Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «шайковская средняя общеобразовательная школа №2» на 2010-2015 г г icon

Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «шайковская средняя общеобразовательная школа №2» на 2010-2015 г г


Смотрите также:
Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «бюргановская средняя...
Образовательная программа Муниципального общеобразовательного учреждения Погорельская средняя...
Образовательная программа   муниципального общеобразовательного учреждения Куокуйская средняя...
Приказ от № образовательная программа начального общего образования  ...
Образовательная программа Муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя...
Программа развития муниципального автономного общеобразовательного учреждения...
Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения средняя...
Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального...
Программа развития и образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения...
Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «мегорская средняя...
Основная образовательная программа Муниципального автономного общеобразовательного учреждения...
Программа развития моу новоперуновская средняя общеобразовательная школа «школа- 2015» Принята...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
вернуться в начало
скачать
^

РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ УЧЕБНЫХ ДИСЦИПЛИН



По каждой дисциплине учебного плана разработаны рабочие программы, которые содержат требования к подготовке выпускника по результатам изучаемых дисциплин, рекомендации по организации образовательного процесса.

Учебные программы

  • Общеобразовательные программы по предметам, разработанные МО РФ.


^ Организация дополнительного образования учащихся

  • Программы дополнительного образования по направлениям: Художественно-эстетическое, Физкультурно-спортивное, Туристско-краеведческая.

Программы дополнительного образования направлены на развитие познавательных интересов учащихся, повышения уровня их общей культуры.

Содержание программ дополнительного образования имеет вариативный характер и определяется образовательными запросами учащихся, кадровыми и материально-техническими возможностями школы.

  • Воспитательная программа.



Организация учебного процесса, применяемые в нем педагогические

технологии, формы, методы и приемы


Учебный процесс на второй ступени обучения строится на основе принципов личностно ориентированного подхода. Главным предметам учебно-воспитательной деятельности педагогов выступает процесс формирования индивидуальности ребенка. Усилия педагогического коллектива направляются на реализацию индивидуальных образовательных потребностей ребенка.. Учителями используются следующие технологии:
Технология
Цель

Проблемное обучение

Воспитание личности способной решать проблемы, разрешать ситуации неопределенности.

Проектное обучение

Освоение новых способов человеческой деятельности, развитие исследовательских навыков, межпредметных и метапредметных умений.

Обучение в сотрудничестве

Формирование коммуникативной компетентности, умение работать в группе, умение проводить рефлексию собственной деятельности и презентовать выступления.

Технология В.Ф.Шаталова

Обучение самостоятельности на основе опор(рисунков, схем, таблиц).

Развивающее обучение

Овладение способами самостоятельного постижения знаний по учебным предметам.

Информационно-коммуникационные технологии


Формирование умений работать с информацией, развитие коммуникативных способностей. Подготовка личности « информационного общества».

Дифференцированное обучение

Учет особенностей личности, уровень развития, интересов учащихся.


Элементы коллективного способа обучения (А.Г.Ривин, В.К.Дьяченко)

Развитие коммуникативных качеств личности уч-ся.

Элементы гуманно-личностной технологии Ш.А. Амонашвили


Становление, развитие, воспитание в ребенке благородного человека путем раскрытия его личностных качеств.

КТД

Развитие творческих способностей детей, создание воспитательной среды, обеспечивающей условия для самоутверждения. самоуправления учащихся

Ученическое самоуправление

Формирование социально-значимого опыта межличностных отношений в различных видах деятельности, направленных на развитие лидерских качеств, ориентированного на достижение успехов.

Социальное проектирование

Развитие общественной активности, творческих и организаторских способностей детей. Привлечение родителей к общественной деятельности

Игровые технологии

Повышение познавательной активности учащихся.

Технология интегрированного обучения

Формирование у учащихся целостной картины мира.

Технология портфолио

Развитие навыков самооценки деятельности учащихся

Технология педагогической поддержки и сотрудничества.

Выявление направленности личности каждого ребенка, его интересов. способностей, положения в коллективе сверстников.

Интерактивные технологии

Включение в деятельность всех участников процесса. Установление партнерских отношений между педагогом и учеником: изменение роли учителя и ученика(субъект-субъект)

Технология дискуссии


Развитие умений договариваться, находить возможность для сотрудничества в совместной деятельности.

Тренинг «общения»

Обучение приемам саморегуляции, конструктивного общения;

Осознание своей индивидуальности;

Обращение своего сознания к собственным переживаниям и к чувствам воспитанников;

Поиск резервов для более эффективной работы;

Формирование личностно-ориентированной позиции по отношению к учащимся;

Установление взаимосвязи между человеческими чувствами и физическим здоровьем;

Обучение умениям управлять своими эмоциями и поведением.







Основными формами организации уроков являются практикум, зачет, лекция (8-9-е классы), семинар, лабораторная работа, дидактическая игра.


Работа психолого-валеологической службы направлена на:

  • помощь в адаптации к учению;

  • формирование положительной мотивации к учению;

  • изучение интеллектуальных и личностных особенностей учащихся.

Диагностика включает в себя:

  • социальную диагностику (1 раз в год): наличие условий для выполнения домашней работы, состав семьи, материальное положение семьи;

  • медицинскую диагностику (1раз в год): состояние физического здоровья;

  • психологическую диагностику (1 раз в год): интеллектуальные и личностные особенности; внимание, адаптация к образовательному процессу;

  • педагогическую диагностику (регулярно): предметные и личностные достижения, затруднения в образовательных областях, общая культура личности, коммуникативная деятельность;

  • оказание помощи в допрофессиональной ориентации.


Роль системообразующего фактора на второй ступени обучения выполняет коллективная творческая деятельность. За многие годы в школе накопились разнообразные формы и способы ее организации, в основе которой лежит интеграция учебной и внеклассной работы. Однако раньше акцент при подготовке и проведении КТД делался на сплочении школьно и классных коллективов, а в настоящее время ставится задача использовать возможности коллективной творческой деятельности для проявления и развития индивидуальности ребенка.

Основными формами организации воспитательного процесса являются коллективные творческие дела, интеллектуальные игры, конкурсы, выставки, праздники, вечера, соревнования. При их подготовке и проведении используются приемы и методы актуализации субъективного опыта учащихся, создания ситуаций выбора и успеха, индивидуальной и коллективной рефлексии процесса и результатов деятельности.

Обеспечивается развитие самоуправленческих начал. Учащиеся 5-9 классов не только являются субъектами управления жизнедеятельностью в классах коллектива, но и участвуют в работе Управляющего совета.

Формы аттестации достижений учащихся

  • текущая успеваемость;

  • контрольные работы;

  • тестирование;

  • творческие работы, рефераты;

  • предметные олимпиады, праздники, КТД;

  • промежуточная и итоговая аттестация;

  • «портфолио» учащихся.



^ ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ

  • Промежуточная аттестация обучающихся 5 - 8 классов осуществляется согласно Положению о формах и порядке промежуточной аттестации обучающихся, рассмотренной на педагогическом совете школы и утвержденном директором школы.

  • Промежуточная аттестация по предмету проводится только при условии количественного и качественного выполнения учебной программы.

  • Для учащихся 5 – 8 классов предусмотрены письменные переводные экзаменационные работы по 2 предметам, которые определяет педсовет.

  • Содержание переводных экзаменационных работ готовятся ШМО и утверждаются директором школы.

  • Учителя - предметники доводят до сведения учащихся и их родителей сроки промежуточной аттестации.

  • Промежуточная аттестация проводится ежегодно в 5 – 8 классах.

  • Промежуточная аттестация проводится по окончании полного выполнения по предмету учебного плана и программы.


^ ОРГАНИЗАЦИЯ ИТОГОВОЙ (ГОСУДАРСТВЕННОЙ) АТТЕСТАЦИИ


  • итоговая аттестация выпускников 9-го класса проводится в соответствии Законом РФ «Об образовании» в редакции, введенной в действие 15.01.1996 ФЗ РФ от 13.01.1996 № 12-ФЗ, с изменениями на 22.08.2004, Положением о государственной (итоговой) аттестации выпускников IХ и ХI (ХII) классов общеобразовательных учреждений РФ, утвержденного приказом Минобразования РФ от 03.12.99 № 1075, зарегистрированного в Минюсте РФ 17.02.2000 № 2114 (изменениями на 08.12.2004, на 28.11.2008) и другими нормативными документами.

1.Основное общее образование завершается обязательной итоговой государственной аттестацией выпускников.

2.Итоговая (государственная) аттестация выпускников осуществляется на основании Положения об итоговой (государственной) аттестации выпускников - в новой форме: математика и русский язык обязательны, физика, обществознание, биология, география по выбору, остальные предметы в традиционной форме.

3.Содержание итоговых экзаменационных работ готовятся ШМО в соответствии рекомендациями по аттестации и утверждаются МОУ «ИМЦ».


^ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА



  1. Реализация образовательной программы обеспечивается доступом учащихся к библиотечному фонду, к компьютерной базе, наличием учебников, учебно-методических, методических пособий, разработок и рекомендаций по всем дисциплинам и видам занятий, а также наглядными пособиями, аудио-, видео- и мультимедийными материалами;

  2. Источники учебной информации отвечают современным требованиям. В образовательном процессе используются законодательные акты, нормативные документы, материалы профессионально ориентированных педагогических изданий;

  3. Реализация образовательной программы обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими высшее образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины:

  4. Материально-техническая база школы в основном обеспечивает реализацию Государственных требований и соответствует действующим санитарно-гигиеническим нормам.



^ ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ


Учебные предметы

^ Количество часов в неделю




5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

Русский язык

6

6

4

3

2

Литература

2

2

2

2

3

Иностранный язык

3

3

3

3

3

Математика

5

5

5

5

5

Информатика










1

2

История

2

2

2

2

2

Обществознание




1

1

1

1

География




1

2

2

2

Природоведение

2













Физика







2

2

2

Биология




1

2

2

2

Химия










2

2

Искусство ( музыка и ИЗО)

2

2

2

1

1

Технология

2

2

2

1




ОБЖ










1




Физическая культура

2

2

2

2

2

Итого

26

27

29

30

29

Региональный компонент
















ОБЖ

1

1

1







Итого

1

1

1







^ Школьный компонент
















Информатика

1

1

1







География




1










Биология




1










Технология










1

3

История













1

Черчение










1




Хореокоррекция

1

1

1

1

1

Риторика(элективн. курс)

1













Речевой этикет(элективн. курс)

1













Этика(элективн. курс)







0,5







Экология(элективн. курс)







0,5







Бос-здоровье(элективн. курс)







0,5







Математика(элективн. курс)







0,5

1




Физика(элективн. курс)










1




Химия(элективн. курс)













1

Итого

31

32

34

35

35


Основная школа(пояснительная записка)

В основной школе федеральный и региональный компоненты реализуются в полном объеме.

5 класс: из регионального компонента и компонента образовательного учреждения отведено по 1 часу на изучение предметов: «Информатика и ИКТ», учитывая актуальность данного курса в современном мире, «ОБЖ» и «Хореокоррекция»с целью сохранения и укрепления здоровья.

6 классы: из регионального компонента и компонента образовательного учреждения отведено по 1 часу на изучение учебных предметов: «Информатика и ИКТ», «ОБЖ», «Хореокоррекция»с целью сохранения и укрепления здоровья, а также добавлено по 1 часу на предметы «Биология» и «География» в соответствии с программами Пасечника В.В(биология) и Летягина А.А, Душиной И.В (география), а также для преподавания краеведческого модуля в рамках соответствующих учебных предметов федерального компонента.

7 класс: из регионального компонента и компонента образовательного учреждения отведено по 1 часу на изучение учебных предметов: «Информатика и ИКТ», «ОБЖ», «Хореокоррекция»с целью сохранения и укрепления здоровья.

8 класс: компонента образовательного учреждения отведено по 1 часу на изучение учебных предметов: «Технология», «Черчение».

9 класс: из компонента образовательного учреждения отведено 3 часа на преподавание «Технологии» ( «Кондитер» и «Оператор электронно-вычислительных и вычислительных машин») в рамках начальной профессиональной и предпрофильной подготовки.

С целью организации предпрофильной и профильной подготовки, удовлетворения познавательных потребностей учащихся, получения дополнительной подготовки по предмету введены следующие факультативы, элективные курсы(ввести профильное обучение в 2010/2011 учебном году не предоставляется возможным, т.к. 9 класс один)

«Риторика»( Ладыженская Т.А.) -5 класс;

«Речевой этикет» (Львова С.И.) – 5 класс;

« Этика» (Болдырева Н.А.) – 7А класс;

«Растения Калужского края» (Колесниченко А.А.)-7Б класс;

«Урок «БОС-здоровье»- 7А класс с целью формирования у детей понятия о здоровом образе жизни, представления о работе и взаимосвязи двух основных систем организма-дыхательной и сердечно-сосудистой с использованием приборов «БОС»(биологической обратной связи);

«Наглядная геометрия» (Русских Е.А.) -7Б класс;

« Физика человека» (Малинская Е.И.) -8класс;

« Функции: просто, сложно, интересно» (Козина М.Е.) -8 класс;

«Химия и искусство» (Титова И.М.) -9класс;

«Хореокоррекция» - 8-9 классы с целью сохранения и укрепления здоровья


.

    1. ^ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Характеристика образовательной программы

Образовательная программа разработана на основании ФК Государственного образовательного стандарта в части государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников и включает:

- квалификационную характеристику выпускника;

- требования к уровню подготовки выпускников;

- рабочий учебный план;

- рабочие программы учебных дисциплин;

- организацию промежуточной аттестации;

- программу итоговой аттестации;

- обеспечение образовательного процесса.

Образовательная программа состоит из дисциплин федерального компонента, регионального и школьного компонентов. Среднее общее образование – третья ступень общего образования.

Цель среднего общего образования - создание условий для формирования целостного представления о мире, прочных, устойчивых, глубоких знаний основ наук, приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания; подготовки к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.

Задачи:

  • Предоставление разностороннего базового образования в сочетании с вариативными компонентами образования.

  • Совершенствование системы, направленной на формирование устойчивого познавательного стимула к обучению.

  • Создание условий комфортного пребывания учащихся в школе.

  • Создание условий для повышения качества обучения и воспитания школьников.

  • Совершенствование структуры и содержания профильного обучения в 10 х-11-х классах.

Характеристика учащихся, которым адресована программа

  • Возраст: 15 – 18 лет.

  • Уровень готовности к освоению программы. В 10-й класс школы принимаются учащиеся из числа выпускников основной школы, имеющих аттестат об основном общем образовании в заявительном порядке.

  • Состояние здоровья: 1 – 4 группы здоровья.


Процедура выбора образовательных программ:

Основанием для выбора образовательного маршрута является:

  • жизненные планы учащихся;

  • достижение учащимися уровня образованности, необходимого для успешного продвижения по данному образовательному маршруту;

  • состояние здоровья ученика;.

Процедура выбора образовательного маршрута учащимися средней школы:

  • информация для учащихся и родителей о возможных выборах образовательных маршрутов;

  • проведение психологического тестирования и индивидуальных консультаций, позволяющих оценить свои психологические особенности и качества личности и осуществить корректировку жизненных планов;

  • педагогическая диагностика уровня образованности учащегося;

  • анализ творческих, социальных и других личностных достижений учащихся;

  • зачисление учащихся в 10-е классы.


Продолжительность обучения: 2 года

Организационно- педагогические условия

  • Режим шестидневной учебной недели. Классно-урочная система.

  • Продолжительность урока – 40 минут.

^ Требования к уровню подготовки выпускников.

Выпускник средней школы должен обладать следующими знаниями, умениями, навыками, базовыми и ключевыми компетентностями.


Содержание функциональной грамотности выпускника средней школы

Образовательная

область

Содержание

элементарной грамотности

Филология

  • Владение грамотной и выразительной устной и письменной речью на родном и иностранных языках.

  • Составление деловых писем и документов, их правильное оформление на родном и иностранных языках.

  • Умение самостоятельно формировать проблемные вопросы.

  • Чтение и понимание текстов на родном и иностранных языках.

  • Способность к диалогу в стандартных жизненных ситуациях.

  • Пользование лингвистическими словарями всех видов.

  • Ориентация в главных исторических и культурных памятниках стран изучаемых языков.

  • Умение разъяснять значение слов общественно-политической и морально-этической тематики.

Математика

  • Ориентация в основных математических понятиях, предусмотренных государственной программой.

  • Применение стандартных приемов решения задач.

  • Умение переформулировать, интерпретировать для себя язык, на котором поставлена задача; оценивать полученный результат.

  • Начальное умение обобщать полученные материалы, оформлять их в виде устного или письменного сообщения (в том числе с использование доступных электронных средств).

  • Мотивирование необходимости решения проблемы, цели и необходимости своего участия в ее решении.

Обществознание

  • Целостное представление об историческом пути России и судьбах населяющих ее народов.

  • Личное отношение к истории своей Родины.

  • Желание самостоятельного поиска и расширения знаний по истории Отечества.

  • Ориентация в политическом устройстве России, региональных и муниципальных организациях управления.

  • Знание, понимание и соблюдение правил законопослушного поведения.

  • Ориентирование в принятых нормах, соблюдение норм и правил нравственного поведения.

  • Гражданская позиция учащегося.

  • Ориентация в мире профессий, системе профессионального образования и в своих профессиональных возможностях.

  • Ориентация в ценностях отечественной и мировой культуры.

Естествознание

  • Научное объяснение явлений природы, наблюдаемых в повседневной жизни, Сформированность начального мировоззрения о мире и окружающей среде.

  • Химическая грамотность.

  • Экологическая грамотность.

  • Способность видеть основные тенденции развития современного общества.

  • Способность устанавливать причинно-следственные связи между явлениями природы.

Физкультура

  • Валеологическая грамотность (соблюдение санитарно-гигиенических норм и правил, умение оказать первую помощь себе и другим, знание и соблюдение норм ЗОЖ).

  • Эстетическая культура тела.

  • Регулирование своего физического и психологического состояния с помощью специальных упражнений.

Технология

  • Техническая грамотность (использование бытовой техники).

  • Умение использовать персональный компьютер как средство получения необходимой информации.

Интеграция

областей

  • Умение прогнозировать возможное развитие коммуникативной ситуации и оценивать свои возможности.

  • Умение выбрать адекватную модель своего поведения.

  • Умение поддержать необходимые контакты в ходе коммуникативной ситуации.

  • Знание и соблюдение правил личной безопасности.

  • Способность решать элементарные семейно-бытовые отношения.


^ ОБЩИЕ УЧЕБНЫЕ УМЕНИЯ, НАЫВКИ

И СПОСОБЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


Образ выпускника 11-класса как главный целевой ориентир в учебно-воспитательной работе с обучающимися на 3 ступени


^ Нравственная деятельность


Осмысление целей и смысла своей жизни. Усвоение ценностей «отечество», «культура», «любовь», «творчество», «самоактуализация», «субъективность». Наличие чувства гордости за принадлежность к своей нации, за свою Родину. Знание и понимание основных положений Конституции Российской Федерации.


Понимание сущности нравственных качеств и черт характера окружающих людей, толерантность в их восприятии, проявление в отношениях с ними таких же качеств, как доброта, честность, порядочность, вежливость. Адекватная оценка своих реальных и потенциальных возможностей, уверенность в себе, готовность к профессиональному самоопределению, самоутверждению и самореализации во взрослой жизни.

Активность в общешкольных и классных делах, в работе с младшими школьниками. Наличие высоких достижений в одном или нескольких видах деятельности.


^ Познавательная деятельность


Наличие желания и готовности продолжить обучение после школы, потребность в углубленном обучении из бранной области знаний, их самостоятельном добывании. Коммуникативная деятельность. Сформированность индивидуального стиля обучения; владение разнообразными коммуникативными умениями и навыками, способами поддержания эмоционально устойчивого поведения в кризисной жизненной ситуации; способность корректировать в общении и отношениях свою и чужую агрессию.


^ Эстетическая деятельность


Умение строить свою жизнедеятельность по законам гармонии и красоты; потребность в посещении театров, выставок, концертов; стремление творить прекрасное в учебной, трудовой, любимой досуговой деятельности, проведении и отношениях с окружающими; проявление индивидуального своеобразия в восприятии и созидании красоты.


^ Физическая деятельность


Стремление к физическому совершенству; умение подготовить и провести подвижные игры и спортивные соревнования среди сверстников и младших школьников; привычка ежедневно заниматься физическими упражнениями и умение использовать их в улучшении своей работоспособности и эмоционального состояния,


^ РАБОЧИЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

  • Рабочий учебный план составлен на основании Государственных требований и примерного учебного плана;

  • Рабочий учебный план определяет график учебного процесса, перечень, объемы, последовательность изучения дисциплин, виды учебных занятий, формы промежуточной аттестации;

  • Учебный план предназначен для среднего (полного) общего образования

  • Структура, содержание, уровень подготовки специалиста отвечает требованиям квалификационной характеристики выпускника;

  • Структура и содержание учебного плана обусловлены преемственностью в системе непрерывного образования. В содержании учебного плана наиболее полно отражены новейшие достижения науки, передового педагогического опыта, учтены современные закономерности педагогического процесса, что обеспечивает качественно новый уровень подготовки выпускника.

  • График учебного процесса определяет сроки начала и окончания учебных занятий;

  • В разделе «Пояснительная записка к учебному плану» отражаются особенности организации учебного процесса, проведение контроля за выполнением Государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников, раскрываются и уточняются отдельные положения рабочего учебного плана.

^ Третья ступень – среднее (полное) общее образование: завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Эти функции предопределяют направленность целей на формирование социально грамотной и социально мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути. На третьей ступени школы осуществляется профильное обучение.

Принципы построения учебного плана для X-XI классов основаны на идее двухуровневого (базового и профильного) федерального компонента государственного стандарта общего образования. Исходя из этого, учебные предметы представлены в учебном плане образовательного учреждения на базовом и на профильном уровне в соответствии с потребностями обучающихся.

Выбирая различные сочетания базовых и профильных учебных предметов и учитывая нормативы учебного времени, установленные действующими санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами, образовательным учреждением сформирован учебный план для профильного класса (информационно-технологический).

^ Информационно-технологический профиль

11А класс-15 учащихся


Учебные предметы

Число недельных часов

^ Базовые учебные предметы


Русский язык

1

Литература

3

^ Иностранный язык

3

История (России и Всеобщая)

2

^ Обществоведение (право, эконом.)

2

Физика

3

География

1

Химия

2

Биология

2

ОБЖ

1

Физическая культура

2

^ Технология (профес. об.-ЭВМ)

2

Профильные учебные предметы


Информатика

2

Математика

6







^ Элективные учебные предметы


Подготовка к ЕГЭ по русс. яз.

1

^ Подготовка к ЕГЭ по физике

1

Хореокоррекция

1

^ Региональный компонент


Астрономия и космонавтика

1

ИТОГО

36



Универсальный профиль

11Б кл.


^ Учебные предметы

Число недельных учебных часов

Русский язык

2

Литература

3

^ Иностранный язык

3

Математика

5

^ Информатика и ИКТ

1

История (России и Всемирная)

2

^ Обществознание (экономика, право)

2

География

1

Физика

2

Физкультура

2

^ Основы безопасности жизнедеятельности

1

Химия

2

Биология

2

Технология

2

^ Искусство( МХК)

1


Элективные учебные предметы


Подготовка к ЕГЭ по физике

1

^ Подготовка к ЕГЭ по математике

1

Подготовка к ЕГЭ по русскому языку

1

Право

1


^ Региональный компонент


Астрономия и космонавтика 1

Итого:

36



Учебный план- 10 класс.

^ Образовательная область

Учебные предметы


Число недельных учебных часов


Филология

Русский язык

Литература

Иностр. яз.

1

3

3


Математика

Математика

Алгебра

Геометрия

ИВТ

---

3

2

1



Обществознание

История России

^ История Всеобщая

История

Обществознание

География

1

1

---

2

1



Естествознание

Природоведение

^ Физика

Астрономия

Биология

Химия

---

2

1

2

2



Искусство

Музыка

ИЗО

МХК

---

---

---


Физическая

культура

Физ -ра

ОБЖ

Хореокоррекция

2

1

---


Технология

Технология

Черчение

2

---


Факультативы, элективные курсы, индивидуальные и групповые занятия

6

Х/Р

Подготовка к ЕГЭ по русскому языку

^ Подготовка к ЕГЭ по математике

Психология

Подготовка к ЕГЭ по физике

Право

МХК

^ Максимальная недельная нагрузка

36


Средняя школа(пояснительная записка)


10 класс: универсальный профиль: из регионального компонента отведен 1 час на изучение учебного предмета «Астрономия», из компонента образовательного учреждения дополнительный час на изучение учебных предметов: «Математика» с целью реализации учебных программ по предметам математического цикла («Алгебра» автор Колмогоров А.Н., «Геометрия» автор Л.С. Атанасян), увеличение еще по 1 часу( «Химия», «Биология», «Физика») оправдано программами по предметам этой образовательной области: « Биология» – 2 часа (Пасечник В.В.), «Химия»-2 часа (Габриелян О.С.), «Физика»-2 часа( Мякишев Г.Я.),на « Технологию» отводится 2 часа на профессиональное обучение по специальностям: «Кондитер», и «Оператор Электронно-вычислительных и вычислительных машин».

^ 11 классы: 11А – информационно-технологический профиль-профильные учебные предметы: «Информатика и ИКТ» и «Математика»: преподаются на углубленном уровне, а физика на расширенном (пр. Мякишева Г.Я..);


^ 11Б – универсальный профиль: увеличено количество часов на изучение предметов гуманитарного, естественно- научного циклов исходя из образовательных запросов обучающихся и их родителей.

Индивидуализация обучения, подготовка учащихся к осознанному и ответственному выбору сферы будущей профессиональной деятельности на старшей ступени осуществляется за счет элективных курсов:

Хореокоррекция» - 10-11 классы с целью сохранения и укрепления здоровья;

С целью подготовки к ЕГЭ: «Алгебра и начала анализа» , «Русский язык» , «Физика»10-11-ых классы;

«Подросток и закон» (Степанько С.Н.) – 10-11Б классы;

«МХК»( Солодовников Ю.А., Предтеченская Л.М.) – 10-11Б классы;

« Тренинг толерантности для подростков» (Терновая Л.Н., Пивель В.А.)- 10 класс.


Вариативная часть УП представлена курсами, направленными на расширение знаний в предметной области и элективными курсами.





Скачать 2,78 Mb.
оставить комментарий
страница7/12
Дата29.09.2011
Размер2,78 Mb.
ТипОбразовательная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх