Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни «Здоровый ребёнок успешный ученик» icon

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни «Здоровый ребёнок успешный ученик»


Смотрите также:
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни Программа формирования...
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни...
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.  ...
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни...
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни...
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни...
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни...
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни сокращённое название...
Методические рекомендации по написанию программы по формированию культуры здорового и...
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни обучающихся моу...
Цель и задачи Программы формирования экологической культуры...
Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни...



Загрузка...
скачать
Программа формирования

культуры здорового и безопасного образа жизни

«Здоровый ребёнок – успешный ученик»


Цель программы создание благоприятных условий, обеспечивающих возможность сохранения здоровья, формирование необходимых знаний, умений и навыков по здоровому образу жизни (ЗОЖ), использование полученных знаний в практике.

Формирование у детей и их родителей ценностного отношения к здоровому образу жизни, сохранение и укрепление здоровья детей младшего школьного возраста, воспитание полезных привычек и пропаганда физической культуры, спорта в семье.

В основу программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни положены принципы:

актуальности. Он отражает насущные проблемы, связанные со здоровьем детей, гигиеническими, культурными, социальными нормами и ценностями; обеспечивает знакомство учащихся с наиболее важной гигиенической информацией;

доступности. В соответствии с этим принципом младшим школьникам предлагается оптимальный для усвоения объем информации, который предполагает сочетание изложения гигиенической информации теоретического характера с примерами и демонстрациями, что улучшает его восприятие. Предусматривает использование ситуационных задач с необходимостью выбора и принятия решения, ролевых игр, информационного поиска, рисования, моделирования драматических сцен.

положительного ориентирования. В соответствии с этим принципом уделяется значительное внимание позитивным, с точки зрения здоровья, стилям жизни, их благотворному влиянию на здоровье. Реализация данного принципа, т.е. показ положительных примеров, более эффективна, чем показ отрицательных последствий негативного в отношении здоровья и поведения;

последовательности Он предусматривает выделение основных этапов и блоков, а также их логическую преемственность в процессе его осуществления;

системности определяет постоянный, регулярный характер его осуществления, что позволяет усвоить знания, имеющие отношения к здоровью, в виде целостной системы;

сознательности и активности направлен на повышение активности учащихся в вопросах здоровья, что возможно только при осознании ответственности за свое здоровье и здоровье окружающих. Этот принцип выступает в качестве основополагающего для изучения форм поведения и стилей жизни.

В Уставе Всемирной Организации Здравоохранения здоровье определяется как состояние «полного физического, психического и социального благополучия», а не только как отсутствие болезней и физических недостатков. Для образовательной системы «Гармония» характерна, прежде всего, гармония разных видов здоровья – физического, психо-эмоционального, духовно-нравственого, интеллектуального, социального. Известно, что состояние здоровья зависит от образа жизни, значительную часть которой ребёнок проводит в школе. Поэтому Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни в школе начинается с продумывания построения и реализации здоровьесберегающего, безопасного для здоровья обучающихся учебного процесса. Затем рассматриваются просветительская и мотивационная работа, ориентированная на здоровый образ жизни.

Образовательная система «Гармония» обеспечивает здоровый образ жизни через здоровые уроки, построенные методически грамотно, без психологических перегрузок, с учетом возрастных и индивидуальных особенностей младшего школьного возраста. Она обеспечивает понимание ребёнком изучаемых вопросов, создаёт условия для гармоничных отношений учителя с учеником и детей друг с другом, создает для каждого ученика ситуации успеха в познавательной деятельности.

Просветительская и мотивационная работа, ориентированная на здоровый образ жизни, направлена на формирование у школьников представления о человеке как о главной ценности общества. Она формирует элементарные представления ребёнка о себе самом, о функциях своего собственного организма, детям даются начальные представления о здоровье, основных способах закаливания организма, о способах укрепления здоровья средствами физической культуры и спорта.

^ Основные направления просветительской и мотивационной работы

Направление

деятельности

Задачи

Содержание

Санитарно-просветительская работа по формированию

здорового образа жизни


1. Знакомство детей, родителей с основными понятиями – здоровье, здоровый образ жизни.

2. Формирование навыков здорового образа жизни, гигиены, правил личной безопасности.

3. Обеспечение условий для мотивации и стимулирования здорового образа жизни

– Проведение уроков здоровья,

проведение классных часов и общешкольных мероприятий по пропаганде здорового образа жизни, формированию навыков ЗОЖ, гигиены и личной безопасности

Профилактическая деятельность


1. Обеспечение условий для ранней диагностики заболеваний, профилактики здоровья.

2. Создание условий, предотвращающих ухудшение состояние здоровья.

3. Обеспечение помощи детям, перенесшим заболевания, в адаптации к учебному процессу.

4. Профилактика травматизма

– Система мер по улучшению питания детей: режим питания; эстетика помещений; пропаганда культуры питания в семье и школе

– Система мер по улучшению санитарии и гигиены: генеральные уборки классных комнат, школы; соблюдение санитарно-гигиенических требований.

– Система мер по предупреждению травматизма: оформление стендов, папок по технике безопасности; проведение инструктажа с детьми.

– Профилактика утомляемости: проведение подвижных перемен; оборудование зон отдыха, проведение релакспауз на массажных ковриках, использование массажных мячей, утренняя гимнастика с элементами адаптивной гимнастики.

Физкультурно-оздоровительная, спортивно-массовая работа


1. Укрепление здоровья детей средствами физической культуры и спорта.

2. Пропаганда физической культуры, спорта, туризма в семье. 3. Всемерное развитие и содействие детскому и взрослому спорту и туризму.

– Увеличение объёма и повышение качества оздоровительной и спортивно-массовой работы в начальной школе: введение 3 урока с физической нагрузкой – ритмической гимнастики, организация подвижных игр; соревнований по отдельным видам спорта;

спартакиады, дни здоровья, …

– Привлечение к организации физкультурно-оздоровительной и спортивно-массовой работе с детьми тренеров ДЮСШ, родителей.



Примерное программное содержание по классам

Тематическое планирование занятий к целевой программе «Здоровье».

1 класс (1-4)


Раздел программы

Темы занятий

На каком уроке проводится

Самопознание через чувство и образ


^ 1.Я познаю себя.

Цель: дать знания о различных частях тела и их функциях; помочь ощутить своё тело через движения и словесно описать части тела.

^ 2.Я познаю себя.

Цель: закрепить знания о различных частях тела; помочь ощутить выразительные возможности языка жестов, позы и мимики.

3.Я познаю себя.

Цель: дать общее понятие о внутренних органах и их роли в жизни человека; вырабатывать представление об организме как о едином целом; прививать навыки личной гигиены.

^ 4. Я познаю себя.

Цель: расширить познания о возможностях рук, их выразительности; развивать мелкую моторику, формировать навыки ухода за руками.

^ 5. Мы все похожие и разные.

Цель: дать понятие, что отличие от других не мешает общению; формировать позитивное отношение к людям со специфическими особенностями строения тела (инвалидам).

^ 6. Человек в мире людей.

Цель: формировать навыки общения, взаимодействия и поддержки; дать понять, что в дружном коллективе всё удаётся лучше.

Физкультура


Чтение


Классный час


Труд


Окружающий мир


Чтение

(кл. праздники,

уроки КВО)

Школа здорового питания

^ 1.Питание и эмоциональное состояние.

Цель: формировать навык анализа продукта по вкусу, цвету, запаху, тактильным ощущениям; умение разделить предложенный набор продуктов на группы по обобщающему признаку (фрукты, овощи, растительного или животного происхождения, напитки, сырые или готовые к употреблению); показать различие вкусовых предпочтений у людей; прививать навыки личной гигиены.

^ 2. Пищеварение: как это происходит?

Цель: соматогнозис процесса пищеварения.

3. Питательные вещества и их значение для роста и развития организма.

Цель: дать общее представление о питательных веществах и продуктах, содержащих их максимальное количество; национальные кухни.

^ 4. Питание и индивидуальное здоровье.

Цель: формировать навык соблюдения режима дня, режима питания; умение определять основные симптомы насыщения.

^ 5. Производство, хранение и распространение продуктов питания.

Цель: ребёнок должен понимать, что продукты проходят определённый путь: выработка, складирование, продажа; формирование навыка хранения продуктов в домашних условиях.

^ 6. Приготовление пищи.

Цель: формирование навыков гигиены и актуализация правил техники безопасности в процессе приготовления пищи; Знакомство с правилами поведения за столом.



Окружающий мир (12 урок)


Классный час


Классный час


Окружающий мир


Классный час


Классный час

Ослепительная улыбка на всю жизнь


^ 1.Зачем человеку нужен рот и что в нём находится.

Цель: познакомить со строением полости рта, строением зубов и их функциями.

2.Правила ухода за зубами.

Цель: сформировать понятие о необходимости регулярного и правильного ухода за зубами, познакомить с основными правилами гигиены полости рта.


Классный час


В день санации зубов

Профилактика аддиктивного поведения и случайных

отравлений лекарственными препаратами


^ 1. Лекарственные препараты.

Цель: объяснить, что такое лекарства, правила их хранения, приёма; что делать в случаях отравления лекарствами, при аллергических реакциях организма на лекарства.

^ 2. Табак. Пассивное курение.

Цель: объяснить, что табачный дым вреден, что следует отходить от курящего человека в сторону; познакомить со знаками «Место для курения» и «Не курить!».

3. Алкоголизм.

Цель: сформировать представление о том, что алкоголизм –

это болезнь; вызвать сочувствие, жалость к алкоголику, стремление не быть на него похожим.

^ 4. Наркотические и токсические вещества.

Цель: сформировать представление о том, что наркомания – это болезнь; вызвать у них сочувствие, жалость к человеку, употребляющему наркотики, стремление не быть на него похожим.





Классный час


Классный час


Классный час


Классный час


Безопасность детей на дороге



^ 1. Моя дорога в школу.

Цель: познакомить детей с особенностями дорожного движения в районе школы, знаками разрешающими и запрещающими.

2. Ты - пассажир.

Цель: отработка правил поведения в транспорте.

3. Временно остановившиеся транспортные средства.

Цель: научить детей воспринимать различные остановившиеся транспортные средства как помехи обзору, предметы, скрывающие опасность; учить обходить остановившийся пассажирский транспорт.

^ 4. Неподвижные транспортные и нетранспортные средства.

Цель: научить детей воспринимать различные неподвижные транспортные и нетранспортные средства на дороге как помехи обзору, предметы, скрывающие опасность; прогнозировать различные ситуации на дороге при их наличии.

^ 5,6. Почему нельзя отвлекаться при переходе улиц и дорог?

Цель: научить понимать опасность «ловушек» отвлечения внимания; формировать навыки концентрации внимания; учить прогнозировать развитие ситуации на дороге.

^ 7. Загадки «пустынной» улицы. Двор тоже улица.

Цель: формировать навыки предвидения опасности на пустынной улице, во дворе.

8. Опасность «на островке безопасности».

Цель: учить переходить улицу там, где есть «островок безопасности» (наблюдать за движением впереди, слева, справа, сзади).

^ 9. Светофор – твой друг.

Цель: учить ориентироваться по знакам светофора.

10. Нерегулируемый перекрёсток.

Цель: правила перехода нерегулируемого перекрёстка.


Чтение

Окружающий мир

Чтение

Окружающий мир

Классный час


Классный час


Классный час


Классный час


Чтение,


Окружающий мир


Классный час
^




Тематическое планирование к целевой программе «Здоровье» 2 класс (1-4).





Раздел программы


Темы занятий

На каком уроке проводится

Самопознание через чувство и образ

^ 1.Я познаю себя.

Цель: расширить информацию о возможностях органов чувств, развивать способности по восприятию слуховых, зрительных и др. ощущений.

^ 2. Я познаю себя.

Цель: обобщить знания детей о значении звуков в нашей жизни, об их влиянии на организм; формировать навыки использования музыки для релаксации и для поднятия тонуса.

^ 3. Я познаю себя.

Цель: расширить и обобщить знания детей о значении зрения в жизни человека; формировать навыки личной гигиены; развивать воображение и зрительную память.

^ 4. Я познаю себя.

Цель: расширить познания детей об обонянии и его значении; формировать навыки личной гигиены.

5. Мы все похожие и разные. Я познаю других.

Цель: научить внимательно относится к людям с нарушениями органов чувств; формировать навыки личной гигиены и закаливания с целью профилактики заболеваний органов чувств.

^ 6. Мы все похожие и разные. Я познаю других.

Цель: расширить знания об уникальных творческих способностях каждого человека.

7. Человек в мире людей.

Цель: формирование навыков общения, усвоение социальных норм поведения; дать понять, что внешний мир отражает внутреннее «Я», прививать навыки опрятности.

^ 8. Человек в мире людей.

Цель: формировать позицию понимания и принятия уникальности других людей; учить видеть за внешними проявлениями внутренние качества человека.


Окружающий мир


Чтение:

букварь «В» с.30


Окружающий мир


Окружающий мир


Кл. час


Чтение


Чтение


Чтение,

Классные праздники

Школа здорового питания

^ 1.Питание и эмоциональное состояние.

Цель: развитие навыка использования сенсорных ощущений в выборе пищи; научить «слушать советы своего организма» (определять нежелательные по своим потребительским качествам продукты); развитие сенсорных ощущений (запах, вкус, тактильные).

^ 2. Пищеварение: как это происходит?

Цель: расширить представления о пищеварительной системе и её значении; научить правильно пережёвывать и глотать пищу, поддерживать чистоту ротовой полости.

^ 3. Питательные вещества и их значение для роста и развития организма.

Цель: расширить знания о питательных веществах; формировать позитивное отношение к правильному, рациональному питанию; познакомить с современными предпочтениями в еде в странах Западной Европы.

^ 4. Производство, хранение и распространение продуктов питания.

Цель: формирование навыка выбора продуктов на основе информации на упаковке; развитие умения отказаться от покупки сомнительного продукта.

^ 5. Приготовление и употребление пищи.

Цель: знакомство с приготовлением пищи; развитие навыка правильного поведения за столом.


Окружающий мир


Окружающий мир


Кл. час


Кл. час


Кл. час

Ослепительная улыбка на всю жизнь


^ 1.Строение зубов.

Цель: сформировать понятие о строении зубов, наличии у человека временных и постоянных зубов и их естественной смене; познакомить детей с различными видами прикуса в разных возрастных периодах, рассказать о возможном негативном влиянии вредных привычек на прикус.

2. Кариес.

Цель: рассказать о развитии кариеса, сформировать представление о заболевании; повторить навык чистки зубов щёткой.


Кл. час


Кл. час

Профилактика аддиктивного поведения и случайных отравлений лекарственными препаратами

^ 1.Лекарственные препараты.

Мир растений. Польза растений и таящиеся опасности.

Цель: рассказать детям, что растения бывают лекарственными и ядовитыми; объяснить, что они должны быть осторожны с незнакомыми растениями; плоды каких растений можно пробовать.

^ 2.Табак. Как ты относишься к курящему человеку?

Цель: сформировать у детей представление о том, что курение – это болезнь; вызвать у них сочувствие, жалость к курящему, стремление не быть похожим.

^ 3. Алкоголизм. Рядом – опасный человек.

Цель: научить детей избегать опасных ситуаций, связанных с возможной агрессивностью других людей; узнавать потенциально опасного человека по внешним признакам; разобрать с детьми варианты поведения в опасной ситуации.

^ 4. Наркотические и токсические вещества.

Рядом опасный человек.

Цель: повторение способов избежания опасных ситуаций, способы привлечения помощи в опасной ситуации и к кому следует обратиться.


Окружающий мир


Кл. час


Кл. час


Кл. час

Безопасность детей на дорогах

^ 1. Правила поведения в общественном транспорте.

Цель: повторить правила поведения в общественном транспорте, познакомить с правилами поведения в транспорте в случае аварии или возникновения пожара.

^ 2. Переход улицы.

Цель: познакомить с разметкой улиц и дорог; формировать навыки обходить стоящий общественный транспорт на разных типах улиц: с односторонним движением, узкие улицы с двусторонним движением.

^ 3. Правила перехода широких улиц.

Цель: формировать умение обходить общественный транспорт при переходе широких улиц.

4. Пешеходный переход. Мой друг светофор.

Цель: познакомить детей с переходами разных типов; закрепить знания детей о сигналах светофора; познакомить с жестами регулировщика.

5. «Ловушки на углу перекрёстка.

Цель: учить быть внимательными на углу перекрёстка; учить прогнозировать развитие ситуации на перекрёстке.

^ 6. Дороги с двусторонним и односторонним движением.

Цель: научить детей оценивать ситуацию на дорогах с разным типом движения и переходить их.

^ 7.Регулировщик и его сигналы.

Цель: научить детей понимать сигналы регулировщика; познакомить с работниками ГИБДД.

8.Где ещё можно переходить дорогу?

Цель: познакомить детей с различными видами переходов и их обозначениями; переход дороги, если в зоне видимости отсутствует переход или перекрёсток.

^ 9.Регулируемые перекрёстки, светофор.

Цель: познакомить с различными видами транспортных светофоров, их работой; учить переходить дорогу на перекрёстке со светофором.

^ 10.Безопасность на переходе – забота пешехода.

Цель: практическое занятие.


Кл. час


Чтение


Кл. час


Чтение


Кл. час


Кл. час


Кл. час


Кл. час


Кл. час


Кл. час


Поведение в экстремальных ситуациях


^ 1. Экстремальные ситуации. Модели поведения.

Цель: формирование представлений о том, что мы называем экстремальной ситуацией и где она может возникнуть; выбор, систематизация и определение моделей поведения в экстремальной ситуации; учить вызывать экстренные службы по телефону.

^ 2. Травмы – ожоги, ошпаривания, ожоги ротовой полости и горла, электроожоги.

Цель: познакомить с перечисленными травмами, научить оказывать доврачебную помощь.




Кл. час


Кл. час



^ Тематическое планирование к целевой программе «Здоровье» 3 класс (1-4).


Раздел программы


Темы занятий

На каком уроке проводится

Самопознание через чувства и образ

^ 1.Я познаю себя.

Цель: выработать у ребёнка позитивное самоотношение и самопонятие; помочь осознать свои эмоции.

2. Я познаю себя.

Цель: закрепить знания об эмоциональном ряде; развивать способность выражать свои эмоции при помощи слов, мимики, жеста, позы.

^ 3.Я познаю себя.

Цель: закрепить знания об эмоциональном ряде; помочь ребёнку понять, что отрицательные эмоции чрезвычайно важны в жизни человека; научить «отыгрывать» нежелательные эмоции и снимать их отрицательное воздействие на организм; развивать воображение.

^ 4. Мы все похожие и разные. Я познаю других.

«Семейный альбом».

Цель: наглядно и образно показать, что все мы похожи уже тем, что мы любим и нас любят.

5. «Семейный альбом».

Цель: доказать, что вкусы у всех разные, но это не разъединяет людей.

^ 6. Человек в мире людей.

Цель: развивать способность эмоционального сопереживания, формировать навык искренне радоваться успехам других и сочувствовать их неприятностям.

^ 7. Человек в мире людей.

Цель: развивать способность к эмоциональному сопереживанию, совершенствовать пластику межличностного общения в игре.


Культура общения


Культура общения


Культура общения


Культура общения


Культура общения


Чтение


Чтение

Школа здорового питания

^ 1. Питание и индивидуальное здоровье.

Цель: расширить представления детей о строении и значении пищеварительной системы для здоровья человека; формирование навыка регулярного, «умеренного», рационального питания.

^ 2.Питание и эмоциональное состояние.

Цель: развитие навыка разнообразного питания; осознать влияние пищевых продуктов на эмоциональное состояние; осознать ощущения, вызываемые чувством голода и сытости.

^ 3.Питательные вещества и их значение для роста и развития организма.

Цель: закрепление знаний об основных питательных веществах и их значении для здоровья человека; показать плюсы и минусы вегетарианской пищи; формирование собственной позиции в выборе норм питания.

^ 4.Питание и индивидуальное здоровье.

Цель: дать понятие о пищевой аллергии; научить узнавать и ограничивать в питании нежелательные при аллергии продукты.

^ 5.Производство, хранение, распространение продуктов питания.

Цель: углубление знаний об упаковке и информации, которую она несёт; развитие умения составлять меню и делать покупки.

^ 6.Приготовление и употребление пищи.

Цель: закрепление и расширение представлений о правилах поведения за столом; формирование социального опыта.

Природоведение


Чтение


Природоведение


Кл. час


Кл. час


Кл. час

Ослепительная улыбка на всю жизнь

^ 1.Заболевания дёсен.

Цель: сформировать представление о строении пародонта и необходимости ухода за дёснами.

2.Питание и зубы.

Цель: сформировать представления о кариесогенной диете и поведении, позволяющем уменьшить вредное действие углеводов на зубы.

^ 3.Посещение стоматолога.

Цель: прийти к пониманию необходимости регулярных посещений стоматолога; закрепить знания об основных правилах гигиены полости рта.

Природоведение


Природоведение


Стоматологическая поликлиника

Профилактика аддиктивного поведения и случайных отравлений лекарственными препаратами

^ 1.Лекарственные препараты. Воздействие различных доз лекарственных препаратов на организм человека.

Цель: сформировать у детей представление о том, что завышение дозы лекарственных препаратов могут оказаться опасными для здорового человека; вырабатывать у детей отрицательное отношение к попытке самостоятельно принять лекарство.

^ 2.Табак. Воздействие табака на организм человека.

Цель: сформировать у детей представление о вредном воздействии табачного дыма на организм человека; выработать отрицательное отношение к попытке попробовать покурить. Продемонстрировать, как табачный дым воздействует на организм человека; обсудить последствия влияния табачного дыма на организм человека.

^ 3.Алкоголизм. Воздействие алкоголя на организм человека.

Цель: сформировать у детей представление о вредном воздействии алкоголя на организм человека; выработать отрицательное отношение к попытке попробовать алкоголь.

^ 4.Наркотические и токсические вещества. Долог ли путь к зависимости? Успеет ли человек оглянуться?

Цель: сформировать у детей представление о том, что восприимчивость к наркотическим веществам – индивидуальное свойство человека; выработать отрицательное отношение к попытке попробовать наркотики.

Кл. час


Кл. час


Кл. час


Кл. час

Безопасность детей на дорогах

^ 1.Поездка в автобусе и троллейбусе.

Цель: познакомить с правилами поведения в автобусе и троллейбусе.

2.Поездка в трамвае.

Цель: познакомить детей с особенностями трамвайной остановки, посадки в трамвай и выхода из него; переход улицы около трамвая.

^ 3. Поездка на маршрутном такси, на легковом автомобиле.

Цель: познакомить с правилами пользования микроавтобусом, легковым автомобилем; научить входить и выходить из них; переход улицы около автомобилей.

^ 4. Поездка в метро.

Цель: познакомить детей с особенностями пользования метрополитеном, с различными видами станций и их особенностями при посадке и выходе из вагона; правила поведения на эскалаторе.

^ 5.Поезка на электричке.

Цель: познакомить с особенностями перрона для посадки в электричку, с особенностями движения электропоезда; научить детей быть осторожными при посадке и выходе.

6,7. Ситуации на транспорте.

Цель: разобрать с детьми различные ситуации, возникающими при поездке на городском транспорте.

^ 8.Твоя дорога в школу.

Цель: закрепить знания правил перехода улиц, поведения на транспорте; учить применять их, когда идёшь в школу.

9.Опасные развлечения.

Цель: разобрать примеры опасных для жизни развлечений, связанных с транспортом.

^ 10. Практическое занятие.

Цель: закрепить имеющиеся знания ПДД.

Кл. час


Кл. час


Кл. час


Кл. час


Кл. час


Кл. час


Кл. час


Поведение в экстремальных ситуациях.

^ 1.Поведение при пожаре.

Цель: закрепление моделей поведения в экстремальных ситуациях; знакомство с треугольником огня; формирование последовательности действий при возникновении пожара.

^ 2.Поведение при встрече с незнакомым человеком.

Цель: формирование навыка действий при встрече с незнакомым человеком.

3.Поведение при возникновении экстремальной ситуации на воде.

Цель: формировать навыки действий при возникновении экстремальной ситуации на воде в тёплое время года, на льду.

4.Травмы.

Цель: формировать представление о бытовых травмах, причинах их возникновения; модели поведения в различных ситуациях (порезы, синяки, занозы, булавки, отравления и другие случаи).


Чтение


Чтение


Кл. час


Труд




^ Тематическое планирование к целевой программе «Здоровье» 4 класс (1-4).



Раздел программы


Темы занятий

На каком уроке проводится

Самопознание через чувство и образ

^ 1.Я познаю себя.

Цель: дать понятие о внешних проявлениях культуры, о способах создания своего положительного образа.

2.Мы все похожие и разные. Я познаю других.

Цель: формирование навыков общения на позитивной эмоциональной основе; прививать сочувствие к детям-инвалидам, способствовать правильному выбору форм общения с ними.

^ 3.Мы все похожие и разные. Я познаю других.

Цель: формировать навыки адекватной реакции на чужие эмоции. Формировать навыки этики поведения.

^ 4.Человек в мире людей.

Цель: научит ребёнка критически относиться к своим словам и поступкам, помнить, что они по-разному влияют на состояние близких людей. Воспитывать культуру общения.

^ 5.Праздник в классе.

Цель: закрепление и применение навыков общения.


Чтение


Чтение


Чтение


Чтение


Праздник в классе
^

Школа здорового питания


1.Питание и эмоциональное состояние.

Цель: помочь ребёнку осознать влияние привычек, предыдущего опыта на выбор продуктов питания. Показать разнообразие продуктов питания, правила их употребления.

2.Пищеварение: как это происходит?

Цель: обобщить знания учащихся о строении и значении пищеварительной системы для правильного развития организма; закрепление навыков правильного питания.

^ 3.Питание и индивидуальное здоровье.

Цель: закрепить навыки осознанного соблюдения правил здорового питания; научить детей распознавать отравления, оказывать помощь при пищевом отравлении.

^ 4.Производство, хранение и распространение продуктов питания.

Цель: формирование навыка выбора, хранения и потребления продуктов в соответствие с данными на упаковке; формирование умения делать покупки, исходя из необходимости разнообразного питания и финансовых возможностей.


Окружающий мир


Окружающий мир


Окружающий мир


Кл. час

Профилактика аддиктивного поведения и случайных отравлений лекарственными препаратами

^ 1.Первое знакомство и завязывание дружеских отношений.

Цель: научиться завязывать дружеские отношения.


2.Формирование личного мнения и умения отказывать.

Цель: научить ребёнка отстаивать своё собственное мнение и противостоять давлению со стороны кого бы то ни было.


^ 3. Формирование практического умения отказывать.

Цель: научить детей отказываться от предложенной сигареты, алкоголя, наркотиков, токсичных веществ.



Чтение

Кл. час


Кл. час


Кл. час



Безопасность детей на дорогах


1,2. Дорожные знаки: информационно-указательные, предупреждающие, предписывающие, запрещающие, знаки сервиса, знаки приоритета, таблички.

^ 3. Дорожная разметка.

4. Дорога в школу.

5. Где можно и где нельзя играть. Опасные развлечения.

6. Ты – велосипедист.

7. Поездка за город.

8.Железнодорожный переезд.

9. Дорога глазами водителей.

^ 10. Центр безопасности «Автоград».


Кл. час


Кл. час

Окр. Мир

Кл. час


Кл. час

Кл. час

Кл. час

Кл. час

Кл. час (экс)

Поведение в экстремальных ситуациях

^ 1.Поведение при пожаре.

Цель: закрепление навыков действий на примере возникновения пожара.

2.Поведение при встрече с незнакомым человеком.

Цель: Формировать представление о том, что в данной ситуации на первом месте: уйти от незнакомца, а потом звать на помощь.

^ 3. Поведение при возникновении экстремальной ситуации на воде.

Цель: формировать навыки действий при экстремальной ситуации на воде в разное время года.

4. Травмы.

Цель: травмы у детей; формирование навыков поведения при травмах; оказание доврачебной помощи.

Кл. час


Кл. час




Кл. час


Кл. час


Деятельность по реализации программы

Ежедневные мероприятия:

  • утренняя гимнастика

  • релакспаузы на уроках

  • посещение секций и кружков в ОДОД


Творческие конкурсы:

  • рисунков «Здоровье в порядке – спасибо зарядке!», «Мы здоровыми растем», «Физкульт-ура!», «Вода – это жизнь»;

  • поделок «Золотые руки не знают скуки»;

  • спортивные игры по параллелям: «Весёлые старты», «К стартам готов», «А ну-ка, парни!», смотр строя и песни к 23 февраля.

  • творческо-исследовательские проектные работы «Первые шаги в науке» в рамках научно-практической конференции школьников «Царскосельские старты»

  • Классные часы (по плану)

Работа со специалистами (в организации и проведении занятий задействованы родители, медицинский работник, специалисты различных профессий).

1-й год

  1. О чем поведал микроскоп. (Врач-гигиенист)

  2. Береги свои зубы. (Врач-стоматолог)

  3. Первая помощь при обморожении. (Школьная медсестра)

  4. Внимание, клещ! (Медсестра)

2-й год

  1. Профилактика детского травматизма. Операция «Внимание: дети!» (Инспектор ГИБДД)

  2. Если дружишь с физкультурой. (Тренер ДЮСЩ)

  3. Профилактика простудных заболеваний. (Медсестра)

  4. Витамины вокруг нас. (Врач-педиатр)

3-й год

  1. Профилактика эмоциональных стрессов (обидчивость, страх, раздражительность). (Психолог)

  2. В мире прекрасного (Преподаватель ДМШ)

  3. Встреча с участниками студии «Горница»

  4. Профессия - журналист. (Встреча с корреспондентом местной газеты)



4-й год

  1. Береги здоровье смолоду! (Детский врач)

  2. Профилактика алкоголизма и табакокурения. (музей гигиены)

  3. Профилактика наркомании (ИДН)

  4. Как быть другом. (Психолог)

Экскурсии

1-й год – «По безопасному маршруту в детскую библиотеку, в ДМШ»;

2-й год - в аптеку, в пожарную часть;

3-й год – в районный музей;

4-й год – музей гигиены

Работа с родителями. Знакомство родителей с программой «Здоровый ребёнок – успешный ученик»,

Тематика родительских собраний

1-й год. Здоровье ребенка – основа успешности в обучении (проблемная лекция). Режим дня в жизни школьника (семинар-практикум).

2-й год. Путь к здоровью (собрание-калейдоскоп). Что нужно знать родителям о физиологии младших школьников. (Полезные советы на каждый день).

3-й год- Спортивные традиции нашей семьи (круглый стол). Эмоциональное состояние.

4-й год – Как уберечь от неверного шага. (Профилактика вредных привычек)

Тематика консультативных встреч

Гигиенические требования к организации домашней учебной работы.

Комплекс микропауз при выполнении домашней работы.

От чего зависит работоспособность младших школьников.

Утомляемость младших школьников, способы предупреждения утомляемости.

Профилактика близорукости.

Профилактика нарушения осанки.

Упражнения на развития внимания.

Упражнения на развитие зрительной и слуховой памяти.

Упражнения на развитие логического мышления.

Предупреждение неврозов.

Циклограмма работы класса

Ежедневно

Утренняя гимнастика (перед уроками), контроль за тепловым, санитарным режимом и освещенностью, охват горячим питанием, выполнение динамических, релаксационных пауз, профилактических упражнений и самомассажа на уроках, прогулки.

Еженедельно

работа в кружках, спортивных секциях, проведение уроков на свежем воздухе.

Ежемесячно

Классные часы «Здоровье», консультационные встречи с родителями, диагностирование, генеральная уборка классной комнаты.

^ Один раз в четверть

Встреча со специалистами, классные семейные праздники, экскурсии, родительские собрания, день здоровья

^ По графику

Дни открытых дверей (для родителей), посещение кабинета стоматологии.

Один раз в год

Медицинский осмотр, операция «Витаминный чай», заполнение паспорта здоровья, профилактика гриппа и других вирусных инфекций, праздник по тематике программы «Здоровый ребёнок - успешный ученик» - «Папа, мам и я – спортивная семья»

Здоровьесберегающая инфраструктура образовательного учреждения включает:

·соответствие состояния и содержания здания и помещений образовательного учреждения санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся;

·наличие и необходимое оснащение помещений для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи;

·организацию качественного горячего питания учащихся, в том числе горячих завтраков;

·оснащённость кабинетов, физкультурного зала, спортплощадок необходимым игровым и спортивным оборудованием и инвентарём;

·наличие помещений для медицинского персонала;

·наличие необходимого (в расчёте на количество обучающихся) и квалифицированного состава специалистов, обеспечивающих оздоровительную работу с обучающимися (логопеды, учителя физической культуры, психологи, медицинские работники).

^ Ответственность и контроль за реализацию этого блока возлагается на администрацию образовательного учреждения.

Предполагаемый результат реализации программы:

  • стабильность показателей физического и психического здоровья детей;

  • сокращение количества уроков, пропущенных по болезни;

  • активизация интереса детей к занятиям физической культурой;

  • рост числа учащихся, занимающихся в спортивных секциях, кружках по интересам;

  • высокий уровень сплочения детского коллектива;

  • активное участие родителей в делах класса;

  • способность выпускника начальной школы соблюдать правила ЗОЖ.

Связи, устанавливаемые для реализации программы

Внутренние: учитель физкультуры, школьная медсестра, социальный педагог, психолог, школьный библиотекарь.

Внешние: детская библиотека, спортивные секции, ДЮСШ.

Критерии результативности:

  • автоматизм навыков личной гигиены;

  • эффективность программы оценивается по результатам диагностик (экспресс-диагностика показателей здоровья первоклассников; анкеты для родителей «Здоровье ребенка», «Можно ли ваш образ жизни назвать здоровым?»; для учащихся «Значимость здоровья в системе ценностей», «Сформированность навыков личной гигиены»).










Скачать 287,12 Kb.
оставить комментарий
Дата21.08.2012
Размер287,12 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх