План внеклассного мероприятия для учащихся 2-5 классов Разработка учителя русского языка и литературы icon

План внеклассного мероприятия для учащихся 2-5 классов Разработка учителя русского языка и литературы


Смотрите также:
Внеклассное мероприятие Ревенко Ирина Валентиновна, учитель русского языка и литературы...
Конспект внеклассного мероприятия по русскому языку и литературе «Эрудит»...
План. Аттестация учителя русского языка и литературы Рахимовой Лязат Майлыхановны по проблемной...
Развитие творческих способностей учащихся на уроках русского языка и литературы посредством...
Учебно-тематический план-программа по курсу “Практическая риторика” (для 10-го класса)...
Методическая разработка внеклассного мероприятия по дисциплине с "Основы экономики"...
Умк для гуманитарных специальностей (ггпи)...
Методическая разработка по нрк учителя русского языка и литературы высшей квалификационной...
Индивидуально ориентированный план по литературе для 7 класса Исаковой Лилии Викторовны...
Методическая разработка «Развитие речи учащихся на уроках русского языка и литературы»...
Учителя русского языка и литературы моу «Норваш Шигалинская сош»...
Профессиональная учебная программа Русская филология ( код ) для получения профессиональной...



Загрузка...
скачать
МОУ "Камскоустьинская средняя общеобразовательная школа Камско -Устьинского муниципального района

Республики Татарстан"


В СТРАНЕ ЛИТЕРАТУРИИ


План внеклассного мероприятия

для учащихся 2-5 классов

Разработка учителя русского языка

и литературы


Гращенковой Т.Н.


2007 год

Мероприятие предназначено для проведения во время летнего отдыха детей на оздоровительной площадке, этим определяются цели и задачи игры:

повторения известного детям материала, развитие скорости реакции, развитие творческих способностей детей на основе использования игр со словами; организация досуга детей.

Технологии:

Групповая работа, игровые формы.


Назначаются члены жюри из числа старших школьников. Учащиеся распределяются в две команды: «Читатели» и «Мыслители». Заранее готовятся таблички с названиями команд и эмблемы для капитанов. На доске (или плакате) написан девиз: «Чтение – вот лучшее учение!»

Ведущий: Наше соревнование называется «литературный ринг» потому, что мы побываем в удивительной стране Литературии, узнаем, какие в ней есть области и какие герои, определим, насколько хорошо мы ориентируемся в этой стране. Я буду читать стихотворение , а вы помогите мне восстановить пропущенные слова.

Не наяву и не во сне, без страха и без робости

Мы бродим с вами по стране, которой нет на ……(глобусе).

На карту не нанесена, но знаем ты и я,

Что есть она, что есть страна ………(Литературия).


В игре примут участие две команды: «Читатели», потому что чтение - замечательное занятие, и «Мыслители»,потому что нельзя читать книгу, не думая, о чём читаешь. Девизом встречи станут слова, написанные на доске(читаем громко все вместе).

Выбор капитанов, жребий очерёдности.

Поскольку наше соревнование называется рингом, оно будет состоять из трёх раундов. За каждый правильный ответ команда получает одно очко.

^ ПЕРВЫЙ РАУНД.

1.Прослушайте отрывок из сказки. Объясните смысл высказывания «белены объелась». Когда его можно употребить?

«Воротись, поклонися рыбке:

Не хочу быть столбовою дворянкой,

А хочу быть вольною царицей».

Испугался старик, взмолился:

«Что ты, баба, белены объелась?

Ни ступить, ни молвить не умеешь,

Насмешишь ты целое царство».

^ ОТВЕЧАЕТ КОМАНДА1.

2.ЗАДАНИЕ ДЛЯ ВТОРОЙ КОМАНДЫ.

Послушайте строчки из сказки, назовите автора и сказку, объясните, что это была за «рогатка», которой грозила царица служанке.

И царица налетела

На Чернавку: «Как ты смела

Обмануть меня? И в чём?»

Та призналася во всём:

Так и так. Царица злая,

Ей рогаткой угрожая,

Положила иль не жить,

Иль царевну погубить.


ОТВЕТЫ:

1.Белена – ядовитое растение, «объесться белены» - значит потерять разум, сойти с ума.

2.рогаткой в старину назывался ошейник с длинными остриями, который надевали на шею заключённым, каторжникам, то есть царица угрожала Чернавке каторгой, тюрьмой.


^ ВТОРОЕ ЗАДАНИЕ.

1 и 2 команде:

Кто больше придумает рифм на заданное слово.

СЛОВА:

ДЕНЬ, ФУТБОЛ.

Чтобы не было шума, ребята отвечают, предварительно поднимая руку. Если есть переносные доски, то дети выходят к доске поочерёдно и пишут слова. Подводятся итоги.


^ ТРЕТЬЕ ЗАДАНИЕ.

Восстановите стихотворение по окончаниям строк. Например, по словам «сад – летят – долин – рябин» вы должны восстановить стихотворение А.К.Толстого:

Осень! Обсыпается весь наш бедный сад,

Листья пожелтелые по ветру летят;

Лишь вдали красуются, там, на дне долин,

Кисти ярко – красные вянущих рябин.


1Команла: «Торжествуя – путь – почуя – как-нибудь».

2Команда: «Снег – шумят – брег – гласят»


Подводятся итоги ПЕРВОГО РАУНДА.


^ ВТОРОЙ РАУНД.

Детективный раунд.

Мы все на время должны превратиться в сыщиков и, пользуясь их методами, находить героев.

Первое задание называется «Картотека». У каждого уважающего себя сыщика была своя картотека. Есть она и у меня, в ней – приметы интересующих нас героев и другая информация о них. Сейчас я буду зачитывать вам информацию, а вы будете отвечать.

Сейчас вы должны назвать имя героя, книгу, в которой он живёт.

Команды отвечают по очереди.

1.Кто сварил кушанье из несъедобного предмета?

(Солдат. Русская народная сказка «Каша из топора» )

2.Как звали волшебницу, которая работала няней и прилетала на своём зонтике?

(Мери Поппинс. П.Трэверс. «Мери Поппинс»)

3.Кто ночью выбрался из чащи леса, найдя дорогу по белым камушкам, которые сам же и насыпал?

(Мальчик с пальчик. Ш. Перро. «Мальчик с пальчик».)

4.Какой маленький человечек имел обыкновение ходить в жёлтых брюках, голубой шляпе с полями и красной рубашке с зелёным галстуком?

(Незнайка. Н.Носов. «Приключения Незнайки и его друзей».)


Итоги.

^ ВТОРОЕ ЗАДАНИЕ – «ФОТОРОБОТ».

Нужно определить, К какой книге относится иллюстрация, какие герои на ней изображены.

Итоги.


ТРЕТЬЕ ЗАДАНИЕ.


1Команда.

В сундучке спрятан кусочек волшебного предмета, который причинил много неприятностей героям сказки Андерсена. Какой это предмет и о какой сказке идёт речь?

(Осколок зеркала из сказки «Снежная королева».


2 Команда.

В сундучке спрятан музейный экспонат, от которого тело принцессы покрылось синяками. Назовите его. Из какой он сказки?

(Горошина. Андерсен «Принцесса на горошине».)


1Команда.

Именем какой птицы названа известная сказка Андерсена?

(Соловей).

2Команда.

В какой сказке Андерсена упоминаются предметы: горшочек, птица и роза?

( «Свинопас»).


^ ТРЕТИЙ РАУНД .


  1. «Кто быстрее?»


Вопросы задаются последовательно, отвечает та команда, участники которой первыми поднимут руку.

1). Назовите девочку, которая упорно училась прыгать через скакалку. (Лидочка. А.Барто. «Верёвочка».)

2).Плюшевый друг английского мальчика Кристофера Робина. (Вини-Пух. А.Милн. «Вини-Пух и все-все-все».)

3). Какие герои, отправляясь спать и лёжа в постели, «дружно свистели»? (Сорок четыре весёлых чижа. Д.Хармс и С.Маршак. «Весёлые чижи».)

4).Героиня, потерявшая на балу туфельку. (Золушка. Ш.Перро. «Золушка».)

5).Звери, решившие организовать свой уличный оркестр. (Осёл, собака, кот, петух. Бр. Гримм. «Бременские музыканты».)

6).Мальчик, узнавший от незнакомого старичка «волшебное слово». (Павлик. В.Осеева. «Волшебное слово»)

7).Нерадивая хозяйка, не любившая убираться в своём доме и мыть посуду. (Федора. К,Чуковский. «Федорино горе»

8).Грустный ослик, получивший в подарок свой собственный хвост. (Иа.)

ИТОГИ.


^ ВТОРОЕ ЗАДАНИЕ.

«НАШ ЛЮБИМЫЙ БУРАТИНО».

Вопросы задаются капитанам.

1.Почему автор назвал главного героя Буратино? Что означает его имя? (На итальянском языке оно означает «деревянная кукла».)

2.Какая книга послужила для писателя А.Толстого толчком к созданию сказки «Золотой ключик»? («Пиноккио, или Похождения деревянной куклы» А.Коллоди.)


Вопросы командам.


1.Кто нашёл волшебное полено, из которого потом смастерили Буратино? (Столяр Джузеппе по прозвищу Сизый Нос).

2.Какая монета была в ходу у жителей городка, где происходит действие? ( Сольдо).

3.Во что был одет Буратино?(В бумажную курточку из коричневой бумаги и ярко-зелёные штанишки, в туфли, сделанные из старого голенища, и шапочку-колпачок с кисточкой, сделанную из старого носка.)

4.Как называлась комедия, которую смтрел Буратино в кукольном театре Карабаса-Барабаса? («Девочка сголубыми волосами, или Тридцать три подзатыльника»).

5.Почему синьор Карабас-Барабас вместо того, чтобы сжечь Буратино, дал ему пять золотых монет и отпустил домой? (Буратино сказал, что знает, где находится потайная дверь, которая ведёт в кукольный театр.)

6.Где находилась потайная дверь? (В каморке папы Карло, под холстом, на котором были нарисованы очаг и котелок.)

7.Куда приглашали Буратино лиса Алиса и кот Базилио, чтобы превратить пять золотых в кучу денег? (На волшебное Поле Чудес В Страну Дураков.)

8.Какой способ превращения монет в «большую кучу денег» предложили Буратино два мошенника? («Выкопай ямку, скажи три раза: «Крекс, фекс, пекс», положи в ямку золотой, засыпь землёй, сверху посыпь солью, полей хорошенько и иди спать. Наутро из ямки вырастет деревце, на нём вместо листьев будут висеть золотые монеты».)

9.Что использовала Мальвина в качестве зеркала? (Зеркального карпа.)

10.Куда спрятался Буратино, чтобы узнать тайну золотого ключика? (В большой глиняный Кувшин.)

ИТОГИ.


^ ТРЕТЬЕ ЗАДАНИЕ.

«ЛИТЕРАТУРНАЯ ГЕОГРАФИЯ».

Команды отвечают по очереди.

1Команда.

Что это за город, где и кем он описан?

«Большие ворота медленно открылись, и путники вошли в сводчатую комнату, на стенах которой блестело множество изумрудов. Все жители этого города носили специальные очки». («Волшебник изумрудного города».)

2Команда.

В какой книге герои приехали в деревню на автобусе?

«А деревня красивая. Кругом лес, поля и речка недалеко. Ветер дует такой тёплый, и комаров нет. И народу в деревне очень мало живёт. Один старичок объяснил: «У нас за рекой новый дом построили, пятиэтажный. Так полдеревни в нём поселилось».Как называлась деревня?

1Команда.

На каком языке разговаривала Золушка? И почему она говорила именно на этом языке? (На французском, так как автор сказки Ш.Перро – француз.)

2Команда.

В итальянском городе Коллоди стоит памятник литературному герою по имени Пиноккио. Под каким именем знают этого героя русские читатели? (Буратино)Кто написал о нём для русских читателей? (Алексей Толстой).


Подводятся итоги, объявляются победители.


Заключительное слово ведущего:

Молодцы, ребята! Мы сегодня убедились, что наши участники хорошо знают сказки, они умеют вдумчиво читать, размышлять над прочитанным и отлично запоминают прочитанное. Значит, они стали добрыми друзьями в стране Литературии. До новых встреч с новыми героями на дорогах этой удивительной страны.

И помните, что чтение – лучшее учение, потому что оно не только делает нас умными, но и помогает многое понять в жизни.


^ МОУ "Камскоустьинская средняя общеобразовательная школа Камско - Устьинского муниципального района Республики Татарстан"


В стране ЛИТЕРАТУРИИ


Викторина для учащихся 7 класса (слайд 1)

С применением Microsoft Office PowerPoint 2003


Подготовила

учитель русского языка и литературы

Гращенкова Т.Н.


2006- 2007 г.


^ Цели, задачи: повторение изученного материала;

развитие интереса к предмету, воспитание любви к родному

слову, к литературе;

развитие речи учащихся;

развитие скорости мышления детей, быстроты реакции;

духовное развитие учащихся;

общее развитие учащихся. (слайд 2)


Технологии: игровые на основе драматизации и активизации творческих способностей учащихся; работа в группе, компьютерные. (слайд 3)


Команды предварительно готовят вопросы зрителям соперника (конкурс 5),

инсценировку (конкурс8).


Команды оформляют:

эмблемы, название, девиз. (слайд 4)


1 команда 2 команда

«Всезнайки» «Лукоморье»

Девиз «Хочу всё знать!» «Один за всех, все за одного!»


1-й конкурс. Знакомство с командами. (слайд 5)


Представление названия, эмблемы, девиза. (Предварительна подготовка)

Жюри оценивает отражение в эмблеме девиза, названия, характер представления, общее впечатление.


2-й конкурс. Разминка.

Кто быстрее и точнее ответит на вопрос. Вопросы задаются поочерёдно обеим командам, если одна команда не отвечает, то право передаётся другой команде или зрителям.

^ Назовите автора строк и произведение:

  1. «Везде, куда пойдёте и где остановитесь, напоите и накормите просящего… Всего же более убогих не забывайте и подавайте сироте, не давайте сильным губить человека» (слайд 6)

(^ Владимир Мономах

«Поучение»)

  1. «Науки юношей питают,

Отраду старым подают,

В счастливой жизни украшают,

В несчастный случай берегут». (слайд 7)

(^ М.В.Ломоносов «Ода на

день…»)

3. «Река времён в своём стремленьи

Уносит все дела людей,

И топит в пропасти забвенья

Народы, царства и царей» (слайд 8)

( Г.Р.Державин «Последние

стихи»)

  1. «Прошло сто лет, и юный град,

Полнощных стран краса и диво,

Из тьмы лесов, из топи блат

Вознёсся пышно, горделиво» (слайд 9) (А.С.Пушкин «Медный всадник)

Продолжите строки: (слайд 10)

5«Люблю тебя, Петра творенье…..»

6.»Скажи мне, кудесник….»

7. «Над Москвой великой, златоглавою…»

8. «Как сходилися, собиралися…»


Назовите автора и произведение: (слайд 11)


  1. «Не будь тебя, как не впасть в отчаяние при виде всего...»

(Тургенев «Русский язык»)

  1. «…не могу я не вспомнить об одном убогом крестьянском семействе, принявшем сироту – племянницу в свой разорённый домишко…»

(Тургенев «Два богача»)


3-й конкурс. Кроссворд. (слайд 12)

Обеим командам предлагается кроссворд. Решают 3 человека. Время – 10 минут.

1













Б

у

л

ь

б

а







2

к

н

я

г

И

н

я
















3







к

и

Р

и

б

е

е

в

и

ч

4










л

Ю

б

о

в

ь










5







н

и

К

о

л

а

й










1.Фамилия героя одного из произведений Гоголя.

2.Титул героини произведения Н.А.Некрасова «Русские женщины».

3.Имя героя М.Ю.Лермонтова «Песня про царя...»

4.Чувство, которое испытывал И.С.Тургенев к своему народу.

5.Имя Гоголя.

Вертикально получится название рассказа И.С. Тургенева.


4-й конкурс. Творческий. (слайд 13)

2 человека от команды; работают 10 минут.

Задание: дать описание героя, охарактеризовать его портрет, поступки, внутренние качества. (Калашников. «Песня про царя…» М.Ю.Лермонтова)


^ 5-й конкурс. Вопросы зрителям. (слайд 14)


Команды задают заранее подготовленные вопросы зрителям команды – соперницы. Набранные за ответы очки прибавляются к счёту команды.


^ 6-й конкурс. Узнай героя по портрету.


Отвечают оставшиеся члены команды и зрители.



  1. «Победой прославлено имя твоё,

Твой щит на вратах Цареграда,

И волны, и суша покорны тебе,

Завидует недруг столь дивной судьбе…» (слайд 15)

(Князь Олег «Песнь о вещем Олеге)

  1. «Как весело провёл свою ты младость!

Ты воевал под башнями Казани,

Ты рать Литвы при Шуйском отражал,

Ты видел двор и роскошь Иоанна!» (слайд 16)

(Пимен, А.С.Пушкин «Борис Годунов»)

  1. «Ходит плавно - будто лебёдушка,

Молвит слово – будто соловей поёт,

Горят щёки её румяные,

Как заря на небе Божием,

Косы русые, золотистые,

В ленты яркие заплетённые». (слайд 17)

(Алёна Дмитриевна «Песня про царя…» М.Ю.Лермонтова)

  1. «…меньшой брат его имел чувства несколько живее и как-то более развитые. Он учился охотнее и без напряжения, с каким обыкновенно принимается тяжёлый и сильный характер. Он был более изобретателен, чаще являлся предводителем довольно опасного предприятия и иногда умел увёртываться от наказания…» (слайд 18)

(Андрий «Тарас Бульба» Н.В.Гоголя)

7-й конкурс. В мире литературных вещей. (слайд 19)


Кому принадлежат эти вещи? Из каких они произведений?


1 команда 2 команда


Шаль кнут

Лучина зеркало

Трубка щит

Баночка с мазью «летопись»

«подорожная» хлеб


8-й конкурс. Театрализованный. Инсценировка. (слайд 20)


1 команда Стихотворение Н.А.Некрасова «Вчерашний день…»,

2 команда Сцена из «Повести о Петре и Февронии».


Подведение итогов конкурсов 3 и 4.

Подведение итогов всего конкурса.

Награждение победителей и отличившихся. (слайд 21)


МОУ "Камскоустьинская средняя общеобразовательная школа Камско -Устьинского муниципального района

Республики Татарстан"


^ В СТРАНЕ ЛИТЕРАТУРИИ


Внеклассное мероприятие

(викторина)

для учащихся 6 класса.


С применением Microsoft Office PowerPoint 2003


Разработала

учитель русского языка и

литературы

Гращенкова Т.Н.


2005-2006гг


Цели, задачи: пропаганда литературного чтения, привитие читательского вкуса, развитие внимания к слову, повторение изученного материала, развитие реакции и быстроты мышления учащихся, развитие чувства ответственности, товарищества и взаимовыручки, развитие творческих способностей, самореализация и самоутверждение детей.


Технологии: игровые на основе активизации мышления детей,

групповая работа на основе драматизации,

компьютерные.

Предварительная подготовка: очерчен круг авторов, чьи произведения могут быть упомянуты (он шире, чем представлен в конкурсе); дано задание инсценировки эпизода; подготовлены слайды.


Класс делится на 2 команды: «Парус» и «Лукоморье».


(Слайд 1) Представление команд: «Парус», девиз «Не позволяй душе

лениться!»


«Лукоморье», девиз «Чтобы жить и светится, надо

много трудиться!»


Представление капитанов.


Ведущий: Команды представлены. В путь, друзья! Помните, что вы одна команда и успех в игре зависит не только от того, как подготовлен каждый из вас, но и от того, насколько слаженными будут ваши действия.


Конкурс 1 – (Слайд 2) «Напутствие мудреца».


А прочитать напутствие можно, сделав несколько ходов шахматным королём. Начинаем с нижнего левого угла.

Задание:

Прочитать фразу, назвать автора и произведение.

Дело

нет

Лад

на

в

Не

согласья

их

,

когда

пойдёт

товарищах


(Ответ: «Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдёт». И.А.Крылов «Лебедь, Щука и Рак»)


(Слайды 3-4). Конкурс для болельщиков.


  1. «Вперёд чужой беде не смейся, голубок!»


(«Чиж и голубь» Крылов)

2. «Мой первый друг, мой друг бесценный!..»

(Пушкин «Пущину»)

  1. Как называлось село, куда направлялся Владимир, чтобы обвенчаться с Марьей Гавриловной?

(Жадрино. Пушкин «Метель»)

4. Что означает слово ТЯТЯ в Простонародной сказке А.С.Пушкина

«Утопленник? (Папа. Слово «папа» заимствовано из фр.яз., вошло в язык позже).

5. «А ларчик просто открывался».(Крылов «Ларчик»)


6. Кому принадлежат строки? О чём писал поэт:

Ужасная судьба отца и сына –

Жить розно и в разлуке умереть…

(Лермонтов о себе)

7. Как переводится имя ГЕРАКЛ?

(Преследуемый герой)

8. Что означает слово ВЕЩИЙ?

(Мудрый, предчувствующий, предугадывающий)


Жюри подводит итоги конкурса.


Конкурс 2. (Слайды 5,6) «Жизнь и судьба Пушкина и Лермонтова».



  1. Какое трагическое событие произошло в судьбах обоих поэтов?

(Оба убиты на дуэли)

  1. Что связывает Чёрную речку и гору Машук?

(Места дуэли и гибели каждого из поэтов)

  1. Где находятся Чёрная речка и Машук?

(В Петербурге, на Кавказе)

4. Где родился Пушкин и где Лермонтов?

(Оба в Москве)

  1. Кто авторы памятников Пушкину и Лермонтову в Москве?

(Пушкину – Опекушин, Лермонтову – Бродский)

6. Кто дольше жил – Пушкин или Лермонтов? Сколько лет прожил каждый из поэтов? (Пушкин – 37, Лермонтов – 27)

7. Какое общее увлечение связывает Пушкина и Лермонтова?

(Оба были хорошими рисовальщиками)

8. Где похоронены Пушкин и Лермонтов?

(Пушкин – в Святогорском монастыре, недалеко от Михайловского, в Псковской обл; Лермонтов – в

с.Тарханы Пензенской обл.)


Конкурс 3 (Слайды 7,8) «Внимательный читатель».


Вопросы командам по очереди:


  1. «Повести Белкина» - это цикл повестей. Сколько повестей объединил Пушкин этим названием? Перечислите их.

  1. Чем были заняты Дуня и смотритель в тот момент, когда гусар Минский ворвался в комнату, требуя немедленно лошадей?

(Смотритель разлиновывал новую книгу, а Дуня шила себе платье)

3. Возлюбленный Марьи Гавриловны после неудавшегося похищения невесты отправился в армию. Впоследствии он был тяжело ранен и скончался в Москве. О его смерти М.Г. узнаёт из газет. В каком бою он был ранен? Около какого населённого пункта? (Бородино)


4. Какие картинки висели на стене в доме станционного смотрителя?

(Из «Притчи о блудном сыне»)


5. Кем по профессии был новый хозяин, поселившийся в доме смотрителя после его смерти? (Пивовар)


6. Когда рассказчик впервые попадает в избу смотрителя, его взору предстаёт чистое, аккуратно прибранное жилище. На окнах горшки с цветами. Какие цветы выращивала Дуня у себя на подоконнике?

(Бальзамин)


Конкурс 4. Инсценировка, подготовленная каждой командой. (Слайд 9)

Домашние заготовки.

Сцены из «Станционного смотрителя» и « Барышни - крестьянки».


Конкурс 5 ( Слайды 10,11,12, 13,14,15)

«Живые картинки»

«Три пальмы», «Парус», «Тучи», «Утёс», «На севере диком», «Бородино».


Конкурс 5.

Чтение наизусть.


Конкурс 6. «Мир литературных вещей». (Слайд 16,17)


Из какого произведения эти вещи?


1команда: осколок ядра, микроскоп, пятак серебром, черевички, кочерга.


2 команда: миска с галушками, шкатулка с орешком-футляром внутри, галоша, восточный железный кувшин, дубовый лист.


Даётся время для совещания членов команд.


Игра с болельщиками: (Слайд 18)

Откуда эти вещи, кому они принадлежат?


1.Соловей, сделанный из золота и украшенный драгоценными камнями.

2. Старое разбитое корыто.

3.Невод.

4. Кусочек сыра.

5.Венец из белых жемчужных лилий.

6. Нагайка.

Конкурс 6. Детективный. (Слайд 19)

Расскажи о герое по портрету.


Конкурс 7. Конкурс капитанов

Задание: найти и исправить смысловую ошибку в тексте. Объяснить значение обоих слов.

1.

«Парус»: (Слайд 20)

Вам не видать таких сражений.

Носились знамена как тени,

В дыму огонь блестел,

Звучал булат, картечь визжала,

И ядрам пролетать мешала

Гора кровавых тел.

(набат – булат)


«Лукоморье»: (Слайд 21)

И только небо засветилось,

Всё шумно вдруг зашевелилось,

Сверкнул за строем строй.

Полковник наш рождён был братом:

Слуга царю, отец солдатам…

Да, жаль его; сражён булатом,

Он спит в земле сырой».

(не братом, а хватом)


2.

«Парус» (Слайд 22)

Вычеркните из перечня название животного или птицы, которое не упоминается в балладе Жуковского «Светлана».Объясните свой ответ.


Курица, конь, сверчок, ворон, голубь, волк. (Волк)


«Лукоморье» (Слайд 23)

Вычеркните из перечня название животного или птицы, которое не упоминается в балладе Лермонтова «Три пальмы». Объясните свой ответ.

Верблюд, конь, барс, коршун, змея. (Змея)


Конкурс 8. Заморочки из мешочка. (Слайды 24,25,26,27,28,29)

Команды отвечают по очереди, в случае неправильного ответа право передаётся другой команде ил болельщикам. В случае правильного ответа команда получает 1балл, неправильного – теряет 1балл.

  1. Кто из писателей был при дворе императрицы, когда туда попал Вакула?

(Фонвизин)

2.Что такое паляница? В каком произведении упоминается это слово?

( небольшой плоский хлеб, который давали тем, кто калядовал)

  1. Что такое палица? (Дубина из твёрдого, как железо, ясеня)

  1. Сколько приблизительно было лет 3-м пальмам? Назовите поэтическую меру их возраста. («питомцы столетий»)

  1. Картина К.Савицкого «Ремонтные работы на…». С творчеством какого писателя ассоциируется у вас эта картина?

  1. Музыка. Г.Свиридов, вальс из к/ф «Метель». Что это за музыка?

  1. Назовите произведение и автора: «…ветер, что весь день шевелил остья скошенных хлебов и голые кусты, омертвевшие за зиму, теперь сам улёгся в тихих, низких местах земли…» Какое художественное средство используется? (Платонов «Корова», олицетворение)

  1. Назовите известных вам писателей с одинаковым именем и отчеством.

(Зощенко, Пришвин)

9. Где находится Цареград? (На месте современной столицы Турции – Стамбула).


Подведение итогов, награждением «орденами» и «медалями». Чаепитие в Литературии.




Скачать 210,76 Kb.
оставить комментарий
Дата17.08.2012
Размер210,76 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх