Классный час в начальных классах: «Воспитание патриотов и истинных граждан России» icon

Классный час в начальных классах: «Воспитание патриотов и истинных граждан России»


1 чел. помогло.

Смотрите также:
Классный час в 4 классе на тему: "Святая Русь. Добро и милосердие Сергия Радонежского"...
Нравственно патриотическое воспитание младших школьников...
Авторы программы: Евстигнеева Е. Н., Царёва Л. В., Нефёдова К. В., Дугина Е. В., Мельникова М. Ю...
Классный час «Мир зож»...
Проекта
Классный час. Что такое классный час?...
Классный час для младших школьников «Земная жизнь Пресвятой Богородицы»...
В. П. Созонов «Классный час можно назвать специально организационной ценностно-ориентационной...
Классный час на тему: "Хорошие и вредные привычки"...
Учебно-методическая работа...
Классный час основная форма воспитательного мероприятия в классе...
Классный час на тему: «Милосердие и доброта победят бесчеловечность»...



скачать
Классный час в начальных классах: «Воспитание патриотов и истинных граждан России»


Цели и задачи:

  1. Познакомить учащихся с понятиями «Всеобщая декларация прав человека, познакомить с историей и функционированием ООН, задачами, основными правами и свободами человека в обществе»

  2. Развивающие: формировать правовую культуру и гражданское самосознание, понимание личной ответственности за будущие страны; развивать логику мышления, внимания, речь, память.

  3. Социальные: учить пользоваться своими правами в жизни, принимать их знание при взаимовыручке, вырабатывать общественное сознание правовой поддержки в кругу семьи, друзей, людей в обществе.


Оборудование:

  1. Компьютер, презентация по теме, брошюры с Конституцией, Конвенцией, Законом об образовании, Всеобщей декларацией прав человека, комплект книг для викторины.


Ход классного часа:

I.Организационный момент

Наш девиз: «Хочу все знать, уметь в жизни, чтобы полезным стать Отчизне»

Правила нашего класса:

  1. Уважай чужое мнение;

  2. Один говорит- все слушают;

  3. В классе зря ты не болтай, как заморский попугай;

  4. Вникай в суть разговора, внемли услышанным словам;

  5. Не учи молчать другого, а молчи побольше сам.


^ II. Актуализация темы.

Сегодня наш классный час мы посветим серьезной теме, с которой часто сталкиваются люди. Её обсуждают в каждой стране, в каждом доме, каждым человеком и даже ребенком. Тему попробуйте определить сами. Предлагаю посмотреть театральные миниатюры. Внимательно прислушайтесь к разговору действующих лиц и тема нашего классного класса будет раскрыта.

^ 1.Сцена «историческая» (участники: два ученика- мушкетера со шпагами.)

1-й: Сударь я бросаю вам вызов! Вы имеете право защитить свою честь и достоинство!

2-й: Я принимаю его! Защищайтесь!

^ 2.Сцена «современная» ( три человека разыгрывают сцену нападения на человека)

3. Сцена «игровая» (играет группа детей)

1-й: Если не согласишься с нами играть, мы тебя из комнаты не выпустим!

2-й: Не имеете права! Что я вам крепостной что ли! Хочу-играю, хочу- нет!

Учитель: Да ребята, если бы дети были из дворянской семьи, то мальчику пришлось бы играть тогда, когда они этого захотят, ведь они его хозяева. В наши дни все совсем по-другому. Так о чем у нас сегодня речь?

Дети: О наших правах, о правах человека в обществе.

Учитель:В современном обществе каждый человек имеет равные права. Они принадлежат лично каждому от рождения и их нельзя отнять.

Сделаем вывод:

1- Вы имеете право защитить свою честь и достоинство!

2-Вы имеете право хранить молчание…

3-Не имеете права! Хочу- играю, хочу- нет!

^ III. Основная часть. Права человека.

Учитель: Давайте вспомним еще какие права есть у человека?

Дети: - право на имя при рождении;

- право на медицинскую помощь;

-право на отдых и досуг;

- право свободно выражать свои взгляды;

-право на свободное перемещение;

-право на любовь и заботу родителей;

-право на уважение человеческого достоинства;

-право на жизнь, неприкосновенность жилища, тайну переписки;

-право иметь имущество;

-право на защиту своих прав.

Учитель: Кто прежде всего проявляет заботу о вас, уберегает от неприятностей, создает все необходимое для вашего развития, защищает ваши интересы и права?

Дети: Конечно наши родители, семья.

Учитель: Кто еще защищает ваши интересы?

Дети: В школе –соц. работники, педагоги, классные руководители.

Учитель: Помни, отстаивая свои права, не забывай – у других они точно такие же. В современном обществе каждому человеку принадлежат равные права. Многие из них мы уже знаем и пользуемся ими. А имеют ли права литературные герои?

^ Викторина «Права литературных героев»:

  1. В какой сказке нарушено право на личную неприкосновенность жизнь и свободу («Серая шейка», «Красная шапочка», «Дюймовочка», «Сказка о рыбаке и рыбке»)

  2. Какие герои могли бы пожаловаться, что нарушено их право на неприкосновенность жилища? ( «Три поросенка», «Ледяная избушка»)

  3. Герои каких сказок воспользовались правом свободного передвижения и выбора местожительства? («Лягушка путешественница»)

  4. В какой сказке героиня воспользовалась правом искать убежище в других странах и защиту от преследований? («Дюймовочка»)

  5. В какой сказке нарушается право человека иметь своим имуществом? («Золотой ключик»)

  6. Какие литературные герои воспользовались правом на свободу мирных собраний? («Бременские музыканты», «Квартет», «Белоснежка и 7 гномов»)

  7. Какой литературный герой воспользовался правом на труд и свободный выбор работы и справедливые условия труда (Том Сойер)

  8. В какой сказке подтверждается право на справедливое вознаграждение? («Мороз Иванович», «Сказка о попе и о его работнике Балде»)

  9. У какой героини нарушено право на отдых и досуг? («Золушка»)


Конкурс знатоков песен о правах (исполняются песни)

  1. «Песня Бременских музыкантов» (право на свободу передвижения);

  2. «Чему учат в школе» (право на образование);

  3. «На крутом бережку» из м/ф «Приключение кота Леопольда» (право на отдых);

  4. «Я на солнышке лежу» (право на отдых);


Учитель: В каких важных документах страны записаны права человека?

Показ этих документов: Конституция РФ, Конвенция о правах ребенка, Всеобщая декларация прав человека, Устав школы.

Учитель: В каком главном документе записаны все права человека?

(Всеобщая декларация прав человека.)

^ IV. Практикум с текстом декларации.

(знакомство с декларацией в отпечатанном виде из 30 статей)

Физкультминутка:

V. Знакомство с ООН. Открытие нового.

Учитель: Всеобщую декларацию прав человека создала Международная организация ООН (Организация Объединённых Наций).

Она во всём мире защищает интересы и права людей, помогает защитить права человека. По-прежнему где-то происходят военные конфликты, теракты, совершаются преступления, случаются аварии, катастрофы и такие организации выступают на защиту любого человека, города.

ООН возникла в 1945году после Второй мировой войны, которую развязала фашистская Германия и в результате которой погибло более 50 миллионов человек. Было разрушено множество городов, сёл, деревень. Люди всего мира осознали, к каким последствиям может привести нарушение прав человека, а именно самого главного права – права на жизнь, что война, самый худший способ решения споров и проблем. Сегодня человечество обладает таким мощным оружием, что третья мировая война не только не решит все проблемы, но вместе с тем уничтожит всё человечество. Чтобы предотвратить глобальную катастрофу, народы и нации объединились во всемирную организацию – ООН, которая главной своей задачей поставила обеспечение прав человека во всём мире.

Располагается ООН в городе Нью – Йорке. Хотя это город США, но земля, на которой стоят здания ООН не принадлежит Соединённым Штатам – это международная территория. Перед входом в неё развеваются флаги всех государств планеты.

Главные органы управления ООН: Генеральная Ассамблея (главное собрание). Постоянные представители 5 государств: Великобритания, Китай, Россия, США, Франция. Один представитель от каждого из185 государств.

Символы ООН: флаг, штаб квартира, здание Совета безопасности.

^ Задачи ООН:

  1. Сохранение мира на планете и мирного сотрудничества государств, оказание помощи нуждающимся государствам.

  2. Защита прав каждого жителя на Земли.


^ VI. Итог классного часа:


Учитель: С каким важным документом вы познакомились?

Какой организацией он был принят?

Каким правом вы пользуетесь сейчас, сидя за партами в школе?


VII. Релаксация: Кто считает, что сегодня он получил новый багаж знаний и ему было интересно, прошу поставить свой флажок (красный, жёлтый или зелёный) у слова ООН, кто не испытывал радости познания – флажок белого цвета.


Литература: 1. Агапова И.А., Давыдова М.А., «Мы патриоты!» Классные часы и мероприятия.-М.,2004

2. Жиренко О.Е., Лапина Е.В., Киселева Т.В., «Я -Гражданин России» Классные часы по гражданскому и патриотическому воспитанию. –М.,2006




Скачать 54,98 Kb.
оставить комментарий
Дата16.08.2012
Размер54,98 Kb.
ТипКлассный час, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх