Программа развития Курской школы-интерната I и II вида: «Формирование социальной компетентности воспитанников Курской школы-интерната I и II вида» Приоритетные направления icon

Программа развития Курской школы-интерната I и II вида: «Формирование социальной компетентности воспитанников Курской школы-интерната I и II вида» Приоритетные направления


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Екционной общеобразовательной школы-интерната №13 Vвида...
«Канская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида»...
Образовательная программа муниципального специального (коррекционного) образовательного...
Доклад опубликован на сайте школы...
Анализ работы специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната VIII вида №105...
Программа развития муниципального учреждения общеобразовательной школы-интерната...
«Экологическое воспитание обучающихся, воспитанников школы- интерната Iвида во внеурочное время»...
Публичный отчет гскоу школы-интерната «Перспектива»...
Доклад Одеятельности Яхромской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната...
Пособие для учителя ско школа-интернат 3-4 вида Липецк...
«Белгородской специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната №26 Івида»...
Публичный отчет директора Муниципального (специального) коррекционного образовательного...



Загрузка...
страницы:   1   2   3
скачать


Программа развития

Курской школы-интерната I и II вида:

«Формирование социальной компетентности воспитанников Курской школы-интерната I и II вида»

Приоритетные направления


  • Совершенствование содержания и технологий обучения (информатизация, создание ИОС, формирование творческого (креативного) мышления)

  • Достижение современного уровня качества школьного образования (предпрофильная подготовка через систему основного, дополнительного и вариативного образования)

  • ^ Совершенствование воспитательной системы (развитие самоуправления школьников, формирование духовно богатой, нравственной личности, воспитание патриота и гражданина; повышение профессионального мастерства классных руководителей, воспитателей)

  • Формирование различных форм коммуникативной деятельности как основы социализации воспитанников

  • Сохранение и укрепление здоровья участников образовательного процесса

  • Повышение степени участия родительской общественности в жизни школы-интерната

Этапы реализации программы


  1. Первый этап – ориентировочный (2011 – 2012 гг.).

Он предполагает:

- отслеживание результативности работы школы-интерната по выполнению программы 2006 – 2010 г.г.;

- анализ состояния образовательного процесса в школе-интернате с целью выявления противоречий в его содержании и организации с учетом установленных потребностей обучающихся, их родителей и педагогов;

- разработку модели развития школы-интерната;

- создание пакета локальных актов, обеспечивающего благоприятную коррекционную среду для детей с нарушением слуха;

- корректировку и экспертизу базисного учебного плана на основе федерального и регионального учебных планов с учетом программы развития;

- создание программно-методического обеспечения к учебному плану;

- разработку базовых учебных и коррекционных программ, корректировку учебных программ, обуславливающих разноуровневое коррекционное обучение;

- приобретение обучающих компьютерных программ, электронных версий учебных пособий, программ компьютерного тестирования;

- автоматизацию процесса обучения (электронных документов, в том числе отслеживания результативности учебно-воспитательного процесса).


  1. ^ Второй этап – этап апробации разработанной модели развития школы (2013 – 2014 г.г).

Он предполагает:

- модернизацию материальной инфраструктуры школы-интерната, методического, кадрового обеспечения мероприятий Программы, направленных на развитие корригирующей системы школы-интерната;

- создание благоприятной коррекционно-развивающей среды;

- освоение и внедрение инновационных и ранее используемых коррекционных технологий обучения и воспитания;

- внедрение скорректированного учебного плана и коррекционно-развивающих программ;

- реализацию комплекса диагностик контроля и отслеживания результативности компенсационного обучения.


  1. ^ Третий этап – полная реализация программы (2015-2016уч.г.).

Он предполагает:

- отслеживание и корректировку результатов нововведений;

- оформление промежуточных результатов развития;

- определение перспектив дальнейшего развития школы-интерната.

Содержание


^ I. Паспорт программы развития Курской школы-интерната I и II вида (далее школы-интерната)


II. Информационная справка о школе-интернате

  • Общие сведения

  • Нормативно-правовая основа деятельности школы-интерната

  • Характеристика контингента воспитанников

  • Социальный паспорт

  • Трудоустройство воспитанников

  • Сотрудничество с учебными, научно-образовательными заведениями г. Курска и Курской области

  • Ресурсное (материально-техническое) обеспечение

  • Методическое обеспечение

  • Кадровое обеспечение

  • Особенности учебно-воспитательного процесса

  • Развитие коррекционной работы

  • Психологическая служба

  • Условия для досуговой деятельности и дополнительного образования

  • Направления воспитательной работы

  • Социально-педагогическая работа


III. Проблемно-ориентированный анализ  развития школы-интерната

^ 1. Анализ состояния и прогноз изменений внешней социальной среды и  социального за­каза на образование

2. Анализ организации учебной работы в школе-интернате

3. Анализ организации воспитательной работы в школе-интернате

^ 4. Анализ системы управления

5. Анализ работы методической службы


IV. Концептуальные положения программы развития школы-интерната


V. Процессы модернизации школы-интерната


^ VI. Приоритетные направления и основные мероприятия   по реализации программы   развития школы-интерната


VII. Контроль и руководство программой


^ I. Паспорт программы развития школы-интерната


Настоящая программа определяет концепцию развития школы-интерната по следующим приоритетным направлениям:

  1. Внедрение и совершенствование методов обучения и воспитания, способствующих развитию у неслышащих и слабослышащих воспитанников практических знаний, умений и навыков для успешной адаптации и социализации в среде слышащих;

  2. Совершенствование управления школой-интернатом;

  3. Информатизация образовательного процесса;

  4. Взаимодействие с семьей. Социальное партнерство.


Данная концепция предполагает:

  • Переход от информационно-объяснительной образовательной технологии к деятельностно-развивающей;

  • повышение уровня самостоятельности воспитанников;

  • использование метода моделирования жизненно-практических ситуаций;

  • внедрение и совершенствование методов обучения и воспитания, способствующих развитию и поддержанию у школьников с недостатками слуха стремления к успеху;

  • развитие коммуникативных и творческих способностей неслышащих и слабослышащих воспитанников.


Нормативная база для разработки программы развития школы-интерната

  1. Конвенция о правах ребенка.

  2. Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка».

  3. Закон РФ «Об образовании».

  4. Закон Курской области об образовании.

  5. Типовое положение о специальном (коррекционном) образовательном учреждении.

  6. Устав школы-интерната.


Разработчики программы

Администрация школы-интерната, творческие группы педагогического коллектива

^ Исполнители программы

Администрация школы-интерната, педагогический коллектив, социальные партнеры школы-интерната, родители.


Цель программы:

Разработка конкретных механизмов, определяющих качественное функционирование коррекционно-развивающей среды для воспитанников с нарушением слуха и речи с учетом их психосоматических возможностей.


^ Основные задачи:

  1. Создание условий для социальной адаптации личности выпускника школы-интерната.

  2. Совершенствование образовательного процесса через внедрение и широкое применение инновационных технологий, предпрофильного обучения, коррекция и адаптация образовательных программ с учетом индивидуальных особенностей, интересов и способностей неслышащих и слабослышащих воспитанников.

  3. Обеспечение психолого-медико-социального сопровождения коррекционного учебно-воспитательного процесса.

  4. Формирование и развитие словесной речи воспитанников школы-интерната как основному фактору их социализации.

  5. Работа по повышению педагогического мастерства и совершенствованию профессионализма педагогических кадров.

  6. Совершенствование воспитательной системы.

  7. Эффективное развитие ресурсной базы школы-интерната.



Период и этапы реализации программы

Программа рассчитана на 2011-2016 годы

^ Этапы реализации программы:

  1. Подготовительный: 2011 год, апрель-август.

Выявление перспективных направлений развития школы-интерната и моделирование ее нового качественного состояния в условиях модернизации образования.

  1. ^ Основной этап: 2011 г., сентябрь – 2015 г., декабрь

Реализация программы.

  1. Аналитико-коррекционный: 2016 г., январь – апрель

Анализ и рефлексия достигнутых результатов и определение перспектив развития.

^ Управление программой

Корректировка программы осуществляется педагогическим советом школы-интерната.

Управление реализацией программой осуществляется директором и заместителями директора.

Выполнение программы обеспечивается за счет различных источников финансирования:

  • бюджетное;

  • добровольное пожертвование.



Ожидаемые результаты реализации программы развития

  1. Создана единая коррекционно-развивающая среда, способствующая речевому, слуховому, духовному, нравственному, физическому развитию и социализации ребёнка с нарушением слуха.

  2. Образовательное учреждение стало для воспитанников школой знаний, культуры, общения, творчества, традиций, здорового образа жизни, в результате чего:

  • выпускники школы-интерната владеют навыками коммуникативного общения с помощью устной речи;

  • успешно продолжают обучение в профессиональных учебных заведениях и трудятся на предприятиях в среде слышащих;

  • адаптируются и интегрируются в социум и являются полноценными нравственно, эстетически и физически развитыми людьми.




  1. Педагогический коллектив успешно овладевает современными здоровьесберегающими и информационно-коммуникационными технологиями.

  2. Доля воспитанников, получивших образование с использованием информационных технологий, составляет 90%.

  3. Создан и успешно функционирует Попечительский Совет школы-интерната.

Критерии для оценки степени реализации программы (их динамика в процессе реализации программы):

  • уровень обученности;

  • уровень воспитанности;

  • динамика в развитии мотивации, способностей, других личностных качеств;

  • продолжение образования в профессиональных образовательных учреждениях;

  • уровень коммуникативных умений;

  • сохранность здоровья;

  • степень комфортности;

  • развитие материальной базы ОУ в динамике.



^ II. Информационная справка о школе

Общие сведения


п/п

Общие сведения

Информация

1

Наименование ОУ в соответствии с уставом

Казённое специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Курская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат I и II вида»

2

Юридический адрес

305035, г. Курск, ул. Чумаковская, 9

3

Фактический адрес

305035, г. Курск, ул. Чумаковская, 9

5

Телефон

+7(4712)54-95-20, 54-95-21

6

E-mail

internat1_2vida@mail.ru

7

Учредитель

Комитет образования и науки Курской области

8

Руководитель ОУ

Малихова Лариса Николаевна


9

Квалификационная категория руководителя

I квалификационная категория

10

Заместители руководителя по направлениям

Опанасенко Юлия Евгеньевна–

главный бухгалтер;

Петрова Ольга Константиновна –

зам. директора по УВР;

Карпенкова Елена Геннадьевна –

зам. директора по ВР;

Ющенко Татьяна Никитична –

зам. директора по МиСР;

Логачев Владимир Иванович –

зам. директора по АХР.


^ Нормативно-правовая основа деятельности ОУ

Свидетельство о регистрации (номер, дата выдачи, кем выдано)

Серия 46 № 001613513 №2114632027860 от 22 марта 2011 года

Свидетельство об аккредитации (номер, дата выдачи, кем выдано)

Серия АА №010713 №1122 от 6 декабря 2004 года, выдано Комитетом образования Курской области

Лицензия на образовательную деятельность (номер, дата выдачи, кем выдана)

Серия А №227164, рег №3212 от 1 ноября 2006 года выдана Комитетом образования Курской области

Устав ОУ

25 октября 2010 г.

Приказ № 1-930

Формы общественно-государственного управления

Педагогический совет, общее собрание трудового коллектива, попечительский совет.

 

^ Характеристика контингента воспитанников

Структура

2008-2009

2009-2010

2010-2011

Количество воспитанников

96

108

105

Общее количество классов

17

19

18

Классов для глухих обучающихся

13

13

14

Классов для слабослышащих обучающихся (II отд.)

1

3

4

Классов для обучающихся со сложной структурой дефекта (ЗПР, умственная отсталость)

3

3

5

Индивидуальное обучение на дому (обучающихся)

2

2

2

Воспитанники (не проживающие)

50

56

49

Воспитанники (проживающие)

52

52

56




^ Категории воспитанников

2009 год

2010 год

2011 год

Количество воспитанников

– дети-сироты

– дети, оставшиеся без попечения родителей

– дети-инвалиды

– детей из многодетных семей

– дети, находящиеся на патронатном воспитании

– дети, находящиеся под опекой

– дети, живущие в приемных семьях

– усыновление

– дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации

96

1

8

96

15

0

3

0

0

25

108

1

8

108

13

0

4

0

0

31

105

1

8

105

11

0

4

0

0

31

Количество воспитанников, имеющих рекомендации психолого-медико-педагогической комиссии

96

108

105


^ Социальный паспорт школы-интерната



Категории семей

2008-2009

2009-2010

2010-2011

1

Всего семей в школе

91

108

101

2

Полных

43

61

58

3

Многодетных

20

15

12

4

С подопечными детьми

3

4

4

5

Родители в разводе

33

22

23

6

Одиноких матерей

8

8

7

7

Родители инвалиды

20

19

11

8

Один из родителей умер

5

6

5

9

С отчимом

10

6

6

10

Малообеспеченных

34

34

35

^ Трудоустройство выпускников ОУ




2008 год

2009 год

2010 год

2011 год

НПО

4

-

13

4

ССУЗы

-

-

-

-

ВУЗы

-

-

-

-


^ Сотрудничество школы-интерната с учебными, научно-образовательными заведениями г. Курска и Курской области


Детский Центр Мира

Кафедра специальной педагогики, психологии и предметных методик КПУ

ОГОУ ДПО «Курский институт непрерывного профессионального образования (повышения квалификации и профессиональной переподготовки) специалистов отрасли образования»

Психолого-педагогический центр «Гармония»

Учреждения дополнительного образования, СДЮШОР

Кафедра социальной работы КГМУ

Центр «Ступени»


^ Ресурсное (материально-техническое) обеспечение

Школа-интернат размещена на самостоятельном изолированном участке, площадью 0,871 га. Образовательный процесс в школе-интернате проходит в двух зданиях:

^ 1 корпус (учебно-спальный) – 3-х этажное, универсальное, кирпичное здание

2 корпус (учебно-производственный - мастерские, спортзал) – 1-е этажное, универсальное, кирпичное здание.

Учебные занятия проходят в кабинетах и мастерских.

Перечень учебных кабинетов:

- русский язык и литература – 2;

- история – 1;

- география – 1;

- математика – 1;

- информатика – 1;

- биология – 1;

- музыкально-ритмические занятия – 1;

- начальная школа – 11;

- СБО – 1;

- индивидуальные занятия по РРС – 7


Перечень производственных мастерских:

- швейная – 1;

- столярная – 1;

- слесарная – 1.


Имеются спальные комнаты (10),актовый зал, библиотека, спортивный зал (площадь 111 кв.м.), тренажерный зал (площадь 32 кв. м), спортивная площадка (площадь 250 кв.м.), игровая площадка (площадь 200 кв.м.), медицинские кабинеты, столовая на 96 посадочных. Библиотека располагает 2500 экземплярами учебников и 6000 экземплярами научно-популярной, методической и художественной литературы.

Многие кабинеты оснащены оргтехникой и специальной аппаратурой для работы с неслышащими детьми.

^ Обеспеченность звукоусиливающей аппаратурой.

ЗУА коллективного пользования.

Индивидуальные слуховые аппараты

«Эхо»

«Мелита»

«Сонет»

«Унитон –АК»

«Соната» У –01-У -08

«Siemen»

«Otikon»

«PHONAK»

-

-

1

1

11

10

14

57




Другие

Рио

Danavox denmark

Re Sound Sparx


СЭ Hearing

БРИЗ 44SP

Санта

Bernafon

Breeze W PRC 3




2

4

1

2

3

3

1




Unison 3

Эльфа - 46 М

KIND H 347

PM

WIDEX

Canta 2

GN Re Sound 270

Audit

1

3

1

1

1

3

2



^ Техническое обеспечение


п/п

Наименование


Кол-во

Состояние

Оптимальное

Допустимое

Критическое

1.

Персональные компьютеры

31

15

7

9

2.

Принтер

10

2

3

5

3.

Ксерокс

3

1

1

1

4.

Сканер

2

1




1

5.

DVD

6

4

1

1

6.

Мультимедийный проектор

1

1







7.

Музыкальный центр

1







1

8.

Телевизор

7

1

3

3

9.

Видеомагнитофон

4




1

3

10.

Магнитофон













11.

Видеокамера

2

1




1

12.

Цифровой фотоаппарат

2

2







13.

Фотоаппарат

1







1

14.

Магнитола

3

1

1

1

15.

Микросистема «Самсунг»

1







1

16.

Факс

1







1





оставить комментарий
страница1/3
Дата24.08.2012
Размер0.98 Mb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
отлично
  3
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх