Основная образовательная программа начального общего образования моу сош с уиоп №28 г Кирова icon

Основная образовательная программа начального общего образования моу сош с уиоп №28 г Кирова



Смотрите также:
Основная образовательная программа гоу сош с уиоп г. Яранска Кировской области на 201 1...
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального...
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного...
Основная образовательная программа начального общего образования моу «Средняя...
Основная образовательная программа начального общего образования на 2011 2015 гг...
Основная образовательная программа начального общего образования моу славянская сош...
Основная образовательная программа начального общего образования моу «Ярабайкасинская сош»...
Основная образовательная программа начального общего образования моу «сош №61»...
Пояснительная записка основная образовательная программа начального общего образования моу сош...
Приказ №29/2 от 31. 08. 2011 г...
Основная образовательная программа начального общего образования моу «сош №7 г. Пушкино»...
Основная образовательная программа начального общего образования моу нарымской сош...



страницы: 1   ...   31   32   33   34   35   36   37   38   39
вернуться в начало
скачать
^

8.3. Овладение навыками адаптации учащихся к социуму


На уроках с использованием УМК «Школа России» педагоги имеют возможность формировать начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире. Учебники содержат задания, тексты, проекты, практические работы, направленные на осмысление норм и правил поведения в жизни (на это работает, практически, весь курс «Окружающий мир»).

^ Курс «Математика» формирует у ребенка первые пространственные и временные ориентиры, знакомит с миром величин, скоростей, с разными способами отображения и чтения информации и пр.

^ Курсы «Литературное чтение», «Русский язык», «Иностранные языки» формируют нормы и правила произношения, использования слов в речи, вводит ребенка в мир русского и иностранных языков, литературы.

^ Курсы «Изобразительное искусство, «Музыка» знакомят школьника с миром прекрасного.

Курс «Основы религиозных культур и светской этики» формирует у младших школьников понимание значения нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества.

Важным объединяющим компонентом предметных линий системы учебников является творческий характер заданий, материал для организации учебной деятельности, в том числе проектной, на уроках и во внеурочной работе. Формирование умения решать поставленные задачи в «условиях неизвестности», то есть, когда нет и не может быть единственного правильного ответа, когда задан алгоритм действия, но нет образца, способствует развитию навыков адаптации к изменяющемуся миру, умению действовать самостоятельно.
^

8.4. Психолого-медико-педагогическое сопровождение школьников, имеющих проблемы в обучении


Служба психолого - логопедического и социально – педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса осуществляет оказание комплексной помощи обучающимся в решении проблем эмоционально-личностного и познавательного развития, формирование информационно-коммуникативных компетентностей, коррекцию детско-родительских отношений, помогает организовать профилактическую работу по нейтрализации проблем развития ребенка через овладение педагогами здоровьесберегающими технологиями и внедрение их в УВП, оказывает своевременную помощь всем участникам образовательного процесса в решении актуальных задач развития, обучения, социализации.

Модель коррекционно-развивающей работы в школе:

1 класс – коррекция познавательных процессов;

2, 3 класс – коррекция эмоционально-личностной сферы

^ Цель деятельности школьного психолога: сопровождение процесса психологического развития учащихся начальной школы в период обучения посредством создания определенных условий в образовательной среде школы. Способствовать всестороннему развитию учащихся в соответствии с возрастными и индивидуально - психологическими особенностями.

Задачи:

  1. Предупреждать возможные психолого-педагогические проблемы учащихся.

  2. Просвещать родителей, педагогов, учеников школы по вопросам адаптации, развитию индивидуальных способностей и возможностей обучения детей.

  3. Консультировать всех участников образовательного процесса по вопросам образования и воспитания детей различных возрастов.

  4. Проводить необходимую психологическую диагностику и мониторинг особенностей развития детей.


^ Психолого – педагогическое сопровождение учебного процесса в начальных классах.




Виды деятельности

Планируемые мероприятия

Сроки



1

Диагностика

Посещение уроков в параллели первых классов с целью выявления детей «группы риска».

сентябрь

Индивидуальная и групповая диагностика готовности к школьному обучению учащихся 1-х классов

октябрь-ноябрь

Индивидуальная и групповая диагностика школьных трудностей у учащихся 4-х классов

март-апрель

Индивидуальная диагностика учащихся 3-их классов по запросу родителей.

В течение года



2

^ Развивающая и коррекционная работа

Индивидуальные занятия с учащимися первых классов по преодолению трудностей в развитии познавательной сферы.

январь-май

Групповые занятия с учащимися 3-в класса по развитию эмоционально-личностной сферы (в рамках ДОП «Воспитание толерантности)».

октябрь-май

Групповые занятия с учащимися 2-б класса по развитию познавательной сферы (в рамках ДОП «Гимнастика для ума»).

октябрь-май

3

Консультирование

Индивидуальные консультации родителей учащихся начальной школы (по запросу).

В течение года



4

^ Психолого-педагогическое просвещение и образование учащихся, педагогов и родителей

Организация школьного психолого-медико-педагогического консилиума.

Сентябрь-октябрь

Родительское собрание для родителей учащихся 1-х классов по вопросам готовности к школьному обучению.

ноябрь

Выступление на методическом объединении учителей начальной школы по теме: «Организация системы сопровождения в условиях общеобразовательного учреждения».

октябрь-ноябрь

Родительское собрание для родителей учащихся 4-х классов по вопросам готовности к переходу в среднее звено.

апрель

Подготовка и выпуск аннотационных материалов, отражающих направления деятельности психологической службы школы и направления деятельности школьного психолого-медико-педагогического консилиума.

январь-февраль


5

^ Экспертная работа

Участие в ПМПК.

Участие в экспертных процедурах психолого-педагогических программ.

В течение года

6

^ Организационно-методическая работа

Планирование деятельности на год

сентябрь

Планирование деятельности на рабочую неделю.

В течение года

Анализ научной и практической литературы для подбора инструментария, разработки развивающих и коррекционных программ

Посещение семинаров в Институте развития образования Кировской области.


Основная цель работы школьного логопеда: оказание помощи обучающимся, имеющим нарушения в развитии устной и письменной речи, препятствующие освоению общеобразовательных программ.

Для достижения этой цели поставлены задачи:

  • своевременное предупреждение и преодоление трудностей в освоении обучающимися общеобразовательных программ;

  • коррекция нарушений в развитии устной и письменной речи обучающихся.

Порядок организации деятельности логопедического пункта как структурного подразделения государственного, муниципального общеобразовательного учреждения определяет Письмо Министерства образования Российской Федерации
от 14 декабря 2000 г. № 2 «ОБ ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКОГО ПУНКТА ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ»

^ Логопедическое сопровождение учебного процесса в начальных классах


п/п

Виды деятельности

^ Планируемые мероприятия

Сроки выполнения

1.

Диагностика

1. Обследование устной речи учащихся 1 классов.

2. Обследование письменной и устной речи учащихся 2-4 классов.

3. Обследование письменной речи учащихся 5классов

Сентябрь - октябрь

2.

Комплектование коррекционных групп и составление расписания занятий

1 .Уточнение количества учащихся принятых на логопункт.

2. Комплектование групп детей с учётом структуры дефекта.

3. Составление тематических планов работы с каждой группой. 4. Проведение консультаций для родителей, дети которых будут посещать логопункт в течение года.

Сентябрь - октябрь

3.

Профилактика и коррекция нарушений в развитии устной и письменной речи.

1. Проведение групповых логопедических занятий с учащимися 1-5 классов.

2. Проведение индивидуальных логопедических занятий с учащимися 1-5 классов.

3. Анализ результатов логопедической работы.

В течение учебного года

4.

Пропаганда логопедических знаний

1 .Участие в проведении родительских собраний первоклассников.

2. Консультирование родителей о недостатках в развитии речи их детей и необходимых требованиях к речи детей в домашних условиях. 3.Консультации для педагогов.

В течение учебного года

5.

Преемственнность в работе логопеда и учителей начальных классов.

1. Осуществление постоянного контакта с учителями начальных классов.

2. Посещение уроков чтения, русского языка.

3. Регулярное информирование учителей о продвижении учащихся в логопедических занятиях. 4. Оказание помощи учителям в подборе речевого материала для речевых зарядок, логопедических минуток.

В течение учебного года

6.

Взаимосвязь с другими специалистами.

1. Постоянный контакт с психологом начальных классов. Цель: изучение - индивидуальных особенностей учащихся; - проблем учащихся.

.2. Направление на консультацию к психоневрологу, невропатологу в трудных случаях речевых расстройств.

3. Контакт с логопедами д/с №202, 76, 43.










оставить комментарий
страница36/39
Дата21.08.2012
Размер4,74 Mb.
ТипОсновная образовательная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   ...   31   32   33   34   35   36   37   38   39
плохо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх