Тематический план по курсу “Семейная психология и педагогика ( дневной вид обучения) icon

Тематический план по курсу “Семейная психология и педагогика ( дневной вид обучения)


Смотрите также:
План: Семейная педагогика в системе педагогического знания. Источники семейной педагогики...
Методические указания для написания контрольных работ по курсу «психология и педагогика»...
Учебно-методический комплекс по курсу «психология семьи и семейная психотерапия»...
Методические рекомендации к курсу «педагогика и психология»...
Тематика лекций по курсу “Адвокатура” 25 Примерный тематический план лекций для студентов...
Учебно-методический комплекс для студентов дневной формы обучения факультета государственного и...
Отчет о проведении государственного экзамена по педагогике и психологии выпускников 2010/2011 уч...
Тематический план по курсу «Психология в деятельности сотрудников милиции общественной...
План-конспект лекции "Педагогика и психология. Цель и задачи курса"...
Тематический план для студентов очной формы обучения 6 > Тематический план для студентов...
Тематический план для студентов очной формы обучения Тематический план для студентов...
Тематический план для студентов очной формы обучения Тематический план для студентов...



Загрузка...
скачать



МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

КАБАРДИНО-БАЛКАРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

УНИВЕРСИТЕТ им. Х.М. БЕРБЕКОВА


УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ

ПО ДИСЦИПЛИНЕ СПЕЦИАЛИЗАЦИИ

“СЕМЕЙНАЯ ПСИХОЛОГИЯ И ПЕДАГОГИКА”


Для специальности: 040101.65 – Социальная работа


Нальчик 2009


Рецензент:

профессор кафедры возрастной психологии

МГУ им. М.В. Ломоносова,

доктор психологических наук, профессор

Л.Ф.Обухова


Составитель: Вислова А.Д.

Учебно- методические материалы по дисциплине специализации “Семейная психология и педагогика”- Нальчик. Каб.Балк. ун-т, 2009.


Учебно-методические материалы содержат учебно-тематический план и программу курса, тематику лекций, семинарских занятий и рефератов, перечень вопросов для контроля знаний, а также тематику курсовых работ, экзаменационные вопросы.


Рекомендовано РИСом университета


Кабардино-Балкарский государственный

университет им. Х.М.Бербекова, 2009.


ВВЕДЕНИЕ.


Программа учебного курса рассматривает семью как функциональную систему, характеризует виды и этапы ее развития. Программа включает в себя описание принципов, форм и методов семейного воспитания. Представлены вопросы супружеских и родительско-детских отношений; отражены психологические условия семейного благополучия.

Проблемы формирования психологических свойств личности, поведенческих реакций в семье раскрываются в программе с учетом достижений современной науки и требований времени.

Для студентов специальности и направления “ социальная работа”.


^ Тематический план по курсу “Семейная психология и педагогика”

( дневной вид обучения)


№№

п/п


ТЕМА


Всего

Количество аудиторных часов

Самост.

работа










всего

лекций

Семинарн.

занятий




^ I. Характеристика семьи как культурно-исторического феномена.

1.

Семья как объект психолого-педагогического и социального изучения

10

4

2

2

6

2.

Характеристика периода поиска

брачного партнера и мотивов создания семейного союза. Динамика развития семьи.

10

6

2

4

4

3.


Типы семей


10

4

2

2

6

^ II. Семья как педагогическая система.

4.

Сущность и содержание семейного воспитания.

10

6

2

4

4

5.

Виды семейного воспитания


10

4

2

2

6

6.

Методы и формы воспитания


10

6

2

4

4

7.

Стили родительского воспитания

10

4

2

2

6

8.

Формирование здорового образа жизни.

10

6

2

4

4

^ III. Психологические аспекты внутрисемейных отношений.

9.

Структура семейных ролей.

10

4

2

2

6

10.

Особенности межличностного

взаимодействия в семье.

12

6

2

4

6

11.

Психологические условия формирования эмоционально-значимых отношений в семье.

10

6

2

4

4




ИТОГО:

112

56

22

34

56


Формы контроля знаний:

  • семинарские занятия;

  • задания по рейтингу;

  • рефераты;

  • курсовая работа;

  • итоговый экзамен.



Тематический план по курсу “Семейная психология и педагогика”

( заочный вид обучения)

№№

п/п


ТЕМА


Всего

Количество аудиторных часов

Самост.

раб.ота










всего

лекций

Семинарных

занятий




^ I. Характеристика семьи как культурно-исторического феномена.

1.

Семья как объект психолого-педагогического и социального изучения

10

2

2

0

8

2.

Характеристика периода поиска

брачного партнера и мотивов создания семейного союза. Динамика развития семьи.

10

4

2

2

6

3.


Типы семей


10

0

0

0

10




4.

Сущность и содержание семейного воспитания.

10

0

0

0

10

5.

Виды семейного воспитания


10

2

2

0

8

6.

Методы и формы воспитания


10

0

0

0

10

7.

Стили родительского воспитания

10

4

2

2

6

8.

Формирование здорового образа жизни.

10

0

0

0

10

^ III. Психологические аспекты внутрисемейных отношений.

9.

Структура семейных ролей.

10

2

2

0

8

10.

Особенности межличностного

взаимодействия в семье.

12










12

11.

Психологические условия формирования эмоционально-значимых отношений в семье.

10

4

2

2

6




ИТОГО:

112

18

12

6

94



^ ПРОГРАММА КУРСА


Раздел I. Характеристика семьи как культурно-исторического

феномена.


Тема 1. Семья как объект психолого-педагогического и социального изучения.

Основные дефиниции семьи. Образование семьи. Семья как малая группа и социальный институт. Семья как динамичное образование. Основные сферы семейной жизни. Организация деятельности семьи на основе общности интересов.

Характеристика особенностей структуры семьи. Авторитарная, демократическая, патриархальная, матриархальная и эгалитарная семья.

Теория Д. Фримена об основных группах подсистем нуклеарной семьи. Образование диады “муж-жена”. Подсистема сиблингов. Диада “родитель- ребенок”. Взаимодействие с элементами суперсистемы.

Функции семьи по определению Э.Г. Эйдемиллера. А.Г. Харчев об аспектах семейного функционирования. Специфические и неспецифические функции семьи. Актуальные функциональные обязанности, делегируемые членам семьи ее социальным окружением. Поведенческие феномены и процессы, проявляющиеся в семье. Причины дисгармоний функций семьи. Семейный гомеостаз. В. Сатир о функциях, обеспечивающих взаимную поддержку в семье.


Литература.

  1. Харчев А.Г., Мацковский М.С. Современная семья и ее проблемы. Социально-демографическое исследование. М., 1978.

  2. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Семейная психотерапия. Л.,1989.

  3. Токарева С.Н. Социальные и психологические аспекты семейного воспитания. М., 1989-80с.

  4. Сатир В. Психотерапия семьи. СПб, “Речь”. 2000г.

  5. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. М., Владос, 1995.

  6. Фримен Д. Техники семейной психотерапии. СПб., Питер, 2001-384с.

  7. Васильева Э.К. Семья и ее функции. М., 1975.

  8. Семья в представлении современного человека. М., 1990.

  9. Современная семья: проблемы, решения, перспективы развития. М., 1997.

  10. О положении семей в Российской Федерации. М., 1994.

  11. Теория и методика социальной работы. М., МГСУ., 1994.

  12. Ариес Ф. Возрасты жизни// Философия и методология истории. М., 1977.

  13. Семенов Ю.И. Происхождение брака и семьи. М.,1974.

  14. Тощенко Ж.Т. Социология.Общий курс , М., 1994.

  15. Антонов А.И., Борисов В.И. Кризис семьи и пути его преодоления .М., 1990.

  16. Семья в России- 1997- № 1.



Тема 2. Характеристика периода поиска брачного партнера и мотивов создания семейного союза. Динамика развития семьи.


Критерии отбора брачного партнера согласно теории Murstein : “стимульная стадия” , стадия сравнения ценностей, “ролевая стадия”.

Иерархическая система фильтров J. Udry. Ранняя стадия “ фильтрации” партнеров. Отбор претендентов по внешней привлекательности. Сходство социального базиса как критерий третьего фильтра. Оценка сходства установок и ценностей в отношении семьи и брака. Оценка комплементарности удовлетворения значимых потребностей. Социальная готовность к заключению брака.

А.Маслоу о наиболее значимых мотивах заключения брака. Различие между традиционными и гражданскими формами брака. Периодизация жизненного цикла семьи Э.К. Васильевой. Зарождение семьи. Рождение и воспитание детей. Завершение жизнедеятельности семьи. Современная динамика развития семьи. Добрачное, брачное, послебрачное состояние. Добрачный опыт взаимодействия. Принятие супружеских социальных ролей. Согласование семейных ролей. Развитие воспитательных способностей и обеспечение социальных связей ребенка. Стабилизация детско-родительских отношений. Достижение независимости от генетической семьи. Фаза “ опустевшего гнезда”. Новое содержание функций семьи людей старшего возраста.

Литература.


  1. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. М., Владос, 1995.

  2. Навайтис Г. Семья в психологической консультации. М.:-В.: 1999-224с.

  3. Карабанова О.А. Психология семейных отношений. Самара.2001-122с.

  4. Ковалев С.В. Психология современной семьи, М., 1988.

  5. Фримен Д. Техники семейной психотерапии. СПб; Питер, 2001-384с.

  6. Психологическая помощь и консультирование в практической психологии. Под ред М.К. Тутушкиной. СПб;1999-352с.

  7. Фирсов М.В., Студенова Е.Г. Теория социальной работы. М., 2000.



Тема 3. Типы семей.

Типология семьи П.Сорокина. Отличительные черты патриархально-общинной, неустойчивой и индивидуалистической типов семьи.

Особенности традиционной семьи. Характерные тенденции развития современной семьи.

Типология семьи в зависимости от состава семьи. Нуклеарная, расширенная , неполная и функционально неполная семья.

Типология семьи в зависимости от особенностей распределения ролей главенства и характера взаимодействия. Традиционная, эгалитарная , демократическая и “двухкарьерная” семья.

Типология семьи в зависимости от характера сексуальных отношений, выходящих за рамки принятого социокультурного стандарта. Семья с открытыми границами в отношении возможностей установления сексуальных связей для супругов. Семья с однополыми партнерами.

Типы семей В.Сатир. Зрелая семья. Проблемная семья. Признаки здоровой и дисфункциональной семьи К.Витакера. С.Минухин об идеальной и проблемной семье.

Литература.


  1. Василькова Ю.В. Лекции по социальной педагогике, Т2. 1997 стр. 121.

  2. Токарева С.Н. Социальные и психологические аспекты семейного воспитания-М., МГУ, 1989-80с.

  3. Соловьев Н.Я. Брак и семья сегодня. Вильнюс, 1977.

  4. Сатир В. Как строить себя и свою семью М. : Педагогика-пресс, 1992.

  5. Харчев А.Г. Нравственность и семья-М., 1981.

  6. Семейный Кодекс Российской Федерации. Закон:/ Российская газета- 1996- 27 января.

  7. Теория и методика социальной работы в 2-х томах М., 1994 .

  8. Основы социальной работы. М.,1997.

  9. Семья в современном мире. Ростов н/Д., 2000.

  10. Витек К. Проблемы супружеского благополучия-М., Прогресс, 1988.



Раздел 2. Семья как педагогическая система.

Тема 4. Сущность и содержание семейного воспитания.

Воспитание как вид практической деятельности. Основные функции воспитания. Цели и задачи семейного воспитания. Семья как главный субъект воспитания и социализации детей.

Исторические аспекты семейного воспитания. Труды М.М. Монасеиной о воспитании детей. Теория развития ребенка в семье П.Ф. Лесгафта. “Воспоминания” П.А. Флоренского о семейном воспитании.

Мотивы воспитательной деятельности родителей. Формирование родительской любви. Воспитание и потребность в эмоциональном контакте. Воспитание и потребность смысла жизни. Воспитание и потребность достижения. Воспитание как реализация определенных качеств.

Факторы успешного воспитания в семье. Условия неудовлетворительного воспитания.

Литература.

  1. Обухова Л.Ф. Детская психология: теория, факты, проблемы. М., 1995.

  2. Лекции о воспитании детей. Педагогические сочинения в 8-и томах. Т.4М., 1983.

  3. Введение в психологию. /Под ред. АВ.Петровского. М, Изд.центр “Академия”, 1996.

  4. Макаренко А.С. О воспитании- М., 1990.

  5. Популярная психология для родителей ./ Под ред. А.А.Бодалева и др.,М: Флинта, 1998-400с.

  6. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс. М.; 1999.

  7. Василькова Ю.В. Лекции по социальной педагогике. Т2, с.143-158.

  8. Нефедов В.И., Щербань Ю.Ю. Искусство воспитания в семье. Минск, 1971.

  9. Берестов А.И., Кулик Л.А. Семейное воспитание. М.: Просвещение, 1990.

  10. Острогорский А.Н. Образование и воспитание. Изб.пед.соч. М., 1985.

  11. Спиваковская А.С. Психотерапия: игра, детство, семья. М.: Апрель-Пресс, 2000г.

  12. Диалоги о воспитании. Книга для родителей. М.Педагогика, 1978.

  13. Семейное воспитание. Краткий словарь. М., 1990.

  14. Азаров Ю.П. Искусство воспитания. М., 1985.

  15. Помощь родителям в воспитании детей. / Общ.ред. Пилиповского В.Я. М., Прогресс, 1992.

  16. Харламов И.Ф. Педагогика.М., 1990.

  17. Психология и педагогика. /Под ред. Радугина А.А. М., Изд. “Центр”, 1997.

  18. Натанзон Э.Ш. Психологический анализ поступков и способы педагогического воздействия на личность. М., 1996.



Тема 5. Виды семейного воспитания.

Целостность и системность воспитательного процесса. Формирование социально важных качеств в процессе семейного воспитания. Базовые компоненты семейного воспитания. Интеллектуальное воспитание. Развитие познавательных интересов и способностей. Формирование мировоззрения. М.М. Монасеина о воспитании ума.

Физическое воспитание. Формирование установки на здоровый образ жизни. Повышение работоспособности. Совершенствование двигательных качеств- ловкости, выносливости и др.

Нравственное воспитание. Формирование понятий, суждений, чувств, убеждений, навыков поведения. Формирование морального сознания. Этапы морального развития личности. Воспитание нравственных качеств- ответственности, долга, справедливости, порядочности, гуманизма и др.

Эстетическое воспитание. Развитие духовных качеств, эстетических потребностей. Воспитание эстетической культуры. Приобщение детей к прекрасному в мире.

Трудовое воспитание. Формирование интереса к трудовой деятельности. Развитие трудовых навыков, дисциплинированного, ответственного и бережливого отношения к труду.

Литература.


  1. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. М., 2000.

  2. Подласый И.П. Педагогика. М., 1999.

  3. Василькова Ю.В. Лекции по социальной педагогике. Т2, стр.140

  4. Харламов И.Ф. Педагогика. М., 1990.

  5. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.

  6. Натанзон Э.Ш. Психологический анализ поступков и способы педагогического воздействия на личность. М., 1996.

  7. Лихачев Б.Т. Педагогика. М., 1996.

  8. Блюмкин В.А. Этика и жизнь.М., 1987.

  9. Ковалев С.М. Воспитание и самовоспитание .М., 1986.

  10. Фирсов М.В., Студенова Е.Г. Теория социальной работы .М., 2000.

  11. Выготский Л.С. Педагогическая психология. М., 1991.

  12. Бернс Р.В. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1986.


Тема 6. Методы и формы воспитания.

Способы педагогического влияния родителей на сознание и поведение детей. Выбор методов воспитания и их соответствие установленным родителями воспитательным приоритетам.

Разновидности методов воспитания. Методы формирования сознания личности. Методы организации деятельности. Методы формирования поведения.

Общие методы семейного воспитания: убеждения ( объяснение, внушение, совет); личный пример; поощрение ( похвала, подарки); наказание (лишение удовольствий, отказ от дружбы, телесные наказания). Создание воспитывающих ситуаций.

Национальные традиции, обычаи, фольклор как средства воспитания. Игровая деятельность как способ моделирования поведения. Роль СМИ в системе воспитания детей.

Условия, определяющие эффективность воспитания. Знание родителями своих детей. Личный опыт родителей. Предпочтение совместной деятельности. Педагогическая культура родителей.

Формы воспитания здорового ребенка ( закаливание, правильное питание, предупреждение вредных привычек , наблюдение за психическим здоровьем).


Литература.

1.Обухова Л.Ф. Возрастная психология. М., 2000.

2.Сухомлинский В.А. О воспитании. М., 1990.

3.Натанзон Э.Ш. Психологический анализ поступков и способы педагогического воздействия на личность .М., 1996.

4.Спиваковская А.С. Психотерапия: игра, детство, семья. М.: Апрель-Пресс, 2000.

5.Российская энциклопедия социальной работы в 2-х томах, М., 1997

6.Зюбин Л.М. Психология воспитания- М.,1991.

7.Никитина Л.А., Никитин П.Б. Мы и наши дети.-М., 1979.

8.Зейгарник Б.В. Теория личности К.Левина- М., 1981.

9.Корчак Я. Как любить детей –М., 1990.

10.Азаров Ю.П. Искусство воспитания, М., 1985.

11.Харламов И.Ф. Педагогика. М., 1990.

12. Немов Р.С. Психология. В 3-х книгах. Кн 2. М.: Владос, 2000.


Тема 7. Стили родительского воспитания.

Критерии выделения стилей родительского воспитания. Классификация типов воспитания. Авторитарный стиль родительства. Власть родителей и безоговорочное послушание детей. Ригидность системы требований, запретов и правил поведения.

Авторитетный стиль родительства. Демократические принципы воспитания. Формирование высокой самооценки и самопринятия, самоконтроля, адекватного социального поведения.

Либеральный ( попустительствующий) стиль воспитания. Эмоциональное принятие и низкий уровень контроля. Отсутствие стандартов поведения и родительской поддержки. Формирование инфантильности, безответственности, импульсивности.

Индифферентный стиль родительского воспитания. Низкая вовлеченность родителей в воспитательный процесс. Игнорирование и пренебрежение к детям. Склонность к различным формам девиаций, аддиктивному поведению. Жестокое обращение с детьми. Девиантное материнство ( скрытый инфантицид).

Литература.

  1. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В.В.Психология и психотерапия семьи СПб., 1999.

  2. Спиваковская А.С. Как быть родителем.-М., Педагогика, 1986.

  3. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста- СПб; Питер, 2000.

  4. Личко А.Е. Подростковая психиатрия- Л., 1989.

  5. Варга А.Я. Типы родительского отношения- Самара, 1997.

  6. Захаров А.И. Психотерапия неврозов у детей и подростков.-Л.-Медицина, 1982.

  7. Петровский А.В. Популярные беседы о психологии. М: Педагогика, 1983-224с.

  8. Карабанова О.А. Психология семейных отношений- Самара , 2001.

  9. Психологическая помощь и консультирование в практической психологии ./ Под ред. М.К.Тутушкиной. СПб, 1999.стр.149.

  10. Рахматшаева В. Грамматика общения. М., 1995.

  11. Курек Н.С. Эмоциональное общение матери и дочери как фактор формирования аддиктивного поведения в подростковом возрасте. // Вопросы психологии. 1997. № 2.

  12. Самоукина Н.В. Родители и дети // Прикладная психология.№ 2. 2000. № 2.стр.39-57.

  13. Самоукина Н.В. Симбиотические аспекты отношений между матерью и ребенком // Вопросы психологии. 2000. № 3. стр. 67-81.

  14. Брутман В.И. и др. Влияние семейных факторов на формирование девиантного поведения матери // Психологический журнал, 2000, Т 21 № 2, с. 79-87.

  15. Спиваковская А.С. Психотерапия : игра, детство, семья. Т 2.,М: Апрель-пресс, 2000.

  16. Байярд Роберт Т и Джин. Ваш беспокойный подросток М., 1991.

  17. Петровский А.В. Дети и тактика семейного воспитания. М., 1981.



Тема 8. Формирование здорового образа жизни.

Определение понятия “здоровый образ жизни”. ВОЗ об образе жизни. Альтернативные подходы к определению критериев и целей здорового образа жизни. Традиционная модель здорового образа жизни. Валеологическая модель поведения, способствующая реальному увеличению количества здоровья. Факторы , обуславливающие мотивацию здорового образа жизни. Основные признаки здоровья. Душевное, телесное и социальное здоровье. Наиболее значимые аспекты здоровья: интеллектуальный, личностный, эмоциональный, физический, социальный, креативный, духовный . Способы контроля здоровья.

Современные стратегии понимания здорового образа жизни. Характерные особенности стиля жизни. Учение Г. Селье об эмоциональном стрессе. Способы профилактики и преодоления неблагоприятного стресса.

Определение понятия “наркотизм” согласно Колесова Д.В. Формы наркотизма. Мотивы употребления психоактивных веществ. Профилактика детско-подросткового наркотизма. Трезвый образ жизни как условие сохранения здоровья.


Литература.

  1. Брехман И.И. Введение в валеологию- науку о здоровье. Л.; Наука, 1987-125с

  2. Амосов Н.М. Раздумья о здоровье. Свердловск, 1987-173с.

  3. Леви В. Искусство быть собой. О самовнушении. М.; Знание, 1973-158с

  4. Селье Г. Стресс без дистресса. М.: Прогресс, 1979-123с.

  5. Валеология: Диагностика, средства, практика обеспечения здоровья. СПб, Наука, 1993.

  6. Колесов Д.В. Эволюция психики и природа наркотизма .М., 1991.

  7. Карнеги Д. Как завоевывать друзей и оказывать влияние на людей –М., Прогресс.1989-720с.

  8. Зайцев Г.К. Здоровье школьников и учителей: Опыт валеологического исследования. СПб.: 1995-53с.

  9. Басов А.В. и др. Образ жизни и наше здоровье. Ярославль, 1989.

  10. Психология здоровья./ Под ред. Г.С.Никифорова. СПб.: 2000.

  11. Гримак Л.П.Общение с собой. Начала психологии активности.-М., 1991-320с.

  12. Куликов В.П. Трехмерная модель здоровья. Сантивность и пативность // Валеология. 2000, №1, с.15-21.

  13. Байер К., Шейнбер Л. Здоровый образ жизни./ Пер. с анг.-М., 1997.

  14. Какорина Е.П. Здоровье- основная жизненная ценность // Мир психологии.2000.№1, стр.75-82.

  15. Беляев Г.С. и др. Психогигиеническая саморегуляция. Л., /1977.

  16. Мельник Ю.И. Психология здоровья // Журнал прикладной психологии, 2000, №3, с.11-14.

  17. Круглова Н.А. Некоторые особенности возникновения наркомании в подростковом возрасте. // Журнал прикладной психологии, 2000, №2 , с.27-32.

  18. Колесов Д.В. Не допустить беды. М.; Педагогика, 1988.

  19. Сытин Г.Н. Животворящая сила .СПб: 1994.

  20. Баушева И.Л. и др. К вопросу о потребностях в информации о здоровом образе жизни школьников, их родителей и педагогов./ Наркостоп М.: Права человека.1998г.

  21. Судаков К.В. Эмоциональный стресс // БМЭ., 1986. Т 28.

  22. Введение в психологию. / Под ред. А.В.Петровского. М., 1996, стр.246.

  23. Нейрхард Дж.Властелин эмоций.СПб.1997.

  24. Равич Р. Культура здоровья.М., 1991.

  25. Ярская-Смирнова Е. Социокультурный анализ нетипичности.Саратов, 1997, стр.94-108.

Раздел 3. Психологические аспекты внутрисемейных отношений.

Тема 9. Структура семейных ролей.


Определение понятия “роль”. Семейная структура как основа распределения ролей. Семейные роли как система дел и обязанностей. Способы распределения ролей. Влияние системы ценностей ( идей, установок, верований) на роли членов семьи. Мультигенерационный подход в изучении особенностей распределения семейных ролей.

Конвенциональные роли. Межличностные роли. Классификация ролей. Ф.Ная. Принятие семейных ролей. Сиблинговые позиции. Варианты сочетания ролевых ожиданий. Комплементарный брак . Некомплементарный брак. Типы межличностных партнерских отношений по Сейджеру: эгалитарный, “романтический”, партнер-родитель, партнер-ребенок, независимый партнер. Феномен патологизирующих семейных ролей. Формирование семейных мифов. Роль психологических защитных механизмов в возникновении семейных мифов и патологизирующих ролей.

Литература.

  1. Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений-М., 2000.

  2. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В.В. Психология и психотерапия семьи –СПб., 1999.

  3. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. М., 2000.

  4. Андреева Г.М. Социальная психология. М., 1980.

  5. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди , которые играют в игры, Минск , 2000.

  6. Мишина Т.М. Психологическое исследование супружеских отношений при неврозах.// Семейная психотерапия при нервных и психических заболеваниях./ Под ред. В.К. Мягер и Р.А.Зачепинцкого -Л., 1987.

  7. Бурлачук Л.Ф. Основы психотерапии. К.- М., 1999.

  8. Фримен Д. Техники семейной психотерапии, СПб.: Питер, 2001-384с.

  9. Карабанова О.А. Психология семейных отношений. Самара, 2001.

  10. Семья в современном мире. Ростов н/Д, 2000.



Тема 10. Особенности межличностного взаимодействия в семье.


Положения П. Вацлавик о правилах коммуникации . Обратная связь.

В. Сатир о типах реагирования на противоречивую коммуникацию

( угодливое, обвиняющее, расчетливое, отстраняющееся). Двухосевая модель оценки качества семейных отношений В.Биверса и М.Войлера. Оптимально функционирующие, среднефункционирующие, пограничные и нарушенные семьи.

Отличительные особенности межличностной коммуникации в семье. Структура коммуникационного акта. Условия эффективного межличностного общения в семье. Причины возникновения трудностей в общении. Классификация типов взаимодействия в семье. Сотрудничество. Паритетные отношения. Соревнование. Конкуренция. Антагонизм. Психологический контакт с ребенком. Способы правильного общения с ребенком. Проблемы взаимоотношений поколений. Отношения родителей и детей как психологическая проблема. Типичные варианты отношений. Причины конфликтов и их профилактика.

Алекситимия как фактор формирования аддиктивного поведения. Разновидности семьи Л.Вюрсмер с нарушениями общения между детьми и родителями- с “травматизацией детей”, “навязчивая”, “лживая”, “непоследовательная”, “ненадежная”.

Литература.

  1. Ковалев С.В. Психология семейных отношений. М., 1987.

  2. Бодалев А.А. Психология о личности. М., 1988.

  3. Спиваковская А.С. Как быть родителем. М.Педагогика, 1986.

  4. Спиваковская А.С. Психотерапия: игра, детство, семья. М., 2000.

  5. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? М., 1993.

  6. Берн Э. Игры, в которые играют люди.Л., 1992.

  7. Шостром Э. Анти-Карнеги , или человек-манипулятор. М., 1992.

  8. Галигузова Л.Н., Смирнова Е.О. Ступени общения: от года до шести. М: ИНТОР, 1996-160с.

  9. Психология и педагогика / Под ред. А.А. Радугина М., 1997.

  10. Курек Н.С. Эмоциональное общение матери и дочери как фактор формирования аддиктивного поведения в подростковом возрасте // Вопросы психологии. 1997, №2. с.48-60.

  11. Кравцова С.В., Мухаматулина Е.А. Тренинг: навыки конструктивного взаимодействия с подростками. М., 1997.

  12. Папушек Х., Папушек М., Солоед К. Значение невербального общения в младенческом возрасте для психического развития // Психологический журнал, 2000.Том 21, №3, с.65-72.

  13. Вацлавик П и др. Психология межличностных коммуникаций. СПб; Речь, 2000.

  14. Бодалев А.А. О формировании отношений в семье // Советская педагогика. 1991 №8 с.39-44.

  15. Петровский А.В. Популярные беседы о психологии-М.: Педагогика, 1983-224с.

  16. Витек К. Проблемы супружеского благополучия-М., 1988.

  17. Консультирование детей в психолого-педагогическом центре. /Под ред. Л.С. Алексеевой. М., 1998.

  18. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста- СПб; Питер, 2000.

  19. Пухова Т.И. Развитие представлений о семейных отношениях у детей // Вопросы психологии, 1996. №2.

  20. Мир Г.Г. Опыт преодоления кризисов жизни. М., 1996.

  21. Саймон Р. Один к одному: Беседы с создателями семейной психотерапии. М., 1996.

  22. Сестры Сорины Язык одежды или как понять человека по одежде. М., 1999.

  23. Гришина А.В. Психология конфликта .СПб, 2000.

  24. Фирсов М.В., Студенова Е.Г. Теория социальной работы. М., 2000.

  25. Былкина Н.Д. Алекситимия: Аналитический обзор зарубежных исследований // Вестник МГУ. Психология. Серия 14-1995-№1-с.43-53.



Тема 11. Психологические условия формирования эмоционально-значимых отношений в семье.

Характеристика любви как эмоционального процесса, особого типа взаимоотношений между людьми. Стадии развития любви ( привязанность, дифференциация, автономизация, индивидуализация). Теория любви Э.Фромма. Два модуса любви. Любовь как обладание. Любовь- бытие. Формы зрелой любви. Родительская любовь. Материнская любовь. Отцовская любовь. Братская любовь. Эротическая любовь. Эпигенетическая концепция любви Э.Эриксона.

А. Маслоу о потребности в любви и безопасности как базовых потребностях человека. Типы любви. Основные этапы развития любви: восхищение предметом любви, изучение предмета любви, первая кристаллизация чувств, рождение сомнения, вторая кристаллизация чувств, развитие отношений любви, направленных на достижение полной близости и единства с объектом любви.

Виды любви в соответствии с теорией И.С.Кона. Эротическая любовь. Любовь- дружба. Гедонистическая любовь. Прагматическая любовь. Бескорыстная любовь. Любовь-мания.

Трехкомпонентная структура чувства любви. Симпатия-антипатия. Уважение – презрение. Близость- дальность. Идеализация и деидеализация любимого человека. Ревность. Женская ревность. Мужская ревность.


Литература.

  1. Гозман Л.Я. Психология эмоциональных отношений-М., 1987.

  2. Кон И.С. Ребенок и общество .М., 1988.

  3. Фромм Э. Искусство любви. Исследование природы любви. М., 1990.

  4. Жуховицкий Л.А. Цена любви // Новый мир, 1986. №8.

  5. Рюриков Ю.Б. Мед и яд любви ( Семья и любовь на сломе времени) М., 1990.

  6. Спиваковская А.С. Психотерапия: игра, детство, семья.Т.2 М., Апрель-Пресс., 2000.

  7. Супружеская жизнь: гармония и конфликты. / Сост. Л.А.Богданович. М., 1990-176с.

  8. Карабанова О.А. Психология семейных отношений. Самара, 2001

  9. Психологическая помощь и консультирование в практической психологии./ Под ред. М.К.Тутушкиной М., 1999, с.204.

  10. Акивис Д.С. Отцовская любовь. М., 1991.

  11. Самоукина Н.В. Родители и дети // Прикладная психология, 2000, № 2, стр. 39-57.

  12. Самоукина Н.В. Симбиотические аспекты отношений между матерью и ребенком.// Вопросы психологии. 2000.№3 стр.67-81.

  13. Дичев Т. Психотерапия любви и семейной жизни: прошлое, настоящее, будущее// Журнал прикладной психологии, 2000, №2, с.46-48.

  14. Фромм Э. Психоанализ и этика. М.: 1998-568с.

  15. Большой толковый психологический словарь / Ребер Артур. В 2-х томах Т1. М., 2000.

  16. Мелибруда Е. Я – Ты – Мы. Психологические возможности улучшения общения. М., 1986.

  17. Макаров В.В. Избранные лекции по психотерапии. М., Академ.проспект, 2000.

  18. Корчак Я. Как любить детей. М., 1990.

  19. Кэмпбелл Р. Как на самом деле любить детей- М., 1992.

  20. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. Минск, 2000.

  21. Введение в психологию. / Под ред. А.В. Петровского. М., 1996.



Тематика лекций

Тема 1. Семья как объект психолого-педагогического и социального изучения.

  1. Определение семьи.

  2. Семья как структурное образование.

  3. Основные функции семьи.

Тема 2. Характеристика периода поиска брачного партнера и мотивов создания семейного союза. Динамика развития семьи.

  1. Выбор брачного партнера.

  2. Социальная готовность к заключению брака.

  3. Наиболее значимые мотивы к заключению брака.

  4. Этапы жизненного цикла семьи и соответствующие им задачи.

Тема 3. Типы семей.

  1. Классификация типов семей и их характеристика.

  2. Отличительные особенности традиционной и современной семьи.

Тема 4.Сущность и содержание семейного воспитания.

  1. Воспитательные функции семьи: цели и задачи.

  2. Факторы, обуславливающие успешность ( неудовлетворительность) процесса семейного воспитания.

Тема 5. Виды семейного воспитания.

  1. Принципы семейного воспитания.

  2. Основные направления семейного воспитания.

Тема 6.Методы и формы воспитания.

  1. Выбор методов воспитания в соответствии с воспитательными задачами.

  2. Формы и средства воспитания.

  3. Формирование педагогической культуры родителей.

Тема 7.Стили родительского воспитания.

  1. Тактики семейного воспитания.

  2. Семейный фактор девиантного материнства.


Тема 8.Формирование здорового образа жизни.

  1. Образ жизни семьи: тенденции и перспективы развития.

  2. Современные стратегии понимания здорового образа жизни.

  3. Антиалкогольное и антинаркоманийное просвещение в структуре семейного воспитания.

  4. Профилактика эмоционального стресса.

Тема 9. Структура семейных ролей.

  1. Принципы распределения семейных ролей и обязанностей.

  2. Патологизирующие семейные роли.

Тема 10. Особенности межличностного взаимодействия в семье.

  1. Особенности супружеской коммуникации.

  2. Типы взаимодействия в семье.

  3. Правила общения с ребенком.

  4. Типичные проблемы взаимоотношений в диадах “родитель-ребенок”, “ребенок-родитель”.

Тема 11. Психологические условия формирования эмоционально-значимых отношений в семье.

  1. Психологические основы формирования гармоничных отношений в семье.

  2. Любовь как потребность.

  3. Влияние ревности на супружеские отношения.



Тематика семинарских занятий и рефератов.


Тема: Феномен семьи. Структура и функции семьи.


  1. Характеристика семьи как малой группы.

  2. Характеристика семьи как социального института.

  3. Общность интересов и ценностей членов семьи.

  4. Характеристика семейной структуры.

  5. Определение понятий “подсистема”, “суперсистема”, “диада”, “сиблинги”.

  6. Содержание понятия “семейный гомеостаз”.

  7. Влияние социума на распределение семейных обязанностей.


Темы рефератов и докладов.


  1. Формирование установок и жизненных ценностей в семье.

  2. Стиль и качество жизни современной семьи.

  3. Психолого-педагогические аспекты функционирования семьи.

  4. Проблемы устойчивости семьи в условиях социально-психологической нестабильности общества.

  5. Семейная жизнь и проблемы саморегуляции личности.


Литература.


  1. Васильева Э.К. Семья и ее функции. М., 1975.

  2. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании.М., Владос, 1995.

  3. Харчев А.Г., Мацковский М.С. Современная семья и ее проблемы. М., 1978.

  4. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкий В.В. Семейная психотерапия. Л., 1989.

  5. Фримен Д. Техники семейной психотерапии. СПб, Питер, 2001-384 с.

  6. Сатир В. Психотерапия семьи. СПб, Речь, 2000

  7. О положении семей в Российской Федерации. М., 1994.

  8. Теория и методика социальной работы. М., МГСУ, 1994.



Тема: Период выбора брачного партнера.

Мотивы создания семьи.

Периодизация жизненного цикла семьи.


  1. Основные критерии отбора брачного партнера.

  2. Стадии “фильтрации” партнеров.

  3. Сходство и различия установок и потребностей претендентов в отношении семейного союза.

  4. Главные мотивы заключения брака.

  5. Этапы жизненного цикла семьи.

  6. Обеспечение жизнедеятельности семьи на разных этапах развития семьи.



Темы рефератов и докладов.


  1. Факторы изменения семейно-брачных отношений в современных условиях.

  2. Традиционные и гражданские формы брака.

  3. Трансформация супружеских функций зрелой семьи.

  4. Психологические проблемы на пороге создания семьи.



Литература.



  1. О положении семей в Российской Федерации. М., 1994.

  2. Теория и методика социальной работы. М., 1994.

  3. Навайтис Г. Семья в психологической консультации. М. – В: 1999.

  4. Карабанова О.А. Психология семейных отношений. Самара, 2001.

  5. Шевандрин Н.И. Социальная психология в образовании. М.Владос, 1995.



Тема: Типология семьи.

  1. Семья как “мастерская воспитания личности” Типы семьи П.Сорокина.

  2. Характерные особенности индивидуалистического типа семьи.

  3. Характеристика семьи в зависимости от формы брака.

  4. Характеристика семьи в зависимости от структур родственных связей.

  5. Характеристика семьи в зависимости от ролевой структуры семьи и характера взаимоотношений.

  6. Семьи, не соответствующие социокультурным стандартам.

  7. Классификация семьи в семейной терапии.


Темы рефератов и докладов.

  1. Специфические особенности “материнской семьи”.

  2. Нетипичные варианты брака.

  3. Психологические проблемы “ двухкарьерной” семьи.

  4. Разновидности неполной семьи и ее характерные признаки.

  5. Отличительные особенности различных категорий семей.


Литература.


  1. Соловьев А.Я. Брак и семья сегодня- Вильнюс, 1977.

  2. Василькова Ю.В. Лекции по социальной педагогике.Т2, стр.121.

  3. Теория и методика социальной работы. М., 1994.

  4. Основы социальной работы. М., 1997.

  5. Семья в современном мире. Ростов н/Дону, 2000.

  6. Сатир В. Как строить себя и свою семью. М., 1992.



Тема: Сущность и содержание семейного воспитания.

  1. Определение понятия “семейное воспитание”

  2. Основные цели и задачи воспитания в семье.

  3. Культурно-исторические аспекты семейного воспитания.

  4. Базовые мотивы родительства.

  5. Функциональные особенности семейного воспитания.

  6. Психологические явления, обуславливающие гармоничное развитие личности в семье.


Темы рефератов и докладов.


  1. Традиционное и инновационное в семейном воспитании.

  2. Влияние морально- этических норм и ценностей семьи на воспитание детей.

  3. Реформа общества и проблемы семейного воспитания.

  4. Обеспечение стартовых возможностей подростков в семье.

  5. Ребенок как активный субъект самовоспитания.


Литература.


  1. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. М., 2000.

  2. Харламов И.Ф. Педагогика М., 1990.

  3. Василькова Ю.В. Лекции по социальной педагогике. Т2, М., 1997.стр. 143-158.

  4. Спиваковская А.С. Психотерапия: игра, детство, семья. М.,2000.

  5. Подласый И.П. Педагогика. Новый курс. М., 1999.

  6. Немов Р.С. Психология в 3-х книгах. Кн.2. М.: Владос, 2000.



Тема: Комплексность воспитания и ее основные направления.

  1. Формирование личностных свойств в процессе семейного воспитания.

  2. Основные элементы воспитания в семье.

  3. Характеристика особенностей интеллектуального воспитания детей.

  4. Физическое развитие ребенка в семье.

  5. Формирование нравственной личности.

  6. Повышение эстетической культуры личности в условиях семейного воспитания.

  7. Развитие трудовых навыков детей.


Темы рефератов и докладов.

  1. Духовно-нравственное становление личности в семье.

  2. Развитие способностей и таланта ребенка в семье.

  3. Религиозное воспитание в семье.

  4. Стратегии и тактика семейного воспитания.


Литература.

1.Немов Р.С. Психология в 3-х книгах. Кн 2. М.: Владос, 2000

2. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. М., 2000.

3. Василькова Ю.В. Лекции по социальной педагогике. Т.2, стр.140.

4. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.

5. Лихачев Б.Т. Педагогика. М., 1996.

6. Подласый И.П. Педагогика. М., 1999.

7. Немов Р.С. Психология в 3-х книгах. Кн.2. М.: Владос, 2000.


Тема: Формы и методы педагогического влияния родителей на детей.


  1. Воспитательные приоритеты и способы их решения.

  2. Основные разновидности методов воспитания в семье.

  3. Значение воспитывающих ситуаций.

  4. Влияние традиций и обычаев на воспитание детей.

  5. Влияние произведений литературы и искусства, музыки на воспитательный процесс.

  6. Влияние средств массовой информации на формирование личности.

  7. Игра как действенная форма воспитания детей.

  8. Формы воспитательного воздействия на детей.

  9. Формы воспитания здорового ребенка.

  10. Факторы эффективного воспитания личности.


Темы рефератов и докладов.

1.Факторы формирования аддиктивного поведения в подростковом возрасте.

2. Молодежная субкультура и семейное воспитание.

3. Специфические средства воспитания в семье.

4.Возрастно-психологические особенности развития ребенка и методы воспитания.

  1. Фольклор народа как средство эмоционального воспитания.


Литература.

  1. Обухова Л.Ф. Возрастная психология. М. 2000.

  2. Спиваковская А.С. Психотерапия: игра, детство, семья. М., 2000.

  3. Зюбин Л.М. Психология воспитания. М., 1991.

  4. Харламов И.Ф. Педагогика. М., 1990.

  5. Немов Р.С. Психология в 3-х кн. Кн.2. М., Владос, 2000.



Тема: Основные типы семейного воспитания.

  1. Эмоциональное отношение родителей к ребенку.

  2. Характеристика типов родительского контроля.

  3. Характеристика видов родительского воспитания.

  4. Роль стиля воспитания в формировании личностных свойств ребенка.

  5. Гармоничные и дисгармоничные типы воспитания.


Темы рефератов и докладов.


  1. Неадекватные типы семейного воспитания

  2. Влияние типа воспитания на развитие личности ребенка.

  3. Проблемы гиперопекающей (гипоопекающей) позиции родителей.

  4. Роль механизмов психологической защиты в развитии детей.


Литература.

  1. Варга А.Я. Типы родительского отношения. Самара, 1997.

  2. Личко А.Е. Подростковая психиатрия - Л., 1989.

  3. Карабанова О.А. Психология семейных отношений. Самара, 2001.

  4. Брутман В.И. и др. Влияние семейных факторов на формирование поведения матери // Психологический журнал., 2000. Т 21, стр.79-87.



Тема: Здоровый образ жизни и семья.

  1. Определение здорового образа жизни.

  2. Основные критерии здорового образа жизни.

  3. Альтернативные модели образа жизни.

  4. Характерные признаки здорового состояния.

  5. Основные составляющие элементов здоровья.

  6. Современный стиль жизни.

  7. Определение понятия “эмоциональный стресс”.

  8. Профилактика эмоционального стресса.

  9. Наркотизм и формы его проявления.

  10. Причины употребления психоактивных веществ.

  11. Проблемы детско-подросткового наркотизма.

  12. Трезвость как значимое условие сохранения здоровья.


Темы рефератов и докладов.

  1. Основные составляющие валеологического поведения и их формирование в семье.

  2. Системы естественного оздоровления организма.

  3. Образ жизни современной семьи.

  4. Наркотизм как семейная проблема.

  5. Основные способы преодоления неблагоприятного стресса.

  6. Семейная терапия как форма решения психологических проблем.


Литература.

  1. Колесов Д.В. Эволюция психики и природа наркотизма. М., 1991.

  2. Психология здоровья / Под ред. Г.С. Никифорова СПб.2000.

  3. Брехман И.И. Введение в валеологию- науку о здоровье. Л., Наука, 1987- 125 с.

  4. Какорина Е.П. Здоровье – основная жизненная ценность // Мир психологии, 2000, №1, стр 75-82.

  5. Куликов В.П. Трехмерная модель здоровья. Сантивность и пативность .// Валеология, 2000 № 1, с.15-21.



Тема: Ролевая структура семьи.

  1. Основные параметры структуры семейных ролей.

  2. Характеристика формы главенства в семье.

  3. Функции, определяющие главенство в семье и распределение ролей.

  4. Межличностные роли и роли, определяемые социокультурными стандартами.

  5. Характеристика функциональных ролей.

  6. Сиблинговые взаимоотношения и принятие межличностных ролей.

  7. Дисфункциональная семья и патологизирующие роли.

  8. Формирование согласованного ролевого поведения в семье.



Темы рефератов и докладов.

  1. Типология семейных ролей.

  2. Характеристика ролевого поведения отца в современной семье.

  3. Ролевое взаимодействие в семье.

  4. Причины трансформации ролевой структуры семьи.

  5. Ролевой конфликт и способы его разрешения.


Литература.

  1. Карабанова О.А. Психология семейных отношений. Самара. 2001.

  2. Семья в современном мире. Ростов н/Дону, 2000.

  3. Шнейдер Л.Б. Психология семейных отношений. М., 2000.

4. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. М., 2000.


Тема: Межличностное взаимодействие в семье.

  1. Правила эффективной коммуникации по П. Вацлавику.

  2. Проблемы противоречивой коммуникации в семье и типы реагирования на нее.

  3. Типология семьи В. Биверса и М. Войлера в соответствии с характером взаимодействия в семье и социуме.

  4. Структура межличностной коммуникации.

  5. Стили взаимодействия в семье.

  6. Правила эффективного общения с ребенком в семье.

  7. Концепция Л.Вюрсмер о патологии общения в семье.

  8. Алекситимия как проблема вербализации чувств.



Темы рефератов и докладов.

  1. Искусство общения в семье.

  2. Доверие как необходимое условие гармоничных взаимоотношений в семье.

  3. Причины возникновения дистантных детско-родительских отношений.

  4. Характер взаимодействия супругов в конфликтной ситуации.

  5. Психологические механизмы регуляции межличностных отношений в семье.

Литература.

  1. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? М., 1993.

  2. Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. Минск, 2000.

  3. Вацлавик П. И др. Психология межличностных коммуникаций. СПб.,2000.

  4. Витек К. Проблемы супружеского благополучия. М., 1988.

  5. Бодалев А.А. О формировании отношений в семье./ /Советская педагогика.1991. №8, с.39-44



Тема: Психологические основы развития гармоничной семьи.

  1. Супружеские отношения как особый эмоциональный процесс.

  2. Характер воздействия любви на человека.

  3. Формы проявления любви и стадии ее развития.

  4. Виды любви.

  5. Любовь согласно концепции Э.Эриксона.

  6. Базовые потребности человека.

  7. Дефицит и нарушения основных видов любви.

  8. Три измерения любви.

  9. Факторы, способствующие возникновению аттракции.


Темы рефератов и докладов.

  1. Адюльтер как фактор нарушения супружеских отношений..

  2. Влияние генетических родителей на супружеские отношения .

  3. Семья как психотерапевтическая группа.

  4. Виды отклонений любви в родительско-детских отношениях.

  5. Вариативность развития любви в браке.


Литература.

  1. Фромм Э. Искусство любви. М., 1990.

  2. Спиваковская А.С. Психотерапия; игра, детство, семья. Т.2. М., 2000.

  3. Психологическая помощь и консультирование в практической психологии / Под ред. М.К.Тутушкиной. М., 1999.

  4. Корчак Я. Как любить детей. М., 1990.



Вопросы для контроля знаний студентов.

I рейтинг.


  1. Определение семьи. Характеристика семьи как малой группы и социального института.

  2. Структура семьи.

  3. Основные функции семьи.

  4. Выбор брачного партнера. Установки и потребности претендентов в отношении семьи.

  5. Характеристика мотивов заключения брака.

  6. Сущность и содержание жизненного цикла семьи.

  7. Типология семьи.

  8. Характерные признаки “двухкарьерной” семьи и ее психологические проблемы.

  9. Определение понятия “семейное воспитание” . Цели и задачи семейного воспитания.

  10. Культурно-исторические аспекты семейного воспитания.

  11. Базовые мотивы родительства.

  12. Традиционное и инновационное в семейном воспитании.


Вопросы для контроля знаний студентов.

II рейтинг.


  1. Основные принципы семейного воспитания.

  2. Составные компоненты процесса семейного воспитания.

  3. Формирование нравственной личности в семье.

  4. Интеллектуально-умственное развитие ребенка в семье.

  5. Характеристика методов воспитания в семье.

  6. Характеристика основных средств семейного воспитания.

  7. Возрастно-психологические особенности развития ребенка и система воспитания в семье.

  8. Стили родительского воспитания.

  9. Гармоничные и дисгармоничные стили воспитания.

  10. Критерии определения здорового образа жизни.

  11. Антинаркогенное воспитание детей и подростков в семье.

  12. Формы профилактики эмоционального стресса.



Вопросы для контроля знаний студентов.

3 рейтинг.


  1. Принципы распределения семейных ролей и обязанностей.

  2. Функции, определяющие главенство в семье и формы его проявления.

  3. Дисфункциональная семья и патологизирующие роли.

  4. Особенности супружеской коммуникации.

  5. Стили взаимодействия в семье.

  6. Эффективное общение с ребенком как фактор его гармоничного развития.

  7. Типичные проблемы взаимоотношений в диадах “родитель-ребенок”, “ребенок-родитель”.

  8. Доверие как базовое условие благополучного взаимоотношения в семье.

  9. Причины возникновения супружеских конфликтов и способы их решения.

  10. Формы проявления любви и стадии ее развития.

  11. Виды любви.

  12. Факторы, способствующие возникновению аттракции.



Темы курсовых работ.


  1. Особенности структурно-функциональной трансформации современной семьи.

  2. Ролевая структура семьи.

  3. Сущность и содержание основных этапов жизненного цикла семьи

  4. Мотивы родительства и воспитания детей.

  5. Мотивы заключения брака и создания семьи.

  6. Характер эмоциональных связей в семье.

  7. Структура семейных отношений и процесс воспитания детей в современной семье.

  8. Особенности супружеской коммуникации и ее влияние на формирование личности ребенка.

  9. Психологическая сущность семейного конфликта и способы ее разрешения.

  10. Основные характеристики родительско-детских отношений.

  11. Характер эмоционального отношения ребенка к родителю.

Типы привязанности.

12.Формы социального контроля в семье.

13.Специфические формы проявления механизмов психологической защиты в процессе адаптации детей.

14. Профилактика неадекватного аффективного поведения у подростков.

15. Формирование здорового образа жизни в семье.

16. Профилактика детско-подросткового наркотизма в семье.

17. Зависимость и созависимость как проблемы дисфункциональной семьи.

18. Социально-психологические аспекты жестокого обращения в семье.

19. Формирование толерантности в семье.

20. Девиантное материнство.

21.Основы семейной терапии и ее роль в налаживании взаимопонимания в семье.

22.Роль традиций в регулировании типов поведения.


^ ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ.


  1. Определение семьи.

  2. Основные сферы семейной жизни.

  3. Особенности семейной структуры.

  4. Теория нуклеарной семьи Д.Фримена.

  5. Определение Э.Г. Эйдемиллера о функциях семьи.

  6. Наиболее значимые аспекты семейного функционирования.

  7. Социальная среда и функционирование семьи.

  8. Сущность и содержание понятия “ семейный гомеостаз”.

  9. Теория Murstеin о стадиях выбора брачного партнера.

  10. Выбор брачного партнера и иерархическая система фильтров J.Udry.

  11. Мотивы заключения брака.

  12. Характеристика форм брака.

  13. Основные жизненные этапы семьи.

  14. Отличительные признаки структурно-функциональной трансформации семьи.

  15. Типология семьи П.Сорокина.

  16. Основные принципы типологии семьи.

  17. Классификация семьи в семейной терапии. ( К.Витакер, В.Сатир, С.Минухин).

  18. Воспитательные функции семьи.

  19. Труды П.Ф. Лесгафта, П.А. Флоренского и М.М.Монасеиной о семейном воспитании.

  20. Мотивы родительства.

  21. Условия эффективного воспитания личности в семье.

  22. Семейное воспитание как системный процесс.

  23. Основные компоненты семейного воспитания.

  24. Значение интеллектуального развития личности.

  25. Теория М.М. Монасеиной о воспитании ума.

  26. Основы здорового образа жизни в структуре семейного воспитания. Физическое самосовершенствование личности.

  27. Воспитание нравственных качеств в семье.

  28. Формирование духовных качеств и эстетических потребностей детей.

  29. Развитие навыков трудовой деятельности в семье.

  30. Основополагающие принципы семейного воспитания.

  31. Методы воспитания и формирование определенных личностных качеств.

  32. Понятие “ воспитывающей среды” Я.Корчака.

  33. Роль традиций и обычаев в семейном воспитании.

  34. Воспитание детей через игровую деятельность.

  35. Основные формы воспитания детей в семье.

  36. Классификация типов семейного воспитания.

  37. Взаимосвязь стиля родительского воспитания и развития личности ребенка.

  38. Характерные признаки различных типов воспитания в семье.

  39. Гипопротекция и гиперпротекция как варианты дисгармоничного стиля воспитания.

  40. Проблемы жестокого обращения с ребенком в семье.

  41. Основные дефиниции образа жизни и здоровья.

  42. Характеристика традиционной модели образа жизни.

  43. Отличительные особенности современной стратегии понимания здорового образа жизни.

  44. Факторы, обуславливающие эмоциональный стресс и методы его профилактики.

  45. Определение наркотизма. Д. В. Колесов об эволюции психики и природе наркотизма.

  46. Характеристика основных форм наркотизма.

  47. Мотивы и личность наркозависимого.

  48. Проблемы зависимости и созависимости в наркогенной семье.

  49. Проблемы распределения ролей в семье.

  50. Классификация ролевой структуры семьи.

  51. Типы межличностных партнерских отношений по Сейджеру.

  52. Характерные признаки патологизирующих семейных ролей.

  53. Концепция П. Вацлавика о правилах коммуникации. Обратная связь.

  54. Типы реагирования на противоречевую коммуникацию по В.Сатир.

  55. Характеристика модели оценки качества семейных отношений В.Биверса и М.Войлера.

  56. Характерные особенности межличностной коммуникации в семье.

  57. Проблемное общение в семье.

  58. Классификация типов коммуникации в семье.

  59. Проблемы детско-родительских отношений.

  60. Основные правила общения с ребенком.

  61. Любовь как особый тип взаимоотношений.

  62. Стадии развития и виды любви.

  63. Супружеский конфликт на почве ревности.

  64. Потребность в любви и безопасности как базовые потребности человека.








Скачать 409.16 Kb.
оставить комментарий
Вислова А.Д
Дата02.09.2012
Размер409.16 Kb.
ТипТематический план, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх