Учебно-методический комплекс дисциплины практический курс первого иностранного языка (английский) Практика устной и письменной речи для студентов дневного отделения пи юфу icon

Учебно-методический комплекс дисциплины практический курс первого иностранного языка (английский) Практика устной и письменной речи для студентов дневного отделения пи юфу


Смотрите также:
Учебно-методический комплекс дисциплины практический курс первого иностранного языка...
Учебно-методический комплекс дисциплины практический курс первого иностранного языка...
Учебно-методический комплекс дисциплины практический курс первого иностранного языка...
Учебно-методический комплекс дисциплины практический курс первого иностранного языка...
Учебно-методический комплекс дисциплины практический курс первого иностранного языка...
Учебно-методический комплекс дисциплины практический курс первого иностранного языка...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Практический курс иностранного языка» (для заочного...
Учебно-методический комплекс дисциплины практический курс первого иностранного языка...
Учебно-методический комплекс дисциплины практический курс второго иностранного языка...
Учебно-методический комплекс дисциплины «практический курс первого иностранного языка»...
Учебно-методический комплекс дисциплины «практический курс первого иностранного языка»...
Учебно-методический комплекс дисциплины «практический курс первого иностранного языка»...



Загрузка...
скачать


ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФГОУ ВПО «ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИСТИТУТ»


КАФЕДРА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА


«УТВЕРЖДАЮ»________________

Руководитель ПИ ЮФУ, проф. Мареев В.И.


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ДИСЦИПЛИНЫ


Практический курс первого иностранного языка (английский)

Практика устной и письменной речи




для студентов дневного отделения ПИ ЮФУ,

обучающихся по специальности

031 201- Теория и методика преподавания иностранных языков и культур


Ростов-на-Дону

2009


Составитель: Степанова Е.Н., кандидат филологических наук, доцент


Учебно-методический комплекс утвержден на заседании кафедры английского языка

протокол №_____от_________________20__г.


Заведующая кафедрой: Погребная И.Ф., доцент


Учебно-методический комплекс принят в фонд учебно-методического управления ПИ ЮФУ

_____________________________________________________2009г.


Учебно-методический комплекс утвержден ученым советом ПИ ЮФУ

Пр. №_____ от________________20__г.


Председатель ученого совета ПИ ЮФУ,

Руководитель ПИ ЮФУ, проф. В.И. Мареев


^ Структура и содержание программы.

Наименование учебной дисциплины: Практикум по культуре речевого общения. Практика устной и письменной речи.

Курс: 2

Форма обучения: очная

Семестр: 3,4

Общее количество часов: 576 из них аудиторных 288


^ Пояснительная записка.

Программа составлена в соответствие с требованиями государственного образовательного стандарта высшего специального и профессионального образования к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки специалистов по специальности 031201- «Теория и методика преподавания иностранных языков и культур».

Задачей курса практики устной и письменной речи английского языка является обучение всем видам речевой деятельности (аудированию, чтению, письму, говорению) в пределах, заданных программой курса.

Данный курс направлен на формирование общей и профессиональной культуры личности обучаемого и на его подготовку к осуществлению профессиональной деятельности учителя иностранного языка на уровне, соответствующем требованиям государственного стандарта. Качественная подготовка специалиста предполагает высокий уровень владения навыками во всех видах речевой деятельности, глубокие предметные знания.

 Настоящая рабочая программа предназначена для студентов 2 года обучения, прошедших полный первый год дневного обучения. Целью курса является подготовка специалиста к осуществлению профессиональной деятельности учителя иностранного языка на уровне, соответствующем требованиям государственного образовательного стандарта.
    Практический курс английского языка в соответствие с учебным планом разделен на следующие части: практика устной и письменной речи, практическая фонетика, практическая грамматика.
    Практика устной и письменной речи предполагает следующие аспекты (разделы):
- Работа с текстовым материалом учебника
- Лексико-грамматический анализ текста
- Домашнее чтение
- Газета

 -  Практика устной речи
- Практика письменной речи.

В процессе преподавания предусматривается реализация 4 видов речевой деятельности: аудирование, говорение (монологическая, диалогическая речь), чтение и письменная речь.

^ Обучение аудированию осуществляется на материале аудио и видео материалов, отражающих тематику устной речи.

Чтение на 2 курсе представлено 2 видами: изучающее (аналитическое- домашнее и аудиторное) и экстенсивное (индивидуальное) чтение. Комплекс тренировочных и контролирующих заданий варьируется в зависимости от цели обучения. Для экстенсивного (индивидуального) чтения рекомендуются произведения английской, американской, канадской литературы как классика, так и современные произведения.

Развитие навыков говорения включает овладение студентами монологической и диалогической формами речи, а также полилогом в форме ролевой игры. Преобладает не подготовленная речь (в пределах изученной тематики).

^ Письменная речь предполагает развитие умений излагать информацию, составить деловое и неформальное письмо, e-mail, написать эссе, аннотацию.

Задачей курса является обучение всем видам речевой деятельности (аудированию, чтению, письму, устной речи) в рамках заданной программы курса.
    Программа предусматривает, во взаимодействии с другими дисциплинами, развитие общественной, коммуникативной и профессиональной компетенции студентов.
    ^ Общая компетенция стимулирует интеллектуальное развитие личности обучающегося, способности к социальному взаимодействию, к совершению познавательной и коммуникативной деятельности, развивает умение постоянного самосовершенствования, расширяет общий и лингвистический кругозор.
    ^ Коммуникативная компетенция включает способность воспринимать и порождать иноязычную речь с учетом таких условий речевой коммуникации, как тема, сфера, ситуация и роли знание системы языка, законов его функционирования; знание литературной нормы изучаемого языка; овладение навыками устной и письменной подготовленной и неподготовленной речи.
    ^ Социокультурный компонент предполагает знание и умение принимать во внимание в профессиональной деятельности и коммуникации национально-культурную специфику языковых явлений, вербального и невербального поведения, особенностей социокультурного развития.
    ^ Профессиональная компетенция состоит в овладении методическими умениями и приемами обучения и работы с языковым материалом.
    На занятиях по практике устной и письменной речи развиваются и закрепляются навыки, полученные в процессе изучения других лингвистических дисциплин. На всех этапах преподавание должно строиться на основе современных методов обучения с учетом профессиональной и коммуникативной направленности учебного процесса, оптимального сочетания аудиторной и внеаудиторной работы студентов, использования различных режимов работы. Значительное место отводится разговорной практике, методам активного социального обучения. Курс практики устной и письменной речи охватывает первые 2 года обучения, при этом учитывается специфика первого и второго года обучения. Призван обучить студента грамотной речи, которая характеризуется нормативным произношением, беглостью, интонационной выразительностью, навыком восприятия иноязычной речи на слух, умению свободно изъясняться на иностранном языке в пределах изученной тематики. Курс практики устной и письменной речи призван обеспечить всестороннюю подготовку преподавателя иностранного языка, способного средствами своего предмета обучать и развивать своих студентов, а также заложить основы для дальнейшего совершенствования владения иностранным языком.


^ Требования к уровню освоения содержания курса.

Содержание программы.


(Общее количество часов на ПКРО — 576 часов из них 288 аудиторных часов, 288 часов самостоятельной работы)
    Учебный материал имеет нормативный характер и предусматривает обучение основам видов речевой деятельности: аудированию, говорению, чтению, письму.

Аудирование. Студенты умеют аудировать в непосредственном общении и в звукозаписи приближающуюся к оригинальной, монологическую речь (диктора, преподавателя), опираясь на изученный языковой материал социокультурные знания. Объём извлекаемой информации - основная идея, логическая структура, важные детали.

Говорение. Студенты должны овладеть монологической речью (подготовленной - сообщение, доклад и диалогической речью: беседа, интервью, монолог с элементами дискуссии) в ситуациях официального и неофициального общения в пределах изученного материала. Требования к речи: адекватная реализация коммуникативного намерения, логичность, содержательность. ясность, связность, смысловая завершённость речи, соответствие языковой норме, естественный темп говорения. Формы речевой деятельности: описание, повествование, рассуждение и их сочетание, монолог, диалог.

Письмо. Студенты должны владеть продуктивной письменной речью нейтрального характера в пределах изученного языкового материала. Логично, содержательно, структурно правильно, связанно выразить мысли в описании, повествовании, кратком изложении, рассуждении.

Виды письменной речи: письмо частное, письмо официальное, план, тезисы, сообщения, доклады, ЭССЕ.

Чтение. Студенты должны уметь читать оригинальную художественную литературу, Правильно и выразительно читать и понимать нетрудный оригинальный художественный и газетный (2 курс) текст. грамотно перевести (перефразировать) часть текста, выделенную преподавателем Виды чтения: чтение, направленное на понимание основного содержания текста (экстенсивное) чтение, имеющие целью точное и адекватное понимание текста и языковых явлений, извлечение основной фактической и лингвистической информации в текстах научной и общественно-политической тематики.
Активный лексический минимум к концу 2 курса должен составлять 2800 слов и фразеологических единиц.

^ Перечень речевых действий.

• Выражение информации, сообщение, уточнение, выяснение информации.
• Выражение согласия (несогласия: одобрения (неодобрения)); степени вероятности; предположения; определённости (неопределённости).
• Выражение просьбы, приказания, отказа, необходимости, способности совершить действие, разрешения, запрещения, волеизъявления, сомнения, удивления, предпочтения. надежды, разочарования. беспокойства. растерянности, удовлетворения, неудовольствия, интереса (безразличия), сожаления, сочувствия, предостережения, совета, комплимента, поздравления, извинения, приветствия.
• Умение инициировать высказывание, выразить собственное мнение, обобщить, суммировать сказанное, выяснить мнение, изменить тему, прервать беседу, привести пример, завершить высказывание.
   Данный курс тесно связан с курсом практической грамматики и практической
фонетики английского языка, которые обеспечивают предварительную обработку фонетического и грамматического материала. Окончательное усвоение материала на уровне речевых умений обеспечивается практикой устной и письменной речи на основе разнообразных коммуникативных упражнений. Связь данного курса с “Введением в языкознание” проявляется в том, что зачастую требуется опора на фундаментальные знания о лексической системе языка. словообразовании, целом ряде лингвистических понятий.

^ Профессионально- педагогические навыки студентов.


По окончании 2 года обучения студент должен уметь:


      1. Воспринимать на слух ошибки товарищей и уметь исправлять их.

      2. Найти и исправить ошибки в письменном тексте.

      3. Провести отдельный фрагмент урока с использованием выражений классного обихода.

      4. Подготовить сообщение на заданную тему.

      5. Провести презентацию проектного задания.

      6. Разработать сценарий диалога.


Методы и приемы работы.

В основе УМК лежит коммуникативный метод. Решение практических задач курса достигается путем применения различных стратегий и приемов работы над материалом (тренировочных и творческих упражнений, активных методов обучения (групповая работа, мозговой штурм, метод проектов и т.д.)).

Задачи преподавателя — организация и подготовка аудиторных занятий с опорой на УМК, отбор материала (в т.ч. наглядного), разработка заданий для самостоятельной работы и ее контроля, текущая и итоговая аттестация знаний студентов, консультативная помощь.

Задачи студентов - регулярно отчитываться о выполнении самостоятельной работы; изучить предложенный программой материал, участвовать в процедурах текущих и итоговых аттестаций.


^ Объем дисциплины и виды учебной работы.

 

Виды учебной работы

Всего часов

3 Семестр

4 семестр

Общая трудоемкость дисциплины

576

288

288

Аудиторные практические занятия:


288


144


144

Самостоятельная работа

(подготовка к практическим занятиям,

самостоятельное изучение тем

подготовка к контрольным работам)

288

144

144


Вид отчетности по дисциплине:

Промежуточный контроль

Итоговый контроль




Тесты

экзамен


тесты

экзамен

 


^ MOДУЛЬHАЯ CTPУKTУPA ПРОГРАММЫ 3 CEMECTPА


№ МОДУЛЯ

^ УЧЕБНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ

ОБЩИЕ ТЗ



ауд.

с/р

МОДУЛЬ 1

Summer Holidays.

(1 неделя)

READING

SPEAKING

WRITING


LISTENING

A Holiday Nightmare/ Knockout. Unit 11

Summer Holidays. Holiday Opportunities for students..

Essay: Ways of spending holidays in Great Britain and in Russia. An informal letter. Knockout. Unit 11 Program 1

4

4

МОДУЛЬ 2

Choosing a career

(2-5 недели)

READING

SPEAKING


^ WRITING LISTENING

Anne Meets Her Class, by Miss

Reed. Unit I. Ind. reading. Home

reading.

Choosing a career. Teaching as a

career.

Essay. Reproduction. A formal letter.

Knockout. Unit 15. Program 2.

Knockout.Unitl5. Programme 2.

32

32

МОДУЛЬ 3

Health. Illnesses and their treatment.

(6-9 недели)

READING


SPEAKING


^ WRITING LISTENING

A Day’s Wait. by E.Hemingway. Unit

2. H.R.

Health. Illnesses and their

treatment. At the Doctor" s.

Reproduction. Essay.

Face the Issues. Unit 11

Program 3

32

32

МОДУЛЬ 4

London. Moscow.

(10-13 недели)

READING


SPEAKING

WRITING

LISTENING

Introducing London. Unit3 Moscow. H.R.

A newspaper article /fr. The Moscow News

London. Moscow. Historical sights.

Essay. Reports. Presentation.

Films. London. London Museums. Moscow.

34

34

МОДУЛЬ 5

Meals and Eating Habits

(14-17 недели)

READING

SPEAKING

WRITING

LISTENING

How We Kept Mother's Day. by S.Leacock. Unit 4. English Meals. H.R. A newspaper article. Ind. R Meals.Eating Habits. Dieting.

Exam. Reproduction A formal letter. Knockout. Unit 6.Programme 4

32

32

REVISION

^ TEST PAPERS

(18 неделя)

READING

SPEAKING

WRITING

LISTENING

Supplementary Reading, H/Reading, Situational Dialogues. Oral Practice

Vocabulary Test, Exam reproduct.

Exam Listening Comprehension

10

10

Итого: 3 семестр

144

144

^ MOДУЛЬHАЯ CTPУKTУPA ПРОГРАММЫ 4 CEMECTPА



№ МОДУЛЯ

^ УЧЕБНЫЕ ЭЛЕМЕНТЫ

ОБЩИЕ ТЗ



ауд.

c/p

МОДУЛЬ 6 Education

(1-4 недели)

READING


^ SPEAKING WRITING


LISTENING

A Freshman's Experienced /J. Webster/H.R. I.R.

Newspaper articles.


M/D. Higher Education in Great

Britain\Russia.\Teacher Training\

Essay. Reproduction. A Formal

Letter.

Knockout. Unit 15.Programme 5

32

32

МОДУЛЬ 7 Sports and Games

(5-8 недели)

READING


SPEAKING


^ WRITING LISTENING

A Friend in Need.\S.Maugham\. H.R. I.R. Newspaper articles.

M/D: Sports and Games. Sports in Great Britain. Olympic Games. Essay. Reproduction. An e-mail.

Knockout. Unit 7Unitl.Programme 6

32

32

МОДУЛЬ 8

Great

Britain. Geography. Climate.

(9-13 недели)

READING


SPEAKING


WRITING

LISTENING

The British Isles/C. E. Eckersley/ H.R.,I.R Newspaper articles.

M/D: Great Britain. Geography. Nature. Russia.

Essay. Reproduction. Summary.

Knockout. Unit 14 Film" About Britain", \.Programme7\

40

40

МОДУЛЬ 9 Travelling.

(14-17 недели)

READING

SPEAKING


WRITING


LISTENING

Seeing People Off./Max

Beerborhm./ H.R. ,I.R. Newspaper

articles.

M/D: Travelling. Seeing People

Off. Places to visit.

Essay. Reproduction. An Informal

Letter.

Knockout. Unit 11.Programme 8

32

32

REVISION

^ TEST PAPERS

(18 неделя)

READING

SPEAKING

WRITING

LISTENING

Home Reading credit. Extensive Reading. Annotation. Summary. Newspaper articles. Situational Dialogues.

Exam. Papers. Test reproduction.

Exam Listening Comprehension test.

8

8

Итого во 4 семестре







144

144

Всего в 3 и 4 семестрах







288

288

^ Учебные модули дисциплины.


Статус и место дисциплины ПКРО в системе подготовки специалиста в области теории и методики иностранных языков и культур определяет набор компетенций, формирование которых позволит обеспечить данный вид профессиональной деятельности.

Использование языка и его изучение включают действия человека, в процессе выполнения которых он развивает ряд компетенций: общую и коммуникативную. Они обеспечивают решение задач в различных условиях, с учетом различных ограничений, и реализуются в видах деятельности и процессах, направленных на порождение или восприятие высказываний в связи с определенными темами и сферами общения с применением соответствующих стратегий. Учет этих процессов коммуникантами ведет к дальнейшему развитию и модификации этих компетенций.

Компетенции представляют систему знаний, умений и личностных качеств, которые позволяют человеку совершать различные действия.

^ Коммуникативные языковые компетенции позволяют осуществлять деятельность с использованием языковых средств.

Речевая деятельность – это практическое применение коммуникативной компетенции в определенной сфере общения в процессе восприятия или/и порождения устных и письменных текстов, направленных на выполнение конкретной коммуникативной задачи.

Виды коммуникативной деятельности предполагают реализацию коммуникативной компетенции в процессе смысловой переработки/ создания/ (восприятия или порождения) одного или более текстов в целях решения коммуникативной задачи общения в определенной сфере деятельности.


Модуль 1

Комплексная цель модуля- развитие навыков чтения, перевода письменной речи, аудирования и говорения в пределах обозначенной темы «Summer Holidays». Цель достигается использованием обучающих стратегий и отбором материала по теме. Материал носит характер информативного, расширяющего и дополняющего знания студентов по теме, так и тренировочного, обучающего - способствующего формированию необходимых речевых навыков. Результат реализации модуля: студенты умеют грамотно строить монологическое, диалогическое высказывание по теме модуля, выполняют соответствующие письменное задание (изложение, деловое письмо, e-mail и т.д.). Умеют, прочитав текст, обменяться информацией, обсудить его, оценить и использовать в речи.

^ Тематический вокабуляр: Exam Excellence, p. 150- 151, 155-156


Модуль 2

Комплексная цель модуля- развитие навыков чтения, перевода, письменной речи, аудирования и говорения в пределах обозначенной темы «Выбор профессии. Профессия учителя. Школа.». Овладение лексикой по изучаемой теме, диалогической и монологической формой высказывания. Овладение лексикой по теме: «Экология. Проблемы защиты окружающей среды.». Формирование навыка монологического высказывания с элементами дискуссии.

^ Тематический вокабуляр: Exam Excellence, p. 150- 151, 148-149


Модуль 3

Комплексная цель модуля- развитие навыков чтения, перевода, письменной речи, аудирования и говорения в пределах обозначенной темы «Здоровье. Болезни и их лечение. У врача.». Овладение лексикой по изучаемой теме, диалогической и монологической формами высказывания. Полилог. Дискуссия.

^ Тематический вокабуляр: УМП «Здоровье. Болезни.» с.3-12


Модуль 4

Комплексная цель модуля- развитие навыков чтения, перевода, письменной речи, аудирования и говорения в пределах обозначенной темы «Города. Столицы. Лондон. Москва.». Овладение лексикой по изучаемой теме, диалогической и монологической формами высказывания (доклад, сообщение, изложение материала, презентация). Расширение лексики по теме «Экология». Совершенствование навыков монологического и диалогического высказывания. Развитие навыков чтения, перевода, краткого изложения содержания текста.

^ Тематический вокабуляр: УМП «Города. Столицы.» с. 3-17


Модуль 5

Комплексная цель модуля- развитие навыков чтения, перевода, письменной речи, аудирования и говорения в пределах обозначенной темы «Meals. Еда. Традиции национальной кухни.». Овладение лексикой по изучаемой теме, диалогической и монологической формами высказывания (доклад, сообщение, изложение материала, презентация). Совершенствование навыков монологического и диалогического высказывания. Развитие навыков чтения, перевода, краткого изложения содержания текста.

^ Тематический вокабуляр: УМП «Meals» c.3-15, Exam Excellence, p. 148-149


Модуль 6

Комплексная цель модуля- развитие навыков чтения, перевода, письменной речи, аудирования и говорения в пределах обозначенной темы «Education. Teacher Training in Britain. Образование.». Овладение лексикой по изучаемой теме, диалогической и монологической формами высказывания (доклад, сообщение, изложение материала, презентация). Овладение навыком работы с общественно – политическим текстом; газета. Курсорное, синтетическое чтение. Редактирование статей. Совершенствование навыков монологического и диалогического высказывания. Развитие навыков чтения, перевода, краткого изложения содержания текста.

Тематический вокабуляр: Exam Excellence, p. 150- 152

^ EDUCATION: BASIC AND ADDITIONAL VOCABULARY
AUTHORITIES:
Rector
Vice-rector
The Dean
The Deputy Dean
Professor
The Head of the department
TEACHING STAFF:
Teacher
Certificated teacher
Form teacher
Lecturer
Reader
Tutor
Professor
Selector (member of an examining board)
Visiting speaker
Adviser/supervisor
Lab assistant
^ ATTITUDE TO COLLEGEUNIVFRSITY WORK:
A LAZY BONES/ DISRUPTING STUDENT:
Poor attendance=truancy
Misbehavior
To be absent from (a lecture) for a lame excuse/to give a lecture a miss/skip/stay
away from a class without a plausible excuse/to play truant
To work by fits and starts/to go slack about work/ to take pains to do srnth

To balk - 1) пропускать по недосмотру, обходить; оставлять без внимания, игнорировать;

2) balk at отказываться (от чего-л.). 3) уклоняться (от исполнения долга)

To peep at
To have reservations
To be a regular wonder/late comer/nuisance/disturber
To fall/lag behind the group
To pick up scraps of knowledge
To fail in/scrape through the exam
To drop out of college
To be on the verge of flunking out
To be expelled from college/university

^ A HARD-WORKING STUDENT:


Self-realization
Total dedication
To work hard at the subject/to slave at (the book)/to devote much time to/work on your own/to sit up lat/ to keep late hours/to cram/to work tooth and nail at smth
To be present at
To be punctual
To stay away from a lecture on a plausible excuse/for a good reason

To turn to smb for help
To catch up with the group
To improve/master/perfect/brush up

To switch to another language
To be awarded a Scholarship
To have smth at one’s disposal

To be strong and quick in/to pick up smth easily/to be quite at home in/to manage/to make progress/master the language/to get a good grasp of smth

To come easy to smb (about
knowledge)
To cope with smth on one’s own

To read up for smth
To do a bit of regular reading
To plough (пахать) one’s way
through the text/course
^ EVERYDAY ROUTINE:
The classroom is normally free
Set periods
Course work
Periodical/continuous control
End of term exam
Guidance programme
Vocational guidance
Home study arrangements
Broad range of activities
Graded tests
Credit accumulation system
System of rewards

To graduate leave with honors

To take a degree in a subject
^ WAYS OF PUNISHMENT:
Detention – оставление после уроков
(в качестве наказания)
Telling-off- внушение, выговор, нагоняй
To get a reprimand/to be
reprimanded/to be given a reprimand
To turn the case over to the Dean
^ THE TEACHER’S DUTIES:
To be in charge of/responsible for the timetable
To regulate all the activities

To issue regulations
To keep in touch with
students/colleagues
To explain smth to smb /to bring smth home to smb
To excuse a student from a lecture

To be of great/little help to students

To see the Dean/the head teacher about srnb/smth
To insist on students attending lectures and seminars
To encourage/praise a student for smth

^ EXAMINATION EXPERIENCE:

To be sure in advance what one really
wants to do
Mock exam

To be anxious to teach children
Competitive exam

To slave at one’s work
To luck through on the finals

To support/back up the family
To fail in / to pass an exam
^ SYUDENTS’ FINANCIAL
MATTERS
To be/ find oneself in a difficult
situation
To be going through a difficult time
To find it hard to make both ends
meet
To arrange/ask for a financial help
from home
To work one’s way on one’s own
PROFESSION AND CAREER
To receive a degree
To have a certain academic
qualification
Survival skills
Occupational skills
Work observation
To work on a part-time basis
To define one’s line in smth
To have a well-grounded education
To stay in college in order to avoid
military service
To drop in the buffet for a bite
To go to the canteen for a meal
To put the final touch to smth
To render smb help
To know smth from one’s own
experience
To have one’s hands full
To get/be given a temporary grant
To lend/borrow money from
To look/search for a job
To be too young to decide on one’s
caree

Модуль 7

Комплексная цель модуля- развитие навыков чтения, перевода, письменной речи, аудирования и говорения в пределах обозначенной темы «Спорт. Спортивные игры.». Овладение лексикой по изучаемой теме, диалогической и монологической формами высказывания (доклад, сообщение, изложение материала, презентация). Овладение навыком работы с общественно – политическим текстом; газета. Курсорное, синтетическое чтение. Редактирование статей. Совершенствование навыков монологического и диалогического высказывания. Развитие навыков чтения, перевода, краткого изложения содержания текста.

^ Тематический вокабуляр: УМП «Sports and Games» с. 3-10, УМП «The Press» с. 2-6


Модуль 8

Комплексная цель модуля- развитие навыков чтения, перевода, письменной речи, аудирования и говорения в пределах обозначенной темы «Великобритания. География.». Овладение лексикой по изучаемой теме, диалогической и монологической формами высказывания (доклад, сообщение, изложение материала, презентация, письменное изложение текста). Развитие навыков работы с общественно – политическим (газетным) текстом. Курсорное, синтетическое чтение, чтение с целью получения основной / детальной информации. Редактирование статей.

^ Тематический вокабуляр: Exam Excellence, p. 156 – 157, Практический курс английского языка часть 2. Под ред. А.Д. Аракина Unit 7

Модуль 9

Комплексная цель модуля- развитие навыков чтения, письменной речи, аудирования и говорения в пределах обозначенной темы «Путешествия.». Овладение лексикой по теме, диалогической и монологической формами высказывания, навыками письменного изложения материала, эссе.

Развитие навыков работы с общественно – политическим (газетным) текстом. Курсорное, синтетическое чтение. Дискуссия. Реферирование текста. Развитие и совершенствование навыков диалогической речи по всем темам модулей 1-9. Ситуативные диалоги. Ролевые игры. Контрольные задания по аудированию, лексико- грамматический тест. Домашнее чтение.

^ Тематический план.

Тематика устной речи

аудиторная работа

самостоятельная работа

Каникулы. Отпуск.

16

16

Будущая профессия. Учитель. Школа.

36

36

Города. Столицы. Достопримечательности Лондона, Москвы.

36

36

Здоровье. Болезни и их лечение. Здоровый образ жизни.

36

36

Еда. Национальная кухня. Традиции.

36

36

Спорт. Олимпийские игры.

36

36

Высшее образование. Подготовка учителей в Великобритании.

36

36

Великобритания. География. Россия.

36

36

Путешествия.

20

20

Итого:

288

288



^ Самостоятельная работа студента 2 курса и контроль за ее выполнением.


Самостоятельная работа является обязательной для каждого студента, ее объем определен учебным планом. Самостоятельная работа включает подготовку к практическим занятиям на регулярной основе, выполнение дополнительных и индивидуальных заданий педагога. Самостоятельная работа способствует закреплению умений и навыков, полученных в ходе аудиторных занятий, а также развивает навыки самостоятельного творческого мышления.

Необходимым условием успешной самостоятельной работы является мотивация студента, поэтапное планирование самостоятельной работы, наличие и доступность необходимого учебно-методического материала, система регулярного контроля качества выполненной самостоятельной работы.

Проверка качества выполненной самостоятельной работы производится ежедневно на практических занятиях путем устного опроса, тестирования и т.п. Письменные работы оцениваются и анализируются преподавателем. Один раз в месяц (примерно по каждому модулю) проводится контрольная работа по пройденному материалу. Контрольные задания включают:

      1. Аудирование (с выполнением письменного задания)

      2. Выполнение тестового задания (текущего или рубежного контроля)

      3. Презентация проектного задания

      4. Зачет по индивидуальному чтению

Контроль дополнительного (индивидуального) чтения проводится ежемесячно в форме собеседования, проверки письменных заданий, дневника чтения. Аккуратно оформленный дневник должен включать:

      1. Краткие сведения об авторе прочитанного произведения.

      2. Перечисление основных персонажей, краткая характеристика главных действующих лиц.

      3. Словарь (с транскрипцией и указанием страницы произведения, откуда выписано слово)

При устном ответе студент должен:

      1. Изложить сведения об авторе произведения.

      2. Кратко изложить сюжет романа (пересказать рассказ, эпизод)

      3. Ответить на вопросы по содержанию книги.

      4. Знать отобранные слова и выражения (1-2 единицы с 1 страницы текста)

Общее количество прочитанного текста — не менее 450-500 страниц.


Задания для самостоятельной работы студента.

(Указан минимум для освоения материала модуля. Задания для самостоятельной подготовки варьируются преподавателем.)

Модуль 1.

      1. Аудирование. Knockout. Unit 11. Задания по рабочей тетради.

      2. Проектное задание.

      3. Дополнительное чтение (100-150 стр.)


Модуль 2.

1. Аудирование. Exam Excellence. Unit 6. Programme 14.

2. Проектное задание.

3. Дополнительное чтение (100 стр.)


Модуль 3.

1. Аудирование. Knockout. Unit 1. Задания по рабочей тетради. Звуковое приложение к учебному пособию по английскому языку для 3 курса педколледжей (авт. Степанова Е.Н., Вертоградова Л.А., Фастовская Т.Б.) Unit 1 (А 205)

2. Проектное задание.

3. Дополнительное чтение (100-150 стр.)


Модуль 4.

1. Проектное задание.

2. Дополнительное чтение (100 -150 стр.)

3. Тест рубежного контроля.


Модуль 5.

1. Аудирование. Knockout. Unit 1. Programme 1. Unit 6. Задания по рабочей тетради.

2. Проектное задание.

3. Дополнительное чтение (100 -150 стр.) Газетная статья (5- 8 тыс. знаков)


Модуль 6.

1. Аудирование. Knockout. Unit 15. Задания по рабочей тетради.

2. Проектное задание.

3. Дополнительное чтение (100 стр.) Газетная статья (6- 10 тыс. знаков)


Модуль 7.

1. Аудирование. Knockout. Unit 7. Задания по рабочей тетради.

2. Проектное задание.

3. Дополнительное чтение (100 стр.) Газетная статья (7- 10 тыс. знаков)

4. Подготовка к квизу.


Модуль 8.

1. Аудирование. Knockout. Unit 14. Задания по рабочей тетради. Тест.

2. Проектное задание.

3. Дополнительное чтение (100 стр.) Газетная статья (7- 10 тыс. знаков)

Модуль 9.

1. Аудирование. Knockout. Unit 9, 10. Задания по рабочей тетради.

2. Проектное задание.

3. Дополнительное чтение (зачет) Газетная статья (7- 10 тыс. знаков)

4. Тест рубежного контроля.


Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов.

      1. Аудирование выполняется регулярно. С ориентацией на заданное количество предъявлений (максимальное 2). Строго выполняется задание в рабочей тетради Knockout (или иное предписание преподавателя), соответствующее поставление цели (1. восприятие общей информации с проверкой по ключу; 2. восприятие детальной информации с последующей проверкой по ключу.). Задания по аудированию тематически соотносятся с материалом базового учебника.

      2. Домашнее чтение является обязательным видом работы. Самостоятельно выполненные задания (устные и письменные) контролируются в аудитории. Студент ведет тетрадь по домашнему чтению, выполняет задания творческого характера, варьируемые преподавателем.

^ Для домашнего чтения рекомендуются:

      1. С. Моэм. Разрисованный занавес.

      2. Поговорим о прочитанном. - Сборник рассказов, автор методической части Бараблина Б.Н., Смолина и др.

      3. Читаем по- английски. Хрестоматия для чтения. Авторы — составители Волгина Е.А., Рябцева И.Г., Степанова Е.Н. Часть 1, часть 2

      4. Д. Кьюсак. Скажи смерти нет.

Газетные статьи рекомендуются преподавателем, соответствуют по тематике изучаемому материалу.

Тематика газетных статей:

      1. Экологические проблемы. Защита окружающей среды.

      2. События политического характера в мире(конфликты, события политической значимости, визиты, переговоры).

      3. Экономическая ситуация в стране(социальная политика, экономика, национальная политика).

Контроль осуществляется в устной беседе, или реферировании.

Реферирование текста должно включать указания на главную идею текста, содержать Вашу собственную оценку описываемых событий, а также сведения о характере текста, авторе. Реферируемый материал значительно сокращается по объему, не содержит прямой речи. Прочитав текст, определить его основное содержание, назовите проблему, которую он освещает. Затем обратите внимание на структуру текста, какая информация важна и как она излагается в тексте. Проверьте понимание незнакомых слов по словарю. Подчеркните ключевые слова и выражения(предложения). Запишите и отредактируйте написанное. Изложение должно быть связным и логичным. В заключение прокомментируйте изложенное, вывод автора, полезность содержащейся информации. Изложите текст устно с опорой на ключевые слова.

Одним из заданий экзаменационного билета является ситуативный диалог. Реализация ситуации предполагает создание определенного сценария, принятия говорящими определенных ролей предполагая внесения В выполнение заданий элемента неожиданности, поэтому: для подготовки к ситуативному диалогу следует: 1. повторить разговорные формулы, реализующие речевые действия; 2. овладеть в полном объеме тематической лексикой учебника и УМП; 3. на основе изученного материала составить сценарий диалога в соответствие с предложенной ситуацией; 4. используя полученные в процессе обучения навыки и умения исполнить диалог в нужной роли, оценивается не только фонетическая, грамматическая правильность речи, но и адекватность речевых реакций лексическое наполнение, степень раскрытия ситуативного задания.


^ Текущая и итоговая аттестация усвоения знаний студентами проводится путем устных опросов, проведение контрольных работ, квизов, тестов.

Промежуточная аттестация проводится по окончании работы над модулем в виде квизов, тестов, проверки выполнения заданий по индивидуальному чтению, письменных работ(эссе, изложение, summary и т.д.).

Итоговая аттестация проводится в форме письменного (изложение) и устного экзамена в конце 3 и 4 семестра.


^ Требования к экзамену:

3 семестр.

Письменная часть:

      1. Лексико-грамматический тест

      2. Изложение несложного текста (объем 1,5-2 страницы. Предъявление двукратное.)

Устная часть:

      1. Беседа по книге для индивидуального чтения.

      2. Чтение вслух отрывка, указанного экзаменатором, перевод, пересказ текста из оригинального произведения художественной литературы.

      3. Диалог по изученной тематике.

      4. Опрос поурочных моделей и вокабуляра.


4 семестр. Экзамен.

Письменная часть:

      1. Изложение несложного текста(объем 2-2.5 страницы. Предъявление двукратное.)

      2. Аудирование.

      3. Лексико-грамматический тест.


Устная часть:

      1. Чтение, перевод, пересказ отрывка художественного текста(2500-2800 знаков)

      2. Реферирование газетной статьи.

      3. Ситуативный диалог по изученной тематике.


Проектные задания, позволяющие обеспечить достижение студентом комплексной цели.

Студентам предлагается провести практическое исследование (индивидуально или в группе). Тематика исследования ограничена программным материалом, при этом дополняет его. В ходе исследования необходимо применить соответствующие теме методы, использовать приобретенные навыки.

Результаты представляются на практическом занятии в виде презентации (в т.ч. и электронной), продолжительностью 7 -10 минут, обсуждаются и оцениваются преподавателем как задание рубежного контроля.


Примерные темы проектных заданий.

Модуль 1. Ways of spending holidays in Russia. YHA- Youth Hostel Association

Модуль 2. Choosing a Career. Interviews. Summing up. Questionnaires. Famous people (great teachers).

Модуль 3. Healthy Living Tips. (рекомендации по здоровому образу жизни для студентов)

Модуль 4. Museums of London (Moscow. St.Petersburg. New York.). The history of the Metro (London, Moscow). Historical monuments of Moscow (London, Rostov –on –Don)

Модуль 5. Dieting. At the Nutritionist. World Cuisines and Traditions.

Модуль 6. Universities of Great Britain. The history of the Moscow State University, The South Federal University. Pedagogical Institute of Rostov –on –Don.

Модуль 7. Famous Sportsmen of Rostov Region. Paralympics. The latest Olympic Games.

Модуль 8. Environment problems of Great Britain. Environmental situation in Rostov Region.

Модуль 9. Tourism in Rostov –on –Don.


^ СПИСОК УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

Основная литература

  1. Практический курс английского языка. ч.2, под ред. В.Д. Аракина, 5 издание «Гуманитарный издательский центр Владас, 199»

  2. Bell J., Yower R. Matters. Intermediate. Longman Publishing, 1997

  3. May P. Martin J. Knockout. First Certificate. Oxford University Press. 1999

Справочная литература

  1. The Longman Register of New Words. M, Рус. яз., 1990.

  2. Hornby AS. The Advanced Learner Dictionary of Current English., 1992.

  3. Longman Lexicon of Contemporary English. Longman 1989.

  4. Великобритания. Лингвострановедческий словарь, М., «Русский язык», 1978

  5. Англо- русский синонимический словарь, М., «Русский язык», 1979

  6. The Dictionary of English Language and Culture, ed. By Summers D. - Longman,

1992.

Дополнительная литература

  1. Alexander L. Y. Longman Advanced Grammar. Reference and Practice. Longman Publishers, 1996

  2. Arbekova T.I. Correct English for Everyday Use. M., Высшая школа, 1990

  3. Боева Н.Б., Попова Н.П., Великобритания. Учебное пособие. Ростов-на-дону,
    1996.

  4. Сидоров Е. А., Образование в Англии. Пособие по страноведению. Ростов-наДону, РГУ, 1996 г.

  5. Крюкова Е.И., Тузлукова В.И. и др. Методическая разработка на тему
    “Экология” для студ. 2 курса ф-та ин.яз. РГПУ, 1995

  6. Кожемяка В.И., Крюкова Е.И., Степанова Е.Н.. Методическая разработка на
    тему «Здоровье. Болезни и их лечение.» для студ. 2 курса ф-та ин.яз. Ростов-н/Д,
    РГПУ 2004

  7. Кожемяка В.И., Крюкова Е.И., Степанова Е.Н.. Методическая разработка на
    тему «Meals» для студ. 2 курса ф-та ин.яз. Ростов-н/Д, ПИ ЮФУ 2007

  8. Кожемяка В.И., Крюкова Е.И., Степанова Е.Н.. Методическая разработка на
    тему «Sport» для студ. 2 курса ф-та ин.яз. Ростов-н/Д, РГПУ 2006

  9. Кожемяка В.И., Крюкова Е.И., Степанова Е.Н.. Методическая разработка на
    тему «Города. Столицы.» для студ. 2 курса ф-та ин.яз. Ростов-н/Д, ПИ ЮФУ 2007

  10. Exam Excellence. Oxford Press, 2008.


Распределение фонда учебного времени по семестрам и видам занятий,

формы контроля


^ Практика устной и письменной речи

английского языка (1, 2 семестр, очное отд.)


№ семестра

Число недель

Число учебных часов

Формы контроля







Всего

Аудиторные занятия

СРС

Экз.

Зач.

КР

КП.

Контр.

работы










Всего

Лекции

Практ.

Лабор.



















I

18

288







144




144

+









+

II

18

288






144




144

+









+

Итого:

576





288




288

+









+



^ Распределение учебного времени по разделам программы

и видам занятий





Количество учебных часов

Наименование




Аудиторные занятия




раздела

программы

Всего

Всего

Лекции

Практ.

занятия

Лаборатор. занятия

Курсовой проект

(работа)

Самостоят. работа студентов

1.Работа над текстовым материалом основных уч.пособий

260

130




130







130

2.Практика устной речи (разговорные темы)

140

70




70







70

3. Домашнее и индивидуальное чтение

116

58




58







58

4. Письменная речь

60

30




30







30

Итого:

576

288




288







288








Скачать 308,66 Kb.
оставить комментарий
Степанова Е.Н
Дата29.09.2011
Размер308,66 Kb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх