Учебно-методический комплекс дисциплины частная патология (наименование дисциплины) icon

Учебно-методический комплекс дисциплины частная патология (наименование дисциплины)


Смотрите также:
Учебно-методический комплекс дисциплины общая патология и тератология (наименование дисциплины)...
Учебно-методический комплекс Кафедра детских болезней...
Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина...
Учебно-методический комплекс дисциплины иркутск 2008 Учебно методический комплекс дисциплины...
Учебно-методический комплекс дисциплины...
Учебно-методический комплекс дисциплины...
Учебно-методический комплекс дисциплины...
Комплекс учебной дисциплины (модуля)...
Учебно-методический комплекс дисциплины ен. Ф. 01 «математика» (наименование дисциплины)...
Учебно-методический комплекс опд. В...
Учебно-методический комплекс дисциплины: Стратегический менеджмент (наименование дисциплины...
Программа дисциплины одс. 01 Частная патология Цели и задачи дисциплины Цель дисциплины...



Загрузка...
скачать
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ


Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ)


Кафедра

Адаптивной физической культуры


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ДИСЦИПЛИНЫ


ЧАСТНАЯ ПАТОЛОГИЯ

(наименование дисциплины)


Специальность:

022520 «Адаптивная физическая культура»

(код) (наименование)


Томск

2008


^ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ


Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ)

Кафедра

Адаптивной физической культуры


^ Учебно-методический комплекс дисциплины

Частная патология


АННОТАЦИЯ

1. Минимальные требования к содержанию дисциплины

ДС.01. Частная патология

Травмы и их виды. Болезни системы кровообращения. Болезни системы дыхания. Болезни органов пищеварения. Болезни желез внутренней секреции и обмена веществ. Болезни системы выделения. Болезни и травмы нервной системы. Патология детей и подростков.


^ 2. Взаимосвязь дисциплины с другими дисциплинами учебного плана специальности.


Частная патология является базисом для освоения ряда учебных дисциплин. Курс частной патологии тесно связан с такими дисциплинами как физическая реабилитация, ЛФК, массаж, комплексная реабилитация людей с ограниченными возможностями здоровья и другими. Он играет важную роль в системе подготовке специалистов адаптивной физической культуры.

^ 3. Перечень элементов учебно-методического комплекса:


  • Нормативный блок: титульный лист, аннотация, рабочая учебная программа;

  • Практический блок: лабораторные занятия;

  • Блок оценочно-диагностических средств и контрольно-измерительных материалов: вопросы и задания для самостоятельной работы студентов, образец теста текущей аттестации, перечень требований к зачёту;

  • Методический блок: методические рекомендации по дисциплине для преподавателей, методические рекомендации по дисциплине для студентов.

^ 4. Список авторов элементов УМК:

Диамант И.И., д.м.н., профессор кафедры АФК ТГПУ


5. Нормативные документы, требования которых учитывались при разработке УМК дисциплины (модуля)/спецкурса:

- ГОС ВПО по специальности;

- Примерные программы дисциплин предметной подготовки по специальностям педагогического образования:

    • «Примерные программы дисциплин предметной подготовки по специальностям педагогического образования», рекомендованные Министерством образования Российской Федерации (2001 г.) – электронный вариант;

    • Примерные программы дисциплин предметной подготовки по специальностям педагогического образования. – М., 2004.

- Оценочные и диагностические средства для итоговой аттестации выпускников вузов по педагогическим специальностям (рекомендованы Министерством образования РФ, 2003 г.).


^ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ


Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ)

Кафедра

адаптивной физической культуры


Учебно-методический комплекс дисциплины

Частная патология


УТВЕРЖДАЮ

Проректор по УР___________________

"____"______________200_г.


^ РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА


дисциплины

Частная патология

Специальность:

022520 «Адаптивная физическая культура»


Факультет

Физической культуры и спорта


^ Курс обучения IV

Семестр 7, 8

Всего часов по учебному плану: 180

В том числе по формам обучения: очная

- лекции 66

- практические занятия 33

- самостоятельная работа 81

Формы итогового контроля знаний:

- экзамен 7, 8 сем.


Томск

2008


^ 1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ


Цель дисциплины: формирование у студентов представлений о различных патологических состояниях, их причинах и следствиях, что позволит осуществлять эффективную коррекцию средствами адаптивной физической культуры различных нарушений у лиц с отклонениями в состоянии здоровья


^ Задачи дисциплины:

- изучение студентами различных патологических состояний здоровья, этиологии, патогенеза, симптомов заболеваний, возможных исходов;

- приобретение знаний, умений и навыков, необходимых для оказания доврачебной помощи при занятиях физической культурой;

- формирование представлений о роли патологических состояний в возникновении инвалидности и влиянии на состояние здоровья человека.


Дисциплина ориентирует на подготовку специалистов адаптивной физической культуры для лиц с отклонениями в состоянии здоровья, ее изучение способствует решению типовых задач профессиональной деятельности: оценка состояния здоровья человека, предположительный диагноз на основе наблюдаемых симптомов, оказание первой доврачебной помощи, формирование комплексов физических упражнений с учетом специфики заболевания.


  1. ^ Требования к уровню освоения дисциплины


Студент, изучивший дисциплину, должен знать:

- морфофункциональные особенности организма человека в норме и при различных заболеваниях, включая инвалидность;

- основные понятия этиологии, патогенеза, симптомы, клиническое течение, исходы различных заболеваний;

- взаимосвязь развития заболевания и функциональных возможностей организма;

- профилактику травматизма, оказание первой доврачебной помощи;

- особенности применения физических упражнений при различных заболеваниях;

Студент должен уметь:

- ориентироваться в симптомах различных патологических состояний человека;

  • планировать и осуществлять конкретную реабилитацию средствами ЛФК с учетом особенностей развития организма; состояния патологического процесса, возраста;

  • осуществлять медико-биологический контроль состояния организма;

  • использовать средства и методы, необходимые для формирования здорового образа жизни на основе потребностей организма человека в физической активности и регулярности применения физических упражнений, с целью оздоровления и физического совершенствования людей с отклонениями в состоянии здоровья;

  • оказать доврачебную помощь.

3.Объем дисциплины и виды учебной работы

^

Вид учебной работы


Всего часов

Семестры

7

8

Общая трудоемкость дисциплины

180

95

84

Аудиторные занятия

99

54

45

Лекции

66

36

30

Практические занятия (ПЗ)

33

18

15

Семинары (С)










Лабораторные работы










И другие виды аудиторных занятий










Самостоятельная работа

81

41

40

Курсовой проект

-







Расчетно-графические работы

-







Реферат

-







И другие виды самостоятельной работы

-







Вид итогового контроля (зачет, экзамен)




Экзамен

экзамен

^ 4. Содержание дисциплины


4.1. Разделы дисциплины и виды занятий:


№ п/п
^

Разделы дисциплины





Лекции

Практ. занятия


Травмы и их виды.


10

6


^

Болезни системы кровообращения


10

6


Болезни системы дыхания


8

3


^

Болезни органов пищеварения


8

4


Болезни желез внутренней секреции и обмена веществ


6

4



Болезни системы выделения

6

2



Болезни и травмы нервной системы

10

6



Патология детей и подростков

4

2




ИТОГО

66

33


^ 4.2. Содержание разделов дисциплины:


  1. Травмы и их виды. Понятие о травме и травматической болезни, повреждения мягких тканей. Переломы длинных трубчатых костей. Повреждения суставов. Переломы позвоночника и таза. Травмы кисти и стопы. Травма, виды травм, повреждения. Травматический шок. Классификация переломов, диагностика. Классификация повреждений суставов, диагностика. Лечение переломов и повреждений. Первая помощь при травмах.

  2. ^ Болезни системы кровообращения. Атеросклероз и ишемическая болезнь сердца, пороки сердца, гипер- и гипотоническая болезнь, нейроциркуляторная дистония. Атеросклероз: этиология и патогенез, факторы риска, клиническая картина, лечение, профилактика. Ишемическая болезнь сердца: общая характеристика стенокардии, инфаркта миокарда, причины, симптомокомплексы, лечение, восстановление трудоспособности, профилактика. Врожденные пороки сердца.: открытый артериальный проток, деффект межжелудочковой или межпредсердной перегородки, коарктация аорты, стеноз устья легочной артерии, декстрокардия истинная. Приобретенные пороки сердца: митральный стеноз, митральная недостаточность, аортальная недостаточность, аортальный стеноз. Патогенез, клиника, восстановление трудоспособности. Гипертоническая болезнь сердца: факторы риска, этиология, патогенез, клиническая картина, варианты течения, лечение, профилактика, прогноз. Гипотония, как следствие заболеваний различных систем организма. Нейроциркуляторная дистония: по гипотензивному, по гипертензивному, по нормотоническому типу.

  3. ^ Болезни системы дыхания. Пневмония, хронический бронхит, бронхиальная астма, туберкулез. Пневмония: крупозная, очаговая, хроническая (этиология, патогенез, лечение). Хронический бронхит: факторы риска, профессиональный бронхит, клиника, лечение и прогноз. дифференциальная диагностика, лечение и прогноз. Бронхиальная астма как аллергическое заболевание: инфекционные и неинфекционные аллергены, классификация, стадии, клиническая картина, обострение течения отдельных форм заболевания, диагностика, лечение, прогноз. Туберкулез: факторы риска, виды, симптомы, диагностика, лечение.

  4. ^ Болезни органов пищеварения. Гастрит, язвенная болезнь, колит, холецистит, панкреатит. Основные симптомы (дисфагия, отрыжка, икота, метеоризм, запор, понос). Гастрит: острый, подострый, хронический, зависимость от кислотности желудочного сока, диагностика, лечение и профилактика. Язвенная болезнь желудка и двенадцатиперстной кишки: этиология, патогенез, клиника, варианты течения, лечение и профилактика. Колит: острый, хронический, неспецифический. Холецистит, панкреатит: острый и хронический, этиология и патогенез, особенности течения, санаторно-курортное лечение.

  5. ^ Болезни желез внутренней секреции и обмена веществ. Сахарный диабет, ожирение, подагра, заболевания щитовидной железы. Сахарный диабет: формы классификация, этиология и патогенез, осложнения, ранняя диагностика, восстановление трудоспособности. Классификация заболеваний щитовидной железы, основные симптомы и синдромы, диагностика. Болезни обмена веществ: этиология и патогенез, классификация, факторы риска, наследственная патология. Ожирение: степени ожирения, симптомы, диагностика, лечение и профилактика. Подагра: лечение, прогноз, восстановление трудоспособности.

  6. ^ Болезни системы выделения. Гломерулонефрит, пиелонефрит, почечно-каменная болезнь. Основные симптомы и синдромы заболеваний почек и мочевыводящих путей: острая задержка мочи, анурия и дизурия, гематурия, почечная колика, нефротический синдром и др. Гломерулонефрит: острый и хронический, этиология и патогенез, лечение, восстановление трудоспособности. Пиелонефрит: особенности течения, этиология и патогенез, клиническая картина, прогноз. Почечнокаменная болезнь: этиология и патогенез, типы конкрементов, клиника, диагностика, профилактика.

  7. ^ Болезни и травмы нервной системы. Нарушение мозгового кровообращения, ишемический инсульт, геморрагический инсульт, невропатии, травматическая болезнь спинного мозга, остеохондроз позвоночника, неврозы. Основные клинические симптомы поражения нервной системы: параличи и парезы, гиперкинезы, нарушения координации, атаксия, расстройства чувствительности, вегетативной и трофической функций нервной системы, нарушение сознания, расстройство зрения, глазодвигательные нарушения и др. Методы исследования: спиномозговая пункция, рентгенологическое исследование, электроэнцефалография, электромиография, реоэнцефалография, эхоэнцефалография, ультразвуковая допплерография, компьтерная томография, магнитнорезонансная томография, радионуклидная диагностика. Нарушения мозгового кровообращения преходящие, ишемический инсульт, геморрагический инсульт. (этиология, патогенез, симптомы, клиническое течение, первая помощь). Невропатии: неврит, полиневрит, радикулиты (этиология, патогенез, симптомы, клиническое течение, первая помощь). Травматическая болезнь спинного мозга, остеохондроз позвоночника (виды, этиология, патогенез, симптомы, клиническое течение, первая помощь). Невроз: психастения, неврастения, истерия, характеристика и особенности течения, лечения.

  8. Патология детей и подростков. Инфекционные заболевания детей: краснуха, корь, ветрянка и др. Детский церебральный паралич.


^ 5. Лабораторный практикум – не предусмотрен.


6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

    1. Рекомендуемая литература

а) основная


1. Лисовский, В. А. Частная патология : Внутренние болезни : учебное пособие для вузов / В. А. Лисовский, В. Ю. Голофеевский. - М. : Советский спорт, 2004. - 274,с.

2. Частная патология : учебное пособие для вузов / С. Н. Попов [и др.] ; под ред. С. Н. Попова. - М. : Академия, 2004. - 254с.

б) дополнительная:

  1. Адо, А.Д. Патологическая физиология / А.Д. Адо [и др.]. ; под ред. А.Д. Адо. - М. : Триада - Х, 2000. - 574 с.

  2. Внутренние болезни: Учебник для студ. мед. вузов / под ред. проф. Сумарокова. - т.1. - М. : Медицина, 1993. – 640с.

  3. Детские болезни: Учебник для студ. мед. вузов / под ред. Л.А.Ивановой. -3-е изд. - М. : Медицина, 2002. - 592с.

  4. Епифанов, В.А. Остеохондроз позвоночника (диагностика, лечение, профилактика) : Руководство для врачей. / В.А. Епифанов, И.С. Ролик, А.В. Епифанов. - Академический печатный дом, 2000. - 344с.

  5. Колосов А.Н. Астматический бронхит и бронхиальная астма / А.Н. Колосов, В.С. Черенков. – Минск : Беларусь, 1995. - 230с.

  6. Котешова, И.А. Лечение и профилактика заболеваний органов дыхания / И.А. Котешова. - М. : ЭКСМО, 2003. - 403с.

  7. Минкин, Р.Б. Болезни почек / Р.Б. Минкин. – М. : Медицина, 1999. - 503с.

  8. Оганов Р.Г. Ишемическая болезнь сердца (профилактика, диагностика, лечение) / Р.Г. Оганов. – М., Медицина, 1997. - 76с.

  9. Скуя Н.А. Заболевания поджелудочной железы / Н.А. Скуя. - М. : Медицина, 2000. - 238с.

  10. Справочник терапевта: в 2 т. / Н.П. Бочков [и др.]. ; под ред. Н.Р. Палеева. - М. : ООО «Фирма «Изд-во АСТ», 1998. - 752 с.

  11. Ходасевич, Л.С. Конспекты лекций по курсу частной патологии / Л.С. Ходасевич, Н.Д. Гончарова. – М. : «Физическая культура», 2005. - 352с.

  12. Юмашев Г.С. Травматология и ортопедия: Учебник для вузов / Г.С. Юмашев, С.З. Горшков, Л.Л. Силин. - М. : Медицина, 1990. - 576.



^ 6.2. Дополнительные средства обеспечения освоения дисциплины


Для обеспечения данной дисциплины необходимы: учебники, учебные пособия, методические рекомендации; библиотечные фонды, сетевые источники информации; мультимедийные, аудио- и видеоматериалы.


^ 7.Материально-техническое обеспечение дисциплины


Библиотечный фонд ТГПУ, лекционные аудитории, семинарские классы; мультимедийные установки, плакаты

8.Методические рекомендации и указания по организации изучения дисциплины
^

8.1. Методические рекомендации преподавателю

Дисциплину рационально включать в план обучения после изучения дисциплин «Общая патология и тератология» (см. соответствующий раздел УМК).



8.2.Методические рекомендации для студентов
^

(см. соответствующий раздел УМК).



Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по направлению подготовки специальности - 022500(032102.65) – «Физическая культура для лиц с отклонениями в состоянии здоровья» (адаптивная физическая культура)


Программу составила: профессор кафедры адаптивной физической культуры _______________________ И.И.Диамант


Программа дисциплины утверждена на заседании кафедры адаптивной физической культуры и спорта протокол № 1 от «29» августа 2008 года


Зав. кафедрой ___________________ д.м.н., профессор С.Б. Нарзулаев


Программа одобрена метод. комиссией ФФКиС ТГПУ

Председатель метод. комиссии ФФКиС ТГПУ______________Л.П. Канакова


Согласовано:

Декан ФФКиС ____________________ О.В. Смирнов


^ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ


Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ)


Кафедра

^ Адаптивной физической культуры


Учебно-методический комплекс

дисциплины

частная патология

(наименование дисциплины)


^ ВОПРОСЫ И ЗАДАНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

СТУДЕНТОВ


Специальность:

022520 «Адаптивная физическая культура»

(код) (наименование)


Томск

2008

^

Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы:





  1. Аллергические заболевания.

  2. Гельминтозы.

  3. Диффузные болезни соединительной ткани.

  4. Невротические состояния.

  5. Псевдоневротические состояния.

  6. Ревматические болезни.

  7. Нарушения репродуктивной функции яичников и заболевания молочных желез.

  8. Заболевания кожи.

  9. Заболевания полости рта.

  10. Пограничные психические расстройства.

  11. Неотложная помощь при отравлениях.

  12. Лучевая болезнь

  13. Энцефалопатии.

  14. Заболевания, передающиеся половым путем.

  15. Теории стресса.

  16. Трансплантация органов и тканей.

  17. Основные причины нарушения пищеварения.

  18. Характеристика повреждающего действия ионизирующего излучения.

  19. Патология терминальных состояний.

  20. Действие звуков и шума на здоровье.

  21. Понятие о диатезах.

  22. Клиническое исследование крови.

  23. Иммунный статус и его исследование.

  24. Реологические свойства крови.

  25. Виды анемий, их лечение и профилактика.



^

7.2. Примерная тематика рефератов:


        1. Учение о болезни. Здоровье и болезнь.

        2. Роль наследственности, конституции и возраста в патологии.

        3. Болезнетворные факторы внешней среды.

        4. Местные и общие реакции организма на повреждение.

        5. Реактивность организма. Учение о реактивности организма.

        6. Этиология и патогенез аллергических заболеваний.

        7. Как тренировать сердце?

        8. Нетрадиционные методы оздоровления.

        9. Методы борьбы со стрессом.

        10. Идеальная масса тела, мера для ее достижения.

        11. Голодание как причина нарушения обмена веществ.

        12. Роль атеросклероза в патологии сердца и сосудов.

        13. Вегетативные неврозы. Методы их коррекции.

        14. Патофизиология боли. Принципы лечения патологической боли.

        15. Трансплантация органов и тканей.

        16. Роль аутогенных механизмов в развитии эндокринной патологии.

        17. Нарушение барьерной функции печени.

        18. Признаки аллергических и судорожных состояний. Первая медицинская помощь.

        19. Реанимация. Признаки клинической и биологической смерти.

        20. Заболевания, передающиеся половым путем.

        21. Влияние ожирения на здоровье.

        22. Дистрофия.

        23. Первая помощь при дорожно-транспортных происшествиях.

        24. Влияние курения, алкоголизма и наркомании на здоровье.



Утверждено на заседании кафедры адаптивной физической культуры ФФКиС протокол № от «» 200 года

Зав. кафедрой ___________________ д.м.н., профессор С.Б. Нарзулаев


^ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ


Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ)


Кафедра

^ Адаптивной физической культуры


Учебно-методический комплекс

дисциплины

частная патология

(наименование дисциплины)


^ ОБРАЗЕЦ ТЕСТА ТЕКУЩЕЙ АТТЕСТАЦИИ


Специальность:

022520 «Адаптивная физическая культура»

(код) (наименование)


Томск

2008


ВАРИАНТ 1


^ А) ИНСУЛЬТ

  1. нарушение мозгового кровообращения преходящее

  2. недостаточность мозгового кровообращения

  3. острое нарушение мозгового кровообращения

  4. повышение внутричерепного давления



^ Б) ХИРУРГИЧЕСКОЕ ЛЕЧЕНИЕ ПОКАЗАНО:


1. при ишемическом инсульте

  1. при геморрагическом инсульте


В) ПЕРИОДЫ ИНСУЛЬТА (перечислить)


^ Г) ЧТО ТАКОЕ АФАЗИЯ?


Д) ДВИГАТЕЛЬНЫЕ РАССТРОЙСТВА ПРИ ИНСУЛЬТЕ?


ВАРИАНТ 2


А) ПРИЧИНЫ ИНСУЛЬТА:


  1. тромбоз

  2. атеросклероз

  3. повышение АД

  4. метеолабильность

  5. порок сердца

  6. врожденная патология


^ Б) СИМПТОМЫ ИНСУЛЬТА:


  1. головная боль

  2. потеря сознания

  3. паралич

  4. кашель

  5. отеки


В) ОБЩЕМОЗГОВЫЕ И ОЧАГОВЫЕ СИМПТОМЫ (привести примеры)


^ Г) ЧТО ТАКОЕ АЛЕКСИЯ?


Д) ПРИ КАКОМ ВИДЕ ИНСУЛЬТА ПРОГНОЗ БОЛЕЕ БЛАГОПРЯТЕН?


ВАРИАНТ 3


А) ЧАЩЕ ВСТРЕЧАЕТСЯ:

  1. ишемический инсульт

  2. геморрагический инсульт



^ Б) СИМПТОМЫ ИНСУЛЬТА:


  1. головная боль

  2. потеря сознания

  3. паралич

  4. кашель

  5. отеки



В) ТИПЫ РАЗВИТИЯ ИШЕМИЧЕСКОГО ИНСУЛЬТА (перечислить)


^ Г) ЧТО ТАКОЕ АМНЕЗИЯ?


Д) ВРЕМЯ ВОССТАНОВЛЕНИЯ УТРАЧЕННЫХ ФУНКЦИЙ ПОСЛЕ ИНСУЛЬТА


ВАРИАНТ 4


А) ПРИЧИНЫ ИНСУЛЬТА:


  1. тромбоз

  2. атеросклероз

  3. повышение АД

  4. метеолабильность

  5. порок сердца

  6. врожденная патология



^ Б) ХИРУРГИЧЕСКОЕ ЛЕЧЕНИЕ ПОКАЗАНО:


1. при ишемическом инсульте

  1. при геморрагическом инсульте



В) ОПИШИТЕ ПОРОЧНУЮ ПОЗУ ПОСЛЕ ИНСУЛЬТА


^ Г) ЧТО ТАКОЕ АТАКСИЯ?


Д) ВИДЫ ОСТРОЙ ЦЕРЕБРОВАСКУЛЯРНОЙ БОЛЕЗНИ.


ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ


Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

^ «ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ)


Кафедра

Адаптивной физической культуры


Учебно-методический комплекс

дисциплины

частная патология

(наименование дисциплины)


^ ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ


Специальность:

022520 «Адаптивная физическая культура»

(код) (наименование)


Томск

2008


^

ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ ПО ЧАСТНОЙ ПАТОЛОГИИ

(7 СЕМЕСТР)





  1. Понятие о травме и травматизме. Виды травматизма и травм.

  2. Виды травм, их характеристика.

  3. Изолированная, множественная, сочетанная, комбинированная травма.

  4. Травматическая болезнь. Этиология, патогенез, симптомы, клиническая картина.

  5. Обморок, коллапс, травматический шок. Этиология, патогенез, симптомы, клиническая картина.

  6. Раны, их классификация. Этиология, патогенез, симптомы, клиническая картина.

  7. Закрытые повреждения мягких тканей. Этиология, патогенез, симптомы, клиническая картина. Доврачебная помощь.

  8. Ушиб, растяжение, разрыв мягких тканей. Этиология, патогенез, симптомы, клиническая картина. Доврачебная помощь.

  9. Вывихи. Этиология, патогенез, симптомы, клиническая картина. Доврачебная помощь.

  10. Переломы костей. Виды. Этиология, патогенез, симптомы, клиническая картина. Доврачебная помощь.

  11. Переломы лопатки и ключицы. Вывих ключицы. Этиология, патогенез, симптомы, клиническая картина. Сроки выздоровления.

  12. Переломы плечевой кости. Виды. Этиология, патогенез, симптомы, клиническая картина. Доврачебная помощь. Сроки выздоровления.

  13. Вывих плеча. Этиология, патогенез, симптомы, клиническая картина. Сроки выздоровления.

  14. Повреждения костей предплечья. Этиология, патогенез, симптомы, клиническая картина. Сроки выздоровления.

  15. Переломы бедренной кости. Этиология, патогенез, симптомы, клиническая картина. Сроки выздоровления.

  16. Повреждения коленного сустава (разрыв мениска, связок). Этиология, патогенез, симптомы, клиническая картина. Сроки выздоровления.

  17. Переломы костей голени. Этиология, патогенез, симптомы, клиническая картина. Сроки выздоровления.

  18. Атеросклероз. Этиология, патогенез, симптомы, клиническая картина.

  19. Атеросклероз. Роль холестерина (липопротеинов низкой и высокой плотности) в возникновении атеросклероза. Методы снижения уровня холестеринов в крови.

  20. Ишемическая болезнь сердца. Виды проявления ИБС.

  21. Определение толерантности к физической нагрузке на велоэргометре. Клинические критерии прекращения нагрузки.

  22. Понятие функционального класса. Клинические критерии, велоэргометрические критерии определения функционального класса.

  23. Стенокардия. Этиология, патогенез, симптомы, клиническая картина.

  24. Инфаркт миокарда. Этиология, патогенез, симптомы, клиническая картина.

  25. Пороки сердца (понятие о стенозе и недостаточности клапанов сердца). Этиология, патогенез, симптомы, клиническая картина.

  26. Врожденные пороки сердца. Этиология, патогенез, симптомы, клиническая картина.

  27. Гипертоническая болезнь. Этиология, патогенез, симптомы, клиническая картина.

  28. Гипертонический криз. Этиология, патогенез, симптомы, клиническая картина.

  29. Гипотоническая болезнь. Этиология, патогенез, симптомы, клиническая картина.

  30. Симптоматическая гипотония. Этиология, патогенез, симптомы, клиническая картина.

  31. Пневмония. Этиология, патогенез, симптомы, клиническая картина.

  32. Бронхит. Этиология, патогенез, симптомы, клиническая картина.

  33. Туберкулез. Этиология, патогенез.

  34. Туберкулез. Симптомы, клиническая картина. Первичный туберкулезный комплекс.

  35. Гастрит. Этиология, патогенез, симптомы, клиническая картина.

  36. Язвенная болезнь желудка. Этиология, патогенез, симптомы, клиническая картина.

  37. Язвенная болезнь 12-перстной кишки. Этиология, патогенез, симптомы, клиническая картина.

  38. Холецистит. Этиология, патогенез, симптомы, клиническая картина.



^

ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ ПО ЧАСТНОЙ ПАТОЛОГИИ

(8 СЕМЕСТР)





  1. Сахарный диабет: формы, классификация, этиология и патогенез, осложнения, ранняя диагностика, восстановление трудоспособности.

  2. Классификация заболеваний щитовидной железы, основные симптомы и синдромы, диагностика.

  3. Подагра. Этиология, патогенез, симптомы, клиническая картина, прогноз, восстановление трудоспособности.

  4. Громерулонефрит: острый и хронический. Этиология, патогенез, симптомы, клиническая картина, восстановление трудоспособности.

  5. Пиелонефрит: особенности течения. Этиология, патогенез, симптомы, клиническая картина, восстановление трудоспособности.

  6. Почечнокаменная болезнь. Этиология, патогенез, симптомы, клиническая картина, профилактика.

  7. Основные клинические симптомы поражения нервной системы: параличи и парезы, гиперкинезы, нарушения координации, атаксия, нарушение сознания, расстройство зрения.

  8. Основные клинические симптомы поражения нервной системы: расстройства чувствительности, вегетативной и трофической функций нервной системы.

  9. Нарушение мозгового кровообращения. Основные причины, проявления.

  10. Инсульт. Виды. Этиология, патогенез.

  11. Инсульт. Периоды. Симптомы, клиническая картина, профилактика.

  12. Понятие о неврозах. Виды. Этиология, патогенез, профилактика.

  13. Истерия. Этиология, патогенез, симптомы, клиническая картина, профилактика.

  14. Психастения. Этиология, патогенез, симптомы, клиническая картина, профилактика.

  15. Неврастения. Этиология, патогенез, симптомы, клиническая картина, профилактика.

  16. Ожирение: этиология и патогенез, степени ожирения, симптомы, диагностика, профилактика.

  17. Основные симптомы и синдромы почек и мочевыводящих путей: острая задержка мочи, анурия и дизурия, гематурия, почечная колика, нефротический синдром.

  18. Травмы спинного мозга. Этиология, патогенез, симптомы, клиническая картина, профилактика

  19. Понятие об остеохондрозе позвоночника. Этиология, патогенез.

  20. Остеохондроз позвоночника. Периоды, симптомы, клиническая картина, профилактика.

  21. Шейный остеохондроз. Этиология, патогенез, симптомы, клиническая картина, профилактика.

  22. Поясничный остеохондроз. Этиология, патогенез, симптомы, клиническая картина, профилактика.

  23. Заболевания периферической нервной системы. Этиология, патогенез. Основные виды.

  24. Заболевания периферической нервной системы. Симптомы, клиническая картина, профилактика.

  25. Невриты, полиневриты. Этиология, патогенез.

  26. Скарлатина. Этиология, патогенез, симптомы, клиническая картина, профилактика.

  27. Краснуха. Этиология, патогенез, симптомы, клиническая картина, профилактика.

  28. Ветряная оспа. Этиология, патогенез, симптомы, клиническая картина, профилактика.

  29. Паротит. Этиология, патогенез, симптомы, клиническая картина, профилактика.



Утверждено на заседании кафедры адаптивной физической культуры ФФКиС протокол № от «» 200 года

Зав. кафедрой ___________________ д.м.н., профессор С.Б. Нарзулаев


^ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ


Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ)


Кафедра

^ Адаптивной физической культуры


Учебно-методический комплекс

дисциплины

частная патология

(наименование дисциплины)


^ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ


Специальность:

022500 «Адаптивная физическая культура»

(код) (наименование)


Томск

2008


Профессиональная компетенция будущего специалиста по адаптивной физкультуре обеспечивается лекционно-практическим курсом. Основным результатом освоения дисциплины является получение понятий о:

- патологических состояниях здоровья человека;

- морфофункциональных особенностях организма человека в норме и при различных заболеваниях, включая инвалидность;

- взаимосвязи развития заболевания и функциональных возможностей организма;

- знание об оказании первой доврачебной помощи;

- сформированная готовность выпускника применять физические упражнения при различных заболеваниях с использованием всего арсенала знаний и умений в области частной патологии.

Знание этиологии, патогенеза, симптомов заболеваний, которые зачастую приводят к инвалидности, позволяют будущему специалисту по адаптивной физической культуре грамотно строить свою профессиональную деятельность. В этой связи важно, чтобы студенты, осваивая учебный курс «Частная патология», расширяли багаж специальных знаний и формировали умение применить теоретические знания для оздоровления лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Освоение дисциплины «Частная патология» в педагогическом вузе предполагает практическую подготовку, реализуемую на занятиях посредством выполнения практических заданий, решения ситуационных задач и тестов.

Изучение дисциплины «Частная патология» основано на системном подходе и учитывает междисциплинарный характер учебного материала. Основным результатом освоения курса является сформированное мышление студента, предполагающее оперирование понятиями нормы и патологии, понимание реальных учебных ситуаций, владение различными подходами к оказанию специализированной помощи в практической деятельности.

^ Изучение материала дисциплины «частная патология» проводят в виде лекций, практических занятий и самостоятельной работы.

Выделяют три взаимосвязанных формы обучения, имеющие общие и специфические средства: 

- вводная информация (на лекциях); 

- изучение источников информации и выполнение письменных заданий (самостоятельная работа студентов по созданию рефератов, докладов и т.д.); 

- обсуждение результатов работы с источниками информации студентов на основе вводной информации (семинарские занятия).

^ Текст конспекта лекций должен удовлетворять следующим требованиям: отражать основное положение лекционного курса (определения, классификации, проблемы и т.д.); минимальный конспект 2-х часовой лекции - 1800 знаков считая знаки препинания и пробелы между словами (1 - 1,5 стр.); схемы, таблицы прилагаются дополнительно по усмотрению преподавателя и в расчет знаков не входят.

Практические занятия – одна из форм учебного занятия, направленная на развитие самостоятельности студентов и приобретение ими соответствующих умений и навыков (профессиональных компетенций). На занятиях по частной патологии необходимо освоить ряд практических навыков (измерение артериального давления, подсчет пульса, наложение повязок, обработка ран и т.д.).

Практические занятия по отдельным видам патологий рекомендуется проводить в форме семинаров, что позволяет студентам привить практические навыки самостоятельной работы с научной литературой, получить опыт публичных выступлений.

Семинары - составная часть учебного процесса, групповая форма занятий при активном участии студентов. На семинарах студенты учатся грамотно излагать проблемы, свободно высказывать свои мысли и суждения, вести полемику, убеждать, доказывать, опровергать, отстаивать свои убеждения, рассматривают ситуации, способствующие развитию профессиональной компетентности. Всё это помогает приобрести навыки и умения, необходимые современному специалисту. Следует иметь в виду, что подготовка к семинару зависит от формы, места проведения семинара, конкретных заданий и поручений. Это может быть написание доклада, эссе, реферата (с последующим их обсуждением), коллоквиум.
^

Требования к экзамену (зачету)


Зачет проводится в форме устного собеседования или в виде теста. Оценку «зачтено» при устном собеседовании студент получает, если:

1) названы и раскрыты все основные понятия по данному вопросу, ответ достаточно полон по содержанию (1-4 уточняющих вопроса позволяют получить основную информацию),

2) допускаются малосущественные фактические ошибки и неточности в ответе, но они исправляются студентом в ходе рассуждений и ответов на уточняющие вопросы,

3) иногда незначительно нарушается логика рассуждений и доказательств, но восстанавливается студентом в ходе рассуждений и ответов на уточняющие вопросы.

Оценку «зачтено» при тестировании студент получает, если:

1) ответы на тесты в 100 – 50% случаев верны;

Экзамен проводится в форме ответа на вопросы, сформулированные в билете. Время на подготовку к ответу – 15-20 минут. Критерии оценивания экзаменационного ответа. На оценку «отлично» - полный ответ на вопросы билета и на дополнительный вопрос. На оценку «хорошо» - полный ответ с незначительными ошибками на каждый из вопросов билета. На оценку «удовлетворительно» - изложение основных положений по каждому из двух вопросов в билете


Приложение 1.


^ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ


практического занятия по теме______________

у студентов _______ курса ________________ факультета


Составитель:


ТЕМА: ______________________________________

ЦЕЛЬ: (способствовать формированию умений по …)

ЗАДАЧИ: (рассмотреть …; обучить …; изучить …)

СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ_______________________

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ_________________________

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ (структура и хронометраж занятия):

^ СТУДЕНТ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ:

1. до изучения темы (базисные знания)

  1. после изучения темы

СТУДЕНТ ДОЛЖЕН УМЕТЬ____________________

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ____________________

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ СТУДЕНТОВ: (провести…; определить…; выполнить… решить… )

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА (основная и дополнительная)


Методические рекомендации утверждены на заседании кафедры №___ от «______»

Подпись зав. кафедрой

Приложение 2.

^ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ)

Кафедра

Адаптивной физической культуры


^ Методические рекомендации для преподавателей

практического занятия по теме_ «»_____________

у студентов __4_____ курса __ФФКиС______________

Составитель:

^ Тема: Название темы занятия.

Цель занятия: Кратко изложить цель занятия.

Задачи : (рассмотреть……, обучить….., изучить….).

Средства обучения: наглядные пособия, справочники, видеоматериалы, необходимые для выполнения практической работы.

^ Содержание занятия: В данном разделе дается перечень работ, которые должны выполнить студенты на занятии со ссылками на методические разработки по выполнению данных работ с указанием темы и страниц.

^ Воспитательное значение темы: В данном разделе дается значение изучаемых на занятии вопросов для работы специалиста по АФК

Студент должен знать:

  1. до изучения темы (базисные знания);

  2. после изучения темы.

Студент должен уметь: (методы исследования, навыки и т.д., которые должен освоить студент на данном занятии).

Методика проведения занятия.

  1. Хронометраж занятия:

- Продолжительность занятия (в часах и минутах).

- Вступительное слово – 3 - 5 мин.

- Вводный контроль – 10 – 15 мин.

- Беседа по теме занятия – 20 - 30 мин., в зависимости от общей продолжительности занятия.

- Практическая работа. Время выполнения зависит от общей продолжительности занятия.

- Заключение – 5 - 10 мин.

^ 2. Вступительное слово. Во вступительном слове преподаватель поясняет цели и задачи занятия, значение полученных знаний для будущей практики.

3. Вводный контроль. Проверяется исходный уровень знаний студентов в виде тестовых заданий или контрольных вопросов. Приводится перечень контрольных вопросов.

4. ^ Беседа по теме занятия. В данном разделе дается перечень вопросов для собеседования. Разбираются основные вопросы темы, обращается особое внимание на узловые вопросы, указывается на необходимость знаний по смежным дисциплинам.

5. ^ Практическая работа. Выполняется студентами самостоятельно под руководством преподавателя. В данном разделе дается перечень практических навыков, их краткое описание и методические указания по их выполнению.

6. Заключение. В заключительной части подводятся итоги практической работы, студентами оформляются протоколы и представляются преподавателю на подпись.

^ Рекомендуемая литература: (основная и дополнительная).


Утверждено на заседании кафедры адаптивной физической культуры ФФКиС протокол № от «» 200 года

Зав. кафедрой ___________________ д.м.н., профессор С.Б. Нарзулаев


^ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ


Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ)


Кафедра

^ Адаптивной физической культуры


Учебно-методический комплекс

дисциплины

частная патология

(наименование дисциплины)


^ МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

ДЛЯ СТУДЕНТОВ


Специальность:

022520 «Адаптивная физическая культура»

(код) (наименование)


Томск

2008


Основная цель курса «Частная патология» – формирование профессиональной компетенции будущего специалиста адаптивной физической культуры.

Специальными целями курса «Частная патология» является: развитие понимания причин возникновения, механизмов происходящих патологических изменений в организме человека, которые формируют необходимость адекватной коррекции со стороны команды разных специалистов, среди которых не последнее место занимают специалисты адаптивной физической культуры.

Учебная работа реализуется в ходе занятий и предполагает умение студента:

- ориентироваться в симптомах различных патологических состояний человека;

  • планировать и осуществлять конкретно направленную реабилитацию средствами ЛФК с учетом особенностей развития организма; состояния патологического процесса, возраста;

  • осуществлять медико-биологический контроль состояния организма;

  • использовать средства и методы, необходимые для формирования здорового образа жизни на основе потребностей организма человека в физической активности и регулярности применения физических упражнений, с целью оздоровления и физического совершенствования людей с отклонениями в состоянии здоровья;

  • оказать доврачебную помощь.

^ Рекомендации для студентов по организации самостоятельной работы .

В настоящее время в образовании прослеживается тенденция к сокращению аудиторных занятий и увеличению самостоятельной творческой работы студентов с учебными пособиями, монографиями, статьями из научных журналов и другими источниками информации. Представленные в “содержании курса лекций и семинарских занятий” знания и умения не могут передаваться (транслироваться) от преподавателя к студентам. Они должны стать предметом самостоятельного изучения. Студент совместно с преподавателем работу включается в работу по изменению содержания изучаемого материала, присутствующего в фактах, предметах, явлениях, символах, моделях, научных коллизиях - во всем, что изучается не только для количественного накопления знаний, но и для придания им качественных, т.е. личностных смыслов.

Возможно выполнение следующих видов самостоятельных работ: самостоятельные работы по образцу, которые выполняются на основе известного алгоритма (образца). Такие самостоятельные работы могут быть заданы в форме практических заданий к изучаемой теме или работы по изучению указанных в плане теоретических вопросов, необходимых для выполнения заданий текущей или следующей темы;

  • вариативные самостоятельные работы, которые содержат познавательные задачи, требующие от студента анализа незнакомой ему проблемной ситуации и получения необходимой новой информации.

  • творческие (исследовательские) самостоятельные работы, которые предполагают непосредственное участие студента в производстве новых для него знаний. Самостоятельные работы данного типа могут быть заданы в форме индивидуальных и учебно-исследовательских заданий по выбору (интересу) студента.

Часть заданий должна выполняться письменно. 
Требования к письменным заданиям студентов.
Структура и содержание письменного задания.
1. Объем зависит от поставленной задачи: от 3 до 5 страниц.
2. Текст состоит из краткого введения, основной части и краткого заключения. 
3. Во введении приводится самостоятельная трактовка ключевых понятий и представляется проблема, составляющая, с точки зрения студента, существо задания.
4. Основная часть - систематизированное, творческое, аргументированное, критическое решение поставленной проблемы; выделяются связи понятий, их смыслов; представляются нравственные и технократические ценности явления, идеи.

В заключении даются краткие выводы и результаты решения проблемы.
Критерии для выставления оценок за письменные задания: знание предмета, систематичность изложения, самостоятельность, творческий характер, аргументированность позиций, открытость, критичность, дополнение собственными смыслами, представление личностной позиции.
Учебная программа отводит на изучение данной дисциплины всего 99 часов. Естественно, что приоритет здесь отдается лекциям. Студентам следует активно вести себя на лекциях, задавать вопросы и т. п. Важное значение приобретают тестовые испытания. Рекомендуем студентам сохранять письменные работы по тестам, особенно те из них, которые содержат ошибки.

Студенты должны уделять больше внимания самостоятельной работе с литературой и первоисточниками. Союзником и помощником для студента в освоении теории и практики частной патологии является Интернет, через него можно получить новейшие данные буквально по всем параметрам.

Перечень учебной литературы, разумеется, не означает, что студенты должны изучить всю обязательную литературу. Студентам предоставляется возможность выбора – какие учебники использовать для подготовки к экзаменам (здесь важны советы преподавателя), а какие книги пригодятся для написания дипломов.


Приложение


^ ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«ТОМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ»

(ТГПУ)


Кафедра

^ Адаптивной физической культуры


Учебно-методический комплекс

дисциплины

частная патология

(наименование дисциплины)


^ КОМПЛЕКТ УЧЕБНО- МЕТОДИЧЕСКИХ МАТЕРИАЛОВ ПО ТЕМЕ: ИШЕМИЧЕСКАЯ БОЛЕЗНЬ СЕРДЦА


Специальность:

022520 «Адаптивная физическая культура»

(код) (наименование)


Томск

2008

Приложение 1.

Конспект лекции


Ишемическая болезнь сердца.

План:

1. Этиология и патогенез.

2. Классификация ишемической болезни сердца.

3. Острые формы ишемической болезни сердца.

4. Хронические формы ишемической болезни сердца.

^ 1. Этиология и патогенез

Ишемическая болезнь сердца (ИБС) - группа заболеваний, вызванная недостаточностью коронарного кровообращения..

ИБС выделена как самостоятельная нозологическая группа в 1965 г. в связи с большой социальной значимостью. В настоящее время в промышленно развитых странах на различные формы ИБС, включая их осложнения, приходится до 80% смертности, вызываемой сердечной патологией. Факторы риска развития ИБС :

гиперхолестеринемия (дислипопротеинемия);

табакокурение;

артериальная гипертензия;

ожирение;

гиподинамия (малоподвижный образ жизни).

Патогенез. Основным звеном патогенеза ИБС является несоответствие между уровнем обеспечения миокарда кислородом и потребностью в нем. У 1/3 больных ИБС поражена| одна коронарная артерия, у 1/3 - две коронарных артерии, у остальных - все три. Тяжесть ишемических повреждений миокарда при ИБС зависит не только от распространенности и характера поражения коронарных артерий, но также от уровня метаболизма и функ-ционального состояния миокарда, поэтому ИБС на фоне гипертонической болезни, как правило, протекает более тяжело. Ишемические повреждения миокарда могут быть обратимыми и необратимыми. Обратимые ишемические повреждения развиваются в первые 20-30 мин с момента возникновения ишемии и после прекращения воздействия фактора, их вызвавшего, полностью исчезают. Необратимые ишемические повреждения

возникают при ишемии длительностью более 20-30 мин.

2. Классификация ишемической болезни сердца

ИБС течет волнообразно, сопровождаясь коронарной недо­статочностью, обусловленной несоответствием кровотока по коронарным артериям сердца потребности миокарда в кисло­роде, ведущей к локальной или диффузной ишемии миокарда. В связи с этим выделяют острую и хроническую формы заболе­вания.

Острая ИБС характеризуется острой коронарной недоста­точностью, обусловленной внезапным нарушением проходи­мости коронарных артерий вследствие ее спазма, тромбоза или эмболии и развитием острых ишемических повреждений мио­карда. Выделены следующие нозологические формы:

1. Внезапная сердечная (коронарная) смерть.

2. Стенокардия (грудная жаба).

3. Инфаркт миокарда.

Хроническая ИБС характеризуется хронической коронарной недостаточностью, обусловленной постепенным уменьшениеv кровотока по коронарным артериям и развитием кардиосклероза как исхода ишемических повреждений. Выделяют следующие нозологические формы:

1. Постинфарктный крупноочаговый кардиосклероз.

2. Хроническая аневризма сердца.

3. Диффузный мелкоочаговый кардиосклероз (атеросклеротический кардиосклероз).


^ 3. Острые формы ишемической болезни сердца


1. Внезапная сердечная (коронарная) смерть в соответствии с рекомендациями ВОЗ определяется как наиболее вероятно обусловленная фибрилляцией желудочков в отсутствии признаков, позволяющих связать внезапную смерть с другим заболеванием.

В большинстве случаев электрокардиографию (ЭКГ) и другие исследования не успевают произвести, либо их результаты оказываются неинформативными. Основная причина внезапной коронарной смерти - фибрилляция желудочков. Под фибрилляцией желудочков понимают аритмию сердца, характеризующуюся полной асинхронностью сокращений миофибрилл желудочков, что ведет к прекращению насосной функции сердца.

2. Стенокардия (грудная жаба, болезнь Гебердена) - характеризуется приступами ангиозной боли продолжительностью от нескольких секунд до 20 мин и более, купирующимися нитроглицерином.

Выделяют несколько форм:

1. Стенокардия напряжения (стабильная) - приступы ангинозной боли возникают только в связи с физической нагрузкой.

2. Стенокардия покоя - боли возникают, когда больной находится в горизонтальном положении, особенно во время сна. Всегда сочетается со стенокардией напряжения.

3. Стенокардия прогрессирующая (нестабильная), предынфарктное состояние - патологическое состояние, нередко предшествующее инфаркту миокарда и характеризующееся по­явлением или учащением приступов стенокардии покоя, увели­чением их продолжительности и силы, возникновением болей, не купируемых приемом нитроглицерина.

^ Клинические проявления выражаются острой приступо­образной болью в области сердца, за грудиной с иррадиацией в левое, плечо, руку, шею, челюсть. Всегда сопровождается чув­ством страха, ощущением беспокойства. Приступ стенокардии обычно непродолжительный (3-5 ми), иногда до 20 мин. Он ку­пируется после приема нитроглицерина под язык через 1-2 мин или при прекращении физической нагрузки. В клинической практике принято выделять четыре функциональных класса стабильной стенокардии:

I функциональный класс - приступ возникает при интенсивной физической нагрузке;

II класс - приступ возникает при быстрой ходьбе, подъеме по лестнице на высокий этаж;

III класс - приступ возникает при обычной ходьбе по ровному месту, подъеме на первый этаж;

IV класс - приступ может возникнуть при ходьбе в медленном темпе по ровному месту на расстоянии до 100 м.

Осложнения и причины смерти: инфаркт миокарда; фибрилляция желудочков; асистолия (остановка сердечной деятельности); острая сердечная недостаточность.

^ 3. Инфаркт миокарда - форма острой ИБС, характеризую­щаяся развитием ишемического некроза миокарда.

Развивается через 18-24 часа от начала ишемии.

Классификация инфаркта миокарда:

  1. В зависимости от времени возникновения выделяют: первичный инфаркт, рецидивирующий (развивается в течение и 6 недель после предыдущего) и повторный (развивается спустя 6 недель после предыдущего).

  2. По локализации выделяют:

инфаркт передней стенки левого желудочка, верхушки и передних отделов межжелудочковой перегородки (40-50%);

задней стенки левого желудочка (30-40%);

инфаркт боковой стенки левого желудочка (15-20%);

изолированный инфаркт межжелудочковой перегородки (7-17%);

обширный инфаркт;

инфаркт правого желудочка (менее 1%).

  1. По отношению к оболочкам сердца выделяют: субэндкардиальный, интрамуралъный, трансмуральный (захватывает всю толщу миокарда), субэпикардиальный.

Морфологические проявления. Макроскопически в области очага некроза миокард желто-белого цвета, дряблой консистенции, неправильной формы, окруженный геморрагическим венчиком. С 7-10 дня в зоне некроза происходит развитие грануляционной ткани, полное созревание которой завершается к 6-й неделе образованием рубца.

Клинические проявления. Основным клиническим симптомом инфаркта миокарда является болевой приступ. Локализация и иррадиация болей при инфаркте существенно не отличаются от болей при приступе стенокардии. Часто отмечается развитие интенсивного болевого приступа в загрудинной области, перикардиальной области, в некоторых случаях боль распространяется на всю переднебоковую поверхность грудной клетки, реже может появляться атипичная локализация. Харак­тер боли самый разнообразный: давящий, сжимающий, режу­щий. Боли не снимаются приемом нитроглицерина и требуют применения наркотиков и других обезболивающих средств. Длительность болевого приступа от 1-2 часов до нескольких суток. Инфаркт миокарда в 13% случаев может протекать ати­пически. В зависимости от особенностей клинических прояв­лений выделяют следующие атипические варианты инфаркта миокарда: астматический, гастрологический, аритмический, це­ребральный, бессимптомный.

Наиболее часто встречающиеся осложнения и причины смерти:

асистолия (составляет 50% смертности при ИБС, наступает в течение 1-2 часов после начала болевого приступа);

кардиогенный шок - острое нарушение сократительной способности миокарда, возникающее вследствие снижения сер­дечного выброса (10-15% всех осложнений);

фибрилляция желудочков и сердечные аритмии (75-90%);

левожелудочковая недостаточность и отек легких разной степени выраженности (60%);

пристеночный тромбоз с тромбоэмболией (15-40%);

разрыв стенки желудочка с тампонадой перикарда кровью (на 4-7-й день), острая сердечная недостаточность;

^ 4. Хронические формы ИБС

1. Постинфарктный крупноочаговый кардиосклероз развивается как исход перенесенного инфаркта. Характеризуется наличием в стенке левого желудочка плотного фиброзного очага, белесого цвета.

^ 2. Хроническая аневризма сердца является осложнением постинфарктного кардиосклероза или исходом острой аневризмы при инфаркте миокарда. При этом сердце увеличено в размерах. Стенка левого желудочка в области постинфарктного кардиосклероза истончена, белесоватая, представлена руб­цовой тканью, выбухает.

^ 3. Диффузный мелкоочаговый кардиосклероз (атеросклеротический кардиосклероз) развивается вследствие хронической коронарной недостаточности с развитием мелких очагов ишемии. В миокарде определяются мелкие белесоватые прожилки.

^ Клинические проявления. В большинстве случаев больные имеют признаки стенокардии и нарушения сердечного ритма. Часть из этих больных страдает хронической сердечно-сосудистой недостаточностью.

Осложнения и причины смерти:

- хроническая сердечно-сосудистая недостаточность;

- тромболия.

Рекомендуемая литература:

1. Внутренние болезни: Учебник для студ. мед. вузов / под ред. проф. Сумарокова. - т.1. - М. : Медицина, 1993. – 640с.

  1. Лисовский, В. А. Частная патология : Внутренние болезни : Учебное пособие для вузов / В. А. Лисовский, В. Ю. Голофеевский. - М. : Советский спорт, 2004. - 274 с.

  2. Маколкин, В.И. Внутренние болезни : Учебник для мед.училищ. / В.И. Маколкин, С.И. Овчаренко, Н.И. Семенков. – М. : Медицина, 1988. - 430с.

  3. Оганов Р.Г. Ишемическая болезнь сердца (профилактика, диагностика, лечение). / Р.Г. Оганов. – М., Медицина, 1997. - 76с.

  4. Справочник терапевта: в 2 т. / Н.П. Бочков [и др.]. ; под ред. Н.Р. Палеева. - М. : ООО «Фирма «Изд-во АСТ», 1998. - 752 с.

  5. Попов, С. Н., Частная патология : Учебное пособие для вузов / С. Н.

Попов [и др.]. ; под ред. С. Н. Попова. - М. : Академия, 2004.- 254 с.


Конспекты лекций утверждены на заседании кафедры на заседании кафедры адаптивной физической культуры и спорта протокол № от «» 200 года

Зав. кафедрой ___________________ д.м.н., профессор С.Б. Нарзулаев


Приложение 2.


^ Методические рекомендации для преподавателей

практического занятия по теме_ «Ишемическая болезнь сердца»_____________

у студентов __4_____ курса __ФФКиС______________

Составитель: Диамант И.И.

^ Тема: Ишемическая болезнь сердца

Цель занятия: Сформировать у студентов представление об ишемической болезни сердца.

Задачи : 1. Рассмотреть основные причины возникновения ИБС, варианты ее проявления, клинические признаки, осложнения ИБС.

2. Проанализировать возможные исходы, причины формирования и способы профилактики инвалидности, роль физической культуры в лечении и профилактике осложнений ИБС, первая помощь при приступе стенокардии.

3. Обучить подсчету числа сердечных сокращений (ЧСС) и измерению артериального давления (АД), умению оказать первую помощь.

^ Средства обучения: наглядные пособия, секундомеры, аппараты для измерения АД, необходимые для выполнения практической работы.

Содержание занятия: Данное практическое занятие является комбинированным. На занятии систематизируется и закрепляется материал лекции по теме: «Ишемическая болезнь сердца» и отрабатываются практические навыки подсчета ЧСС и Измерения АД.

^ Воспитательное значение темы:

  1. Актуальность: В данном разделе дается значение ишемической болезни сердца для формирования инвалидности, необходимость применения адаптивной физической культуры для лечения и профилактики осложнений заболевания.

  2. Учебные цели: достигаются в результате применения следующих методов: устного фронтального опроса, беседы, самостоятельной работы с учебником и источниками, письменного индивидуального опроса.

  3. Воспитательная цель: достигается в ходе анализа материала и направлена на формирование здорового образа жизни, значения АФК для реабилитации больных сердечно-сосудистой (СС) патологией.

Студент должен знать:

  1. до изучения темы - анатомическое строение сердца, нормальную физиологию СС системы, понятия общей патологии;

  2. после изучения темы – виды ИБС, причины ее возникновения, патологическую физиологию состояния, морфологические изменения сердечной мышцы и сосудов, клинические симптомы, осложнения и меры профилактики инвалидности , средства диагностики.

^ Студент должен уметь: измерять АД, подсчитывать ЧСС, оценивать полученные результаты путем сравнения с нормой, поставить предполагаемый диагноз по комплексу симптомов.

^ Методика проведения занятия.

  1. Хронометраж занятия:

- Продолжительность занятия (2 академических часа по 45 мин, всего 1ч 30 мин).



№ п/п

Вид деятельности

Содержание

Время (мин)

1.

Вступительное слово

Преподаватель поясняет цели и задачи занятия, значение полученных знаний для будущей практики

3 – 5

2.

Вводный контроль

Проверяется исходный уровень знаний студентов в виде контрольных вопросов по анатомиии и физиологии сердца


10 – 15

3.

Беседа по теме занятия

Разбираются основные вопросы темы, обращается особое внимание на узловые вопросы, указывается на необходимость знаний по смежным дисциплинам.


30 -40

4.

Практическая работа

Выполняется студентами самостоятельно под руководством преподавателя.


20

5.

Заключение

подводятся итоги практической работы, студентами оформляются протоколы и представляются преподавателю для оценки


10


Рекомендуемая литература:


1. Внутренние болезни: Учебник для студ. мед. вузов / под ред. проф. Сумарокова. - т.1. - М. : Медицина, 1993. – 640с.

  1. Лисовский, В. А. Частная патология : Внутренние болезни : Учебное пособие для вузов / В. А. Лисовский, В. Ю. Голофеевский. - М. : Советский спорт, 2004. - 274 с.

  2. Маколкин, В.И. Внутренние болезни : Учебник для мед.училищ. / В.И. Маколкин, С.И. Овчаренко, Н.И. Семенков. – М. : Медицина, 1988. - 430с.

  3. Оганов Р.Г. Ишемическая болезнь сердца (профилактика, диагностика, лечение). / Р.Г. Оганов. – М., Медицина, 1997. - 76с.

  4. Справочник терапевта: в 2 т. / Н.П. Бочков [и др.]. ; под ред. Н.Р. Палеева. - М. : ООО «Фирма «Изд-во АСТ», 1998. - 752 с.

  5. Попов, С. Н., Частная патология : Учебное пособие для вузов / С. Н.

Попов [и др.]. ; под ред. С. Н. Попова. - М. : Академия, 2004.- 254 с.


Методические указания утверждены на заседании кафедры на заседании кафедры адаптивной физической культуры и спорта протокол № от «» 200 года

Зав. кафедрой ___________________ д.м.н., профессор С.Б. Нарзулаев


Приложение 3.


^ Методические рекомендации для студентов

практического занятия по теме_ «Ишемическая болезнь сердца»_____________

у студентов __4_____ курса __ФФКиС______________

Составитель: Диамант И.И.

^ Тема: Ишемическая болезнь сердца

В результате изучения материала на занятии необходимо:

ЗНАТЬ: основные причины возникновения ИБС, варианты ее проявления, клинические признаки, осложнения ИБС, возможные исходы, причины формирования и способы профилактики инвалидности, роль физической культуры в лечении и профилактике осложнений ИБС.

УМЕТЬ: проводить подсчет числа сердечных сокращений (ЧСС);

- измерять артериальное давление (АД);

-- по клиническим симптомам поставить предположительный диагноз;

- уметь оказать первую помощь.

Рекомендуемая литература:

1. Внутренние болезни: Учебник для студ. мед. вузов / под ред. проф. Сумарокова. - т.1. - М. : Медицина, 1993. – 640с.

2.Лисовский, В. А. Частная патология : Внутренние болезни : Учебное пособие для вузов / В. А. Лисовский, В. Ю. Голофеевский. - М. : Советский спорт, 2004. - 274 с.

3.Маколкин, В.И. Внутренние болезни : Учебник для мед.училищ. / В.И. Маколкин, С.И. Овчаренко, Н.И. Семенков. – М. : Медицина, 1988. - 430с.

4.Оганов Р.Г. Ишемическая болезнь сердца (профилактика, диагностика, лечение). / Р.Г. Оганов. – М., Медицина, 1997. - 76с.

5.Справочник терапевта: в 2 т. / Н.П. Бочков [и др.]. ; под ред. Н.Р. Палеева. - М. : ООО «Фирма «Изд-во АСТ», 1998. - 752 с.

6.Попов, С. Н., Частная патология : Учебное пособие для вузов / С. Н.

Попов [и др.]. ; под ред. С. Н. Попова. - М. : Академия, 2004.- 254 с.


^ ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА.


Наиболее доступными для исследования работоспособности сердечно­сосудистой системы являются такие показатели как: частота сердечных сокращений (ЧСС), артериальное давление (АД). Следует подчерк­нуть, что для более полной характеристики деятельности какой-либо сис­темы организма сопоставляют изучаемые показатели в состоянии покоя, а также до и после выполнения физической нагрузки (стандартной, дополни­тельной или специальной). Также определяют длительность восстанов­ления этих показателей до значений, предшествовавших исследованию.

^ Оценка работоспособности сердечно-сосудистой системы с помо­щью пробы Мартинэ

Цель: овладеть методикой измерения ЧСС; измерения АД методом Короткова; оценить работоспособность сердечно-сосудистой системы с помощью пробы Мартинэ.

^ Необходимое оборудование: секундомер, тонометр.

Ход работы:

1. Подсчитать частоту сердечных сокращений за 1 минуту в состоя­нии покоя.

Пульс, как правило, определяется на лучевой, сонной, височной, бедренной артериях. Подсчет пульса проводится за минуту, но допустимоопределение за 10, 15, 20 или 30 секунд с последующим пересчетом на 1 минуту. Нормальная частота пульса взрослого человека в покое со­ставляет 60-80 ударов в минуту.

Пульс реже 60 ударов в минуту (брадикардия) может быть выявлен в покое у спортсменов, тренирующихся на выносливость, как показатель экономизации функции кровообращения (при хорошем самочувствии).

Пульс с частотой более 80 ударов в минуту в покое (тахикардия) может наблюдаться в состоянии переутомления, перенапряжения. На частоту пульса в покое влияют состояние здоровья, эмоциональный статус, время суток, прием алкоголя, кофе и других возбуждающих напитков, курение и другие факторы. Изменение ЧСС при нагрузке зависит от характера и интенсивности выполняемой работы, здоровья человека.

2. Измерить величину артериального давления в покое.

1. Артериальное давление измеряется тонометром на локтевой ар­терии. Положите правильно руку помощника: в разогнутом положении ладонью вверх, мышцы расслаблены.

2. Наложите манжетку на обнаженное плечо на 2-3 см выше локте­вого сгиба; одежда не должна сдавливать плечо выше манжетки; закре­пите манжетку так плотно, чтобы между ней и плечом проходил только один палец.

3. Соедините манометр с манжеткой. Проверьте положение стрел­ки манометра относительно нулевой отметки шкалы.

4. Нащупайте пульс в области локтевой ямки и поставьте на это место фонендоскоп.

5. Закройте вентиль на груше и накачивайте в манжетку воздух: на­гнетайте воздух, пока давление в манжетке по показаниям манометра не превысит на 25-30 мм рт. столба уровень, при котором перестала оп­ределяться пульсация артерии.

6. Откройте вентиль и медленно выпускайте воздух из манжетки. Одновременно фонендоскопом выслушивайте тоны и следите за пока­заниями шкалы манометра.

Появление звуков соответствует максимальному давлению (систо­лическому), исчезновение - минимальному (диастолическому). Разница между ними называется пульсовым давлением. Известно, что величина максимального давления определяется в значительной степени силой сердечного сокращения, а минимального - тонусом мелких сосудов -артериол.

На величину АД большое влияние оказывают психоэмоциональное состояние организма, объем выполненной двигательной нагрузки, гор­мональные изменения в организме, состояние водно-солевого обменазменение положения тела в пространстве, время суток, курение, прием крепкого чая, кофе. У здоровых людей цифры артериального давления зависят от возраста. У взрослого человека в норме величина систолического давления колеблется от 120 мм рт. ст. до 140 мм рт. ст., диастолического давления - от 70 мм рт. ст. до 80 мм рт. ст. Имеют мес­то и индивидуальные особенности артериального давления в любые возрастные периоды. Повышение артериального давления называется артериальной гипертензией. Понижение артериального давления называется гипотензией.

7. Выполнить 20 ритмичных приседаний за 30 секунд.

8. Сосчитать пульс и измерить артериальное давление в течение первой минуты после нагрузки, причем в первые 10 секунд измеряют пульс, а за оставшиеся 50 - давление.

9. Оценить тип ответа сердечно-сосудистой системы на нагрузку, используя следующие данные:

Физическая работоспособность определяется приростом величины ЧСС, выраженной в процентах после нагрузки, к его исходной величине. - прирост пульса менее 25 % - отличная физическая работоспособ­ность;

прирост пульса на 25-50 % - хорошая физическая работоспособ­ность;

прирост пульса на 50-75 % - удовлетворительная физическая ра­ботоспособность;

прирост пульса более 75 % - плохая физическая работоспособ­ность. 10. Сравнить характер изменения ЧСС и АД после выполненной нагрузки с показателями до нагрузки.

11. Зафиксировать полученные данные в рабочей тетради. Проанализировать полученные результаты, сделать вывод.


Методические указания утверждены на заседании кафедры на заседании кафедры адаптивной физической культуры и спорта протокол № от «» 200 года

Зав. кафедрой ___________________ д.м.н., профессор С.Б. Нарзулаев




оставить комментарий
Дата02.09.2012
Размер0.51 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх