Приказ от 01. 09. 2010 №641-од/а Об итогах работы городского экспертного совета в 2009/2010 учебном году icon

Приказ от 01. 09. 2010 №641-од/а Об итогах работы городского экспертного совета в 2009/2010 учебном году


Смотрите также:
Публичный отчет об итогах работы школы в 2009/2010 учебном году и задачах на 2010/2011 учебный...
Приказ 11. 02. 2010 г...
Постановления учёного совета пгпу имени С. М...
«о концепции развития городского пассажирского транспорта на период до 2010 года»...
Приказ от 02. 12. 2009 г...
О преподавании учебного предмета «История» в 2009 2010 учебном году Преподавание истории в 2009...
Самоанализ работы педагогического коллектива школы в 2009/2010 учебном год...
Приказ 200 года № Об итогах школьного этапа всероссийской олимпиады школьников в 2009-2010...
Публичный отчёт за 2009-2010 учебный год цель анализа...
Методические рекомендации «Актуальные аспекты организации воспитательного процесса в...
Методические рекомендации «Актуальные аспекты организации воспитательного процесса в...
Анализ воспитательной работы за 2009-2010у г...



Загрузка...
страницы:   1   2
скачать



МЭРИЯ ГОРОДА НОВОСИБИРСКА

ГЛАВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ


ПРИКАЗ


От 01.09.2010




№ 641-од/а



Об итогах работы городского экспертного совета в 2009/2010 учебном году


На основании приказа Главного управления образования мэрии от 09.09.2009 № 913-од в 2009/2010 учебном году в муниципальной системе образования города Новосибирска с целью обеспечения государственно-общественной поддержки социально-педагогических инициатив осуществлял свою деятельность Городской экспертный совет.

Всего в 2009/2010 учебном году в Городской экспертный совет поступило 11 заявок на присвоение статуса городской экспериментальной площадки от 12 образовательных учреждений города.

С целью выявления содержания эксперимента, механизмов его реализации, изучения востребованности образовательной инициативы для муниципальной системы образования создавались экспертные группы. Всего в указанный период было создано 11 экспертных групп из числа сотрудников НГПУ, НИПК и ПРО, МБОУ ДОВ «ГЦРО», МБОУ ДОД и В «ГЦО и З «Магистр», опытных руководителей и педагогов ОУ города.

По результатам экспертизы, на основании решения городского экспертного совета статус городской экспериментальной площадки присвоен 9 образовательным учреждениям.

В 2009/2010 учебном году учреждениями проведено 29 отчётных мероприятий, которые посетили 378 человек.

В качестве форм тиражирования продукта инновационной деятельности образовательными учреждениями активно использовались следующие мероприятия: мастер-классы, педагогические мастерские, выступления педагогов и руководителей ОУ с докладами, сообщениями из опыта работы, семинары-практикумы, открытые уроки, творческие отчёты, стендовые доклады, круглые столы.

Разнообразие форм распространения результатов опытно-экспериментальной деятельности указывает на умение участников эксперимента самостоятельно проводить внутреннюю экспертизу реализуемых новшеств, осуществлять SWOT-анализ с целью выявления сильных и слабых позиций процесса внедрения инноваций.

На сегодняшний день в муниципальной системе образования города сложилась система научно-методического и организационного сопровождения опытно-экспериментальной и инновационной деятельности образовательных учреждений города.


В 2009/2010 учебном году в МБОУ ДОВ «ГЦРО» системно осуществлялась работа по:

- приему и экспертизе документов, представленных в городской экспертный совет на присвоение статуса городской экспериментальной площадки;

- формированию экспертных групп с последующей оценкой значимости образовательной инициативы;

- подготовке документов по результатам экспертиз (экспертное заключение, итоговый протокол, проекты приказов).

Обеспечен цикл научно-методического сопровождения деятельности городских экспериментальных площадок (научное консультирование, информационная поддержка, проведение городских научно-методических семинаров, конференций, практикумов, мастер-классов, круглых столов по проблемам педагогической инноватики и экспериментальной деятельности в сфере образования, редакционно-издательская деятельность).

Анализ деятельности городских экспериментальных площадок выявил понимание педагогов в необходимости поиска перспективных направлений развития своего образовательного учреждения, а именно включение в экспериментальную деятельность, как одну из форм инновационного развития учреждения.

Актуальность экспериментальных проектов подтверждается задачами, стоящими перед современным образованием в рамках Национальной образовательной стратегии-инициативы «Наша новая школа». Исходя из объективного выбора направлений экспериментальной деятельности, каждое образовательное учреждение определяет своё инновационное поле.

На основании изложенного

ПРИКАЗЫВАЮ:

1. Признать работу Городского экспертного совета и деятельность Городского центра развития образования по научно-методическому сопровождению инновационно-экспериментальной деятельности в учреждениях образования в 2009/2010 учебном году удовлетворительной.

2. Директору МБОУ ДОВ «ГЦРО» (О. Н. Щербаненко):

2.1. Подготовить и направить начальникам отделов (управлений) образования районных администраций информационные материалы по итогам работы Городского экспертного совета.

2.2. Опубликовать публичный отчет об основных результатах работы Городского экспертного совета в 2009/2010 учебном году на сайте МБОУ ДОВ «ГЦРО» (www.gcro.nios.ru) и на информационно-образовательном портале ГУО мэрии (www.nios.ru).

3. Объявить благодарность за работу по экспертному обеспечению инновационно-экспериментальной деятельности в учреждениях образования города Новосибирска, организацию процесса непрерывного сопровождения цикла деятельности городских экспериментальных площадок, создание условий для реализации современной модели образования на муниципальном уровне членам Городского экспертного совета:

Черкасовой Галине Иннокентьевне, начальнику отдела общего образования ГУО мэрии, заместителю председателя,

Щербаненко Олегу Николаевичу, директору МБОУ ДОВ «ГЦРО», к.п.н., заместителю председателя,

Растворову Дмитрию Александровичу, заместителю директора МБОУ ДОВ «ГЦРО», ответственному секретарю,

Агавеляну Рубену Оганесовичу, заведующему кафедрой коррекционной педагогики и специальной психологии НИПКиПРО, д.п.н., профессору,

Каменщиковой Людмиле Алексеевне, заведующей кафедрой управления образовательными учреждениями НИПКиПРО, к.п.н., профессору,

Кудари Татьяне Исааковне, заместителю директора по НМР МБОУ лицей № 22 «Надежда Сибири».

3. Контроль исполнения приказа оставляю за собой.



Начальник управления



Н. Н. Копаева

Приказ подписан начальником Главного управления образования и соответствует оригиналу.

Заместитель директора по ИЭР МБОУ ДОВ «ГЦРО» Д. А. Растворов


Растворов

3460078

^ МБОУ ДОВ «ГЦРО»

Приложение

УТВЕРЖДЕНО

приказом начальника управления

от 01.09.2010 № 641-од/а


Анализ деятельности городского экспертного совета

в 2009/2010 учебном году

В 2009/2010 учебном году городской экспертный совет осуществлял свою деятельность на основании приказа ГУО мэрии от 09.09.2009 № 913-од «Об организации работы ГЭС в 2009/2010 учебном году».

На протяжении учебного года членами городского экспертного совета решались следующие задачи:

1. Экспертное обеспечение инновационной деятельности муниципальной системы образования.

2. Внесение предложений, подготовка рекомендаций по разработке и внедрению исследовательских, инновационных проектов и программ, направленных на качественные изменения в сфере образования.

3. Объективная оценка значимости реализуемых инициативных педагогических и управленческих практик, а также возможных последствий и результатов их выполнения для развития муниципальной системы образования.

4. Экспертиза учебно-методических материалов, концепций, программ развития и образовательных программ в образовательных учреждениях различных типов и видов.

5. Обсуждение и подготовка заключения о присвоении образовательному учреждению статуса городской экспериментальной площадки.

6. Подготовка рекомендаций по финансированию городских экспериментальных площадок с учетом значимости программы опытно-экспериментальной работы для развития муниципальной системы образования, основных достижений, направленных на повышение качества образования.


Всего в 2009/2010 учебном году в городской экспертный совет поступило 11 заявок на присвоение статуса городской экспериментальной площадки от 12 образовательных учреждений города, что на 4 заявки меньше по сравнению с аналогичным периодом 2008/2009 учебного года (подобное снижение числа заявок не является существенным статистическим показателем, но может быть связано прежде всего с повышением требований к технической экспертизе материалов на этапе регистрации документов).


С целью выявления содержания эксперимента, механизмов его реализации, изучения востребованности образовательной инициативы для муниципальной системы образования создавались экспертные группы. Всего в указанный период было создано 11 экспертных групп из числа сотрудников НГПУ, НИПК и ПРО, МБОУ ДОВ «ГЦРО», МБОУ ДОД и В «ГЦО и З «Магистр», опытных руководителей и педагогов ОУ города.

По результатам экспертизы, на основании решения городского экспертного совета статус городской экспериментальной площадки присвоен 9 образовательным учреждениям.


^ Таблица № 1


Основные результаты работы экспертных групп


^ Образовательное учреждение

Тема опытно-экспериментальной работы

Научный

руководитель

Состав экспертной группы

Решение экспертной группы

МБОУ

«Гимназия № 6» «Горностай»

«Инновационные технологии раскрепощения и развития детской речи в начальной школе на основе авторской адаптивной методики О.Л.Соболевой»

Соболева О.Л.,

к.п.н. доцент кафедры начального образования Таганрогского педагогического университета, автор адаптивной методики обучения в начальной школе

Петрова О.Г.,

зав. лабораторией ИЭД МБОУ ДОВ «ГЦРО»;

Манджавидзе Т.А.,

учитель-логопед высшей квалификационной категории специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната № 116 V вида;

Ковригина Л.В.,

заведующая кафедрой коррекционной педагогики факультета педагогики и психологии детства ГОУ ВПО НГПУ, к.п.н., доцент.

Соответствует заявленному статусу ГЭП

МБОУ

«Гимназия № 13» и

МБДОУ Детский сад № 451 комбинированного вида «Теремок»

«Преемственность дошкольного и начального образования»

Оберемок С.М.,

зав. модульной лабораторией педагогического проектирования МБОУ ДОВ «ГЦРО»

Курбасова Т.П.,

зав. лабораторией инновационного развития дошкольного образования МБОУ ДОВ «ГЦРО»;

Шаровская С.Ф.,

зам. директора по НМР МБОУ СОШ № 180;

Махова Е.В.,

заведующая МБДОУ

Детский сад № 59

Соответствует заявленному статусу ГЭП

МБОУ СОШ

№ 18

«Этнокультурная компетентность учителя и ученика – ресурс повышения качества образования»

Боровиков Л.И.,

к.п.н., профессор, зав. кафедрой педагогики НИПК и ПРО

Петрова О.Г.,

зав. лабораторией ИЭД МБОУ ДОВ «ГЦРО»;

Твердохлебова Т.А.,

директор МБОУ ДОД «Центр развития творчества детей и юношества» Заельцовского района, член Городского экспертного совета;

Карпова И.Н.,

зам. директора по ВР МБОУ СОШ № 162 с углублённым изучением французского языка.

Соответствует заявленному статусу ГЭП

МБОУ СОШ

№ 26

«Разработка и апробация модели школы полного дня»

Смолеусова Т.В.,

к.п.н., профессор НИПК и ПРО, декан филиала МГПУ



Дашенцев Д.А.,

зам. директора по ОМД МБОУ ДОВ «ГЦРО»;

Белобородова Г.Ю.,

директор МБОУ СОШ № 29 с углублённым изучением ОО «Физическая культура», член Городского экспертного совета;

Тимашева Е.В.,

методист филиала по методической работе ГЦРО Советского района.

Соответствует заявленному статусу ГЭП

МБОУ СОШ

№ 61

им. Н.М. Иванова

«Школьное самоуправление как механизм подготовки учащихся к государственно-общественному управлению образовательным учреждением»

Кипа К.А., методист Центра научно-методической поддержки федеральных и областных экспериментальных проектов и программ НИПК и ПРО

Петрова О.Г.,

зав. лабораторией ИЭД МБОУ ДОВ «ГЦРО»;

Балабушевич Г.К.,

учитель правоведения ВКК МБОУ Гимназии № 6 «Горностай», методист модульной лаборатории педагогического проектирования в образовании МБОУДОВ «ГЦРО»;

Маницкая Т.В.,

учитель истории и обществознания ВКК МБОУ СОШ № 207, победитель районного этапа конкурса «Учитель года – 2007», призёр городского и областного этапов конкурса «Учитель года – 2008».

Соответствует заявленному статусу ГЭП

МБОУ СОШ

№ 78


«Формирование культуросообразного образовательного пространства как среды для становления социально-успешной личности»

Блохина Е.В.,

к.п.н., доцент кафедры управления образовательных учреждений НИПК и ПРО

Растворов Д.А.,

зам. директора по ИЭД МБОУ ДОВ «ГЦРО»;

Гущенко Л.П.,

ст. научный сотрудник лаборатории ИЭД МБОУ ДОВ «ГЦРО»;

Кохан Н.В.,

к.п.н., зам. директора по НМР МБОУ НГПЛ

им. А.С. Пушкина

Соответствует заявленному статусу ГЭП

МБОУ СОШ

№ 134

«Модель коммуникационно-информационного взаимодействия школы и социума по формированию гражданской позиции и патриотическому воспитанию»

Николаев А.А.,

д.и.н., профессор СИБУПК, главный научный сотрудник института истории СО РАН


Растворов Д.А.,

зам. директора по ИЭД МБОУ ДОВ «ГЦРО»;

Гущенко Л.П.,

ст. научный сотрудник лаборатории ИЭД МБОУ ДОВ «ГЦРО»;

Михайлова Е.А.,

зам. директора по УВР МБОУ гимназия № 5

Соответствует заявленному статусу ГЭП

МБС(К)ОУ для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«С(К)ОУ № 31

VIII вида»

«Индивидуальное адаптивное развитие детей дошкольного возраста»

Заровняева А.Ю.,

к.п.н, доцент кафедры коррекционной педагогики и специальной психологии

НИПК и ПРО

Растворов Д.А.,

зам. директора по ИЭД МБОУ ДОВ «ГЦРО»;

Кушнеренко Е.В.,

зам. директора по НМР МБОУ ДОД и В «Магистр», член Городского экспертного совета;

Цыбаева Л.А.,

директор МБОУ С(К) начальной школы – детского сада № 60 «Сибирский лучик» (VI, VIII вида)

Соответствует

заявленному статусу ГЭП


^ По результатам экспертизы установлено несоответствие заявленному статусу городской экспериментальной площадки материалов представленных:

МБДОУ «Детский сад № 251 комбинированного вида»;

МБДОУ «Центр развития ребёнка – детский сад № 425» «Ёлочка»;

МБДОУ «Центр развития ребёнка – детский сад № 158».

Эксперты выявили и сгруппировали основные недостатки материалов: отсутствие четкости в формулировке цели и задач, некорректность формулирования гипотезы исследования, несогласованность ожидаемых результатов опытно-экспериментальной деятельности с целью эксперимента, отсутствие критериев результативности опытно-экспериментальной деятельности.

Заведующим МБДОУ «ЦРР – детский сад № 158» Л. А. Григорьевой, МБДОУ «Детский сад № 251 комбинированного вида» Г. Д. Бобровской, МБДОУ «ЦРР – детский сад № 425» «Ёлочка» В. М. Матюх рекомендовано повторно представить заявки на присвоение статуса городской экспериментальной площадки в 2010/2011 учебном году с учетом замечаний и рекомендаций экспертных групп.


Учитывая проблемы, которые испытывают образовательные учреждения при написании опытно-экспериментальной программы, в 2009/2010 учебном году на базе МБОУ ДОВ «ГЦРО» лицензирована и апробирована программа практико-ориентированных курсов повышения квалификации для заместителей директоров, педагогов ОУ по теме: «Инновации в образовании: теория и практика. Экспериментальная деятельность в образовательном учреждении». Содержание программы в основном отвечает требованиям современной модели образования, способствует устранению противоречия между острой потребностью школ в экспериментах и неумением учителей и руководителей грамотно организовать эту работу.


В рамках программы дополнительного профессионального образования педагогических и управленческих кадров ОУ города «Управление развитием образования» сотрудниками лаборатории инновационно-экспериментальной деятельности МБОУ ДОВ «ГЦРО» проведены лекции, обучающие семинары, практические занятия, экскурсии в образовательные учреждения по следующим темам:


Дата

Тема семинара

Форма

проведения

Место проведения

Категория слушателей

15.01.2010 г.

Инновационно-экспериментальная работа в ОУ

Лекция

О.Г.Петрова

ГЦРО

Зам. директора по начальному образованию

11.02.2010 г.

Организация опытно-экспериментальной деятельности в образовательном учреждении

Экскурсия

в ОУ

МБОУ

СОШ № 1

Зам. директора по УВР, педагоги ОУ

11.03.2010 г.

Научно-методическое сопровождение экспериментальной работы

Лекция

О.Г.Петрова

Л.А.Цыбаева

XVIII образовательная выставка «УЧСИБ – 2010»

Зам. директора по УВР, педагоги ОУ

26.03.2010 г.

Реализация новых образовательных стандартов через апробацию курса «Основы религиозных культур и светской этики»

Обучающий семинар

О.Г.Петрова

ГЦРО

Методисты районных филиалов ГЦРО, учреждений дополнительного образования

8.04.2010 г.

Управление образовательным учреждением, работающим в режиме эксперимента

Экскурсия

в ОУ

О.Г.Петрова

МБОУ СОШ

№ 172

Зам. директора по УВР, педагоги ОУ

13.05.2010 г.

Формы и механизмы трансляции результатов экспериментальной деятельности

Лекция

Д.А.Растворов

О.Г.Петрова

ГЦРО

Зам. директора по УВР, педагоги ОУ


В первом полугодии 2009/2010 учебного года завершился срок действия городской экспериментальной площадки в 13 образовательных учреждениях. С сентября по декабрь 2009 года проведен мониторинг результативности инновационной деятельности в данной группе образовательных учреждений.

Экспертами использовались различные формы изучения опыта работы площадок:


^ I. УЧАСТИЕ ОУ В РАБОТЕ КРУГЛОГО СТОЛА

МБОУ Гимназия № 7 Кировский район

«Гимназия № 7 «Сибирская» как ресурсный центр для реализации сетевой модели предпрофильной подготовки и профильного обучения по предметам широкой гуманитарной направленности с целью профессионального самоопределения и социальной ориентации выпускников»

^ МБОУ Экономический лицей Центральный район

«Модель управления качеством образования на основе новых ИТ и образовательного мониторинга»

МБОУ Гимназия № 13 Центральный район

«Психолого-педагогические условия воспитания толерантности как основы социальной компетентности выпускника гимназии № 13»

МБОУ Гимназия № 4 Железнодорожный район

«Гимназия в условиях непрерывного и мультипрофильного образования»


^ II. ПРОВЕДЕНИЕ ОУ ГОРОДСКОГО СЕМИНАРА

МБОУ ДДТ «Кировский»

«Стимулирование инновационной деятельности педагогов дополнительного образования через обучение основам теории и практики управленческой деятельности»

^ МБОУ Гимназия № 10 Железнодорожный район

«Школьная система оценки качества образования в гимназии»

МБОУ СОШ № 120 Заельцовский район

«Организация экологического воспитания»


^ III. ВЫЕЗД ЭКСПЕРТНОЙ ГРУППЫ В ОУ в составе: Растворов Д. А., заместитель директора по ИЭР МБОУ ДОВ «ГЦРО»; Петрова О. Г., заведующая лабораторией ИЭД МБОУ ДОВ «ГЦРО», Гущенко Л. П., старший научный сотрудник лаборатории ИЭД МБОУ ДОВ «ГЦРО».

^ МБОУ СОШ № 109 Кировский район

«Использование коммуникативной дидактики в преподавании предметов гуманитарного цикла и общественных дисциплин»

^ МБОУ СОШ № 185 Октябрьский район

«Организация предпрофильной подготовки и профильного обучения в системе сетевого взаимодействия с ОУ СПО и ВПО (сетевая профильная школа)»

^ МБОУ СОШ № 73 Ленинский район

«Реализация модели адаптивной школы в системе работы с одаренными детьми»

МБОУ Гимназия № 5 Советский район

«Внедрение инновационных технологий в систему здоровьесберегающего образовательного пространства»


^ IV. ЗАОЧНАЯ ФОРМА (по итогам проведения городских и региональных семинаров, мастер-классов, участия в конференциях)

МБОУ гимназии № 11 Октябрьский район

«Модель управления инновационными процессами гимназии»

^ МБОУ СОШ № 172 Заельцовский район

«Сохранение зрения обучающихся в процессе обучения»


В декабре 2009 года в городской экспертный совет поступило 3 ходатайства о продлении срока эксперимента от руководителей:

1. МБОУ гимназия № 13 (тема: «Психолого-педагогические условия воспитания толерантности как основы социальной компетентности выпускника гимназии № 13», приказ Главного управления образования мэрии от 13.02.2007 № 129), до 30 июня 2012 года.

2. МБОУ СОШ № 120 (тема: «Организация экологического воспитания», приказ Главного управления образования мэрии от 13.02.2007 № 129), до 30 июня 2012 года.

3. МБОУ СОШ № 185 (тема: «Организация предпрофильной подготовки и профильного обучения в системе сетевого взаимодействия с ОУ СПО и ВПО (сетевая профильная школа)», приказ Главного управления образования мэрии от 19.01.2007 № 25), до 30 июня 2012 года.

Все руководители представили анализ деятельности городской экспериментальной площадки, в котором указаны основные результаты работы по реализации программы опытно-экспериментальной деятельности, предложения по дальнейшему распространению инновационного опыта в муниципальной системе образования, основания для продления срока действия эксперимента.


Таблица № 2


Основные результаты работы экспертных групп

^ ОУ,

тема эксперимента

Форма отчёта

Основные

результаты

опытно-экспериментальной деятельности

Заключение, рекомендации экспертной группы

МБОУ ДОД «ДДТ «Кировский»

«Стимулирование инновационной деятельности педагогов дополнительного образования через обучение основам теории и практики управленческой деятельности»

Городской

семинар

Разработана технология повышения профессиональной компетенции педагогов

Экспериментальную работу завершить в связи с окончанием срока эксперимента.

Опыт рекомендовать к использованию.

^ Рассмотреть вопрос о создании на базе МБОУ ДОД ДДТ «Кировский» информационно-ресурсного (консультационного) центра по теме эксперимента.


МБОУ гимназия

№ 10

«Школьная система оценки качества образования»

Городской

семинар


Создана школьная система оценки качества образования

Экспериментальную работу завершить в связи с окончанием срока эксперимента.

Опыт рекомендовать к использованию. Образовательному учреждению обеспечить сетевую организацию распространения опыта по результатам ОЭД (на школьном сайте, в сети Internet) с целью расширения доступа к разработанным методическим ресурсам.

МБОУ гимназия

№ 5

«Внедрение инновационных образовательных технологий в систему здоровьесберегающего образовательного пространства»

Городской

семинар


Создана система здоровьесберегающего образовательного пространства

Экспериментальную работу завершить в связи с окончанием срока эксперимента.

Опыт рекомендовать к использованию. Рассмотреть вопрос о создании на базе МБОУ гимназия № 5 информационно-ресурсного центра по вопросам внедрения здоровьесберегающих технологий в учебный процесс.

МБОУ СОШ

№ 73

«Реализация модели адаптивной школы в системе работы с одаренными детьми»

Выезд экспертной группы в ОУ


Создана эффективная система учебно-воспитательной работы и психолого-педагогического сопровождения одарённых детей различных возрастов.

Экспериментальную работу завершить в связи с окончанием срока эксперимента.

^ Опыт рекомендовать к использованию.

МБОУ СОШ

№ 109

«Использование коммуникативной дидактики в преподавании предметов гуманитарного цикла и общественных дисциплин»

Выезд экспертной группы в ОУ


Разработана, апробирована и внедрена коммуникативная дидактика в преподавание гуманитарных и историко-обществоведческих дисциплин

Экспериментальную работу завершить в связи с окончанием срока эксперимента.

^ Опыт рекомендовать к использованию.

Разработать программно-методические материалы по результатам эксперимента.

МБОУ СОШ

№ 120

«Организация экологического воспитания»

Выезд экспертной группы в ОУ


В учебные программы внедрен экологический компонент. Создан школьный экологический мониторинг как информационно-образовательная система. Создано единое воспитательное пространство школы.

^ Продлить срок эксперимента на основании ходатайства МБОУ СОШ № 120

МБОУ СОШ

№ 172

«Сохранение зрения обучающихся в процессе обучения»

Работа экспертной группы с аналитическими материалами


Созданы организационно-педагогические и психолого-педагогические условия зрениесбережения в процессе учебной и внеклассной работы;

разработаны критерии эффективности управления образовательным учреждением в рамках здоровьеориентированной деятельности.


Экспериментальную работу завершить в связи с окончанием срока эксперимента.

Опыт рекомендовать к использованию. Рассмотреть статус учреждения как практической площадки в рамках программ курсовой подготовки педагогических и управленческих кадров ОУ города МБОУ ДОВ «ГЦРО» в 2010-2011 г.г.

МБОУ гимназия

№ 11 «Гармония»

«Модель управления инновационными процессами гимназии»

Работа экспертной группы с аналитическими материалами


Создана модель управления инновационными процессами гимназии

Экспериментальную работу завершить в связи с окончанием срока эксперимента.

^ Опыт рекомендовать к использованию. Выпустить методическое пособие по результатам эксперимента.

МБОУ СОШ

№ 185

«Организация предпрофильной подготовки и профильного обучения в системе сетевого взаимодействия с ОУ СПО и ВПО (сетевая профильная школа)»

Работа экспертной группы с аналитическими материалами


Разработана информативно-правовая база учреждения в рамках эксперимента.

Внедрены интерактивные технологии, технологии проблемного и проектного обучения. Создано и действует школьное НОУ «НИКА».


^ Продлить срок эксперимента на основании ходатайства МБОУ СОШ № 185

МБОУ гимназия

№ 7

«Гимназия № 7 «Сибирская» как ресурсный центр для реализации сетевой модели предпрофильной подготовки и профильного обучения по предметам широкой гуманитарной направленности с целью профессионального самоопределения и социальной ориентации выпускников»

Участие ОУ в работе круглого стола «Результаты деятельности ГЭП

в 2009 году»


Разработана модель и форма сетевого взаимодействия по организации профильного обучения и предпрофильной подготовки в рамках образовательного пространства Затулинского жилмассива

Экспериментальную работу завершить в связи с окончанием срока эксперимента.

^ Опыт рекомендовать к использованию. Выпустить методическое пособие по результатам эксперимента.

МБОУ «Экономический лицей»

«Модель управления качеством образования на основе новых ИТ и образовательного мониторинга»

Участие в работе круглого стола «Результаты деятельности ГЭП

в 2009 году»


Разработана система управления образованием на основе современных информационных технологий на всех ступенях лицейского обучения


Экспериментальную работу завершить в связи с окончанием срока эксперимента.

^ Опыт рекомендовать к использованию. Выпустить методическое пособие по результатам эксперимента.

МБОУ гимназия

№ 13

«Психолого-педагогические условия воспитания толерантности как основы социальной компетентности выпускника гимназии № 13»

Участие ОУ в работе круглого стола «Результаты деятельности ГЭП

в 2009 году»


Разработан и внедрён в систему работы школы комплекс социально-педагогических условий воспитания толерантности как основы социальной компетентности выпускника

^ Продлить срок эксперимента на основании ходатайства МБОУ гимназия № 13.

МБОУ гимназия

№ 4

«Гимназия в условиях непрерывного и мультипрофильного образования»

Участие ОУ в работе круглого стола «Результаты деятельности ГЭП

в 2009 году»


Создана модель управления профильно-индивидуальным обучением учащихся 9-11-х классов

Экспериментальную работу завершить в связи с окончанием срока эксперимента.

^ Опыт рекомендовать к использованию. Выпустить методическое пособие по результатам эксперимента.


Важным условием формирования модели инновационной деятельности является диссеминация опыта работы городских экспериментальных площадок на муниципальном уровне.

В 2009/2010 учебном году учреждениями проведено 29 отчётных мероприятий, которые посетили 378 человек.


^ Таблица № 3

Научно-методические мероприятия




п.

Дата

Мероприятие

Место проведения

Контингент



23.09.2009г.

Организационное совещание участников ГЭП «Оксфордская школа»

ГЦРО

Участники экспериментальной площадки



30.09.2009г.

Организационное совещание участников ГЭП «Премьер-английский»

ГЦРО

Участники экспериментальной площадки



14.10.2009г.

Городской семинар «Стимулирование инновационной деятельности педагогов дополнительного образования через обучение основам теории и практики управленческой деятельности»

МБОУ ДОД «ДДТ «Кировский»

Зам. директора по УВР, НМР, учителя ОУ и педагоги дополнительного образования



16.10.2009г.

Городской семинар «Школьная система оценки качества образования»

МБОУ Гимназия № 10

Зам. директора по УВР, НМР, учителя ОУ



28.10.2009г.

Городской семинар «Внедрение инновационных образовательных технологий в систему здоровьесберегающего образовательного пространства»

МБОУ Гимназия № 5

Зам. директора по УВР, НМР, учителя ОУ



5.11.2009г.

Церемония открытия Городской экспериментальной площадки «Академия успеха»

МБУ

«НОВОСИБИРСКИЙ

^ ГОРОДСКОЙ ДОМ УЧИТЕЛЯ»

Участники экспериментальной площадки



13.11.2009г.

Городской семинар «Адаптивная модель обучения детей, оставшихся без попечения родителей, в условиях открытой (сменной) общеобразовательной школы»

МБВ(С)ОУ О(С)ОШ № 27

Зам. директора по УВР, НМР, учителя ОУ



20.11.2009г.

Городской семинар «Реализация модели коммуникативного иноязычного обучения в гимназии»

МБОУ Гимназия

№ 12

Зам. директора по УВР, НМР, учителя ОУ



25.11.2009г.

Городской семинар «Предпрофильная и профильная подготовка учащихся в кадетских классах «Спасатель»

МБОУ СОШ № 7

Зам. директора по УВР, НМР, учителя ОУ



26.11.2009г.

Городской семинар «Дополнительное образование как фактор становления детской личности»

МБОУ СОШ

№ 17

Зам. директора по УВР, НМР, учителя ОУ, педагоги дополнительного образования



9.12.2009г.

Городской семинар «Социально-психологическое сопровождение выпускников с целью адаптации к самостоятельной жизни»

Детский дом

№ 11 «Солнышко»

Зам. директора по УВР, НМР, учителя ОУ, педагоги, воспитатели детских домов



11.12.2009г.

Городской семинар «Качество образования – ресурс устойчивого развития личности»

МБОУ СОШ

№ 49

Зам. директора по УВР, НМР, учителя ОУ



17.12.2009г.

Круглый стол

«Итоги деятельности Городских экспериментальных площадок»

ГЦРО

Администрация, педагоги МБОУ Гимназии № 7 «Сибирская», МБОУ Экономического лицея, МБОУ Гимназии № 13, МБОУ Гимназии № 4



18.12.2009г.

Городской семинар «Формирование социальных компетенций учащихся основной школы посредством организации проектной деятельности на основе принципа преемственности»

МБОУ СОШ

№ 117

Зам. директора по УВР, НМР, учителя ОУ






21.01.2010 г.


«Реализация модели коммуникативного иноязычного обучения в гимназии»

МБОУ

Гимназия № 12


Заместители директора по НМР, УВР, педагоги ОУ



28.01.2010 г.



«Формирование коммуникативно-речевой компетенции школьника в образовательно-оздоровительной среде с элементами фонопедии»

МБОУ СОШ № 47


Заместители директора по НМР, УВР, курирующих начальную школу, педагоги начальных классов ОУ



29.01.2010 г.


«Реализация комплексной программы преемственности в условиях общеобразовательного учреждения»

МБОУ СОШ № 140


Заместители директора по НМР, УВР, педагоги ОУ



12.02.2010 г.


«Создание психолого-педагогических условий по организации адаптационного периода в школе – внутренний механизм гарантии качества образования в ОУ»

МБОУ СОШ № 63


Заместители директора по УВР, НМР, ВР, педагоги-психологи ОУ



19.02.2010 г.

«Управление качеством образования на основе компетентностного подхода»

МБОУ

Гимназия № 11

Заместители директора по УВР, НМР ОУ



26.02.2010 г.


«Модель обучения детей со специальными образовательными потребностями в условиях интегрированного обучения»

МБОУ СОШ № 179

Заместители директора по УВР, НМР, педагоги-психологи, социальные педагоги ОУ



5.03.2010 г.

«Презентация ГЭП «Этнокультурная компетентность учителя и ученика – ресурс повышения качества образования»

МБОУ СОШ № 18

Заместители директора по ВР, УВР, НМР ОУ



17.03.2010 г.

«Адаптация детей группы риска поведенческих нарушений и эмоциональной дезадаптации в условиях образовательного учреждения»

МБОУ СОШ № 163

Заместители директора по УВР, НМР, педагоги-психологи, социальные педагоги ОУ



9.04.2010 г.

«Школьная модель системы социального развития личностных ресурсов обучающихся»

МБОУ СОШ № 137

Заместители директора по УВР, НМР, педагоги-психологи, социальные педагоги ОУ



15.04.2010 г.

«Модель партнёрского взаимодействия средней общеобразовательной школы и образовательного учреждения дополнительного образования детей»

МБОУ СОШ № 16,

МБОУ ДОД ДДТ «Октябрьский»

Заместители директора по ВР, руководители структурных подразделений Домов творчества и руководители художественно-эстетических центров ОУ



22.04.2010 г.

«Организация учебно-воспитательного процесса в группе с иноязычными детьми на ступени предшкольного образования»

МБОУ СОШ № 77

Заместители директора по УВР, учителя начальных классов, предшколы, работающих с иноязычными детьми ОУ



28.04.2010 г.

«Работа городской экспериментальной площадки в образовательной области «Технология». Проектно-исследовательская лаборатория обучающихся в образовательной области «Технология» («ПИЛОТ»)

МБОУ СОШ № 112

Заместители директора по УВР, НМР, учителя технологии ОУ



29.04.2010 г.

«Модель психолого-педагогического центра профильного и допрофессионального самоопределения подростков»

МБОУ Лицей № 22

«Надежда Сибири»


Заместители директора по УВР, НМР, курирующих профильную работу, педагоги-психологи ОУ



6.05.2010 г.

«Формирование коммуникативно-речевой компетенции школьника в образовательно-оздоровительной среде с элементами фонопедии»

МБОУ СОШ № 47

Заместители директора по УВР, НМР, учителя русского языка и литературы



20.05.2010 г.

«Профилактика социального сиротства»

МБОУ СОШ № 142

Заместители директора по УВР, социальные педагоги, педагоги-психологи


Проведённый анализ посещения мероприятий показал, что категория участников различна: заместители директоров по УВР, НМР, ВР, педагоги, социальные педагоги, педагоги-психологи, логопеды, методисты, научные руководители экспериментальных площадок, представители вузов. На основании вышесказанного можно сделать вывод, что профессиональный интерес педагогов к экспериментальной работе в образовательном учреждении достаточно высок и является одной из форм инновационного развития образовательного учреждения.

В качестве форм тиражирования продукта инновационной деятельности образовательными учреждениями активно использовались следующие мероприятия: мастер-классы, педагогические мастерские, выступления педагогов и руководителей ОУ с докладами, сообщениями из опыта работы, семинары-практикумы, открытые уроки, творческие отчёты, стендовые доклады, круглые столы.

Разнообразие форм распространения результатов опытно-экспериментальной деятельности указывает на умение участников эксперимента проводить внутреннюю экспертизу новшеств с целью выявления сильных и слабых сторон внедрения инноваций.


^ Некоторые итоги экспериментальной деятельности

образовательных учреждений


МБВ(С) ОУ О(С) ОШ № 27

Тема: «Адаптивная модель обучения детей, оставшихся без попечения родителей, в условиях открытой (сменной) общеобразовательной школы».

^ Продукт экспериментальной деятельности: создана новая образовательная среда для успешной адаптации и интеграции детей, оставшихся без попечения родителей в социум.

Рекомендовано: экспериментальную работу продолжить, разработать программно-методические материалы.


МБОУ Гимназия № 12

Тема: «Модель коммуникативного иноязычного обучения в гимназии».

^ Продукт экспериментальной деятельности: создана оптимальная модель коммуникативного иноязычного обучения в гимназии, апробировано новое содержание образования по английскому языку.

Рекомендовано: экспериментальную работу продолжить, разработать программно-методические материалы. Работать над созданием модели Ресурсного центра для учителей английского языка по использованию современных УМК.


МБОУ СОШ № 7

Тема: «Предпрофильная и профильная подготовка учащихся в кадетских классах «Спасатель».

^ Продукт экспериментальной деятельности: внедрены в учебный процесс педагогические технологии воспитания и обучения в условиях кадетских классов.

Рекомендовано: экспериментальную работу продолжить, разработать программно-методические материалы.


МБОУ СОШ № 17

Тема: «Адаптивное образовательное пространство как фактор становления детской личности».

^ Продукт экспериментальной деятельности: создана модель всех структурных элементов адаптивного образовательно-воспитательного пространства, определены условия её эффективности.

Рекомендовано: экспериментальную работу продолжить, разработать программно-методические материалы.


^ Детский дом № 11 «Солнышко»

Тема: «Развитие семейных форм жизнеустройства детей-сирот. Оставшихся без попечения родителей».

Продукт экспериментальной деятельности: создана служба сопровождения патронатных воспитателей на базе Детского дома.

Рекомендовано: экспериментальную работу продолжить, разработать программно-методические материалы.


МБОУ СОШ № 49

Тема: «Мониторинг качества образования».

^ Продукт экспериментальной деятельности: разработаны различные направления социально-педагогического мониторинга.

Рекомендовано: экспериментальную работу продолжить, разработать программно-методические материалы.

МБОУ СОШ № 117

Тема: «Формирование социальных компетенций учащихся основной школы посредством организации проектной деятельности на основе принципа преемственности».

^ Продукт экспериментальной деятельности: создана модель организации проектной деятельности, обеспечивающая формирование социальных компетенций обучающихся.

Рекомендовано: экспериментальную работу продолжить, разработать программно-методические материалы.


МБОУ СОШ № 47

Тема: «Формирование коммуникативно-речевой компетенции школьника в образовательно-оздоровительной среде с элементами фонопедии».

^ Продукт экспериментальной деятельности: отработаны приемы развития навыков чтения с элементами фонопедии, разработана технология логопедической коррекции с элементами фонопедии.

Цикл семинаров по фонопедии показал системный подход к его организации. Тема эксперимента мало известна и изучена, поэтому особое внимание уделено теоретическим аспектам проблемы, над которыми работает и освещает научный руководитель экспериментальной площадки Фетисова Ольга Геннадьевна, дефектолог-логофонопед города Новосибирска. За 2009-2010 учебный год проведен цикл семинаров по теме эксперимента, каждый из которых предназначался определённой целевой аудитории (педагоги-психологи, логопеды, учителя начальных классов, учителя русского языка и литературы). На каждом семинаре определены специфические для каждой целевой аудитории вопросы формирования коммуникативно-речевой компетенции школьника с элементами фонопедии. В рамках отчётных мероприятий педагогами начальных классов и учителями русского языка проведены открытые уроки с использованием элементов фонопедии.

Рекомендовано: работу продолжить, разработать программно-методические материалы.


МБОУ СОШ № 140

Тема: «Реализация комплексной программы преемственности в условиях общеобразовательного учреждения»

^ Продукт экспериментальной деятельности: разработаны организационные условия для реализации программы преемственности образования. Реализуется вертикаль преемственности математического, литературного образования и эстетичного воспитания МБОУ СОШ № 140 совместно с МБДОУ ЦРР д/с «Снегирёк» и МБОУ ДОД ДДТ «Первомайский».

Городской семинар, проведённый образовательным учреждением в рамках опытно-экспериментальной деятельности, показал несомненную актуальность работы педагогического коллектива над темой эксперимента. На семинаре не только актуализированы проблемы, с которыми сталкивается коллектив при реализации комплексной программы преемственности в условиях общеобразовательного учреждения, но и показаны пути их решения. На семинаре помимо теоретических выступлений по теме эксперимента, мастер-классов и открытых уроков по результатам работы школы по данной теме были представлены стендовые доклады: «Модель преемственности, реализуемая на базе общеобразовательной школы», «Психолого-педагогическое сопровождение детей и родителей в адаптационные периоды» и т.д.

Рекомендовано: работу продолжить, разработать программно-методические рекомендации по реализации комплексной программы преемственности в условиях общеобразовательного учреждения.


МБОУ СОШ № 77

Тема: «Организация учебно-воспитательного процесса в группе с иноязычными детьми на ступени предшкольного образования».

^ Продукт экспериментальной деятельности: разработаны учебный план, учебно-методический комплекс, рабочие программы занятий по предметным направлениям, представлен проект модели организации учебно-воспитательного процесса в группе с иноязычными детьми на ступени предшкольного образования.

На городском мероприятии, где МБОУ СОШ № 77 презентовала опыт работы по теме эксперимента, была продемонстрирована очень серьёзная работа педагогов в этом направлении. Коллективом школы была изучена история иноязычных народов, проживающих в социуме микрорайона, научным руководителем экспериментальной площадки разработана программа обучения иноязычных детей русскому языку. На семинаре был представлен проект модели предшкольного образования для детей, для которых русский язык не является родным.

Рекомендовано: работу продолжить, разработать программно-методические материалы.


МБОУ СОШ № 142

Тема: «Профилактика социального сиротства».

^ Продукт экспериментальной деятельности: разработаны формы взаимодействия общеобразовательного учреждения с различными организациями по вопросам социального сиротства. Разработаны программы повышения компетентности педагогов и родителей по проблемам воспитания.

Педагогами МБОУ СОШ № 142 на отчётном мероприятии в рамках деятельности городской экспериментальной площадки даны понятие и причины социального сиротства в современном обществе, обозначено социальное сиротство как социальная проблема. Показаны компетенции общеобразовательного учреждения в вопросах профилактики социального сиротства и пути преодоления этого негативного явления.

Рекомендовано: работу продолжить, шире изучить отечественный и зарубежный опыт, что послужит основой для систематизации существующих подходов профилактики социального сиротства.


В настоящее время в муниципальной системе образования города Новосибирска работают 32 экспериментальные площадки в 30 образовательных учреждениях.

4 сетевые ГЭП, объединяющие группу ОУ.


^ Основные направления деятельности экспериментальных площадок:

Новые модели обучения

Обновление содержания образования

Профильное обучение

Дополнительное образование в условиях общеобразовательного учреждения

Воспитание и социальная адаптация

Технология коммуникативной дидактики

Здоровьесберегающие технологии

Вопросы преемственности

Профилактика социального сиротства

Апробация гендерных подходов в обучении и воспитании

Модель «Политехническая школа»

Отработка модели предшкольного образования

Информатизация образования

Отработка модели «семейного детского сада»


С целью изучения деятельности городских экспериментальных площадок и условий организации опытно-экспериментальной работы осуществлялся мониторинг эффективности инновационных процессов в образовательных учреждениях города в следующих формах: работа экспертных групп на базе экспериментальных площадок, совместная с образовательными учреждениями организация городских мероприятий по результатам опытно-экспериментальной деятельности, анализ отчетной документации, контроль над исполнением приказов ГУО мэрии города Новосибирска, регламентирующих деятельность городских экспериментальных площадок.


^ В июне 2010 года в 17 образовательных учреждениях города Новосибирска завершился срок реализации программы опытно-экспериментальной работы.


Таблица № 4


^ Основные результаты экспериментальной работы и перечень рекомендаций по дальнейшему распространению инновационного опыта

образовательных учреждений

^ ОУ

Тема эксперимента

Форма отчёта

Основные

результаты ОЭД

Рекомендации

МБОУ

гимназия № 12

«Модель коммуникативного

иноязычного обучения в гимназии»

Городской

семинар

Созданы и апробируются программы элективных курсов (для старшей ступени) в соответствии с требованиями концепции профильного обучения по обеспечению возможности выбора для учащихся.

Разработаны методические рекомендации для учителей английского языка по использованию возможностей современного УМК английского языка.

Создана модель коммуникативного иноязычного образования в гимназии.

Экспериментальную работу завершить в связи с окончанием сроков эксперимента. ^ Разработать и опубликовать сборник методических материалов по результатам эксперимента.



МБОУ

СОШ № 179

«Модель обучения детей со специальными образовательными потребностями в условиях интегрированного обучения»

Городской

семинар


Создана школьная модель обучения детей со специальными образовательными потребностями в условиях интегрированного обучения

Экспериментальную работу завершить в связи с окончанием сроков эксперимента. ^ Опыт рекомендовать к использованию на муниципальном уровне. Разработать и опубликовать сборник методических материалов по результатам эксперимента.

Детский дом № 11 «Солнышко»

«Развитие семейных форм жизнеустройства детей-сирот, оставшихся без попечения родителей»

Городской

семинар


Разработана программа

социально-психологического сопровождения воспитанников детского дома. Апробируется

постинтернатное сопровождение детей – сирот в процессе профессионального выбора.

Экспериментальную работу завершить в связи с окончанием сроков эксперимента. ^ Опыт рекомендовать к использованию на муниципальном уровне. Разработать и опубликовать сборник методических материалов по результатам эксперимента.

МБОУ

СОШ № 163

«Адаптация детей группы риска поведенческих нарушений и эмоциональной дезадаптации в условиях образовательного учреждения»

Выезд экспертной группы в ОУ


Применение в учебном процессе медицинской технологии «Биоуправление в образовании» в комплексе с педагогическим воздействием.

Разработаны здоровьесберегающие технологии средствами искусства.

Экспериментальную работу завершить в связи с окончанием сроков эксперимента. ^ Опыт рекомендовать к использованию на муниципальном уровне. Разработать и опубликовать сборник методических материалов по результатам эксперимента.

МБОУ О (С) ОШ № 27

«Адаптивная модель обучения детей, оставшихся без попечения родителей, в условиях открытой (сменной) общеобразовательной школы»

Городской семинар


Внедрена адаптивная модель обучения детей оставшихся без попечения родителей, обеспеченная

психологическим сопровождением целостного педагогического процесса

Экспериментальную работу завершить в связи с окончанием сроков эксперимента. ^ Опыт рекомендовать к использованию на муниципальном уровне. Разработать и опубликовать сборник методических материалов по результатам эксперимента.

МБОУ

СОШ № 7

«Предпрофильная и профильная подготовка учащихся в кадетских классах «Спасатель»

Выезд экспертной группы в ОУ


В учебные программы внедрен кадетский компонент. Определенны основные направления работы по подготовке кадетов-спасателей в условиях общеобразовательного учреждения. Разработана специальная подготовка кадетов-спасателей.

Создано единое воспитательное пространство школы.

Экспериментальную работу завершить в связи с окончанием сроков эксперимента. ^ Опыт рекомендовать к использованию на муниципальном уровне. Разработать и опубликовать сборник методических материалов по результатам эксперимента.

МБОУ гимназия

№ 11

«Гармония»

«Управление качеством образования на основе компетентностного похода»

Городской семинар


Разработан, апробирован и внедрен в учебный процесс компетентностный подход в управление качеством образования


Экспериментальную работу завершить в связи с окончанием сроков эксперимента. ^ Опыт рекомендовать к использованию на муниципальном уровне.

Подготовить и опубликовать методическое пособие по результатам эксперимента.

МБОУ СОШ

№ 49

«Мониторинг качества обучения»

Городской семинар


Создана система мониторинга качества обучения, включающая всех участников образовательного процесса.


Экспериментальную работу завершить в связи с окончанием сроков эксперимента. ^ Подготовить и опубликовать методическое пособие по результатам эксперимента.

МБОУ СОШ

№ 63

«Создание психолого-педагогических условий по организации адаптационного периода в школе как средство социализации учащихся на кризисных ступенях образования»

Городской семинар


В образовательном учреждении созданы условия, способствующие успешной адаптации детей на кризисных ступенях образования для их успешной социализации. Разработана и внедрена организационно-функциональная структура по подготовке и проведению адаптационного периода в школе. Апробирована программа «Адаптационный период учащихся 1,5, 10-х классов».

Экспериментальную работу завершить в связи с окончанием сроков эксперимента. ^ Опыт рекомендовать к использованию на муниципальном уровне.

Подготовить и опубликовать методическое пособие по результатам эксперимента.

МБОУ

СОШ № 137

«Школьная модель системы социального развития личностных ресурсов обучающихся»

Городской семинар


Разработана школьная модель системы социального развития личностных ресурсов обучаемых

Экспериментальную работу завершить в связи с окончанием сроков эксперимента. ^ Подготовить и опубликовать методическое пособие по результатам эксперимента.

МБОУ СОШ № 17

«Адаптивное образовательное пространство как фактор становления детской личности»

Городской семинар


Разработана система дополнительного образования в условиях общеобразовательного учреждения как фактор становления личности в адаптивном образовательно-воспитательном пространстве

Экспериментальную работу завершить в связи с окончанием сроков эксперимента. ^ Подготовить и опубликовать методическое пособие по результатам эксперимента.

М С (К) ОУ (коррекционная) начальная школа – детский сад № 60 «Сибирский лучик» (VI, VIII вида)

«Ранняя помощь детям с нарушениями в развитии»

Выступление на II Городской методической конференции «Инновации и эксперимент» по теме «Научно- методическое сопровождение экспериментальной работы в ОУ» в рамках XVIII образовательной выставки «УЧСИБ – 2010»

Создана эффективная система ранней коррекционно-педагогической и психолого-педагогической помощи детям с нарушениями развития в условиях групп кратковременного пребывания

Экспериментальную работу завершить в связи с окончанием сроков эксперимента.^ Опыт рекомендовать к использованию на муниципальном уровне.

Подготовить и опубликовать методическое пособие по результатам эксперимента.

^ Рассмотреть вопрос о создании на базе М С (К) О(коррекционная) начальная школа – детский сад № 60 «Сибирский лучик» (VI, VIII вида)

информационно-ресурсного (консультационного) центра по вопросам ранней помощи детям с нарушениями в развитии

МБОУ СОШ

№ 112

«Учебно-производственный эксперимент «Старшие для младших»

Городской семинар


Создана модель проектно-исследовательской лаборатории обучающихся в образовательной области «Технология»

Экспериментальную работу завершить в связи с окончанием сроков эксперимента. ^ Опыт рекомендовать к использованию на муниципальном уровне. Подготовить и опубликовать методическое пособие по результатам эксперимента.

МБОУ

СОШ № 117

«Формирование социальных компетенций учащихся основной школы посредством организации проектной деятельности на основе принципа преемственности»

Городской семинар

Определены формы организации деятельности учащихся по формированию социальных компетенций

Экспериментальную работу завершить в связи с окончанием сроков эксперимента.

При внедрении результатов педагогического эксперимента в учебный процесс скорректировать работу по проектной деятельности учащихся в урочной, внеурочной и внеклассной работе с целью формирования социальных компетенций учащихся

МБОУ лицей № 22

«Надежда Сибири»

«Модель психолого-педагогического центра профильного и допрофессионального самоопределения подростков»

Городской семинар

Создан профессиональный клуб школьников по формированию и развитию допрофессиональных интересов и склонностей.

Создана эффективная модель психолого-педагогического центра профильного и допрофессионального самоопределения подростков.

Экспериментальную работу завершить в связи с окончанием сроков эксперимента.^ Опыт рекомендовать к использованию на муниципальном уровне.

Подготовить и опубликовать методическое пособие по результатам эксперимента.

^ Рассмотреть вопрос о создании на базе МБОУ лицей № 22

«Надежда Сибири»

информационно-ресурсного (консультационного) центра по вопросам профильного и допрофессионального самоопределения подростков.

МБОУ

СОШ № 16

«Интенсификация лингвистического образования учащихся и профессиональной компетентности педагогов в рамках интеграции учебно-методической, экспериментальной и внеурочной работы по иностранным языкам»

Выезд экспертной группы в ОУ

Внедрена в учебный процесс комплексная программа лингвистического образования учащихся в рамках интеграции учебно-методической и внеурочной работы по иностранным языкам

Экспериментальную работу завершить в связи с окончанием сроков эксперимента.

^ Подготовить и опубликовать методическое пособие по результатам эксперимента.


МБОУ

СОШ № 16,

МБОУ ДОД ДДТ «Октябрьский»

«Модель партнёрского взаимодействия средней обще-

образовательной школы и образовательного учреждения дополнительного образования детей»

Городской семинар

Создана модель партнёрского взаимодействия средней общеобразовательной школы и образовательного учреждения дополнительного образования детей.

Создан художественно-эстетический центр учреждения дополнительного образования на базе общеобразовательной школы. Определены перспективы перехода на работу в условиях школы полного дня.

Экспериментальную работу завершить в связи с окончанием сроков эксперимента.^ Опыт рекомендовать к использованию на муниципальном уровне.

Подготовить и опубликовать методическое пособие по результатам эксперимента.

^ Рассмотреть вопрос о создании на базе МБОУ СОШ № 16

информационно-ресурсного (консультационного) центра по вопросам партнёрского взаимодействия средней общеобразовательной школы и образовательного учреждения дополнительного образования детей


Анализ деятельности городских экспериментальных площадок выявил понимание педагогов в необходимости поиска перспективных направлений развития своего образовательного учреждения, а именно включение в экспериментальную деятельность, как одну из форм инновационного развития учреждения.

Актуальность экспериментальных проектов подтверждается задачами, стоящими перед современным образованием в рамках Национальной образовательной стратегии-инициативы «Наша новая школа». Исходя из объективного выбора образовательными учреждениями направлений экспериментальной деятельности, каждое образовательное учреждение определяет своё инновационное поле.

В настоящее время при всеобщей информатизации снимается главный недостаток инновационного педагогического поля – монополия на информацию. Это значительно облегчает деятельность образовательного учреждения в инновационном поиске.

Образовательные учреждения, закончившие экспериментальную деятельность, обладают прогрессивным опытом, методическим ресурсом для осуществления работы по повышению квалификации педагогов других школ.


Опыт и результаты деятельности городских экспериментальных площадок регулярно представляется на страницах Информационного вестника «Педагогическое обозрение» и в рубрике «Инновации и эксперимент в образовании» электронной газеты «Интерактивное образование».


^ Таблица № 5


Публикации материалов в вестнике «Педагогическое обозрение»




^ Номер

«П.О.»

Название публикации

Автор(ы)

ГЭП

1.

сентябрь

•2009•

№ 8 (94)

«Педагогические конференции. Итоги и перспективы работы»

Семейный детский сад

О.Г.Петрова, заведующая лабораторией ИЭД МБОУ ДОВ «ГЦРО»




2.

октябрь

•2009•

№ 9 (95)

«Институт научного руководства как ресурс развития муниципальной системы образования»

Научное руководство как ресурс инновационного развития гимназии

Т.А.Алексеева, директор МБОУ «Гимназии № 3 в Академгородке»;

Е.А.Рекичинская, зам. директора по НМР МБОУ «Гимназии № 3 в Академгородке»

МБОУ

«Гимназия № 3

в Академгородке»


3.

октябрь

•2009•

№ 9 (95)

«Институт научного руководства как ресурс развития муниципальной системы образования»

Задачи научного руководства (психологические условия успешности инновационной деятельности в образовании)

Н.Я.Большунова, доктор психологических наук, профессор НГПУ;

М.В.Инчина, директор МБОУ «Прогимназии № 2»

МБОУ «Прогимназия

№ 2»

4.

октябрь

•2009•

№ 9 (95)

«Институт научного руководства как ресурс развития муниципальной системы образования»

Система научного руководства как ресурс развития инновационного учреждения

Т.В.Волошина, зав. кафедрой общей и специальной психологии ФППД НГПУ, кандидат психологических наук, доцент; Л.А.Цыбаева, директор специальной (коррекционной) начальной школы –детского сада № 60 «Сибирский лучик»

МБ специальная (коррекционная) начальная школа – детский сад № 60 «Сибирский лучик»

5.

октябрь

•2009•

№ 9 (95)

«Институт научного руководства как ресурс развития муниципальной системы образования»

Организация опытно-экспериментальной работы в условиях средней общеобразовательной школы

Е.Ю.Кащенко, директор МБОУ СОШ № 1; В.И.Сутягина, зам. директора по УВР МБОУ СОШ № 1

МБОУ СОШ № 1

6.

октябрь

•2009•

№ 9 (95)

«Институт научного руководства как ресурс развития муниципальной системы образования»

Диагностика школьников с целью продуктивного формирования учебной деятельности на уроках географии

А.М.Романова, учитель географии МБОУ Лицея № 22 «Надежда Сибири»

МБОУ «Лицей

№ 22 «Надежда Сибири»

7.

октябрь

•2009•

№ 9 (95)

«Институт научного руководства как ресурс развития муниципальной системы образования»

Роль самоуправления в формовании классного коллектива

Н.А.Аникина, учитель начальных классов, почётный работник образования РФ МБОУ Гимназии

№ 4

МБОУ Гимназия № 4

8.

ноябрь

•2009•

№ 10 (96)

«Специальные (коррекционные) образовательные учреждения в системе муниципального образования»

Актуальные проблемы организации образовательного пространства для детей с особыми образовательными потребностями

Г.А. Барабанова, директор С(К) ОШ

№ 31 VIII вида;

О.А.Кравец, зам. директора по УВР С(К) ОШ

№ 31 VIII вида



С(К) ОШ

№ 31 VIII вида


9.




Результаты опытно-экспериментальной деятельности – 2009


О.Г.Петрова, заведующая лабораторией ИЭД МБОУ ДОВ «ГЦРО»







оставить комментарий
страница1/2
Дата28.08.2012
Размер0,61 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх