Программа дисциплины Основы психологии семьи и семейного консультирования Специальность «050711. 65 Социальная педагогика» icon

Программа дисциплины Основы психологии семьи и семейного консультирования Специальность «050711. 65 Социальная педагогика»


Смотрите также:
Программа дисциплины дпп. Ф...
Программа дисциплины дпп. Ф...
Программа дисциплины Основы психологии семьи и семейного консультирования Специальность «050706...
Программа дисциплины Основы психоконсультирования и психокоррекции Специальность «050711...
Программа дисциплины Основы психоконсультирования и психокоррекции Специальность «050711...
Учебно-методический комплекс дисциплины «основы психологии семьи и семейного консультирования...
Учебная программа по дисциплине «Коррекционная педагогика» Специальность «050711...
Учебная программа по дисциплине «Коррекционная педагогика» Специальность «050711...
Программа дисциплины Социальная психология Специальность «050706...
Учебная программа дисциплины «социальная педагогика» Специальность «050711...
Учебная программа дисциплины «социальная педагогика» Специальность «050711...
Программа дисциплины дпп. Ф...



Загрузка...
скачать


Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное агентство по образованию РФ

Государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Тобольский государственный педагогический институт

имени Д.И. Менделеева»


Кафедра практической психологии и педагогики


Программа дисциплины


Основы психологии семьи и семейного консультирования


Специальность «050711.65 - Социальная педагогика»


Программа утверждена

на заседании кафедры ''____''___

200_ г. (протокол № _______).


Тобольск 2008


Сущность брака и семьи. Функции семьи. Особенности современной семьи, ее структура, динамика развития. Семейные отношения: культура отношений в семье, психологический климат, психология интимных отношений, профилактика супружеских конфликтов. Правовое регулирование семейных отношений. Воспитание в разных типах семей, влияние нарушений семейных отношений на психическое развитие детей. Работа социального педагога с семьей.


^ Пояснительная записка

В настоящее время отмечается повышение интереса к проблемам, связанным с семьей, ее становлением и эволюцией. Интерес к профилактической работе и изучению процесса эволюции семьи многими авторами объясняется теми трудностями, которые в современном обществе испытывает огромное количество семей: высокими показателями уровня разводов, все возрастающим числом семей с одним родителем и семей с приемными детьми.

В нашей стране проблемы семьи привлекают внимание специалистов в первую очередь в связи с задачами профилактики нервных и психических заболеваний, в связи с проблемами семейного воспитания. Последние годы в практической психологии развивается семейное консультирование по проблемам супружеской жизни и коррекции детско-родительских отношений.

Данный учебный курс является частью специальной профессиональной подготовки студентов социально-психологического факультета. Программа дисциплины «Основы психологии семьи и семейного консультирования» предназначена для студентов специальности «050711.65 – Социальная педагогика».

Общая трудоемкость дисциплины составляет 250 часов. Из них 128 часов аудиторные занятия и 122 часа – самостоятельная работа. На изучение дисциплины отводится 64 часа лекционного курса и 64 часа практических занятий. Дисциплина читается в 7, 8 семестрах.

Углубленный анализ процессов и феноменов брачно-семейных отношений с позиций психологии опирается на методологическую и теоретическую базу, заложенную в ходе изучения таких нормативных курсов как философия, социология, правоведения, экономика, возрастная физиология, блок дисциплин психолого-педагогического цикла, где рассматривались отдельные частные проблемы брака и семьи.

В начальной части курса полученные раннее знания актуализируют – создается мотивационная основа учебной работы студентов, раскрываются идеологические и методологические аспекты проблемы.

Основная часть курса посвящена анализу специфики общения и взаимодействия людей до брака и в браке.

На семинарских занятиях предполагается закрепление и углубление теоретических знаний, а также ознакомление студентов с элементами практической работы психолога.

На практических занятиях студенты экспериментально проверяют полученные теоретические сведения.

С целью повышения практической направленности изучения данного курса студентам предлагаются задания, связанные:

  • с наблюдением и анализом родительских семей, знакомых;

  • с использованием личного эмоционального опыта и эмпирических знаний;

  • с прогнозированием собственного будущего супружества.

Самостоятельная работа студентов заключается в работе с литературой, рекомендованной к каждой теме, подготовке сообщений по результатам самостоятельного изучения отдельных исследований, написании рефератов. Заканчивается 7-й семестр сдачей экзамена и изученный курс (8-й семестр) – сдачей экзамена.


^ 1.Цели и задачи дисциплины

Цель дисциплины – вооружить студентов знанием базовых психологических представлений в области семейных отношений, что является необходимым условием профессионального становления, познания других людей и себя, формирования экзистенционального и функционального образа Я специалиста-психолога и социального педагога.

^ Основные задачи дисциплины:

      • формирование профессионального видения у студентов компонентов внутрисемейных отношений;

      • ознакомление с факторами «риска» в функционировании семьи на различных этапах ее развития;

      • овладение методиками первичной диагностики семейных отношений;

      • анализ причин супружеских и детско-родительских конфликтов и их профилактика;

      • сформировать представление о специфике семейного консультирования и коррекционной работы психолога с семьей.

^ Дисциплина ориентирует на научно-методическую, социально-педагогическую, учебно-воспитательную и развивающую виды профессиональной деятельности; её изучение способствует решению следующих типовых задач:

  • выполнению научно-методической работы;

  • участию в работе научно-методических объединений;

  • психолого-педагогическому обеспечению образовательного процесса;

  • рациональной организации учебного процесса с целью укрепления и сохранения здоровья школьников;

  • организации контроля за результатами обучения и воспитания;

  • организации взаимодействия родителей учащихся и педагогов как участников образовательного процесса.


2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

Студент, изучивший дисциплину, должен

знать:

  • семейных отношений в истории человеческого общества;

  • основные функции семьи и жизненный цикл семьи;

  • типологию супружеских конфликтов и их профилактику;

  • методы диагностики и коррекции семьи и семейного воспитания.

  • оформление и формы представления информации по психологическому обследованию семьи;

  • морально-этические принципы работы психолога.

уметь:

  • профессионально подбирать диагностический инструментарий;

  • составлять психологическую характеристику семьи;

  • анализировать потребности (запросов) родителей в психологической помощи;

  • диагностировать и интерпретировать индивидуально-психологические характеристики личности родителя и ребенка;

  • обосновывать выбранные методы коррекционной работы с семьей и прогнозировать результаты своей деятельности.

  • осуществлять индивидуальное и групповое семейное консультирование по различным формам представленной информации;

владеть:

  • понятийным аппаратом данного курса;

  • методами диагностики семьи и личности с учетом запроса;

  • техниками семейного консультирования.


^ 3.Объем дисциплины и виды учебной работы

Виды учебной работы

Всего часов

Семестры

7

8

ДО

ДО

ДО

Общая трудоемкость дисциплины

250

160

90

Аудиторные занятия

128

72

56

Лекции

64

36

28

Практические занятия

64

36

28

Самостоятельная работа

122

88

34

изучение литературы (реферирование и аннотирование);

30

22

10

самостоятельное изучение тем;

50

22

8

оформление документации по результатам диагностики;

20

22

8

подготовка и выполнение контрольной работы

22

22

8

Вид отчетности по дисциплине




Зачет

Экз


^ 4.Содержание дисциплины

4.1.Разделы дисциплины и виды занятий



^ Раздел

дисциплины

Всего часов

Лекции

Практические занятия,

семинары

Всего часов

Лекции

ПР, СМ

ДО

ДО

ДО

ОЗО

ОЗО

ОЗО

1.

Основные понятия психологии семейных отношений


28


14


14


2


2


-

2.

Психология партнерских и супружеских отношений


32


16


16


4


4


-

3.

Психология детско-родительских отношений


40


20


20


6


4


2

4

Методические основы семейного консультирования и коррекционной работы с семьей


28


16



12


4


2


2


^ 4.2.Содержание разделов дисциплины

4.2.1. Лекционный курс*

Семестр

лекции


Раздел, тема учебного курса, содержание лекции

^ Кол-во часов

7


1

Раздел I «Основные понятия психологии семейных отношений»

Тема «История института семьи и современные тенденции в развитии семейных отношений»

^ Сущность брака и семьи. Определение семьи. История института семьи. Род. Матриархальная семья. Групповая семья. Парная семья. Патриархальная семья. Моногамная семья. Современные тенденции в развитии семейных отношений.



2




2

^ Тема «Структура и функции современной семьи»

Особенности современной семьи, ее структура, динамика развития. Основные функции семьи: хозяйственно-бытовая; воспитательная; сексуально-эротическая; эмоциональная; духовного (культурного) общения; первичного социального общения. Значение успешного функционирования семьи для родителей. Детей, общества. Возникновение и развитие функций в ходе исторического развития человеческого общества. Актуальность проблемы стабилизации семьи.

2




3

^ Тема «Типологии семьи»

Типологический подход к семье. Патриархальная моногамная семья. Детоцентрическая моногамная семья. Супружеская семья. Немоногамные модели семьи. Альтернативные семейные стили.

2




4

^ Тема «Характеристика современной семьи»

Различные категории современной семьи. Современная модель семьи, ее особенности. Психологически благополучная и неблагополучная современная семья. Психологическое здоровье современной семьи. Жизненный цикл семьи и семейные кризисы. Правовое регулирование семейных отношений.

2




5

^ Тема «Системный подход В.Сатир к описанию семьи»

Американский семейный психотерапевт В.Сатир. Ключевые понятия для описания семьи: энергетика семьи, структура семьи, границы семьи, функциональные характеристики семьи»

2




6

^ Тема «Структурный подход С.Минухина»

Американский семейный психотерапевт С.Минухин. Семейные под структуры.

2




7

^ Тема «Системный подход М.Боуэна к описанию семьи»

Мюррей Боуэн (1913-1990) основоположник семейного движения в США. Цель – исследование семьи как фактора, влияющего на психическое здоровье человека, и использование ресурса семьи для помощи психически больным людям. Эмоциональная система. Дифференциация Я. Эмоциональный треугольник.

2

7

8

^ Раздел II «Психология партнерских и супружеских отношений»

Тема «Становление супружеских отношений»

Психология отношений аттракция. Любовь как предпосылка и основа современной семьи. Динамика отношений в романтической любви. Теории и виды любви. Психология добрачных отношений. Формирование супружеской пары.



2




9

^ Тема «Психологические концепции брака»

Обозначения понятия «брак». Психоаналитическая концепция брака К.Хорни. Психоаналитическая концепция брака К.Юнга. Гуманистическая концепция брака К.Роджерса.

2

7

10

^ Тема «Взаимоотношения в семье»

Брачно-семейная адаптация. Этапы жизненного цикла семьи. Супружеская совместимость. Проблема молодой семьи.

2




11

^ Тема «Семейные модели»

Особенности супружеского общения. Систематизирующие признаки классификации семей. Обобщенные модели браков. Семейный климат. Семейные отношения: культура отношений в семье, психологический климат, психология интимных отношений.

2




12

^ Тема «Супружеские и семейные проблемы»

Разрушение брака и семьи. Супружеские конфликты: причины, типология, профилактика, преодоление. Профилактика супружеских конфликтов.

2




13

^ Тема «Детский опыт в родительской семье и его влияние на собственную семью»

Детский опыт в родительской семье существенным образом влияет на установки в будущих супружеских взаимоотношениях, на воспитание детей, отношения с родственниками в собственной семье. Способ реагирования на стресс. Эмоциональные и поведенческие нормы. Социальные и семейные отношения.

2




14

^ Тема «Социальные и внутрисемейные стрессоры и их влияние на собственную семью»

Влияние стрессоров на отношения и подверженность стрессорам в результате недостаточного устоявшихся супружеских отношений. Влияние внешних социальных стрессоров на супружеские отношения. Влияние внутрисемейных стрессоров на супружеские отношения.


2




15

^ Тема «Развод и его влияние на детей и бывших супругов»

Процессы распада и дестабилизации семейных отношений. Проблемы и причины разводов. Стадии развода. Влияние развода родителей на детей. Оказание психологической помощи при разводе супругам и детям.

2

7

16

^ Раздел III «Психология детско-родительских отношений»

Тема «Психология репродуктивного поведения»

Репродуктивное поведение. Динамика показателей репродуктивного родительства. Зачатие и рождение ребенка: психологическая характеристика пренатального периода. Факторы и условия психического риска для будущего ребенка. Родительство в аспекте перинатальной психологии.


2




17

^ Тема «Материнство и отцовство»

Материнство как психологический феномен. Базальное доверие. Переживание телесной целостности. Синхронизация как основа будущих коммуникативных навыков. Когнитивное развитие младенца. Формирование материнского поведения. Материнская постнатальная депрессия. Материнская депривация. Психология отцовства.

2




18

^ Тема « Психология формирования родительства»

Психолого-педагогические особенности родительства. Факторы, определяющие формирование родительства. Анализ влияния субъективно-психологических факторов, определяющих особенности родительства в однодетных и двудетных семьях. Личностная зрелость родителей как фактор семейного воспитания. Зависимость семейного воспитания от конфигурации семьи. Влияние этнического фактора на принятие и исполнение родительской роли.

2




19

^ Тема «Родительские установки и стили воспитания»

Понятие родительские установки. Семья как персональная микросреда развития ребенка. Характеристика психолого-педагогических факторов воспитания детей. Стили семейного воспитания (Э.Г.Эйдемиллер, Л.Б.Шнейдер, А.С.Спиваковская, А.Е.Личко). Воспитания ребенка в семье. Методики изучающие родительские установки и стили воспитания.

2




20

^ Тема «Психология семейного воспитания»

Родительская любовь как основа родительства. Влияние родительских позиций на воспитательный потенциал семьи. Воспитание в разных типах семей. Особенности семейного воспитания в неполной семье. Гендерный подход в семейном воспитании. Влияние нарушений семейных отношений на психическое развитие детей.

2




21

^ Тема «Семья и ребенок: возрастная динамика отношений и взаимоотношения поколений в семье»

Ребенок и семья. Стадии психического развития ребенка и развитие идентичности. Новорожденный в семье. Ребенок раннего возраста. Дошкольник в семье. Одаренный ребенок в семье. Младший школьник и подросток в семье. Юношеский возраст. Взаимоотношения поколений в семье. Старшее поколение в системе семейных взаимоотношений.

2




22

^ Тема «Сиблинговая позиция и ее влияние на личностные особенности ребенка и взрослого»

Психологические особенности старшего и младшего ребенка.

Соперничество детей в семье. Влияние родителей на конкурентные отношения детей. Агрессия как причина вмешательства родителей во взаимоотношения детей.

2




23

^ Тема «Психология взаимоотношений при усыновлении»

Усыновление – это юридически закрепленное детско-родительское взаимоотношение между ребенком и супружеской парой (одиноким взрослым), не состоящими в кровном родстве. Параметры усыновления. Родительская мотивация. Содержание родительских установок усыновителей. Характеристика усыновляемого ребенка. Проблема возврата ребенка в государственные учреждения.

2




24

^ Тема «Психология взаимоотношений и психическое развитие детей в многодетной семье»

Определение многодетная семья. Трудности многодетной семьи. Проблема взаимоотношений родителей с детьми в многодетной семье. Проблема взаимоотношений детей в многодетной семье. Сиблинговые позиции. Психическое и интеллектуальное развитие детей в многодетной семье. Помощь психолога и социального педагога многодетной семье (родителям и детям).

2




25

^ Тема «Целенаправленное воздействие на ребенка в семье»

Типология детских характеров с рекомендациями их коррекции (П.Ф.Лесгафт). Деятельно-повышенные проявления. Инертно-угнетенные проявления. Лицемерный тип. Честолюбивый тип. Добродушный тип. Мягко-забитый тип. Злостно-забитый тип. Угнетенный тип. Нормальный тип. Педагогически запущенные дети. Избалованные дети. Жизнестойкие дети. Основные направления работы педагога-психолога и социального педагога с проблемами в семье.


2




26

^ Раздел IV «Методические основы семейного консультирования и коррекционной работы с семьей»

Тема «Психологическое сопровождение семьи и родительства»

Родительство и воспитание родителей. Основные концепции воспитания родителей. Модели психологического сопровождения родительства и семьи. Психодиагностика родительства. Работа социального педагога с семьей.

2

8

27

^ Тема «Диагностико-коррекционный аспект работы с семьей»

Методы изучения семьи и семейного воспитания. Методы и методики изучения детско-родительских отношений. Коррекционные родительские группы. Методики коррекции детско-родительских и семейных отношений.

2

8

28

^ Тема «Семейное психологическое консультирование»

Психологическое консультирование – прикладная отрасль современной психологии, ее задачей является разработка теоретических основ и конкретных программ оказания помощи людям в ситуациях, когда они сталкиваются с проблемами. Профессиональное консультирование могут проводить психологи, социальные педагоги, социальные работники прошедшие специальную подготовку. Цели и задачи семейного консультирования. Принципы семейного консультирования. Введение документации консультантом.

2

8

29

^ Тема «Направления и виды семейного консультирования»

Работа с семьей специалистов учреждений, ведомств, организаций связано с оказанием помощи, поддержки. Виды и направления консультирования оказываемого семье: социальное, социально-правовое, социально-педагогическое, психологическое, социально-психологическое, социально-медицинское, социально-досуговое. Специалисты центров помощи семье и детям. Специалисты учреждений и организаций социальной защиты. Специалисты социально-реабилитационных центров для несовершеннолетних. Специалисты социальных приютов для детей. Специалисты центров помощи детям, оставшимся без попечения родителей. Специалисты комиссий по делам несовершеннолетних и защите их прав. Специалисты по охране прав несовершеннолетних. Специалисты правоохранительных органов. Специалисты правозащитных ведомств. Специалисты муниципалитетов и региональных правительственных и государственных организаций. Специалисты бюро актов гражданского состояния. Учителя и преподаватели, социальные педагоги. Классные воспитатели. Медицинские работники центров планирования и репродукции семьи и женских консультаций. Специалисты учреждений здравоохранения. Психологи образовательных учреждений. Психологи центров помощи семье и ребенку. Психологи реабилитационных центров и детских приютов. Психологи производственных предприятий и учреждений. Типы клиентов по способу поведения. Позиции психолога-консультанта (Н.В.Самоукина).

2

8

30

^ Тема «Основные методики и технологии семейного консультирования»

В семейном консультирование используются методы научного познания, тестовых ситуаций, экспертных оценок, мозгового штурма, сбора внутрисемейный информации, социально-экономическая и демографическая характеристика, добрачные отношения, микроокружение семьи, стадии супружества по жизненным циклам семьи, оценка уровня благополучия удовлетворенности браком, оценка отдельных феноменов супружеских отношений, изучение семейного досуга, интересов и ценностей.

2

8

31

^ Тема «Работа психолога-консультанта с проблемами воспитания детей в семье»

Причины возникновения проблем, связанных с воспитанием детей в семье. Особенности личности родителей, сложившиеся в девстве или в более позднем возрасте, мешающие им быть эффективными родителями. Деструктивные способы общения в супружеской диаде, особенности структуры семьи, препятствующие эффективному родительству. Особенности личности ребенка, затрудняющие эффективное родительство. Несоответствие стиля воспитания и характера ребенка. Особенности социальной среды, в которой существует семья, затрудняющие эффективное родительство. Воспитательная неграмотность родителей. Воспитательные техники.

2

8

32

^ Тема «Работа психолога-консультанта с родительско- юношескими конфликтами»

Причины возникновения проблем, связанных с воспитанием детей юношеского возраста в семье. Исследование социально-воспитательного родителей. Методика предельных смыслов – предельных ценностей Д.А.Леонтьева. Методика с использованием открыток. Методика с использованием рисунка. Методика работы с деструктивными родительско- юношескими конфликтами путем развития социально-воспитательного потенциала семьи.

2

8

33

^ Тема «Работа психолога-консультанта с супружескими конфликтами»

Определение супружеский конфликт. Виды супружеского конфликта. Техники, позволяющие формировать у супругов навыки конструктивного поведения в конфликтной ситуации. Методика «Конструктивная ссора» С.Кратохвила. Методика «Супружеский договор». Методика «Супружеская конференция». Методика «Семейный совет». Методика психологической диагностики и коррекции конфликтного общения в семье В.А.Смехова. Методика «Реакция супругов на конфликт».

2


^ 4.2.2.Практические (семинарские) занятия**

занятия

Наименование темы практического занятия

Раздел, тема дисциплины

^ Кол-во часов

1

Семья и брак. Основные понятия


Раздел I «Основные понятия психологии семейных отношений»

Тема «История института семьи и современные тенденции в развитии семейных отношений»

2

2

Развитие брачно-семейных отношений в истории общества

Тема «История института семьи и современные тенденции в развитии семейных отношений»

2

3

Семья в России

Тема «Структура и функции современной семьи»


2

4

Стадии жизненного цикла семьи

Тема «Характеристика современной семьи»

2

5

Период выбора брачного партнера

Тема «Системный подход В.Сатир к описанию семьи»

2

6

Период молодой семьи

Тема «Структурный подход С.Минухина»

2

7

Период зрелой семьи


Тема «Системный подход М.Боуэна к описанию семьи»

2

8

Психология супружеских отношений

Раздел II «Психология партнерских и супружеских отношений»

Тема «Становление супружеских отношений»

2

9

Любовь, как основа супружеских отношений

Тема «Психологические концепции брака»

2

10

Проблема половых различий и семейные отношения

Тема «Взаимоотношения в семье»

2

11

Сексуальность в супружестве

Тема «Семейные модели»

2

12

Семейное благополучие

Тема «Супружеские и семейные проблемы»

2

13

Супружеские измены. Ревность. Прощение

Тема «Социальные и внутрисемейные стрессоры и их влияние на собственную семью»

2

14

Проблема развода

Тема «Развод и его влияние на детей и бывших супругов»

2

15

Портрет семьи, или Портрет психологических отношений

Тема «Детский опыт в родительской семье и его влияние на собственную семью»

2

16
^

Семейная социализация





Раздел III «Психология детско-родительских отношений»

Тема «Психология репродуктивного поведения»

2

17

Материнство как психологический феномен

Тема «Материнство и отцовство»

2

18

Специфика детско-родительских отношений

Тема « Психология формирования родительства»

2

19

Особенности детско-родительских отношений

Тема «Родительские установки и стили воспитания»

2

20
^

Типы семейного воспитания





Тема «Психология семейного воспитания»

2

21
^

Семья и ребенок: возрастная динамика отношений


Тема «Семья и ребенок: возрастная динамика отношений и взаимоотношения поколений в семье»

2

22

Психологическое сопровождение родительства


Тема «Сиблинговая позиция и ее влияние на личностные особенности ребенка и взрослого»

2

23
^

Методы социально-психологической диагностики проблем семьи


Тема «Психология взаимоотношений при усыновлении»

2

24
^

Модели психологической работы с семьей





Тема «Психология взаимоотношений и психическое развитие детей в многодетной семье»

2

25
^

Методы работы с родителями





Тема «Целенаправленное воздействие на ребенка в семье»

2

26
^

Методические основы коррекционной работы с семьей





Раздел IV «Методические основы семейного консультирования и коррекционной работы с семьей»

Тема «Психологическое сопровождение семьи и родительства»

2

27

Технологии психологического сопровождения родительства

Тема «Диагностико-коррекционный аспект работы с семьей»

4

28
^

Основы семейного консультирования





Тема «Семейное психологическое консультирование»

2

29, 30

Консультирование при нарушениях супружеских отношений

Тема «Направления и виды семейного консультирования»

2

31
^

Консультирование семьи по поводу сложностей во взаимоотношениях с детьми





Тема «Основные методики и технологии семейного консультирования»

2


^ 4.2.3.Задания для самостоятельной работы***

Разделы и темы рабочей программы самостоятельного изучения

Перечень домашних заданий и других вопросов для самостоятельного изучения

^ Сроки выпол

нения

Кол-во часов

Раздел I «Основные понятия психологии семейных отношений»

Тема «История института семьи и современные тенденции в развитии семейных отношений»

1.Подбор литературы по курсу.

2.Написание реферата (см. рекомендуемую литературу).

2.Составить хронологическую таблицу по теме «История института семьи».

Сентябрь

4-я неделя

10

Тема «Структура и функции современной семьи»

  1. Проанализировать из СМИ ситуацию, связанную с положением семьи на современном этапе развития общества.

  2. Составить словарь терминов по изученным темам.

Октябрь

2-я неделя

10

Тема «Характеристика современной семьи»

  1. Написать сочинение «Моя будущая семья».

  2. Посетить ЗАГС с целью ознакомления и статистического анализа ситуации заключения и расторжения брака.

Октябрь

4-я неделя

8

Тема «Системный подход В.Сатир к описанию семьи»

Тема «Структурный подход С.Минухина»

Тема «Системный подход М.Боуэна к описанию семьи»

  1. Подготовка к контрольной работе.

  2. Составить логические схемы по системному и структурному подходу разных авторов.

Ноябрь

2-я неделя

8

Раздел II «Психология партнерских и супружеских отношений»

Тема «Становление супружеских отношений»

  1. Подготовка к тестовой контрольной работе.

  2. Подобрать методики, изучающие супружеские отношения.

Декабрь

2-я неделя

8

Тема «Супружеские и семейные проблемы»

  1. На примере одной пары изучить предложенные методики и написать рекомендации, направленные на гармонизацию семейных отношений.

  2. Составить генограмму семьи трех и более поколений.

Декабрь

4-я неделя

10

Раздел III «Психология детско-родительских отношений»

Тема «Психология семейного воспитания»

  1. Подготовиться к коллоквиуму.

  2. Написать эссе на тему «Что я понимаю под семейным воспитанием»

Февраль 4-я неделя

8

Раздел IV «Методические основы семейного консультирования и коррекционной работы с семьей»

Тема «Психологическое сопровождение семьи и родительства»

1.Написание реферата и конспектирование статей из предложенного списка.

2.Подобрать психодиагностический инструментарий по сопровождению семьи и родительства.

Март

2-я неделя

12

Тема «Диагностико-коррекционный аспект работы с семьей»

  1. Подобрать диагностический и коррекционный инструментарий для работы с семьей.

  2. Познакомиться с работой социального педагога с семьей.

Март

4-я неделя

8

Тема «Семейное психологическое консультирование»

  1. Написание реферата и конспектирование статей.

  2. Подбор методической копилки.

Апрель

2-я неделя

10

Тема «Направления и виды семейного консультирования»

  1. Написание реферата и конспектирование статей.

  2. Законспектировать статьи из предложенного списка.

Апрель

4-я неделя

10

Тема «Основные методики и технологии семейного консультирования»

Изучить основные технологии семейного консультирования.

Май

2-я неделя

4

Тема «Работа психолога-консультанта с проблемами воспитания детей в семье»

Разработать схему работы психолога консультанта с различными проблемами воспитания детей в семье.

Май

4-я неделя

4

Тема «Работа психолога-консультанта с родительско - юношескими конфликтами»

1.Уточнение понятий из словаря.

2.Разработать схему работы психолога консультанта с родительско – юношескими конфликтами.

Июнь

2-я неделя

10

Тема «Работа психолога-консультанта с супружескими конфликтами»


  1. Разработать схему работы психолога консультанта с супружескими конфликтами.

  2. Подготовка к контрольной работе

Июнь

4-я неделя

12


^ 4.2.4. Лабораторный практикум (не предусмотрен).


5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

5.1. Рекомендуемая литература

Основная:

  1. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семейное психологическое консультирование. – М.: Независимая фирма «Класс», 1999 – 208с.

  2. Андреева Т.В. Семейная психология. – СПб.: Речь, 2004. – 244с.

  3. Дружинин В.Н. Психология семьи. – СПб.: Питер, 2006. – 176с.

  4. Елизаров А.Н. Основы индивидуального и семейного психологического консультирования: Учебное пособие. – М.: Ось-89, 2005.-352 с.

  5. Землянкая М. Решение семейных конфликтов. Психологический практикум. М. – ЭКСМО, 2003. – 288с.

  6. Карабанова О.А. Психология семейных отношений и основы семейного консультирования – М.: Гардарики, 2006. – 320с.

  7. Клюева Н.В. Психолог и семья: диагностика, консультации, тренинг. – Ярославль: Академия развития, 2001. – 160с.

  8. Корнеева Е.Н. Если в семье конфликт. – Ярославль: Академия развития, 2001. – 192с.

  9. Крафт А., Лэндеретт. Родители как психотерапевты. Прислушаться к игре своего ребенка. – М.: ППСИ, 2000. – 196с.

  10. Лупоядова Л.Ю., Мельникова Н.А., Якимович И.Г. Родительские собрания: беседы, лекции, тесты, практикумы, анкеты для родителей. – Волгоград: Учитель, 2006. – 120с.

  11. Марковская И.М. Тренинг взаимодействия родителей с детьми. – СПб. Речь, 2005. – 150с.

  12. Минияров В.Н. Психология семейного воспитания (диагностико–коррекционный аспект). – М.: МОДЭК, 2000 – 256с.

  13. Навайтис Б. Семья в психологической консультации. – М.: МПСИ; Воронеж: МОДЭК, 1999. – 224с.

  14. Основы психологии семьи и семейного психоконсультирования / Под общ. ред. Н.Н. Посысоева. – М.: ВЛАДОС–ПРЕСС, 2004. – 328с.

  15. Плотниекс И.Э. Психология в семье. – М.: Педагогика, 1991. – 206с.

  16. Прохорова О.Г. ОПСиСК \ Под.общ.ред. В.С. Торохтий. М.: ТЦ Сфера, 2005. – 224с.

  17. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования / Под ред. Е.Г. Силяевой. – М: Издательский центр «Академия», 2002 (2005) – 192с.

  18. Райгородский Д.Я. Психология семьи. Учебное пособие для факультетов психологии, социологии, экологии и журналистики. – Самара: Издательский дом «БАХРАХ-М», 2002. – 752с.

  19. Сатир В. Как строить себя и свою семью. – М.: Педагогика-Пресс, 1992 – 192с.

  20. Хоментаускас Г.Т. Семья глазами ребенка. – М.: Педагогика, 1989. – 154 с.

  21. Шнейдер Л.Б. Основы семейной психологии. – М.: Изд-во псих.-соц. института; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2005. – 928с.

  22. Эйдемиллер Э.Г., Юстицкис В. Психология и психотерапия семьи. – СПб.: Питер,1999. – 656с.

Дополнительная литература:

  1. Абрамова Г.С. Практическая психология. – М.: Академия, 1997

  2. Альманах психологических тестов. – М., 1996

  3. Бойко В.В. Если бы мать и жена. – М., 1991

  4. Витек К. Проблемы супружеского благополучия / Общ. ред. М.С. Мацковского. – М., 1988. – 144 с.

  5. Диана Видра. Помощь разведенным родителям и их детям: от терапии к надежде. По страницам научных трудов Гельмута Фигдора. – М.: Издательство Института Психотерапии, 2000. – 224с.

  6. Каприони В., Новак Т. Сам себе взрослый, ребенок, родитель. – СПб.: Питер, 1995

  7. Кратохвил С. Психотерапия семейно-сексуальных дисгармоний. – М.: Медицина, 1991

  8. Лоранский Д.Н., Лукьянов В.С. Азбука здоровья. – М.: Профиздат, 1990

  9. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. – М.: Просвещение, Учебная литература, 1996. – 352с. (с.174-276)

  10. Осипова А.А. Общая психокоррекция. Уч. пособ. для студ. вузов. М.: ТЦ Сфера, 2005 – 512с. [с.439-485]

  11. Семья в психологической консультации. Опыт и проблемы психолога / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. – М., 1989

  12. Тутушкина М.К. Практическая психология для педагогов и родителей. – СПб.: Издательство «Дидактика Плюс», 2000. – 352с.

  13. Цельмер З. На всю жизнь: Психология семейной жизни. – М.: Шанс, 1992.


^ 5.2.Средства обеспечения освоения дисциплины

  1. Лекции в Power Point

  2. Учебник в электронном варианте.

  3. Конструктор тестов (Simulator. Master Test 2.0).


^ 6.Материально-техническое обеспечение дисциплины

  1. Компьютерный класс (15 машин).

  2. Проекционная аппаратура (проектор).


7.Содержание текущего и промежуточного контроля

7.1. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы

Статьи для конспектирования

  1. Абабков В.А, Кайдановская Е.В., Перре М., Шеби Д. Семейная жизнь и профессиональная деятельность на материале исследования полных семей с детьми дошкольного возраста // Вопросы психологии. – 2004 - №6. - С.44-54

  2. Авдеева Н.М. Привязанность ребенка к матери и образ себя в раннем детстве // Вопросы психологии. - № 4. - 1997 (1992)

  3. Акимов Л. Опасные мелочи: психология семейных отношений // Семья. - № 4. – 1998

  4. Архиреева Т.В. Методика измерения родительских установок и реакции // Вопросы психологии. – 2002.- № 5.

  5. Архиреева Т.В. Влияние родительского воспитания на самоотношение младшего школьника // Вопросы психологии. – 2006.- №3.

  6. Бейкер К. Теория семейных систем М. Боуена // Вопросы психологии. - № 6. – 1991

  7. Бодалев А.А. и др. О службе семьи // Психологический журнал. - № 4. – 1983

  8. Брутман В.И., Панкратов М.Г., Ениколопов С.Н. Некоторые результаты, обследования женщин, отказавшихся от своих новорожденных // Вопросы психологии. - № 5. – 1994

  9. Брутман В.И., Радионова М.С. Формирование привязанности матери к ребенку в период беременности // Вопросы психологии. - № 6. - 1997 - С. 38-48

  10. Брутман В.И., Филиппова Г.Г. Динамика психологического состояния женщин во время беременности и после родов // Вопросы психологии № 1. - 2002.

  11. Брутман В.И., Филиппова Г.Г., Хамитова И.Ю. Методики изучения психологического состояния женщин во время беременности и после родов // Вопросы психологии.- № 3.- 2002 - С.110-118

  12. Волкова А.Н. Методические приемы диагностики супружеских отношений // Вопросы психологии. - № 5. – 1985

  13. Думитрашку Т.А. Влияние внутрисемейных факторов на формирование индивидуальности // Вопросы психологии. - № 1. – 1991

  14. Думитрашку Т.А. Структура семьи и когнитивное развитие детей // Вопросы психологии // Вопросы психологии. - № 2. – 1996

  15. Дымкова Т.И. Зависимость характеристик супружеской семьи от родительской // Вопросы психологии.- № 2.- 1998

  16. Елизарова А.Н. Телефон доверия: работа психолога-консультанта с родителями в ситуации родительско - юношеских конфликтов // Вопросы психологии. - № 3. – 1995

  17. Зельцер К.Дж., Зельцер М.Р. Культурно-антропологический подход к семейной психотерапии: мифы и магия // Вопросы психологии. – 2002. - №6. - С.93-103

  18. Искольдскин Н.В. Исследование привязанности ребенка к матери // Вопросы психологии. - № 6.- 1985 - С.146-152


^ 7.2.Примерный перечень вопросов к экзамену

  1. История института семьи и современные тенденции в развитии семейных отношений.

  2. Брак в древности.

  3. Семья в библейские времена.

  4. Языческая семья.

  5. Взаимоотношение супругов в христианском браке.

  6. Внутрисемейные отношения по домострою.

  7. Структура семьи.

  8. Функции семьи.

  9. Типологии семьи.

  10. Жизненный цикл семьи и семейные кризисы.

  11. Системный подход В. Сатир к описанию семьи.

  12. Структурный подход С. Минухина.

  13. Системный подход М. Боуэна к описанию семьи.

  14. Различные категории современной семьи.

  15. Формы брачно – семейных отношений.

  16. Современная модель семьи, ее особенности.

  17. Типология здоровья современной семьи.

  18. Тенденции развития альтернативных форм брачно – семейных отношений.

  19. Психология отношений аттракции.

  20. Динамика отношений в романтической любви.

  21. Типологии отношений в любви.

  22. Период ухаживания.

  23. Молодая семья, ее задачи и особенности.

  24. Пожилой человек в семье.

  25. Психологические концепции брака.

  26. Психология супружеских отношений.

  27. Развод и его последствия.

  28. Детский опыт в родительской семье и его влияние на собственную семью.

  29. Социальные и внутрисемейные стрессоры и их влияние на супружеские отношения. Супружеский статус как фактор здоровья.

  30. Развод и его влияние на детей и бывших супругов.

  31. Психология детско-родительских отношений.

  32. Психология репродуктивного поведения.

  33. Перинатальная психология.

  34. Психология материнства и отцовства.

  35. Семья как фактор социализации личности и семейное воспитание.

  36. Характеристика психолого-педагогических факторов воспитания детей.

  37. Родительские установки и стили воспитания.

  38. Восприятие родителей ребенком.

  39. Психология отношений при усыновлении.

  40. Сиблинговая позиция и ее влияние на личностные особенности ребенка и взрослого.

  41. Психология взаимоотношений и психическое развитие детей в многодетных семьях.

  42. Особенности семейного воспитания в неполной семье.

  43. Гендерный подход в семейном воспитании.

  44. Жестокое обращение с детьми.

  45. Физическое насилие как форма жестокого обращения с детьми.

  46. Сексуальное насилие как форма жестокого обращения с детьми.

  47. Эмоциональное насилие как форма жестокого обращения с детьми.

  48. Моральная жестокость как форма жестокого обращения с детьми.

  49. Психологическое сопровождение родительства.

  50. Основные концепции воспитания родителей.

  51. Модели психологического сопровождения родительства.

  52. Психодиагностика родительства.

  53. Технологии психологического сопровождения родительства.

  54. Методы семейной диагностики.

  55. Методические основы семейного консультирования и коррекционной работы с семьей.

  56. Техники семейного консультирования.

  57. Консультирование по вопросам супружеских отношений.

  58. Консультирование по вопросам детско-родительских отношений.

  59. Коррекционные родительские группы.

  60. Методика семейной психотерапии, ориентированной на ребенка.

  61. Методика семейной психотерапии при акцентуациях характера у подростков.


^ 7.3.Примерная тематика рефератов

  1. Роль национальных традиций в семейных отношениях.

  2. Влияние самооценки и уровня притязаний на эталонный образ спутника жизни.

  3. Социально-психологическая диагностика вступающих в брак.

  4. Исследование мотивов вступления в брак в дисфункциональных семьях.

  5. Влияние личностных особенностей супругов на устойчивость брака.

  6. Типологии проблемных семей.

  7. Психологические особенности родительского отношения к единственному ребенку.

  8. Психологические особенности многодетной семьи.

  9. Родительское отношение приемного родителя.

  10. Зависимость психического развития ребенка от его позиции в семье.

  11. Особенности супружеских взаимоотношений в семьях, имеющих больного ребенка.

  12. Семья как психотерапевт для ребенка-инвалида.

  13. Семейный консультант: личность и деятельность.

  14. Семья как эталонная система ценностных ориентиров ребенка.

  15. Воспитание в семье детской самостоятельности.

  16. Профилактика детской агрессивности в семье.

  17. Основные направления психологической помощи в ситуации развода.

  18. Психотерапия детей в ситуации развода.

  19. Прародители (бабушки и дедушки) в системе семейных отношений.

  20. Психологические проблемы повторных браков.

  21. Причины и мотивы разводов.

  22. Психологическая помощь семье в конфликтных ситуациях.

  23. Добрачное поведение и его влияние на брак.

  24. Кризисные ситуации в браке.

  25. Основные типы проблем современной семьи.

  26. Внебрачные контакты и связи, их влияние на брак.

  27. Модели общения в семье.

  28. Гражданский брак в современном обществе.

  29. Личные права супругов в браке.

  30. Современные концепции супружеской терапии.

  31. Коммуникативный тренинг в супружеской терапии.

  32. Анекдот – зеркало русской семьи.

  33. Влияние семейного воспитания на становление личности ребенка.

  34. Процесс формирования взглядов на отношения между полами.

  35. Понятие и виды любви.

  36. Психология эмоциональных отношений как основы семейной жизни.

  37. Семья как важный фактор психологического развития 6-летнего ребенка с ЗПР.

  38. Профилактика и коррекция нарушений психического развития детей при семейном алкоголизме.

  39. Стиль семейного воспитания как фактор развития особенностей общения ребенка.

  40. Особенности самооценки и уровня притязаний при различных стилях семейного воспитания.

  41. Изучение стиля общения матери и ребенка в «трудных» семьях.

  42. Семья и школа: отклоняющееся поведение.

  43. Психологические особенности педагогического воздействия в семье «трудных» подростков.

  44. Анализ воспитания в семьях «трудных» школьников.

  45. Психолого-педагогические условия становления позитивных эмоциональных связей между ребенком и родителями.

  46. Особенности стилей семейного воспитания для детей разного возраста.

  47. Функционально-ролевые конфликты в семейной совместимости.

  48. Согласованность ролевых ожиданий супругов.

  49. Структурные конфликты в семейной совместимости.

  50. Взаимоотношения прародительских и супружеских пар.

  51. Анализ особенностей и недостатков семейного воспитания.

  52. Особенности жалоб и запросов родителей, реакция психолога на них.

  53. Родительские установки и стили воспитания.

  54. Психологическая коррекция родительских установок.

  55. Основные методы коррекционной работы с семьей.

  56. Основные поведенческие синдромы клиентов-родителей и реакция психолога на них.

  57. Алгоритм психологического консультирования. Коррекция родительских взаимоотношений с подростками и юношами.

  58. Методика семейной психотерапии.

  59. Современные концепции супружеской терапии.

  60. Виды консультативной психологической помощи семье.

  61. Психологическое консультирование конфликтных семей.


^ 7.4.Методика проведения контрольных мероприятий

Программа дисциплины включает следующие формы контроля знаний студентов:

      • Контрольное задание с письменным отчетом.

    • Контрольная работа.

    • Коллоквиум (см. приложение 3).

    • Реферирование и аннотирование.

    • Тестирование по пройденным разделам дисциплины.

    • Экзамен.


8. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины (см. приложение 6 УМК)

* Содержание лекционного курса приведено в УМК (приложение 1)

** Развернутые планы практических занятий даны в УМК (приложение 2)

*** Задания для самостоятельной работы даны в УМК (приложение 3).






Скачать 440,82 Kb.
оставить комментарий
Дата22.08.2012
Размер440,82 Kb.
ТипПрограмма дисциплины, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх