Пояснительная записка 3 класс (второй год обучения) icon

Пояснительная записка 3 класс (второй год обучения)


Смотрите также:
Н. Д. Угринович Пояснительная записка...
Рабочая программа казьминой Светланы Муратовны по информатике для 8-9 классов Пояснительная...
Пояснительная записка 4 класс (третий год обучения)...
Пояснительная записка 4 класс (третий год обучения)...
Элективный курс «Конституционное право» 9 класс Пояснительная записка...
Программа элективного курса, 68 часов в год (2 ч/нед.). 10-й класс Пояснительная записка...
Элективный курс «Биология и медицина» 9 класс (30 часов) Пояснительная записка...
Пояснительная записка к учебному плану школы I ступени...
Пояснительная записка Пояснительная записка...
Пояснительная записка к учебному плану муниципального общеобразовательного учреждения средняя...
Рабочая программа Составитель: Музафарова Эльмира Фирдаусовн а Физика 9 класс 2011/2012 учебный...
Пояснительная записка класс: 9 класс...



Загрузка...
скачать
Пояснительная записка

3 класс

(второй год обучения)


Рабочая программа 3 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта примерной программы начального общего образования по иностранному языку и на основе авторской концепции И. Л. Бим.


Количество часов в неделю – 2.

Общее количество часов – 70.

Контрольные и проверочные работы – 5.


Учебно-методический комплект:

 Немецкий язык. Первые шаги: учебник для 3 класса общеобразовательных учреждений: в 2 ч. / И. Л. Бим, Л. И. Рыжова, Л. М. Фомичёва. – М.: Просвещение, 2008;

 рабочие тетради А и Б;

 аудиоприложение;

 книга для учителя.


^ Формы промежуточной аттестации:

 контрольные работы;

 диктанты;

 обобщающий урок.


Программа по иностранному языку выполняет следующие функции:

– информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета «Немецкий язык»;

организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов обучения, а также учёт последних при промежуточной аттестации учащихся;

– контролирующая функция заключается в том, что программа, задавая требования к содержанию речи, коммуникативным умениям, к отбору языкового материала и к уровню обученности школьников на каждом этапе обучения, может служить основой для сравнения полученных в ходе контроля результатов.

Обучение в 3 классе (так же, как и во 2 классе) строится на личностно ориентированном подходе, имеет отчётливо выраженную коммуникативную и в целом деятельностную направленность.

^ Основная цель обучения немецкому языку в 3 классе – дальнейшее развитие способности и готовности школьников осуществлять элементарное общение на немецком языке в рамках ограниченного числа наиболее распространённых стандартных ситуаций общения, а также их воспитание и развитие средствами учебного предмета: их речевое и интеллектуальное развитие, развитие мотивации к изучению немецкого языка, интереса ко всё ещё скупой страноведческой информации, развитие чувств, эмоций и в определённой мере ценностных ориентаций, творческого потенциала.

Таким образом, обучение в 3 классе ориентировано на дальнейшее развитие исходного уровня коммуникативной компетенции – уровня начинающего. Это предусматривает следующие учебные и собственно коммуникативные задачи:

 развивать способность дифференцировать смыслоразличительные фонемы немецкого языка и основные интонационные модели;

 научить относительно правильно произносить уже известные, а также новые звуки, звукосочетания, слова и фразы, соблюдая наиболее важные интонационные правила: ударение в слове, фразе, восходящую и нисходящую мелодии;

 закрепить словарный запас первого года обучения и овладеть новым (175 ЛЕ, включая устойчивые словосочетания и обороты речи) – всего 375 ЛЕ за первый и второй годы обучения;

 научить грамматически правильно оформлять свою речь в ходе решения как уже известных, так и новых коммуникативных задач, овладевая всеми основными типами немецкого простого предложения: утверждением, вопросом, возражением, восклицанием;

 совершенствовать уже известные и наиболее важные приёмы учения – списывание, выписывание, работу с текстом, в том числе чтение по ролям диалогов и др., развивать новые: догадку о содержании текста по заголовку, установление логических связей в тексте;

 дать представление о некоторых основополагающих языковых правилах, например о порядке слов в немецком предложении, о наличии глагола-связки, артикля, о слабых и некоторых сильных глаголах в Prasens и Perfekt;

 овладеть новыми специальными учебными умениями, например: умением использовать языковую догадку на основе сходства немецких и русских слов, установить ассоциативные связи между словами, использовать немецко-русский словарь учебника для семантизации незнакомых слов;

 несколько расширить представление о персонажах немецких сказок, о популярных праздниках и традициях празднования дня рождения, научить поздравлять с этими праздниками.


^ Основные требования
к уровню владения немецким языком
после второго года обучения


Говорение.

Учащиеся должны научиться:

– приветствовать сверстника, взрослого, используя вариативные формы приветствий, отвечать на приветствие, прощаться, извиняться, благодарить;

– запрашивать информацию, используя вопросительные предложения с вопросительным словом и без него, отвечать на вопрос;

– возражать;

– переспрашивать;

– о чём-то просить, используя повелительное предложение;

– давать оценку чему-либо, выражать своё мнение, оценку, используя оценочную лексику, клише: «Klasse! Toll! Icn denke/Ich glaube ... Ich finde das interessant. Schon!»;

– делать краткое связное сообщение о себе, своей семье, своих увлечениях, погоде в разное время года, каникулах, животных и т. д. и запрашивать аналогичную информацию у партнёра, характеризовать героев сказок;

– вести ритуализированные диалоги с опорой на образец и без неё в таких типичных ситуациях общения, как «Знакомство», «Встреча», «Разговор по телефону», «Обмен впечатлениями» (о каникулах, празднике, посещении парка, погоде и др.);

– уметь воспроизводить произведения немецкого фольклора: стишки, считалки, песни.


Письмо.

Учащиеся должны:

– владеть графикой немецкого языка;

– уметь списывать слова и предложения;

– уметь письменно фиксировать в краткой форме полученную на слух информацию;

– знать, как вести словарь;

– уметь в письменной форме сообщать определённую информацию о себе, каникулах, животных, посещении парка и др.;

– соблюдать речевой этикет при написании письма о русском празднике с опорой на образец.


Аудирование.

Учащиеся должны:

– понимать речь учителя и одноклассников по ходу урока, узнавая на слух знакомые языковые средства и догадываясь по действиям, мимике, жестам говорящего о значении незнакомых слов;

– воспринимать на слух и понимать содержание несложных аутентичных текстов с аудиокассеты, включающих небольшое количество незнакомых слов;

– распознавать и полностью понимать речь одноклассника в ходе диалогического общения с ним.


Чтение.

Учащиеся должны:

– на втором году обучения совершенствовать технику чтения вслух;

– овладеть умением чтения про себя;

– зрительно воспринимать текст, узнавая знакомые слова, грамматические явления, и полностью понимать его;

– овладеть умением понимать содержание текста, включающего небольшое количество незнакомых слов, по данному в учебнике переводу, а также с помощью немецко-русского словаря;

– находить в тексте требуемую информацию;

– кратко по опорам выражать оценку прочитанного.

^ Развернутый тематический план

3 класс




п/п

Раздел

программы

Тема

урока

Кол-во

часов

Дидактические элементы

содержания

Коммуникативные

задачи

Социально-

культурная

информация

Формы

контроля

Лексика

Грамматика

Аудирование

Чтение

Устная речь

Письмо

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

^ Первое полугодие (32 часа)

1

Семья, профессии, друзья,

увлечения

Урок 1. Встреча
с друзьями

1

Лексика
на повторение по темам «Семья», «Профессии», «Хобби», «Внешность и качества человека»; новые слова по теме «Летние
каникулы»

Спряжение глагола-связки sein, личные окончания сильных и слабых глаголов в 3-м лице единственного числа

Восприятие
на слух текста письма от немецкого друга
с пониманием основного содержания, понимание смысла стихотворения «Der Sommer»

Чтение письма и стихотворения «Der Sommer» с опорой на перевод незнакомых слов (с полным пониманием содержания)

Беседа о том, чем охотно занимаются твои друзья, рассказ о семье Свена и Сабине по фотографиям

Написание ответа немецкому другу, начало ведения словарной тетради по курсу
3 кл.

Этикетные нормы написания личного письма
в немецком языке

Фронтальный опрос

2

Времена года, каникулы

Уроки 2–3.

Лето – лучшая пора, не так ли?

2

Новые слова по теме «Занятия на летних каникулах», выражение своего мнения с помощью фразы: Ich finde ... schön/lustig...

Спряжение сильных и слабых глаголов в настоящем времени

Понимание рассказа Сабине и песенки о лете с опорой на картинки и перевод новых слов по словарю

Чтение текста о летних фотографиях Сабине (с полным пониманием содержания) с поиском незнакомых слов по словарю

Ведение диалога-расспроса
о летних фотографиях, рассказ о каникулах Сабине по опорным словам, знание песенки о лете, рассказ о своих летних

Выполнение упражнения в рабочей тетради, запись новых слов в словарную тетрадь




Индивидуальный опрос

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

























фотографиях и умение оценивать фотографии одноклассников










3

Каникулы, выходной день

Урок 4.

Что любит делать летом семья Свена?

3

Лексика по темам «Занятия на летних каникулах», «В парке»

Изменение корневой гласной
в 3-м лице единственного числа у сильных глаголов

Прослушивание рассказа о семейном отдыхе Свена с извлечением необходимой информации (с опорой на картинки и перевод новых слов)

Чтение текста
о семейном
отдыхе Свена
с выбором
определённой информации

Рассказ о том, что делает каждый из членов семьи Свена
в парке

Выполнение контрольной работы и работы над ошибками, подготовка к выставке «Наши летние фотографии»




Вводный контроль

4

Каникулы, мои увлечения

Уроки 5–8. Мы играем и поём

2

Лексика по темам «В парке», «Любимые занятия», оценочные суждения
типа «Es ist schön.»

Словообразование существительных путём словосложения

Прослушивание рассказа Ани об отдыхе в деревне с извлечением необходимой информации
(с опорой на картинки и перевод новых слов)

Чтение диалога о лете с полным пониманием содержания
(с опорой на картинки), совершенствование навыков и умений чтения
на материале рубрики «Lesen macht Spaβ»

Повторение песенки и стихотворения о лете, беседа об услышанном и прочитанном, рассказ о лете с опорой на картинки
и словосочетания

Написание новых слов и выражений по теме




Фронтальная беседа

5

Моя школа

§ I.

Уроки 1–2.

Наши друзья снова идут

2

Лексика по теме «Школа», однокоренные слова для обучения




Понимание смысла прослушанных стихотворений «Die Ferien sind

Чтение прослушанного с проверкой правильности восприятия и отработ-

Ответы на вопросы по тексту, ведение диалога-расспроса
о школе;

Выполнение упражнения
в рабочей тетради




Опрос

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12







в школу




работе со словарём, повторение лексики по теме «Знакомство»




vorbei», «Guten

Morgen»; комментарии к фотографиям; полилог-интервью о посещении школы c опорой на перевод отдельных слов

кой техники

чтения; чтение по ролям диалогов «Frau Herrman und Sabine», «Svenn und Jutta»

беседа о том,

охотно ли ты ходишь в школу; знание одного
из стихотворений, пение песенки про алфавит










6

Моя школа, праздник,

литературные персонажи популярных детских книг

§ I.

Уроки 3–4. Первый день в школе

3

Названия дней недели; герой сказки братьев Гримм Храбрый портняжка




Полное понимание содержания песенки «Guten Tag»
и стихотворения «Welcher Wochentag
ist heute?»

Чтение текста «Marias erster Schultag»
с полным пониманием прочитанного (с поиском новых слов в словаре)

Умение петь
песенку «Guten Tag», вести беседу о первом школьном дне, опираясь на вопросы, декламировать стихотворение «Welcher Wochentag ist heute?»

Написание о своих
занятиях
по дням недели, выполнение упражнения в рабочей тетради

Начало учебного года в Германии, сказочный герой братьев Гримм Храбрый портняжка

Фронтальная беседа

7

Выходной день

§ I.

Уроки 5–9.

Как мы проводим выходные?

3

Названия дней недели, лексика по теме «Занятия в свободное время», названия школьных принадлежностей

Спряжение глагола haben, винительный падеж существительных

Понимание основного содержания диалога «Heike und Sabine», сказки
о лесной школе

Чтение по ролям прослушанного диалога, сказки о лесной школе с извлечением необходимой информации, чтение текста со вставкой пропущенных слов

Умение рассказывать о своих занятиях и занятиях немецких детей в свободное время; инсценировка приглашения друга в парк по телефону; умение говорить, какие у тебя есть школьные принадлежности

Знание написания новых слов, выполнение контрольной работы и работы над ошибками

Занятия немецких детей в выходные дни, нормы общения по телефону в Гер-мании

Рубежный контроль по теме «Школа»

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

8

Времена года

§ II.

Уроки 1–2.

Осень. Какая сейчас погода?

2

Дни недели, школьные принадлежности, природные явления осенью, числительные 13–20, выражение мнения с помощью фразы: Ich finde ...

Безличные предложения типа «Es ist kalt/nicht warm.»,

«Es regnet.»

Восприятие на слух диалога с опорой на текст и рисунки, полное понимание диалога по телефону

Чтение по ролям диалога по телефону, чтение текста со вставкой пропущенных слов

Рассказ о содержимом своего портфеля, пение песенки «Herst lied», описание погоды осенью и выражение своего мнения о ней, составление рассказа о прогулке в парке по рисункам

Выполнение упражнения в рабочей тетради

Нормы
общения
по телефону в Германии

Индивидуальный
опрос

9

Любимое время года

§ II.

Уроки 3–4.

Хорошо осенью у бабушки в деревне!

2

Фрукты, овощи, блюда из них; повторение названий цветов

Спряжение глагола helfen, дательный падеж имён существительных, вопрос с вопросительным словом wem, фразы: Gib mir bitte .., Nimm bitte ...

Восприятие на слух диалога с бабушкой об урожае в её саду (с полным пониманием содержания) с опорой на рисунки

Чтение по ролям диалога с бабушкой; чтение текста со вставкой пропущенных слов

Разыгрывание «спора овощей» друг с другом, умение просить и предлагать фрукты одноклассникам

Выполнение упражнения в рабочей тетради




Фронтальная беседа

10

Животные

§ II.

Урок 5.

Что едят дикие звери?

2

Названия лесных обитателей; прилагательные, описывающие внешний вид и качества

Отрицание kein(e)

Прослушивание и понимание стихотворения «Liebt die Tiere!» с опорой на перевод незнакомых слов

Чтение стихотворения «Liebt die Tiere!», текстов о животных с угадыванием, о ком идёт речь

Краткое описание лесного животного, угадывание животного по описанию

Заполнение анкеты о животных, написание новых слов




Индивидуальный
опрос

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

11

Любимые животные

§ II.

Уроки 6–9.

О любимых животных

2

Фрукты, овощи, названия лесных обитателей; прилагательные, описывающие внешний вид и качества, выражение: Das stimmt.

Отрицание kein(e)

Прослушивание с полным пониманием диалога-загадки о любимом животном Свена, анекдотов о животных

Чтение диалога Свена и Сабине по ролям; знакомство с некоторыми фактами из жизни животных; совершенствование навыков и умений чтения
на материале рубрики «Lesen macht Spaβ»

Угадывание животного, фрукта или времени года по описанию, рассказ о своём любимом животном; повторение песенки про осень; комментирование пословиц о животных

Написание небольшого рассказа
о своём любимом животном




Обобщающий урок по теме «Осень»

12

Времена года, животные

§ III.

Уроки 1–2.

А что приносит нам зима?

2

Природные явления зимой

Безличные предложения: Es ist kalt/nicht warm.; Es schneit.

Прослушивание и понимание общего смысла беседы двух белок, понимание общего смысла песенки «Winterlied»

Чтение диалога белок по ролям с поиском заданной информации; чтение микротекстов и умение соотносить их с картинками

Ответы на вопросы по содержанию диалога о погоде зимой, описание картинки с изображением зимнего пейзажа, пение песенки о зиме

Написание новых слов, выполнение упражнения в рабочей тетради




Индивидуальный
опрос

13

Времена года, животные,
литературные персонажи популярных детских книг

§ III.

Уроки 3–4.

Почему
дети рады зиме?

2

Природные явления
и занятия детей зимой

Изменение глаголов
по лицам, спряжение глагола
laufen

Понимание
песенки «Winterschlaf», восприятие на слух телефонного разговора с полным пониманием содержания

Чтение текста о путешествиях Храброго портняжки с полным пониманием, умение подбирать микротексты о зиме в качестве подписей к картинкам

Разучивание
новой песенки
о зиме, беседа
о прочитанном
с опорой на рисунки, ответы на вопросы о своих занятиях и играх зимой, обсуждение подготовки к Рождеству

Выполнение контрольной работы и работы над ошибками

Сказочный герой братьев Гримм Храбрый портняжка

Рубежный контроль по теме «Зима»

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

14

Праздники

§ III.

Урок 5.

Рождество – самый прекрасный праздник

2

Лексика по темам «Рождество», «Новый год»




Прослушивание текстов
с извлечением новой информации о традициях празднования Рождества в Германии

Чтение текста о зимних забавах детей со вставкой пропущенных слов, знакомство в группах с информацией по празднованию Рождества в Германии

Повторение рифмовки и песни
о зиме для встречи праздника, беседа по вопросам о зимних праздниках России

Написание маленького рассказа
о праздновании Нового года и Рождества в России

Традиции празднования Рождества в Германии

Обобщающий урок по темам «Рождество», «Новый год»

15

Праздники

§ III.

Урок 6.

Мы готовимся к Новому году

2

Лексика
по темам «Рождество», «Новый год»; фразы начала и окончания поздравительной открытки




Прослушивание текстов поздравительных открыток
с полным пониманием, песенки «Ich geh’ mit meiner Laterne»

Чтение в группах поздравительных открыток и их перевод

Умение расспрашивать и отвечать на вопросы о русской зиме, беседа о подготовке праздника по опорам, разучивание песенки «Ich geh’ mit meiner Laterne»

Рисование новогодней открытки по образцу и умение подписать ее

Написание поздравительной открытки на немецком языке

Опрос

^ Второе полугодие (38 часов)

16

Классная комната

§ IV.

Уроки 1–2. Чем любят заниматься в школе Свен и Сабине

3

Названия школьных принадлежностей, мебели в классной комнате, учебных действий

Винительный падеж имён существительных, определённый и неопределённый артикли

Восприятие
на слух с полным пониманием текста-опи-сания классной комнаты, стихотворения «Rätsel»

Чтение с полным пониманием текста-опи-сания классной комнаты, нахождение в тексте необходимой информации

Умение говорить с опорой на картинку, кто кого
и что рисует

Выполнение упражнений в рабочей тетради, написание новых слов




Индивидуальный
опрос

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

17

Классная комната, праздники

§ IV.

Уроки 3–4.

Занятия
в игровом уголке

3

Местонахождение мебели в классной комнате




Прослушивание и понимание общего смысла текстов «Die Spielecke», «Die Pinnwand» и стихотворения «In der Spielecke»

Чтение в группах текстов «Die Spielecke», «Die Pinnwand» и поиск новых слов в словаре, понимание общего смысла стихотворения «In der Spielecke»

Описание рисунков с изображением классной комнаты, обсуждение карнавальных костюмов

Написание пригласительной открытки для друзей на маскарад по случаю Масленицы по образцу

Игровые уголки в немецких школах, написание приглашения на маскарад, празднование Масленицы

Фронтальная беседа

18

Праздники

§ IV.

Урок 5.

Бал-маска-рад в школе

2

Предметы одежды

Выражение модальности с помощью глаголов müs-
sen, mögen, wollen

Восприятие
на слух рассказа (с опорой на рисунок) с извлечением основной информации

Чтение текста «Was gibt es alles in der Kleiderkiste!»
с целью выбора нужной информации

Беседа по содержанию услышанного и прочитанного; умение говорить, что хочется и следует сделать, готовясь к карнавалу

Подготовка к выставке словарных тетрадей, изготовление плаката к карнавалу

Празднование карнавала в Германии

Фронтальный и индивидуальный опросы

19

Учебные предметы,

погода

§ IV.

Урок 6.

На уроке немецкого у нас тоже много дел

2

Название учебных действий, описание погоды, числительные до 20

Первое знакомство с Perfekt

Понимание смысла стихотворения «Was haben wir in der Stunde gemacht?»

Чтение вслух стихотворения «Was haben wir in der Stunde gemacht?», чтение по ролям сказки «Wie war der Tag?»

Разыгрывание сценки к празднику «Wie war der Tag?»; ответы
на вопрос о том, что было сделано вчера

Подготовка к выставке словарных тетрадей




Индивидуальный опрос

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

20

Праздники

§ IV.

Уроки 7–9.

Мы играем и поём

3

Повторение лексики по темам «Одежда», «Классная комната»




Прослушивание диалога
по телефону «Maskenball»
с извлечением основной информации

Чтение диалога «Maskenball» по ролям, текста «Das
Faschingsfest»
с выбором основной информации

Повторение песни к празднику-карнавалу, разучивание новой песни «Wir schunkeln», инсценирование беседы по телефону и других сценок по теме «Карнавал»; умение советовать, как одеть сказочных героев карнавала, говорить, кто во что оделся к карнавалу

Написание приветственного плаката к карнавалу

Празднование карнавала в Германии, этикетные нормы
общения
по телефону в немецком языке

Обобщающий урок по теме «Карнавал»

21

Времена года

§ V.

Уроки 1–2.

Весна пришла!

3

Природные явления весной, весенние месяцы, дни недели




Прослушивание с полным пониманием песенки «Das Jahr», рифмовки о весне, звукового письма

Чтение текста письма с целью выбора нужной информации

Ответы на вопросы о весне, разучивание песенки «Das Jahr», описание природы на картинке по опорным фразам, сравнение погоды зимой и весной

Умение
делать подписи к картинкам с видами природы, выписывание значений новых слов из словаря

Этикетные нормы написания личного письма в немецком языке

Фронтальная беседа

22

§ V.

Уроки 3–4.

Мы поздравляем наших мам

3

Лексика
по теме «Поздравление с праздником»,

Глаголы
с haben в Perfekt, дательный и винительный

Прослушивание загадки, песенки «Mutti ist die beste», телефонного

Чтение по ролям с полным пониманием телефонного разговора и диалога

Инсценирование диалога-обсуж-дения, умение говорить о подготовке подарков для

Рисование поздравительной открытки
к 8 Марта

Этикетные нормы
общения
по телефону

Индивидуальный
опрос, конкурс

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12







с женским днём




цветы к празднику

падежи после глаголов schenken, geben, zeigen

разговора и диалога о покупке цветов для мамы

о покупке цветов для мамы

мамы к женскому дню; пение песенки «Mutti ist die beste»

и умение её подписать

в немецком языке

словарных тетрадей

23

Времена года, праздники

§ V.

Уроки 5–9.

Праздник Пасхи

4

Лексика
по теме «Пасха»

Изменение корневой гласной при спряжении глагола backen в Perfekt, дательный и винительный падежи

Прослушивание с полным пониманием текста о празднике Пасхи в Германии (с опорой на картинки и перевод слов)

Умение соотносить подписи с картинками; чтение текста с пропусками слов; сказки о жизни бабочек с извлечением информации

Повторение рифмовки и песенки параграфа; рассказ о планах на весенние каникулы, о каникулах в деревне, о том, что сделали вчера

Выполнение контрольной работы и работы над ошибками

Заяц – символ Пасхи
в Германии

Рубежный контроль по теме «Весна»

24

§ V. Резервный урок – 1 час

25

День рождения

§ VI.

Уроки 1–2.

О чём говорят Сабине и её мама?

3

Фразы приветствия
и прощания, названия месяцев, выражение мнения с помощью фразы: Ich glaube ...

Вопрос Wann hast du Geburtstag? и ответ на него

Восприятие
на слух стихотворения «Geburtstag», диалога мамы с дочкой с пониманием основного содержания

Чтение по ролям диалога мамы с дочкой с полным пониманием, анкеты с месяцами рождения друзей

Знание стихотворения «Geburtstag», песенки с движениями «Geburtstagstanz»; описание ситуации, изображённой
на картинке; рассказ о времени года по рисунку; умение отвечать на вопросы по анкете о месяце рождения; разучивание роли из сказки про бабочек

Написание друзьям приглашения ко дню рождения по образцу, выполнение упражнений в рабочей тетради

Традиция написания друзьям приглашений ко дню рождения в Германии

Фронтальная беседа

^ Продолжение табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

26




§ VI.

Урок 3.

Что Сабине хотела бы получить
ко дню рождения?

2

Подарки
на день рождения, названия предметов одежды

Спряжение глагола sich wünschen

Восприятие
на слух полилога с извлечением основной информации

Чтение полилога по ролям

Умение отвечать
на вопрос, какие подарки ты любишь, делать предположение о содержании полилога исходя из сюжета иллюстрации

Составление списка

желаемых

подарков




Индивидуальный
опрос

27

День рождения, в магазине

§ VI.

Уроки 4–5.

Приготовления ко дню рождения

3

Подарки на день рождения, названия предметов одежды, фразы общения с продавцом в продуктовом магазине

Спряжение глагола sich wunschen, притяжательные местоимения, вопросы
в Perfekt

Понимание песни «Zum Geburtstag viel Glück», прослушивание диалога Храброго портняжки с белкой, диалогов в магазине с полным пониманием

Чтение по ролям диалога Храброго портняжки
с белкой, диалогов в магазине с полным пониманием содержания

Разучивание роли из сказки про бабочек, обсуждение костюмов героев сказки; знание песни «Zum Geburtstag viel Glück»; умение говорить, что хочет белка ко дню рождения; умение отвечать на вопросы
в Perfekt, спрашивать о цене продуктов и называть их цену

Выполнение контрольной работы и работы над ошибками

Сказочный герой братьев Гримм Храбрый портняжка

Итоговый контроль

28

День рождения

§ VI.

Уроки 6–7.

Сабине празднует день рождения

3

Подарки ко дню рождения, названия праздничных блюд

Gratulieren + дательный падеж + zu + дательный падеж

Прослушивание с полным пониманием сценки «Sven gratuliert Sabine zum Geburtstag»

Чтение с полным пониманием сценки «Sven gratuliert Sabine zum Geburtstag»

Инсценирование сказки про бабочек, сценки «Sven gratuliert Sabine zum Geburtstag», рассказ по картинкам о подарках гостей и о праздничном столе

Запись реплик своей роли в рабочую тетрадь

Этикетные нормы поздравления с днём рождения в немецком языке

Обобщающий урок по теме «День рождения»

^ Окончание табл.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

29

Классная комната, праздники, времена года, день рождения, в магазине

§ VI.

Уроки 8–9.

Повторение пройденного материала

3

Названия предметов одежды,
времён года, месяцев, школьной мебели, природных явлений

Изменение корневой гласной при спряжении глагола backen в Perfekt; дательный и винительный падежи; выражение модальности
с помощью глаголов müssen, mögen, wollen; спряжение глагола sich wünschen

Повторение любимых стихотворений, песенок, сценок

Чтение дополнительных текстов по тематике 3 класса

Описание времён года, любимых занятий в разные месяцы; рассказы о праздниках в Германии и России

Написание личного письма, приглашения, открытки

Зимние
и весенние праздники
в Германии

Опрос




Скачать 334,12 Kb.
оставить комментарий
И. Л. Бим
Дата19.08.2012
Размер334,12 Kb.
ТипПояснительная записка, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх