Образовательная программа муниципального образовательного учреждения Едяйская средняя общеобразовательная школа

скачать СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО Начальник МУО МР «Хангаласский улус» Директор МОУ _________________Н.Н.Федоров Едяйская СОШ «____» __________2009 год _________Герасимова В.Е. «____» ___________2009 г. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА муниципального образовательного учреждения Едяйская средняя общеобразовательная школа МР «Хангаласский улус» на 2009 – 2010 учебный год с.Едяй, 2009 г. Содержание образовательной программы Раздел 1. Информационная справка о школе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Общие сведения о школе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Материально-техническая и учебно-методическая база . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3 Характеристика кадрового состава . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 Раздел 2. Аналитическое обоснование программы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 2.1. Обученность учащихся . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4 2.2. Воспитанность учащихся . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 2.3. Здоровье учащихся . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 2.4. Социокультурная среда, внешние связи школы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 2.5. «Модель» выпускника . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10 Раздел 3. Приоритетные направления в работе школы, цели, задачи . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Раздел 4. Программно-методическое обеспечение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 4.1. Учебный план . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12 4.2. Научно-методическая база . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 Раздел 5. Особенности организации образовательного процесса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 5.1. Режим работы школы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19 5.2. Формы работы с учащимися . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 5.3. Технологии обучения. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 Раздел 6. Система дополнительного образования, внеклассной и внеурочной деятельности учащихся . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23 Раздел 7. Система промежуточной аттестации . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25 Раздел 8. Управление реализацией программы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 8.1. Структура управления . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 8.2. Система ВШК . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28 Раздел 9. Показатели и условия реализации программы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 Приложения . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 ^ Образовательная программа МОУ Едяйская СОШ Образовательная программа является нормативно-управленческим документом МОУ Едяйская средняя общеобразовательная школа, характеризует специфику содержания образования и особенности организации учебно-воспитательного процесса. Программа разработана в соответствии с Законом «Об образовании РФ» (п. 5 ст. 14, п. 2 ст.9, п.3 ст. 17), Комплексным проектом модернизации региональной системы образования в Республике Саха(Якутия), Программой развития образования в улусе на период до 2012 года, Типовым положением об общеобразовательном учреждении (ст.32,36), Уставом МОУ Едяйская средняя общеобразовательная школа. Раздел 1. Информационная справка о школе 1.1. Общие сведения о школе В с.Едяй первая школа (начальное училище) была открыта в 1907 г. в местности Ой- Муран. Первым учителем был Лонгин Николаевич Попов. Учеников было 13, из них 1 девочка и 12 мальчиков. В 1909 г. школа открылась в Ат-Дабане. В 1913 г открывается школа в селе Едяй в доме старшины Марка Ивановича Самсонова. Учитель – один из первых якутских просветителей, Платон Афанасьевич Ушницкий. М.И. Самсонов за меценатскую деятельность был награжден медалью «К 300-летию царствования дома Романовых. В то время из Харыйалаха учились 40 детей. Учителем был Максимов Петр Константинович. В 1950-1960 годы при объединении колхозов Ой-Муран, Ат-Дабан, Харыйалах в селе Едяй для четырехклассной начальной школы привезли дом Филиппова Владимира Афанасьевича из Ой-Мурана. В 1982 г. построено новое здание начальной школы. В 1987г. начальная школа реорганизована в неполную среднюю общеобразовательную школу. К деревянному зданию школы по инициативе и усилиям председателя исполкома местного совета Нюргусова Семена Егоровича и самих жителей села достроен арболитовый пристрой, общежитие для учителей. В1992 г. начинается новая страница в истории школы, полная интересных начинаний, творческих поисков и нововведений. Школа преобразована в среднюю общеобразовательную В 2001 г. произведен капитальный ремонт здания и построен спортивный зал, площадью на 36 кв.м. Укомплектованность штатных единиц педагогическим персоналом полная. МОУ Едяйская СОШ работает над проблемой: «Воспитание всесторонне развитой личности в условиях сельского социума». Каждый член педколлектива находится в поиске, ищет новые интенсивные формы и методы обучения. ^ 1.2. Материально-техническая и учебно-методическая база Материально-техническая база школа - социокультурный образовательный центр Школа - социокультурный образовательный центр Здание школы Спортзал Мастерская Столовая ДЦ «Кэскил» Изостудия «Кустук» Пл. состоит 589 кв/м Балансовая стоимость 1262747 рб. Площадь состоит 360 кв/м Балансовая стоимость 330055 рб. Площадь состоит 135 кв/м Балансовая стоимость 5363 рб. Площадь состоит 40 кв/м Балансовая стоимость 25786 рб. Площадь состоит 66кв/м Площадь состоит 24 кв/м Информационно-техническая база Компьютерный класс – 6 компьютеров; выход в сеть Интернет Электронная почта. Школьная библиотека тесно сотрудничает с сельской библиотекой и работают в одном здании, называемой духовным информационным центром «Истоки», руководителем которой является Макарова Галина Степановна. В 2007 – 2008 и 2008 – 2009 учебных годах работала Герасимова Степанида Дмитриевна. В 2009 – 2010 учебном году библиотекарем работает Филиппова Анна Алексеевна. Объем фонда библиотеки составляет 4235, объем фонда учебников - 3292. Школьная библиотека оказывает помощь учащимся и учителям в поиске научно – методической литературы для использования в докладах, сообщениях, лекциях и т.д. Ведутся библиотечные уроки, в 2009 – 2010 году ведется работа по теме «Семейное чтение как одна из форм привлечения детей к чтению». ^ 1.3. Характеристика кадрового состава В школе работают 23 педагогических работников. В коллективе 1 Почетный работник общего образования РФ, 4 отличника образования РС (Я). Уровень образованности педагогов Годы С высшим образованием Неоконченное высшее Среднее специальное Среднее образование 2007 – 2008 68,2% 22,7% 9,1% 2008 – 2009 78,3% 17,4% 4,3% 2009 - 2010 82 % 4% 8% Повышение квалификации педагогических работников Курсы 2006 – 2007 2007 - 2008 2008 - 2009 Фундаментальные курсы 1 3 3 Проблемные курсы 6 3 6 % от общего количества 30% 25% 37,5% В 2009 – 2010 учебном году учителей с высшим категорией 8, 7 %, с первой категорией 34,8%, со второй категорией 26%, базовой категорией 57%. В прошлом году распространили опыт 37,6 % учителей. Раздел 2. Аналитическое обоснование программы. ^ 2.1. Обученность учащихся Качество образования в различных ступенях обучения образовательного учреждения: 2006-2007 учебный год Качество образ. ступени Всего учащихся успевают % успев. «5» «4» «5» % кач. I ступень I – IV кл. 13 13 100 1 5 50 II ступень V – IX кл. 34 34 100 3 12 44,4 III ступень X – XI кл. 16 16 100 1 13 87,5 2007-2008 учебный год Качество образ. ступени Всего учащихся успевают % успев. «5» «4» «5» % кач. I ступень I – IV кл. 15 16 100 1 5 54,5 II ступень V – IX кл. 32 32 100 2 9 46,9 III ступень X – XI кл. 13 13 100 1 6 53,8 2008-2009 учебный год Качество образ. ступени Всего учащихся успевают % успев. «5» «4» «5» % кач. I ступень I – IV кл. 17 17 100 - 11 64,7 II ступень V – IX кл. 28 28 100 1 13 50 III ступень X – XI кл. 12 12 100 - 5 33,3 Качество обучения снизилось в связи с обязательными экзаменами в форме ЕГЭ русского языка и математики. Приказ министерства МОРС(Я) от 28.03.2008г. №01- 29/902 об организации и проведении государственной (итоговой) аттестации выпускников 11 классов. Поступление в учебные заведения выпускников, трудоустройство Год Кол-во оконч. ВУЗ СУЗ Прочее Кол. % Кол. % 2006-2007 8 3 43 4 57 1-РА 2007-2008 8 4 50 3 37,5 1-трудоустр. 2008-2009 5 5 100% Поступаемость в учебные заведения по профилям Год Гуманитарное Естественные науки Техническое Медицинское Экономическое Культура Кол. % Кол. % Кол. % Кол. % Кол. % Кол. % 2006-2007 3 37,5 2 2,5 1 12,5 2007-2008 2 25 3 37,5 1 12,5 2008-2009 1 20 2 40 1 20 1 20 За последние 3 года поступаемость выпускников составляет 90%. Из них в ВУЗ-ы - 52%, ССУЗ-ы – 38%. По профилям наибольший процент поступаемости занимают специальности технического направления - 33, 3%. По остальным: естественные науки – 19%, медицинские- 14,2, юридические-4.7, экономические- 4.7. Воспитанность учащихся Диагностика уровня воспитанности учащихся 2008-2009учг. В начальных классах высокий уровень воспитанности составляет 41%, достаточный уровень воспитанности – 59%. В средних классах высокий уровень воспитанности составляет 11%, достаточный уровень – 89%. В старших классах высокий уровень воспитанности составляет 10%, достаточный уровень – 71%, средний уровень – 19%. Всего по школе : Высокий уровень воспитанности – 11 учащихся, что составляет 19%. Достаточный уровень воспитанности – 42 учащихся, что составляет 74% Средний уровень воспитанности – 4 учащихся, что составляет 7%. ^ 2.3. Здоровье учащихся 1. По состоянию здоровья учащихся делятся на группы: к I основной группе 17 детей 26,7% к II основной группе 37 детей 57,9% к II специальной группе 10 детей 15,3% к III специальной группе 1 Созданы специальные медицинские группы в первом классе. 2. Спортивно – оздоровительное воспитание – это: - развитие потребностей заниматься физкультурой и спортом; - воспитание потребности в здоровом образе жизни; - развитие навыков гигиены и соблюдения режима дня; - воспитание бережного отношения к окружающей природе. Спортивно-оздоровительная работа ведется согласно плану работы МО валеологов, ФЗ «Чэбдик» и перспективному плану по оздоровлению учащихся. Занятия проводятся согласно графику работы спортивного зала «Чэбдик». По сравнению с прошлым годом увеличилось количество проводимых секций. Начиная с этого года проводятся секции по настольному теннису, мини-футболу. Возобновила работу секция по лыжным гонкам. Но перестал проводиться кружок по шашкам для учащихся начальных классов. Причина в нехватке часов. Все охвачены ФОЗД. Проводятся различные спортивные соревнования, Дни здоровья.. По мере возможности участвуем в улусных спортивных соревнованиях. Достижения учащихся: № Соревнование Тренер Кол.уч-в Уровень Достижение 1 Спартакиада среди школьников по волейболу (юноши) Владимиров И.В. 7 Кустовой I место 2 Соревнование по волейболу (юноши) Владимиров И.В. 7 Улусный III место 3 Спартакиада среди школьников по баскетболу (девушки) Егоров Ю.Ю. 6 Кустовой III место 4 Спартакиада среди школьников по баскетболу (юноши) Егоров Ю.Ю. 6 Кустовой I место Общеком.- I м. 5 Соревнование по лыжным гонкам на призы И.Владимирова Филиппов Д.Е. 12 Улусный 2 II места 1 III место 6 Спартакиада среди школьников по лыжным гонкам Филиппов Д.Е. 6 Кустовой 1 III место Общеком.- II м. 7 Спартакиада среди школьников. Эстафета (девушки) Филиппов Д.Е. 3 Кустовой I место 8 Спартакиада среди школьников. Эстафета (юноши) Филиппов Д.Е. 3 Кустовой II место 9 Спартакиада среди учащихся по волейболу (девушки) Филиппов Д.Е. 7 Кустовой II место Классными руководителями проводятся классные часы, беседы с участием психолога, медработника. Особое внимание уделяется по профилактике табакокурения, употребления алкоголя среди учащихся. Также проведено мониторинговое исследование наркоситуации среди несовершеннолетних. Результаты отслеживания здоровья учащихся: Ежегодно проводится медосмотр учащихся специалистами из улуса: невропатологом, педиатром, окулистом, хирургом. По результатам медобследования последних двух лет видно, что в этом году снизилось число заболеваний нервной системы, органов дыхания, а также болезни костно-мышечной системы. Число состоящих на диспансерном учете не изменилось (21). Распределение по группам здоровья следующее: 2008г.- 2009г.- I гр-0, II гр-57, III гр-1, 2009- 2010г.-I гр-2, II гр-55, III гр.-1. Распределение по физкультурным группам в этом году таково: Основная-54, специальная-3. Медработником школы проведено всего 7 лекций, индивидуальных бесед-100, выпущено санлистков-4. 3. Для сохранения психического здоровья учащихся работает специальная служба «Найди себя» руководитель, психолог школы Асекритова Евдокия Егоровна. Цель: создание социально-психологических условий для успешного обучения и развития ребенка. Задачи: профилактика педагогической запущенности и правонарушений; оказание социально-психологической помощи; обеспечение социально-психологической поддержки; защита и охрана прав учащихся, семей. Содержание: изучение психолого-методико-психологических особенностей детей: (наблюдение через посещение уроков, кружковых занятий, беседы, тестирование); выявление учащихся группы риска; отслеживание динамики развития ребенка; оказание консультационной помощи ребенку и семье; защита и охрана прав детей. Организация питания. В школе организовано горячее питание обучающихся, охват составляет 100%. Имеется отдельное здание столовой. Столовая снабжена необходимым электрооборудованием. На горячее питание учащихся финансирование поступило из: Бюджета образовательного учреждения. Сумма финансирования на учебный год составляет 29100 руб. Продукции подсобного хозяйства. Продукции государственной осенней практики. Учащиеся с 2 по 11 класс прошли 2 недельную государственную практику. Сдали 336 кг брусники. Собран урожай: 2007 г. 2008 г. 2009 г. Картофель 6 т. Капуста 0,5 т. Морковь 250 кг. Свекла 300 кг Помидоры 100 кг. Огурцы 150 кг. Картофель 8,4 т. Капуста 2 т. Морковь 200 кг. Свекла 60 кг. Огурцы 80 кг. Помидоры 80 кг. Зелень Картофель 7,4 т. Капуста 1 т. Морковь 250 кг. Свекла 200 кг. Огурцы 40 кг. Помидоры 45 кг. Зелень ^ 2.4. Социокультурная среда, внешние связи школы Село Едяй расположено на левом берегу реки Лены и находится от центра улуса города Покровска на 180 км, расстояние от города Якутска -260 км. Пути сообщения с г. Покровск и Якутск – автомобильный (зимой), водный (летом). Численность населения составляет 387 человек. Занятое население – 141 ч. На территории наслега всего 121 хозяйственных формирований: 7- крестьянских хозяйств, 112- личных подсобных хозяйств, 1- родовая община, 1- подсобное хозяйство предприятия. В селе функционируют магазин, отделение связи, культурный центр, детский сад, средняя общеобразовательная школа, духовно- информационный центр, ветеринарный пункт, филиал ГУП ЖКХ. Демографическая ситуация села формируется под влиянием постепенного снижения численности населения в последние годы. Численность населения росла до 2005 года. А все последующие годы наблюдается некоторый спад. Это объясняется тем, что молодое поколение стремится к центру, где более высокий уровень жизни, высокий уровень культурно- бытового обслуживания и возможность наличия рабочих мест. Годы Численность населения 2002 367 2003 370 2004 367 2005 415 2006 387 2007 367 2008 389 2009 392 За период 2002-2006 г. естественное движение села сохраняется за счет рождаемости. Годы Численность рождаемости Численность смертности 2002 5 4 2003 7 1 2004 6 5 2005 8 3 2006 9 1 2007 5 3 2008 2 1 2009 7 0 Число детей дошкольного возраста с каждым годом возрастает. Количество детей школьного возраста снижается так, как число детей выбывших после 9 и 11 классов больше, чем поступивших в 1 класс. Трудоспособное население убывает, а людей пенсионного возраста становится больше из года в год. Годы Дошкольный возраст Школьный возраст Трудоспособное население Пенсионный возраст 2002 40 92 187 48 2003 37 87 196 50 2004 37 79 200 51 2005 46 78 239 52 2006 49 65 215 58 2007 51 61 158 72 2008 47 57 158 76 2009 40 57 144 77 Уровень образованности населения: с высшим образованием - 19 (4.56 %) , с н/высшим- 10 (2.5%), со средним специальным – 32 (7,7%), со средним общеобразовательным- 145 (35%). В 2006-2007 г. Всего по школе семей – 47, родителей – 84. Кол-во семей % от общего кол-ва семей Кол-ва учащихся % от общего кол-во детей Многодетных 13 27,6 23 34,8 Малообеспеченных (малодоходных) 11 23,4 17 25,7 Неполных 10 21,2 14 21,2 Под опекой 8 12 На дому 1 1,5 Сирота В 2007-2008 г. Всего по школе семей – 43, родителей – 77. Кол-во семей % от общего кол-ва семей Кол-ва учащихся % от общего кол-во детей Многодетных 13 30,2 23 37,7 Малообеспеченных (малодоходных) 17 39,5 26 42,6 Неполных 8 18,6 14 23 Под опекой 7 11,4 На дому 1 1,6 Сирота В 2008-2009 г. Всего по школе семей – 44, родителей – 80. В 2009-2010г. Всего по школе семей-42 ,родителей- 76. Кол-во семей % от общего кол-ва семей Кол-ва учащихся % от общего кол-во детей Многодетных 11 25 18 31,6 Малообеспеченных (малодоходных) 12 27,2 19 33,3 Неполных 8 14 13 22,8 Под опекой 5 8,7 На дому 1 1,8 Сирота Кол-во семей % от общего кол-ва семей Кол-во учащихся % от общего кол-ва детей Многодетных 10 23,8 17 29,8 Малообеспеченных (малодоходных) 12 28,5 20 35 Неполных 8 19 Под опекой 8 14 На дому 1 1,7 Сирота 1/3 семей- малообеспеченные, многодетные семьи. Социальный статус родителей 2008-2009уч.год Образование н/средн. Среднее Ср.проф Ср.спец Высшее Н/высш Служ. Рабоч. Итого: 2 34 4 19 12 7 24 31 % 2,6% 43,6% 5,2% 24,3% 15,4% 8,9% 30,8% 39,8% Социальный статус родителей 2009-2010 уч.год Образование н/средн. Среднее Ср.проф Ср.спец Высшее Н/высш Служ. Рабоч. Итого: 2 32 8 17 10 5 46 28 % 2,6% 42% 10,5% 22,3% 13% 6,5% 60,5% 36,8% Количество родителей с высшим и средним специальным образованием уменьшается за счет выпуска детей, чьи родители имеют высшее и среднее специальное образование. В связи с поступлением в школу и прибытием новых учащихся из других школ, чьи родители имеют общее среднее образование. Задачи и приоритетные направления работы школы - это повышение качества обучения, повышение роли семьи в воспитании детей, реализация преемственности и открытости в сфере образовательных систем, включение внеобразовательных, социальных культур в системе образования. ^ 2.5. «Модель» выпускника На 1 ступени - начальная школа: - общее развитие, сохранение и укрепление здоровья детей; - обновление и коррекция учебных программ; - тесная связь учителя с семьей; К моменту окончания начальной школы обязательными являются выполнение государственных стандартов образования, а также сформированность положительного отношения к учебе, достаточно высокий уровень произвольного поведения, что означает умение включаться в задание, выполнять задачу, планировать свои действия, выполнять их по правилу и контролировать развитие способности к адаптации в новых условиях, овладение учениками доступными им способами и навыками освоения учебной программы. Модель выпускника начальной школы: Учащиеся, завершившие обучение на ступени начального общего образования, должны: - «освоить общеобразовательные программы по предметам учебного плана на уровне, достаточном для продолжения образования на ступени основного общего образования (т. е. овладеть общеучебными умениями и навыками); - освоить общеобразовательные программы по предметам школьного учебного плана на уровне, достаточном для продолжения образования в основной школе - овладеть навыками учебной деятельности, простейшими навыками самоконтроля учебных действий, культурой поведения и речи. На 2 ступени - основная школа: - сохранение и укрепление здоровья детей (закладывание основ здорового образа жизни); - формирование прочных, устойчивых, глубоких знаний основ наук; - повышение мотивации обучения через активизацию познавательной деятельности, развитие общих и индивидуальных способностей; -формирование коммуникативных навыков; -выявление способностей и наклонностей учащихся с целью выбора дальнейшего профиля обучения или выбора предмета по которому будет углубление; - дифференцированная работа с родительской общественностью; -работа классного руководителя с индивидуальной картой развития учащегося совместно с учителями - предметниками, психологами, родителями; - вовлечение учащихся в кружки и секции по интересам на базе школы и учреждений дополнительного образования. В основной школе сохраняется и продолжается индивидуальная карта развития учащегося, осуществляется индивидуальная и дифференцированная помощь детям. Дети активно включаются в органы школьного самоуправления: участвуют в выборах и работе органов власти. Модель выпускника основной школы: Учащиеся, получившие основное общее образование, должны: 1. Освоить на уровне требований государственных программ учебный материал по всем предметам школьного учебного плана. 2. Приобрести необходимые знания и навыки жизни в обществе, профессиональной среде, овладеть средствами коммуникации. 3. Достигнуть показателей развития в интеллектуальной сфере, достаточных для организации своей познавательной, проектировочной, оценочной деятельности. 4. Овладеть основами компьютерной грамотности. 5. Овладеть системой общеучебных умений (сравнение, обобщение, анализ, синтез, классификация, выделение главного). 6. Знать свои гражданские права и уметь их реализовывать. 7. Уважать свое и чужое достоинство. 8. Уважать собственный труд и труд других людей. На 3 ступени - средняя школа: -формирование научного стиля мышления, который являясь устойчивым качеством личности, выступает как важный компонент ее мировоззрения, как необходимое условие самообразования; - развитие потребности к самосовершенствованию, формирование способности к самостоятельному добыванию знаний; -социальная и предпрофессиональная адаптация; -работа классных руководителей с индивидуальной картой развития учащихся -организация и работа в органах ученического самоуправления Модель выпускника средней (полной) школы: Выпускник, получивший среднее (полное) образование, - это человек, который: 1. Освоил все образовательные программы по предметам школьного учебного плана. 2. Освоил содержание выбранного профиля обучения на уровне, способном обеспечить успешное обучение в учреждениях начального, среднего и профессионального образования и в учреждениях высшего профессионального образования. 3. Овладел основами компьютерной грамотности, программирования, получил навыки технического обслуживания вычислительной техники. 4. Умеет быстро адаптироваться к меняющимся социально-экономическим отношениям. 5. Знает свои гражданские права и умеет их реализовать 6. Готов к формам и методам обучения, применяемым в учреждениях высшего профессионального образования. 7. Умеет осмысленно и ответственно осуществлять выбор собственных действий и деятельности, контролировать и анализировать их. 8. Владеет культурой жизненного самоопределения и самореализации. 9. Уважает свое и чужое достоинство. 10. Уважает собственный труд и труд других людей; обладает чувством социальной ответственности. 11.Ведет здоровый образ жизни. Скачать 1,09 Mb. оставить комментарий страница 1/6 Дата 29.09.2011 Размер 1,09 Mb. Тип Образовательная программа, Образовательные материалы