Урок внеклассного чтения в 6 классе по теме «В. П. Астафьев. Васюткино озеро» icon

Урок внеклассного чтения в 6 классе по теме «В. П. Астафьев. Васюткино озеро»


Смотрите также:
Проект урока литературы в 5 классе В. П. Астафьев «Васюткино озеро»...
Тест: В. П. Астафьев «Васюткино озеро». Ход урока...
Урок внеклассного чтения в 7 классе по теме: « Её жизнь не пройдет даром…»...
Урок внеклассного чтения в 5 классе «От сердца к сердцу»...
Урок внеклассного чтения в 3 классе «Путешествие по волшебной стране»...
Л. И. Давыдычев «Многотрудная, полная невзгод и опасностей жизнь Ивана Семенова...
Урок внеклассного чтения в 10 классе по сказке М. Е. Салтыкова Щедрина «Пропала совесть»...
Мультимедийный урок внеклассного чтения в 6-ом классе по произведениям Л. Н...
Конспект урока литературы Тема урока: В. П. Астафьев «Васюткино озеро». Класс...
Урок по рассказу В. Астафьева «Васюткино озеро» Тема: «Робинзонада»...
Урок внеклассного чтения по рассказу К. Воробьева «бпг»...
Урок чтения в 4-м классе по теме: "Творчество Л. Н. Толстого. Сказка "Два брата"...



Загрузка...
скачать
Урок внеклассного чтения в 6 классе по теме

«В.П.Астафьев. Васюткино озеро»

  1. Цель: познакомить учащихся с творчеством В.П. Астафьева, пробудить интерес к личности писателя, к его произведению, к тем местам, которые он изображает.

Образовательные задачи.

  1. Учить ориентироваться в тексте, определять идею рассказа.

  2. Совершенствовать технику чтения.

Развивающие задачи.

  1. Развивать восприятие учащимися в качестве малой родины – края.

  2. Расширять словарный запас с помощью речевых средств выразительности (сравнение, эпитеты).

Воспитательные задачи.

  1. Воспитывать любовь к родному краю, любовь к природе, родному языку.

  2. Помочь учащимся осознать значение природы в жизни человека.

Оборудование:портрет писателя, кедровая шишка, кедровый орех, иллюстрация кедра.

Предварительная работа:чтение рассказа на внеклассных занятиях, подготовка докладов учащихся о творческой биографии писателя, презентация в PowerPointe.


^ Ход урока.

  1. Организационный момент.

  2. Активизация познавательной деятельности учащихся.

- Ребята, какое произведение вы читали на внеклассных занятиях и в библиотеке? (СЛАЙД1)

- Кто его автор?

- Почему память о В.П. Астафьеве нам дорога?

III. Основная часть.

1. Сообщение цели урока.

- Сегодня на уроке мы узнаем о детстве писателя, более подробнее познакомимся с его произведением «Васюткино озеро», определим главную мысль произведения, уточним значение малознакомых и непонятных вам слов, выясним, почему автор так назвал свой рассказ.

2. ^ Сообщение учащегося о детстве В.П. Астафьева (реализация индивидуального домашнего задания). (СЛАЙДЫ 2,3)

В.П. Астафьев родился 1 мая 1924 года в селе Овсянка, Красноярского края, на Енисее. Мальчику Вите было семь лет, когда утонула его мама, Лидия Ильинична. Её он очень любил и страдал без неё. Заботилась о сироте бабушка Екатерина Петровна. Склонность к сочинительству у маленького Вити проявилась уже в 5 лет. За это бабушка называла его «хлопушкой», что

по- сибирски значит «врунишка». Позднее довелось Вите быть беспризорником и узнать, что такое детский дом. Из родных мест В.П. Астафьев в 1942 году ушел на фронт, был тяжело ранен. Вернулся, стал писателем.

^ 3. Слово учителя.

В послевоенные годы будущему писателю пришлось сменить много профессий (был составителем поездов, слесарем, подсобным рабочим). Позднее он становится сотрудником газеты «Чусовый рабочий», где был опубликован его первый рассказ. Это и стало началом его творческой биографии.

- Судьба рассказа «Васюткино озеро» очень любопытна и сейчас мы о ней послушаем.

^ 4. Сообщение учащегося.

Когда писатель учился в пятом классе, он написал сочинение на вольную тему «Как я провел лето». А летом он по настоящему заблудился в тайге, очень сильно испугался, но зная законы тайги, через четыре дня самостоятельно вышел к Енисею. Сочинение Вити было напечатано в журнале под заголовком «Жив». Много лет спустя В.П. Астафьев вспомнил о нем, восстановил в памяти все события и написал рассказ «Васюткино озеро». Это был его первый рассказ для детей.

- Ребята, понравился вам рассказ?

- Что интересного вы в нем узнали?

- В рассказе вам встретились малознакомые и непонятные слова, давайте вместе разберем их значение.

^ 5. Словарная работа.(СЛАЙД 4)

Фортуна – судьба, случай, счастье («Нет фарту», - говорит один из героев.Значит не везет.)

Бот – небольшое плавательное судно для ловли рыбы.

Бурелом – деревья, поваленные бурей.

Валежник – сухие сучья, деревья, упавшие на землю.

^ Затесь– зарубки на стволах деревьев.

Переметы – ловушки для рыб, которые ставят поперек течения реки.

Паромы – сети.

Патронташ – специальная лента с гнёздами для патронов.

Тягун – подводное течение.


Физкультминутка.


^ 6. Анализ произведения.

- назовите героев рассказа (Васютка, мать, отец, дедушка, дядя Коляда)

- почему рыбаки из бригады отца приуныли? (найти ответ в тексте)

- как проходили дни у рыбаков? (найти ответ в тексте)

- чем занимался Васютка?

- зачем Васютка отправился в тайгу?

- что дала мать Васютке перед дорогой, какими словами напутствовала? (найти ответ в тексте «На, вот краюшку. Не задавит она тебя. Спокон веку так заведено, мал еще таежные законы переиначивать»)

- какой главный таежный закон? (идешь в тайгу - бери еду и спички)

- как Васютка шел по тайге?

- за чем он следил?

- какую птицу встретил? (прочитать отрывок охоты на глухаря)

- в какой момент мальчик понял, что заблудился? (найти ответ в тексте)

- с кем автор сравнивает наступление ночи? («..бесшумно, как сова, прилетела ночь»)

- что начал припоминать Васютка из рассказов рыбаков и охотников?

- что значит Васютка «взял себя в руки»? (развел огонь; собрал сухие ветки и мох, искрошил сучки;запасся на ночь дровами;приготовил еду; поужинал; убрал все в мешок и повесилна ветку, чтобы мыши не достали)

- какие трудности пришлось преодолевать мальчику на своём пути? (пробирался через сухой валежник; чувствовал постоянный страх)

- в чем Васютка видел свое спасение? (выйти из тайги к Енисею)

- к чему вышел мальчик? (к озеру)

- чем его удивило озеро? («Столько рыбы Васютка еще никогда не видел»)

- какая надежда у него появилась? (озеро проточное, значит недалеко Енисей)

- что сделал мальчик, когда увидел рыбосборочный бот? (разжёг сильнее костёр, кричал и звал, стрелял из ружья)

- что помогло Васютке выжить одному в тайге? (наблюдательность – видел, как отец и дед ощипывали застреленных птиц, готовили еду на костре;умение собраться с мыслями и пуститься в дорогу – после дождя просушил одежду, прохудившиеся сапоги;умение ориентироваться в лесу)

- как Васютка спасся? (найти ответ в тексте)

^ IV. Заключительная часть.

1.Коррекционное упражнение «Узнай и назови одним словом» (СЛАЙД 5)

  • Неподвижно-тихий, сплошь хвойный, чужой, унылый, полуголый (лес)

  • Молчаливая, равнодушная, глухая, угрюмая (тайга)

  • Небольшое, унылое, подёрнутое ряской (озеро)

  • Молочный, клейкий, неподвижный (туман)

  • Далёкие, таинственные, мерцающие (звезды)

  • Раньше обыкновенная, не очень приветливая, но родная, красивая (река)

2. Итог урока.

- чему научило вас произведение В.П. Астафьева? (желание изучать и беречь живую природу своего края)

- в чем заключается главная мысль произведения?(уметь находить выход в самой трудной ситуации, надеяться на лучшее, не опускать руки)

- почему автор так назвал свое произведение?

3. Оценивание ответов учащихся с комментированием.




Скачать 48.42 Kb.
оставить комментарий
В.П. Астафьеве
Дата03.09.2012
Размер48.42 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх