Учебно-методический комплекс д ля студентов очного отделения, обучающихся по специальности: 070105 «Дирижирование (по видам исполнительских коллективов)» icon

Учебно-методический комплекс д ля студентов очного отделения, обучающихся по специальности: 070105 «Дирижирование (по видам исполнительских коллективов)»


Смотрите также:
Методика музыкального воспитания Учебно-методический комплекс для студентов очного отделения...
Учебно-методический комплекс для студентов специальностей 050601. 65 Музыкальное образование...
Учебно-методический комплекс для студентов дневной и заочной форм обучения факультета...
Методика преподавания специальных дисциплин Учебно-методический комплекс для студентов дневной и...
Учебно-методический комплекс для студентов очного и заочного отделения...
Учебно-методический комплекс для студентов очного и заочного отделения...
Учебно-методический комплекс для студентов очного и заочного отделения...
Учебно-методический комплекс по дисциплине дс...
Учебно-методический комплекс Для студентов специальности 070105...
Учебно-методический комплекс для студентов специальности 070105...
Программа итоговой государственной аттестации выпускников по специальности Дирижирование 070105...
Учебно-методический комплекс «Древние языки и культуры» для студентов очного отделения флиС...



Загрузка...
страницы:   1   2   3
скачать


министерство культуры российской федерации

ФГОУ ВПО «ПЕРМСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВА И КУЛЬТУРЫ»

Факультет искусств

К


афедра хорового дирижирования


система качества


Одобрено НМС «ПГИИК»

Протокол № _____________________

«_____»__________________2009 г.

Председатель_____________________




Кузьмина Лидия Александровна

Дирижирование


Учебно-методический комплекс

д


ля студентов очного отделения, обучающихся по специальности:

^ 070105 «Дирижирование (по видам исполнительских коллективов)»

специализации: 07010502 «Дирижирование академическим хором»



Рекомендовано кафедрой:

Протокол № 10

« 26 » июня 2009 г.

Зав. кафедрой_________________



Пермь 2009

Автор - составитель:

^ Кузьмина Лидия Александровна,

кандидат педагогических наук,

профессор кафедры хорового дирижирования


У


чебно-методический комплекс по дисциплине «Дирижирование» составлен в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования, Профессиональной образовательной программой по специальности, Примерной программой по дисциплине по с


пециальности ^ 070105 «Дирижирование (по видам исполнительских коллективов)» специализации 07010502 «Дирижирование академическим хором».


Дисциплина входит в федеральный компонент цикла специальных дисциплин и является обязательной для изучения.


Согласовано с библиотекой ПГИИК:


Зав. библиотекой ПГИИК И. М. Журавлева


содержание


Часть 1. Рабочая учебная программа дисциплины……………………………………..4

    1. Цели, задачи и предмет дисциплины……………………………………………..4

    2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины………………………5

    3. Объем дисциплины………………………………………………………………...6

      1. Объем дисциплины и виды учебной работы………………………………6

    4. Содержание дисциплины……………………………………………………….....7

1.5. Список литературы………………………………………………………………..10

Часть 2. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточной и итоговой аттестации…………...……………………………………11

2.1. Требования для подготовки к экзамену и зачету……………….………………11

2.2. Учебно-методическое обеспечение дисциплины……………………………….14

2.2.1. Методические указания для преподавателей…………………………….14

2.2.2. Методическое обеспечение дисциплины…………………………………16

2.2.3. Материально-техническое и информационное обеспечение дисциплины………………………………………………………………………..38

2.2.4. Приложение………………………………………………………………...38


Часть 1. Рабочая учебная программа дисциплины

1.1. Цели, задачи и предмет дисциплины


Целью курса «Дирижирование» является подготовка руководителей хоровых коллективов, умеющих дирижировать, решать художественно-исполнительские задачи с хором.

Задачи курса:

— дать теоретические знания по технике дирижирования хором;

— выработать технические и исполнительские умения и навыки дирижирования хором;

— развить у студентов навыки самостоятельной работы над партитурой;

— ознакомить студентов с методическими основами работы с хором;

— воспитать у студентов навыки и умения строить и осуществлять репетиционный процесс в хоровом коллективе;

Предметом курса «Дирижирование» является овладение техникой дирижирования и исполнительскими навыками в неразрывной связи с практикой работы с хором. Занятия по дирижированию, осуществляемые под фортепиано.


^ 1.2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины


В результате освоения дисциплины «Дирижирование» студент должен знать основы техники дирижирования, в которую входит как непосредственно дирижерская схема, так и постановка дирижерского аппарата. При обучении приёмам и навыкам дирижирования необходимо добиваться от студентов соблюдения основных принципов дирижирования: естественности, экономности, точности, целесообразности дирижёрских движений, их выразительности. Кроме того, нужно постоянно воспитывать ритмичность, ясность рисунка дирижёрских схем, выработку ощущения сильных и слабых долей. Особое внимание следует уделять свободе дирижёрского аппарата.

Вместе с тем студент должен уметь грамотно исполнять нотный текст хорового произведения. При этом развитие таких навыков как пение голосов, игра голосов и партитуры, анализ и тактирование должно быть постоянно пронизано вокально-хоровым и эмоционально-исполнительским началом.

Наряду с этим студент должен владеть разнообразными дирижерскими схемами, знать правила расстановки хорового коллектива, а также оркестрового состава, разбираться в особенностях голосового аппарата поющих в хоре.

Воспитывая будущего руководителя хора — человека высокой культуры, педагог должен содействовать углублению знаний студента в самых различных областях, всемерно расширять его кругозор не только в сфере музыкальной культуры, но и в других видах искусства. Индивидуальная форма занятий по курсу дирижирования позволяет оказывать огромное влияние на студента, активно формировать его мировоззрение.



    1. Объем дисциплины

^ 1.3.1. Объем дисциплины и виды учебной работы


Форма обучения очная



Вид учебной работы

№ семестра

Количество часов по очной форме обучения


Аудиторные занятия:

1-10

350


Практические

1-10

350


Самостоятельная работа

1-10

1230


Всего часов

1-10

1580

Текущий контроль

(количество, №№ семестра)




1, 10 сем. – зачёт


Виды итогового контроля

(экзамен, зачёт) №№ семестра




2-9 сем. - экзамен



^ 1.4. Содержание дисциплины


1 курс


Изучение небольших по объёму произведений, преимущественно гармонического склада с несложной фактурой изложения, относящимся к различным национальным школам, историческим эпохам, стилям хорового письма, разнообразных по содержанию, жанрам, фактуре.

Дирижирование хоровыми произведениями:

— со сложным метром в 6/8, 6/4, 9/4, 12/4, 4/2, 4/8, 8/4, 8/8 в медленном и быстром темпах;

— с метром в 3/4, 3/8 в быстром темпе, дирижируемым на «раз»;

— со сменой простых метров;

— с контрастными сопоставлениями в динамике (subito piano, subito forte);

— с агогическими изменениями (ускорениями и замедлениями), включающими длительное crescendo и diminuendo;

— включающими ферматы в начале и середине произведения (снимаемые и не снимаемые), ферматы на паузе, на тактовой черте, между нот («воздушные» паузы), «гранд»-паузу (паузированные такты);

— включающими staccato, короткие аккорды, расчленённые паузами;

— содержащими синкопы, акценты, sforzando;

— с окончанием партии хора на выдержанном аккорде (на forte или piano);

— включающими morendo, sforzando;

— с pesante при различных нюансах;

— включающими смену темпа и метра;

— написанными для хора и солиста.


2 курс


Изучение произведений, содержащих элементы полифонии, с усложнённой по сравнению с 1 курсом фактурой изложения, разнообразных по содержанию, стилистическим и жанровым особенностям.

Закрепление навыков дирижёрской техники, полученных на первом курсе, овладение новыми приёмами дирижирования. Стержневым приёмом дирижёрской техники, положенным в основу прохождения курса, является овладение разнообразными метрическими схемами в произведениях, целиком и частично написанных в несимметричных размерах.

Дирижирование хоровыми произведениями:

— с метром в 5/4, 5/2 в медленном темпе;

— с метром в 5/8, 5/4, 5/2 в чередовании с другими видами метра, дирижируемыми по пятидольной, двудольной схеме и на «раз»;

— с метром 7/4 и 7/8 в чередовании с другими видами метра в медленном и быстром темпах, дирижируемыми по семидольной и трёхдольной схеме;

— с метром в 11/4 и другими видами сложного строения тактов.

Различные соединения и группирование долей в дирижёрском жесте, обусловленные метроритмическим движением музыки.


3 курс


Дальнейшее освоение и закрепление элементов дирижёрской техники, приобретённых на 1 и 2 курсах, на музыкальном материале большой трудности и объёма.

Овладение искусством выявления дирижёрскими средствами главного тематического материала хорового произведения при соответствующем затушёвывании сопровождающих тему голосов.

Стержневым приёмом дирижёрской техники, положенным в основу прохождения курса, является овладение хоровой полифонией во всех видах её проявления (фуга, фугетта, фугато, имитация и др.). Поэтому в индивидуальный план студента должны быть включены произведения, написанные в полифонических формах, в также сочинения, содержащие в значительной мере элементы полифонии.


4 курс


Изучение произведений, сложных по содержанию и форме, значительного объёма, включающих различные приёмы изложения, разнообразных по стилю и жанровым особенностям.

Овладение искусством дирижёрской интерпретации крупной музыкальной формы (частей ораторий, оперных сцен, больших оригинальных сочинений).


5 курс


Изучение хоровых произведений высшей сложности: ораторий, кантат, опер, оригинальных хоровых сочинений.

Изучение исполнительского стиля сочинений композиторов эпохи Возрождения: И. Окегема, Ж. Депре, К. Жанекена, Я. Аркадельта, О. Лассо, Д. Палестрины, А. Лотти, К. Монтеверди (мотеты, виланеллы, канцоны, мадригалы).

Изучение и исполнение (дирижирование хором) сложных произведений: кантат, частей ораторий, сюит, оперных сцен.

Изучение и практическое ознакомление в классе с учебными пособиями по дирижированию: сборниками, хрестоматиями, отдельными произведениями, необходимыми в будущей педагогической работе.

Ознакомление со специфическими особенностями работы оперного хормейстера, как на репетиции, так и во время спектакля.



    1. Список литературы


Основная:

1. Ержемский, Г. Л. Закономерности и парадоксы дирижирования. Психология. Теория. Практика / Г. Л. Ержемский. — СПб.: Ферт, 1993. — 261 с.

  1. Казачков, С. А. Дирижерский аппарат и его постановка: учеб. пособие для

вузов / Казачков С. А. — М.: Музыка, 1967. — 97 с.

3. Ольхов, К. А. Вопросы теории дирижерской техники и обучение хоровых дирижеров / К. А. Ольхов.— Л.: Музыка, 1979. — 199 с.


Дополнительная:

  1. Безбородова, Л. А. Дирижирование: учеб. пособие для студентов пед. ин-тов /

Л. А. Безбородова. – М.: просвещение, 1990. – 159 с.

  1. Дехант, Г. Дирижирование: теория и практика музыкальной интерпретации /

Г. Дехант. — Нижний Новгород: Деком, 2000. — 446 с.

  1. Колеса, Н. Ф. Основы техники дирижирования: учеб. пособие / Н. Ф. Колеса. – Киев: Музыкальная Украина, 1981. – 208 с.

  2. Матвеева, К. П. Дирижерская подготовка к уроку музыки: учеб. пособие / К. П. Матвеева; Свердловский гос. пед. ин-т. – Свердловск, 1990. – 65 с.

  3. Мусин, И. Я. Техника дирижирования / И. Я. Мусин. — Л.: Музыка, 1967. —150 с.



Часть 2. Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения промежуточной и итоговой аттестации

    1. Требования для подготовки к экзамену и зачету


Успеваемость студента, рост его профессионального мастерства, а также общее музыкальное развитие выявляются на академических концертах, зачётах, экзаменах. Зачёты — 1, 10 семестры. Экзамены — 2 – 9 семестры. В середине каждого из семестров студенты сдают академический концерт.

Требования к академическому концерту

1. Дирижирование двумя произведениями: одно — a cappella, другое — с сопровождением.

2. Исполнение наизусть хоровых партитур без сопровождения.

3. Пение голосов исполняемых хоровых партитур (по горизонтали и вертикали).


^ Требования к зачетам и экзаменам

1 курс

Дирижирование двумя произведениями, контрастными по содержанию и фактуре изложения (одно из них без сопровождения).

Игра на фортепиано наизусть партитуры произведения без сопровождения. Умение транспонировать эту партитуру на ½-1 тон выше и ниже оригинала, знание партитуры наизусть (пение голосов по горизонтали и аккордов по вертикали). Знание наизусть всех произведений, пройденных на данном курсе (умение сыграть на фортепиано). Устный разбор исполняемых произведений.


2 курс

Дирижирование двумя произведениями, контрастными по содержанию и изложению (одно из них — без сопровождения), имеющими пяти-, семи-, одиннадцатидольные размеры с различными группировками долей в такте.

Игра на фортепиано наизусть партитуры произведения без сопровождения. Умение транспонировать эту партитуру на ½-1 тон выше и ниже оригинала. Знание партитуры наизусть (пение голосов по горизонтали и вертикали). Знание всех произведений, пройденных на данном курсе. Устный разбор исполняемой программы.

3 курс

Дирижирование на экзамене двумя полифоническими произведениями, одно из которых обязательно фуга. Исполнение этого произведения на фортепиано. Знание всех произведений, пройденных в течение учебного года. Письменный и устный разбор произведений, представленных на экзамен.

Примечание: В экзамен по специальности 1, 2 и 3 курсов входит также беседа с экзаменующимися (в форме небольшого коллоквиума) по теме, касающейся представленной программы, в самых различных ракурсах её проявления: хороведческом, музыкально-теоретическом, историческом, методическом, не выходящих за рамки представленных произведений.

4 курс

Дирижирование на экзаменах двумя произведениями. Одно из них сочинение крупной формы: сцена из оперы, кантаты, раздел оратории, другое – без сопровождения. Разбор произведения, исполняемого на экзамене или выученного в течение семестра с учебным хором института.

5 курс

Дирижирование двумя произведениями. Одно из них – сочинение крупной формы высшей сложности: опера, кантата, оратория, оригинальные хоровые произведения, другое – сочинение без сопровождения. Разбор произведений, исполняемых на экзамене или выученного в течение семестра с учебным хором института.

^ Выпускная квалификационная работа: «Музыкальное исполнительство и педагогика: Дирижирование концертной программой»

Завершается курс дирижирования выпускной квалификационной работой – дирижирование концертной программой, которая включает:

— дирижирование концертной программой, включающей произведение крупной формы в сопровождении фортепиано и произведение для хора a cappella (20 минут);

— работа с хором (10 минут).



    1. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

^ 2.2.1. Методические указания для преподавателей


В зависимости от уровня музыкального развития студента, работа над произведением протекает различно. В первом семестре ознакомление с произведением ведётся обязательно под наблюдением педагога. Он должен позаботиться о правильной аппликатуре, под его наблюдением студент грамотно исполняет нотный текст. Такой первоначальный разбор, предупреждает появление многих ошибок, которые могут возникнуть при самостоятельном знакомстве с нотным материалом.

От студентов старших курсов педагог требует большей самостоятельности в ознакомлении с нотным текстом изучаемого произведения.

Параллельно с изучением голосов и игрой партитуры, следует углублять музыкально-теоретический, вокально-хоровой и исполнительский анализ изучаемого произведения.

К дирижированию можно переходить только тогда, когда музыкально-художественное содержание произведения достаточно глубоко осознано студентом. Наблюдаемое иногда преждевременное дирижирование недоученным произведением воспитывает у студента ряд недостатков: небрежность изучения произведений, слабость музыкальной памяти, замедленность развития музыкального слуха и т. п.

Начиная со второго курса, больше внимания следует уделять пению отдельных аккордов произведения и аккордовых последовательностей. При пении отдельных аккордов наизусть желательно начинать с интонирования первых или последних аккордов музыкальных построений как наиболее легко запоминаемых. При пении аккордовых последовательностей необходимо настойчиво приучать студента удерживать в памяти нижний звук аккорда, чтобы переход к следующему аккорду происходил как бы на фоне яркого, связного звучания басового голоса гармонии. Пение аккордов можно упражнять как от данного на фортепиано нижнего звука аккорда, так и от камертона «ля».

Одной из главнейших задач педагога является воспитание чувства темпа и метроритма — важнейшего качества дирижёра. Существует ряд приёмов совершенствования темпового и метроритмического чувства. Сначала это выработка ощущения протяжности доли, наполнение её мелкими длительностями (восьмыми, шестнадцатыми, триолями), затем отстукивание (пение) ритма в указанном педагогом метре ровными длительностями с акцентировкой на различных долях такта, отстукивание в данном метре неровными длительностями, последовательное чередование дуолей и триолей, квартолей и квинтолей и т. д. Также следует воспитывать ощущение выразительности ритмических фигур. Стихийное ощущение темпа надо дополнять сознательным его пониманием. Необходимо воспитывать умение точно определять и давать без метронома любой темп.

Развивая пальцевое легато и умение следовать логике образного содержания музыкального и литературного текста, следя за более ярким звучанием басового голоса и другими подобными приёмами, необходимо культивировать в игре партитуры вокальный характер звучания. Нужно бороться против привычки многих студентов играть произведение по слогам.

К дирижированию изучаемого произведения можно переходить лишь тогда, когда студент осмыслит его содержание и запомнит нотный материал.

Сначала обычно устанавливается штрих (marcato, legato, staccato), свойственный произведению в целом или его частям.

Первым шагом в дирижёрском освоении произведения является поочерёдное пение всех партий с тактирование одной рукой в характере найденного штриха. Следующий шаг — одновременная игра, пение и дирижирование одной рукой поочерёдно всех голосов партитуры. На более старших курсах необходимо дополнять этот навык умением исполнять на фортепиано группу голосов (женские, мужские) хоровой партитуры одной рукой при дирижировании другой.

В течение семестра студенты должны изучить 5-6 хоровых сочинений, которые будут способствовать развитию различных дирижерско-исполнительских навыков.


      1. ^ Методическое обеспечение дисциплины


В качестве методического обеспечения дисциплины рекомендуется использовать:

Хоровые произведения

1 курс

Произведения для хора acappella

(оригинальные сочинения и обработки народных песен)


В. Агафонников «Два великана»

А. Александров «Утушка», «Ехал пан», «Волынка»

Я. Аркадельт «Ave Maria»

А. Архангельский «Ночка, моя ночка». «У ворот, ворот батюшкиных»

Б. Асафьев «Свадебная»

В. Белый «Степь»

В. Бойко «Осень»

Р. Вагнер «На могиле Вебера»

Дж. Верди «Laudi alla virgina Maria»

Д. Викандер «Король — ландыш»

Я. Витол Бевернский певец. Лесное озеро

М. Глинка— М. Балакирев «Венецианская ночь», «Колыбельная»

Э. Григ «Детская песня» (юмореска)

А. Давиденко «Бурлаки», «Узник»

А. Даргомыжский «Буря мглою небо кроет», «Сосна»

В. Дарзинь «Пусть буря грянет»

Б. Дворжак «Песни слетели», «В лесу берёзка» (из цикла «О природе»)

М. Ипполитов-Иванов «Сосна», «Лес», «Острою секирой»

В. Калинников «Зима», «Жаворонок», «Кондор», «На старом кургане», «Ой, честь ли то молодцу», «Элегия»

А. Кастальский «Под большим шатром»

М. Коваль «Свадебная чувашская», «Что ты клонишь над водами», «Ой, дубэ, мой дубэ», «Уж как по морю, морю синему»

Е. Козак «Думы мои»

М. Колеса «Гей, видно село»

А. Копосов «То не быстрая речка»

А. Корещенко «Черкесская песня»

М. Красев «Цыгане»

Ц. Кюи «Засветилось вдали», «Ризой бледно-голубою», «Уснуло всё»

О. Лассо «Эхо», «Матона», «Мой муженёк»

А. Ленский «Певучая вода», «Русская земля»

Н. Леонтович «Дударик», «Пряля», «Щедрик»

Ф. Лист «Наступление весны», «Зелень трав»

В. Макаров «Песня о волжском богатыре» (из сюиты «Река-богатырь»)

А. Мачавариани «Луне», «Табацкури»

Н. Мельников «Туча»

Ф. Мендельсон «Лес», «Как иней ночкой пал, «Предчувствие весны», «Охотничья песня», «Подснежник»

М. Мусоргский «У ворот, ворот батюшкиных», «Ты взойди, взойди солнце красное»

Э. Направник «Два великана»

А. Никольский «Звонили звоны», «На горе петухи поют», «Прибаутки», «Чайка»

А. Новиков «Весёлый пир», «Любовь»

В. Орлов «У ворот в гусли вдали», «Вейся, вейся капустка»

Г. Пёрселл «Вечерняя песня»

К. Проснак «Море», «Баркарола»

Ф. Пуленк «Грусть»

С. Рахманинов «Чоботы»

М. Речкунов «Осень»

Н. Римский-Корсаков «За речкою, за Дарьею», «Ай, во поле липенька»

Дж. Россини «Как ты легка» (из оперы «Вильгельм Телль»)

А. Рубинштейн «Месть», «Гномы»

В. Салманов «21 января», «Пятнадцать ран», «Нивы сжаты», «Прячет месяц», «Топи да болота» (на стихи С. Есенина), «Старый друг мой», «Как живёте-можете»

А. Свешников «Вниз по матушке, по Волге», «Ой, все кумушки домой»

Г. Свиридов «Вечером синим», «Зимнее утро», «Наташа» (из «Пушкинского венка»), «Ты запой мне ту песню»

Я. Сибелиус «Финляндия»

Б. Сметана «Моя звезда», «Прилетели ласточки»

Вл. Соколов «Ты рябина ли, рябинушка», «Что умеет осень?», «Воспоминание» (из цикла «Семь хоров» на слова М. Садовского)

Я. Солодухо Четыре хора на слова С. Есенина

Э. Сухонь Цикл «О горах»

С. Танеев «Венеция ночью», «Серенада», «Сосна»

А. Флярковский «Дуб»

И. Фестер «Пражские колокола»

Г. Форе «Колыбельная»

П. Хиндемит «Лебедь», «Так всё проходит», «Лань», «Зимой»

Т. Хренников «Внимая ужасам войны»

П. Чайковский «Соловушко», «Ночевала тучка», «Без поры да без времени»

Н. Черепнин «Медленно движется время», «Не плачьте над трупами павших бойцов»

П. Чесноков «Не цветочек в поле вянет», «За рекою, да за быстрой», «Дубинушка»

В. Шебалин «Утёс», «Берёзе», «Казак гнал коня», «Жаворонок», «Зимняя дорога», «Стрекотунья белобока»

Ф. Шуберт «Любовь», «Ночь», «Хоровод»

Р. Шуман «Сон», «В лесу», «На Боденском озере»

Р. Щедрин Четыре хора на слова А. Твардовского «Пора, мой друг, пора», «Тиха украинская ночь»

Л. Яначек «Дикая утка», «Наша песня»


^ Произведения для хора с сопровождением

А. Александров «Волжская бурлацкая»

И. С. Бах Хоралы из кантат № 11, 22, 26, 27, 61, 73, 98, 107, 113, 117, 138, 142

А. Бородин «Слава», хор половецких девушек из оперы «Князь Игорь»

И. Брамс «Песни любви» (вальсы)

Р. Вагнер Свадебный хор из оперы «Лоэнгрин» «Хор матросов», «Хор прях» из оперы «Летучий голландец»

К. Вебер «Вступительный хор», «Хор охотников» и «Песня Агаты с хором» из оперы «Волшебный стрелок»

Дж. Верди «Тише, тише» из оперы «Риголетто»

А. Верстовский «Гой, ты Днепр», «Ах, подруженьки, как скучно», 2 я и 3 я песня Торопа с хором из оперы «Аскольдова могила»

Й. Гайдн «Хор земледельцев» (№ 2) из оратории «Времена года»

Г. Галынин № 1 из оратории «Девушка и смерть»

М. Глинка «Ах, ты свет Людмила», «Не проснётся птичка», «В страшном смятении», «Ложится в поле мрак ночной» из оперы «Руслан и Людмила»

А. Гречанинов «Призыв весны», «И ой, взойдёт» из музыки к весенней сказке А. Островского «Снегурочка»

Э. Григ 1-я сцена из музыки к драме Б. Бьернсона «Улаф Тригвассон»

Ш. Гуно Марш из оперы «Фауст»

А. Даргомыжский Хор русалок из оперы «Русалка». Хор волшебных дев из оперы «Рогдана»

А. Ильинский Хор одалисок из оперы «Бахчисарайский фонтан»

М. Капп Северное побережье

Р. Леонкавалло Хор колоколов из оперы «Паяцы»

Э. Мак-Доуэлл «Старая сосна» из «Идиллий новой Англии» (транскрипция Вл. Соколова)

К. Молчанов Вот солдаты идут (пер. для хора А. Хазанова)

В. Моцарт «Спит безмятежное море», «Бегите, спасайтесь» из оперы «Идоменей». Хоры из оперы «Свадьба Фигаро», «Волшебная флейта»

Ф. Мендельсон Финал с хором из музыки к комедии В. Шекспира «Сон в летнюю ночь»

М. Мусоргский Женский хор из неоконченной оперы «Саламбо». Хор сандомирских девушек, «Не сокол летит…» из оперы «Борис Годунов»

Э. Направник Хор песенников из оперы «Нижегородцы»

С. Прокофьев Хор «Про Кутузова», хор москвичей, финальный хор из оперы «Война и мир». «А и было дело», «Вставайте, люди русские» из кантаты «Александр Невский»

С. Рахманинов Шесть хоров для женских (детских) голосов. «Огни погашены», «Как вольность, весел наш ночлег» из оперы «Алеко»

Н. Римский-Корсаков  «Из дебрей глубоких» из оперы «Млада». «А мы просо сеяли», хор слепцов-гусляров из оперы «Снегурочка», «Поднялася с полуночи» из оперы «Сказание о невидимом граде Китеже и деве Февронии», Песня про голову из оперы «Майская ночь». «То не сокол» из оперы «Царская невеста»

А. Рубинштейн «Ноченька» из оперы «Демон»

А. Серов «Красному солнышку слава», «Знать вам девицы, без молодца скучно» из оперы «Рогнеда»

Б. Сметана «Как же нам не веселиться» из оперы «Проданная невеста». 1-й хор из оперы «Две вдовы»

С.Танеев «Слава Афине» из оперы «Орестея»

Т. Хренников Хор рабочих из оперы «Мать»

П. Чайковский «Болят мои скоры ноженьки», «Уж как по мосту мосточку» из оперы «Евгений Онегин». «На море утушка купалася», из оперы «Опричник». «Нету, нету тут мосточка», хор и причитания матери из оперы «Мазепа». «Проводы масленицы» из музыки к весенней сказке А. Островского «Снегурочка». Хор гуляющих из оперы «Пиковая дама».

Ф. Шмит «Принц и пастушка»

Р. Шуман Хоры из музыки к драматической поэме Дж. Байрона «Манфред». Хоры из кантаты «Странствия розы». Цыгане

Ф. Шуберт Соловей

2 курс

^ Произведения для хора acappella

(оригинальные сочинения и обработки народных песен)

А. Александров «Ах, не одна во поле дороженька», «Горы»

А. Алябьев «Пела, пела пташечка»

Д. Аракишвили «О поэте»

Б. Барток «Беглец», «Узник»

И. С. Бах «Сердце, молчи»

Н. Белкин «Мщение»

А. Бородин Хор поселян из оперы «Князь Игорь». «Грёзы» (обр. Г. Дмитревского)

И. Брамс «Лесная ночь», «Горбатый уличный скрипач»

А. Брукнер «Ave Maria», «В полночь»

С. Василенко «Как при вечере», «Дафино-вино»

Дж. Гастольди «Волны ладью качают»

А. Гречанинов «Север и юг», «Нас веселит ручей», «Лён», «Осень»

В. Дарзинь «Пусть буря воет», «Сломанные сосны»

К. Дебюсси «О, как отрадно созерцать»

П. Динёв «Не отдаёт меня мать»

Б. Донати «Мы днём весенним»

А. Егоров «Гуси», «Лилея»

К. Жанекен «Зелёный лес»

С. Иенсен «Песня любви»

И. Илиев «Девушка злата»

Вик. Калинников «Осень», «На старом кургане», «Звёзды меркнут и гаснут», «Нам звёзды короткие сияли»

А. Кастальский «Русь» на стихи Н. Некрасова

М. Коваль «Земля-земелюшка» из оратории «Емельян Пугачёв», «Слёзы»

З. Кодай «Вечерняя песня»

О. Коловский «На горушке, на горе»

Э. Кшенек «Осень»

Ц. Кюи «Ушла весна», «Две розы»

О. Лассо «Я так любил»

А. Ленский «Былое», «Не брани ты, дочь», «Летели гуси»

А. Лядов «Из-за лесу»

Б. Лятошинский «Течёт вода»

А. Мачавариани «Долури»

О. Мессиан «Хорал»

Э.Мак-Доуэлл «Индийская идиллия» из «Идиллий Новой Англии» (транскрипция Вл. Соколова)

В. Мурадели «Татьянушка»

А. Новиков «Ой, да ты калинушка»

Д. Палестрина «О, как душа страдает»

А. Пащенко «Хороша была Танюша» из цикла «Шесть хоров на слова С. Есенина»

Ф. Пуленк Месса G-dur (фрагменты)

Н. Римский-Корсаков «Заплетися, плетень»

В. Салманов «Юность», «Тишина», «Лев в железной клетке», «Издалека»

Г. Свиридов «Как песня родилась», «Табун», «Повстречался сын с отцом»

Я. Сибелиус «Молодой месяц»

В. Симич «Шла девица за водой»

И. Славенский «Вода льётся»

Б. Сметана «Три всадника»

С.Слонимский «Два северных пейзажа»

Вл. Соколов «Из-за лесу было тёмного», «Повянь, повянь, бурь погодушка», «Вороной конь»

Я. Солодухо «Камыши», «Снежинки»

К. Сорокин «Помолчим»

И. Стравинский «Подблюдные»

О. Тактакишвили «Утро»

С. Танеев «Посмотри, какая мгла», «Альпы», «Вечер»

В. Тормис «Матушка моя родная»

И. Ферстер «Чешская песня»

Д. Христов «Рученица»

П. Чайковский «Не кукушечка во сыром бору»

П. Чесноков «Лес»

В. Шебалин «Мать послала к сыну думу»

Д. Шостакович «Как меня младу младёшеньку», «Венули ветры»

Г. Эрнесакс «Новогодняя шуточная»

Л. Яначек «Маричка Макдонова»

^ Произведения для хора с сопровождением

А. Аренский «Слава» из оперы «Сон на Волге»

Л. Бетховен Месса до мажор № 1

И. Брамс № 1 из Немецкого реквиема. Новые песни любви

А. Бородин— В. Калинников Песня тёмного леса. Море

Ю. Буцко Кантата «Ветерок». «Свадебные песни»

Й. Гайдн Хор крестьян и охотников из оратории «Времена года»

Г. Галынин № 4 из оратория «Девушка и смерть»

М. Глинка «Разгулялися, разливалися» из оперы «Иван Сусанин», «Не тужи, дитя родимое», «Лель таинственный» из оперы «Руслан и Людмила»

Э. Григ Хоры из музыки к драме Б. Бьёрнсона «Улаф Тригвасон»

А. Даргомыжский «Ах, ты сердце», «Заплетися плетень», «Как на горе мы пиво варили» из оперы «Русалка». «Как денница появится» из оперы «Рогнеда»

А. Давиденко «На десятой версте»

В. Макаров «Прилетели птицы перелётные» из сюиты «Река-богатырь»

М. Мусоргский 1-я сцена из оперы «Сорочинская ярмарка»

К. Орф Кантаты: «Кармина Бурана», «Катулли Кармина» (хоры по выбору)

С. Прокофьев «Въезд Александра Невского во Псков» из кантаты «Александр Невский». Пролог (эпиграф) из оперы «Война и мир». Хор медиков из оперы «Любовь к трём апельсинам»

С. Рахманинов «Огни погашены» из оперы «Алеко». Поэма «Колокола» (отдельные номера). Кантата «Весна». Три русские песни

Н. Римский-Корсаков «Свет и сила бог-Ярило», «Песня про бобра» из оперы «Снегурочка». Гопак из оперы «Майская ночь». Хор «Слава», сцена из 2-го действия оперы «Царская невеста». «Ой, беда идёт, люди» из оперы «Сказание о невидимом граде Китеже и деве Февронии». «Гой, ты Сад-Садко», «Будет красен день» из оперы «Садко»

В. Салманов № 2, 5 из оратории «Двенадцать»

Г. Свиридов «Поёт зима», «Молотьба», «Ночь под Ивана Купала» из «Поэмы памяти Сергея Есенина»

О. Тактакишвили «Палестрина» из оратории «По следам Руставели»

П. Чайковский «Свадебный хор», Хор народа из оперы «Опричник». «Я завью, завью венок» из оперы «Мазепа». Хор русалок, «Выросла у тына» из оперы «Черевички». Хоры из кантаты «Москва

Р. Шуман Хоры из 1-й части оратории «Рай и Пери»

3 курс

^ Произведения для хора acappella

А. Аренский «Анчар»

С. Барбер «Энтони и Дели»

М. Березовский Концерт для хора № 18

Г. Берлиоз «Quarens me» (№ 5) из «Реквиема»

Д. Бортнянский Концерты для хора № 32, 3

Д. Веноза «Безмолвен я»

Дж. Верди «Ave Maria»

Е. Голубев «Кузнец»

К. Дебюсси «Зима», «Я тамбурина слышал звон»

А. Егоров «Тайга»

К. Жанекен «Пение птиц», «Битва при Мариньяни»

В. Калинников «Утром зорька»

З. Кодай «Ференц Лист»

Ц. Кюи «Грозовые тучи»

О. Лассо «Crucifixus»

Дж. Мартини «Предостережение»

К. Монтеверди Мадригалы: «Cruda Amarilli», «Hosciate mi morire», «Sidrio vorrei morire»

Ф. Пуленк VI часть из кантаты «Лик человеческий»

М. Равель «Три птицы», «Рондо», «Николетта»

С. Рахманинов «Deus meus»

Н. Римский-Корсаков «Старая песня», 4 вариации и фугетта на тему русской народной песни «Надоели ночи, надоскучили», «Со вьюном я хожу», «Месяц плывёт»

С. Танеев «Осенние пейзажи»

П. Чесноков «Зимой»

П. Хиндемит «Хранилище любви»

В. Шебалин «Над курганами»

Д. Шостакович «Казнённым»

Р. Щедрин «Русские деревни», 4 хора на слова А. Вознесенского, «Ивушка»

^ Произведения для хора с сопровождением

И. С. Бах «Kyrie» (№ 1, 3), «Qui tollis», «Et incarnates», «Crucifixus», «Et rezurexit», «Sanctus» из мессы си минор. Финальный хор из «Страстей по Матфею». № 1, 23, 36, 68 из «Страстей по Иоанну». № 10, 11 из «Магнификата». Хор ветров из кантаты «Умиротворённый Эол». Кантаты № 68, 105. Хоры из кантат № 4, 6, 31, 80. «Спор Феба и Пана»

Г. Берлиоз «Реквием» (номера по выбору). «Траурный кортеж» из драматической симфонии «Ромео и Юлия»

Л. Бетховен «Хор узников» из оперы «Фиделио». «Kyrie», «Agnus Dei» из мессы Ре мажор

А. Бородин Хор русских пленников из III д. оперы «Князь Игорь»

И. Брамс № 2, 3, 4, 6 из Немецкого реквиема

К. Вебер Хор поселян и рыцарей из оперы «Эврианта»

Дж. Верди «Libera me» из Реквиема

С. Василенко Хор народа из оперы кантаты «Сказание о граде Китеже»

Э. Вила Лобос № 1, 2, 4 из Бразильской сюиты

Й. Гайдн № 6, 8, 9, 19, 23, 24 из оратории «Времена года». № 10, 13, 28, 34 из оратории «Сотворение мира»

Г. Галынин Финал из оратории «Девушка и смерть»

М. Глинка Интродукция «Погибнет нежданный пришелец» из оперы «Руслан и Людмила». Интродукция из оперы «Иван Сусанин»

К. Глюк «О, боги грозит нам беда» из оперы «Альцеста». Заключительный хор из оперы «Ифигения в Авлиде»

А. Давиденко Улица волнуется

А. Даргомыжский Заздравный хор из оперы «Русалка»

А. Дворжак № 1 из “Stabat mater”. № 9 из Реквиема

А. Ильинский Фуга из II д. оперы «Бахчисарайский фонтан»

Н. Иомелли Реквием

Ф. Лист Хор тритонов, Хор жнецов из музыкальной поэмы «Освобождённый Прометей»

К. Лядов Фантазия «Возле речки, возле моста»

Д. Мийо Шесть поэм

В. Моцарт «Kyrie» (№ 1) из мессы до минор. № 1, 4, 6, 7, 8, 9, 10 из Реквиема. Месса До мажор

М. Мусоргский Хор из музыки к трагедии Софокла «Царь Эдип». «Иисус Навин». «Поражение Сеннахериба»

Д. Перголези «Stabat mater» (отдельные номера)

Г. Перселл Заключительный хор из оперы «Дидона и Эней»

С. Прокофьев «Здравница». «Клятва опричников», финал из оратории «Иван Грозный»

С. Рахманинов Фугато и финал из оперы «Алеко»

А. Серов «Наши муки, наши скорби» из оперы «Юдифь»

А. Холминов «Ах, ты море» из оперы «Оптимистическая трагедия»

П. Чайковский Хор кобзарей из оперы «Черевички»

В. Шебалин «Нашествие» из кантаты «Москва»

Д. Шостакович № 7 из оратории «Песнь о лесах»

Ф. Шуберт Победная песнь Мариам

Р. Шуман № 1, 2 из Реквиема

4 курс

^ Произведения для хора acappella

В. Бергер «Бразильский псалом»

Я. Витол «Хор русалок»

Э. Дарзинь «В дали мечтаний»

В. Калинников «Лес»

А. Калнынь «Утро в цвету»

М. Коваль «Листья»

П. Крылов «Зорька»

А. Мачавариани Поэма баллада «Арсен»

М. Регер «Горные склоны», «Вечерняя песня»

Н. Римский-Корсаков «Татарский полон»

В. Салманов «Лебёдушка» (концерт для хора)

Ю. Сахновский «Ковыль»

С. Танеев «Развалину башни, жилище орла». «Увидал из-за тучи утёс». «В дни, когда над сонным морем»

К. Шимановский «Курпевские песни»

Д. Шостакович «Девятое января», «Верность», «Восемь баллад»

^ Произведения для хора с сопровождением

Г. Берлиоз Хор эльфов из оратории «Осуждение Фауста». Пролог из драматической симфонии «Ромео и Юлия»

Л. Бетховен «Морская тишь и счастливое плавание»

Ж. Бизе Хоры IV д. из оперы «Кармен»

И. Брамс «Нения» «Песня парок» «Песня судьбы»

Б. Бриттен Хоровые сцены из оперы «Питер Граймс». «Весенняя симфония» (части по выбору)

А. Брукнер «Te Deum»

Р. Вагнер «Состязание певцов» (заключительная сцена из оперы «Нюрнбергские мейстерзингеры»

Дж. Верди Пролог, Встреча послов из оперы «Отелло»

Г. Вольф «Огненный всадник»

М. Глинка Интродукция, 1 д. из оперы «Руслан и Людмила»

М. Коваль «Казнь» из оратории «Емельян Пугачёв»

О. Козловский Реквием (части по выбору)

М. Мусоргский Сцена в стрелецкой слободе из оперы «Хованщина». Пролог, Сцена под Кромами, Сцена у храма Василия Блаженного из оперы «Борис Годунов»

С. Прокофьев Сцена перед Бородинской битвой из оперы «Война и мир»

С. Рахманинов Кантата «Весна». Три русские песни

Г. Свиридов Патетическая оратория. Курские песни. Поэма памяти Сергея Есенина.

Б. Сметана Чешская песня. Кантата

И. Стравинский Симфония псалмов

С. Танеев Кантата «Иоанн Дамаскин»

П. Чайковский Народные сцены и сцена казни из оперы «Мазепа»

Ф. Шуберт Месса Соль мажор

Р. Щедрин Частушки из оперы «Не только любовь»


5 курс

^ Произведения для хора acappella

И. С. Бах Мотет № 3

Ф. Пуленк Кантата «Лик человеческий»

С. Танеев «Прометей», «По горам две хмурых тучи», Кантата «По прочтении псалма» (№ 1, 2, 3)

Д. Шостакович «Десять поэм на слова революционных поэтов»

Р. Щедрин Строфы из «Евгения Онегина». Казнь Емельяна Пугачёва

^ Произведения для хора с сопровождением

И. С. Бах «Magnifikat»

Б. Барток «Cantata profana»

Г. Берлиоз Оратория «Осуждение Фауста» (хоровые эпизоды)

Ж. Бизе Опера «Кармен» (хоры)

А. Бородин Опера «Князь Игорь»

Б. Бриттен «Военный реквием»

Р. Вагнер Оперы «Лоэнгрин», «Нюрнбергские мейстерзингеры»

Дж. Верди «Реквием», Оперы «Аида», «Травиата», «Отелло»

Э. Вила Лобос «Шоро № 10»

М. Глинка Оперы «Иван Сусанин», «Руслан и Людмила»

Ш. Гуно Опера «Фауст»

А. Даргомыжский Опера «Русалка»

Д. Кабалевский «Реквием»

М. Коваль Оратория «Емельян Пугачёв»

З. Кодай «Венгерский псалом»

Ф. Лист «Торжественная месса»

М. Мусоргский Оперы «Борис Годунов», «Хованщина», «Сорочинская ярмарка»

С. Прокофьев Опера «Война и мир»

М. Равель Вторая сюита из балета «Дафнис и Хлоя»

С. Рахманинов Поэма «Колокола». Опера «Алеко»

Н. Римский-Корсаков Оперы «Псковитянка», «Сказание о невидимом граде Китеже и деве Февронии», «Снегурочка», «Царская невеста», «Сказка о царе Салтане»

Н. Сидельников «Романсеро и любви и смерти»

Б. Сметана Опера «Проданная невеста»

И. Стравинский «Свадебка», Опера-фантазия «Царь Эдип»

С. Танеев № 1, 2, 3, 4 из кантаты «По прочтении псалма»

А. Хачатурян «Ода радости»

А. Холминов Опера «Оптимистическая трагедия» (хоры и сцены)

П. Чайковский Кантата «Москва». Оперы «Евгений Онегин», «Пиковая дама», «Орлеанская дева», «Мазепа», «Опричник»

Д. Шостакович Поэма «Казнь Емельяна Пугачёва»

Р. Щедрин Опера «Не только любовь»





оставить комментарий
страница1/3
составитель
Дата27.08.2012
Размер0,69 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх