Урок литературного чтения во 2 классе Тема: Л. Петрушевская «Кот, который умел петь» icon

Урок литературного чтения во 2 классе Тема: Л. Петрушевская «Кот, который умел петь»


3 чел. помогло.
Смотрите также:
Урок литературного чтения Тема: Саша Чёрный «Дневник фокса Микки»...
Урок литературного чтения в 4 классе Тема: Урок-обобщение по разделу «Тихая моя Родина»...
Урок литературного чтения в 3 классе Тема урока : Ханс Кристиан Андерсен...
Урок литературного чтения в 4А классе Тема: Петр Павлович Ершов Сказка "Конек-горбунок"...
Урок литературного чтения в 3-м классе "Ганс Христиан Андерсен. Сказка "...
Урок литературного чтения в 4 классе. Тема : Н. П. Вагнер...
Урок литературного чтения во 2 классе. Тема : Соколов Микитов «Русский лес»...
Урок литературного чтения во 2 классе по теме: «От чистого сердца: произведения о маме»...
Урок литературного чтения. Джани Родари.” Приключения Чиполлино.”...
На конкурс Конспекты уроков литературного чтения в 7 классе коррекционной школы VIII вида...
Урок литературного чтения во 2 «А» классе Тема: М. Ауэзов «Возвращение»...
Задачи урока: Для ученика Для учителя Обучающие...



Загрузка...
скачать
Урок литературного чтения

во 2 классе


Тема: Л.Петрушевская «Кот, который умел петь»


Цель: знакомство с творчеством Л.С.Петрушевской через стимулирование активной и осознанной деятельности учащихся.


Задачи:

1) познакомить детей с биографией Л.С.Петрушевской;

2) обеспечить полноценное восприятие произведения, понимание текста и специфики литературной формы;

3) формировать умение анализировать текст и находить особенности авторской сказки;

4) отрабатывать умения работать с текстом, учебной книгой;

5) формировать читательскую компетентность учащихся.


Оборудование: проектор, ноутбук, музыкальный центр; видеозапись мультфильма «Кот, который умел петь», изображения Кота в сапогах и Кота, который умел петь, таблички с фамилиями писателей-сказочников, таблички с чертами характера, опора «Образ главного героя», картинки по сюжету сказки Ш.Перро «Кот в сапогах», карточки, на которых записаны факты биографии Л.Петрушевской.


Ход урока

^ 1. Эмоциональная подготовка класса.

Начать сегодняшний урок литературного чтения мне хотелось бы с уже известных вам слов А.С.Пушкина: «Чтение – ничто; осмысленное чтение – кое-что; чтение осмысленное и прочувствованное – совершенство».

Каждый писатель лишь тогда писатель, когда он донёс до читательского сердца то, что его самого волнует до глубины души. У писателей для этого есть свои методы, формы и средства. Сегодня мы с вами поучимся постигать тайны художественного произведения, мыслить и чувствовать, то есть приближать свое чтение к совершенному. А для этого необходимо внимание, умение вчитываться в текст и умение рассуждать с опорой на текст.


^ 2. Прежде, чем приступить к основной работе, нужно настроить голосовой аппарат. Скажите, для чего мы выполняем специальные упражнения речевой разминки?

1) упражнение на дыхание;

2) «Апельсин»;

3) скороговорка с усилением звука «По коленям, ножницы…»


^ 3. Проверка домашнего задания.

Вернёмся к теме прошлого урока с целью проверки усвоения содержания сказки Шарля Перро «Кот в сапогах».

Два ученика подготовят характеристику Кота в сапогах по опоре.

Ученики, у которых на партах лежат иллюстрации к сказке «Кот в сапогах», составят диафильм и кратко перескажут сказку, описывая каждый кадр.

Всем остальным раздаю таблички для выполнения следующего задания.

Проверяем:

1) диафильм и краткий пересказ (оценить работу);

2) характеристика Кота в сапогах по опоре (оценка).


4. Введение в тему урока.

  • Какие бывают сказки? (Авторские и народные.)

  • Что значит авторская сказка? (Есть автор.)

Вы знакомы со многими авторскими сказками. Соотнесите название сказки и её автора.

Осталась табличка «Кот, который умел петь» (прикрепить на доску). Это и будет тема сегодняшнего урока. Написала эту сказку писательница Людмила Стефановна Петрушевская (повесить на доску портрет и табличку с фамилией).

Зная тему урока, пользуясь опорными словами, определите задачи урока.

Познакомимся…

Научимся…

Проанализируем…

Познакомимся с биографией автора (раздаю текст биографии, разрезанный на предложения). Прочитайте факты биографии Л. Петрушевской.

  • Можно ли по заголовку определить, о ком это произведение? (Про кота.)

  • Кто главный герой сказки? (Кот, который умел петь.)

  • Кто такой герой сказки? (Это тот, кто проходит трудные испытания и награждается в конце.)

  • Что умеет делать главный герой сказки Людмилы Петрушевской? (Петь.)

  • Кто изображён на иллюстрации? (Герой сказки.)

  • На кого он похож? (На артиста.)


5. Работа по теме урока.

  1. Восприятие произведения.

Послушайте произведение, докажите, что это сказка. (Обратить внимание на опорные слова).

  • Приведите доказательства. (Какие испытания? С чем сражается Кот? (ТВ)

  • Есть ли ещё герои в сказке? (Кошка.)

  • Эта сказка старинная или современная? (Современная, есть телевизор.)




  1. Повторное чтение.

Найдите в тексте и прочитайте выразительно зачин. (Выразительное чтение 1 абзаца.)

  • Что мы узнаем из этой части? (Кот пел для кошки.)

  • Как вела себя Кошка? (Не обращала внимания на Кота.)

  • Какой вы представляете себе Кошку? (Лежит на диване, смотрит телевизор, кушает возле телевизора.)

  • Какую проблему затрагивает автор, на чем заостряет внимание? (Чрезмерный просмотр телевизора.) Выявили проблему, над которой нужно задуматься.

  • Какие действия решает предпринять Кот, чтобы отвлечь свою подругу от чрезмерного просмотра телевизора? (Кот решает спеть по телевизору – привлечь к себе внимание таким образом.)

  • Как, с каким чувством должен спеть на телевидении Кот, чтобы его песня понравилась Кошке?

С таким же желанием и эмоциональным подъёмом исполните песню для наших гостей. (Физкультминутка «Мурлыка». Музыка А.Морозова.)

Я думаю, что ваши правильные эмоции при пении помогут вам с нужной интонацией прочитать о похождениях Кота на телевидении.

Пока группа ребят выполняет задание за компьютером, самостоятельно прочитайте о похождениях Кота на телевидении и ответьте на вопрос, сколько попыток он сделал, чтобы спеть по телевизору? Обратите внимание на роли.

(Группа детей работает за компьютером, озвучивает фрагмент мультфильма.)

После самостоятельного чтения:

  • Сколько было попыток? (3 – троекратный повтор.)

1 попытка – выразительное чтение по ролям. (Слова автора, Кота, редактора телевидения.) Как Кот решил проблему с хвостом? (Подвязал к поясу.)


2 попытка – чтение по ролям. (Слова автора, Кота, диктора.) Какая была вторая трудность у Кота как у артиста и как он её решил? (Полосатое лицо. Справился так: зашёл за угол, потёрся о стену и стал белый, как стена.)

  • С чем сравнивается белое лицо Кота? (Со стеной.)

  • Какое средство выразительности использует автор? (Сравнение.)


3 попытка – по ролям. (Слова автора, Кота, диктора.) Почему Коту не разрешили спеть по телевизору? (Меховые варежки и длинные острые когти.)

  • Ещё раз прочитаем по ролям. Где используется чтение по ролям? (При озвучивании фильмов.) Проверим, как справились с заданием ребята у компьютера.




  1. Озвучивание фрагмента мультфильма. (Включить музыку № 2.)




  • Какая черта характера проявилась у Кота, когда он трижды пытался достигнуть своей цели спеть по телевизору? (Настойчивость.)

  • Прочитайте ещё раз характеристику Кота в сапогах. Выберите из неё те черты, которые, на ваш взгляд, подходят для работы над образом Кота, который умел петь.

  • Кот, который умел петь, - тоже волшебный помощник? (Нет, он – главный герой.)

  • Достиг ли Кот своей цели спеть на телевидении? (Нет.)

  • Он расстроился? (Нет, потому что он оптимист.)

  • Что пообещал сделать Кот? (Испортить телевидение.)



  1. Зачитайте по цепочке, какие действия предпринимает Кот, чтобы телевизоры перестали показывать. (Чтение по цепочке.)




  • Какая черта показана автором? (Не отступает от своей цели – целеустремлённость.)

  • Чего добился Кот своими настойчивыми действиями? (Все телевизоры сломались, люди и кошка вышли на улицу.)

  • Цель достигнута? (Да.)

  • Чем был вознаграждён Кот за свою целеустремлённость? (Он долго гулял с кошкой, и спел ей все песни, какие хотел.)

  • Придумайте имя Коту.

  • Какой детали костюма ему не хватает? (Бабочка. Повесить на рисунок бабочку.)

  • Почему Людмила Петрушевская в своей сказке не даёт описания Кота, не даёт ему красивую одежду, в отличие от Кота в сапогах, которого одели в красные сапоги, шляпу с перьями, камзол?




  1. Концептуальная беседа.

  • Посмотрите на эту сказку с другой стороны. Актуальна ли она? (Табличка на доске.) Что обозначает слово актуальный, посмотрите в словаре в конце учебника – очень важный в наше время.)

  • Что волнует автора? (Люди много смотрят телевизор.)

  • Эта проблема актуальна только для нашего класса? (Для всех.)

  • Сколько времени вы проводите у телевизора?

  • Что можно делать в свободное время помимо просмотра телепередач? (Читать, рисовать, петь, гулять, ходить в кружки, секции.)

  • А что предлагает делать Кот из сказки Людмилы Петрушевской? (Больше гулять, общаться, петь.)


^ 6. Итог урока. Рефлексия. Домашнее задание.

Ребята, урок подходит к концу. (Закрыть доску.) Выйдите все к доске, станьте в круг. Передавая друг другу игрушку, обменяйтесь впечатлениями от урока. Начните свое высказывание одной из фраз (на доске).

Мне очень понравилась ваша работа на уроке, вы выразительно читали по ролям, грамотно отвечали, рассуждали, решали проблемы, замечательно пели. Дома я предлагаю вам продолжить работу произведением Людмилы Петрушевской «Кот, который умел петь». Можно выбрать задание любого цвета. На розовой бумаге задание творческого характера – пересказ сказки с изменением концовки (что произошло, если бы телевизоры отремонтировали). На зелёной бумаге интересное, трудное, но вполне вам по силам задание – характеристика Кота, который умел петь. На желтой бумаге задание на отработку выразительного чтения по ролям.











Скачать 66,91 Kb.
оставить комментарий
Дата17.08.2012
Размер66,91 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх