Название проекта. «Царствование Ивана Грозного» icon

Название проекта. «Царствование Ивана Грозного»


Смотрите также:
Название проекта. «Царствование Ивана Грозного»...
Два произведения об эпохе Ивана Грозного Исторический комментарий...
«Вертикаль управления государством: вариант Ивана Грозного»...
Тема: «Эпоха Ивана Грозного»...
Историческая ситуация к началу царствования Ивана IV 4...
21. Публицистическая литература XVI в. (сочинения Ивана Пересветова, А. Курбского...
Урок-игра по теме «Правление Ивана Грозного»...
"Эпоха Ивана Грозного". Старшие классы...
План изучения темы «Россия при Иване Грозном» 10. Личность Ивана Грозного. Начало правления...
Лекция 2 Смута начала XVII в положение России в XVII в...
Правление Ивана IV грозного (1533-1584 гг.) относится к тому периоду отечественной истории...
Правление Ивана IV грозного (1533-1584 гг.) относится к тому периоду отечественной истории...



Загрузка...
скачать
Бланк планирования проекта

1. Название проекта. «Царствование Ивана Грозного »

2. Сведения об авторе проекта (ф.и.о. учащихся условно): Воротников А.С., Ажигулова А.И.

3. Учебный предмет. «История России»

4. Учебные дисциплины, близкие к изучаемому вопросу.

Литература, право и политика, обществознание и т.д.


  1. Цель проекта:

1)Учебные цели:

  • Знакомство учащихся с внутренней политикой Ивана Грозного;

  • Знакомство учащихся с историей времен правления Ивана Грозного и анализ его деятельности;

  • Приобретение ущащимися навыков анализа политики правителей;

  • Изучение правления Ивана Грозного;

  • Проверка полученных знаний в рамках проведения самостоятельной работы (тест);

  • Возможность учащихся углубить знания путем самостоятельной работы — создание докладов, рефератов, презентаций;

  • Умение провести сравнительный анализ политики Ивана Грозного и других правителей 14-16вв.;

  • Умение выделить правление Ивана Грозного из русской истории;

  • Описание внешнего и внутреннего портрета Ивана Грозного;

  • Знание основных законодательных актов и дат времен правления Ивана Грозного;


2)Дидактические цели:

  • расширение знаний учащихся в области русской истории;

  • развитие аналитического мышления.

  • развитие коммуникативных и презентационных умений и навыков.

  • развивать критическое мышление, умение анализировать, сформулировать проблему указать пути её решения.

  • приобретение навыков самостоятельного качественного исследования проблемы;

  • приобретение навыков образного творческого мышления;


6. Вопросы, на которые должны ответить школьники в результате проектной деятельности (основополагающий, проблемные и учебные).Русская литература, обществознание, географические открытия.

  • Основополагающий вопрос:

- Абсолютизм в России.

  • Проблемный вопрос:

- Опричная политика как метод борьбы с консервативной деятельностью Боярской Думы;

- опричная политика как следствие личностных качеств царя;

- каким образом побег Андрея Курбского повлиял на введение опричной политики;


  • Учебный вопрос:

- Годы правления Ивана Грозного;

- Основные направления внутренней политики Ивана Грозного;

- Историография политики Ивана Грозного;

- Назвать причины опричнины;

-Основные исторические личности во время правления Ивана Грозного;

  • Законодательные акты грозного царя;

  • На доске написаны две даты ( 1552, 1556), спросить к какому направлению в политике они относятся.

  • Вопросы по датам ( первый созыв Земского собора, время создания Судебника, Стоглава, год побега Андрея Курбского, сбор и роспуск Избранной рады, Ливонская война)




  1. Срок проведения проекта. 4 недели




  1. Возраст участников:

12-13 лет


9. Тип проекта (нужное подчеркнуть):

  • По доминирующей деятельности: исследовательские.

  • По предметно-содержательной деятельности: межпредметный проект.

  • По характеру контактов: внутренние.

  • По количеству участников: парные.

  • По продолжительности выполнения: средней продолжительности.

  1. Выходы/результаты деятельности учащихся

- Учащиеся должны:

  • уметь анализировать политику Ивана Грозного ( выделять положительные и отрицательные стороны правления) ;

  • Иметь представление о внешнем и психологическом портрете царя;

  • Уметь сравнить политику Ивана Грозного с правлением других русских царей;

  • Называть основные причины проведения опричной политики;

  • Знать основные даты времен правления Ивана Грозного;




  1. Этапы проведения проекта:

  1. Планирование.

- Краткая лекция с использованием вводной презентации по теме «Царствование Ивана Грозного»

- Короткие вопросы на получение информации о начальных знаниях ученика об Иване Грозном, не подразумевающие развернутого ответа.

Например:

  • Прозвище Ивана 4;

  • Годы правления царя;

  • что такое опричнина?

  • Годы проведения опричнины;

  • Показать территорию России 16 в.;

  • Назвать основные законодательные акты царя;

Результаты ответов записываются учителем на доске в виде таблицы.

- предложение желающим создать самостоятельные работы в виде: докладов, рефератов, презентаций, рисунков; заслушать идеи учащихся.

например:

  • «Опричнина Ивана Грозного» - доклад.

  • «Основные направления внутренней политики грозного царя» - реферат;

  • «Образ Ивана Грозного» - рисунок;

  • «Художественный образ царя в произведениях известных художников — Васнецов, парсуны, из дневника Андрея Курбского и т.д.» - презентация;



2)Аналитический этап:

- Распределение самостоятельной работы между учащимися в зависимости от желания и трудности;

Например:

  • Каждая подгруппа должна собираться в зависимости от личностного общения , желания, а также равномерное распределение сильных и слабых учеников в каждом коллективе;


( этап предполагает направление учителем по теме, инициативность, творчество и коллективная работа приветствуется)


3)Этап обощения информации.

  • Объяснить учащимся о внешнем оформлении доклада, реферата, дать общие критерии оценивания работ.

  • Оказать помощь в поиске литературы.

  • Организация похода в музей.

  • Проверка черновых работ.

4) Представление полученных результатов работы (презентация)

  • Сборы два раза в неделю помимо учебных занятий, для решения текущих вопросов;

  • Совместное составление плана урока:

I Введение (цели, задачи, актуальность, краткое знакомство)

II Учителем развешиваются в классе копии портретов Ивана Грозного, а также ( по наличию) его сподвижников и т.д.

III Защита реферата:

- текущие вопросы по реферату — от каждой подгруппы по 5-6 вопросов ( если возникает больше — приветствуется).

- узкий доклад, в целях получения более подробной информации.

- дискусирование между группами ( в том числе поиск схожей политики в истории).

IV Небольшое тестирование ( письменное) для закрепления материала ( 10-15 вопросов) .

V Учитель показывает презентацию.

VI Краткая лекция учителя о личной жизни царя.

VII Совместное подведение итогов урока и создание словесного портрета царя ( психологического, внешнего, нахождение аналогов личности в истории).




Скачать 53.85 Kb.
оставить комментарий
и.о. учащихся
Дата24.08.2012
Размер53.85 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх