Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения Периксинская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза Антонова Семена Михеевича icon

Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения Периксинская средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза Антонова Семена Михеевича


Смотрите также:
Программа развития моу сош №83 г. Сочи имени Героя Советского Союза Д. М...
Моу «Сернурская средняя (полная) общеобразовательная школа №1 имени Героя Советского Союза А. М...
Информационная карта общеобразовательного учреждения...
Публичный отчет о деятельности мбоу «Напольновская средняя общеобразовательная школа» в...
Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения «средняя общеобразовательная...
Доклад муниципального общеобразовательного учреждения  «Средняя общеобразовательная школа г...
Публичный доклад о деятельности моу «Напольновская средняя общеобразовательная школа» в...
Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №30...
Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная...
Управление образованием администрации муниципального образования...
Доклад состоит из следующих разделов...
Приказ от «01»09...



Загрузка...
страницы:   1   2   3
скачать
Публичный доклад

муниципального общеобразовательного учреждения

Периксинская средняя общеобразовательная школа

имени Героя Советского Союза Антонова Семена Михеевича


2008 год


Структура доклада


Вводная часть 1 стр.


Основная часть 26 стр.


1.Общая характеристика образовательного учреждения стр.2-5


2.Образовательная политика и управление школой стр.5-10


3.Условия осуществления образовательного процесса стр.11-22

4.Результаты образовательной деятельности стр. 22-26 стр.


5.Приложение стр.27-28


Публичный доклад

МОУ Периксинская СОШ

им. Героя Советского Союза Антонова С.М.


Приоритетными направлениями развития образовательной системы РФ на современном этапе модернизации признаны:

1.Повышение качества профессионального образования.

2.Обеспечение доступности качественного общего образования.

3.Развитие современной системы непрерывного общего образования.

4.Повышение инвестиционной привлекательности сферы образования.

5.Переход на принципы подушевого финансирования и формирование эффективного рынка образовательных услуг.


Значительную роль в развитии системы образования играет решение следующих задач:

1)Дальнейшая информатизация системы образования

2)Оснащение современным научным оборудованием

3)Создание современной системы мониторинга

4)Развитие современных форм ученического самоуправления

5)Защита прав детей-сирот

Современная школа - сложный организм.

Внутренняя образовательная политика школы в настоящее время- это обеспечение качественного доступного образования. Оно призвано удовлетворить образовательные потребности общества, семьи, ребенка.

Единственный и основной механизм регулирования качества -региональный стандарт школьного образования.

Образовательный стандарт задает эталонный уровень, который личность должна достичь при создании оптимальных педагогических условий.

Поскольку качество образования является в настоящее время основной стратегией развития образования, школа, образовательная среда претерпевают значительные изменения: обновляется содержание образования, наблюдается преемственность между программами всех ступеней образования, перестраивается взаимодействие в системе « учитель-ученик», появляются новые типы и виды учреждений, сельские школы вовлечены в процесс реструктуризации сети.

Кроме результатов поступления выпускников в вузы, показателей ЗУН, итогов предметных олимпиад, школа ориентируется на личностно ориентированное обучение.

Как в условиях нового времени живут сельские школы? Каков результат их жизнедеятельности? Насколько эффективно они используют ограниченные ресурсы?


^ 1.Общая характеристика МОУ Периксинская СОШ им. Героя Советского Союза Антонова Семена Михеевича Сампурского района.


МОУ Периксинская СОШ им. Героя Советского Союза Антонова С.М. расположена на территории Сампурского района, в его северной части, в с.Перикса, на расстоянии девяти километров от районного центра пос.Сатинка.

У села интересное прошлое. Раньше оно называлось Жеребцовка и было основано крепостными крестьянами помещика Жеребцова . Крепостные крестьяне были переселены из разных селений Смоленской губернии Ехновского уезда. Было это в 1795 году. Число крестьян составляло 330 человек: 164 женщины и 216 мужчин. Крестьяне носили фамилии –Карповы, Афанасьевы, Григорьевы, Максимовы. Эти фамилии сохранились в селе и до настоящего времени. И только в 1804 году село стало называться Периксой.

Школа была открыта в 1891 году, как церковно-приходская, и принадлежала помещику Чичерину А.П. Перед революцией село принадлежало также помещику Сатину.

Оба помещика много сделали для села: разбили красивый парк, аллеи которого носили разные названия, вычистили пруды, где водилось много рыбы, открыли первую школу. Самым красивым зданием села считается

« барский» дом , где до недавнего времени размещалась контора СХПК

« Периксинский».

На территории села расположен ФАП, ДК «Периксинский» , 3 магазина,

ОАО « Степное гнездо», отделение связи, музей села, сельская библиотека, «Периксинский» сельский совет.

На территории сельского совета расположен один населенный пункт –с.Перикса, в котором проживает 890 человек.

В составе населения преобладают русские по национальности и женщины по полу. По возрасту преобладают люди старших возрастов.

Наибольшая часть населения проживает на центральной усадьбе ОАО

« Степное гнездо» ,наименьшее количество жителей проживают на окраине села.

Из-за сложной социально-экономической ситуации в последние годы наблюдается тенденция постоянного снижения численности проживающих в селе, что, в свою очередь, ведет к уменьшению количества учащихся в школе. В 2006/2007 учебном году в школе обучалось 75 человек, а в 2007/2008 году 60 обучающихся. В новом 2008/2009 году будет обучаться 59 человек. В связи с реструктуризацией сети образовательных школ района в 2008/2009 учебном году школа меняет свой статус, переходя из средней общеобразовательной школы в филиал муниципального общеобразовательного учреждения Сатинской СОШ.

Имена многих известных людей связаны с нашим селом: Семен Михеевич Антонов, Герой Советского Союза, летчик-испытатель; его имя присвоено Периксинской средней общеобразовательной школе, поэт–самородок, работавший учителем биологии в нашей школе Козин Василий Владимирович ,местные поэты Дина Иосифовна Кабаргина, Юрий Петрович Иванов, публиковавшие свои стихи в газете « Трудовая слава»; участник Великой Отечественной войны , директор Периксинской школы, Беляев Александр Прокопьевич, старейший учитель , отличник народного просвещения ,преподаватель русского языка и литературы, Моисеева Анастасия Андреевна, местные композиторы Елисеева Светлана Витальевна и ее сын Хорин Виталий Васильевич, пресс-атташе в Германии Карбонцев Вячеслав Викторович , преподаватель медицинского института г.Санкт-Петербурга Кобзев Сергей Александрович, заслуженный работник сельского хозяйства Дубовицкий Алексей Васильевич и многие другие.


В первой ,только что созданной школе , училось 52 мальчика и 5 девочек.

До 1976 года школа была восьмилетней .В ней учились дети из населенных пунктов: Теплый Угол, Веденское , Крутая Вершина , Елагино, Андреевка

В 1976 году было построено новое здание Периксинской средней школы рассчитанное на 320 ученических мест.

В 2005 году школе было присвоено звание Героя Советского Союза Антонова Семена Михеевича .

Периксинская средняя общеобразовательная школа является муниципальным образовательным учреждением Сампурского района. В ней обучается 61 учащихся, работает 13 педагогов и 12 человек обслуживающего персонала. В учебном заведении сложился работоспособный коллектив.

В настоящее время школа имеет типовое двухэтажное здание , со всеми удобствами , расположено по адресу : с.Перикса , ул. Школьная, д .14.

Школа расположена при въезде в село со стороны районного цента пос.Сатинка. Соединена с населенным пунктом асфальтированной дорогой. Школа имеет учебно-опытный участок, спортивную площадку, футбольное поле.

Неподалеку от здания школы расположен памятник 99 односельчанам, погибшим в годы Великой Отечественной войны и первой комсомолке села Максимовой Н., первому коммунисту села - Стешникову Н.С. и восьми неизвестным красноармейцам, погибшим от рук банды Антонова.

Школьная столовая и мастерская, спортивный зал находятся в здании школы.

На учебно-опытном участке выращиваем : лук, морковь, свеклу, зелень, картофель и т.д.

Выращенные на нем овощи идут на организацию горячего питания в учебное время и лагеря дневного пребывания в летние каникулы.

Школа имеет газовое отопление, водопровод, канализацию. Освещение лампами накаливания и естественным освещением. Имеется 11 классных комнат, кабинет директора, методический кабинет, учительская, библиотека ,актовый зал.

В своем фонде библиотека насчитывает 4200 книг и брошюр. Книгоиздательская продукция постоянно пополняется справочными, энциклопедическими изданиями, классической литературой.

Школа располагает мебелью на 75 посадочных мест. Техническое состояние школы вполне удовлетворительное.

В последнее время идет непрерывная модернизация образования, вводятся новые образовательные курсы. Коллектив школы находится в целенаправленном поиске, принимает участие в предпрофильном обучении.

Учредителем образовательного учреждения является администрация Сампурского района . Лицензия серия А № 284076 от 30 ноября 2008 г. Действительна по 30 ноября 2012 г.

Документы по государственной аккредитация находятся в управлении образования в отделе лицензирования.


^ 2. Образовательная политика и управление школой.


Программа развития школы определила нормативно-организационную основу, стратегию совершенствования образовательного и воспитательного процессов развития. С 2002 по 2007 учебный год работа МОУ Периксинская СОШ была ориентирована на итоги аттестации обучающихся и реализацию следующих направлений:

  1. Формирование духовно-нравственной, творческой личности.

  2. Развитие у обучающихся мировоззренческих убеждений, позволяющих им ориентироваться в сложном мире социальных отношений.

  3. Развитие системы защиты здоровья обучающихся школы.

  4. Введение предпрофильного образования.

  5. Внедрение в практику опробированных учебных программ, учебных и методических пособий, методов и средств обучения и воспитания.

  6. Реализация плана обучения педагогов современным информационным технологиям, освоение современных компьютерных программ.

  7. Развитие содержания образования, методов обучения и качества образования, стабилизация динамики качества знаний выпускников.

В результате реализации программы школа должна стать гарантом интеллектуального, нравственного и физического развития воспитанников. Она обязана удовлетворять разнообразные образовательные запросы детей, но прежде всего – обеспечить укрепление их здоровья и всестороннее физическое развитие, как основу для развития интеллектуального и нравственного.

Деятельность коллектива обеспечила :



  1. Обновление содержания образования, включение в учебный план, учебных дисциплин таких как информатика, МХК, экология. Использование активных методов обучения и форм организации познавательной деятельности; внедрение информационных технологий в учебно-воспитательный процесс.

  2. Продолжение работы по повышению качества обучения, воспитания и развития учащихся путем повышения эффективности урока и внеклассного мероприятия.

  3. Развитие педагогического сотрудничества учителя и ученика, важнейшего элемента демократизации и гуманизации жизни школы.

  4. Создание условий для самовыражения, самоопределения, саморазвития учащихся; формирование системы отношений к себе, обществу, общечеловеческим ценностям. Возможность реализовать себя и проявить свою индивидуальность.

  5. Развитие познавательной активности учащихся на основе формирования ОУУН, широкое использование разных видов самостоятельной работы в процессе обучения и воспитания.

  6. Продолжение работы по созданию условий для обеспечения здоровья обучающихся.


Конечным результатом деятельности должно стать:


  1. Обеспечение усвоения государственных стандартов образования.

  2. Формирование общепсихологической подготовки обучающихся для продолжения образования.

  3. Особое внимания – общему развитию, сохранению и укреплению здоровья детей.


Критерии достижения целей:

    • состояние здоровья детей, тенденции к его изменению;

    • комфортное психологическое самочувствие воспитанников и педагогов;

    • развитие потенциальных возможностей учащихся и педагогов, переход на новые уровни;

    • обеспечение усвоения государственного стандарта образования и повышения качества знаний.

В школе были созданы следующие условия

1.Составлен учебный план , имеющий два компонента : базовый и школьный .

Региональный компонент включает дисциплины, позволяющие заложить фундамент знаний по основным дисциплинам , обеспечить уровень соответствующий государственному стандарту образования.

Из школьного компонента включены предметы: МХК, ОБЖ,ОИВТ , немецкий язык во втором классе, экология.

2.Спланирована работа школьных методических объединений.

3.Разнообразились формы, оперативность ВШК -одного из условий эффективности работы школы.

4.Улучшилась материально-техническая база школы.

5.Работа по организации учебно-воспитательного процесса носила научно-методический характер и была построена на диагностической основе.

Диагностика особенностей ученического и учительского коллектива была продолжена по четырем направлениям:

-динамика уровня профессиональной компетентности педагогов;

-динамика познавательной активности учащихся в условиях введения новых форм работы на уроке, в условиях нового содержания образования;

-динамика психологического климата в педагогическом коллективе в связи с освоением нового педагогического опыта;

-диагностика психологического климата в классных коллективах учащихся.

По данным проведенных исследований, стабилен показатель профессиональной деятельности учителей по позициям:

-владение содержанием учебных курсов, новых подходов к изучению предметов;

-знание методик и методов работы.

Основными направлениями методической работы было:

-повышение мотивации педагогов школы на участие в освоении передового педагогического опыта;

-повышение учебной мотивации слабоуспевающих учащихся;

-сохранение уровня мотивации и его повышение у хорошо успевающих учащихся.

На решение поставленных задач была нацелена работа методической службы школы по совершенствованию профессионального уровня педагогов через школьную, районную и областную систему повышения квалификации.

Результаты работы школы:

1.Повысилась эффективность деятельности педагогического коллектива. Учащиеся школы принимают участие в областных, районных мероприятиях, где занимают призовые места

2.Обогатился теоретический и технологический арсенал педагогов. Произошло освоение новых форм, методов, приемов, которые помогают педагогам успешно действовать в различных педагогических ситуациях.

На базе школы проходят районные методические объединения.

3.Воспитательная система школы позволила повысить влияние положительных факторов на процесс развития нравственного, физического потенциала учащихся. Активно идет процесс привлечения родителей в жизнь школьного коллектива. Постоянно организуются встречи с работниками правоохранительных органов, здравоохранения, культуры, социального обеспечения с целью педагогического просвещения родителей.

4.Упрочились связи с большинством учреждений и организаций, расположенных на территории села и района.

Налажено сотрудничество с сельским медицинским пунктом, заведующие которых обеспечивают медицинское обслуживание школьников и оказывают помощь при проведении занятий по медико-санитарной подготовке учащихся старших классов. работники дома культуры, сельской библиотеки совместно со школьниками проводят мероприятия для жителей села, в школе налажена тесная связь со школьным инспектором по делам несовершеннолетних, отделом внутренних дел, ЦРБ,

ОАО « Степное гнездо».

5.Растет удовлетворенность педагогов, учащихся, родителей жизнедеятельностью в школе, организацией и результатами учебно-воспитательного процесса.

Наряду с достижениями остается много нерешенных проблем:

1.Недостаточно ориентирована деятельность педагогического коллектива на развитие индивидуальности каждого ребенка.

2.Недостаточно полное по содержательности и применению современных технологий образовательное пространство .

3.Недостаточный уровень заинтересованности педагогов в работе, повышения качества образовательного процесса, увеличения результативности своей работы.

4.Слабая ориентация курсов профессионального обучения на удовлетворение потребностей обучающихся.

5.Круг общения детей сужен.Коммуникативное пространство детей замыкается на школе и ДК. Дети мало совершают экскурсионных поездок, посещений музеев, театров, выставок. Для решения проблемы в 2008/2009 учебном году в школе создается группа кратковременного пребывания детей численностью 10 человек. Основная задача администрации школы, педагогического коллектива –создание обстановки, максимально приближенной к домашней для осуществления подготовки детей старшего дошкольного возраста к дальнейшему обучению в стенах школы. Содержание образовательного процесса в группе кратковременного пребывания будет определяться «Программой воспитания и обучения детей в д/с под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой, исходя из особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья детей.

Организация образовательного процесса регламентируется учебным планом и расписанием занятий, утвержденных директором школы.

Организация УВП предусматривает создание условий для развития различных видов деятельности с учетом возможностей, интересов, потребностей детей.

Преемственность между дошкольным образованием и начальной школой имеет большое значение для развития системы образования в целом.

Изменение требований к качеству воспитания и обучения детей старшего школьного и младшего школьного возраста вызывает необходимость переосмысления как технологий воспитательно-образовательного процесса, так и его организации.

Введение группы кратковременного пребывания детей в нашем образовательном учреждении позволит детям старшего дошкольного возраста, оказавшимся вне ДОУ, обеспечить им равный старт при поступлении в 1-ый класс.

Целью введения предшкольного образования : способствовать более широкому охвату детей дошкольным образованием.

6.Слабо развивается материально-техническая база школы. Ощущается нехватка художественных текстов, наглядных пособий по предметам, недостаток оборудования при проведении практических занятий занятий по химии, технологии, биологии, физике. Слабая оснащенность спортивного зала препятствует совершенствованию физкультурно-оздоровительной работы.

Необходимо в сложившейся ситуации избрать курс на создание и поддержание образовательной среды для становления и проявления индивидуальности каждого обучающегося школы.

7.Совершенствование системы контроля за общеобразовательной деятельностью со стороны администрации школы.

8.У выпускников основной и полной школы не сформирована информационная, ценностная, мотивационная и практическая готовность к выбору способа получения образования, так как учебными планами и программами не отводится специального времени на проведение профессиональной подготовки.

9.Между программами основного и полного образования в последние годы наметился значительный разрыв, который стал препятствием для успешного продолжения образования.


1.»Обеспечение доступности общего образования»


Количественные показатели по годам


Годы

Численность

классов -комплектов

Численность учащихся

Наполняемость

2005/2006

10

83

8,3

2006/2007

10

76

7,6

2007/2008

8

61

7,5

2008/2009

6

59

10,1



Тенденция: снижение числа обучающихся и классов-комплектов.

Причина: общее сокращение рождаемости .Из 11-х и 9-х классов выпускается больше учащихся, чем приходят в 1-ый класс.

В 2005-2006 учебном году выпущено 13 обучающихся ,пришло 7 учащихся .

В 2006/2007 году выпущено-7 обучающихся , пришло 5 учащихся

В 2007/2008 году выпущено 17 обучающихся ,пришло 7 учащихся

В 2008/2009 году выпущено 12 обучающихся, пришло 8 учащихся


Состав учащихся



Возраст

обучающихся

Количество

обучающихся

по ступеням

Количество обучающихся по классам

Года

обучения

Всего

человек:83 человека


Дошкольники:


7человек чел.

Возрастные

данные:


6-7 лет

13 чел.

10-12 лет


25 чел.


12-14 лет

30 чел.

14-16 лет


36 чел.

Количество

обучающихся в 1 классе-5 человек


Количество обучающихся

в 2-11 классах-78

человек


Количество

обучающихся

2-8 ,10 классах

58 человек


Количество

выпускников

9класса-11человек


Количество

выпускников

11 класса- 9 человек



1 класс-5 человек


2 класс-7человек


3 класс-5человек


4 класс-10человек


5 класс-7человек


6 класс-9человек


7 класс-нет


8класс-8 человек


9класс-11 человек


10класс-12 человек


11класс-9 человек

2005-2006 год













Всего человек:

76 человек


Дошкольники:

5 человек


Возрастные данные:

6-7 лет-12человек


10-12лет-38 человек


12-14лет-26человек


14-16 лет-

33 человека

Количество обучающихся в 1 классе-6человек


Количество обучающихся

2-11 классах-70человек


Количество обучающихся 2-8,10классах

56 человек


Количество выпускников

9класса-12 человек


Количество выпускников 11класса-2человека

1 класс-6человек


2класс-4человека


3класс-9человек


4класс-6человек


5класс-9человек


6класс-нет


7класс-8человек


8класс-11человек


9класс-12человек


10класс-9человек


11класс-2человека

2006-2007 год













Всего человек:

61 человек


дошкольники:

8человек


Возрастные данные:


6-7 лет-15человек


10-12лет-22человека


12-14лет-25человек


14-16лет-8человек

Количество обучающихся в 1классе-8человек


Количество обучающихся 2-11класс-53 человека


Количество обучающихся 2-8,классы-41 человек


Количество выпускников

9 класса-8человек


Количество выпускников 11класса-4человека

1класс-4класс

12человек


2класс-5человек


3класс-6человек


5класс-10человек


6класс-7человек


7-8класс-8человек


9класс-8человек


10класс-нет


11класс-4человека


2007/2008 год

Всего

человек:64 человека


Дошкольники:


Группа кратковременного пребывания детей старшего дошкольного возраста-10 человек.


12 человек


Возрастные

данные:


6-7 лет

13 чел.

10-12 лет


20 чел.


12-14 лет

26 чел.

14-16 лет


21 чел.

Количество

обучающихся в 1 классе-9 человек


Количество обучающихся

в 2-11 классах-55

человек


Количество

обучающихся

2-8 ,10 классах

43 человека


Количество

выпускников

9класса-8человек


Количество

выпускников

11 класса- 4 человека



1 класс-9 человек


2 класс-5человек


3 класс-6человек


4 класс-5человек


5 класс-12человек


6 класс-7человек


7-8 класс-8человек

9класс-8 человек


10класс-нет

11класс-4 человека

2008-2009 год













На основании данных по численности детей на территории сельского совета, количество учащихся школы несмотря на снижение численности обучающихся за последние три года стабильно будет держать отметку 60 человек.


3.Условия осуществления образовательного процесса

Формами самоуправления школы являются:

  • общее собрание трудового коллектива школы;

  • попечительский совет школы;

  • педагогический совет школы.

Управление ОУ организовано на принципах демократии, гласности. Школа работает в тесном контакте с родителями, общественностью.

Попечительский совет является органом самоуправления и сотрудничает с администрацией учебного заведения, проводит не менее двух заседаний в год. Решения Совета обязательны для педагогов и обучающихся школы, родителей, доводятся до сведения всех сторон.

По локальному акту о Попечительском совете, утвержденному вместе с Уставом школы, Попечительский совет:

  • Создает благоприятные условия для совместной деятельности всех участников учебно-воспитательного процесса: учащихся, родителей, учителей.

  • Создает условия для развития способностей обучающихся, их творческого, интеллектуального и нравственного потенциала.

  • Содействует в работе по совершенствованию учебно-воспитательного процесса, созданию условий для дополнительного образования.

  • Содействует в укреплении материально-технического обеспечения учебно-методического комплекса.

  • Оказывает всестороннюю, в том числе благотворительную помощь

школе.

  • Участвует в научном, правовом, финансовом, материально-техническом и другом обеспечении образовательных программ, и программы развития школы.

  • Защищает права и интересы обучающихся, создает условия для формирования здорового образа жизни обучающихся.

  • Участвует в распределении фонда стимулирующих и компенсационных выплат педагогическим работникам образовательного учреждения.

Действующий в школе Попечительский совет не выполняет в полном объеме возложенные на него задачи, связанные с оказанием материальной благотворительной помощи. Поэтому необходимо ввести в состав совета представителей частных предпринимателей, фермеров.

Для рассмотрения основных вопросов образовательного процесса в школе действует педагогический совет – коллегиальный орган, объединяющий педагогических работников школы. Цели и задачи педагогического совета определены в Уставе школы.

На его заседаниях решаются в основном вопросы, связанные с текущей деятельностью, анализируется уровень и качество образования учащихся, воспитательная работа. Мало внимания уделяется работе по развитию творческой инициативы педагогических работников, внедрению современных инноваций. Считаем, что необходимо администрации и педагогическим работникам школы посещать не только постоянно действующие курсы повышения квалификации педработников, но и проблемные курсы на базе ТОИПКРО.

Методическая работа в школе осуществляется методическим Советом.

Методический совет:

  • участвует в составлении плана методической работы школы ;

  • обобщает и распространяет передовой педагогический опыт;

  • оперативно информирует учителей о новинках педагогической литературы, о передовом опыте учителей;

  • инструктирует и даёт консультации молодым учителям по вопросам УВР;

  • накапливает дидактический и методический материал,

  • проводит необходимые консультации, оказывает помощь учителям в самообразовании, подготовке уроков;

  • утверждает материал итогового контроля в переводных классах и для государственной итоговой аттестации.

В школе созданы три методических объединения учителей-предметников гуманитарного цикла, естественно-математического и учителей начальных классов. Методические объединения созданы с целью совершенствования методического и профессионального мастерства педагогов, организации взаимопомощи для обеспечения современных требований к обучению и воспитанию молодежи.

Методическая служба школы не нацеливает учителей на ведение экспериментальной работы по предмету, не налажена связь с областным банком передового опыта.


^ Организация образовательного процесса.

В основу учебного плана школы для 3,4,7,8 классов взят Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ, утвержденный приказом МО РФ от 09.02.98 года за №322, для 1,2,5,6,9,11 классов Региональный базисный учебный план общеобразовательных учреждений Тамбовской области, утвержденный приказом Управления образования Тамбовской области №268 от 25.03.2005 года, с учетом поэтапного введения Федерального компонента государственных образовательных стандартов (1, 5,9,10 классов), утвержденных приказом МО РФ от 05.03.04 за №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего и среднего общего полного образования», базисный учебный план общеобразовательных учреждений Тамбовской области (приказ управления образования области от 25.03.1998 года за №100), приказ МО РФ от 09.03.04 за № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для общеобразовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования», приказ Управления образования Тамбовской области от 11.08.04 «О базисном учебном плане для общеобразовательных учреждений Тамбовской области, реализующих программы общего образования»

Учебный план определяет объем нагрузки обучающихся, распределяет их учебное время, отводимое на освоение федерального и регионального компонентов государственного стандарта. Школа работает в режиме шестидневной рабочей недели, 1 класс - пятидневной. Продолжительность учебного года : 1-ый класс-33 учебные недели, 2-4 классы-34 учебные недели. Число часов определено по классам для шестидневной учебной недели. Режим работы ОУ: понедельник-пятница 1 класс с 8.30 до 12;понедельник-суббота 2-11 класс с 8.30 до 17.00. Обучение в 1-4 классах ведется по программе 1-4. В виду малой наполняемости в 1 и 4 ,7 и 8 классах, эти классы объединяются. В 2008/2009 году произойдет объединение 1 и 3 класса, 2 и 4 класса и 8-9 классов из –за малой наполняемости обучающихся.

Всего в школе 8 классов - комплектов. В 2007-2008 учебном году в школе отсутствует 10 класс. В 2008/2009 году планируется 5 классов-комплектов и переход образовательного учреждения в филиал МОУ Сатинской СОШ.

В учебный план введены из школьного компонента часы информатики во 2,3,4, 5, 6,11 классах. В начальных классах курс информатики предполагает развитие у школьников устойчивых навыков решения логических задач, применение формальной логики, расширение кругозора в областях знаний, тесно связанных с информатикой. Компьютер в курсе не используется. В 5,6 классах введено преподавание курса информатики с целью расширения кругозора учащихся и пропедевтики курса информатики в 9 классе. Добавлены часы русского языка в 3,4,11 классах с целью подготовки к мониторинговым исследованиям и итоговой аттестации. Добавлены часы литературы во 2,5, 11 классах для прохождения программного материала. Добавлены часы математики в 3,4,11 классах с целью формирования прочных знаний. В 7 классе добавлен 1 час на изучение иностранного языка по программе Бим. В 11 классе добавлены часы химии, биологии, экологии для прохождения программы. Программа О.С. Габриеляна «Общая химия» рассчитана на 68 часов, 2 часа в неделю; программа по биологии В.К. Беляева «Общая биология» рассчитана на 68 часов, 2 часа в неделю; программа Н.М. Черновой «Основы экологии» рассчитана на 68 часов, 2 часа в неделю. С целью углубления знаний учащихся добавлен 1 час информатики в старшем звене. В 3,4, 5,7 классах введен 1 час из школьного компонента на русский язык и математику для углубленного изучения. Введен курс ОБЖ в начальных классах для достижения целостности курса.

За счет часов регионального компонента вводятся следующие предметы: географическое краеведение ( 6 класс – 0,5 часа в неделю; 17 часов в год), экология растений (6 класс – 0,5 часа в неделю; 17 часов в год), ОБЖ (6 класс – 1 час в неделю, 34 в год), историческое краеведение (7 класс – 0,5 часа в неделю, 17 часов в год; 8 класс – 0,5 часа в неделю, 17 часов в год; 9 класс – 0,5 часа в неделю, 17 часов в год), литературное краеведение (8,9 классах по 0,5 часа в неделю, 17 часов в год), экономика и право (7 класс – 0,5 часа в неделю, 17 часов в год), геоэкология (8 класс – по 0,5 часа в неделю, 17 часов в год), экология животных (7 класс – по 0,5 часа в неделю, 17 часов в год), экология человека ( 8 класс – по 0,5 часа, 17 часов в год), ОБЖ (6,9,11 классах по 1 часу в неделю), литературное краеведение 1-4 классы.

В 9,11 классах введены элективные курсы по 3 часа в неделю с целью предпрофильной подготовки.


Примечание:

1. Обязательная нагрузка обучающихся по всем ступеням обучения не превышает предельно допустимую аудиторную нагрузку.

2. Число часов на вариативную часть определено при пятидневной учебной неделе для обучающихся 1 класса; шестидневной учебной неделе для обучающихся 2-11 классов.


Средняя недельная учебная нагрузка на ученика в 2008-2009 году составляет:

1 класс-20 часов;

2 класс-25 часов;

3 класс-25 часов;

4 класс-25 часов;

5 класс-31 час;

6 класс-32 часа;

7 класс – 34 часа;

8 класс-35 часов;

9 класс-35 часов;

11 класс – 36 часов.

^ Средняя нагрузка на одного ученика 29,8 часов в неделю.

Рабочие учебные программы и календарно – тематические планы имеются у всех учителей. Все они утверждены директором школы, а рабочие программы получают экспертную оценку в отделе образования. Рабочая программа учителя состоит из пояснительной записки, основного содержания и календарно-тематического планирование. В ней отражено выполнение практической части программы. Количество контрольных, практических и лабораторных работ соответствует нормам.

Домашние задания даются в соответствии с рекомендациями по предметам. Не всеми педагогами используется дифференциация домашних заданий, при организации самостоятельной работы мало используются задания частично-поискового характера. Поэтому членам методического Совета, членам методических объединений необходимо рассмотреть данную проблему на своих заседаниях.

Расписание уроков составлено, в основном, в соответствии с санитарными требованиями к составлению расписания. Утверждается директором школы и согласовывается с санитарно-эпидемиологической службой. При составлении расписания имеются трудности из-за того, что в школе отсутствует должное количество учителей-предметников.

Учебный год в школе начинается 1 сентября, делится на 3 части:

  • учебный период;

  • экзаменационный период;

  • каникулярный.

Продолжительность учебного года в 1-ом классе – 33 недели, в последующих – 34 недели.

Продолжительность каникул:

  • в течение учебного года не менее 30 календарных дней;

  • летом – не менее 2 месяцев (8 недель).

Для учащихся 1 класса образовательного учреждения в течение учебного года устанавливаются дополнительные недельные каникулы.




Разработана и утверждена образовательная программа.

В структуру образовательной программы входят следующие разделы:

  1. Данные о школе.

  2. Характеристика социального заказа на образовательные услуги и его влияние на деятельность школы.

  3. Цели и задачи образовательного процесса.

  4. Учебный план школы и его обоснование.

  5. Программно – методическое обеспечение учебного плана и используемые педагогические технологии.

  6. Оценка реализации образовательной программы.

Особенностями образовательной программы является введение предпрофильной подготовки в 9, 11 классах. В основу организации предпрофильного обучения заложены идеи личностно – ориентированного подхода в овладении системы знаний, умений и навыков.

Приоритетные методы обучения – проблемный, исследовательский, самостоятельная работа, уроки с использованием компьютера, лабораторные практикумы.

Цели образовательной программы:

  • создать условия и механизмы для реализации качественно нового, ориентированного образования на основе сохранения и поддержки индивидуальности ребенка;

  • создать условия, стимулирующие коммуникативную, познавательную, физическую и другие виды активности ребенка;

  • включить в образовательный процесс возможности дополнительного образования;

  • формировать устойчивость к асоциальным влияниям, к возникновению вредных привычек;

Прогнозируемый результат:

^ I ступень

- создание прочной базы ЗУН, необходимых для перевода в основную

школу;

- развитие личности учащихся, осознание себя членами единого коллектива в процессе обучения и воспитания.

^ II ступень

- установление единой системы знаний, получаемых по разным дисциплинам;

- расширение содержания образования через введение новых предметов, активизация познавательной деятельности с помощью элективных курсов, кружков;

- выполнение государственных стандартов образования.


Содержание образования.

В нашей школе реализуются три образовательные программы: начальное общее образование, основное общее образование и среднее (полное) общее образование

Структура ОУ:

I ступень – начальные классы

II ступень – основная школа

III ступень – старшие классы

^ Начальная школа

Прием в начальную школу ведется с шести с половиной лет. Принимаются все дети, проживающие на территории села Перикса.

Основными задачами 1-й ступени являются:

  1. Положительное отношение к учению.

  2. У ребенка должна быть сформирована психологическая готовность к школе.

  3. Достаточно высокий уровень произвольного поведения (волевая готовность).

  4. Необходимый уровень познавательных процессов. Развитие способности к адаптации в условиях новой жизненной ситуации. Перед поступлением в школу дошкольники посещают занятия по 60-часовой программе на базе школы.

  5. Неотъемлемой задачей начальной школы является выполнение государственных Стандартов образования.



Основная школа

Основными задачами 2-й ступени являются:

  • формирование прочных, устойчивых, глубоких знаний основных наук;

  • начало формирования навыков культуры умственного труда;

  • формирование общих умений и навыков;

- профориентация.



Средняя школа

Основными задачами средней школы являются:

- формирование общей культуры личности;

- создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;

- воспитание гражданственности, трудолюбия, уважение к правам и свободам человека;

- формирование здорового образа жизни.


В системе образования нашей школы использованы типовые программы, а также модифицированные.

В 2004-2005 учебном году учителя школы под руководством методического совета начали подготовительную работу по разработке элективных курсов для 9-х классов по различным направлениям. В 2005-2006 учебном году, изучив запрос родителей, учащихся, выявились приоритетные направления, создалась база элективных курсов.

Руководители кружков и спортивной секции работают по модифицированным программам, которые утверждены директором школы.


Открытость образовательного учреждения..


Воспитание обучающихся в школе осуществляется в процессе обучения и во внеурочное время. Работа строится по следующим направлениям: героико-патриотическое, краеведение, эстетическое, экологическое, физическое и трудовое. Основными направлениями являются духовно-нравственное и здоровьесберегающее. В школе разработана и действует комплексно-целевая программа «Здоровье» Эти направления учитывают все звенья воспитательного процесса в школе: детская организация «Город – 5555», спортивные секции, классные коллективы, библиотека.

Членами детской организации являются учащиеся 2-11 классов. Организация имеет свой Устав, паспорт и программу. Руководящим органом детской организации является городская Дума, которая включает 8 отделов: отдел образования, культуры, экологии, вожатых, печати, добрых дел, физической культуры и ОВД школы.

В школе создана единая воспитательная программа начального, среднего и старшего звена.

Педколлектив, администрация школы работают по планам воспитательной работы.

Каждый ребенок принимает участие во внешкольной или внеклассной деятельности. Педагогический коллектив помогает выявлению талантов, способностей каждого ученика. Дети «группы риска», трудные подростки взяты на особый контроль.

Активно ведется привлечение родителей в жизнь школьного коллектива.

Они являются полноправными членами школьного коллектива, участвуя в различных делах школы. Осуществляют рейды в семьи трудных подростков, помогают в контроле за проведением досуга молодежью в период каникул, участвуют в контроле за качеством работы школьной столовой, оказывают помощь в ремонте классных помещений. Необходимо дальнейшее сотрудничество родителей и школы в вопросе воспитания подрастающего поколения, укрепления материально-технического состояния образовательного учреждения, укрепления здоровья детей.

Коллектив школы ведет целенаправленную работу по обеспечению безопасности образовательного учреждения.

В школе имеется противопожарная система защиты, осуществляется комплекс мероприятий по антитеррористической защите .

Проводится ежегодный анализ медицинского осмотра обучающихся, планируются направления работы коллектива по укреплению здоровья учащихся.

Во внеурочной деятельности преобладают интерактивные формы и активные формы : соревнования, интеллектуальные игры, экскурсии, вечера отдыха. Существует система традиционных мероприятий.

Ведется целенаправленная работа по повышению методического уровня классных руководителей через психолого-педагогические семинары. Создаются определенные условия для развития творческих способностей детей во внеурочное время. Классные часы и массовые мероприятия проводятся в актовом зале, классных комнатах, рекреациях, на свежем воздухе, в учреждениях культуры, с которыми школа поддерживает постоянное сотрудничество.

В этом году в школе проводились праздники и вечера отдыха: День Учителя, праздник Листопада, Фольклорный праздник «Святки. Гадание и колядки», круглый стол «Профессия-предприниматель», День матери, устный журнал-презентация, посвященный творчеству Высоцкого «Я шел своей колеей», день памяти Зои Космодемьянской, акция «Письмо солдату», декада правовых знаний и многие другие. Дополнительное образование в школе реализуется по следующим направлениям: спортивное, эстетическое, художественно-прикладное. Работают одна спортивная секция «Волейбол», кружок «Веселые нотки» и «Декоративно-оформительский», которые охватывают все возрастные группы учащихся. Ребята, занятые кружковой работой, показывают свои способности на районных спортивных соревнованиях и районных смотрах, конкурсах, где занимают призовые места. Яркими выступлениями на школьных, сельских, районных мероприятиях запоминаются учащиеся, посещающие кружок «Веселые нотки»(руководитель Антонова Т.А.).

Занятия посещают 58 человек, что составляет 96,5% от общего количества учащихся: 1 ступень- 22 учащихся (95%), 2 ступень-33 учащихся (96%), 3 ступень – 4 человека (100%) По выбранным направлениям для работы созданы необходимые условия, но имеются и проблемы: слабая материальная база, нет специальных помещений.

В связи с отсутствием специалистов дополнительного образования, школа не может в полной мере удовлетворить желания детей в творческой самореализации. Поэтому заключены договора с центром дополнительного образования детей о совместной работе.

Педколлектив проводит систематическую работу по профилактике правонарушений и преступлений. Начинается она со сбора полных данных о детях, стоящих на внутришкольном учете, неблагополучных семей, с выявления школьников, составляющих «группу риска». Сегодня на учете в школе и ПДН состоят 2 подростка,2 неблагополучные семьи, 7 детей «группы риска».На контроле школьного инспектора 5 детей, находящихся под опекой.

Основными направлениями социального воспитания и социальной работы с учащимися являются: предупредительно-профилактическое, охранно-защитное, здоровый образ жизни, работа с семьей, организация досуга. Большое внимание уделяется профилактике безнадзорности и правонарушений. В школе работает Совет по профилактике и безнадзорности. Совместно с участковым милиционером проводятся рейды по селу, в места досуга молодежи, а также в семьи, находящиеся в социально опасном положении, организовано систематическое дежурство учителей и родителей в ДК,

Во всех школьных делах профилактической направленности активно принимают участие дети и подростки «группы риска». Благодаря индивидуальной работе с ними и вовлечение в коллективные творческие дела, ими не совершено ни одного правонарушения.

В школе уделяется внимание формированию здорового образа жизни у обучающихся. Ведется антиалкогольная, антиникотиновая и антинаркотическая пропаганды на уровне классных часов и общешкольных мероприятий. Выпущены бюллетени «Курить -здоровью вредить», «Наркомании – нет», «Здоровый образ жизни» , «Права ребенка в новом веке». Систематически проводятся беседы по правилам поведения детей в школе, дома, общественных местах. Налажена работа школы и школьного инспектора по делам несовершеннолетних.

С целью непрерывного воспитания подрастающего поколения школа работает в тесном контакте с местными учреждениями культуры. Проводит совместные мероприятия с участием родителей и населения. Традиционно стало проведение таких праздников как День матери, День влюбленных, День села, День защиты детей, Рождественские праздники, 8 марта, День пожилых людей, встречи с ветеранами на дому, концерты художественной самодеятельности , праздник Последнего звонка.

При проведении анкетирования, было установлено, что степень удовлетворенности образовательных запросов родителей возросла.


^ Участники образовательного процесса.

Кадровое обеспечение.


Педагогический состав школы не стабилен. Это связано с возрастными особенностями членов коллектива.

В школе работают 13 преподавателей. Высшее образование имеют восемь учителей (61,5%), среднее специальное- 4 учителя (30,7%), не имеет педагогического образования – 1 человек (7,6 %). Два учителя имеют первую квалификационную категорию (15,3%), четверо учителей -вторую (30,7%), не имеют категорий семь учителей (53,8%).Учителя начальных классов и учителя-предметники прошли курсы повышения квалификации при ТОИПКРО в 2005 году. Пройдены курсы у учителей географии, биологии в 2008 учебном году. Пройдены курсы у членов администрации. Пять преподавателей имеют после прохождения курсов заключение о соответствии первой квалификационной категории. Но аттестацию прошли только два учителя. Поэтому рекомендуем пройти соответствующую аттестацию остальным работникам.

Средний возраст педагогов 43 года.

Компетентность большинства учителей достаточна для работы в традиционной классно-урочной системе обучения с применением наглядно-иллюстративных методов передачи материала.

В последние три года наблюдается кадровый дефицит ресурсов школы.


Сведения об обучающихся


Перед поступлением в школу дети проходят районную медико-педагогическую комиссию, которая дает заключение об уровне готовности ребенка к школе. Уровень подготовки на момент поступления в ОУ разный, но, в основном, средний: 2005 год- 57 % высокий, 29% средний, 14% низкий; 2006 год- 20% средний, 80 % низкий; 2007 год- 43% высокий, средний – 43%, 14% низкий. 2008 год-0%, средний-93%, низкий-12,5 %В школе обучается 100% русских . Семей беженцев нет.


За последние три года из школы выбыло 6 учеников в связи с переездом родителей и в связи с лишением родительских прав родителей- 3 ученика. Детей школьного возраста, не посещающих школу, нет.

В связи с демографической ситуацией в районе, наблюдается нестабильность в количестве учащихся, на протяжении 2005-2007 года наблюдался спад количества учащихся с 83 до 60, а до 2010 года предполагается увеличение числа обучающихся до 70: 2007/2008-60, 2008/2009-59 , 2009/2010-70.

Выпускники нашей школы продолжают свое образование в средних специальных учебных заведениях: 2005 – 33%, 2006- 50%, 2007 – 33%; в ВУЗах: 2005- 67%, 2006-50%, 2007- 67%.,2008 год -75%.

Стабилен процент поступления выпускников в ВУЗы.


Сведения о родителях (законных представителях обучающихся)

Большинство обучающихся имеют полную семью 72%, 28% воспитывается в неполных семьях.

Число малообеспеченных семей остается постоянным..Три ребенка проживают в неблагополучных семьях.

В школе обучаются дети рабочих (48 %), служащих (17%), безработных (32%) , пенсионеров (1,5%) и предпринимателей (1,5%).

Родители обучающихся имеют среднее специальное (25%), среднее образование (27%), а также высшее, но в меньшем количестве (12 %) и среднее профессиональное (36%)


^ 4. Результаты образовательной деятельности.

Администрация школы стремится достичь организационного эффекта, руководствуясь принципами создания благоприятных условий для реализации личностно-ориентированного обучения и воспитания учащихся, стимулируя рост профессионализма педагогического коллектива. Для этого используются различные формы контроля: тематический, фронтальный, персональный, классно-обобщающий. Внутришкольный контроль (ВШК) носит системный характер, отслеживание результатов (диагностика) проводится как по промежуточным, так и по конечным результатам. Диагностика включает в себя проверку и оценку количественного сопоставления полученных результатов. Определение качественных особенностей обученности учащихся.

Работа ВШК ведется по следующим направлениям:

  1. Собеседование по составлению тематического планирования.

  2. 2) Диагностика контрольных работ в 5,10 классах . В результате проверки выявляется, как в основном учащиеся осваивают программу начальной и основной школы. Анализ контрольных работ должен позволить спланировать индивидуальные занятия с учащимися.

  3. Особый блок контроля занимает контроль за результатами обучения детей, испытывающих трудности в обучении. Он включает контроль за наличием у учителей разноуровневых заданий; посещение уроков; проверку рабочих тетрадей, дневников, журналов; собеседования с родителями.

  4. В школе сложилась система промежуточного контроля, которая включает: административные контрольные работы, по результатам которых выявляются типичные ошибки и вносятся корректировки в планирование; срезы знаний по предметам; тесты по мере изучения больших тем; тематические зачеты.

  5. Посещение уроков носит дифференцированный характер. Их цель: анализ эффективности методических приемов учителя, обеспечивающих прочность знаний учащихся; подтверждение или повышение качественного разряда учителя.

Но не всегда контроль осуществляется в полном объеме. Это связано с учебной перегрузкой членов администрации.

Для решения этой проблемы планируется уменьшить учебную нагрузку членов администрации.


^ Ключевые приоритеты развития.

Основу модели управления составляет взаимодействие всех участников педагогического процесса: директора, его заместителя по УВР, учителей, членов попечительского совета школы и учащихся.

Основные формы координации деятельности администрации: еженедельные планерки, педагогические советы, ежемесячные совещания при директоре. В школе существует административное наблюдение за обеспечением заботы о детях:

  • санитарно-эпидемиологический режим,

  • тепловой режим,

  • соблюдение техники безопасности,

  • медицинский осмотр,

  • организация дежурства учителей,

  • световой режим.

В управлении применяется компьютерная техника. Локальная сеть отсутствует. Накопление об обобщении материалов осуществляется на бумажных и электронных носителях.


Использование материально-технической базы.


В школе соблюдается световой и тепловой режим. На каждого обучающего приходится 10 кв. м., что соответствует санитарным нормам. Два кабинета из шести имеют в наличии новую ученическую мебель. По возможности будем приобретать мебель и для других кабинетов.

В кабинете физики недостаточное количество оборудования, процент его оснащения составляет 45. К ученическим столам не подведен электрический ток, нет демонстрационного стола, недостаточно оборудования для проведения лабораторных работ в 8-9 классах.

Оборудование кабинета химии составляет 25%. Нет в достаточном количестве химических реактивов, оборудования для проведения лабораторных и практических работ.

В школе имеется кабинет информатики, где размещено 4 компьютера ,которые используютя при проведении уроков учителями школы, презентации работ учащихся, проведения педагогических советов, индивидуальных занятий учащихся, получения информации с помощью сети « Интернет», проведении школьных мероприятий.

Число посадочных мест в столовой (24) меньше общего количества обучающихся (36), поэтому прием пищи осуществляется на двух переменах. В достаточном количестве имеется посуды и другого кухонного инвентаря.. Мастерская хорошо оборудована станками: фрезерным, токарно-винторезным по металлу, токарным по дереву, двумя электроточилами, деревофуговальным и круглопильным станком, но мало имеется в наличии ручного инструмента. Запланировано приобретение недостающего оборудования.

Для проведения уроков по физической культуре и внеклассных спортивно-массовых и туристических мероприятий в наличии имеются: лыжи, футбольные, волейбольные и баскетбольные мячи, мячи для метания, маты, гимнастический козел, подкидной мостик. Планируем недостающее оборудование приобрести на средства, выделяемые на учебно-наглядные пособия и за счет спонсорских средств.


Обеспеченность учебной, учебно-методической и художественной литературой.


В библиотеке МОУ Периксинская СОШ им.Героя Советского Союза Антонова С.М. по штатному расписанию 0,5 ставки. Заведующая библиотекой Воронова Н.В. имеет стаж библиотечной работы 3 года (6 разряд). Книжный фонд библиотеки на 1 сентября 2008 года составил 5388 экземпляров, в том числе 2846 экземпляров художественной литературы,1505 экземпляров методической литературы , 83 экземпляра справочной литературы,954 экземпляра учебников. Учащиеся школы обеспечены в полном объеме учебной литературой .За прошедший учебный год пополнилась библиотека 14 экземплярами учебников,10 экземплярами художественной литературы, 13 экземплярами справочной литературы.

Библиотека располагается в здании школы, на втором этаже. В своей деятельности библиотека руководствуется «Положением о библиотеке» и «Правилами пользования библиотекой». Работа библиотеки ведется на основе перспективного и месячных планов работы, которые утверждаются администрацией школы и являются составной частью общешкольного плана воспитательной работы.

Ежегодно активное участие библиотека принимает в школьных праздниках, предметных неделях, организует цикл мероприятий, посвященных математике, истории, русскому языку и литературе и другим учебным дисциплинам.

Определенное внимание библиотекарь уделяет индивидуальной работе с читателями, относящимися к категории «трудных». Изучаются их интересы, проводятся беседы о прочитанном, составляются рекомендательные списки литературы.

Число читателей библиотеки в 2007 – 2008 учебном году составило 61 человек, посещаемость –61, книговыдача – 569.

Уровень читаемости-7

Уровень посещаемости-6.

Библиотека проводит различные мероприятия, такие как неделя детской книги, тематические выставки. На основе учетных документов осуществляется контроль за сохранностью фонда литературы. Проводилась плановая инвентаризация фонда литературы, в 2007 году – последнее списание учебников.


^ Социально-бытовое обеспечение обучающихся, сотрудников.

Условия образования удовлетворительны. Температурный режим в школе соблюдается. Санитарное состояние в школе удовлетворительное. В кабинетах учащиеся дежурят, делают генеральную уборку регулярно, а влажную уборку производят технические работники.

^ Медицинское обслуживание и общественное питание.

В штате школы нет медицинского работника. Контроль за здоровьем и развитием учащихся, организация комплекса гигиенических, санитарно – профилактических и лечебно – оздоровительных мероприятий, направленных на охрану и укрепление здоровья, осуществляет муниципальное управление здравоохранения Центральная районная больница.

Работниками ЦРБ:

  • проводятся прививки в соответствии с планом;

  • ведется документация;

  • проверяется острота зрения;

  • ведется контроль учащихся, контактных на инфекционные заболевания;

  • оказывается доврачебная помощь детям с острым заболеванием и травмами;

  • осуществляется контроль за санитарно – гигиеническим и противоэпидемическим режимом;

  • контролируется санитарные нормы, предъявляемые к пищеблоку.

Ежегодно в школе проводится углубленный медицинский осмотр учащихся специалистами, его результаты учитываются при организации учебного процесса. Для размещения учащихся в классе, в зависимости от заболевания, дается физическая нагрузка на уроках физической подготовки.

Сохраняется проблема сохранности здоровья обучающихся .Недостатки наблюдаются в самом процессе сохранения здоровья детей и отсутствие необходимых современных условий для ее решения в школе.


Организация горячего питания.


Работает в школе столовая, все учащиеся обеспечены горячим питанием. Питание организовано согласно гигиеническим требованиям. Средства, выделяемые на питание детей, составляют в этом учебном году 2,18 рубля и на многодетных 20 рублей. Продукты приобретаются в местных торговых точках, на которые имеются сертификаты качества, ведется журнал учета скоропортящихся продуктов. Урожай, полученный на УОУ, также идет на питание.

Часть средств на обеспечение горячего питания поступает от спонсоров.

Администрация школы совместно с родительским комитетом следит за качеством пищи, санитарным состоянием пищеблока, расходом денежных средств.

Прием пищи осуществляется на большой перемене после третьего урока. Качество пищи хорошее. Обед состоит из трех блюд: чередование первого и второго, третье и салат. Проводится витаминизация.

Для сотрудников школы тоже организовано горячее питание за собственные средства.

Школьная столовая работает и в летний период, обеспечивая вкусной и здоровой пищей детей, отдыхающих в ЛДП, созданного на базе школы.


Образовательное учреждение работает в режиме развития.

Приоритетными задачами на ближайший период является повышение качества предоставляемых образовательных услуг, обеспечение укомплектованности учреждения педагогическими кадрами, сохранение контингента обучающихся, переход в основную общеобразовательную школу, переход в филиал базовой общеобразовательной школы.


Приложение


^ Характеристика педагогического коллектива


Всего педагогов-13


1) по уровню образования


Категория

специалистов

^ Высшее

педагогическое

Среднее

специальное

Не имеют педагогического образования

Учителя начальных классов

1-7,6%

2-15,3%

-

Педагоги 2 и 3 ступени обучения

7-53,8%

2-15,3%

1-7,6%



^ 2) по стажу работы


1-3 года

4-10 лет

11-20 лет

21-30 лет

Свыше 30 лет

1-7,6%

-

8-61,5%

4-30,7%

-



^ 3) по квалификационным категориям


Работники с высшей категорией

С 1 категорией

^ Со 2 категорией

Разряд по стажу

-

4-30,7%

4-30,7%

5-38,4%




Скачать 1,14 Mb.
оставить комментарий
страница1/3
Дата29.09.2011
Размер1,14 Mb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх