скачать СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО Начальник МУО МР «Хангаласский улус» Директор МОУ _________________Н.Н.Федоров Едяйская СОШ «____» __________2009 год _________Герасимова В.Е. «____» ___________2009 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА муниципального образовательного учреждения Едяйская средняя общеобразовательная школа МР «Хангаласский улус» на 2009 – 2010 учебный год с.Едяй, 2009 г. Содержание образовательной программы Раздел 1. Информационная справка о школе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
Раздел 2. Аналитическое обоснование программы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 2.1. Обученность учащихся . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 2.2. Воспитанность учащихся . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 2.3. Здоровье учащихся . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 2.4. Социокультурная среда, внешние связи школы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 2.5. «Модель» выпускника . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Раздел 3. Приоритетные направления в работе школы, цели, задачи . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Раздел 4. Программно-методическое обеспечение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 4.1. Учебный план . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 4.2. Научно-методическая база . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Раздел 5. Особенности организации образовательного процесса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 5.1. Режим работы школы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 5.2. Формы работы с учащимися . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 5.3. Технологии обучения. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Раздел 6. Система дополнительного образования, внеклассной и внеурочной деятельности учащихся . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Раздел 7. Система промежуточной аттестации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Раздел 8. Управление реализацией программы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 8.1. Структура управления . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 8.2. Система ВШК . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Раздел 9. Показатели и условия реализации программы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Приложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 ^ Образовательная программа является нормативно-управленческим документом МОУ Едяйская средняя общеобразовательная школа, характеризует специфику содержания образования и особенности организации учебно-воспитательного процесса. Программа разработана в соответствии с Законом «Об образовании РФ» (п. 5 ст. 14, п. 2 ст.9, п.3 ст. 17), Комплексным проектом модернизации региональной системы образования в Республике Саха(Якутия), Программой развития образования в улусе на период до 2012 года, Типовым положением об общеобразовательном учреждении (ст.32,36), Уставом МОУ Едяйская средняя общеобразовательная школа. Раздел 1. Информационная справка о школе 1.1. Общие сведения о школе В с.Едяй первая школа (начальное училище) была открыта в 1907 г. в местности Ой- Муран. Первым учителем был Лонгин Николаевич Попов. Учеников было 13, из них 1 девочка и 12 мальчиков. В 1909 г. школа открылась в Ат-Дабане. В 1913 г открывается школа в селе Едяй в доме старшины Марка Ивановича Самсонова. Учитель – один из первых якутских просветителей, Платон Афанасьевич Ушницкий. М.И. Самсонов за меценатскую деятельность был награжден медалью «К 300-летию царствования дома Романовых. В то время из Харыйалаха учились 40 детей. Учителем был Максимов Петр Константинович. В 1950-1960 годы при объединении колхозов Ой-Муран, Ат-Дабан, Харыйалах в селе Едяй для четырехклассной начальной школы привезли дом Филиппова Владимира Афанасьевича из Ой-Мурана. В 1982 г. построено новое здание начальной школы. В 1987г. начальная школа реорганизована в неполную среднюю общеобразовательную школу. К деревянному зданию школы по инициативе и усилиям председателя исполкома местного совета Нюргусова Семена Егоровича и самих жителей села достроен арболитовый пристрой, общежитие для учителей. В1992 г. начинается новая страница в истории школы, полная интересных начинаний, творческих поисков и нововведений. Школа преобразована в среднюю общеобразовательную В 2001 г. произведен капитальный ремонт здания и построен спортивный зал, площадью на 36 кв.м. Укомплектованность штатных единиц педагогическим персоналом полная. МОУ Едяйская СОШ работает над проблемой: «Воспитание всесторонне развитой личности в условиях сельского социума». Каждый член педколлектива находится в поиске, ищет новые интенсивные формы и методы обучения. ^ Материально-техническая база школа - социокультурный образовательный центр
![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]()
Информационно-техническая база
Школьная библиотека тесно сотрудничает с сельской библиотекой и работают в одном здании, называемой духовным информационным центром «Истоки», руководителем которой является Макарова Галина Степановна. В 2007 – 2008 и 2008 – 2009 учебных годах работала Герасимова Степанида Дмитриевна. В 2009 – 2010 учебном году библиотекарем работает Филиппова Анна Алексеевна. Объем фонда библиотеки составляет 4235, объем фонда учебников - 3292. Школьная библиотека оказывает помощь учащимся и учителям в поиске научно – методической литературы для использования в докладах, сообщениях, лекциях и т.д. Ведутся библиотечные уроки, в 2009 – 2010 году ведется работа по теме «Семейное чтение как одна из форм привлечения детей к чтению». ^ В школе работают 23 педагогических работников. В коллективе 1 Почетный работник общего образования РФ, 4 отличника образования РС (Я). Уровень образованности педагогов
Повышение квалификации педагогических работников
В 2009 – 2010 учебном году учителей с высшим категорией 8, 7 %, с первой категорией 34,8%, со второй категорией 26%, базовой категорией 57%. В прошлом году распространили опыт 37,6 % учителей. Раздел 2. Аналитическое обоснование программы. ^ Качество образования в различных ступенях обучения образовательного учреждения: 2006-2007 учебный год
2007-2008 учебный год
2008-2009 учебный год
Качество обучения снизилось в связи с обязательными экзаменами в форме ЕГЭ русского языка и математики. Приказ министерства МОРС(Я) от 28.03.2008г. №01- 29/902 об организации и проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников 11 классов. Поступление в учебные заведения выпускников, трудоустройство
Поступаемость в учебные заведения по профилям
За последние 3 года поступаемость выпускников составляет 90%. Из них в ВУЗ-ы - 52%, ССУЗ-ы – 38%. По профилям наибольший процент поступаемости занимают специальности технического направления - 33, 3%. По остальным: естественные науки – 19%, медицинские- 14,2, юридические-4.7, экономические- 4.7.
Диагностика уровня воспитанности учащихся 2008-2009учг. В начальных классах высокий уровень воспитанности составляет 41%, достаточный уровень воспитанности – 59%. В средних классах высокий уровень воспитанности составляет 11%, достаточный уровень – 89%. В старших классах высокий уровень воспитанности составляет 10%, достаточный уровень – 71%, средний уровень – 19%. Всего по школе : Высокий уровень воспитанности – 11 учащихся, что составляет 19%. Достаточный уровень воспитанности – 42 учащихся, что составляет 74% Средний уровень воспитанности – 4 учащихся, что составляет 7%. ^ 1. По состоянию здоровья учащихся делятся на группы:
Созданы специальные медицинские группы в первом классе. 2. Спортивно – оздоровительное воспитание – это: - развитие потребностей заниматься физкультурой и спортом; - воспитание потребности в здоровом образе жизни; - развитие навыков гигиены и соблюдения режима дня; - воспитание бережного отношения к окружающей природе. Спортивно-оздоровительная работа ведется согласно плану работы МО валеологов, ФЗ «Чэбдик» и перспективному плану по оздоровлению учащихся. Занятия проводятся согласно графику работы спортивного зала «Чэбдик». По сравнению с прошлым годом увеличилось количество проводимых секций. Начиная с этого года проводятся секции по настольному теннису, мини-футболу. Возобновила работу секция по лыжным гонкам. Но перестал проводиться кружок по шашкам для учащихся начальных классов. Причина в нехватке часов. Все охвачены ФОЗД. Проводятся различные спортивные соревнования, Дни здоровья.. По мере возможности участвуем в улусных спортивных соревнованиях. Достижения учащихся:
Классными руководителями проводятся классные часы, беседы с участием психолога, медработника. Особое внимание уделяется по профилактике табакокурения, употребления алкоголя среди учащихся. Также проведено мониторинговое исследование наркоситуации среди несовершеннолетних. Результаты отслеживания здоровья учащихся: Ежегодно проводится медосмотр учащихся специалистами из улуса: невропатологом, педиатром, окулистом, хирургом. По результатам медобследования последних двух лет видно, что в этом году снизилось число заболеваний нервной системы, органов дыхания, а также болезни костно-мышечной системы. Число состоящих на диспансерном учете не изменилось (21). Распределение по группам здоровья следующее: 2008г.- 2009г.- I гр-0, II гр-57, III гр-1, 2009- 2010г.-I гр-2, II гр-55, III гр.-1. Распределение по физкультурным группам в этом году таково: Основная-54, специальная-3. Медработником школы проведено всего 7 лекций, индивидуальных бесед-100, выпущено санлистков-4. 3. Для сохранения психического здоровья учащихся работает специальная служба «Найди себя» руководитель, психолог школы Асекритова Евдокия Егоровна. Цель: создание социально-психологических условий для успешного обучения и развития ребенка. Задачи:
Содержание:
Организация питания. В школе организовано горячее питание обучающихся, охват составляет 100%. Имеется отдельное здание столовой. Столовая снабжена необходимым электрооборудованием. На горячее питание учащихся финансирование поступило из:
Собран урожай:
^ Село Едяй расположено на левом берегу реки Лены и находится от центра улуса города Покровска на 180 км, расстояние от города Якутска -260 км. Пути сообщения с г. Покровск и Якутск – автомобильный (зимой), водный (летом). Численность населения составляет 387 человек. Занятое население – 141 ч. На территории наслега всего 121 хозяйственных формирований: 7- крестьянских хозяйств, 112- личных подсобных хозяйств, 1- родовая община, 1- подсобное хозяйство предприятия. В селе функционируют магазин, отделение связи, культурный центр, детский сад, средняя общеобразовательная школа, духовно- информационный центр, ветеринарный пункт, филиал ГУП ЖКХ. Демографическая ситуация села формируется под влиянием постепенного снижения численности населения в последние годы. Численность населения росла до 2005 года. А все последующие годы наблюдается некоторый спад. Это объясняется тем, что молодое поколение стремится к центру, где более высокий уровень жизни, высокий уровень культурно- бытового обслуживания и возможность наличия рабочих мест.
За период 2002-2006 г. естественное движение села сохраняется за счет рождаемости.
Число детей дошкольного возраста с каждым годом возрастает. Количество детей школьного возраста снижается так, как число детей выбывших после 9 и 11 классов больше, чем поступивших в 1 класс. Трудоспособное население убывает, а людей пенсионного возраста становится больше из года в год.
Уровень образованности населения: с высшим образованием - 19 (4.56 %) , с н/высшим- 10 (2.5%), со средним специальным – 32 (7,7%), со средним общеобразовательным- 145 (35%). В 2006-2007 г. Всего по школе семей – 47, родителей – 84.
В 2007-2008 г. Всего по школе семей – 43, родителей – 77.
В 2008-2009 г. Всего по школе семей – 44, родителей – 80. В 2009-2010г. Всего по школе семей-42 ,родителей- 76.
1/3 семей- малообеспеченные, многодетные семьи. Социальный статус родителей 2008-2009уч.год
Социальный статус родителей 2009-2010 уч.год
Количество родителей с высшим и средним специальным образованием уменьшается за счет выпуска детей, чьи родители имеют высшее и среднее специальное образование. В связи с поступлением в школу и прибытием новых учащихся из других школ, чьи родители имеют общее среднее образование. Задачи и приоритетные направления работы школы - это повышение качества обучения, повышение роли семьи в воспитании детей, реализация преемственности и открытости в сфере образовательных систем, включение внеобразовательных, социальных культур в системе образования. ^ На 1 ступени - начальная школа: - общее развитие, сохранение и укрепление здоровья детей; - обновление и коррекция учебных программ; - тесная связь учителя с семьей; К моменту окончания начальной школы обязательными являются выполнение государственных стандартов образования, а также сформированность положительного отношения к учебе, достаточно высокий уровень произвольного поведения, что означает умение включаться в задание, выполнять задачу, планировать свои действия, выполнять их по правилу и контролировать развитие способности к адаптации в новых условиях, овладение учениками доступными им способами и навыками освоения учебной программы. Модель выпускника начальной школы: Учащиеся, завершившие обучение на ступени начального общего образования, должны: - «освоить общеобразовательные программы по предметам учебного плана на уровне, достаточном для продолжения образования на ступени основного общего образования (т. е. овладеть общеучебными умениями и навыками); - освоить общеобразовательные программы по предметам школьного учебного плана на уровне, достаточном для продолжения образования в основной школе - овладеть навыками учебной деятельности, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи. На 2 ступени - основная школа: - сохранение и укрепление здоровья детей (закладывание основ здорового образа жизни); - формирование прочных, устойчивых, глубоких знаний основ наук; - повышение мотивации обучения через активизацию познавательной деятельности, развитие общих и индивидуальных способностей; -формирование коммуникативных навыков; -выявление способностей и наклонностей учащихся с целью выбора дальнейшего профиля обучения или выбора предмета по которому будет углубление; - дифференцированная работа с родительской общественностью; -работа классного руководителя с индивидуальной картой развития учащегося совместно с учителями - предметниками, психологами, родителями; - вовлечение учащихся в кружки и секции по интересам на базе школы и учреждений дополнительного образования. В основной школе сохраняется и продолжается индивидуальная карта развития учащегося, осуществляется индивидуальная и дифференцированная помощь детям. Дети активно включаются в органы школьного самоуправления: участвуют в выборах и работе органов власти. Модель выпускника основной школы: Учащиеся, получившие основное общее образование, должны: 1. Освоить на уровне требований государственных программ учебный материал по всем предметам школьного учебного плана. 2. Приобрести необходимые знания и навыки жизни в обществе, профессиональной среде, овладеть средствами коммуникации. 3. Достигнуть показателей развития в интеллектуальной сфере, достаточных для организации своей познавательной, проектировочной, оценочной деятельности. 4. Овладеть основами компьютерной грамотности. 5. Овладеть системой общеучебных умений (сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, выделение главного). 6. Знать свои гражданские права и уметь их реализовывать. 7. Уважать свое и чужое достоинство. 8. Уважать собственный труд и труд других людей. На 3 ступени - средняя школа: -формирование научного стиля мышления, который являясь устойчивым качеством личности, выступает как важный компонент ее мировоззрения, как необходимое условие самообразования; - развитие потребности к самосовершенствованию, формирование способности к самостоятельному добыванию знаний; -социальная и предпрофессиональная адаптация; -работа классных руководителей с индивидуальной картой развития учащихся -организация и работа в органах ученического самоуправления Модель выпускника средней (полной) школы: Выпускник, получивший среднее (полное) образование, - это человек, который: 1. Освоил все образовательные программы по предметам школьного учебного плана. 2. Освоил содержание выбранного профиля обучения на уровне, способном обеспечить успешное обучение в учреждениях начального, среднего и профессионального образования и в учреждениях высшего профессионального образования. 3. Овладел основами компьютерной грамотности, программирования, получил навыки технического обслуживания вычислительной техники. 4. Умеет быстро адаптироваться к меняющимся социально-экономическим отношениям. 5. Знает свои гражданские права и умеет их реализовать 6. Готов к формам и методам обучения, применяемым в учреждениях высшего профессионального образования. 7. Умеет осмысленно и ответственно осуществлять выбор собственных действий и деятельности, контролировать и анализировать их. 8. Владеет культурой жизненного самоопределения и самореализации. 9. Уважает свое и чужое достоинство. 10. Уважает собственный труд и труд других людей; обладает чувством социальной ответственности. 11.Ведет здоровый образ жизни.
|