скачать
Урок литературного чтения в 3 классе
Тема урока: Ханс Кристиан Андерсен
«Стойкий оловянный солдатик».
Цель урока: познакомить с великим датским писателем и его произведением;
Развивать правильную речь, мышление, умение анализировать, обобщать, сравнивать, совершенствовать технику чтения, навыки пересказа;
Прививать интерес к чтению сказок народов мира.
Оборудование: портрет писателя, выставка книг и грампластинок, макет телевизора, волшебный цветок, название сказки, слова (незнакомые), сказочные отметки 4 и 5, диск с записью сказки, ноутбук.
^ комбинированный.
Форма урока: урок - сказка.
Ход урока
Этапы урока
|
содержание
|
примечание
|
1.Орг. момент
2.Реч размин.
3. Пров д/з
4.Новая тема.
Биография
Работа с учебником
Работа с текстом
|
- Здравствуйте, дорогие ребятушки, гости званные и незваные!
Хожу я по свету с шуткою и прибауткою, говорю по писанному, пишу по печатному. Люблю я сказки сказывать обо всём - про Царевичей, про людей простых, про животных, про такие чудеса, что ни в сказке сказать, ни пером описать.
А зовут меня - сказочница Валентина Иосифовна. И сегодня я проведу у вас урок литературного чтения.
А начнём мы его с речевой разминки:
- на птичьем дворе
Наша уточка с утра
Кря кря кря,
Наши гуси у пруда
Га га га
наши курочки в окно
ко ко ко
а как Пет - Петушок
рано по утру нам споёт
ку ка ре ку.
- Дошли до моего города слухи, что читали вы дома отрывок из сказки. И принесла я вам в подарок диковинку – ТЕЛЕВИЗОР - не простой, а волшебный. Из него можно выйти и в него можно войти.
- Я знаю, что к сегодняшнему уроку вы читали выразительно отрывок из сказки. Давайте сейчас послушаем, как вы читаете.
- На кого мой цветок волшебный укажет, тот и будет читать отрывок из сказки по телевизору. А мы послушаем, как вы приготовили дома выразительное чтение отрывка.
- Каждому выступающему я предоставляю МИНУТУ СЛАВЫ, то есть за 1 минуту чтец прочитает отрывок. А телезрители - это слушатели, которые после прослушивания должны будут оценить чтение.
- Понравилось ли вам чтение ребят?
-Чьё чтение вам понравилось больше всего и почему?
- А на что нужно обратить внимание другим читателям? Над чем ещё поработать?
- Молодцы, ребята! Вы справились с этим заданием. Видите, какой это чудесный телевизор, и работает он исправно, и все выступили ярко, выразительно и с хорошим настроением.
- Когда я заходила в школу, почтальон Печкин передал посылочку.
- Ой, а тут и адрес есть, ученикам 3б класса Табунской средней школы.
- А вы точно ученики 3б класса? Тогда получайте.
-Посмотрите, здесь ещё и письмо.
« Дорогие ребята! Помогите мне узнать этих героев. Из какой сказки и кто её написал?
Жду вашей помощи Дюймовочка.»
- Ну что поможем Дюймовочке?
- Кто уже догадался из какой сказки эти герои?
- Кто автор?
- Вот сегодня на уроке мы познакомимся со сказкой Ганса Христиана Андерсена
« Стойкий оловянный солдатик»
- Что вам о нём уже известно?
Ханс Кристиан Андерсен (1805-1875)- великий датский писатель. Во всём мире он известен своими чудесными сказками. Андерсен происходил из очень бедной семьи башмачника. Он добился национальной и всемирной известности.
- В библиотеке есть много книг Ганса Христиана Андерсена, в которых есть эта сказка.
- В этой книжке она написана немножко по-другому, а мы с вами прочитаем в учебнике на с 24. Откройте их.
- Как вы понимаете значение «СТОЙКИЙ»?
- В словаре даётся 2 значения:
-1 -СТОЙКИЙ - прочный, неослабевающий.
-2 - СТОЙКИЙ- непоколебимый, упорный, твёрдый.
- Что означает слово - ОЛОВЯННЫЙ?
(ОЛОВО - химич.элемент, мягкий, ковкий, серебристо-белый металл.)
- По иллюстрации и названию определите, какая это сказка - грустная или весёлая?
- Что вы ждёте от этой сказки?
Оправдаются ли ваши предположения.
Давайте прочитаем 1 часть по абзацам.
Вопросы 1 абзаца
- из чего были сделаны солдатики?
- как автор называет эту ложку ?
- чем был интересен 5 солдатик?
- что сказочного в этом абзаце?
Вопросы 2 абзаца:
- каким представляется дворец из картона?
- что такое ПОКОИ?
- а кто нам рассказывает о дворце, танцовщице?
- автор пишет « бросался в глаза», а кому?
« милее всего была» , а для кого?
На этот вопрос пока не ответим, надо читать дальше.
Вопросы 3 абзаца:
- почему танцовщице « не место» в коробке?
Вопросы 4 абзаца:
- почему солдатик притаился?
- что сближало солдатика и танцовщицу?
-Каким вы видите СОЛДАТИКА?
-А вы хотите узнать, что с ним произошло дальше?
Тогда прочитайте 2 часть самостоятельно, и затем ответите на вопрос
Что произошло с солдатиком?
- А сейчас попробуйте вы придумать свои вопросы по 2 части. Я предлагаю вам поработать в парах.
1 ряд задаёт вопрос 2 ряду,
2 ряд задаёт вопрос 3 ряду,
А3 ряд задаёт вопрос 1 ряду.
- Молодцы, вы хорошо справились с заданием.
А 3 часть мы посмотрим и послушаем.
- Что нового узнаете о судьбе стойкого оловянного солдатика?
|
Ставится макет телевизора на учительский стол.
Выступление
2-3 учеников
оценивание
слушателями
Посылка с письмом, герои сказки.
Герои сказки на доске.
Название сказки на доске
Портрет писателя
Слова на доске
Олово
Матерью
Сильным
Настойчивым терпеливым честным
Ноутбук
Диск
( просмотр)
|
обобщение
6.Д/З
7. итог
8. оцени-вание
|
- Каким образом оловянный солдатик оказался в опасной ситуации?
- Что произошло с солдатиком?
- Как он держался?
( Можно сказать, что он стойкий
1 значение - стоит на 1 ноге,
2 значение - характер, сила духа)
- Дорогие ребята, вот и подходит к концу наша встреча. Сегодня мы прочитали 3 части.
- Понравилась ли вам она?
- Как вы думаете, почему же это сказка, что в ней сказочного?
- А что больше всего понравилось?
- Я думаю, что всем будет интересно узнать, чем закончится эта удивительная история про оловянного солдатика. И поэтому дома дочитаете и перескажите её своим близким.
Запишите в дневниках с 27 - 29.
-Мне было очень приятно с вами пообщаться. Очень жаль, но мне пора уходить.
Дальше по свету идти сказки сказывать.
- А ещё я хочу подарить сказочные отметки тем, кто мне помогал на протяжении всего урока:
5- за отличную работу
4- за хорошую помощь.
Спасибо всем!
До новых встреч!
|
5 - 4
|
Добавить документ в свой блог или на сайт
|
