Рабочая программа факультативного кружка программа icon

Рабочая программа факультативного кружка программа


Смотрите также:
Рабочая программа факультативного курса «Химия: подготовка к егэ»...
Программа предметного кружка «Геометрия вокруг нас» по математике...
Рабочая Программа «Экология и мы» экологического кружка «Фиалка» Возраст детей...
Рабочая програма кружка «Следопыт» (для студентов 1-2 курсов)...
Рабочая программа кружка Кемерово 2010 содержание...
Программа разработана на основе программы факультативного курса «Занимательная математика»...
Рабочая программа кружка Кемерово 2010 Рассмотрено Утверждаю...
Рабочая программа по курсу «граждановедение и патриотическое воспитание» Факультативного курса...
Программа факультативного курса «Растения, грибы Красной книги Мордовии...
Учебная программа, программа элективного учебного предмета, курса, факультативного курса и т д...
Программа географического кружка 6 класс...
Рабочая программа для направления 080505 «Управление персоналом» Факультет гуманитарный (ГФ)...



Загрузка...
страницы:   1   2   3
скачать
Муниципальное образовательное учреждение

«Гимназия города Юрги»


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

факультативного кружка


ПРОГРАММА

«Исследовательская работа

в начальных классах»


Составитель: Синицина Марина Сергеевна.

Муниципальное образовательное учреждение

«Гимназия города Юрги».

Контактный телефон гимназии: 3-25-30.

Домашний телефон: 5-41-31.

Сотовый: 89234908276.


Юрга

ТЕЗИСЫ

к программе «Исследовательская работа в начальных классах»

Составила: Синицина Марина Сергеевна

учитель начальных классов

МОУ «Гимназии города Юрги»


Программа поможет систематизировать и расширить представления детей о предметах и явлениях окружающего мира. Она ориентирована на развитие мышления, воображения, творческой активности, наблюдательности и любознательности ребят. Получение информации на занятиях происходит на основе наблюдений, исследовательской и практической деятельности.

В целом программа позволяет полнее реализовывать воспитательный и развивающий потенциал обучения.

Цель программы: создание условий для воспитания и развития интеллектуально-творческого потенциала личности.

Актуальность программы обусловлена следующими факторами:

- целью современного образования, заключающейся в воспитании и развитии интеллектуально-творческого потенциала личности;

- психологическими особенностями младшего школьника (стремление узнавать новое).

Программа предназначена для учащихся 1-3 классов, желающих заниматься исследовательской деятельностью.

Поможет учителям начальных классов, желающим организовать в своей школе исследовательскую работу с детьми. Включает в себя:

-пояснительную записку;

-содержание программы;

-учебно-методический план;

-тематическое планирование;

-требования к мыслительным умениям и навыкам;

-перечень ключевых слов.


^ Пояснительная записка


Познавательная деятельность является одним из видов образовательной деятельности. Она открывает ребенку окно в мир знаний, книг, удивительных открытий.

Одним из самых эффективных путей развития интеллектуально-творческого потенциала личности ребенка является исследовательская работа.. Самые ценные и прочные знания не те, что усвоены путем выучивания, а те, что добыты самостоятельно, в ходе собственных изысканий.

Программа предназначена для учащихся 2-4 классов, желающих заниматься исследовательской деятельностью.

Актуальность программы обусловлена следующими факторами:

  • целью современного образования, заключающейся в воспитании и развитии интеллектуально-творческого потенциала личности;

  • психологическими особенностями младшего школьника (стремление узнавать новое).

Программа поможет систематизировать и расширить представления детей о предметах и явлениях окружающего мира. Она ориентирована на развитие мышления, воображения, творческой активности, наблюдательности и любознательности ребят. Получение информации на занятиях происходит на основе наблюдений, исследовательской и практической деятельности.

В целом программа позволяет полнее реализовывать воспитательный и развивающий потенциал обучения.

Цель программы: создание условий для воспитания и развития интеллектуально-творческого потенциала личности.

Задачи программы:

  • обучение навыкам исследования и умению задавать вопросы;

  • развитие коммуникативных способностей;

  • обучение различным методам организации и планирования своей деятельности;

  • расширение кругозора учащихся, активизация познавательных процессов;

  • воспитание нравственного отношения к окружающему миру;

  • расширение знаний детей о предметах и явлениях окружающего мира.

Данная программа рассчитана:

- 72 часа на первом году обучения;

- 144 часа на втором году обучения (Темы: «Фенологические явления в жизни деревьев и кустарников пришкольного участка в сентябре, октябре, ноябре», «Наблюдения за состоянием природы. Первый снег», «Народные приметы, связанные с разными временами года» проводятся в течение этого года в зависимости от времени года и природных условий, подходящих для проведения данных тем.)

- и 72 часа на третьем году обучения.

Для успешного освоения программы младшими школьниками предусмотрены следующие основные методы:

  • проблемно-поисковые;

  • практические (опыты, наблюдения).

Формы учебной творческой деятельности:

  • экскурсии в природу, краеведческий музей;

  • практические занятия: опыты, наблюдения;

  • выставки работ учащихся;

  • волонтерские классные часы;

  • написание сочинений и мини-сочинений;

  • социологические опросы;

  • составление сборника;

  • викторины, КВНы, интеллектуальные игры, беседы;

  • исследовательская деятельность, написание исследовательских работ;

  • конференция.



Муниципальное образовательное учреждение

«Гимназия города Юрги»


^ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

факультативного кружка


ПРОГРАММА

«Исследовательская работа

в начальных классах»

(1-ый год обучения)


Юрга

2005

^ Содержание программы


1.Вводные занятия (4 часа).


Ознакомление с содержанием работы кружка. Игры на сплочение: «Кочки», «Ковер», «Киностудия», «Кораблекрушение».


2.Создание условий для развития навыков работы с книгой и другими источниками информации (22 часа).


Экскурсии в библиотеку.

Ориентирование в порядке расстановки книг в библиотеке. Ориентирование в книге. Работа с оглавлением. Работа над текстом и иллюстрацией под руководством взрослого индивидуально и в группе. Определение жанра текста при восприятии его на слух. Ответы на вопросы взрослого после прослушивания. Деление текста на части. Озаглавливание частей текста. Выражение своего отношения к прочитанному и к героям текста. Передача их содержания без наводящих вопросов. Составление текстов на заданную тему. Составление книги из текстов, сочиненных детьми. Знакомство с детской энциклопедической, научной, художественной литературой. Сбор характеристик на положительных и отрицательных героев прочитанных сказок. Рисование словесных портретов героев сказок. Познавательная игра «Вопрос-ответ» по текстам прочитанных произведений.


3.Игры на развитие исследовательских навыков (20 часов).


Классификация предметов по 1-3 признакам. Игры противоречия. Составление рассказов по картинкам. Обучение разгадыванию ребусов, анаграмм, кроссвордов и загадок. Развитие умения составлять свои ребусы и кроссворды. Конкурс интеллектуалов. Группировка предметов по общему признаку. Выявление закономерностей. Составление задач на закономерности, мозаик, разрезных картинок, открыток.


4.Создание условий для развития культуры устной и письменной речи (22 часа).


Развитие умения говорить спокойно, неторопливо, выразительно, а не монотонно. Ответы на вопросы полным предложением и кратко. Слова-паразиты. Подробное изложение содержания небольшого текста, не нарушая смысла и последовательности текста. Рассказывание по ролям. Составление связного текста на основе картинки, плана, опорных слов, вопросов. Простейшее описание растения и животного по картинкам и иллюстрациям. Составление и запись предложений на основе просмотренных картинок и диафильмов. Сочиняем сказку: по кругу, по началу и концу, по известным героям и их характеристикам. Правильное оформление письменной работы.


5.Определение уровня мыслительных умений и навыков у ребят 1-ого года обучения по программе «Исследовательская работа в начальных классах» (4 часа).


Подбор вопросов к итоговой игре «Вопросы-ответы». Игра «Вопросы-ответы».


Требования

к мыслительным умениям и навыкам



  • уметь ориентироваться в порядке расстановки книг в библиотеке, находить нужную книгу, пользуясь открытым доступом к книгам и рекомендательными списками;

  • уметь различать основные элементы книги: переплет (обложка), корешок, страницы, иллюстрации;

  • уметь ориентироваться в книге, работать с оглавлением, работать над текстом по заданию взрослого индивидуально и в группе;

  • уметь внимательно слушать чтение учителем или товарищем художественных или научно-популярных текстов;

  • уметь слушать рассказ, объяснения учителя, ответы товарищей, аудиозаписи, пересказывать содержание и давать простейшую оценку услышанного;

  • уметь составлять простейшие тексты на заданную тему, составлять рассказы по картинкам, на основе плана, опорных слов, вопросов;

  • уметь определять жанр текста при восприятии его на слух, отвечать на вопросы взрослого по тексту после прослушивания;

  • уметь проводить классификацию предметов по 1-3 признакам;

  • уметь разгадывать ребусы, анаграммы, кроссворды, загадки и составлять свои;

  • уметь группировать предметы по общему признаку, выявлять закономерности, составлять мозаики, разрезные картинки, открытки и составлять свои задачи на закономерности;

  • уметь говорить спокойно, неторопливо и выразительно, отвечать на вопросы полно и кратко, рассказывать по ролям;

  • уметь составлять описание растений и животных по картинкам и иллюстрациям, составлять и записывать предложения на основе просмотренных картинок, сочинять свои сказки;

  • осваивать основные виды письменных работ: списывание, запись под диктовку, сочинение рассказа, писать по вопросам небольшое изложение, составлять и записывать 3-5 предложений на заданную тему.



Учебно-методический план

дополнительной образовательной программы

«Исследовательская работа в начальных классах»





п/п


Наименование разделов и тем


Кол-во

часов

В том числе теория

В том числе практика

1.

Вводные занятия.

4

1

3

1.1.

Ознакомление с содержанием работы кружка.

1

1

-

1.2.

Игры на сплочение.

3

-

3

2.

Создание условий для развития навыков работы с книгой и другими источниками информации.

22

7

15

2.1.

Работа в библиотеке.

4

-

4

2.2.

Работа над текстом.

14

6

8

2.3.

Знакомство с детской энциклопедической, научной, художественной литературой.

2

1

1

2.4.

Познавательная игра «Вопрос-ответ».

2

-

2

3.

Игры на развитие исследовательских навыков.

20

9

11

3.1.

Классификация предметов по 1-3 признакам.

3

1

2

3.2.

Игры противоречия.

2

1

1

3.3.

Рассказы по картинкам.

2

1

1

3.4.

Ребусы, анаграммы, кроссворды, загадки.

4

2

2

3.5.

Конкурс интеллектуалов.

1

-

1

3.6.

Группировка предметов по общему признаку.

2

1

1

3.7.

Закономерности.

4

2

2

3.8.

Мозаики, разрезные картинки, открытки.

2

1

1

4.

Создание условий для развития культуры устной и письменной речи.

22

8

14

4.1.

Умение говорить спокойно, неторопливо, выразительно.

7

3

4

4.2.

Составление связного текста.

5

2

3

4.3.

Простейшее описание.

3

1

2

4.4.

Составление и запись предложений на основе просмотренных картинок или диафильмов.

2

1

1

4.5.

Сочиняем сказку.

3

1

2

4.6.

Правильное оформление письменной работы.

2

-

2

5.

Определение уровня мыслительных умений и навыков у ребят 1-ого года обучения по программе «Исследовательская работа в начальных классах».

4

1

3

5.1.

Подбор вопросов к итоговой игре «Вопросы-ответы».

3

1

2

5.2.

Игра «Вопросы-ответы».

1

-

1




Всего:

72ч.

26ч.

46ч.



Тематическое планирование


1 год обучения (36 недель)

(72 часа из расчета 2 часа в неделю)





п/п


Наименование разделов и тем

Кол-во часов

В том числе теория

В том числе практика

1.

Вводные занятия.

4

1

3

1.1.

Ознакомление с содержанием работы кружка.

1

1

-

1.2.

Игры на сплочение «Кочки», «Ковер».

1

-

1

1.3.

Игра на сплочение «Киностудия».

1

-

1

1.4.

Игра на сплочение «Кораблекрушение».

1

-

1

2.

Создание условий для развития навыков работы с книгой и другими источниками информации.

22

7

15

2.1.

Экскурсия в библиотеку.

2

-

2

2.2.

Ориентирование в порядке расстановки книг в библиотеке.

1

-

1

2.3.

Ориентирование в книге. Работа с оглавлением.

1

-

1

2.4.

Работа над текстом и иллюстрацией под руководством взрослого.

1

-

1

2.5.

Работа над текстом по заданию взрослого индивидуально и в группе.

1

-

1

2.6.

Определение жанра текста при восприятии его на слух.

1

-

1

2.7.

Ответы на вопросы взрослого по тексту после прослушивания.

1

1

-

2.8.

Деление текста на части. Озаглавливание частей текста.

2

1

1

2.9.

Выражение своего отношения к прочитанному и к героям текста.

1

1

-

2.10.

Слушание детских аудиозаписей. Передача их содержания без наводящих вопросов.

2

1

1

2.11.

Составление текстов на заданную тему.

2

-

2

2.12.

Составление книги из текстов, сочиненных детьми.

1

-

1

2.13.

Знакомство с детской энциклопедической, научной, художественной литературой.

2

1

1

2.14.

Познавательная игра «Вопрос-ответ» по тексту прочитанных произведений.

2

-

2

2.15.

Сбор характеристик на положительных и отрицательных героев прочитанных сказок.

1

1

-

2.16.

Рисование словесных портретов героев сказок.

1

1

-

3.

Игры на развитие исследовательских навыков.

20

9

11

3.1.

Классификация предметов по 1-3 признакам.

3

1

2

3.2.

Игры противоречия.

2

1

1

3.3.

Составление рассказов по картинкам.

2

1

1

3.4.

Обучение разгадыванию ребусов, анаграмм, кроссвордов, загадок.

2

1

1

3.5.

Развитие умения составлять ребусы, кроссворды.

2

1

1

3.6.

Конкурс интеллектуалов.

1

-

1

3.7.

Группировка предметов по общему признаку.

21

1

1

3.8.

Выявление закономерностей.

2

1

1

3.9.

Составление задач на закономерности.

2

1

1

3.10.

Составление мозаик, разрезных картинок, открыток.

2

1

1

4.

Создание условий для развития культуры устной и письменной речи.

22

8

14

4.1.

Развитие умения говорить спокойно, неторопливо, выразительно, а не монотонно.

2

1

1

4.2.

Ответы на вопросы полным предложением и кратко. Слова-паразиты.

2

1

1

4.3.

Подробное изложение содержания небольшого текста, не нарушая смысла и последовательности текста.

2

1

1

4.4.

Рассказывание по ролям.

1

-

1

4.5.

Составление связного текста на основе картинки, на основе плана.

2

1

1

4.6.

Составление связного текста на основе опорных слов, вопросов.

3

1

2

4.7.

Простейшее описание растения и животного по картинкам и иллюстрациям.

3

1

2

4.8.

Составление и запись предложений на основе просмотренных картинок и диафильмов.

2

1

1

4.9.

Сочиняем сказку:

- по кругу;

- по началу и концу;

- по известным героям и их характеристикам.

3

1

2

4.10.

Правильное оформление письменной работы.

2

-

2

5.

Определение уровня мыслительных умений и навыков у ребят 1-ого года обучения по программе «Исследовательская работа в начальных классах».

4

1

3

5.1.

Подбор вопросов к итоговой игре «Вопросы-ответы».

3

1

2

5.2.

Игра «Вопросы-ответы».

1

-

1




Всего:

72ч.

26ч.

46ч.



Перечень ключевых слов


- библиотека;

- оглавление книги;

- содержание книги;

- иллюстрация книги;

- переплет книги;

- корешок книги;

- страница книги;

- жанр текста;

- энциклопедическая литература;

- научная литература;

- справочная литература;

- художественная литература;

- положительный герой;

- отрицательный герой;

- словесный портрет;

- ребус;

- анаграмма;

- кроссворд;

- загадка;

- выразительная речь;

- монотонная речь;

- слова-паразиты.


Муниципальное образовательное учреждение

«Гимназия города Юрги»


^ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

факультативного кружка


ПРОГРАММА

«Исследовательская работа

в начальных классах»

(2-ой год обучения)


Юрга

2006

^ Содержание программы



  1. Вводные занятия (10 часов).

Проведение игр на сплочение «Все-некоторые-только я», «Охота за сокровищем», «Прогулка с компасом», «Корабли и скалы», «Робот», «Зеркало», «Фигуры», «Переход через болото», бесед «Кто такие исследователи?», «Что такое экология?». Изучение правил поведения в природе.


  1. Сбор информации об исследуемом объекте (90 часов).


Сбор информации о планетах Солнечной системы, деревьях и кустарниках, птицах и реках родного края, народных промыслах и приметах. Наблюдение за состоянием природы и фенологическими явлениями в жизни деревьев и кустарников пришкольного участка. Обучение работе со справочниками, энциклопедиями и художественной литературой. Экскурсии в краеведческий музей и на берег реки Томь.


  1. Систематизация собранной информации (34 часа).


Обучение написанию сочинений и мини-сочинений, оформлению гербариев, систематизации собранной информации об исследуемых объектах, проведению социологических опросов, обработке собранного материала.


  1. Презентация результатов работы (10 часов).


Проведение выставок рисунков, КВНов, викторин, интеллектуальной ролевой игры. Волонтерские выходы на классные часы в 1-ые и 2-ые классы. Создание сборника примет по временам года.


Требования

к мыслительным умениям и навыкам



  • уметь ориентироваться в порядке расстановки книг в библиотеке, находить нужную книгу, пользуясь открытым доступом к книгам и рекомендательными списками;

  • уметь пользоваться текстами из справочной, энциклопедической и художественной литературы, выделять главное;

  • уметь оформлять добытую информацию об исследуемом объекте в виде сообщения;

  • уметь систематизировать собранную информацию по темам;

  • владеть основными видами письменных работ: списывание, сочинение рассказов, описание исследуемых объектов, изложение текста по готовому плану;

  • уметь отвечать на отдельные вопросы и вопросы, объединенные темой;

  • уметь формулировать вопросы к тексту, ответу ученика, вести диалог по несложной теме;

  • уметь проводить по плану несложные наблюдения, рассказывать о своих наблюдениях за природой, формулировать выводы.




Учебно-методический план

дополнительной образовательной программы

"Исследовательская работа в начальных классах"






^ Наименование разделов и тем

Кол -во часов

в том числе

теория

практика

1.

Вводные занятия.

10

2

8

1.1.

Игры на сплочение.

4

-

4

1.2.

Беседа "Кто такие исследователи?"

1

1

-

1.3.

Беседа "Что такое экология?"

1

1

-

1.4

Правила поведения в природе.

4

-

4

2.

Сбор информации об исследуемом объекте.

90

20

70

2.1.

Планеты Солнечной системы.

18

4

14

2.2.

Деревья и кустарники нашего края.

12

2

10

2.3.

Первый снег.

5

1

4

2.4.

Птицы нашего края.

16

4

12

2.5.

Реки нашего края.

12

4

8

2.6.

Народные промыслы.

6

4

2

2.7.

Народные приметы.

21

1

20

3.

Систематизация собранной информации.

34

8

26

3.1.

Сочинения и мини-сочинения.

14

4

10

3.2.

Оформление гербариев.

3

1

2

3.3.

Описания.

3

1

2

3.4.

Социологический опрос.

3

1

2

3.5.

Работа над статьей.

3

1

2

3.6.

Систематизация информации.

8

-

8

4.

Презентация результатов работы.

10

-

10

4.1.

Выставка рисунков.

1

-

1

4.2.

Волонтерские выходы на классные часы.

4

-

4

4.3.

КВНы.

1

-

1

4.4.

Викторины.

1

-

1

4.5.

Сборники.

2

-

2

4.6.

Интеллектуальная ролевая игра.

1

-

1

 

 

 

 

 

Всего:

144ч.

30ч.

114ч.




оставить комментарий
страница1/3
Синицина Марина Сергеевна
Дата01.09.2012
Размер0.8 Mb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх