Публичный доклад icon

Публичный доклад


Загрузка...
скачать

ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ

СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ № 274

СЕВЕРО-ВОСТОЧНОГО ОКРУГА г. МОСКВЫ

 

1.                 Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения.

Деятельность образовательного учреждения обеспечивается следующими документами:

1.1. Свидетельства:

а) о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц, серия 77 № 012752689;

б) о постановке на учет в налоговом органе по месту нахождения на территории РФ, серия 77 № 008890917.

1.2. Устав государственного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 274 принят общим собранием трудового коллектива школы (протокол № 6 от 21.02.2010), утвержден Руководителем Департамента образования города Москвы О.Н.Ларионовой. 

1.3. В школе имеются следующие локальные акты в части содержания образования, организации образовательного процесса, прав обучающихся:

-      правила внутреннего трудового распорядка;

-      коллективный договор;

-     о городской экспериментальной площадке;

-     о совете школы;

-     о педагогическом совете школы;

-          о школьной аттестационной комиссии;

-     о методическом объединении;

-     о совете по профилактике;

-     о группе продленного дня;

-     о единых требованиях по ведению дневника и тетрадей учащихся;

-     о летней трудовой практике учащимися;

-     о формах и порядке промежуточной аттестации учащихся;

-     о внутришкольном контроле;

-     о проведении внеурочных мероприятий;

-     положение о библиотеке;

-     правила поведения учащихся;

-     правила пользования спортзалом и т.д.

1.4. В образовательном учреждении имеется действующая лицензия на право ведения образовательной деятельности: серия А № 181156, регистрационный № 018197.

 В соответствии с лицензией ГОУ СОШ № 274 имеет право на осуществление следующих видов деятельности: начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование.

 

 

 

 

2. Право владения, использования материально технической базы.

 2.1. Право пользования площадью в виде оперативного управления подтверждено:

1) Свидетельство от 18.06.1998 г. бессрочное на право оперативного управления № 058624.

Цель использования: учебно-воспитательные цели. Основания: постановление правительства Москвы № 417 от 03.06.1977 г.

2) Свидетельство о государственной регистрации права, Московский городской комитет по государственной регистрации прав на недвижимое имущество и сделок с ним, от 27.12.2002 г. 77 АА 878328.

Вид права: оперативное управление. Объект: все здания. Площадь: 5106,5 кв. м.

Вид права: постоянное (бессрочное) пользование. Объект права: земельный участок школы.

Площадь: 14791 га.

Аренды нет.

3) Свидетельство Московской регистрационной палаты № 002.035.740 от 15.03.2001 г. ОКПО 56540837 на право осуществлять хозяйственную деятельность в соответствии с учредительными документами в рамках действующего законодательства Российской Федерации.

2.2. Юридический адрес: 127282, г. Москва, ул. Тихомирова, дом 6. Фактический адрес: 127282, г. Москва, ул. Тихомирова, дом 6.

Цель использования: учебно-воспитательные цели.

Типовой проект 1967 г. и пристройка 2009 г. общей площадью 5106.5 кв. м. Здание одно.

2.3. Санитарно-гигиеническое состояние здания и территории хорошее, о чем имеется Заключение Паспорте готовности образовательного учреждения к 2008-2010 учебному году, подписанное всеми службами округа (Госпожарнадзор, ЦГСЭН, территориальный отдел Роспотребнадзора, общественное питание СВУО, районная Управа Северное Медведково) и начальником СВУО Кобозевой В.Г.

2.4. В школе имеются 74 функциональных помещения, позволяющих осуществлять учебно-воспитательный процесс, в том числе: 34 учебных класса, 5 кабинетов для практических и лабораторных занятий, 2 компьютерных кабинета,  2 мастерских, 3 спортивных зала, 3 группы продленного дня и спальная, кабинет технологии и ИЗО, 3 кабинета материальной технологии, актовый зал, хореографический класс, 2 фонда библиотеки и читальный зал, музей, 8 административных кабинетов, медицинский и процедурный кабинет, зубоврачебный кабинет, 2 кабинета психолога и кабинет логопеда.

2.5. Школа обеспечена следующими техническими средствами обучения:

- телевизоры – 26;

- видеоплееры – 12;

- музыкальные центры – 15;

- магнитофоны – 14;

- DVD-плееры – 14;

- компьютеры – 42;

- принтеры – 6;

- ксероксы – 10;

- швейные машины – 10;

- видеокамеры – 4.

2.6. Лицензионные нормативы по площади на 1 учащегося соответствуют требованиям. Реальная площадь на 1 человека составляет 14 кв.м.

2.7. Существующие площади позволяют вести обучение в одну смену.

2.8. Здание введено в эксплуатацию в 1967 году, пристройка – в 2009 году. Капитального ремонта требует канализация и электрохозяйство в основном здании, проводится регулярно косметический и необходимый текущий ремонт.

2.9. Материально-техническая база пополняется постоянно, в соответствии с планом развития.

Созданы компьютерные кабинеты, приобретены новые ТСО, мебель, оборудование.

3.                 Структура образовательного учреждения и система его управления.

3.1. Структура ГОУ СОШ № 274 представлена двумя подразделениями:

^ Основной модуль:

- начальная школа с 1 по 4 классы (12 классов);

- средняя школа, включающая основное образование: общеобразовательные с 5 по 9 класс (15 классов);

- общее среднее образование: 10-11 классы (4 класса), из которых 10м–11м - лицейские классы, спрофилированные на Московский государственный горный университет; 10а и 11а – профильные классы.

^ Сопутствующий модуль:

- система дополнительного образования: кружки, факультативы, спортивные секции, клубы по интересам, театр, музей;

- психолого-педагогическая служба (сотрудничество с Центром психолого-педагогической помощи «Участие»);

- городская экспериментальная площадка «Совершенствование форм организации образовательного процесса в обучении по индивидуальным учебным планам». (Приказ ДОМ № 548 от 23.07.2009 г.).

Данная структура полностью соответствует функциональным задачам образовательного учреждения и Уставу школы, направлена на модернизацию образования, обеспечение его доступности, качества и эффективности.

3.2. Управленческая система школы представлена на принципах единоначалия и самоуправления согласно Уставу школы.

1) Персонально: директор Дейкун Я.И., зам. директора по УВР Михалева Л.В., Кулакова О.А., зам. директора по ВР Рязанцева Е.В., зам. директора по науке Морозова Г.М., зам. директора по эксперименту Горелова И.В., зам. директора по социальным вопросам Фишкина Е.А., зам. директора по безопасности Бибичева Т.Н., зам. директора по АХЧ Верещагина А.Н.

2) Коллегиальными системами управления:

- Совет школы;

- Педагогический совет;

- Методическая служба: Методический совет, Методические объединения;

- Родительский комитет;

- Ученический совет.

3.3. Распределение административных обязанностей в педагогическом коллективе следующие:

^ Директор школы:

1) вырабатывает стратегию развития школы;

2) создает максимально благоприятные условия для работы учителей;

3) является ключевой исполнительной фигурой, отвечает за все вопросы работы школы перед родителями и властью.

^ Заместитель директора по УВР:

1) организует учебно-воспитательный процесс, текущее и перспективное планирование деятельности педагогического коллектива;

2) координирует работу преподавателей по выполнению учебных планов и программ;

3) осуществляет контроль над качеством образовательного и воспитательного процесса.

^ Заместитель директора по ВР:

1) организует и планирует систему воспитательной работы в школе;

2) осуществляет анализ и планирование воспитательной работы в школе;

3) организует работу школьного самоуправления;

4) предоставляет методическую помощь классным руководителям.

3.4. Основными формами координации деятельности аппарата управления являются: совещание при директоре, административное и оперативное совещания, заседание методического совета, заседание методических объединений, заседание ученического совета.

3.5. В управлении подразделениями применяются ПЭВМ, идет накопление банка данных и обобщение материалов по различным направлениям деятельности образовательного учреждения: вопросам материально-финансового обеспечения, кадровым вопросам, мониторинга учебно-воспитательного процесса, выполнения стандарта образования, состава учащихся и состояния их здоровья.

 

4.      Контингент образовательного учреждения.

4.1. Общая численность обучающихся в ГОУ СОШ № 274 на 01.09.2009 г.:

1 ступень

2 ступень

3 ступень

Итого

331

395

92

798

4.2. Наличие и комплектование классов. ^ Таблица № 1.

4.3. Состав учащихся по социальному статусу их семей. Таблица № 2.

 

5.      Результативность образовательной деятельности.

5.1. Освоение обучающихся образовательных стандартов определяется на основе результатов итоговой аттестации выпускников за 3 предыдущих года и выполнения тестовых заданий и контрольных работ, что отражено в таблицах № 3-7.

Обязательные стандарты (обязательного минимума содержания образования) учащимися школы освоены. Это следует из того, что школа в течение 10 лет работает без неуспевающих и с положительной динамикой качества обучения.

Администрация и педагогический коллектив школы главным критерием своей деятельности считают уровень поступления учащихся в вузы, поэтому количество медалистов в школе невелико («Лучше меньше, да лучше»). Эти сведения представлены в таблице № 6.

В соответствии со статусом образовательного учреждения в школе работают лицейские классы: 10м и 11м - физико-математической направленности. Данная направленность осуществляется в основном за счет работы элективных и факультативных курсов во второй половине дня. Учащиеся успешно занимаются по данным предметам проектной деятельностью, показывая высокие результаты при проведении контрольных и других проверочных работ на школьном, окружном и городском уровне. Учащиеся школы ежегодно принимают участие в предметных олимпиадах, интеллектуальных марафонах, конкурсах. Сведения представлены в таблице № 8, 10.

5.2. Результативность воспитательной деятельности состоит в совместной деятельности взрослого и ребенка. Успешность такого взаимодействия возможна при соблюдении согласия ребенка на помощь и поддержку, его приоритета в решении собственных проблем, сотрудничества и содействия, доброжелательности и защиты его прав и интересов.

5.2.1. Результативность профилактической работы по предупреждению асоциального поведения учащихся имеет положительную динамику (^ таблица № 9 и № 9а), т.к. основным принципом работы в школе является предупреждение, проводится индивидуальная работа с учащимися девиантного поведения.

Регулярно сотрудниками ОППН ОВД района Северное Медведково, представителями КДН муниципалитета района Северное Медведково проводятся встречи, беседы, лекции по профилактике правонарушений, наркомании, табакокурения и злоупотребления алкоголем.

5.2.2. Педагогический  коллектив школы находится в постоянном творческом поиске новых, более интересных форм внеклассной и внеурочной работы, через которые ребенок может наиболее полно реализовать свои творческие и спортивные способности. Результатом этой работы является участие в конкурсах, соревнованиях, смотрах (^ таблица № 10).

5.2.3. В школе уделяется серьезное внимание дополнительному образованию. Работа ведется по 11 направлениям: спортивному, художественному, научно-техническому и т.д. Во внеурочной работе школа старается учитывать интересы и потребности учащихся, сохраняя при этом традиции (^ таблица № 11).

5.2.4. Результативностью работы школы по сохранности и укреплению здоровья можно считать следующие показатели: отсутствие эпидемических заболеваний, стабильность количества учащихся по группам здоровья, сокращение количества учащихся, часто пропускающие учебные занятия по состоянию здоровья в течение последних 3 лет (таблица № 12).

 

6.      Содержание образовательной деятельности.

6.1. Образовательная программа школы № 274 составлена на основе анализа результатов работы школы в 2008-2009 учебном году и в соответствии с программой «Столичное образование-5».

Образовательная программа имеет следующую модульную структуру:

Информационная справка о школе, концепция развития школы.

1 модуль. Аналитическое обоснование ОП.

2 модуль. Приоритетные направления, цели и задачи школы в 2009-2010 учебном году.

3 модуль. Учебный план школы и пояснительная записка.

4 модуль. Программное и учебно-методическое обеспечение образователь­ного процесса.

5 модуль. Дополнительное образование.

6 модуль. Особенности организации учебно-воспитательного процесса, форм обучения учащихся и новых педагогических технологий.

7 модуль. Система промежуточной аттестации учащихся школы.

8 модуль. Система воспитательной работы школы.

9 модуль. Инновационная деятельность педагогического коллектива.

10 модуль. Управление реализацией ОП школы.

Модель школы имеет целью удовлетворить образовательные потребности всех детей прилегающего микрорайона: от одаренных и высокомотивированных до нуждающихся в особой педагогической поддержке и коррекции с учетом диагностики возможностей учащихся и изучения их состояния здоровья. Также в образовательной программе школы нашли отражение потребности родителей, общественности и социума района Северное Медведково.

Образовательная программа школы № 274:

- отражает взаимосвязь конкретных условий с собственной нетрадиционной моделью организации обучения, воспитания и развития школьников;

- определяет взаимосвязь приоритетных направлений, целей и задач школы с позиции организационно-педагогического, кадрового и методического компонентов;

- отражает особенности учебно-воспитательного процесса с позиции адаптивной модели образовательного учреждения;

- сохраняет преемственность с образовательной программой прошлых лет;

- подробно прописывает инновационную деятельность школы и ее результативность;

- характеризует механизм реализации образовательной программы школы с позиции кадрового состава, методического и материально-технического обеспечения учебно-воспитательного процесса;

- включает сильные и слабые стороны деятельности школы, возможности развития школы и учителей, перспективы развития образовательного учреждения;

- предоставление широкого спектра образовательных услуг;

- высокая степень изменчивости, педагогической толерантности; быстрое реагирование на меняющуюся ситуацию, смена ведущих функций и профилей.

В учебно-воспитательном процессе используются следующие личностно-ориентированные и здоровье сберегающие технологии, учитывающие индивидуальные особенности, интересы и возможности учащихся, способствующие (наряду с курсами по выбору учащихся и кружковой работы) созданию условий для самовыражения, саморазвития и самоопределения каждого школьника, повышению мотивации образовательной деятельности учащихся:

- технологии развивающего обучения в структуре дополнительного образования начальной школы;

- технология обучения без отстающих, которая основана на создании целостной системы педагогических приемов, форм и методов организации учебной деятельности по преодолению неуспеваемости в обучении и используется на всех ступенях обучения;

- технология личностно-ориентированного обучения, которая направлена на развитие индивидуальных познавательных способностей каждого ребенка;

- технология проблемного обучения, основанная на создании особого вида мотивации – проблемной;

- современные технологии изучения иностранного языка, основанные на коммуникативно-ориентированном подходе;

- технология развития критического мышления направлена на выработку аналитической мыслительной деятельности на уроках истории, литературы, географии;

- технология дифференцированного обучения, обеспечивающая обучение каждого ученика на уровне его возможностей и способностей, используется на уроках всех предметников;

- игровые технологии опираются на потребности личности в самовыражении, самоутверждении, самореализации, формируют воображение, актуальны на 1 ступени и в 5, 6-х классах.

- проектные технологии используются в урочной и внеурочной практике на всех ступенях обучения и позволяют интегрировать проблемный подход, групповые методы, рефлексивные, презентативные, исследовательские, поисковые и прочие методики, способствуя самостоятельности ученика;

- компьютерные технологии используются на всех ступенях обучения.

В школе существуют классно-урочная, надомная и семейная формы обучения. При составлении образовательной программы на 2008-2009 учебный год учитывались особенности коллектива школы № 274:

- стабильно высокой результативности работы;

- высокой квалификацией педагогических кадров;

- творческой активностью, стремлением к новому в своей работе и готовностью к сотрудничеству с педагогической наукой;

- работоспособной, деятельной и современно мыслящей администрацией.

Лицейские классы физико-математической направленности, лицейские классы, спрофилированные на Московский государственный горный университет, классы с повышенным интересом к математике, физике, информатике, классы профильного обучения позволяют реализовать образовательные запросы учащихся, что оказывает позитивное влияние на общую образовательную ситуацию в школе, микрорайоне и округе благодаря возможностям, связанным с привлечением квалифицированных кадров для реализации проекта (продуктивное сотрудничество с Московским государственным горным университетом в течение двух десятилетий).

Повышению мотивации учения школьников способствует:

      Широкий спектр курсов по выбору, факультативов, кружков, клубов, спортивных секций;

      Активное участие учащихся школы в олимпиадах, интеллектуальных марафонах, смотрах, конкурсах и т.п.;

      Использование в обучении инновационных технологий

      Высокий профессионализм педагогов школы, умеющих создавать атмосферу доброжелательности, уважения и доверия, что свидетельствует о том, что в центре процесса обучения стоит личность ребенка, что успешно идет гуманизация процесса обучения.

Все это способствует повышению качества образования, созданию условий для самовыражения, саморазвития и самоопределения каждого школьника.

Таким образом, образовательная программа школы № 274 полностью соответствует концепции развития школы.

Главная цель концепции развития школы № 274 – создание организационно-правовых, организационно-педагогических, учебно-методических основ, инструментов и механизмов для проведения в жизнь функций государственного образовательного учреждения, зафиксированных в Законе РФ «Об образовании», решениях органов законодательной власти и соответствующих интересам конкретной личности.

Для решения главных задач модернизации московского образования (доступность, качество и эффективность) концепция школы предполагает:

- создание созидательной среды;

- определение критериев и разделов качества образования; совершенствование управленческой деятельности; внедрение современных педагогических технологий, психологического сопровождения образовательного процесса; формирование образовательной среды, обеспечивающей реализацию социальных запросов на образовательные услуги.

Создание лицейских классов предусматривает:

- выявление на ранних ступенях обучения способностей учащихся к различным видам деятельности;

- обеспечение реализации интересов, способностей и потребностей учащихся, возможность дальнейшего профессионального образования;

- развитие творческой самостоятельности, формирование исследовательских умений и навыков.

Прогнозируемый педагогический результат: успешное выполнение государственной программы и ее практической части по всем предметам; работа без неуспевающих на всех ступенях; сохранность контингента; ежегодные победы на олимпиадах, конкурсах, интеллектуальных марафонах, смотрах и т.п.; непрерывность образователь­ного процесса на III ступени (школа - ВУЗ), т.е. воспитание человека разумного, человека духовного.

6.2 Учебный план школы № 274 полностью соответствует Приказу Министерства  образования России от 9 марта  2001 № 1312 «Об утверждении Московского регионального учебного плана общеобразовательных учреждений».

С целью реализации программы «Столичное образование -5», а также образовательной программы школы учебный план на 2008/2009 учебный год составлен исходя из следующих основных положений:

1. В основу положен Московский базисный учебный план, который является нормативным документом, регламентирующим организацию и содержание образовательного процесса (приказ № 1312 от 09.03.01) и в соответствии с санитарными правилами СанПин 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к условиям обучения школьников в различных видах современных общеобразовательных учреждений».

2. Модель школы имеет целью удовлетворить образовательные потребности всех детей прилегающего микрорайона: от одаренных и высокомотивированных до нуждающихся в особой педагогической поддержке учащихся и изучения их состояния здоровья.

3. Учебный план этого года разработан в преемственности с аналогичным планом прошлого года.

4. При составлении плана строго соблюдались требования по предельно допустимой нагрузке учащихся.

Учебный план имеет необходимое кадровое, учебно-методическое, материально-техническое, управленческое обеспечение, отражает необходимый объем содержания, являющийся обязательным на каждой ступени развития, отражает специфику работы школы, особенности педагогического, ученического коллектива, инновационных процессов.

Необходимый объем содержания учебного плана выполняется, порядок реализации базового и школьного компонентов, региональная специфика отражены в распределении учебных часов и пояснительной записке. Региональная специфика базового компонента представлена курсами: ОБЖ, экономикой, обществознанием, москвоведением, экологией, компонентами культурно-эстетического образования, информационными технологиями.

Для реализации этих положений, исходя из опыта предыдущих лет, на каждой ступени образования создаются классы:

     основного потока, т.е. общеобразовательные классы с традиционной методикой преподавания;

     лицейские классы: 8м, 9м (физико-математической направленности), 10м и 11м (спрофилированные на МГГУ) и 10а, 11а (с профильным обучением).

Порядок реализации образовательных компонентов базового и регионального уровня школа определила в соответствии со своей спецификой, на основе Устава школы, образовательной программы, учебно-методической и материальной базой.

Структура учебного плана и содержания образовательных областей.

6.3. Во всех типах классов используются государственные учебные программы, которые полностью соответствуют обязательному минимуму содержания начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, утвержденного приказами Министерства образования РФ от 19.05.1998 года № 1236 и от 30.06.1999 года № 56.

В ГОУ СОШ № 274 реализуются государственные программы. Все учебные программы, используемые школой, соответствуют статусу образовательного учреждения и типам классов, согласованы с ОУМЦ.

Все индивидуально-групповые занятия по выбору учащихся имеют программно-методическое обеспечение. В школе есть все программы, используемые в системе дополнительного образования, согласованные с ОУМЦ.

Учебным планом предусмотрена интеграция москвоведения и основ безопасности жизнедеятельности, согласованная с ОУМЦ.

Лицейское обучение во второй половине дня  реализуется через организацию факультативных курсов и научно-исследовательской работы (детский научный клуб «Яблоки Ньютона» и объединение «Экологический всеобуч»).

Школа имеет программно-методическое обеспечение для использования в системе дополнительного образования, согласованное с ОУМЦ.

Развитие творческих способностей учащихся лицейских классов во внеурочное время осуществляется на факультативных занятиях по математике, физике, русскому языку, информатике и ИТ, обществознанию через проектную и кружковую деятельность. Ранняя профилизация осуществляется на базе МГГУ и обеспечивает непрерывность среднего и высшего образования.

6.4. Все классы школы учатся в первую смену. Расписание занятий первой и второй половины дня сбалансировано и обеспечивает смену характера деятельности учащегося. Расписание соответствует Гигиеническим требованиям к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях (СанПиН 2.4.2.1178 - 02), утвержденным Постановлением главного  государственного санитарного врача РФ от 28.11.2002 года № 44 (см. таблица «Интенсивность нагрузки»). Часы факультативных, групповых и индивидуальных занятий входят в объем максимально допустимой нагрузки (СанПиН, п. 2.9.1). Школа работает в смешанном режиме: 1-10 классы учатся по пятидневной неделе,  8м, 9м, 10м и 11а классы – по шестидневной. Продолжительность учебной недели зависит от объема недельной нагрузки и определена в соответствии с таблицей 3 п. 2.9.2 СанПиНа.

6.5. Защита учащихся от перегрузок, сохранение их психического и физического здоровья осуществляется на основе программы «Образование и здоровье», обеспечивающей взаимодействие школы и медицинских учреждений г. Москвы согласно Закону г. Москвы «О развитии образования в городе Москве» от  20.06.2001 г. 

Защита от перегрузок осуществляется в следующих направлениях:

- использование современных педагогических технологий, позволяющих избежать перегрузки в учебно-воспитательном процессе, предупредить психотравмирующие ситуации и создать фон положительных эмоций;

- воспитание здорового образа жизни;

- контроль над соблюдением выполнения санитарно-гигиенических норм, аудиторной нагрузки обучающихся, предельно-допустимой нагрузки, дозировкой домашних заданий;

- осуществление мониторинга состояния здоровья школьников (систематическая диспансеризация);

- экспертиза содержания воспитательной работы для создания условий социального и нравственного комфорта в учебных коллективах, психического и соматического благополучия учащихся, увеличение объема оздоровительных и закаливающих мероприятий;

- организация учебно-воспитательного процесса с точки зрения расписания уроков, структуры урока, расписание перемен, динамических пауз в 1-х классах, организации подвижных перемен, режима питания, режима проветривания, отопления, освещения, выполнения графика проведения контрольных, лабораторных работ;

- взаимодействие с медико-психолого-педагогическим центром по вопросам диагностики, коррекции на основе индивидуальной работы со школьниками по параметрам физического, психологического и социального благополучия.

В учебно-воспитательном процессе используются здоровье сберегающие технологии. Эффективность этой технологии постоянно отслеживается, обеспечивается службой психологической поддержки.

В школе существует психологическая служба, которая ставит перед собой следующие цели и задачи:

- содействие администрации и педагогическому коллективу школы в создании социальной ситуации развития и в обеспечении психологических условий для охраны здоровья и развития личности школьника;

- содействие педагогическому коллективу в гармонизации социально-психологического климата в школе;

- приобретение учащимися психологических знаний, умений и навыков, необходимых для получения профессии, достижения успеха в жизни;

- содействие личностному и интеллектуальному развитию школьников на каждом возрастном этапе развития личности;

- оказание помощи школьникам в определении своих возможностей, исходя из способностей, склонностей, интересов, состояния здоровья;

- психологическое обеспечение образовательных программ с целью адаптации их содержания и способов освоения к интеллектуальным и личностным возможностям обучающихся;

- профилактика и преодоление отклонений в социальном и психологическом здоровье обучающихся.

Направления и методы работы:

- психологические и индивидуальные консультации;

- психолого-педагогическое изучение и определение индивидуальных особенностей и склонностей личности учащихся (профессиональное и мотивационное тестирование);

- психолого-педагогическая помощь в конфликтных ситуациях;

- психолого-педагогический всеобуч для родителей;

- различные виды тестирования (текстовые и рисуночные);

- уроки психологического развития;

- личные беседы.

6.6. Обеспеченность учебной, учебно-методической и художественной литературой.

Учебно-воспитательный процесс школы полностью обеспечен учебной, учебно-методической и художественной литературой

В школе № 274 работает библиотека: 2 библиотечных фонда и читальный зал (на 20 человек), оснащенный компьютерами.

Общее количество единиц хранения фонда библиотеки составляет на экземпляров.

Объем фонда учебной литературы – 44395 экз.

Объем фонда учебно-методической литературы – 1053 экз.

Объем фонда художественной литературы – 14647 экз.

Обеспеченность литературой библиотеки школы соответствует требованиям и лицензионным нормативам.

Библиотека школы обеспечена современной информационной базой: 10 компьютерных мест; учебные и учебно-методические пособия по всем циклам дисциплин на электронных носителях; игровые обучающие программы по истории и МХК на DVD; хронологические, исторические и документальные материалы о Великой Отечественной войне на DVD; развивающие и обучающие презентации по литературе для младшей школы.

Фонд учебной, учебно-методической, художественной литературы и информационная база библиотеки доступна всем учащимся и педагогическому коллективу школы и  востребована.

 

7.      Кадровое обеспечение.

Школа укомплектована педагогическими кадрами согласно штатному расписанию. Вакансий нет.

Доля преподавателей, имеющих базовое образование, соответствующее преподаваемым дисциплинам, соответствует 89%.

Возрастной состав:

- 20-35 лет – 19 человек (32%);

- 35-55 лет – 32 человека (53%);

- 55 лет и старше – 9 человек (15%).

Систематически проводится обновление педагогических кадров, в частности в начальной школе и учителей английского языка. ГОУ СОШ № 274 является базовой для прохождения педагогической практики студентов Педколледжа № 14, что служит хорошим подспорьем для привлечения молодых специалистов в школу.

Распределение преподавателей по квалификационным категориям (таблицу № 13).

Имеет место наличие плана переподготовки и повышения квалификации педагогических кадров и его выполнение. Не реже как в 5 лет все учителя повышают свою квалификацию

 



^

                        тенденции развития


               образовательного процесса ГОУ СОШ № 263.

1. Организация образовательного процесса с учетом 6-ти педагогических систем и 5-и уровней познания.

2. Индивидуализация процесса обучения.

3. Гуманно-личностная направленность обучения.

4. Вариативность процесса обучения.

5. Учет возрастных, физических, психологических особенностей учащихся при организации образовательного процесса.

6. Постоянная работа каждого учителя над повышением своего уровня преподавания.

7. Работа учителей над формированием ОУУН, специальных УН средствами предмета.

8. Состоявшаяся система оценки знаний учащихся. Единые требования к оценке знаний учащихся.

9. Четкость и грамотность учебно-методического обеспечения образовательного процесса.

10. Четко налаженная работа по осуществлению связи с семьей, общественными организациями.

11. Жесткий отбор минимального необходимого содержания  образования. Реализм в определении требований к подготовке учащихся.

12. Предупреждение неуспеваемости учащихся.

 

8.2-8.3. Решение основных задач, стоящих перед методической службой школы, способствует качественной реализации образовательной программы школы. Исходя из этого, приоритетным направлением методической службы школы является деятельности, направленной на улучшение качества преподавания и качества обученности. Формирование гуманистической направленности педагогической деятельности, оказание помощи ученику в свободе выбора личностной траектории образования.


Школа № 274  ведет экспериментальную работу по реализации профильного обучения учащихся второго уровня с 2008 года. Основной целью экспериментальной работы стало внедрение и развитие  системы профильного обучения в образовательный процесс, поиск эффективных путей формирования нравственной воспитанности учащихся в рамках системы.

Научно-методические разработки, практический опыт педагогов школы № 274 представлен в научно-методических статьях:

 

 

Кроме экспериментальной работы школа проводит большую инновационную деятельность по внедрению новых личностно-ориентированных и здоровье сберегающих технологий.

 

 



9.      Социально-бытовое обеспечение обучающихся и сотрудников:

9.1. медицинское обслуживание и лечебно-оздоровительная работа проводится одним врачом-терапевтом и фельдшером (медицинский и процедурный кабинеты). Заключены договора с поликлиниками № 111 и № 154 (о порядке медицинского обслуживания учащихся и сотрудников);

9.2. питание проводится в школьной столовой (200 посадочных мест), имеется доготовочный цех. Договор с ГУП ШБС «Медведково» (от 11.04.05) на 5 лет;

9.3. объекты физической культуры и спорта: 2 спортзала, 2 тренажерных зала.

 

10.   Состояние воспитательной работы и дополнительного образования.

10.1. В школе созданы условия для реализации внеурочной работы с обучающимися. Школа работает в режиме одной смены, поэтому во второй половине дня учебные кабинеты, спортивные залы, мастерские, актовый зал, хореографический зал, музей, библиотека заняты для внеклассных занятий, проводимых с детьми. К внеурочной работе привлечены не только преподаватели школы, но и профессионалы: тренеры, педагоги дополнительного образования, хореограф.

10.1.1 В своей работе школа руководствуется следующими планами:

o            План воспитательной работы школы № 274  на 2008-2009 учебный год;

o            Планы воспитательной работы классов;

o            План работы с учреждениями дополнительного образования;

o            План работы по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних учащихся;

o            совместный План работы школы и ПДН ОВД по предупреждению правонарушений среди учащихся;

o            План работы по предупреждению педагогической запущенности подростков.

Кроме того, школа руководствуется и локальными актами (положения и правила), регламентирующими воспитательную деятельность:

>            о проведении внеурочных мероприятий

>            о самоуправлении

>            о единых требованиях по ведению дневника и тетрадей учащихся

>            о прохождении летней трудовой практики учащимися

>            о Совете по профилактике

>            о библиотеке ГОУ

>            о пришкольном лагере

>            о группе продленного дня

>            о дежурном классе

>            правила пребывания в школе лиц, не являющихся участниками образовательного процесса

>            правила посещения учебных занятий посторонними лицами в школе

>            правила пользования библиотекой

>            правила поведения учащихся

>            правила пользования спортзалом и т.д.

Результаты внеклассной и внеурочной работы отражены в отчетах:

~              анализ воспитательной работы за предыдущий период времени (рассматривался Педсоветом, Советом школы);

~              отчеты о проведении рейдов по проверке дневников и тетрадей (административное совещание, методическое объединение);

~              отчеты классных руководителей и кружководов о проделанной работе (выставки, открытые мероприятия, смотры и т.п.).

В воспитательной работе школа руководствуется следующими инструкциями:

- по охране труда при перевозке обучающихся, воспитанников автомобильным транспортом;

- по охране труда при проведении прогулок, турпоходов, экскурсий;

- по охране труда при проведении массовых мероприятий (утренников, вечеров, концертов, фестивалей, конкурсов, конференций, слетов);

- памяткой о мерах пожарной безопасности при организации и проведении новогодних елок и других массовых мероприятий.

В школе разработаны следующие инструкции и методические рекомендации:

>               о дежурном учителе

>               о проведении спортивных мероприятий на стадионе и др.

>               методические рекомендации о проведении тематических классных часов

>               о проведении ученического собрания

>               о выборах в Совет школы

>               методические рекомендации по проведению праздников «Последний звонок», «Первое сентября» и др.

Школой разработаны и проведены семинары:


10.1.2. В школе имеется административная структура функционально ответственная за воспитательную работу и дополнительное образование.

   Директор – заместитель директора по ВР – методические объединения классных руководителей, социальный педагог, психолог, преподаватель ОБЖ



10.1.3. В школе функционируют органы ученического самоуправления. Ученический Совет школы представлен учащимися 5-11 классов, избираемых в начале учебного года на классных собраниях.

10.1.4. Для внеурочной работы с учащимися эффективно и в соответствии с расписанием кружков используется материально-техническая база:

1) актовый, зал: для репетиций и проведения культурно-массовых мероприятий, театральной студии, хоровой студии, просмотра кинофильмов;

2) хореографический зал: для репетиционной работы шоу-студии «Авангард»;

2) спортивный зал: для занятий спортивных секций, ОФП, проведения соревнований;

3) классные кабинеты: для работы кружков по различным направлениям, клубов по интересам, студий;

4) компьютерный класс: для проектной деятельности;

5) мастерские: для кружков декоративно-художественной направленности;

6) музей: для поисковой и экскурсионной работы, работы лекторских групп, изучению истории Великой Отечественной войны и др.;

7) библиотека, читальный зал: для работы с книгой, встреч с писателями и интересными людьми.

10.2. Организация воспитательной работы с учащимися идет через формирование стимулов развития личности:

1) формирование здорового образа жизни учащихся. Это определяет круг принципов и методических, которым следует сам педагог и приобщает к ним воспитанников. Все это происходит через игру («Я как наивная ценность», «Другой человек и все человечество – непреходящая ценность», «Обстоятельство жизни» и др.), в которой дети непроизвольно, радостно и скрупулезно соблюдают правила.

2) патриотическое и духовно-нравственное развитие ученика, т.е. формирование у него представлений об истинной человечности, о доброте и культурной полноценности восприятия мира. Эта работа идет:

- на базе школьного музея, где идет большая поисковая работа, работа лекторских групп;

- во время занятия кружков;

- при организации различных художественных выставок;

- при проведении тематических классных часов, в т.ч. этической направленности;

- при развитии интернационализма, т.к. в школе учатся дети разной национальности, ибо надо воспитывать стремление понять и принять то, что отлично от тебя, от твоей культуры;

3) профориентация учащихся школы - одно из важных направлений Образовательной программы школы. Реализация данного направления проводится в том числе и с помощью окружного центра профориентации «Ориентир»;

10.2.1. В целях воспитания широко используются возможности учебно-воспитательного процесса. Это техническая и научно-методическая база учебного процесса, содержательная часть уроков, тематические уроки (уроки мужества, уроки профессии), уроки этики, музыки, МХК, ИЗО, предметно-воспитательные экскурсии, проектные программы, исследовательская работа.

 10.2.2. Оценку состояния ВР с учащимися можно увидеть по результатам анкетирования и опросу учеников, преподавателей и родителей. В школе два раза в год проводится диагностика по уровню воспитанности учащихся, проводится исследование по проблемам:

- ценности школьников;

- изменение уровня нравственной воспитанности;

- «Нравится ли тебе учиться?»;

- «Устаешь ли ты после дня занятий в школе?»;

- «Устраивает ли тебя режим шестидневной учебной недели?»;

- «Устаешь ли ты после выполнения домашних заданий?»;

- социологический опрос учащихся и учителей.

Диагностика показала, что эффективность воспитательной системы школы по данным исследования представлена в совокупности на высоком и хорошем уровнях, что в школе создана ситуация успеха каждого ребенка, что благотворно сказывается на воспитании и развитии учащихся. Исследования показывают, что 96% учащимся нравится учиться в данной школе, 94% идут в школу с радостью, 94% отмечают благоприятный социально-психологический климат, 87% отмечают внимательное отношение к учителям, 80% удовлетворены отношениями с одноклассниками, 89% удовлетворены внеклассными мероприятиями, проводимыми в школе.

10.2.3. Наличие элементов системы ВР в школе являются:

1) гражданско-патриотическое и духовно-нравственное воспитание.

С 1977 года в школе работает музей Боевой и Трудовой славы 274 Ярцевской Краснознаменной ордена Суворова стрелковой дивизии, где экскурсоводами являются ученики нашей школы. В музее проводятся встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, большая поисковая работа, уроки мужества, работа с допризывной молодежью, проводятся тематические классные часы: «Я - гражданин», «Отечество славлю…», «Твои сыны, Россия».

2) научно-исследовательская и профориентационная работа.

В школе ведется профориентационная работа, результатом которой является дальнейшее, 100% продолжение образования выпускников школы.

3) работа по формированию традиций образовательного учреждения.

 Учащиеся школы хранят свои школьные традиции:

- выпуск газеты «Вести 274";

4) культурно-массовая и творческая деятельность учащихся.

Дополнительное образование в школе осуществляется по интересам учащихся. Активное участие ребята приняли в окружном конкурсе «Юные таланты Московии». В школе традиционно проводятся фестивали «Песня в солдатской шинели», «Виват, 274!»». Учащиеся школы неоднократно принимали участие в параде на Красной площади, организации проведения Кремлевских елок, концертах и акциях различного уровня.

5) спортивно-оздоровительная работа.

В школе работает секция мини-футбола, волейбола и ОФП. Наши спортивные команды занимают первые и призовые места по спортивным состязаниям разного уровня, а футболисты традиционно выигрывают футбольные турниры, выходя на городской уровень. Большое внимание уделяется пропаганде и внедрению физической культуры и здорового образа жизни. В рамках данной программы проводятся профилактические беседы: «Класс против курения», «Нет наркотикам», а учащиеся школы участвовали в акции «Молодежь XXI века – безопасность жизни», «Москва против наркотиков».

10.2.4. В школе систематически проводятся психологическая консультационная и профилактическая работа по предупреждению правонарушений среди несовершеннолетних. Педагогический  коллектив работает в тесном контакте с Психолого-педагогическим центром «Участие», Центром планирования семьи в Свиблово, с ОППН ОВД по району Северное Медведково и КДН Муниципалитета Северное Медведково. Систематически в классах проводятся тематические мероприятия на правовые темы, куда приглашаются работники ОВД с целью профилактики антиобщественных нарушений среди несовершеннолетних.

Каждый ученик, состоящий на ВШК или на учете в милиции, имеет постоянного друга-наставника из числа преподавателей школы, старшеклассников или членов родительского комитета.

10.2.5. За отличные достижения в учебе и во внеурочной деятельности учащиеся школы получают грамоты, благодарственные письма, ценные подарки от школы, от Главы Управы и Муниципального собрания района Северное Медведково, от Департамента образования и депутатов.

 


11. Имеющиеся в образовательном учреждении резервы для повышения качества учебно-воспитательного процесса.

Внутренними резервами для повышения качества образовательного процесса школы являются:

      Созидательная педагогическая среда

      Мониторинговые исследования (проф. предметные, психолого-педагогические и личностные качества учителей)

      Аттестация педагогических  кадров

      Инновационная деятельность

      Взаимодействие с вузами

      Работа по перспективному планированию и повышению квалификации учителей

      Создание условий для получения всеми учителями высшего образования

      Система мер по социальной поддержке учителя




Скачать 303.97 Kb.
оставить комментарий
Дата22.08.2012
Размер303.97 Kb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх