Классный час Тема: права и обязанности ребенка icon

Классный час Тема: права и обязанности ребенка


4 чел. помогло.
Смотрите также:
Классный час «Права и обязанности» Классный час правовой тематики...
Классный час на тему: "Наши права и обязанности" Тема: «Наши права и обязанности»...
Классный час "Охранная грамота детства"...
Классный час "Знатоки права"...
Классный час на тему "Легко ли быть взрослым?"...
Права ребенка в семье...
Классный час. Что такое классный час?...
Классный час для младших школьников «Земная жизнь Пресвятой Богородицы»...
Классный час Тема: «Давайте познакомимся!»...
Тема: «История моего города» (классный час)...
В. П. Созонов «Классный час можно назвать специально организационной ценностно-ориентационной...
Классный час на тему: "Хорошие и вредные привычки"...



Загрузка...
скачать
Классный час

Тема: права и обязанности ребенка.

Цель:

- дать детям первоначальные правовые знания.;

- формировать представления о правах и обязанностях школьника;

- ознакомить основными документами, защищающими права и свободу ребенка.


Задачи:

  • познакомить учащихся с основными правами и свободами, изложенными в Конвенции о правах ребенка;

  • на примере сказочных героев показать, как нарушаются права человека;

  • помочь детям осознать, что нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав.



^ Сегодня наша встреча посвящена теме “Права ребенка”.

Право – это правила, по которым живут люди. Они определяют отношения людей в обществе.

20 ноября ежегодно отмечается Всемирный день прав ребенка, т.к 20 ноября 1989 года ООН была принята Конвенция прав ребенка. Ее подписали 61 государство.

Государства, подписавшие ее, взяли на себя обязательства заботиться о вас, вашем здоровье, благополучии, образовании и всестороннем развитии.

Россия также подписала Конвенцию о правах ребёнка, Президент подписал Постановление «Об основных направлениях государственной политики по улучшению положения детей», есть президентская программа «Дети России»…

. Обязательным справочным пособием для всех участников образовательного процесса (учителей, учащихся и родителей) являются материалы «Правовые основы участников образовательного процесса» Здесь есть выдержки из российских и международных правовых документов не только о защите прав ребёнка, но и обязанности родителей за их воспитание, а также ответственности несовершеннолетних по гражданскому, административному, уголовному праву.
Сокращенный перечень прав ребёнка

(приводится по Конвенции о правах ребёнка)


Статья 2. У всех детей равные права независимо от национальности, пола, религиозных или политических убеждений.

Статья 6. Право на жизнь. Выживание и свободное развитие.

Статья 8. Право на сохранение своей индивидуальности.

Статья 9. Право на общение с обоими родителями.

Статья 12 и 13. Право свободно выражать свои взгляды и мнения.

Статья 14. Право исповедовать любую религию.

Статья15. Право на свободу ассоциации и мирных собраний.

Статья 16. Право на защиту от посягательства на личную жизнь, тайну переписки, честь и репутацию.

Статья 17. Право на доступ к информации.

Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.

Статья 27. Право на достойный уровень жизни.

Статья 28. Право на образование, на медицинскую помощь.

Статья 31. Право на отдых и досуг.

Статья32. Право на защиту от экономической эксплуатации и выполнения опасной для жизни работы.

Статья 37. Право на защиту от жестокого обращения.

Статья 38. Дети, не достигшие 15-летнего возраста, не должны участвовать в военных действиях.

Статья 40. Право на гуманное обращение с детьми при нарушении ими закона.

Российское законодательство

о защите прав ребенка.


  • 1993 г.Конституция РФ, ГЛ. 2

  • «Права и свободы гражданина» ст. 17-64 0 - определяет основы правового статуса личности в Российской Федерации.




  • Семейный кодекс РФ




  • Определяет И закрепляет права ребёнка.

  • право ребенка жить и воспитываться в семье;

  • право ребенка на общение с родителями и другими родственниками;

  • право ребенка на защиту;

  • право ребёнка выражать свое мнение;

  • право ребёнка на имя, отчество и фамилию;

  • право на имущество.




  • Уголовный кодекс РФ




  • . устанавливает серьёзные уголовные наказания за нарушение прав несовершеннолетних


Международно-правовые акты по правам ребёнка.


  • 1924 г. – Женевская декларация прав ребенка




  • 1948 г. – Всеобщая декларация прав человека (принята Генеральной Ассамблеей ООН 10 декабря 1948 г. Опубликована в России в 1988г.




  • 1959 г. – Декларация прав ребёнка (принята Генеральной Ассамблеей 20 ноября 1959 г.)




  • 1989 г. – Конвенция о правах ребёнка.



В ^ 1948 г. была принята Всеобщая декларация прав человека. Статья 11 декларации практически без изменений содержится в ст.49 Конституции РФ и отображает один из главных принципов юридической ответственности – презумпцию невиновности.

В ^ 1989 г. ООН приняла Конвенцию о правах ребёнка и её подписала 61 страна, где говорится, что ребёнок должен быть воспитан в духе мира, достоинства, терпимости, свободы, равенства и солидарности. Положение Конвенции вошли в Семейный кодекс РФ и Закон об образовании.

Во всех странах мира есть дети, живущие исключительно в трудных условиях, и такие дети нуждаются в особом внимании.

– Это дети, оставшиеся без попечения родителей
– Безнадзорные и бездомные дети
– Дети-инвалиды
– Дети с особыми нуждами (с имеющимися недостатками в психическом и физическом развитии)
– Дети-жертвы вооружённых и межнациональных конфликтов, экологических, техногенных катастроф, стихийных бедствий (в том числе дети, вынужденные переселенцы и дети-беженцы)
– Дети-жертвы насилия
– Дети, отбывающие уголовное наказание за совершение преступления в местах лишения свободы
– Дети, оказывающиеся в иной трудной жизненной ситуации, которую они преодолеть самостоятельно не могут.


Проблем и в нашей стране очень много. Никогда ещё в истории России, даже в военные годы, не было таких страшных цифр! Треть всех детей, попадающих в дома ребёнка, «отказники»! Матери отказываются от родного дитя своего из-за нищеты или пьянства, дети голодают, побираются, увеличивается число ребят, не посещающих школу из-за отсутствия одежды, обуви, школьных принадлежностей. В стране от 2 до 4 млн. (по различным данным) беспризорных, 1,5 млн. ребят школьного возраста безграмотны. В основном это дети, попадающие в колонии. Больше половины этих детей больны, больше половины истощены. Никто из них за свою короткую жизнь не встретил взрослого, которому мог бы довериться, обратиться за помощью. Подростки не верят никому, и после освобождения не идут на контакт с государственными структурами. Они пытаются создавать свои организации из таких же, как они сами.

Конвенцию о правах ребёнка должны знать дети всего мира. Конвенция потому и существует, что все взрослые люди прекрасно понимают, что из бесправного запуганного ребёнка может вырасти только бесправный запуганный взрослый.


Нужно сделать всё возможное, чтобы привить подрастающему поколению уверенности в своих силах, своих созидательных способностях. То есть, чтобы дети учились с детства делать осмысленный выбор власти, президента, государственного строя. Чтобы знали, чего они хотят добиться в жизни как для страны, так для себя лично. Важно помочь детям уже сейчас учиться управлять государством, создавать законы и уметь пользоваться ими, то есть занимать активную гражданскую позицию. Дети должны чувствовать ответственность за судьбу своей страны.

К ребёнку должно прийти понимание того, что я – основа всего. Понимание того, что права человека – священны, поможет построить семью, отношения с друзьями, заставит уважать окружающих нас людей.

Главные защитники прав ребёнка – это их родители, к этому их обязывает семейное право, но они не всесильны, им трудно обойтись без помощи государства. В случае злоупотреблений со стороны родителей или лиц, заменяющих их, ребёнок может самостоятельно обратиться в органы опеки и попечительства, а по достижении 14 лет – и в суд.

В мире мудрых мыслей


Сборник афоризмов по праву






  • Только то общество, в котором народ пользуется верховной властью, есть истинное вместилище свободы.

Цицерон.

  • Недолговечна власть, которая управляет во вред народу.

Сенека.



  • Издевательство над чужими страданиями не должно быть прощаемо.

А.П.Чехов.


  • Дурные законы в хороших руках исполнителей - хороши; и самые лучшие законы в руках дурных исполнителей – вредны.

Фридрих Великий.

  • Чтобы поступать справедливо, нужно знать очень немного, но чтобы с полным основанием творить несправедливость, нужно основательно изучить право.

Георг Лихтенберг.

  • Мягким законам редко подчиняются, суровые - редко приводятся в исполнение.

Бенджамин Франклин.


  • Лучше оправдать десять виновных, чем обвинить одного невинного.

Екатерина Великая.

  • Не в силе Бог, но в правде.

Александр Невский.


  • У того, кто решит изучить все законы, не останется времени их нарушать.

Гете.


  • Храни порядок, и порядок

сохранит тебя.

Латинское изречение.


  • Незнание закона не освобождает от ответственности. А вот знание нередко освобождает.

Станислав Ежи Лец.


  • Свобода состоит в том, чтобы зависеть только от законов.

Вольтер.

  • Законы тщетно существуют для тех, кто не имеет мужества и средств защищать их.

Томас Маколей.

  • Образ мыслей ненаказуем.

Ульпиан.

  • Люди путают законы с правами.

Станислав Ежи Лец.

  • Создавайте лишь немного законов, но следите за тем, чтобы они соблюдались.

Джон Локк.

  • Истинное равенство граждан состоит в том, чтобы все они одинаково были подчинены законам.

Ж.Д Аламбер.

  • Равенство находится на кладбище, и только там.

Г. Левис.

  • Только то общество, в котором народ пользуется верховной властью, есть истинное вместилище свободы.

Цицерон.

  • Наказанный преступник – это пример для всех негодяев; невинно осуждённый – это вопрос совести всех честных людей.

Ж.Лабрюйер.

  • Прекрасно сказано, что в ссоре двух сторон Суд обе стороны обязан выслушать.

Еврипид

  • Если хочешь крепко спать, возьми с собой в постель чистую совесть.

Б.Франклин.


  • Когда один вор, пойманный Демосфеном, сказал ему: «Я не знал, что это твоё», то Демосфен возразил: «Но ты же знал, что это не твоё».



  • Чистая совесть ни лжи не боится, ни слухов, ни сплетен.

Овидий.


  • Не берись судить других, прежде чем не сочтёшь себя в душе достойным занять судейское место.

Эпиктет.


  • Какая Конституция самая лучшая? Та, которая лучше всего исполняется.

Л.Берне.


  • Для гражданина политическая свобода есть душевное спокойствие, основанное на убеждении в своей безопасности.

Ш.Монтескье.


  • Я думаю, что и «религиозные» статьи (Уголовного кодекса) следует так сформулировать, чтобы не допустить расcледования за ненасильственные действия, связанные с вероисповеданием и религиозными убеждениями.

А.Д.Сахаров.


  • Свобода заключается в праве делать то, что не вредит другим.

М.Клаудис

  • Если хочешь поступать честно, принимай в расчет и верь только общественному интересу. Личный интерес часто вводит в заблуждение.

К.Гельвецкий.

  • Всякого рода привилегии – это могила для свободы и справедливости.

И.Зейме.

  • Если сила соединится со справедливостью, то что может быть сильнее этого союза?

Эсхил.

  • Кто истинно свободен? Тот, кто не раболепствует собственным страстям и чужим прихотям.

Ф.Н.Глинка.

Пословицы:

  1. Правда суда не боится. (статья 8: право на защиту своих интересов и свобод с помощью суда)

  2. Жить – родине служить. (статья 21: право принимать участие в управлении своей страной, статья 15: право на гражданство)

  3. Грамоте учиться – всегда пригодится. (статья 26: право на образование)

  4. Всякому мила своя сторона. (статья 13: право на свободу передвижения)

  5. Делу – время, а потехе – час. (статья 24: право на отдых и досуг)

  6. Дело мастера боится. (статья 23: право на труд)

  7. При солнышке тепло, при матери – добро. (статья 25: право на достойный жизненный уровень в семье )

  8. Петь хорошо вместе, а говорить врозь. (статья 27: право наслаждаться искусством, участвовать в научном прогрессе и пользоваться его благами)

  9. Дружба дружбой, а денежки врозь. (статья 23: право на достойное вознаграждение за труд)

  10. Волка ноги кормят. (статья 13: право на свободу передвижения. статья 23: право на труд)

  11. Хочешь есть калачи, так не сиди на печи. (статья 23: право на труд)

  12. По заслугам и почёт. (статья 21: право принимать участие в управлении своей страной, статья 23: право на труд)

  13. Тот герой – кто за родину горой. (статья 21: право принимать участие в управлении своей страной, статья 15: право на гражданство)

  14. Один в поле – не воин. (статья 20: право на свободу мирных собраний)

15.Любишь кататься – люби САНОЧКИ ВОЗИТЬ.

. Викторина

– А сейчас мы проведём небольшую викторину. На доске на плакате, а у вас на карточках написаны с левой стороны – названия сказок, с правой – нарушенное право. Вы должны верно соединить чертой название сказки с нарушенным правом.

«Гарри Поттер»

Нарушено право на отдых

«Золотой ключик»

Нарушено право на жизнь

«Золушка»

Нарушено право на неприкосновенность

^ . Конкурс. Викторина “Права литературных героев.

Права литературных героев

  1. В каких сказках нарушено право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу? (“Красная шапочка”, “Волк и семеро козлят”).

  2. Какой литературный герой мог бы пожаловаться, что нарушено его право на неприкосновенность жилища? (“Ледяная избушка”).

  3. В какой сказке нарушается право человека владеть своим имуществом? (“Золотой ключик, или Приключения Буратино”).

  4. Какие литературные герои воспользовались правом на свободу мирных собраний? (“Белоснежка и семь гномов”, “Квартет”).

  5. В какой сказке нарушено право о том, что каждый человек, где бы он не находился, должен быть защищен законом? (“Айболит”).

  6. В какой сказке было нарушено право, вступать в брак и создавать семью независимо от своей расы, национальности и религии? (“По щучьему велению, по моему хотенью”).

Особенностью данного курса является обращение педагога к жизненному опыту ребенка, изучение учебного материала в процессе беседы, диалога, игры, при использовании источников художественной литературы, через приобщение их к делам семьи, школы, общества. Это позволяет не только обеспечить базу развития нравственной, правовой культуры школьника и устойчивого интереса к правовым аспектам общественной жизни, но также вызвать интерес ученика к самому себе, своему окружению, семье, обществу.

По итогам изучения курса “Мои права” учащиеся должны знать:

  • назначение и содержание Декларации прав человека и Конвенции ООН о правах ребенка (знать свои права);

  • что все дети имеют равные права и должны уважать и соблюдать права других;

  • что государство и родители ответственны за создание условий для свободного и полноценного развития каждого ребенка;

  • что соблюдение прав невозможно без соблюдения каждым своих обязанностей.:




Скачать 102.58 Kb.
оставить комментарий
Дата16.08.2012
Размер102.58 Kb.
ТипКлассный час, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  2
хорошо
  1
отлично
  8
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх