся, обучающихся в Центре на постоянной основе;

профессиональной подготовки;

дополнительного образования.

Учебный процесс осуществляется в двух образовательных блоках: общеобразовательном и технологическом.

2.1 Общеобразовательный блок

Задача. Создание комплекса педагогических условий для реализации государственного образовательного стандарта как основы достижения выпускниками средней школы достаточного уровня социальной компетентности, при этом акцент делается на углубленную технологическую подготовку.

Содержание. В данном блоке реализуются программы среднего (полного) общего образования, дополнительного образования.

Учебный план состоит из инвариантной и вариативной частей и позволяет реализовывать ГОС РФ через преподавание обязательных учебных курсов полностью обеспеченных программами, кадрами, дидактическими средствами. Вариативная часть позволяет удовлетворять дополнительные образовательные потребности обучающихся. В вариативную часть учебного плана вошли курсы: модуль «Профессиональное самоопределение» (16 курсов), элективные курсы.

^ Условия комплектования контингента. Для обучения по программам общеобразовательного блока принимаются выпускники 9-х классов школ Орджоникидзевского района на общих основаниях. В основном это дети, со средним и ниже среднего уровнями обученности, с преобладающим конкретным типом мышления, по разным причинам не пожелавшие продолжить обучение в своей школе.

Ежегодно комплектуются по три профильных 10-х класса технологической направленности.

2.2 Технологический блок

^ Основная цель. Личностное и профессиональное самоопределение обучающихся. Обеспечение их социальной защитой.

Задача. Создать условия для овладения учащимися необходимыми и конкурентоспособными технологиями и специальностями.

Содержание. В данном блоке реализуются программы предмета «Технология» и профессиональной подготовки.

Структура. Технологический блок состоит из 5-х образовательных модулей.

^ Профориентационный модуль. Основной задачей модуля является создание условий для соотнесения полученных знаний о себе, мере профессионального труда со спецификой профессиональной деятельности.

Содержание:

Курс «Твоя профессиональная карьера» (8 кл. – 17 часов; 9 кл. – 34 часа).

Профессиональные пробы (9 кл. – 68 часов).

^ Общетехнологический модуль (Госстандарт предмета «Технология»).

Основной задачей модуля является подготовка учащихся к самостоятельной трудовой жизни в условиях рыночной экономики.

Содержание (10-11 кл., 68 часов):

Производство, труд и технологии.

Технология проектирования и создание материальных объектов или услуг.

Профессиональное определение и карьера.

^ Модуль профессионального самоопределения. (Углубленные технологии).

Основной задачей модуля является приобретение опыта элементов профессиональной деятельности.

Содержание: Вариативные профильные дисциплины по следующим направлениям (сферам) трудовой деятельности (10-11 кл., 204 часа).

^ Сфера технического производства:

Технология обработки металлов (токарное дело)

Электротехника с основами промышленной электроники

Технология деревообработки

^ Сфера строительных и ремонтных работ:

Основы строительного дела

Сфера сервиса:

Основы медицинских знаний

Основы парикмахерского искусства

Конструктор-модельер в области дизайна одежды

Основы психологии для старшеклассников

^ Сфера проектирования:

Основы художественного творчества

Основы дизайна

Сфера коммерции:

Основы торгового дела и экономических знаний

Технология обработки пищевых продуктов

^ Сфера управления:

Машинопись и основы делопроизводства

Сфера коммуникаций и информационной технологии:

Информационные технологии


^ Модуль профессиональной подготовки

Основной задачей модуля является обеспечение социальной защищенности выпускников за счет получения ими профессиональных знаний и умений, облегчающих процесс социальной адаптации.

Содержание:

Профильные дисциплины по профессиям (10-11 кл., 408 часов).

Летняя трудовая практика (10 кл., 120 часов).

Профессии:

Токарь.

Столяр.

Портной индивидуальной мастерской.

Секретарь-машинистка.

Продавец-консультант продовольственных товаров.

Младшая медицинская сестра.

Штукатур-маляр.

Оператор ЭВМ.

^ Модуль: Курсы по выбору

Основной задачей модуля является создание условий для дифференциации и индивидуализации обучения, выбора учащимися индивидуальных образовательных траекторий в соответствии со своими способностями, склонностями и потребностями.

Основы потребительских знаний.

Основы экономических знаний.

Реклама и рекламная деятельность.

Основы психологии для старшеклассников.

Живопись.

Рисунок.

Композиция.

Машинопись на ПК слепым десятипальцевым методом.

Современные офисные технологии в MS Excel.

Современные офисные технологии в MS Word.

Основы делового общения.

Microsoft Office.

Объектно-ориентированный язык программирования Visual Basic.

Компьютерная графика.

Создание WEB-сайтов.

Домашний электрик.

Азбука радиоэлектроники.

Исполнитель художественно-оформительских работ или художник-оформитель.

Макетирование.

Конструирование из бумаги.

Культура питания.

Профессия «Изобретатель».

Конструирование – будущему студенту технического ВУЗа.

Занимательное черчение.

Мастерская «Мой творческий проект».

Питание и здоровье.

Секреты красоты.

Технология поиска работы.

Подиум.

Профессиональное самоопределение старшеклассников.

^ Условия комплектования контингента. Для обучения по программам технологического блока принимаются: 1) учащиеся 8, 9, 10 классов школ Орджоникидзевского района по договорам; 2) учащиеся 10 классов, обучающиеся в Центре на постоянной основе.

2.3 Профориентационный блок. (Служба профориентации)

Цели:

1. Актуализация процесса профессионального самоопределения учащихся за счет специальной организации их деятельности, включающей получение знаний о себе, о мире профессионального труда.

2. Развитие у учащихся способности профессиональной адаптации в современных социально-экономических условиях.

3. Воспитание профессионально важных качеств и свойств личности, необходимых для принятия решения о выборе профессии.

Задачи:

1. Повысить уровень психологической компетенции учащихся за счет вооружения их соответствующими знаниями и умениями, расширение границ самовосприятия, пробуждения потребности в самосовершенствовании.

2. Создать условия для формирования положительного отношения старшеклассника к самому себе, помочь в осознании своей индивидуальности, уверенности в своих силах применительно к реализации в будущей профессиональной деятельности.

3. Оказать помощь выпускникам в общей ориентации социально-экономической ситуации в стране и в прогнозировании перспектив ее изменения с учетом особенностей региона проживания.

4. Обеспечить возможность соотносить свои склонности и способности с требованиями профессиональной деятельности с помощью включения их в систему специально организованных профессиональных проб.


Направления деятельности:

Создание банка данных, содержащего широкую информацию о профессиях и путях их получения. Оказание справочно-информационных услуг.

Введение в школах курса «Твоя профессиональная карьера», оказание психологической помощи в профессиональном самоопределении через создание условий для самопознания личности, выявление склонностей и интересов, выработка рекомендаций для оптимального распределения учащихся по профилям Центра, классам дифференцированного и специализированного обучения школ района.

Проведение групповых экспресс-профконсультаций и углубленных индивидуальных психолого-педагогических профконсультаций для учащихся, не сумевших определиться с выбором профессии по ряду причин: невыявленность интересов, неуверенность в себе, заниженная самооценка, завышенность уровня притязаний и т.п В ходе профконсультаций происходит формирование или коррекция реального индивидуального профплана.

Проведение специальных медицинских профконсультаций для учащихся с нарушением здоровья и отклонениями физического развития. Их диагностика, психокоррекция и помощь в профессиональном самоопределении.

Проведение социологических исследований по всем направлениям, касающимся проблем профинформации, профориентации, быстро меняющейся ситуации на рынке труда.


    ^ VIII. УЧЕБНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

    Итоговая аттестация выпускников 2007-08 учебном году.



I блок «Общеобразовательная школа»



Цель государственной (итоговой) аттестации – установление соответствия уровня и качества подготовки выпускников 11 классов требованиям Государственного образовательного стандарта, создание условий для предоставления возможности выпускникам продемонстрировать уровень знаний в соответствии с ГОС (НРК), показывающий степень их гражданственной зрелости, социальной подготовленности к дальнейшей жизни.

Итоговая аттестация 2007/08 учебного года проводилась на основании законодательных и нормативных актов Министерства образования и науки Российской Федерации, Министерства общего и профессионального образования Свердловской области, Управления образования Администрации г.Екатеринбурга, Отдела образования администрации Орджоникидзевского района.

В начале учебного года администрацией ОУ была разработана и утверждена программа управленческой деятельности по подготовке и проведению государственной (итоговой) аттестации выпускников в 2007/08 учебном году.

В течение всего года вопросы государственной (итоговой) аттестации систематически рассматривались на педагогических советах, родительских и ученических собраниях, классных часах. До всех участников образовательного процесса были доведены итоги выпускных экзаменов прошлого года, задачи итоговой аттестации на новый учебный год, все информированы были о требованиях, предъявляемых к результату и качеству образования в соответствии с ГОС (НРК).

Основные вопросы, обсуждаемые на родительских собраниях: сроки и порядок проведения экзаменов, формы экзаменов, условия проведения экзаменов в щадящем режиме, новая форма сдачи экзаменов в виде ЕГЭ.

В результате проведения итоговой аттестации можно отметить, что на экзаменах соблюдались права учащихся.

Государственную (итоговую) аттестацию в 2007/08 учебном году в Центре образования проходили 58 выпускников. На 4 и 5 окончили школу 8 учащихся (14%).

Количество учащихся, сдававших итоговую аттестацию в щадящем режиме  7 человек (12%). (В прошлом году было 14 человек (25%)).

Анализируя статистическую информацию по итоговой аттестации можно отметить следующее:

  • Выпускники выбрали экзамены по 6 предметам (в прошлом году по 10).

  • Распределение по формам проведения итоговой аттестации – основными формами сдачи экзаменов по выбору являются ответы по билетам и защита рефератов. Высокий процент выбора учащихся приходится на технологию – 56 учащихся (97%), обществознание – 37 учащихся (72%), историю России – 28 учащихся (55%), что объясняется возможностью выпускников продемонстрировать свою социальную компетентность, коммуникативные умения и навыки. В этом году сдавали экзамены по технологии 12 учащихся и МХК 3 учащихся в форме защиты рефератов. Это свидетельствует о высоком интересе учащихся к материалу, расширяющему рамки учебных программ.

  • Экзамен в форме ЕГЭ сдавали 54 учащихся по русскому языку (93%), 51 – по математике (88%), 8 человек по биологии (16 %).



^ Информация по итогам ЕГЭ.


№ ОУ

Кол-во выпускников (всего)

Предмет

Кол-во выпускников, сдавших ЕГЭ, в том числе и в резервный день

Кол-во выпускников, подавших апелляцию по данному предмету

Кол-во удовлетворенных апелляций по данному предмету

МОУ Центр образования № 224

58

русский язык

54

-

-

математика

51

-

-

биология

8

-

-




№ ОУ

Предмет ЕГЭ

Кол-во «5», %

Кол-во «4», %

Кол-во «3», %

Кол-во «2», %

МОУ Центр образования № 224

русский язык

-

7 (13%)

38 (70%)

9 (17%)

математика

-

1 (2%)

15 (29%)

35 (69%)

биология

-

-

8 (100%)

-




  • Очень низкий результат учащиеся показали по математике: 1 оценка «4» и 35 оценок «2» (69), по русскому языку – 7 «4» (13%) и 9 – «2» (17%). Сказывается уровень подготовки учащихся за курс основной школы, показатели входной диагностики по этим предметам очень низкие.

  • Экзамен по биологии сдавали 8 человек, все получили оценку «3», хотя у 4 учащихся балл на границе межу «3» и «4». Этот экзамен показал, что данная форма итоговой аттестации на достаточно отработана с учащимися. И работать в этом плане нужно с начальной школы.

  • Хороший и высокий уровень результатов проявился на экзаменах по технологии (средний балл 4,1). Самый низкий уровень результатов на экзаменах по алгебре (ЕГЭ) (средний балл 2,3.

  • Если рассматривать такой аспект как соответствие экзаменационных отметок годовым, то наблюдается следующая картина:

соответствие экзаменационных отметок годовым – 125 отметок

выше годовой – 28

ниже годовой – 130.

На экзамене по истории России комиссией было отмечено, что выпускники владеют навыками диалога, свободного общения с экзаменационной комиссией, убедительно аргументируют свои суждения, могут защищать собственную точку зрения, но понятийный аппарат развит слабо.

Анализ сочинений (щадящий вариант) позволяет сделать вывод, что учащиеся знают и понимают материал предмета, умеют выбрать нужные цитаты, включать их в свое повествование. Учащиеся продемонстрировали знание текста художественного произведения, выбранного для рассмотрения по данной теме. Экзаменационные работы выпускников ценностно ориентированы, в каждой заявлена и мотивирована личностная позиция. Хотя можно отметить, что анализ текста у учащихся вызвал затруднения, что приводило к подмене анализа пересказом.

По итогам экзаменов можно сделать следующие выводы:

  1. в основном учащиеся подтвердили свои знания;

  2. учащиеся знают и понимают учебный материал, но при этом преобладает репродуктивный способ учебной деятельности;

  3. уменьшается количество учащихся, сдающих экзамены по предметам естественнонаучного цикла;

  4. в ряде случаев выпускники затрудняются в установлении причинно-следственных связей;

  5. не в полной мере сформированы речевые умения.

^ II блок «Технология»

До итоговой аттестации были допущены и успешно прошли ее 78 выпускников. Экзамен сдавали на 9 профилях. Учащимся было предоставлено право на выбор формы сдачи экзамена. Традиционную форму сдачи экзамена по билетам выбрали 66 учащихся. 12 учащихся защищали реферат. 33 учащихся сдавали квалификационный экзамен. Средняя оценка за экзамен – 4.3. Это ниже уровня прошлого года.

При подготовке к экзаменам мало внимания педагогами уделялось вопросам предмета «Технология».

Хороший уровень знаний показали учащиеся профиля «Технология деревообработки» - 4,7,

«Основы дизайна» - 4,4, «Основы медицинских знаний» - 4,0, «Оператор ЭВМ» - 4,0.

Самый низкий уровень результатов на экзаменах на профилях «Основы строительного дела» -3,7, «Офис – менеджер» – 3,8.

Если рассматривать такой аспект как соответствия экзаменационных отметок годовым, то наблюдается следующая картина:

соответствуют годовым – 60 %

выше годовой – 10 %

ниже годовой – 30 %.

В работе экзаменационных комиссий участвовали представители школ района, с которыми заключен договор. Это МОУ СОШ № 49, 81, 100, 77. Представители отметили умение учащихся работать с информацией, обобщать, выявлять закономерности. Было отмечено, что большинство выпускников владеют коммуникативными навыками: сознательно используют понятия и термины, логически выстраивают ответ, могут защищать свою точку зрения.

Выпускники, сдававшие экзамен, показали хороший уровень предметной составляющей образованности. Они знают, понимают и могут применить на практике полученные знания. По итогам экзамена сделаны следующие выводы:

  1. В основном учащиеся подтвердили свои знания.

  2. В ответах на билеты учащиеся недостаточно используют знания, полученные при изучении других школьных дисциплин.

  3. Высоко оцениваются экзаменационными комиссиями ответы учащихся при защите рефератов, а также ответы учащихся на вопросы с практическим содержанием.


^ Распределение результатов итоговой аттестации по отметкам

в МОУ Центре образования № 224 за 2007/08 учебный год


Предмет

Количество выпускников, сдававших экзамен по предмету

Число выпускников, сдававших экзамен

Средняя отметка

Удостоверения

о получении квалификации по профессии

5

4

3

2

1. Основы торгового дела и экономических знаний

13

2

8

3

-

3.9

5

(продавец продовольственных товаров)

2. Технология обработки металлов

1

1

-

-

-

5.0

-

3. Офис-менеджер

7

1

4

2

-

3,8

5 (секретарь-машинистка)

4. Технология деревообработки

4

3

1

-

-

4,7

-

5. Оператор электронно-вычислительных машин

10

3

4

3

-

4,0

10 (оператор ЭВМ)

6. Основы строительного дела

16

3

6

7

-

3,7

5 (штукатур)

7. Основы дизайна

11

6

4

1

-

4,4

-

8. Основы медицинских знаний

15

5

6

4

-

4,0

8 (младшая медицинская сестра по уходу за больными)

9. Основы психологии для старшеклассников

1

1

-

-

-

5,0

-

Итого

78

25

33

20

-

4,3

33



^ Соответствие экзаменационных отметок годовым


Профили

Годовая отметка

«5»

«4»

«3»

«2»

Экзаменационная отметка

5

4

3

2

5

4

3

2

5

4

3

2

5

4

3

2

1. Основы торгового дела и экономических знаний

2

1










4

2







2

2
















2. Технология обработки металлов

1














































3. Офис-менеджер

1

2










1

1










2
















4. Технология деревообработки

2

1










1































5. Оператор электронно-вычислительных машин и вычислительных машин

3













3

1







1

2
















6. Основы строительного дела

2




1




1

6

4







1

1
















7. Основы дизайна

5










1

4













1
















8. Основы медицинских знаний

3

5







2

1

4




























9. Основы психологии для старшеклассников

1

















































20

9

1




4

20

12







4

8


















    ^ IX. ВНЕУЧЕБНЫЕ ДОСТИЖЕНИЯ УЧАЩИХСЯ

Дополнительное образование и внеклассная работа

Цель – воспитание поколения «сверстников», каждый из которых становится творческой свободной личностью, эффективно реализующей себя в условиях современного творчества.

Задачи:

1. Создание комфортного пространства, сотворчества и сотрудничества.

  1. Удовлетворение социальных потребностей детей: в общении, в творчестве, в познании себя и окружающего мира.

  2. Развитие коммуникативных навыков для успешной социализации.

Программы дополнительного образования в Центре носят художественно-эстетическую направленность реализуются в форме кружковых занятий. На сегодняшний день желающие могут посещать театральную студию «Образ+».

Внеклассная работа с обучающимися проводится по направлениям:

  • Повышение интеллектуального уровня обучающихся:

  • Интеллектуальный марафон;

  • Игра «Знания на бочку»;

  • Школьные Олимпиады и научно-практические конференции;

  • Конкурсы профмастерства;

  • Тематические предметные экскурсии;

  • Фестиваль творчества.

  • Нравственно правовое воспитание обучающихся:

  • Лекции об административно-уголовной ответственности;

  • Беседы «Нарушают ли мои права? Чьи права нарушаю я?»; «О Физических и духовных возможностях человека»;

  • Изучение Конвенции о правах ребенка.

  • Сохранение здоровья обучающихся:

  • Туристические экскурсии обучающихся;

  • Спортивные соревнования;

  • Беседы о вредных привычках и о здоровье человека.

  • Организация досуга обучающихся

  • Посвящение в старшеклассники;

  • «Джентельмен-шоу»;

  • День всех влюбленных;

  • Праздничные концерты для учителей;

  • Осенний бал;

  • Посещение театров и музеев.

    Достижения учащихся МОУ Центра образования № 224 в 2007-08 учебном году

      Наименование конкурсов, фестивалей и прочее

      Уровень

      Призовые места.

      1. Фестиваль «Юные интеллектуалы Екатеринбурга»

      районный

      1место – 5 чел.

      2 место – 2 чел.

      3 место – 4 чел.

      городской

      1место – 1 чел.

      2 место – 1 чел.



      2. Олимпиада «Золотое сечение»

      городской

      1место – 1 чел.

      3. Районная открытая защита проектов по технологии «Я – талант!»

      районный

      1место – 1 чел.

      2 место – 2 чел.

      3 место – 2чел.

      4. Городской конкурс творческих работ «Екатеринбург: путешествие в историю города»

      городской

      1место – 1 чел.

      5. Социальный конкурс «ЦПКиО – парк будущего»

      городской

      диплом – 3 человека

      6. Фестиваль творчества детей, подростков, молодежи Орджоникидзевского района г. Екатеринбурга «Уральские родники»

      районный

      Диплом II степени – 1 человек

      Диплом III степени – 1 человек

      Диплом степени – 1 человек.

      7. Фестиваль в поддержку чтения для детей и юношества «По ту сторону книги»

      районный

      Диплом – 3 чел.

      8. Конкурс «Современная интерпретация или продолжение произведений М.Горького»

      районный

      Диплом – 1 чел.

      9. Районный конкурс чтецов «Ничто не проходит бесследно…»

      районный

      Грамота победителя

      10. Открытый региональный турнир по самбо

      региональный

      1место – 1 чел.

      11. Спартакиада учащихся УрФО по самбо

      региональный

      1место – 1 чел.

      12. Первенство России по самбо

      всероссийский

      2 место – 1 чел.

      13. Районный конкурс рисунков «Поделись улыбкою своей»

      районный

      1 место – 2 чел.

      14. Конкурс презентаций «Моя семья» районного конкурса «Лучик»

      районный

      Диплом

      15. Конкурс «Екатеринбург – город сказов П.Бажова»

      районный

      Диплом



    В рамках Областного образовательного проекта «Областная Контрольная Работа» («ОКР») приняли участие:

    1. В конкурсе детских и педагогических команд на самую актуальную тему дебатов. Тема дебатов «Карьера начинается в школе».

    2. В областной контрольной работе. Тема «Я живу на Уралмаше».

    В рамках ОКР были проведены следующие мероприятия:

  • Посещение музея истории Уралмашзавода,

  • Просмотр документального фильма об Анфилове,

  • Экскурсия «Памятники конструктивизма»,

  • Классный час «Архитектурные стили Уралмаша»,Учащимися выполнены проекты «Уралмаш – архитектурные памятники», «Уралмаш – театральный», «Уралмаш

  • памятливый», «Уралмаш – учебный» и составлен экскурсионный маршрут по микрорайону Уралмаш.



    ^ X. СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ ШКОЛЬНИКОВ,

    ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПО ОХРАНЕ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ

В Муниципальное общеобразовательное учреждение Центр образования № 224 г.Екатеринбурга поступают учащиеся, окончившие 9 классов (основную школу) в школах Орджоникидзевского района (в исключительных случаях других районов) г.Екатеринбурга. Данный контингент отличается повышенным уровнем хронической заболеваемости. По данным подросткового кабинета школ Уралмаша, из 114 обучающихся общеобразовательного блока в 2007/08 учебном году 87 человек (т.е. 58 %) имеют патологическую пораженность, приобретенную до поступления в Центр образования. В переводе на 1000 детей – это 611,7 человек (в сравнении с данными по городу, где среднее общее количество хронически больных – 356,4 на 1000 человек. Таким образом, показатель по нашему учреждению превышает среднегородской на 15.6%.

На I месте стоят болезни костно-мышечной системы (14,6 %) – преимущественно сколиоз; на II месте заболевания мочеполовых органов (12 %) – в основном пиелонефрит; на III месте – заболевания органов пищеварения (10 %). Общая тенденция в данном случае почти совпадает с ранжированием по городу.

В отличие от данных по городу в Центре образования на период 2007/08 учебного года отсутствуют больные инфекционными заболеваниями, новообразованиями и психическими расстройствами.

Примечание: относительно последних можно сказать, что при отсутствии диспансерных психбольных исследования психолога показывают наличие отклонений в психике, пограничных состояний, акцентуаций характера, комплексов и т.д.

Поскольку набор в Центр образования осуществляется только после окончания 9-ти классов (основной школы), задачами медработника, психологической службы, педколлектива по анализируемой проблеме являются, в первую очередь: стабилизация здоровья, обеспечение условий для недопущения появления новых заболеваний, и, во-вторых – улучшение психофизиологических показателей больных детей. Для этого в учреждении принята программа «Здоровье», в которой предусматриваются все направления деятельности служб Центра образования и каждого педагога в целях сохранения и улучшения здоровья учащихся.

Как показывают исследования по данному вопросу, за период 2-х летнего обучения в Центре нет ни одного случая вновь приобретенных хронических заболеваний. Наблюдались только единичные случаи выявления ранее приобретенных, но не выявленных патологий.

Создание комфортных условий для учащихся, доброжелательность, теплота отношений, а также реальная помощь со стороны психолога, своевременные обследования и прививки, предусмотренные предписаниями соответствующих районных медицинских служб, распределение учащихся по группам здоровья для занятий физкультурой и пр. Способствуют улучшению общего самочувствия учащихся, стабилизации здоровья хронически больных. Правильно, с учетом рекомендаций СЭС, составленное завучем учебное расписание и рационально построенные режимные моменты, качественное горячее питание в столовой способствуют повышению работоспособности учащихся, которые, как показывает практика, успешно оканчивают учебное заведение, получая в дополнение 1-2 профессиональные (или допрофессиональные) подготовки, занимаясь по шестидневной рабочей неделе с полной допустимой нагрузкой.

Строгое соблюдение условий ТБ и промсанитарии позволяет работать без травм (за анализируемый период не зафиксировано ни одной), при том, что почти вся профильная профессиональная и допрофессиональная подготовка производится на промышленном оборудовании, требующем повышенного внимания.

Служба профориентации при Центре образования комплектует группы с учетом медицинских показаний и противопоказаний на каждый вид профессии, что также способствует сохранению здоровья детей.

Психолог Центра образования проводит обследование вновь принятых в школу десятиклассников с анализом их психологического состояния на данный период с последующей выдачей рекомендаций учителям, классным руководителям, родителям по его улучшению.

С особо нуждающимися в психокоррекции проводится индивидуальная работа (индивидуальные консультации учащихся с привлечением родителей), иногда длящаяся весь двухлетний период обучения в школе.

Таким образом, благодаря комплексному подходу к излагаемой проблеме, коллективу удается играть позитивную роль в развитии психофизической сферы личности учащегося, сохранении здоровья.

^ XI. СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО, СЕТЕВОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ.

Перечень предприятий , организаций и направления взаимодействия с ними.

1. Школы Орджоникидзевского района ( всего 14 школ)

  • Обучение по образовательным программам ОО «Технология»

  • Профессиональная подготовка

  • Профильная подготовка

  • Обучение предмету «Информатика»


2. Горбольница № 14 – производственная практика учащихся

3. Уралмашзавод:

  • Профориентация на интересующие Уралмашзавод специальности;

  • Кружковая работа за счет средств завода;

  • Шефская помощь.


4. ГРППУ – педагогическая практика студентов 4 и 5 курсов по 8 специальностям.

5. УрГПУ:

  • Технологическая практика студентов специальности «Технология и предпринимательство»

  • Профориентация с целью формирования контингента абитуриентов.


XII. Основные направления развития

МОУ Центра образования № 224

на предстоящий год и далее


На основании анализа социальных процессов, протекающих в нашем обществе, приоритетов образовательной политики, направленной на модернизацию образования, реализацию гуманного, личностно-ориентированного подхода к обучению в МОУ Центре образования № 224 была принята Программа развитии на 2007–2010 годы.

Основными направлениями развития являются разумные преобразования содержательного и организационного характера структурных блоков учреждения:

  1. Общеобразовательный блок (многопрофильная школа III ступени) работает в режиме стабильного функционирования. Предполагается многоуровневая структура с 2-х и 3-х годичным сроком обучения для учащихся с разными уровнями образованности. Создание классов довузовской подготовки, ориентированных на учреждения высшего профессионального образования.

  2. Технологический блок (межшкольный центр технологической и профильной подготовки старшеклассников) работает в режиме стабильного функционирования. Предполагается преобразование его в ресурсный центр для оказания помощи школам района в реализации их профильных программ. Наряду с преподаванием дисциплины «Технология», возможно преподавание элективных курсов, блоков дисциплин и даже передача на обучение в Центр целых классов технологической профилизации.

  3. Профориентационный блок (служба профориентации). Преобразование службы в районный Центр профориентации. Предполагается оказывать услуги не только школьникам учреждений, закрепленных договорами, но и любому желающему получить компетентную профконсультацию, в том числе и за плату.

Кроме того, одним из приоритетных направлений развития учреждения является достаточная информатизация учреждения с целью внедрения новых информационных технологий в конкретные образовательные модули и профили. Сегодня Центр обладает неплохой компьютерной базой (25 компьютеров), которая используется для обучения секретарей-машинисток, операторов ЭВМ и ведения предмета «информатика». В дальнейшем планируется использование компьютерной техники в проектной деятельности на профилях дизайн, основы медицинских знаний, обработка ткани и др.

В настоящее время по Распоряжению начальника Управления образования г.Екатеринбурга № 812-р от 03.09.2008 в МОУ Центре образования № 224 проводится реорганизация путем присоединения к Центру Муниципального общеобразовательного учреждения вечерней (сменной) общеобразовательной школы № 193.

В результате реорганизации с 2009 года у МОУ Центра образования № 224 появляется возможность обучения взрослого населения района по очно-заочной и заочной формам обучения.




Скачать 476,42 Kb.
оставить комментарий
Дата03.09.2012
Размер476,42 Kb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх