Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс теория и методика воспитания icon

Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс теория и методика воспитания


6 чел. помогло.
Смотрите также:
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс педагогика...
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс теория обучения...
Учебно-методический комплекс дисциплины «Теория и методика воспитания» Бийск...
Учебно-методический комплекс опд. Ф...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Теория и методика музыкального воспитания детей...
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс теория языка...
Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. Ф...
Учебно-методический комплекс дисциплины Бийск бпгу имени В. М. Шукшина...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «история воспитания и начального образования в...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Методика преподавания изобразительного искусства с...
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс педагогика и психология...
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс коррекционная педагогика с...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13
скачать





МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Федеральное агентство по образованию

ГОУ ВПО Благовещенский государственный

педагогический университет

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

УМК





УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС


^ ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ВОСПИТАНИЯ


Благовещенск 2010


Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное агентство по образованию

ГОУ ВПО Благовещенский государственный

педагогический университет


Н.Б.Островская


^ ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ВОСПИТАНИЯ


Учебно-методический комплекс

по дисциплине «Теория и методика воспитания»

по специальности 050706.65 «Педагогика и психология»


Благовещенск 2010

ББК 74.00 Я 73


О – 77

Островская Н.Б. Теория и методика воспитания: учебно-методический комплекс по дисциплине «Теория и методика воспитания» для студентов, обучающихся по специальности 050706.65 «Педагогика и психология» /сост.: Н. Б. Островская – Благовещенск: БГПУ, 2010. – 124с.


В учебно-методическом комплексе раскрыты основные вопросы дисциплины «Теория и методика воспитания». Особое внимание уделяется ознакомлению с основными разделами курса, приобретению навыков педагогического мышления, развитию умений различными методами, формами воспитания применяющихся на практике и пр. Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очных и заочных отделений учреждений высшего профессионального образования.


Рецензенты: ст. преп. каф. пед. БГПУ И.В. Пономарева,

канд. психол. наук, зав. лаб. психол. исслед. АмГУ Н.А.Кора


© Островская Н.Б., 2010

© Благовещенский государственный

педагогический университет, 2010

СОДЕРЖАНИЕ


^ 1. ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ВОСПИТАНИЯ» 5

2. РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ВОСПИТАНИЯ» 7

^ 3. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ 19

3. 1. Воспитание как педагогическое явление; сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса. 19

3. 2. Воспитание как общественное явление и педагогический процесс. Факторы воспитания. Движущие силы воспитания. 20

3. 3. Цель воспитания. Базовая культура личности. 24

3. 4. Закономерности и принципы воспитания 27

3. 5. Методы воспитания и их классификация 29

3. 6. Формы воспитания. 33

3. 7. Приемы воспитания. 43

3. 8. Средства воспитания и их классификация 43

3. 9. Нравственное воспитание школьников. 45

3. 10. Эстетическое воспитание школьников 50

3. 11. Физическое воспитание и формирование здорового образа жизни 51

3. 12. Гражданское патриотическое воспитание школьников 54

3. 13. Ученический коллектив как объект и субъект воспитания 56

3. 14. Функции и основные направления деятельности классного руководителя 58

3. 15. Педагогическое взаимодействие 60

16. Национальное своеобразие воспитания. Воспитание культуры 61

межнационального общения. 61

3. 17. Педагогика досуга 64

3. 18. Понятие о воспитательных системах 65

3. 19. Современные концепции воспитания 66

3. 20. Педагогика сотрудничества 69

^ 4. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ (УКАЗАНИЯ) ДЛЯ СТУДЕНТОВ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ 71

5. ПРАКТИКУМ ПО ДИСЦИПЛИНЕ 75

6. ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ КОНТРОЛЯ (САМОКОНТРОЛЯ) УСВОЕННОГО МАТЕРИАЛА 105

6. 1. Самостоятельная работа студентов. Инвариативные задания (выполнение обязательно для всех) 105

6. 2. Вопросы к зачету по курсу «Теория и методика воспитания» 107

6. 3. Вопросы к экзамену по курсу «Теория и методика воспитания» 108

6. 4. Примеры тестовых заданий 111

7. Глоссарий 118

8. СПИСОК ЛИТЕРАТУРА 123

ПРИЛОЖЕНИЯ 125



^

1. ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ ПО ДИСЦИПЛИНЕ «ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ВОСПИТАНИЯ»





ДПП.Ф.19

Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса. Движущие силы и логика воспитательного процесса. Базовые теории воспитания и развития личности. Закономерности и принципы воспитания: персонификация, природосообразность, культуросообразность, гуманизация, дифференциация. Национальное своеобразие воспитания. Система форм и методов воспитания. Понятие о воспитательных системах. Педагогическое взаимодействие в воспитании. Коллектив как объект и субъект воспитания. Воспитание культуры межнационального общения. Функции и основные направления деятельности классного руководителя.


270 ч.







^ МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

Федеральное агентство по образованию

ГОУ ВПО Благовещенский государственный

педагогический университет

^ РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

УМК





УТВЕРЖДАЮ

Первый проректор

ГОУ ВПО БГПУ

_________________ Ю.В. Малиновский

« 7 » сентября 2010 г.


^ РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ПО ДИСЦИПЛИНЕ

ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ВОСПИТАНИЯ

(по специальности 050706.65 «Педагогика и психология»)


Принята

на заседании кафедры педагогики

(протокол № 12 от « 28 » июня 2010 г.)

Зав. кафедрой _____________ Карнаух Н.В.

« 28 » июня 2010 г.


Благовещенск 2010
^

2. РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ВОСПИТАНИЯ»




Пояснительная записка


Пособие составлено в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. Данная дисциплина относится к блоку ДПП.Ф.20

^ Задачи курса:

Образовательные:

– предъявление студентам целостных знаний о педагогических объектах, явлениях, процессах на основе междисциплинарных подходов, вариативности трактовки, системного видения;

– развитие умения структурировать педагогическую информацию разного плана, включать ее в систему уже имеющихся знаний;

– достижение студентами соответствующего уровня профессионально-педагогической компетентности, позволяющей интегрировать теоретические знания, практические умения и профессионально-значимые качества.

Воспитательные:

– формирование реалистичного взгляда на социально-педагогическую действительность, готовности к встрече с противоречиями профессиональной действительности;

– стимулирование рефлексии по отношению к своей деятельности, развития на этой основе потребности к самосовершенствованию;

– воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам и обязанностям человека.

В содержание курса входит рассмотрение вопросов культурно-исторического характера, становление и развитие воспитательной системы и педагогических концепций. Образование представлено как важнейшая сфера духовной деятельности.

В основу построения курса положены прогрессивные идеи и направления современной педагогики: идеи целостности педагогической деятельности, гуманистические идеи педагогической науки, направление культурологического подхода в образовании.

В результате изучения курса студент должен знать:

  • назначение курса и его основные понятия;

  • сущность основополагающих педагогических теорий в отечественной и зарубежной педагогике;

  • современные тенденции воспитания;

  • возрастные, индивидуальные особенности человека как субъекта образовательного процесса, факторы его развития;

  • закономерности общения и способы управления индивидом и группой.

Должен уметь:

  • ориентироваться в многообразных подходах к проблеме воспитания;

  • ставить цели и задачи воспитания, подбирать содержание, формы и методы воспитания;

  • проектировать, реализовывать, оценивать и корректировать воспитательный процесс;

  • строить взаимоотношения с индивидом в группе;

  • вести документацию классного руководителя;

  • применять теоретические знания на практике.

Данный курс обеспечивает межпредметные связи с такими учебными дисциплинами, как «Философия», «Введение в психолого-педагогическую деятельность», «Основы общей педагогики», «Культурология».

Программный курс предусматривает чтение лекций, проведение семинарских, практических занятий.

Освоение курса предполагает помимо посещений лекций и семинарских занятий, выполнение домашних заданий. Задания могут быть выполнены в форме реферата, сообщения, эссе, аннотации статей и др. В курсе также отводится место и для самостоятельной работы студентов. Контроль за самостоятельной работой осуществляется как на занятиях, так и во внеаудиторное время.

Курс «Теория и методика воспитательной работы» общим объемом 136 часов изучается на 1 курсе в течение 2-х семестров. Первый семестр завершается зачетом, второй – экзаменом.

Обязательным условием допуска студента к экзамену является его участие в аудиторных формах работы, выполнение домашней работы и всего объема самостоятельных заданий.


Учебно-тематический план





п/п

Название темы

Трудоемкость

Всего ауд.

Лекции

Семинары

СРС

1.


^ I семестр

Воспитание как педагогическое явление; сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса.

8

4

4

-



4

2.

Воспитание как общественное явление и педагогический процесс. Факторы воспитания. Движущие силы воспитания.


8


4


4

-



4

3.

Цель воспитания. Базовая культура личности.

12

6

4

2


6


4.

Закономерности и принципы воспитания.

16

8

6

4

8

5.

Методы воспитания и их классификация.

28

14

8

6

14

6.

Формы воспитания.

24

12

6

6

12

7.

Приемы воспитания и их применение в зависимости от возраста и ситуации.

16

8

4

4


8

8.

Средства воспитания и их классификация.

8

4

2

2


4

9.

Нравственное воспитание.

16

8

4

4

8

10.

Эстетическое воспитание.

8

4

2

2

4


11.


^ II семестр

Физическое воспитание и формирование здорового образа жизни.

12

6

4

2



6

12.

Гражданское и патриотическое воспитание школьников.

18

8

4

4


8

13.

Ученический коллектив как объект и субъект воспитания.

8

4

2

-

4

14.

Функции и основные направления деятельности классного руководителя.

24

12

6

6


12

15.

Педагогическое взаимодействие.

28

14

6

8

14

16.

Национальное своеобразие воспитания. Воспитание культуры межнационального общения.

16

8

4

4


8

17.

Педагогика досуга.

8

4

4

-

4

18.

Понятие о воспитательных системах.

4

2

2

-

2

19.

Современные концепции воспитания.

4

2

2

-


2

20.

Педагогика сотрудничества.

8

4

2

2

4




Всего часов:

270

136

80

56

134



Содержание

Тема 1: Воспитание как педагогическое явление: сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса (Л – 4 ч.)

Воспитание как педагогическое явление. Воспитание как социокультурный феномен. Предмет воспитания и его историческая обусловленность. Воспитание в структуре целостного педагогического процесса. Сущность воспитания и его особенности.

Тема 2: Воспитание как общественное явление и педагогический процесс. Движущие силы воспитания (Л – 4 ч.)

Положение о социальной природе воспитательного процесса – теоретико-методологическая основа воспитания. Воспитание как общественное явление и педагогический процесс. Движущие силы воспитания и логика воспитательного процесса. Отличие воспитания от других процессов, организуемых и осуществляемых человеком.

Тема 3: Цель воспитания. Базовая культура личности (Л – 4 ч., С. -2 ч.)

Понятие цели воспитания. Система цели воспитания. Целеполагание в воспитательной деятельности. Всестороннее гармоничное развитие личности – общая цель воспитания. Содержание понятия «Всестороннее развитие личности». Цель воспитания в современных педагогических учениях Запада. Общая и индивидуальная цели воспитания. Цели и задачи гуманистического воспитания. Содержание понятия «всестороннее развитие личности». Виды воспитания: семейное, нравственное, эстетическое и т.д.

Тема 4: Закономерности и принципы воспитания (Л – 6 ч., С. -4 ч.)

Понятие «закономерностей и принципа» воспитания. Принципы современного воспитания и их роль в практике воспитательной деятельности. Характеристика принципов воспитания: персонификация, природосообразность, культуросообразность, гуманизация, дифференциация.

Тема 5: Методы воспитания и их классификация (Л – 8 ч., С. -6 ч.)

Понятия «метод», «метод воспитательного воздействия». Классификация методов. Характеристика методов: методы формирования сознания, методы организации деятельности и поведения, методы стимулирования. Коллективное творческое воспитание как метод стимулирования деятельности.

Тема 6: Формы воспитания (Л – 6 ч., С. -6 ч.)

Общая характеристика форм воспитания и их классификация. Выбор форм воспитания. Основные действия педагога при организации воспитательных мероприятий. Подготовка и проведение воспитательного мероприятия. КТД как одна из форм творческого воспитания.

Тема 7: Приемы воспитания (Л – 4 ч., С. -4 ч.)

Понятие «прием», его отличие от «метода». Приемы воспитания: «лестница», «психологическая атака», «даю шанс», «демьянова уха», «эмоциональная блокировка». Применение различных приемов в зависимости от возраста. Приемы поддержки дисциплины в классе.


Тема 8: Средства воспитания и их классификация (Л – 2 ч., С. -2 ч.)

Система средств воспитания. Средства всестороннего развития личности. Взаимосвязь средств и методов воспитания. Использование средств в технологии воспитания. Игра как средство воспитания.

Тема 9: Нравственное воспитание школьников (Л – 4 ч., С. -2 ч.)

Понятие «мораль», как форма общественного сознания, воздействие воспитание. Проблемы нравственного воспитания, цели, задачи. Сущность, формы и методы нравственного воспитания. Критерии нравственной воспитанности. Воспитание нравственной культуры личности.

Тема 10: Эстетическое воспитание школьников (Л – 2 ч., С. -2 ч.)

Понятия «эстетика», «эстетическое воспитание». Цели, задачи и сущность эстетического воспитания. Проблемы эстетического воспитания. Эстетическое воспитание во внешкольной и внеклассной работе. Критерии эстетической воспитанности. Формирование эстетической культуры личности.

Тема 11: Физическое воспитание и формирование здорового образа жизни (Л – 4 ч., С. -2 ч.)

Физическое воспитание и физическая культура, их сущность и содержание. Система физического воспитания школьников. Понятия «здоровье», «здоровый образ жизни». Идеи здорового образа жизни и система обучения и воспитания в современной школе. Роль учителя в формировании здорового образа жизни. Программа «Здоровье» в работе классного руководителя.

Тема 12: Гражданское и патриотическое воспитание школьников (Л – 4 ч., С. -4 ч.)

Понятия «гражданин», «гражданское воспитание», «патриот», «патриотическое воспитание». Сущность, функции и система гражданского воспитания. Патриотическое и интернациональное воспитание. Общечеловеческие аспекты гражданского воспитания. Правовое воспитание.


Тема 13: Ученический коллектив как объект и субъект воспитания (Л – 2 ч., С. -2 ч.)

Понятие «коллектив». Признаки коллектива. Ученический коллектив как объект и субъект воспитания. Учение А.С. Макаренко о коллективе: этапы становления коллектива, выбор цели (перспектив): близкой, средней, далекой; традиции коллектива. Коллектив и личность. Развитие ученического самоуправления.

Тема 14: Функции и основные направления деятельности классного руководителя (Л – 6 ч., С. -6 ч.)

Назначение и полномочия классного руководителя: обязанности, содержание, формы и методы классного руководителя. Основные направления деятельности классного руководителя. Планирование работы классного руководителя. Формы работы классного руководителя с родителями.

Тема 15: Педагогическое взаимодействие (Л – 6 ч., С. -8 ч.)

Сущность и структура взаимодействия. Типы взаимодействия. Развитие взаимоотношений педагогов и учащихся. Условия, влияющие на взаимодействие педагогов и детей.

Тема 16: Национальное своеобразие воспитания. Воспитание культуры межнационального общения (Л – 4 ч., С. -4 ч.)

Понятия «среда», «национальные ценности», «культура межнационального и межэтнического общения», «принцип народности в воспитании», «патриотическое воспитание», «интернациональное воспитание», «толерантность», «культуросообразная среда». Пути и способы учета и реализации национальных и региональных традиций в процессе воспитания. Принципы и основные средства формирования культуры межнационального и межэтнического общения.

Тема 17: Педагогика досуга (Л – 4 ч.)

Понятия «досуг», «свободное время», «отдых», «досуговая деятельность», «досуговая среда». Признаки досуга, формы и методы. Принципы организации и проведения воспитательного мероприятия.


Тема 18: Понятие о воспитательных системах (Л – 2 ч.)

Понятия «система воспитания», «воспитательная система». Сущность, характеристика, этапы становления воспитательной системы школы. Модели различных воспитательных систем (общеобразовательных школ, лицеев, гимназий и т.д.), их особенности.

Тема 19: Современные концепции воспитания (Л – 2 ч.)

Понятие «концепция». Необходимость возникновения различных концепций воспитания. Характеристика концепций отдельных авторов: В.А. Караковского, А.В. Мудрик, Н.М. Таланчук, Д. Кобалевского, Е.В. Квятковского, Б.П. Битинас, В.Г. Бочаровой.

Тема 20: Педагогика сотрудничества (Л – 2 ч.)

Понятия «новатор», «новаторство», «инновации», «педагогика сотрудничества». Педагогическое новаторство, его сущность. Педагогические идеи так называемых «новых школ» (школа «свободного» воспитания (Яснополянская школа Л. Толстого), трудовая школа (в разных странах Европы, В России – колония М. Горького и коммуна Ф. Дзержинского), Вальдорфская школа (Германия – Р. Штайнер), Дом свободного ребенка (М. Монтессори).


Самостоятельная работа студентов


п/п

Название темы

Виды СРС

Контроль СРС

1.

Методы воспитания

Заполнение таблицы, отражающей систему методов воспитания.

2 час.

2.

Анализ форм организации воспитательной деятельности

  • На основе самостоятельного изучения литературы по теме подготовить набор схем анализа воспитательных мероприятий различного вида.

  • Посетить воспитательное дело в школе и проанализировать его по схеме.

2 час.


2 час.

3.

Педагогическая диагностика

  • Составление терминологического словаря по теме.

  • Составление таблицы, в которой функции педагогической диагностики соотнесены с ее характеристиками.

2 час.


2 час.

4.

Изучение результативности воспитательного процесса

Составление таблицы критериев и показателей результативности воспитательного процесса.

2 час.

5.

Диагностика воспитанности школьников

Подбор методик изучения уровня воспитанности школьников.

2 час.

6.

Индивидуализация воспитательной деятельности.

Составление и защита программы творческого саморазвития

4 час.

7.

Особенности работы классного руководителя с родителями.

Выполнение заданий к коллоквиуму

  • Составление картотеки форм работы классного руководителя с родителями.

  • Разработка содержания родительского собрания.



2 час


4 час.

8.

Актуальные проблемы в работе классного руководителя

Подготовка аннотации журнальной статьи о работе классного руководителя


4 час.




Итого:




28 час



Список литературы

  1. Бордовская, Н.В. Педагогика / Н.В. Бордовская, Н.А. Реан. – М.,СПб.: Питер, 2007. – 299с.

  2. Гликман, И.З. Теория и методика воспитания. Воспитатика. / И.З. Гликман. – М.: 2008.– 918с.

  3. Голованова, Н.Ф. Общая педагогика / Н.Ф. Голованова. – Санкт-Петербург, 2005. – 315с.

  4. Головнева, Е.В. Теория и методика воспитания /Е.В. Головнева. – М.: Высшая школа, 2006. – 256с.

  5. Лемиш, Дафна. Жертвы экрана. Влияние телевидения на развитие детей /Дафна Лемиш; пер. с англ. С.Д. Тереховой. – М.: Поколение, 2007.- 303с.







оставить комментарий
страница1/13
Дата24.08.2012
Размер1.4 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   13
плохо
  2
средне
  2
хорошо
  3
отлично
  8
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх