Публичный отчетный доклад icon

Публичный отчетный доклад


Смотрите также:
Публичный отчетный доклад...
1. Публичный доклад государственного образовательного учреждения...
Ежегодный публичный отчетный доклад директора моу партизанская средняя общеобразовательная школа...
Публичный отчетный доклад муниципального общеобразовательного учреждения средней...
Публичный доклад Муниципального образовательного учреждения Центра развития ребенка – детского...
Публичный отчетный доклад...
Публичный отчетный доклад...
Публичный отчетный доклад...
Публичный отчетный доклад...
Публичный доклад...
Публичный отчетный доклад...
Публичный отчетный доклад...



Загрузка...
скачать
Публичный отчетный доклад

директора

муниципального образовательного учреждения

«Начальная школа – детский сад «Солнышко»

села Тюхтета Красноярского края Г.К. Горбарчук.


Детский сад «Солнышко» был открыт 11 января 1988 года. В августе 1994 года детский сад был объединен с начальной школой и продолжил свою деятельность, именуясь, МОУ начальная школа – детский сад «Солнышко», в 2003 году аттестовано и аккредитовано ГУО Красноярского края.

Образовательное учреждение находится в восточной части села Тюхтета.

Учреждение включает следующие ступени образования:

  1. Дошкольное;

  2. I ступень (начальная школа) срок обучения 4 года.

Начальная школа - детский сад функционирует как образовательное учреждение для 4 классов начальной школы и 3 групп дошкольников.

Детский сад работает по программе воспитания и обучения в детском саду.

В 1- 4 классах образовательная деятельность осуществляется по программам начального общего образования по единой линии «Школа России».

Учреждение работает в одну смену. Продолжительность уроков в соответствии с Уставом - 40 минут, занятий в детском саду от 15 до 35 минут, в зависимости от возраста воспитанников. Продолжительность перемен между уроками: минимальная - 10 минут, максимальная - 20 минут. Периодичность проведения промежуточной аттестации обучающихся: для первой ступени - четыре раза в год по итогам четверти, для дошкольников мониторинговое исследование 2 раза в год по итогам полугодия.

Образовательная область «Филология» реализуется через образовательные компоненты: «Русский язык», «Литературное чтение» и «Иностранный язык».

Образовательная область «Математика» представлена образовательным компонентом «Математика».

Образовательная область «Естествознание» представлена образовательным компонентом «Окружающий мир».

Образовательная область «Искусство» представлена компонентами: «Музыка», «Изобразительное искусство».

Образовательная область «Физическая культура» представлена образовательным компонентом «Физическая культура».

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» интегрируется с компонентами: «Физическая культура», «Окружающий мир», «Трудовое обучение».

Образовательная область «Технология» представлена образовательным компонентом «Трудовое обучение».


В инвариантной части федеральный компонент реализован на 100%.

Вариативная часть обеспечивает реализацию регионального (национально-регионального) компонента и школьного компонента, который отражает специфику образовательного учреждения направленную: на овладение навыками личной гигиены и формирование здорового образа жизни; индивидуальный характер развития учащихся в соответствии с их интересами и склонностями; запросом родителей.

Наличие материальной базы, учебно- методичекого обеспечения и подготовленные кадры позволяют вести работу, направленную на сохранение и укрепление здоровья учащихся.

Часы на преподавание учебного предмета «Родной язык и литература» выделяются из регионального (национально-регионального) компонента и компонента образовательного учреждения.

Региональный (национально-региональный) компонент реализуется во 2 и 3 классах, через Литературу Красноярского края, художественную культуру Красноярского края, природа и экология Красноярского края.

Часы школьного компонента распределены следующим образом:

- во 3, 4 классах «Физическая культура» - 1 час;

- во 3, 4 классах 1 час «Школа Здоровья».

В первом классе дополнительный урок физической культуры проводится на динамической паузе; при соответствующих климатических условиях на свежем воздухе.

Эти часы школьного компонента направлены:

- на разучивание спортивных, традиционных, народных игр;

- на сохранение правильной осанки и зрения;

- на увеличение объёма двигательного режима;

- на формирования навыков правильного режима дня и навыков рационального питания.

Максимальный объём учебной нагрузки учащегося:

1 класс-20 часов;

2 класс-25 часов;

3 класс-25 часов;

4 класс-25 часов.

Платных образовательных услуг образовательное учреждение не предоставляет.


В 2005-2006 и 2006-2007 учебных годах МОУ начальная школа - детский сад «Солнышко» работало по теме: познавательно-развивающая деятельность воспитанников и учащихся в сочетании с сохранением и укреплением их здоровья в системе воспитательно-образовательного процесса.


ЦЕЛИ: 1. Сохранение здоровья и развитие воспитанников и учащихся в системе образования.

2. Создание условий для становления свободной личности, учащихся, здоровой нравственно и физически ,с максимально развитыми интеллектуальными способностями.

ЗАДАЧИ:

1.Создание здоровьесберегающей образовательной среды через реализацию

здоровьесберегающих технологий в учебной и повседневной деятельности.

2.Формирование общей культуры личности воспитанника, на основе усвоения обязательного минимума содержания образовательных программ.

3.Воспитание гражданственности через уважение к правам и свободам человека и любви к окружающей природе, Родине, семье,


На выполнение поставленных задач проведены следующие мероприятия, способствующие их реализации:

-Разработан план работы школы.

-Составлен учебный план и учебно-методический комплекс.

-Спланирован внутришкольный контроль.

-Созданы методические объединения.

-Спланирована работа с одаренными и слабоуспевающими детьми.

-Создан действующий родительский комитет.

- Разработана программа «Крепыш», спец курс «Школа - здоровья»

В образовательном учреждении в данный момент воспитывается и обучается 52 воспитанника и 52 учащихся. С ними работают 4 учителя, 2 воспитателя ГПД, 5 воспитателей, учитель – логопед, музыкальный руководитель, учитель иностранного языка.

Главное достижение образовательного учреждения - стабильный с хорошими результатами образовательный процесс, обеспеченный необходимыми для его реализации педагогическими условиями.




Всего - 14

% к общему числу педагогических работников


2007 г

2007 г

Имеют образование:

- высшее

- среднее специальное

- неоконченное высшее


5

7

2


36 %

50 %

14 %

Имеют квалификационные категории:

- высшую

- первую

- вторую



1

7

6



7 %

50 %

43 %

Имеют почетные звания

1

7 %

Прошли за последние три года курсы повышения квалификации

12

86 %

Из таблицы видно, что педагоги постоянно повышают свой профессиональный уровень.

По стажу педагогической работы: а) от 1до 5лет-2 чел. ;

б) от5 до15лет-2чел.;

в) от15до25лет- 7 чел.;

г) от 25 лет и более – 3 чел.

В коллективе налажена атмосфера сотрудничества, взаимопомощи , поддержки (взаимопосещения уроков, совместная разработка уроков , праздников , экскурсий, планирований).Учителя не только требовательны к себе, но и друг к другу(анализ открытых мероприятий, уроков, утренников), правильно реагируют на критику


В 2006-2007 уч. году 4 учителя прошли курсы повышения квалификации.


Педагоги не только повышали свой профессиональный уровень, но и делились, обменивались приобретенным опытом со своими коллегами через МО, открытые уроки. Администрация школы, учителя, коллеги и родители дали высокую оценку мероприятиям, которые они посетили.

В течение года администрация посещала уроки педагогов

Ф.И.О. учителя

Посещено всего

Директором

Завучем

1 класс.

Губанькова Вера Владимировна

63

35

28

2 класс.

Рейфегерст Евгения Анатольевна

45

20

25

3 класс.

Роман Любовь Анатольевна

16

16




4 класс.

Мельникова Наталья Геннадьевна

60

33

27

ГПД

Федорова Анна Николаевна

36

16

20

ГПД

Яблонская Анна Валерьевна

30

15

15


Подробный анализ и самоанализ уроков позволил повысить качество знаний

Педагогический коллектив школы-сада систематически проводит районные семинары, на которых рассматриваются вопросы формирования ценностных ориентации учащихся и воспитанников, проблемы КСО, качества образования, применения здоровьесберегающих технологий. В этом году учителя получили диплом степени Федерального Агенства по Образованию первого всероссийского конкурса «Организация учебно-воспитательного процесса, научно -исследовательской, методической и экспериментальной работы в образовательных учреждениях »,Кириенко З.Л.- воспитатель детского сада, получила премию в размере 40 тыс. рублей за победу в конкурсе «Лучший воспитатель».

Для развития педагогических кадров созданы все необходимые условия:

Нормативно-правовые: положение об аттестации, положение, положение о педсовете.

Организационно-содержательные: совещания (при директоре, при замдиректора, методические, оперативные), методические семинары, педагогические чтения, научно-практическая конференция, единые методические дни, творческие отчеты, обобщение педагогического опыта.

Методические: разработка учебных программ, тематических планов в соответствии с требованиями ГОС, разработка УМК, разработка индивидуальных планов исследований, работа в творческих группах, работа в МО, участие в единых методических днях, семинарах, ПК, педчтениях.

Информационно-аналитические: мониторинг за качеством самообразования, мониторинг на уровне учащихся, предмета.

Кадровые: аттестация педагогических кадров, оказание методической помощи в распространении передового педагогического опыта, повышение квалификации.

Создание материально-технической базы: научно-методическое обеспечение образовательного процесса (учебники, программы, методики), библиотечная служба.

Педагогический коллектив принимает самое активное участие в инновационной деятельности: внедрение здоровьесберегающих технологий; участие в НПК; разработка нового содержания образования; внедрение НРК. Повышение профессионального уровня: методическая работа; курсовая подготовка; аттестация; участие в районных семинарах.

Содержание образования реализуется в соответствии с базисным учебным планом. Обновление содержания образования на всех ступенях общего образования, предусмотренное Федеральной программой.

В образовательном учреждении освоены и успешно реализуются традиционные образовательные технологии. Усилена здоровьесберегающая направленность образовательного процесса.


В образовательном процессе создаются условия в самоопределении и самореализации воспитанников и учащихся, развивается устойчивая потребность в самообразовании и уверенность в собственных познавательных силах. Таким образом, образовательное учреждение. Основано на взаимодействии и сотрудничестве педагогов, детей, родителей, учреждений образования, культуры, спорта, предприятий различных форм собственности, максимально использует культурно-образовательный потенциал социальной среды.

Анализ динамики ценностной составляющей образованности (отношение к учебе, учебная мотивация) в целом положительно наблюдается небольшой рост учебной мотивации. Достаточно хорошо относятся к учебе 70 % учащихся I ступени. Вместе с тем, есть учащиеся с невысоким уровнем учебной мотивации.

Анализ ориентации учащихся на нравственные качества по годам обучения в 3-4 классах показывает, что принятие, общечеловеческих ценностей, ориентировка на нравственные качества на достаточно низком уровне. Но у 18 % учащихся ориентировка на нравственные качества – на достаточно низком уровне. Они проявляют социальную наивность, что объясняется низким уровнем жизненных условий в семье, неопределенностью. Отсутствием положительных героев в представлении детей, насилие, отрицательное влияние средств массовой информации на детские умы.

Содержательный анализ сочинений учащихся иных письменных работ позволяет сделать вывод о том, что дети понимают проблемы социума и решение этих проблем связывают с различными сферами жизни.

Для развития педагогических кадров созданы все необходимые условия:

Нормативно-правовые: положение об аттестации, положение, положение о педсовете.

Организационно-содержательные: совещания (при директоре, при замдиректора, методические, оперативные), методические семинары, педагогические чтения, научно-практическая конференция, единые методические дни, творческие отчеты, обобщение педагогического опыта.

Методические: разработка учебных программ, тематических планов в соответствии с требованиями ГОС, разработка УМК, разработка индивидуальных планов исследований, работа в творческих группах, работа в МО, участие в единых методических днях, семинарах, ПК, педчтениях.

Информационно-аналитические: мониторинг за качеством самообразования, мониторинг на уровне учащихся, предмета.

Кадровые: аттестация педагогических кадров, оказание методической помощи в распространении передового педагогического опыта, повышение квалификации.

Создание материально-технической базы: научно-методическое обеспечение образовательного процесса (учебники, программы, методики), библиотечная служба.

Педагогический коллектив принимает самое активное участие в инновационной деятельности: внедрение здоровьесберегающих технологий; участие в НПК; разработка нового содержания образования; внедрение НРК. Повышение профессионального уровня: методическая работа; курсовая подготовка; аттестация; участие в районных семинарах.

Содержание образования реализуется в соответствии с базисным учебным планом. Обновление содержания образования на всех ступенях общего образования, предусмотренное Федеральной программой.

В образовательном учреждении освоены и успешно реализуются традиционные образовательные технологии. Усилена здоровьесберегающая направленность образовательного процесса.


В образовательном процессе создаются условия в самоопределении и самореализации воспитанников и учащихся, развивается устойчивая потребность в самообразовании и уверенность в собственных познавательных силах. Таким образом, образовательное учреждение. Основано на взаимодействии и сотрудничестве педагогов, детей, родителей, учреждений образования, культуры, спорта, предприятий различных форм собственности, максимально использует культурно-образовательный потенциал социальной среды.

Анализ динамики ценностной составляющей образованности (отношение к учебе, учебная мотивация) в целом положительно наблюдается небольшой рост учебной мотивации. Достаточно хорошо относятся к учебе 70 % учащихся I ступени. Вместе с тем, есть учащиеся с невысоким уровнем учебной мотивации.

Анализ ориентации учащихся на нравственные качества по годам обучения в 3-4 классах показывает, что принятие, общечеловеческих ценностей, ориентировка на нравственные качества на достаточно низком уровне. Но у 18 % учащихся ориентировка на нравственные качества – на достаточно низком уровне. Они проявляют социальную наивность, что объясняется низким уровнем жизненных условий в семье, неопределенностью. Отсутствием положительных героев в представлении детей, насилие, отрицательное влияние средств массовой информации на детские умы.

Содержательный анализ сочинений учащихся иных письменных работ позволяет сделать вывод о том, что дети понимают проблемы социума и решение этих проблем связывают с различными сферами жизни.


Анализ отношения детей к своему здоровью и образу жизни позволяет выявить не всегда высокую личную ответственность за свое здоровье. При самооценке дети показывают осознание необходимости соблюдения режима дня, занятия физкультурой и спортом. Их полезность, интерес, необходимость, отрицательное отношение к вредным привычкам, но не могут объяснить физиологическое, социальное, культурное и психологическое их содержание, что свидетельствует о формальном усвоении некоторых норм без осознанного следования им. Однако, в школе последовательно создаются все необходимые условия для улучшения здоровья учащихся: проводятся физкультурно-спортивные, оздоровительные мероприятия, фитотерапия, аромотерапия, действует логопедический пункт, кабинет медика, проводятся дни здоровья, просветительские мероприятия, идет оздоровление детей с хроническими заболеваниями. Их совместная деятельность привела к тому, что в 2006 году количество здоровых детей I группы увеличилось на 7,6 %, количество детей II группы снизилось на 3,5 %, 4,5 % воспитанников и учащихся являются часто болеющими. Анализ острой заболеваемости учащихся и воспитанников показывает динамику на снижение с 28 случаев до 20. острая заболеваемость по ОУ ниже по сравнению с районной на 56,6 %


Оздоровлено детей с хроническими заболеваниями

Нравственное воспитание учащихся осуществляется в урочной и внеурочной деятельности («Школа искусств» ,кружки по интересам).

В образовательном учреждении функционирует воспитательная система, которая создает особую ситуацию развития классного коллектива, стимулирует, обогащает и дополняет его деятельность. Об этом свидетельствует аналитический материал классных руководителей и воспитателей по изучению основных качеств личности учащихся, различные виды опроса (разговор на классных часах, беседы с активистами), анкетирование. Наблюдение в значимых ситуациях: коллективные, творческие дела, добровольная трудовая деятельность, участие в традиционных школьных мероприятиях, в работе кружков, секций и т.д. позволяют сделать заключение о хорошем состоянии и уровне воспитанности учащихся и воспитанников.

.

Таким образом, необходимо продолжить создавать условия для повышения уровня воспитанности учащихся и воспитанников через повышение эффективности системы воспитания, психолого-педагогической культуры классного руководителя и воспитателя и внедрения новых технологий воспитания.

Важным показателем качества образования является успешное обучение выпускников в других образовательных учреждениях.

В соответствии с технологией педагогического мониторинга качества образования ежегодно проводятся социологические исследования по изучению уровня социальной компетентности выпускников 4 кл. Оптимальный уровень социальной компетентности колеблется в пределах от 48,5 до 55,5%. Остальные учащиеся показывают допустимый уровень развития. Отсюда следует, что для выпускников образовательного учреждения по результатам социологических исследований характерны следующие особенности:

Оптимальный уровень социального развития учащихся прослеживается в желании учиться, в понимании необходимости обучения для дальнейшей учебы, в желании быть культурным и образованным человеком, в понимании успеха жизни как способа проявления личностных способностей, в ориентациях на получение основательной образовательной подготовки, в активной гражданской позиции по отношению к экологическому состоянию общества, проблемам образования, проблемам правопорядка и преступности.

У выпускников




Нравственное воспитание учащихся осуществляется в урочной и внеурочной деятельности («Школа искусств» ,кружки по интересам).

В образовательном учреждении функционирует воспитательная система, которая создает особую ситуацию развития классного коллектива, стимулирует, обогащает и дополняет его деятельность. Об этом свидетельствует аналитический материал классных руководителей и воспитателей по изучению основных качеств личности учащихся, различные виды опроса (разговор на классных часах, беседы с активистами), анкетирование. Наблюдение в значимых ситуациях: коллективные, творческие дела, добровольная трудовая деятельность, участие в традиционных школьных мероприятиях, в работе кружков, секций и т.д. позволяют сделать заключение о хорошем состоянии и уровне воспитанности учащихся и воспитанников.

.

Таким образом, необходимо продолжить создавать условия для повышения уровня воспитанности учащихся и воспитанников через повышение эффективности системы воспитания, психолого-педагогической культуры классного руководителя и воспитателя и внедрения новых технологий воспитания.

Важным показателем качества образования является успешное обучение выпускников в других образовательных учреждениях.

В соответствии с технологией педагогического мониторинга качества образования ежегодно проводятся социологические исследования по изучению уровня социальной компетентности выпускников 4 кл. Оптимальный уровень социальной компетентности колеблется в пределах от 48,5 до 55,5%. Остальные учащиеся показывают допустимый уровень развития. Отсюда следует, что для выпускников образовательного учреждения по результатам социологических исследований характерны следующие особенности:

Оптимальный уровень социального развития учащихся прослеживается в желании учиться, в понимании необходимости обучения для дальнейшей учебы, в желании быть культурным и образованным человеком, в понимании успеха жизни как способа проявления личностных способностей, в ориентациях на получение основательной образовательной подготовки, в активной гражданской позиции по отношению к экологическому состоянию общества, проблемам образования, проблемам правопорядка и преступности.


У выпускников, имеющих по результатам анкетирования допустимый уровень социальной зрелости, кроме вышеназванных параметров, которые проявляются в недостаточно твердой уверенности в своих личностных качествах, в отсутствии устойчивых интересов к различным сторонам жизни ^ наблюдается формирование разумного прагматизма, позволяющего адаптироваться к рыночной экономике и другим социально экономическим изменениям в жизни общества. У данной категории учащихся выработка ценностных ориентации находится в прямой зависимости от неустойчивости социально - экономического состояния общества, что нашло отражение в противоречивости жизненных позиций личности, как субъектов социальной деятельности. Желание приспособиться к новым условиям жизни нельзя воспринимать как однозначно негативный процесс.


В течение года наши учащиеся и воспитанники являлись активными участниками районных мероприятий и заслуженно были отмечены дипломами и грамотами



Мероприятия

Дата проведения

Цель

Кто принимал участие

Результат

1

Осенний марафон совместно с ОГИБДД Тюхтетского РОВД

22.09.06.

Пропаганда ЗОЖ

Учащиеся и педагоги школы и воспитанники д/с.

Грамота начальника ОГИБДД Тюхтетского РОВД

2

Районный конкурс детского рисунка «Самый дорогой мой человек» МОУДОД «ЦВР» совместно с отделом соц. защиты посвященный международному дню матери.

21.11.06.

Развитие нравственных и эстетических качеств ребенка; и воспитание любви и нежному отношению к близкому человеку.

Лидер Надя – 4кл.

Рейфегерст Даша – 3 кл.

Никитина Люба – 3 кл.

Грамота

3

Районный конкурс юных чтецов «мы будем вечно прославлять ту женщину, чье имя - Мать».

22.11.06

Развитие нравственных качеств и творческих способностей детей и подростков; выявление одаренных детей.

Федюшина Диана-1 кл.

Демко Рома-1 кл.

Горбарчук Света-2 кл.

Никитина Люба-3 кл.

Рейфегерст Даша-3 кл.

В возрастной группе 7-11 лет среди лучших отмечена Горбарчук С.

4

Районный конкурс «Супер мама»

26.11.06




Рейфегерст Е.А.

II место

5

Районный фестиваль патриотической песни «Щит и муза»

23.02.07

Воспитание гражданства и патриотизма; пропаганда песен военно – патриотической тематики; повышение исполнительного мастерства.

Рейфегерст Д.-3 кл.

Роман А.

Диплом фестиваля

6

Районный конкурс «Путешествие в сказку»

26.02.07




Дети речевой группы д/с.

Грамота МОУДОД «ЦВР»

7

Районный конкурс «Сильные, быстрые, ловкие»

28.02.07

Развитие у детей физических качеств: ловкость, скорость, смелость, воспитание чувства дружбы и взаимопомощи.

Дети речевой группы д/с.

Грамота УО администрации Тюхтетского района

8

Районный фестиваль – конкурс детского эстрадного конкурса «Синяя птица»

21.04.07

Выявление талантливых детей и молодежи района.

Рейфегерст Д. 3 кл.

Диплом фестиваля

9

Фестиваль «Музыкальная весна»

25.05.07




Роман А. – солист. Дети речевой группы.

4 грамоты УО по разным номинациям.



Наше учреждение работает в тесном контакте с родителями. Педагоги проводят собрания, коллективные беседы, консультации, совместные вечера отдыха, физкультурные досуги, семейные праздники.

В работе с родителями учитываются программные требования, возрастные особенности и особенности семейного воспитания детей, а также интересы и осведомленность родителей в области обучения и воспитания детей. Педагоги оказывают помощь молодым родителям. И им важно дать не только теоретические знания, но и научить применять их в собственной практике. Они учат родителей, как контролировать себя и свои действия по отношению к ребенку. В анкетах обратной связи были отмечены: большая работа администрации и учителей, доброжелательность, создание атмосферы успешности, забота школы не только о знаниях по предмету, но и о психологическом состоянии ученика, творческий подход к проведению урока.

Согласно анализа контрольных работ

Предмет: русский язык


Класс

Входные

Полугодие

Итоговая

1




92 %

94 %

2

84 %

54 %

67 %

3

80 %

60 %

70 %

4

43 %

52 %

57 %

Вывод : процент качества снижается в полугодии, но возрастает к концу года .


Предмет: математика


Класс

Входные

Полугодие

Итоговая

1




73 %

76 %

2

54 %

63 %

75 %

3

43 %

80 %

88 %

4

43 %

40 %

62 %

Вывод: дети плохо справились с входной работой. Но после четко спланированной работы по повторению процент качества возрос.


Результаты проверки техники чтения


Класс

Входные

Полугодие

Итоговая

1







89 %

2

66 %

77 %

66 %

3

50 %

52 %

68 %

4

42 %

47 %

53 %

Вывод :входной срез показывает , что дети летом мало читали, т. е.не сформирован навык самостоятельного чтения. И не было должного контроля со стороны родителей. К концу года благодаря кропотливой работе педагогов техника чтения возрастает. В 4классе 1 ребенок-инвалид. И один с нарушением речи. Во 2 классе плохо читают 2 ребенка из неблагополучной семьи.1из соц.приюта.

Цель: сравнить степень обученности по четвертям и классам


классы

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

год

1 класс

55%

55%

52%

57%

57%

2 класс

66%

66%

66%

58%

66%

3 класс

33%

50%

44%

44%

44%

4 класс

33%

37%

37%

37%

37%

Средний % степени обученности

47%

52%

49%

48%

51%



Вывод:

Из таблицы видно, что степень обученности падает в 3 четверти ,но к концу года качество знаний растет.

Учитывая рекомендации предыдущего года, учителя 2 -4 классов добились во 2 четверти повышения степени обученности.

Изменения степени обученности меняются в связи с постоянным изменением контингента учащихся поступающим к нам из соц. приюта.


Степень обученности по годам

Цель: сравнение годовых результатов степени обученности


классы

2001-2002

2002 - 2003

2003-2004

2004 -2005

2005 - 2006

2006-2007

1 класс

68

60

47

55

53

57%

2 класс

64

69

54

33

57

66%

3 класс

52

49

72

53

47

44%

4 класс

47

45

49

53

56

37%

Средний % степени обученности

58

56

56

57

53


51%


Вывод:

За последние 5 лет степень обученности падает . Это связано с тем ,что в школу приходят все больше больных детей. Педагоги нашей школы не случайно взялись за внедрение здоровьсберегающих технологий. На сегодняшний день у нас обучаются 9человек из соц приюта. И только 3 из них занимаются на 4 и5. Это составляет 33%.


Качество обученности по результатам входных и итоговых

контрольных работ по годам


Предмет: русский язык


Класс

Время проведения

2001-2002 уч. год

2002-2003 уч. год

2003 -2004 уч.год

2004-2005 уч. год

2005– 2006 уч. год

2006-2007 уч. год

Качество (%)




1


Сентябрь

Май


100

100

60

66

50

50

66

77


75

60

90

84

2


Сентябрь

Май


62

62

64

100

50

62

37

33

71

75

100

80

3



Сентябрь

Май


43

60

57

61

90

100

75

62

57

50

57

62

4



Сентябрь

Май


50

50

45

42

61

61

75

75

55

50

47

43



Предмет: математика


Класс

Время проведения

2001-2002 уч. год

2002-2003 уч. год

2003 -2004 уч.год

2004-2005 уч. год

2005– 2006 уч. год

2006-2007 уч. год.

Качество (%)




1


Сентябрь

Май


100

100

60

66

50

50

77

66


75

60

80

54

2


Сентябрь

Май


62

62

91

100

60

75

50

33

71

75

75

53

3



Сентябрь

Май


58

58

57

61

90

100

75

62

57

50

72

70

4



Сентябрь

Май


57

56

54

42

61

53

75

87

55

50

80

64


Вывод: по результатам входных работ качество выполнения снизилось. Педагогам рекомендовано спланировать повторение пройденного материала с учетом входных контрольных работ. На качество выполнения повлияло и изменение контингента учащихся .Прибыли дети из приюта . А это, как правило дети слабоуспевающие. Для преодоления неуспеваемости учителя использовали в своей работе индивидуальный и дифференцированный подход. Поданной теме было проведено МО. Но к концу года учителям удалось повысить качество.


Наша школа работает в тесном контакте с ТСОШ № 1и ТСОШ № 2. Наши ученики подтверждают хорошие качества знаний.


Отслеживание результатов успеваемости выпускников начальной школы – сада «Солнышко» 2004г.

Класс

Уч. год четверть

Кол-во

% усп.

% кач.

Матем

Рус. яз

Литер

Прир

Истор

Уд

Отл

Не усп.

5 кл

2004-05г.

7

100 %































1 четв







71%

71%

71%

71%

57%

71%

5

-

-




2 четв







71%

71%

71%

71%

71%

71%

5

-

-




3 четв







71%

71%

71%

71%

71%

71%

5

-

-




4 четв







71%

71%

71%

71%

71%

71%

5

-

-




год







71%

71%

71%

71%

71%

71%

5

-

-

6 кл

2005-06г.

7

100%































1 четв







57%

71%

57%

71%

71%

86%

4

-

-




2 четв







28%

71%

43%

86%

71%

71%

2

-

-




3 четв







28%

43%

43%

71%

71%

57%

2

-

-




4 четв







43%

57%

71%

71%

71%

86%

3

-

-




год







57%

71%

57%

71%

71%

71%

4

-

-

7 кл

2006-07г.

7

100%

57%

71%

57%

71%

71%

86%

4

-

-













28%

71%

43%

86%

71%

71%

2

-

-













28%

43%

43%

71%

71%

57%

2

-

-













43%

57%

71%

71%

71%

86%

3

-

-













57%

71%

57%

71%

71%

71%

4

-

-

Вывод: дети готовы к обучению в среднем звене и подтверждают качество обученности.

Качество обученности было подтверждено краевыми контрольными работами.


Анализируя основные условия организации образовательного процесса, обеспечившие динамику результатов образовательного учреждения, мы пришли к выводу, что в условиях образовательного учреждения был разрешен ряд проблем. Разработаны:

  • показатели развития, саморазвития и самоопределения учащихся;

  • педагогический и управленческий мониторинг;

  • механизм взаимодействия комплекса с социальной средой;

  • нормативно-правовые, организационно-содержательные, кадровые и информационно-аналитические условия.

Разрешение указанных проблем позволило обеспечить условия для реализации основной цели: развитие, саморазвитие и самоопределение учащихся.

Разработанная и внедренная модель оправдала себя, что подтверждается динамикой качества образования за данное время. Анализ показал, что условия, в которых жил и развивался учащийся и воспитанник, оказывали позитивное влияние на межличностные отношения учащихся и воспитанников, содержали предпосылки для его личностного становления, ценностного самоопределения, самовоспитания, возникновения относительно стабильной системы нравственных убеждений, позволяющих противостоять негативным явлениям действительности, способствовали развитию у них гуманистических качеств.

Дальнейшее развитие будет направлено на проектирование и организацию развивающей образовательной и здоровьесберегающей среды как основного фактора формирования ключевых компетентностей учащихся и воспитанников.

Сложилась определенная система социального партнерства с. родителями, другими общественными учреждениями: РДК, районный отдел социальной защиты населения, управление образования, ЦВР, сельская администрация, районная детская библиотека, школа искусств, СРЦН Тюхтетский, отдел по защите материнства и детства, районная комиссия по делам несовершеннолетних, детский клуб вечернего досуга, ЦРБ, ГИБДД, СЭС, ТСОШ № 1, ТСОШ № 2

Совершенствование управления образовательным процессом, способствующее развитию качества образования, обеспечивается через механизмы планирования, стандартизации, аттестации, мониторинга и др.

Получило развитие общественное управление: функционирует Совет школы, родительский комитет.

Для обеспечения образовательного процесса в учреждении имеются

Дополнительное оборудование:

Телевизор

Видеомагнитофон

Музыкальный центр

Множительная техника – ксерокс

Компьютеры.


Исходя из мониторинга и анкетирования родителей муниципальное образовательное учреждение «Начальная школа – детский сад«Солнышко»расположенного в восточной части села Тюхтета пользуется авторитетом среди жителей микрорайона, о чем свидетельствуют следующие показатели:




2004-2005уч.г

2005-2006уч.г

2006-2007уч.г

Количество учащихся

36

32

52

А также наше учреждение посещают 52 воспитанника детского сада.

В сравнении с другими основными школами района ,в которых от 18 до 27 учащихся.




Скачать 351,77 Kb.
оставить комментарий
Дата24.08.2012
Размер351,77 Kb.
ТипПубличный отчет, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх