Образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки icon

Образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки



Смотрите также:
Образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 032700...
Образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 030700...
Образовательный стандарт высшего профессионального образования Алтгту. Образовательный стандарт...
Образовательный стандарт высшего профессионального образования Алтгту образовательный стандарт...
Образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 12070...
Образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки...
Образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки...
Образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 250100...
Образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки 020300...
Образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки...
Основная образовательная программа высшего профессионального образования по направлению...
Образовательный стандарт высшего профессионального образования по направлению подготовки...



страницы:   1   2   3   4
скачать



МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ




Утвержден

приказом Министерства образования и науки Российской Федерации

от «____»__________200__ г. №____

Регистрационный номер _______________________________



^ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ



По направлению подготовки

_______ Хореографическое исполнительство


Квалификация (степень):

Бакалавр


Москва 2009


^ ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ


Направление подготовки _______ Хореографическое исполнительство утверждено приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от ______ №_________

Федеральный государственный образовательный стандарт разработан в порядке, установленном Правительством Российской Федерации, с участием:

Федеральный государственный образовательный стандарт разработан в порядке, установленном Правительством Российской Федерации, с участием:

Учебно-методического объединения высших учебных заведений Российской Федерации по образованию в области хореографического искусства,

ФГОУ ВПО «Академия Русского балета имени А.Я.Вагановой»,

ФГОУ ВПО «Московская государственная академия хореографии»,

ФГОУ ВПО «Российская академия театрального искусства (РАТИ-ГИТИС)»,

ФГОУ ВПО «Санкт-Петербургская государственная консерватория (академия) имени Н.А. Римского-Корсакова»,

ФГОУ ВПО «Московский государственный университет культуры и искусства»,

ФГОУ ВПО «Самарский педагогический университет»,

ФГОУ ВПО «Восточно-Сибирская академия культуры и искусства» (Институт танца),

ФГОУ ВПО «Кемеровский государственный университет культуры и искусства» (Институт хореографии),

ФГОУ ВПО «Тамбовский государственный университет имени Г.Р.Державина»,

НОУ «Московская академия образования Наталии Нестеровой» (Академия танца),

НОУ «Институт современного искусства»,

ФГУК Государственный академический Мариинский театр,

ФГУК Государственный академический Большой театр России.


Стандарт соответствует требованиям Закона Российской Федерации «Об образовании» и Федерального закона «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» в редакциях, действующих на момент утверждения образовательного стандарта.


СОДЕРЖАНИЕ


1.

Область применения

4

2.

Термины, определения, обозначения, сокращения

5

3.

Характеристика направления подготовки

6

4.

Характеристика профессиональной деятельности

бакалавров

7

4.1.

Область профессиональной деятельности бакалавров

7

4.2.

Объекты профессиональной деятельности бакалавров

7

4.3.

Виды профессиональной деятельности бакалавров

7

4.4.

Задачи профессиональной деятельности бакалавров

7

5.

Требования к результатам освоения основных образовательных

программ бакалавриата

8

6.

Требования к структуре основных образовательных программ бакалавриата

13

7.

Требования к условиям реализации основных образовательных

программ бакалавриата

18

7.1.

Общие требования к условиям реализации основных образовательных программ

18

7.2.

Требования к организации учебной и производственной практик

20

7.3.

Требования к кадровому обеспечению учебного процесса

21

7.4.

Требования к учебно-методическому и информационному обеспечению учебного процесса

22

7.5.

Требования к финансовому обеспечению учебного процесса

23

7.6.

Требования к материально-техническому обеспечению учебного процесса

24

8.

Оценка качества освоения основных образовательных программ

26

9.

Приложение А

30

10.

Приложение Б

30



^ 1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ


1.1. Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) представляет собой совокупность требований, обязательных при реализации основных образовательных программ бакалавриата по направлению подготовки _________ Хореографическое исполнительство всеми образовательными учреждениями высшего профессионального образования (высшими учебными заведениями) на территории Российской Федерации, имеющими государственную аккредитацию или претендующими на ее получение.

1.2. Право на реализацию основных образовательных программ высшее учебное заведение имеет только при наличии соответствующей лицензии, выданной уполномоченным органом исполнительной власти.

1.3. Основными пользователями ФГОС ВПО являются:

1.3.1. Профессорско-преподавательские коллективы высших учебных заведений, ответственные за качественную разработку, эффективную реализацию и обновление основных образовательных программ с учетом достижений науки, искусства и социальной сферы по данному направлению и уровню подготовки;

1.3.2. Обучающиеся, ответственные за эффективную реализацию своей учебной деятельности по освоению основной образовательной программы вуза по данному направлению подготовки;

1.3.3. Ректоры высших учебных заведений и проректоры, отвечающие в пределах своей компетенции за качество подготовки выпускников;

1.3.4. Государственные аттестационные и экзаменационные комиссии, осуществляющие оценку качества подготовки выпускников;

1.3.5. Объединения специалистов и работодателей, саморегулируемые организации в соответствующей сфере профессиональной деятельности;

1.3.6. Организации, осуществляющие разработку примерных основных образовательных программ по поручению уполномоченного федерального органа исполнительной власти;

1.3.7. Органы, обеспечивающие финансирование высшего профессионального образования;

1.3.8. Уполномоченные государственные органы исполнительной власти, осуществляющие аккредитацию и контроль качества в системе высшего профессионального образования;

1.3.9. Уполномоченные государственные органы исполнительной власти, обеспечивающие контроль за соблюдением законодательства в системе высшего профессионального образования.

1.3.10 Абитуриенты, принимающие решение о выборе направления подготовки.


^ 2. ТЕРМИНЫ, ОПРЕДЕЛЕНИЯ, ОБОЗНАЧЕНИЯ, СОКРАЩЕНИЯ

В настоящем стандарте используются термины и определения в соответствии с Законом РФ «Об образовании», Федеральным Законом «О высшем и послевузовском профессиональном образовании», а также с международными документами в сфере высшего образования:

вид профессиональной деятельности – методы, способы, приемы, характер воздействия на объект профессиональной деятельности с целью его изменения, преобразования;

зачетная единица – мера трудоемкости образовательной программы;

компетенция – способность применять знания, умения и личностные качества для успешной деятельности в определенной области;

модуль – совокупность частей учебной дисциплины (курса) или учебных дисциплин (курсов), имеющая определенную логическую завершенность по отношению к установленным целям и результатам воспитания, обучения;

направление подготовки – совокупность образовательных программ различного уровня в одной профессиональной области;

объект профессиональной деятельности – системы, предметы, явления, процессы, на которые направлено воздействие;

область профессиональной деятельности – совокупность объектов профессиональной деятельности в их научном, социальном, экономическом, производственном проявлении;

основная образовательная программа бакалавриата (бакалаврская программа) – совокупность учебно-методической документации, включающей в себя учебный план, рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся, а также программы учебной и производственной практик, календарный учебный график и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии;

профиль – направленность основной образовательной программы на конкретный вид и (или) объект профессиональной деятельности;

результаты обучения – усвоенные знания, умения, навыки и освоенные компетенции;

учебный цикл – совокупность дисциплин (модулей) основной образовательной программы, обеспечивающих усвоение знаний, умений и формирование компетенций в соответствующей сфере научной и (или) профессиональной деятельности.

В настоящем стандарте используются следующие сокращения:

ВПО



высшее профессиональное образование;

ООП



основная образовательная программа;

ОК



общекультурные компетенции;

ПК



профессиональные компетенции;

УЦ ООП



учебный цикл основной образовательной программы;

ФГОС ВПО



федеральный государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования.



^ 3. ХАРАКТЕРИСТИКА НАПРАВЛЕНИЯ ПОДГОТОВКИ


3.1. В Российской Федерации, в данном направлении подготовки реализуются основные образовательные программы высшего профессионального образования, освоение которых позволяет лицу, успешно прошедшему итоговую аттестацию, получить квалификацию (степень) «бакалавр».

3.2. Нормативный срок, общая трудоемкость освоения основных образовательных программ (в зачетных единицах) для очной формы обучения и соответствующие квалификации (степени) приведены в таблице 1.


Таблица 1

Сроки, трудоемкость освоения ООП и квалификация выпускников


Наименование

ООП

Квалификация

(степень)

Нормативный срок освоения ООП, включая последипломный отпуск

Трудоемкость

(в зачетных

единицах)


Код в соответствии

с принятой

классификацией ООП

Наименование


ООП

бакалавриата


62


бакалавр



3 года


180*)

*) трудоемкость основной образовательной программы по очной форме обучения за учебный год равна 60 зачетным единицам.


Сроки освоения основной образовательной программы бакалавриата по очно-заочной (вечерней) и заочной формам обучения, а также в случае сочетания различных форм обучения могут увеличиваться на один год относительно нормативного срока, указанного в таблице 1 на основании решения ученого совета высшего учебного заведения.


^ 4. Характеристика профессиональной

деятельности БАКАЛАВРОВ


4.1 Область профессиональной деятельности бакалавров

Область профессиональной деятельности бакалавров включает:




театральные предприятия и творческие концертные организации: театры оперы и балета, драматические и музыкальные театры, хореографические коллективы, студии и т.п.;



антрепризы, продюсерские компании и др.;


^ 4.2. Объекты профессиональной деятельности бакалавров

Объектами профессиональной деятельности бакалавров являются:




психический, физиологический, биомеханический и весогабаритный аппарат танцовщика-исполнителя;



процесс организации и художественного совершенствования движений человеческого тела в соответствии с эстетикой и техникой хореографического искусства;



творческо-производственный процесс в области хореографического искусства;



публика – потребитель художественно-творческой продукции.


^ 4.3. Виды профессиональной деятельности бакалавров:


а)

творческо-исполнительская сценическая деятельность;

б)

репетиторская деятельность.


Конкретные виды профессиональной деятельности, к которым в основном готовится бакалавр, определяются высшим учебным заведением совместно с заинтересованными участниками образовательного процесса.


^ 4.4. Задачи профессиональной деятельности бакалавров:


- творческо-исполнительская сценическая деятельность:


1

осуществление исполнительской деятельности в области хореографии в рамках различных художественных стратегий, продуктивное взаимодействие с профессиональным сообществом (хореографом, балетмейстером, дирижером, артистами и др. лицами) с целью качественного сценического воплощения авторского замысла; исполнение поручаемых партий на основной сцене, гастролях и выездах;

2

исполнение хореографических произведений и программ в различных жанровых направленностях, техниках и хореографических формах (соло, дуэт, ансамбль и т.п.);

3

совершенствование своего опорно-двигательного аппарата, развитие специальных физических, психомоторных, зрительных и слуховых способностей, сохранение и поддержание внешней физической, психологической и профессиональной формы с целью обеспечения, требуемого для исполнительской деятельности уровня двигательной активности организма;

4

при необходимости участие в обсуждении новых произведений, репертуарных планов и других вопросов творческой и производственной деятельности;


- репетиторская деятельность:


1

обучение правильному исполнению хореографического произведения (номера, спектакля и т.п.) текущего репертуара театра (ансамбля, хореографического коллектива и т.п.);

2

проведение тренажа с труппой (хореографическим коллективом), различных видов репетиций, разучивание с артистами партий в хореографических спектаклях, концертных номерах, осуществление ввода новых исполнителей в текущий репертуар театра (ансамбля, хореографического коллектива и т.п.);

3

проведение с артистами-исполнителями индивидуальных и групповых занятий по хореографии, с целью повышения исполнительского мастерства, выявления их творческого потенциала; программирование и коррекция физических нагрузок;

4

осуществление контроля качества исполнения сольных партий, групповых и массовых сцен в спектаклях и др. хореографических произведениях;

5

планирование и организация творческого процесса с опорой на авторские, инновационные технологии обучения и воспитания танцовщика; умение мобилизовать и восполнять психофизические и психофизиологические резервы артиста;

6

формирование исполнительской, эстетической и нравственной культуры танцовщика; продуктивное взаимодействие с профессиональным сообществом (хореографом, балетмейстером, дирижером, артистами и др. лицами).


^ 5. Требования к результатам освоения

основных образовательных программ БАКАЛАВРИАТА


Выпускник по направлению подготовки _____ Хореографическое исполнительство с квалификацией (степенью) «бакалавр» должен обладать следующими компетенциями:


а) общекультурными (ОК):


способен осознанно воспринимать, уважительно и бережно относиться к историческому наследию России и мира, многообразным культурным традициям, иметь собственные и толерантно воспринимать существующие религиозные, идейные, социальные, культурные различия, конструктивно взаимодействовать с представителями различных культур;

ОК-1

способен осознанно понимать закономерности и многовариантность исторического процесса; осознавать обусловленные ими собственные (и человека вообще) функции, роли и место в историческом процессе, значение насилия и ненасилия в истории, политической организации обществ;

ОК-2

способен иметь собственные мировоззренческие убеждения, осознанно воспринимать и анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые религиозные и философские проблемы;

ОК-3

способен к постоянному саморазвитию через личностную и предметную рефлексию, способен к диалогу в различных формах, конструктивной критике и самокритике (обладает критическим мышлением, способностью формулировать и излагать критические суждения); анализировать логику рассуждений и высказываний собственных и оппонента;

ОК-4

способен логически верно, аргументировано и ясно строить литературную и деловую устную и письменную речь на русском языке; создавать и редактировать тексты профессионального назначения;

ОК-5

способен осознать и внутренне принять (усвоить) духовно-нравственные обязанности по отношению к самому себе, окружающим людям (ближним), окружающей природе, обществу; способен использовать в собственной профессиональной деятельности, личной и общественной жизни духовно-нравственные, этические и правовые нормы, регулирующие отношение человека к человеку, обществу, окружающей среде;

ОК-6

способен пользоваться современными средствами получения, хранения, обработки и предъявления информации; работать с распределенными базами знаний в глобальных компьютерных сетях, с информацией из различных источников для решения профессиональных и иных задач, владеет необходимыми для этого компьютерными программами;

ОК-7

способен использовать методы и средства познания, обучения и самоконтроля для собственного интеллектуального развития, повышения культурного уровня, профессиональной компетенции, сохранения своего здоровья, нравственного и физического самосовершенствования; способен понимать необходимость ведения здорового образа жизни;

ОК-8

способен самостоятельно пользоваться основными положениями и методами социальных, гуманитарных, экономических и искусствоведческих наук при решении профессиональных и иных задач, способен анализировать социально-значимые проблемы и процессы;

ОК-9

способен осознать и внутренне принять основные положения, законы и методы естественных наук для составления адекватной современному уровню знаний научной картины мира;

ОК-10

способен (при необходимости) применить методы анализа и моделирования, теоретического и экспериментального исследования в профессиональной и иной деятельности;

ОК-11

способен к осознанию и эмоциональному принятию ответственности и проявлению ее в организации собственной самостоятельной, индивидуальной работы, в принятии ответственных решений в рамках своей компетенции; способен самостоятельно обучаться в течение всей жизни и непрерывно совершенствоваться, расширять границы своих научных, творческих, духовных познаний;

ОК-12

способен осознанно понимать, конструктивно анализировать и принимать значение и культурообразующую роль соответствующей религии в истории и современной жизни России, различных религий в истории и современной духовной жизни соответствующих обществ; способен осознавать связь задач, художественных принципов искусства с духовно-нравственными ценностями, сформированными религиями;

ОК-13

способен осознанно владеть культурой мышления (обобщать, анализировать, синтезировать т. д.), воспринимать новую информацию, ставить цели и выбирать пути их достижения;

ОК-14

способен к деловой и эмоциональной кооперации с коллегами, работе в коллективе (с партнерами в дуэте, в ансамбле, с обучающимися на занятиях, с коллегами в трудовом коллективе и т.д.);

ОК-15

способен находить профессиональные решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность;

ОК-16

способен осознавать собственные обязанности и права, соблюдать права и обязанности гражданина, уважать права ближнего; способен использовать нормативные правовые документы в своей профессиональной и иной деятельности;

ОК-17

осознает социальную, культурную значимость своей будущей профессии (свою миссию), обладает высокой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности;

ОК-18

способен осуществлять коммуникации в профессиональной среде и в обществе в целом, в том числе, на иностранном языке;

ОК-19

способен к быстрой адаптации в меняющихся социальных и иных условиях;

ОК-20

владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;

ОК-21

способен к восприятию и адекватной интерпретации общественно значимой социологической информации, использованию социологического знания в профессиональной и общественной деятельности;

ОК-22

способен осознавать роль искусства и культуры в человеческой жизнедеятельности, способен развивать собственное художественное восприятие и вкус, постоянно стремиться к нравственному и эстетическому развитию;

ОК-23

способен определять и анализировать основные вехи в истории искусств, стили и жанры мирового и отечественного искусства, анализировать художественные произведения любого рода, высказывать собственные обоснованные и аргументированные взгляды на современное состояние и перспективы развития искусства;

ОК-24

способен выполнять и использовать в профессиональной деятельности биомеханический анализ танцевальных движений человека, способен применять на практике принципы медицинской профилактики травматизма, охраны труда в хореографии.

ОК-25


б) профессиональными (ПК):


творческо-исполнительская сценическая деятельность:


способен к внутреннему художественному постижению сущности хореографического произведения и его воплощению в движении, хореографическом тексте, жесте, ритме, динамике;

ПК-1

способен эффективно работать над хореографическим произведением различными способами; способен использовать методы воплощения хореографического образа, использовать широкий диапазон средств художественной выразительности, демонстрировать собственный исполнительский подход к хореографии разных периодов и стилей;

ПК-2

способен демонстрировать необходимую технику исполнения хореографии, индивидуальную художественную интонацию, исполнительский стиль;

ПК-3

способен использовать в профессиональной деятельности знания о биомеханике, анатомии, физиологии, основах медицинской профилактики травматизма, охраны труда в хореографии;

ПК-4

способен к осознанному пониманию того, что хореографическое искусство, через какие бы дисциплины оно не изучалось, взаимосвязано, взаимодействует и соотносится с музыкой, драматическим театром, изобразительным искусством, кинематографом, и другими гуманитарными, социальными и естественными науками;

ПК-5

способен запоминать хореографический материал и воспроизводить хореографические тексты;

ПК-6

способен концентрировать внимание и исполнительскую волю, решать различные психотехнические задачи на точность восприятия, концентрацию внимания, повышение степени автоматизированности движений, мобилизовывать и восполнять психофизические и психофизиологические резервы организма в регулярной исполнительской деятельности;

ПК-7

способен видеть и исправить технические, стилевые и иные ошибки собственные и других исполнителей;

ПК-8


репетиторская деятельность:


способен эффективно работать над хореографическим произведением различной формы и стиля, владеет понятийным аппаратом, текстологией лучших образцов хореографического наследия, методикой и технологией репетиционной работы с труппой (хореографическим коллективом и т.п.);

ПК-9

способен запомнить и стилистически верно воспроизводить текст хореографического произведения (порядок танцевальных движений, сочиненный хореографом); раскрыть перед исполнителями смысл, драматургию, образность и музыкальность композиции;

ПК-10

способен анализировать особенности творческого почерка, стилистику и постановочные методы хореографов;

ПК-11

способен применять на практике методику преподавания хореографических дисциплин; формировать профессиональные навыки и умения в освоении стилистических особенностей, лексического материала, совершенствования исполнительского мастерства артистов;

ПК-12

способен анализировать хореографические произведения, их композиционную структуру, принципы хореографического текстосложения в истолковании идеи, смысла, художественного образа произведения; способен продуктивно работать с концертмейстером, балетмейстером;

ПК-13

способен владеть методами контроля и дозирования специфической физической нагрузки во время репетиционных занятий; навыками консультационной работы и приемами диагностирования одаренности и креативности исполнителей, понимает возрастные особенности проявления творческой индивидуальности;

ПК-14

способен понимать сущность хореографической деятельности, самостоятельно пополнять знания, ставить и решать разнообразные задачи, выдвигать aльтернативные решения, вырабатывать критерии отбора наиболее эффективных из них;

ПК-15

способен к продуктивному межличностному взаимодействию, созданию условий для обеспечения высокой работоспособности исполнителя, активизации его операционально-технических функций, системы мотивационной регуляции хореографической деятельности.

ПК-16



^ 6. Требования к структуре основных

образовательных программ БАКАЛАВРИАТА


Основные образовательные программы бакалавриата предусматривают изучение следующих учебных циклов (Таблица 2):



гуманитарный, социальный и экономический цикл;



общепрофессиональный цикл;



профессиональный цикл;




и разделов:



физическая культура;



учебная и производственная практики;



итоговая государственная аттестация.



Каждый учебный цикл имеет базовую (обязательную) часть и вариативную (профильную), устанавливаемую вузом. Вариативная (профильная) часть дает возможность расширения и (или) углубления знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых содержанием базовых (обязательных) дисциплин (модулей), позволяет обучающимся получить углубленные знания и навыки для успешной профессиональной деятельности и (или) продолжения профессионального образования в магистратуре.


Базовая (обязательная) часть цикла «Гуманитарный, социальный и экономический цикл» должна предусматривать изучение следующих обязательных дисциплин: «История», «Философия», «Иностранный язык».


Базовая (обязательная) часть профессионального цикла должна предусматривать изучение дисциплины «Безопасность жизнедеятельности».


Таблица 2 - Структура ООП бакалавра


Код

УЦ ООП

Учебные циклы и проектируемые

результаты их освоения

Трудоемкость

(зачетные единицы)

Перечень дисци­плин для разра­ботки программ (примерных), а так же учебников и учебных пособий

^ Коды фор­миру-емых

компе-тенций




Гуманитарный, социальный и экономический цикл

28-30








Б.1

Базовая часть

В результате изучения базовой части цикла студент должен:

18-20











знать: основные разделы и направления философии, методы и приемы философского анализа проблем; основные закономерности исторического процесса, этапы исторического развития России и роль России в истории человечества и в современном мире; лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических

4

1. Философия

ОК-1;

ОК-3;

ПК-5.




единиц общего и терминологического характера (для иностранного языка); понятийно-категориальный аппарат истории и теории искусств; периодизацию истории искусства, основные художественные стили, направления, методы, школы; стилевую и жанровую типологию искусства, основные элементы языка искусств; закономерности структурной организации произведений искусства; принципы драматургического анализа художественного произведения;

уметь: анализировать и оценивать социальную информацию; планировать и осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого анализа; различать произведения искусства по виду, жанру и стилю; определять время и место (принадлежность к национальной, региональной школе) их создания, автора (или школу); анализировать их форму и содержание; ориентироваться в специальной литературе; видеть режиссерские методы в осуществлении постановки спектакля;

4

2. История

ОК-1;

ОК-2;

ОК-23;

ОК-24;

ОК-25.




владеть: иностранным языком в объеме, необходимом для возможности получения информации из зарубежных источников; навыками письменного аргументированного изложения собственной точки зрения; навыками публичной речи, аргументации, ведения дискуссии и полемики, практического анализа логики различного рода рассуждений; навыками критического восприятия информации;

6

^ 3. Иностранный язык

ОК-19




понимать: закономерности развития искусств; их связь с исторической действительностью, общим развитием гуманитарных знаний, с религиозными, философскими, эстетическими идеями конкретного исторического периода.

4

^ 4. История и теория искусств

ОК-23;

ОК-24;

ОК-25;

ПК-5.





^ Вариативная часть

(знания, умения, навыки определяются ООП вуза)

8-10











^ Общепрофессиональный цикл

33-40








Б.2

Базовая часть I

В результате изучения базовой части цикла студент должен:

25-30











знать:

- основные виды хореографического исполнительства; особенности профессиональной деятельности, подготовки, образования, воспитания, психологии артиста-исполнителя; принципы построения карьеры исполнителя; основы планирования профессиональной деятельности исполнителя; психологическое значение возрастно-половых факторов в хореографии; психологические основы обучения, воспитания и профессионального совершенствования; о влиянии танцевальной деятельности на психическое состояние личности и творческого коллектива, основы психологии профессионального отбора в хореографии; закономерности самореализации творческого потенциала в процессе исполнительской деятельности на пути к высшим достижениям (вершинам); факторы, объективные и субъективные, содействующие и препятствующие достижению вершин; закономерности обучения вершинам жизни и профессионализма в своей деятельности; закономерности самообразования, самоорганизации и самоконтроля, самосовершенствования, самокоррекции и самореорганизации деятельности под влиянием новых требований, идущих как извне, от профессии и общества, от развития искусства, науки, культуры, так и, особенно, изнутри, от собственных интересов, потребностей и установок, осознания своих способностей и возможностей, достоинств и недостатков собственной деятельности;

- основные научные подходы к изучению здоровья танцовщиков, восстановлению и обеспечению долгой здоровой профессиональной деятельности: основы определения и оценки физического развития танцовщика, функционального состояния его организма, общие принципы функционирования органов и систем; строение двигательных действий; систему управления движениями и принципах подчинения движений законам механики; особенности опорно-двигательного аппарата танцовщиков; основные повреждения и заболевания опорно-двигательного аппарата человека, возникающих при занятиях хореографией и их причинах; о средствах их профилактики, лечения и реабилитации;

- основы техники дыхания во время исполнения танца; способы, которыми можно улучшить деятельность организма; способы предохранения от травм; основы правильного питания для танцовщиков; задачи лечебной физической культуры, как средства реабилитации физической работоспособности; основные средства и формы массажа для танцовщиков; правила работы с собственным телом, способы устранения имеющихся проблем, основные принципы растяжек и основные упражнения для развития собственных физических способностей;

- динамическую и функциональную анатомию систем обеспечения и регуляции движения; возрастную морфологию; анатомо-антропологические механизмы адаптации к физическим нагрузкам, учение о конституции тела в практике ориентации и профессионального отбора танцовщиков, возрастные и половые различия физиологических реакций на физические нагрузки; физиологические основы танцевального тренинга и оздоровительной физической культуры;

- принципы работоспособности человека в различных условиях окружающей среды, основы общей биомеханики, кинематику движений человека, динамику движений, механическую работу и энергию при движениях человека, биомеханику двигательных качеств;

- основы гигиены танцовщиков; основы профилактики и здорового образа жизни; принципы закаливания, личной гигиены, психогигиены, восстановительные средства; гигиеническое обеспечение подготовки танцовщиков, гигиена тренировочных процессов в хореографии;

- тарифно-квалификационные характеристики артистов исполнителей и трудовое законодательство; основы авторского права в части защиты прав исполнителей;

уметь: оказывать первую доврачебную помощь при травмах опорно-двигательного аппарата, возникших во время занятий, репетиций и спектаклей; планировать свою деятельность по применению различных ценностей и средств физической культуры (в том числе нетрадиционных) в целях совершенствования природных данных, поддержания здоровья, оздоровления, реабилитации, рекреации и социальной адаптации личности, применять комплекс методов и средств для реализации потребности в здоровом образе жизни, навыков соблюдения личной гигиены, профилактики и контроля за состоянием своего организма; изучать, оценивать и совершенствовать физическую культуру собственной личности в тесной связи с духовной культурой; критически оценивать и корректировать свою профессиональную деятельность;

владеть: техническими элементами базовой физической культуры, адаптированными к избранному виду деятельности; техникой дыхания во время исполнения танца, способами ухода за телом, средствами ухода при травмах, растяжениях; навыками правильного применения лекарственных препаратов для танцовщиков; навыками правильного питания и здорового образа жизни.




1. Психология профессиональной деятельности танцовщика

2. Анатомия и физиология;

3. Основы медицины в хореографии;

4. Основы биомеханики;

5. Физкультура и массаж для танцовщиков


ОК-8;

ОК-11;

ОК-12;

ОК-14;

ОК-15;

ОК-18;

ОК-20;

ПК-4;





^ Вариативная часть

(знания, умения, навыки определяются ООП вуза)

8-10











^ Профессиональный цикл

75-80








Б.3

Базовая часть

В результате изучения базовой части цикла студент должен:

20-25











знать: текст хореографических произведений; принципы интерпретации хореографического текста; принципы драматургического построения произведений хореографии,

уметь: демонстрировать (опознавать) хореографический текст произведений; интерпретировать хореографический текст в собственной деятельности.

10

^ 1. Наследие и репертуар


ПК-2;

ПК-6;

ПК-8;






знать: основные понятия БЖ; критерии здоровья; факторы, влияющие на уровень здоровья детей, подростков и юношей в современном обществе; специфика формирования представления о здоровом образе жизни у детей, подростков и юношей; основные принципы здорового образа жизни; характеристика опасностей природного, техногенного и социального происхождения; правила, принципы и средства безопасного поведения; методика формирования психологической устойчивости и поведения в опасных ситуациях; принципы информационной, правовой, психологической безопасности и безопасности в чрезвычайных ситуациях; методы экспертизы и восстановления профессиональной трудоспособности; меры электробезопасности и противопожарной защиты.

3

^ 2. Основы безопасности жизнедеятельности и охраны труда

ОК-8;

ОК-20;

ОК-21;

ОК-25;

ПК-4.






знать: названия движений и элементов избранного вида танца, структуру и основные составляющие урока танца, последовательность комбинаций в уроке;

уметь: методически и технически грамотно исполнять движения и танцевальные комбинации, использовать специальную терминологию (устно) для обозначения основных движений и элементов танца, пользоваться выразительными средствами при исполнении движений, комбинаций и танцевальных фраз.

12

^ 3. Профильный вид танца

ПК-1;

ПК-2;

ПК-3;

ПК-4;

ПК-5;

ПК-6;

ПК-7;

ПК-8;




^ Вариативная часть

(знания, умения, навыки определяются ООП вуза в соответствии с профилями подготовки (установленные на момент разработки стандарта профили подготовки указаны в Приложении А к данному ФГОС открытым списком))

50-55


(Перечень дисциплин, рекомендованных УМО, приводится в примерной основной образовательной программе (ПООП) бакалавра)

ПК-1-16.

Б. 4

Физическая культура


2

(400

часов)


(Перечень дисциплин, рекомендованных УМО, приводится в примерной основной образовательной программе (ПООП) бакалавра)

ОК-8;


Б. 5

Учебная и производственная практики

практические умения и навыки определяются ООП вуза

15-20




ПК-1-16

Б. 6

Итоговая государственная аттестация

8




ОК-1-25;

ПК-1-16.




^ Общая трудоемкость основной образовательной программы

180









1) Трудоемкость циклов Б.1, Б.2, Б.3 и разделов Б.4, Б.5 включает все виды текущей и промежуточной аттестаций.


^ 7. Требования к условиям реализации основных

образовательных программ бакалавриата


7.1. Общие требования к условиям реализации основных

образовательных программ

7.1.1. Перед началом разработки ООП вуз должен определить главную цель (миссию) программы, цели основной образовательной программы, как в области воспитания, так и в области обучения, учитывающую ее специфику, направление и профиль подготовки, особенности творческой и научной школы, потребности рынка труда.

ООП подготовки бакалавра включает в себя:



учебный план,



рабочие программы учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) и другие материалы, обеспечивающие воспитание и качество подготовки обучающихся;



программы учебной и производственной практик,



календарный учебный график,




а также и методические материалы, обеспечивающие реализацию соответствующей образовательной технологии.

Высшие учебные заведения обязаны ежегодно обновлять основные образовательные программы с учетом развития искусства, науки, культуры, экономики, технологий и социальной сферы.

7.1.2. При разработке бакалаврских программ должны быть определены возможности вуза в формировании общекультурных компетенций выпускников (например, компетенций социального взаимодействия, самоорганизации и самоуправления, системно-деятельностного характера). Вуз обязан сформировать социокультурную среду вуза, создать условия, необходимые для всестороннего развития личности.

Вуз обязан способствовать развитию социально-воспитательного компонента учебного процесса, включая развитие студенческого самоуправления, участие обучающихся в работе общественных организаций, спортивных и творческих клубов, научных студенческих обществ.

7.1.3. Реализация компетентностного подхода должна предусматривать широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся. В рамках учебных курсов должны быть предусмотрены встречи с представителями российских и зарубежных театров, концертных организаций, государственных и общественных организаций, мастер-классы экспертов и специалистов.

Удельный вес занятий, проводимых в интерактивных формах, определяется главной целью (миссией) программы, особенностью контингента обучающихся и содержанием конкретных дисциплин, и в целом в учебном процессе они должны составлять не менее 25 % аудиторных занятий. Занятия лекционного типа для соответствующих групп студентов не могут составлять более 30 % аудиторных занятий.

    7.1.4. В учебной программе каждой дисциплины (модуля, курса) должны быть четко сформулированы конечные результаты обучения в органичной увязке с осваиваемыми знаниями, умениями и приобретаемыми компетенциями в целом по ООП.

    Общая трудоемкость дисциплины не может быть менее 2 зачетных единиц (за исключением дисциплин по выбору обучающихся). По дисциплинам, трудоемкость которых составляет более 3 зачетных единиц, должна выставляться оценка («отлично», «хорошо», «удовлетворительно»).

7.1.5. Основная образовательная программа должна содержать дисциплины по выбору обучающихся в объеме не менее одной трети вариативной части суммарно по циклам Б.1, Б.2 и Б.3. Порядок формирования дисциплин по выбору обучающихся устанавливает Ученый совет вуза.

7.1.6. Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся не может составлять более 54 академических часов в неделю, включая все виды аудиторной и внеаудиторной (самостоятельной) учебной работы по освоению основной образовательной программы и факультативных дисциплин, устанавливаемых вузом дополнительно к ООП и являющихся необязательными для изучения обучающимися.

Объем факультативных дисциплин не должен превышать 10 зачетных единиц за весь период обучения.

7.1.7. Максимальный объем аудиторных учебных занятий в неделю при освоении основной образовательной программы в очной форме обучения составляет 36 академических часов. В указанный объем не входят обязательные аудиторные занятия по физической культуре.

7.1.8. В случае реализации ООП бакалавриата в иных формах обучения максимальный объем аудиторных занятий устанавливается в соответствии с постановлением Правительства от 14 февраля 2008 г. № 71 «Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении)».

7.1.9. Общий объем каникулярного времени в учебном году должен составлять 7-10 недель, в том числе не менее двух недель в зимний период.

7.1.10. Раздел «Физическая культура» трудоемкостью 2 зачетные единицы реализуется:

– при очной форме обучения в объеме 400 часов аудиторных занятий, предусматривающих обязательные занятия по практическим дисциплинам: «тренаж классического танца» и «гимнастика». Перечень других дисциплин (дополнительных к указанным) устанавливается вузом в соответствии с рекомендациями УМО.

Учитывая необходимость практического освоения студентами исполнительских навыков различных видов танца, практического изучения хореографического текста и особенностей музыкального сопровождения, вузам рекомендуется формировать учебные группы по модульным и профильным профессиональным дисциплинам в среднем по 6-8 человек. Для отдельных дисциплин, требующих индивидуальной подготовки, вуз должен предусматривать индивидуальные занятия в объеме не менее 25% аудиторных занятий.

7.1.11. Вуз обязан обеспечить обучающимся реальную возможность участвовать в формировании своей программы обучения, включая возможную разработку индивидуальных образовательных программ.

7.1.12. Вуз обязан ознакомить обучающихся с их правами и обязанностями при формировании ООП, разъяснить, что избранные обучающимися дисциплины (модули, курсы) становятся для них обязательными.

7.1.13. Программа бакалавриата вуза должна включать практические занятия по следующим дисциплинам (модулям): «иностранный язык», «наследие и репертуар», «профильный вид танца», а также по всем модулям общепрофессионального и профессионального цикла.

7.1.14. Наряду с установленными законодательными и другими нормативными актами правами и обязанностями обучающиеся имеют следующие права и обязанности:



обучающиеся имеют право в пределах объема учебного времени, отведенного на освоение дисциплин (модулей, курсов) по выбору, предусмотренных ООП, выбирать конкретные дисциплины (модули, курсы);



при формировании своей индивидуальной образовательной программы обучающиеся имеют право получить консультацию в вузе по выбору дисциплин (модулей, курсов) и их влиянию на будущий профиль подготовки (специализацию);



обучающиеся при переводе из другого высшего учебного заведения при наличии соответствующих документов имеют право на перезачет освоенных ранее дисциплин (модулей, курсов) на основании аттестации;



обучающиеся обязаны выполнять в установленные сроки все задания, предусмотренные ООП вуза.



7.2. Требования

к организации учебной и производственная практик






Скачать 0,67 Mb.
оставить комментарий
страница1/4
Дата29.09.2011
Размер0,67 Mb.
ТипОбразовательный стандарт, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх