Программа внеурочной деятельности для 1 класса «библиотечные уроки» icon

Программа внеурочной деятельности для 1 класса «библиотечные уроки»


4 чел. помогло.
Смотрите также:
Образовательная программа внеурочной деятельности (фгос) учащихся 1 класса моу сош №1...
Пояснительная записка Данная программа составлена на основе программы по внеурочной деятельности...
Программа внеурочной деятельности 1 класса. Пояснительная записка. Внеурочная деятельность...
Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Английский язык-театральная деятельность»...
Рабочая программа по внеурочной деятельности ( 1 4 класс)...
Рабочая образовательная программа внеурочной деятельности (фгос) для учащихся 1 класса на 2011...
Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Словесные забавы»/Художественное слово для 1...
Рабочая программа по внеурочной деятельности «Музейное дело» для 1 класса...
Рабочая программа по курсу внеурочной деятельности «Весёлые картинки» для 1 класса Программу...
Программа внеурочной деятельности в 1-ом классе Школа исследователя...
Программа внеурочной деятельности в первом классе «Мир книг»...
Основная образовательная программа начального общего образования с. Бикбарда, 2011г...



Загрузка...
скачать
МОУ «Елпачихинская средняя общеобразовательная школа»


Согласовано Утверждено

на методсовете Директор школы

Протокол №3 ___________Саитова Л.Г.

от «07» сентября 2010 «___»__________2010


ПРОГРАММА

внеурочной деятельности для 1 класса

«БИБЛИОТЕЧНЫЕ УРОКИ»





Возраст детей: 7-8 лет

Срок реализации: 1 год

Количество часов: 33


Программу разработала

Иткинина Резеда Салимовна,

школьный библиотекарь

МОУ «Елпачихинская СОШ»


Елпачиха, 2010 г.


Структура программы


  1. Пояснительная записка.

    1. Цель и задачи программы.

    2. Знания и умения.

    3. Формы работы.

    4. Ожидаемые результаты.

1.5. Материально-технические ресурсы.


  1. Тематическое планирование и содержание занятий.

    1. Тематическое планирование.

    2. Содержание занятий.

    3. Литература.



Пояснительная записка


Велика роль книги в воспитании школьников. Важно у школьников пробудить интерес к чтению книг с первых дней пребывания в школе. Разнообразны виды и формы работы с книгой, но все они подчинены общей цели – развитию у ребенка навыков чтения. Планируемая работа направлена на расширение и углубление интересов детей. Данная программа решает проблему обогащения познавательной деятельности.

Познавательная деятельность является одним из самых распространенных видов внеурочной деятельности детей. Она организована в форме библиотечных уроков. Данная программа представляет возможность достичь воспитательных результатов с детьми во внеурочной познавательной деятельности.

^ Актуальность программы:

- расширение и углубление читательских интересов;

- воспитание любви к книге и чтению;

Отличительная черта программы в том, что она способна сформировать основы библиотечной грамотности детей.

Сказки являются неотъемлемой частью библиотечных уроков. Дети и сказка – неразделимы. На занятиях дети знакомятся с творчеством и произведениями детских писателей. Им дается возможность ближе познакомиться с русскими сказками и сказками татарских писателей. Занятия ведутся на двух языках: на русском и на родном-татарском.


Цель:

- формирование начальных знаний, умений и навыков по работе с книгой, приобщение детей к библиотеке и систематическому чтению.


^ Задачи:

Образовательные:

- расширение кругозора;

Воспитательные:

- воспитание любви к книге, к чтению

Развивающие:

- развитие познавательных интересов, любознательность;

- развитие читательских интересов.


^ Основные направления:

- научно-познавательное.


Дети должны приобрести следующие

знания и умения:

- знания о роли и пользе книги;

- знания об источниках информации, информацию о детских писателях;

- знать правила пользования библиотекой;

- знать правила обращения с книгами;

- умение ориентироваться в библиотеке;

- умение самостоятельно выбирать книгу;

- умение бережно обращаться с книгами;

^ Формы работы:

- игры с комбинации с чтением и беседами;

- игры- путешествия;

- экскурсии;

- литературные викторины, конкурсы;

- чтение сказок, обсуждение;

- инсценировка сказок;

- сюжетно-ролевые игры.

Использование игровых форм, красочных наглядных пособий, технических средств, проведение экскурсий, способствуют развитию познавательной активности, воспитанию любознательности.

Введение в урок игр, игровых упражнений, физкультминуток позволяет свести до минимума утомляемость и напряжение ребенка. Увлеченные игрой, дети легче приобретают знания, усваивают материал и закрепляют его.


^ Ожидаемые результаты:

1. Результаты первого уровня:

- приобретение школьниками знаний о книге и пользе книги;

- о правилах поведения в библиотеке;

- о правилах обращения с книгой;

- о способах самостоятельного поиска, нахождения информации;

- обогащение познавательной деятельности;

- расширение кругозора детей;

- повышения числа читателей библиотеки;

- переход к самостоятельному чтению;

- готовность детей к усвоению нового, получение удовольствия и радости от чтения;


Программа рассчитана на 33 часа, по 1 занятию в неделю для учащихся 1 класса.

К реализации программы должны быть привлечены следующие материально-технические ресурсы:

- книги (сказки различных авторов, народные сказки, рассказы, загадки);

- иллюстрации к сказкам;

- компьютерная техника;

- готовые презентации к занятиям;

- игрушки (герои сказок), костюмы сказочных героев и т.д.


^ ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ


занятия

Тема занятия

Кол-во часов

1

Вводное занятие. Игра-путешествие «В страну Знаний».

1

2

Игра-путешествие «В гостях у сказки».

1

3

Чудесная страна – библиотека. Беседа-совет.

1

4

Урок-экскурсия «Библиотека – дом твоих друзей».

1

5

«Правила обращения с книгами». Правила библиотеки. Презентация.

1

6

Экскурсия в сельскую библиотеку.

1

7

Расскажи мне сказку. Громкая читка татарских народных сказок.

1

8

Русская народная сказка «Репка». Чтение. Обсуждение.

1

9

Русская народная сказка «Теремок». Чтение. Обсуждение. Инсценировка.

1

10

Игровой калейдоскоп «Сами с усами»

1

11

«Сказка в красках». Конкурс рисунков.

1

12

Расскажи мне сказку. Громкая читка татарских народных сказок.

1

13

"В гостях у сказочных героев". Игра-путешествие.

1

14

Изготовление закладки для книги. Практическое занятие.

1

15

Урок-путешествие «В гостях у Мойдодыра». Чтение. Просмотр мультфильма.

1

16

Бабушкины сказки Прослушивание татарских народных сказок.

1

17

Игра «Угадай литературный персонаж».

1

18

Чтение и просмотр мульфильма.

1

19

Урок-викторина «Русские народные сказки»

1

20

Чтение сказки «Красная шапочка». Обсуждение.

1

21

Библиотечный урок «Моя любимая книжка». Конкурс рисунков

1

22-23

«Библиотека, книжка, я – вместе верные друзья». Посвящение в читатели.

2

24

Библиотечный урок «Книжки-малышки»

1

25

Сюжетно-ролевая игра «Мы играем в сказку».

1

26

Игра «Угадай сказку»

1

27

Мы читаем сказки. Знакомство сказками татарских писателей.

1

28

Бабушкины сказки Прослушивание татарских народных сказок.

1

29

Поэзия детям. Знакомство с детскими писателями. Прослушивание стихов.

1

30

«Мой любимый сказочный герой». Конкурс рисунков.

1

31

Периодические издания для детей: журнальное путешествие.

1

32

Практическое занятие. Как обернуть книгу.

1

33

Заключительное мероприятие «Книжкины именины».

1




Итого

33 часа


Занятие 1


Игра-путешествие «Путешествие в страну Знаний»


Цель: создать условия для положительной мотивации к учению у первоклассников путем применения игровых форм обучения.

Здравствуйте, дорогие ребята! Давайте познакомимся поближе. Меня зовут Резеда Салимовна, я работаю библиотекарем в нашей школе. А теперь познакомимся с вами. Улыбнитесь друг другу, и по моему сигналу пусть каждый громко скажет своё имя. А я постараюсь всех услышать.
Теперь мы знакомы друг с другом. И можем отправиться в необычное путешествие в страну Знаний.
Я предлагаю вам отправиться в наше путешествие на этом замечательном поезде. По дороге нам встретятся станции, на которых мы сделаем остановки. Но раз это путешествие необычное, то и станции нам встретятся необычные – волшебные. Нам предстоит выполнить все задания и в конце нашего путешествия нас ждёт сюрприз. Все готовы? Ну, тогда в путь! Помашите ручкой.
^ Станция «Отгадай-ка»
Наш поезд делает первую остановку на станции «Отгадай-ка». Здесь нас встречает Незнайка. Он приготовил вопросы и задания.
Библиотекарь:
Стоит весёлый, светлый дом,
Проворных очень много в нём,
Там пишут и считают,
Рисуют и читают.
- Что это за волшебный дом?
Школа.
Библиотекарь: Вы теперь ученики нашей школы. В каждой школе есть свои правила, которые должен выполнять каждый ребёнок. Хотите знать какие?
Ответить хочешь – не шуми.
А только руку подними.
Ответить хочешь – надо встать,
Когда же сесть позволят – сядь.
Парта – это не кровать

И на ней нельзя лежать.
Ты сиди за партой стройно

И веди себя достойно.
Библиотекарь: Молодцы! Первое испытание выдержали. Испытание второе, отгадайте загадки.

Новый дом несу в руке,
Двери дома на замке.
Тут жильцы бумажные,
Все ужасно важные.
Портфель.

То я в клетку, то в линейку,
Написать на мне сумей – А,
Можешь и нарисовать,
Что такое я?
Тетрадь.

Не похож на человечка,
Но имеет он сердечко.
И работе круглый год
Он сердечко отдаёт.
Пишет он, когда диктуют,
Он и чертит, и рисует,
А сегодня вечерком
Он раскрасит мне альбом.
Карандаш.

Я люблю прямоту,
Я самая прямая,
Сделать ровную черту
Всем я помогаю.
Линейка.

Свою косичку без опаски
Она обмакивает в краски.
Потом окрашенной косичкой

В альбоме водит по страничке.
Кисточка.

У меня чумазенькая спинка.
Но совесть у меня чиста -
Помарку стерла я с листа.
Резинка.

Я нужна вам для порядка

Зря страницы не листай.
Там, где я лежу, читай.
Закладка.

Что за палочка в руке
Быстро чертит на листке?
Всё, что нужно, написал?
Положи ее в пенал!
Ручка.
Я всех знаю, всех учу.
Но сама всегда молчу.
Чтоб со мною подружиться,
Надо грамоте учиться.
Книга.


Вы отлично справились с заданием.
А у кого в портфеле есть отгадки к этим загадкам? Где они лежат? (в пенале). Достаньте пенал и положите его на парту. Он нам пригодится в конце путешествия. А сейчас отдохнём немного перед дорогой.


Физкультминутка

Буратино потянулся,
Раз – нагнулся,
Два – нагнулся,
Руки в стороны развёл,
Ключик что-то не нашёл.
Чтобы ключик нам достать,
Надо на носочки встать.


Готовы продолжать путешествие? Тогда отправляемся на следующую станцию.
^ Станция « Читай-ка»
На этой станции нас встречает Красная Шапочка. Она хочет посмотреть, как вы знаете сказки и их героев.
Из каких сказок эти строчки?
1. Нет ни речки, ни пруда,
Где воды напиться?
Очень вкусная вода

В ямке от копытца.
(«Сестрица Аленушка и братец Иванушка”.)


2. А дорога далека,
А корзинка нелегка,
Сесть бы на пенек,
Съесть бы пирожок.
(«Маша и медведь”.)


3. Появилась девочка в чашечке цветка,
А была та девочка не больше ноготка.
Кто читал такую книжку,
Знает девочку – малышку.
(«Дюймовочка”.)
4. Красна – девица грустна,
Ей не нравится весна,
Ей на солнышке тяжко,
Слезы льет бедняжка!
(«Снегурочка”.)
5. Всех на свете он добрей,
Лечит он больных зверей.
Он известен, знаменит.
Добрый доктор…
(Айболит.)
6. Возле леса на опушке
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кровати, три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?
(«Три медведя”.)


Наш путь нелёгок. И я думаю, что нам нужно перед следующей станцией немного отдохнуть и пошутить. Я буду задавать вопросы, а вы там, где надо, говорите – Я.
Кто любит шоколад?
Дети: Я.
Кто любит мармелад?
Дети: Я.
Кто любит груши?
Дети: Я.
Кто не моет уши?
Дети: Грязнуля.
Кто любит апельсин?
Дети: Я.
Кто любит мандарин?
Дети: Я.
: Кто пьёт бензин?
Дети: Машина.
Отдохнули? Можно и в путь!



Станция « Математическая»

На станции «Математической» нам предстоит решить задачи.
Задание 1.Геометрическое.
Посмотрите, кто нас встречает! Это математический поросёнок. Из каких геометрических фигур состоит этот поросёнок?
Сколько треугольников? (3) Сколько кружков? (7)

Задание 2.
А сейчас посмотрим, как вы умеете решать задачи. Но будьте очень внимательны!

1. На поляне у дубка
Крот увидел два грибка,
А подальше, у осин
Он нашёл ещё один.
Кто ответить нам готов.
Сколько крот нашёл грибов? (2+1=3)

2. Мы считали дырки в сыре,
3 + 2 всего … (5)

3. Под деревом 4 льва

Один ушёл, осталось… (3).

4. Сколько бубликов в мешок,
Положил ты, Петушок?
- Два, один дедушке дадим,
И останется …. (1).

5. Нашёл 5 ягодок в траве,
Одну я съел, осталось …. (4).

Молодцы! Вы справились со всеми заданиями. И сейчас мы прибываем к нашей конечной станции – стране Знаний.

Дорогие ребята, я желаю вам успехов в учёбе, расти здоровыми и дружными. Добро пожаловать в Страну Знаний! В добрый путь!





Занятие 2
^

«В гостях у сказки»


Цель: привлечь внимание детей к сказкам, вызвать желание их читать; развивать память, логическое мышление.

Материалы:

  • игрушечный домик,

  • персонажи сказок,

  • карта сказочного леса,

Ход урока

Здравствуйте, ребята! Вот мы снова с вами встретились. Сегодня мы совершим путешествие по сказкам. Посмотрите, на доске висит карта сказочного леса, петляет по всему лесу дорога, а вдоль нее сказочные персонажи.

^ 1-е задание: «Сказочные ворота»

– На карте, в начале пути, сказочные ворота. Для того, чтобы их открыть, нужно сказать волшебные слова. Ворота открываются. Дети попадают в лес и идут по дорожке.

^ 2-е задание: «Три поросенка»

– Навстречу – Три поросенка. Как их зовут? (Ниф-ниф, Нуф-нуф, Наф-наф)

Три поросенка: «Помогите нам, ребята! За нами гонится волк! Вспомните сказки о волке, и тогда он уйдет в другую сказку! (Волк и семеро козлят, Колобок, Теремок, Красная шапочка, Заюшкина избушка, Волк и лиса, Зимовье, Смоляной бочок)

^ 3-е задание: «Сказочный домик»

– На пути сказочный домик. В нем живут разные сказки. Отгадайте сказку по иллюстрации. Теперь можно идти дальше.

4-е задание: «Попугай Кеша»

Ребята в гостях у Кеши.

Кеша: Ребята, вспомните и спойте песни:
1. Песня крокодила Гены.
2. Песня кота Леопольда.

На пути стоит домик Бабы Яги. Она преградила дорогу ребятам. Нужно выполнить ее задания и спасти заколдованных героев сказок.

5-е задание: «Дом Бабы Яги»

– По описанию узнайте, какой это герой.

1. Самый добрый и бесстрашный человек, носит докторский белый халат, ему принадлежит саквояж с лекарством. (Доктор Айболит)

2. Маленькая девочка весело бежит,
По тропинке к домику, что в лесу стоит.
Нужно этой девочке к бабушке скорей,
Отнести корзину, посланную с ней. (Красная Шапочка)

3.А дорога далека, а корзина нелегка,
Сесть бы на пенек, съесть бы пирожок. (Медведь)

4. У отца был мальчик странный,
Необычный, деревянный.
Но любил папаша сына,
Шалунишку… ( Буратино)

Физкультминутка

Отдых наш – физкультминутка,

Занимай свои места!

Раз – присели, два – привстали,

Руки кверху все подняли.

Сели, встали, сели, встали –

Ванькой – встанькой словно стали.

А потом пустились вскачь,

Будто мой любимый мяч.

^ 6-е задание: «Волшебный сундук»

– На пути встречается волшебный сундук. В нем сказочные предметы. Отгадайте эти предметы, (яичко, золотая расческа, метла, стрела, зеркальце, игла)

^ 7-е задание: «Почтальон Печкин»

– Стук в дверь! Это почтальон Печкин принес телеграммы от сказочных героев. Отгадайте от кого они?

1. «Поздравляю Иа с днем рождения»
2. «Лиса заняла мой домик, а меня выгнала»
3. «Спасибо, ласточка, за чудесное спасение!»
4. «Бабушка и дедушка, спасите! За мной гонится лиса!»

8-е задание: «Змей Горыныч»

– Тут налетел Змей Горыныч и перемешал все сказки. Соберите сказку из кусочков картины и угадайте ее.

Библиотекарь: Наше путешествие заканчивается. Ворота в сказочный лес закрываются. На воротах надпись! (Досвидания!). Прочитайте ее.


Занятие 3.


Чудесная страна – библиотека


Цель: формирование первоначального представления об информации, обучение первоначальным навыкам и умениям использования библиотечных инструментов для поиска и выбора информации, содействие развитию познавательной активности учащихся, поощрение интереса к книге и чтению.

^ Задачи:

- сформировать основу понятий «информация»;

- закрепить понятия «книга», «библиотека»;


Оборудование:

-выставка, на которой представлены информационные ресурсы: книги, детские журналы, дискеты, СD-ROM;

- книжная выставка «Что за прелесть эти сказки!»;

- иллюстрации или презентация различных носителей информации.


^ Ход занятия

Библиотекарь: Ребята, мы начинаем библиотечные уроки, на которых вы узнаете, что такое информация, как ее можно сохранять и передавать, где хранятся информации. Мы с вами посетим в нашу библиотеку и научимся правильно читать книги.

А сейчас…. Хотите, я расскажу вам сказку? Ну, так слушайте.

Давным-давно-предавно, когда люди еще обитали в лесах и пещерах, жило-было одно племя. У вождя племени, храброго и мудрого Сигулда, были жена и красавица дочь Борея. Пришло время, и посватался к его дочери молодой человек их соседнего племени, которое жило в горах. Жалко было Сигулду единственную дочь чужому отдавать, да делать нечего – полюбили они друг друга. И ушла ненаглядная Борея жить в соседнее племя. Сигулда с женой часто вспоминали свою доченьку, горевали, что ее нет с ними.

Прошел год. Однажды, когда Сигулда учил молодых воинов охотничьему искусству, вдруг появился гонец из горного племени с криком, что тяжелая болезнь напала на них, косит людей, и стал слезно молить о помощи. «Не горюй! Я знаю растение, которое поможет вам спастись. Оно называется остролист. Беги скорее, скажи всем, чтобы они нашли это растение и откусили по кусочку!» Он хотел и сам побежать, там ведь была его дочь, но уже не мог бегать быстро – староват стал. Гонец повернулся и помчался назад, но так торопился и волновался, что пока бежал, забыл, как растение называется. И вот, когда он вернулся к своему народу и все бросились к нему с надеждой. Растение надо съесть, это… как его ….растение… Он забыл, как растение называется. Люди умирали от этой болезни, другие лежали ослабевшие и ждали смерти. Как вдруг из темноты появился Сигулд, который все-таки не мог оставаться спокойным и пошел по следам гонца. Он принес с собой остролист и дал откусить всем по кусочку. Как по волшебству люди стали оживать, улыбаться, поправляться. Потом все бросились поблагодарить Сигулда.

Ребята, хорошо, конечно, что сказка кончилась благополучно. А если бы Сигулд не успел прийти? Или не захотел? Дело закончилось бы очень печально. Видите, ребята, как важно уметь передавать и получать нужные сведения в нужное время.

Сведения, факты об окружающем мире, которые люди передают друг другу, называются информацией. Например, я прочитала интересную книгу о том, как выращивают виноград, и рассказала ее своим соседям. Они получили от меня информацию. Вы собираетесь в школу утром и слушаете прогноз погоды – вы получаете информацию, которая поможет вам правильно одеться.

Информация – это сведения, которые люди передают друг другу.

Информация может передаваться различными путями.

Вы увидели на клумбе растут цветы – получили информацию, что цветы бывают разных цветов: синие, красные, желтые, белые, розовые. Вы услышали рекламу по телевизору и получили информацию. Давайте, вспомним рекламы…

Значит, мы можем передавать и воспринимать информацию различными способами. Какими? Говорить и слышать; писать и читать, показывать и смотреть. Люди записывали информацию. Они записывал эти знания в книги. Этих книг стало все больше и больше. Нужно было где-то хранить эти книги. И так появились библиотеки. Библиотека – это дом, где живут книги, журналы, газеты. Вот поэтому главным источником информации и знания является книга. Книга – это источник знания.


Физкультминутка

  1. Поработали, ребятки!

А теперь – все на зарядку!

Влево, вправо повернитесь,

Наклонитесь, поднимитесь.

Руки вверх и руки вбок,

И на месте прыг да скок!

А теперь бежим вприпрыжку,

Молодцы вы, ребятишки!

Замедляем, дети, шаг

И на месте стой! Вот так!

А теперь мы сядем дружно,

Нам ещё работать нужно!


Агач тугел – яфраклы,

Тун тугел – тегелгэн,

Кеше тугел – сойли. (китап)


Ача да яба, ача да яба,

Жавабын зирэк таба (китап)


Кат-кат Катлама,

Акылын булса ташлама (китап)


Теле юк – узе анлата. (китап)


Ак жир, кара тап,

Нэрсэ булыр, уйлап тап. (китап)


Кечкенэ генэ сандыкка ботен донья сыйган. (китап)


Китап турында бик куп сойлэргэ момкин. Китап сезнен ярдэмчегез, булышчыгыз, дустыгыз. Китап куп укыган бала гына куп белэ Китап укысан, белемен артыр, укымасан – белгэнен дэ онытылыр, -ди халык мэкале. Шуна курэ китап укырга кирэк. Китап турында сойлэшуебезне алдагы дэреслэрдэ дэ дэвам итэрбез. Бугенгэ сау булыгыз.


Занятие 4.


Библиотека – дом твоих друзей. Экскурсия в библиотеку.


Цель: познакомить детей с библиотекой, правилами обращения с книгой.

Экскурсия в библиотеку проводится в игровой форме. Ребята отправляются в путешествие в «книжный город» на поезде, который поведет библиотекарь. Билетами на поезд будут служить красочные открытки с текстом «Добро пожаловать в «Книжный город».


БИЛЕТ

НА ПОЕЗД

^ ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ

В «КНИЖНЫЙ ГОРОД»





Билет получают ребята после того, как отгадают загадки про книгу, библиотеку и т.д. Например:

Говорить не говорит,

Слышать не слышит,

А все знает

И нам объясняет. (книга)


Агач тугел – яфраклы,

Тун тугел – тегелгэн,

Кеше тугел – сойли. (китап)


У стены большой и важный

Дом стоит – многоэтажный.

Мы на нижнем этаже

Всех жильцов прочли уже. (книжный шкаф)

Нужно организовать выставку «Мои любимые сказки», выставка рисунков к сказкам.

Рассказать ребятам, что книги живут в домиках (на полках), что у каждой книги есть свое место. Показать выставки. Можно прочесть сказку, рассмотреть картинки к сказкам.

^ Презентация «Первое посещение в библиотеку».


В конце занятия ребятам подарить красочные открытки с текстом:





Сегодня ты совершил путешествие в



Приглашаем тебя и твоих родителей, побывать у нас еще раз.

Книжки про Буратино и Винни-Пуха, про Незнайку ждут тебя на наших полках.

Часы работы школьной библиотеки:

С 8.30 до 15.30 часов.

Обед с12.30 до 13.30 час

Ждем вас.


Вот и закончилась наша экскурсия в библиотеку. Вам понравилась наша библиотека? Приходите к нам. Мы будем очень рады.


Занятие 5.


Правила обращения с книгами

Цель: познакомить детей правилами обращения книгой, с некоторыми библиотечными терминами.

Задачи:

- закрепить и развивать знания, вызвать у детей положительное отношение к книге;


^ Ход занятия.

Библиотекарь:

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы собрались для беседы в нашей библиотеке. Посмотрите, сколько вокруг нас книг!

Давайте наш разговор начнем с воспоминания о первом посещении в библиотеку:

- Вам понравилась наша библиотека?

-У вас есть понравившиеся книги? Сказки вам понравились?

Затем внимание детей обращать на книги, с которыми обращались аккуратно, и те, к которым относились небрежно. Что с ними случилось?

Вот что случается, если книги попадают к читателю, не знающему правил обращения с ними.

Что же это за правила? Давайте, познакомимся с правилами. Вы должны знать и соблюдать правила обращения с книгами.

Для пострадавших книг у нас есть «Книжкина больница». Показать простейшие приемы по ремонту книг, как обернуть книгу.

Презентация «Правила обращения с книгами»

















IV. Об отношении к книге.
         - Действительно над книгой трудится много людей.
         - Как же люди должны обращаться с книгой?
         Бережно нужно относиться к книге.
         - А что это значит бережно?
(Стихотворение)
Я  книга – твой товарищ,
Будь школьник бережливым со мной.
Мой чистый вид всегда приятен,
Оберегай меня от пятен.
Привычку скверную оставь,
Листая, поменьше слюнявь.
Страницы пачкать не годится,
Опять загнул мои листы.
А про закладку помнишь ты?
Запомни, я твой лучший друг,
Но только не для грязных рук.
Ой, уронил ты меня на пол,
Ой, супом ты меня закапал,
Мой переплёт не выгибай,
Мне корешки не поломай,
Не забывай меня в саду,
Вдруг дождь нагрянет на беду,
Меня в бумагу оберни,
Где взял меня, туда верни.
         - Как же надо обращаться с книгой?
         Нельзя брать книгу грязными руками. Нельзя писать на ней ни ручкой, ни карандашом. Не загибать уголки. Нужно пользоваться закладкой.
         - А зачем нам нужны книги?
         «Кто много читает, тот много знает» - гласит народная пословица. И это так. Книги рассказывают нам о Родине, о лучших её людях. Книга – наш помощник в учёбе и труде. Книги учат, воспитывают, указывают правильный путь в жизни. Очень много пословиц о книге и чтении
         Чтение – вот лучшее учение.
         Книга – источник знаний.

Физкультминутка
Раз, два, три, четыре, пять –

Все умеем мы считать.

Раз! Подняться, потянуться.

Два! Согнуться, разогнуться.

Три! В ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть - за парту мы присели.

Значит, хватит отдыхать!


V. О гигиене чтения.   
         - Кто из вас любит читать книги?
   - А как правильно читать книгу?
         Читать книгу нужно с обложки. Посмотреть, кто автор, название книги. При чтении надо стараться понять содержание книги, запомнить имена героев, брать нужное и полезное для себя.
         - Какие правила чтения знаете?
         1. Нельзя читать лёжа.
         2. Нельзя читать в темноте.
         3. Свет должен падать слева.
         4. Книгу держать не ближе 30 см от глаз.
         5. Читать внимательно, не спеша. Дочитывать до конца.
VI. Подведение итога.
         - Ребята, о чём мы сегодня говорили?
         - Почему же книга – наш верный друг?
         Книга учит нас, она помогает нам узнать много нового, полезного и интересного. Она помогает жить человеку. 

Д/з. Сделать закладки. В конце занятия ребятам подарить ранее приготовленные закладки.





Занятие 6


Экскурсия в сельскую библиотеку.


Занятие 7


Расскажи мне сказку. Громкая читка татарских народных сказок.


Занятие 8

Русская народная сказка «Репка». Чтение. Обсуждение.Инсценировка.


Занятие 9

Русской народная сказка «Теремок». Чтение. Инсценировка.

Занятие 10


Игровой калейдоскоп «Сами с усами»


Оборудование: жетоны в виде зверюшек, музыкальная запись «Танец маленьких утят».

Ход занятия

Здравствуйте, ребята! Сегодня наш разговор пойдет о братьях наших меньших. Мы сегодня будем играть в игру «Сами с усами». В ней примет весь класс. Правила игры: вы отвечаете на вопросы и за правильные ответы получаете жетоны в виде зверей.

Прежде чем начать нашу игру, ребята, давайте проведем с вами небольшую разминку. У писателя Е.Чарушина есть книжка, которая называется «Большие и маленькие» (показывает книгу). В этой книжке рассказывается о животных и их детенышах. Сейчас мы с вами прочтем отрывки их этой книги.

Сейчас я буду называть вам взрослых животных, а вы скажете, как называют их детенышей.

Разминка

Утка -…(утята)

Гусыня - …(гусята)

Чиж - …(чижата)

Галка - …(галчата)

Курица - …(цыплята)

Зайчиха - …(зайчата)

Белка - …(бельчата)

Волчица - …(волчата)

Корова - …(телята)

Перед вами выставка «Наши любимцы»

Рубрики выставки

  1. Портреты животных.

  2. Фотографии с животными.

  3. Мягкие игрушки.

  4. Фигурки животных.


Обзор книг и журналов, стоящих на выставке.


А теперь конкурс. Я прочитаю стихотворение, а вы скажете, о ком же идет речь?

Как у старой бабки

Жили-были лапки.

Встанет бабка утром рано,

Выйдет в погреб за сметаной –

Лапки вслед за ней бегут,

Всюду бабку стерегут.


Если лапки ночью вскочат,

Когти острые поточат,

По полу пройдутся –

Все мыши разбегутся!

Нет мышей у бабки.

Вот какие лапки! (Кошка)


Физкультминутка

А теперь я предлагаю вам подвигаться под «Танец маленьких утят».


Ученики называют песни, в которых поется о каком-нибудь животном. За каждую песню детям даются жетоны.

А теперь конкурс «Если знаешь зверей, назови их скорей».

(показывать картинки, рисунки животных или презентацию о животных) За правильные ответы детям даются жетоны.

А теперь прослушайте загадки о животных.

Загадки…

1: Мышка


Маленькая, серенькая, а хвостик, как шило. (Мышка)

2: Заяц


Летом серый, а зимой белый. (Заяц)

3: Ежи


Вот иголки и булавки
Вылезают из-под лавки
На меня они глядят
Молока они хотят.
(Ежи)

4: Жираф


Узнать его нам просто,
Узнать его легко:
Высокого он роста
И видит далеко.
(Жираф)

5: Слон


В зоопарке,
Верь, не верь,
Проживает
Чудо-зверь.
У него рука – во лбу
Так похожа на трубу!
(Слон)

6: Лиса


У кого из зверей
Хвост пушистее и длинней?
(Лиса)

7: Лиса


Рыжая, с пушистым хвостом,
хивет в лесу под кустом.
(Лиса)

8: Лиса


Рыжая плутовка,
хитрая да ловкая,
в сарай попала,
кур пересчитала.
(Лиса)

9: Утки


Они крикуны ужасные, на ножках ласты красные.
(Утки)
^

10: Собака


Не говорит, не поет, а кто к хозяину идет она знать дает.
(Собака)


Спасибо всем за участие в игре. Подсчет жетонов. Победители награждаются призами.


Занятие 11.

«Сказка в красках». Конкурс рисунков


Занятие 12

Расскажи мне сказку. Громкая читка татарских народных сказок


Занятие 13.

«В гостях у сказочных героев».

Цель:


  • расширять знания о богатстве устного народного творчества,

  • развивать читательский интерес,

  • прививать любовь к книге.

Библиотекарь: Добрый день дорогие ребята! Я очень рада, что мы снова с вами встретились. Сегодня мы побываем в гостях у сказочных героев. Ну-ка угадайте, кто к нам в гости пришла?

К нам из сказки пришла девушка, которая потеряла хрустальный башмачок. Кто она? (Золушка).

А это кто у нас такой важный? (Король) (рисунок короля)

А это друг Малыша из сказки Астрид Линдгрен. Кто он? (Карлсон)

Скажите, как называется сказка? (показать рисунок)

Ответьте на вопрос: кто помог Дюймовочке спастись из норы крота? (Ласточка)

У нас в гостях очень очаровательная девочка, которая учила непослушного мальчишку грамоте и хорошим манерам. (Мальвина)

Кто автор сказки? (А.Толстой)

В своей короне красной он ходит как король.
Его ты ежечасно выслушивать изволь:
“Я тут! Я на чеку-у-у!
Я всех вас допеку-у-у.
Уснули дети, свет потух,
Молчи, горластенький…(петух).

В каких сказках встречается этот герой?

Из какой сказки эти слова:

Голосок твой слишком тонок.
Лучше мама не пищи.
Ты мне няньку поищи. (Мышонок)

Как называется сказка и кто ее автор? (Сказка о глупом мышонке. С.Я. Маршак)

Кого я вижу! Хитрая плутовка, рыжая головка, пушистый хвост – краса! А зовут ее …(лиса)

А это что за белоснежная девочка? (Белоснежка)

Из какой она сказки?

Посмотрите – зверь домашний, но на нем сапоги и шляпа, и плащ! (Кот в сапогах)

А вот эта красавица мне успела пожаловаться, что очень плохо спала, что-то ей мешало под периной. Вы уже догадались кто она? ( Принцесса на горошине)

Физкультминутка

Вот по сказке мы гуляли.

И, конечно же, устали.

Мы немного отдохнём,

Дальше в сказку мы пойдём.

Высоко поднимем руки.

Будем жить всегда без скуки.

Повернёмся вправо, влево.

Вновь работать будем смело.

А вот эта героиня, наверное, тоже Белоснежка, хоть и украшена снежинками. Нет? А кто? (Снежная королева)

Девочка-малюточка по лесу идет.
В корзиночке пирожки бабушке несет.
Не боится никого, даже волка самого! (Красная Шапочка)

А теперь, когда мы познакомились, предлагаю вам угоститься волшебными конфетами. Тот, кто взял красную – того ждут приключения и успех, кто зеленую – того удача и слава!
^

Конкурс “Угадайка”


По строчкам из сказок угадать название сказки.

Жил-был принц. Он хотел взять себе в жены принцессу, да только настоящую.
(Принцесса на горошине)

Жил – был старик и было у него три сына…
(Русская народная сказка “Сивка – бурка”)

В некотором царстве, в некотором государстве жил да был царь с царицей, у них было три сына – все молодые холостые, удальцы такие, что ни в сказке сказать, ни пером описать.
(Русская народная сказка “Царевна – лягушка”)

Один мельник оставил своим трем сыновьям небольшое наследство.
(Кот в сапогах. Шарль Перро.)

Жила одна женщина и не было у неё детей.
(Дюймовочка. Ханс Кристиан Андерсен)

Молодцы дети! Вот и закончилась наша встреча со сказкой. До новых встреч!

Занятие 14.

Изготовление закладки для книги.


Занятие 15.

Путешествие «В гостях у Мойдодыра». Чтение. Просмотр мультфильма.


Занятие 16.

Бабушкины сказки. Прослушивание татарских народных сказок.


Занятие 9.


Калейдоскоп профессий

Цель: расширить и закрепить знания детей о различных профессиях. Обратить внимание детей на художественные произведения, посвященные профессиям.

Оборудование: выставка книг о профессиях, плакаты о профессиях.


^ Ход занятия

Дорогие ребята! Поговорим с вами сегодня о профессиях. Как вы думаете, что такое профессия? Профессия – это труд, которому человек посвящает свою жизнь. Давайте вместе вспомним, какие бывают профессии?

Верно, профессий очень много, мы сегодня поговорим о профессиях, как учитель, врач, библиотекарь, повар.

Сейчас я вам расскажу о самой «вкусной» профессии на свете. Какая это профессия?

Правильно. Это профессия повара.

Повар – мастер Щей, борщей

И рагу из овощей.

Вкусный сварит он бульон,

Торт испечь суме он.

Повар, в самом деле все умеет приготовить вкусно, умеем аппетитно, красиво оформить любое блюдо: салат, и торт. Как вы думаете, трудная эта работа или легкая?

Правильно, профессия повара трудная, потому что необходимо много знать, иметь хорошую память. Скажите, а какие учебные предметы важны для будущего повара? (математика, русский язык, иностранный язык и др.)

Правильно. Повар должен хорошо знать математику, так как ему часто приходится рассчитывать время приготовления блюда, а также количество продуктов. Русский язык – чтобы грамотно писать, иностранный язык – чтобы уметь прочитать названия иностранных блюд.

А теперь давайте прочитаем стихотворение «Вкусный торт»

Если стало почему-то

Очень грустно вдруг кому-то

И не знаешь как же быть,

Чтоб его развеселить,

Ты возьми стакан смешинок,

Громкий хохот из корзинок,

Рассыпного смеха ложку,

И хихиканья немножко,

Их веселкой размешай,

В тонкий юмор раскатай,

Обваляй все в прибаутках,

Запекай в горячих шутках.

Кто попробует кусочек,

Непременно захохочет!


Вы дома каждый день видите, как мамы готовят завтрак, обед, ужин, варят суп, жарят картошку. От питания зависит здоровье человека. Поэтому нужно хорошо питаться. Работа повара требует чистоты во всем. Нельзя приступать к приготовлению еды в грязной одежде, с немытыми руками, с непокрытой головой. Поэтому у повара есть специальная одежда: халат, колпак, фартук.

Я вам прочитаю стихотворение.

Знают повара секреты

Приготовленья вкусных блюд.

Спасибо скажем им за это –

Быть поваром – нелегкий труд.


Спасибо. А сейчас мы поговорим о самой «доброй» профессии.

Если заболело ухо,

Если в стало сухо,

Не волнуйся и не плачь –

Ведь тебе поможет врач!


Вот это какая самая «добрая» профессия – врач. Ребята, а чем занимается врач?

Правильно, врач лечит людей, маленьких и больших. Это очень трудная и очень древняя профессия. Ей пять тысяч лет. Давным-давно врачей считали волшебниками. Здоровье – это самое дорогое, что дано человеку природой. Каждый человек должен беречь свое здоровье. А врачи нам в этом помогают. Они заботятся о нашем здоровье, следят, чтобы мы не болели.

Врачи, приходя на работу, надевают белые халаты.

У врачей много предметов-помощников, без которых невозможно оказать людям медицинскую помощь. Давайте вместе с вами вспомним, какие предметы-помощники вы знаете?

Это такие предметы, как градусник, стетоскоп, специальные палочки, чтобы смотреть горло. У писателя Валерия Берестова есть замечательное стихотворение, которое называется «Доктор Лебедев»

К нам доктор пришел.

Он шляпу снял. Он сел за стол.

Не понимаю ничего.

Мы с братом смотрим на него,

Он без халата. Он с женой.

Он не спросил: «А кто больной?»

И раскрывать не нужно рот,

Когда он ложечку берет,

Он нам не сделает укол,

Он просто в гости к нам пришел.

Чтобы стать врачом, нужно учиться в медицинском институте. И очень хорошо учиться. Ведь от врачей зависит здоровье и жизнь людей. Врач должен много знать и уметь. Врач должен быть очень хорошим человеком, добрым, дружелюбным.


Физкультминутка

Поднимемся на носочки, вдох. Когда выпускаем вдох все говорим «Ха-ха-ха». Веселее стало ребята?


А теперь назовите профессии, которые имеют отношение к школе. В школе можно встретить людей различных профессий. Это учитель, психолог, повар, библиотекарь, логопед и т.д. Отгадайте загадку, и вы узнаете, о какой профессии мы сейчас будем говорить.

Профессии важнее нет,

Он ходит в школу много лет.

Всегда – с веселой детворой,

Ей открывает мир большой.

Несет он знания и свет,

Всегда готов нам дать совет.

Ее привыкли уважать,

Кто он, вы можете назвать?

Правильно, это профессия учителя. Учитель – очень важный человек для вас. Он поможет сделать самые первые, самые трудные шаги по «лестнице знаний». С ним вместе вы учитесь писать, читать, считать. Первый учитель – это друг, советчик. Он проводит с вами веселые праздники. Спросите у своих родителей, помнят ли они свою первую учительницу? Чтобы получить профессию учителя, нужно закончить педагогический институт. Учитель должен знать много и передавать свои знания детям. Работа учителя очень трудная и ответственная, потому что именно учитель дает первые знания будущим космонавтам, ученым, капитанам, писателям и другим людям.

А теперь познакомимся с профессией библиотекаря. Что делает библиотекарь? Важная ли это профессия?

Библиотекарь – очень важная и нужная профессия. Слово «библиотекарь» происходит от слова «библия», что означает книга. Работа библиотекаря проходит в библиотеке, среди книг. Давайте поговорим о работе в школьной библиотеке. Вы посещали школьную библиотеку. Да. Расскажите об этом посещении. Что видели?

Сколько бы ни было у вас дома книг, в библиотеке их очень много. Представьте, что вы с мамой пришли в библиотеку. В чем состоит работа библиотекаря? Он выдает книги. Он постоянно работает с читателями, отвечает на вопросы, советует, какую книгу прочитать. Ведь книга помогает вам узнать новое интересное. Библиотекарь оформляет красочные выставки. Эти выставки украшаются детскими рисунками. Библиотекарь должен быть добрым, приветливым, вежливым, умным, внимательным, общительным.

Вот мы сегодня поговорили с вами о профессиях. Вы узнали о профессии врача, учителя, библиотекаря, повара.

Понравился вам урок? Еще какие профессии вы знаете?...


Занятие 11


Птицы – наши друзья


Цель: познакомить детей с книгами о птицах, привить любовь и заботу о братьях наших меньших.

Оборудование: выставка книг о птицах, рисунки птиц.


Ход занятия

Мы сегодня встретились с вами, чтобы поговорить о самых веселых и интересных жителях нашей планеты – птицах.

Дорогие ребята! Нет на свете такого уголка, где нельзя было бы встретить птиц. Птиц очень много, около 8500 видов. Кто из вас слышал в лесу или на улице птиц?

А хотите побывать в лесу?

Звучит запись с голосами птиц. Понравилось пение птиц?

А теперь давайте поговорим о птицах. Вы будете рассказывать нам, а мы вам. За правильный ответ на вопрос будем выдавать эмблему ласточки. В конце урока подведем итоги. Итак, вопросы:

Шило впереди,

Клубок середи,

Ножницы сзади. (ласточка)



А сейчас угадайте, что за птица:

Мать-отца не знаю,

Но часто называю.

Детей знать не буду,

Чужим сбуду (кукушка)

1: Петух


Он в мундире ярком, шпоры для красы
Днем он - забияка, поутру - часы.
(Петух)
^

2: Снегирь


Чернокрылый,
Красногрудый
И зимой найдет приют:
Не боится он простуды
- С первым снегом
Тут как тут!
(Снегирь)

3: Ласточка

Спереди - шильце, сзади - вильце,
Сверху - черное суконце,
Снизу - белое полотенце.
(Ласточка)

4: Сова


Днем спит, ночью летает.
(Сова)
^

5: Сорока


Трещала с самого утра: "Пор-р-ра! Пор-р-ра!"
А что пора? Какая с ней морока,
Когда трещит ...
(Сорока)

6: Утка


Пестрая крякуша ловит лягушек.
Ходит вразвалочку, спотыкалочку.
(Утка)

7: Дятел


Что за кузнецы в лесу куют?
(Дятел)
^

8: Цыпленок


  • Явился в желтой шубке:
    Прощайте, две скорлупки!
    (Цыпленок)



Занятие 12

"Загадки волшебницы Зимы"


Цель: Расширить знания детей о временах года, о зиме и зимних месяцах; народном творчестве; эстетическое и нравственное развитие детей.

Задачи:

  1. Развивать мотивацию детей к познанию и творчеству.

  2. Содействовать формированию эмоционально-личностной сферы, культуры общения и поведения.

  3. Совершенствовать навыки выразительности речи, отрабатывать чёткую дикцию.

Оформление:

  • На центральной стене – “карта путешествия”, на которой обозначены “полянки-остановки”, соединённые цепочками звериных и птичьих следов; искусственные ёлочки, иллюстрации – “Зимние пейзажи”, детские рисунки.

  • Элементы костюмов: почтальона Печкина, Зимних месяцев. Конверт с письмом от Зимы; силуэты зверей и птиц; детали Снеговика (аппликация на магнитах).

  • Фонограмма произведений П.И.Чайковского “Времена года”.

Подготовительная работа:

  • Развивающий час “Времена года” с чтением сказки С.Я.Маршака “Двенадцать месяцев”.

  • Подбор стихов, пословиц, поговорок, загадок, примет, связанных с зимними месяцами.

  • Знакомство с музыкальными произведениями П.И.Чайковского цикла “Времена года” (фонограмма).

  • С детьми – разучиваются стихи, песни, игры. Проводится конкурс чтецов “Здравствуй, Зимушка-зима!”.
^

Ход занятия:


I. Вводная беседа.

Звучит одна из зимних пьес П.И.Чайковского цикла “Времена года”.

(Под музыку дети входят в класс и садятся на свои места).

Библиотекарь: Добрый день, дорогие ребята! Сегодня мы с вами собрались…(стук в дверь). Простите, наверное, кто-то опоздал?

(Входит почтальон Печкин с письмом для ребят).

^ Почтальон Печкин: Здравствуйте, я почтальон Печкин. Тут вам письмо пришло. Только я не знаю, отдавать ли его вам. На нём не написан обратный адрес. А написан какой-то стишок (читает).

Кто поляны белит белым,
И на стенах пишет мелом,
Шьёт пуховые перины,
Разукрасил все витрины?

^ Почтальон Печкин: Видите, ничего не понятно!

Библиотекарь: А, по-моему, всё понятно. Послушайте подсказку (читает стихотворение С.Я. Маршака).

Сыплет, сыплет снег охапками,
На поля зима.
До бровей накрылись шапками,
Во дворе дома.
Ночью вьюга куролесила,
Снег стучал в стекло,
А сейчас – гляди, как весело
И белым – бело!
Дети: (хором) Это же Зима!

Библиотекарь: Да, выпал снег, и пришла зима. Любит русский народ зимушку – зиму. И на санях кататься можно, и в снежки поиграть, и снежную бабу слепить…

^ Почтальон Печкин: А я что говорю? Так и есть – Зима.

Ведущий: Ну что, Печкин, отдашь ты нам письмо?

Почтальон Печкин: Отдам, но с одним условием: можно и я послушаю, что вам Зима написала? Много лет работаю почтальоном, а от Зимы писем видеть не доводилось.

Библиотекарь: Надо спросить у ребят.. Ребята, вы не против?

Пусть послушает!

Библиотекарь: (открывает письмо и читает его вслух.).

“Здравствуйте, дорогие ребята! Я приглашаю вас в путешествие в мой зимний лес. А помогут вам в пути мои сыновья, если отгадаете их имена”.

^ Почтальон Печкин: (заглядывает в письмо и читает).

  • Старший сын год кончает, зиму начинает.

  • Интересно, кто это?

Декабрь.

(читает стихотворение И.Сурикова “Зима”).

Белый снег, пушистый,
В воздухе кружится,
И на землю тихо.
Падает, ложится.
И под утро снегом
Поле забелело,
Точно пеленою.
Всё его одело.

Тёмный лес – что шапкой
Принакрылся чудной
И заснул под нею
Крепко, непробудно…
Божьи дни коротки,
Солнце светит мало,
Вот пришли морозы –
И зима настала.

^ Почтальон Печкин: (читает дальше)

- Средний сын – году начало, зиме середина.

Январь.

(читает стихотворение С.Маршака “Январь”).

Открываем календарь –
Начинается январь.
В январе, в январе.
Много снегу на дворе.
Снег на крыше, на крылечке...
Солнце в небе голубом.
В нашем доме топят печки,
В небо дым идёт столбом.

^ Почтальон Печкин: (читает дальше).

- Вьюги да метели с его приходом налетели.

Февраль.

(читает стихотворение К.Бальмонта “Февраль”).

Поля затянуты недвижной пеленой,
Пушисто-белыми снегами,
Как будто навсегда простился мир с весной,
С её цветками и листками.
Окован звонкий ключ. Он у зимы в плену,
Одна метель поёт, рыдая.
Но солнце любит круг. Оно хранит весну.
Опять вернётся молодая.

Библиотекарь: Молодцы, ребята!

Почтальон Печкин: Не зря в школе учатся!

Спасибо ребята! Вы сегодня очень хорошо отвечали. Встретимся на следующем занятии. А пока досвидания!


Занятие 13

“Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня мы продолжаем наше путешествие. Я приглашаю в зимний лес.

^ II. Путешествие.

Первый этап.

Звучит одна из зимних пьес П.И.Чайковского цикла “Времена года”.

(В класс входят учащиеся 4 класса – “зимние месяцы”.)

Декабрь: Здравствуйте, дорогие ребятишки, девчонки и мальчишки!

Январь: Издавна на Руси ни один зимний праздник без нас не обходился.

Февраль: Мы – зимние месяцы.

Декабрь: Я первый зимний месяц- Декабрь, про меня говорят: студень, шапка зимы. Под моим тёплым снежным покрывалом заснули лесные обитатели. В прудах и реках спят рыбы и лягушки. Спят, зарывшись в снегу, глухари. Спит в берлоге медведь. Да как же им всем не спать, ведь декабрь – это самые короткие дни и самые длинные ночи.

Январь: А я – Январь, середина зимы. Морозы стоят лютые. Снега у меня в январе много, поэтому под снегом спать хорошо! В тёплых шубах тоже хорошо, а вот птичкам в лесу и холодно, и голодно. И птички из лесу летят ближе к жилью человека. Дети! Вывешивайте кормушки, не ленитесь подкладывать в кормушки корм.

Февраль: Ну а я, – Февраль – народное название – лютый. Я злой, холодный и ветреный, не хочется уступать свои права. Я ведь последний месяц зимы! Метель часто бушует целые сутки. Иногда выглянет солнце, сразу же всё оживает, блестит снег! Больно на него смотреть. Уже начали подавать голоса птички! Весна наступает мне на пятки.

Звучит одна из зимних пьес П.И.Чайковского цикла “Времена года”.

Январь: Зима прислала нас, чтобы мы провели вас по лесным полянкам, показали её владения.

Библиотекарь: Спасибо, вам, месяцы!

Ну, как, ребята, готовы отправиться в путешествие? (ответы детей) Но для этого нам с вами нужно тепло одеться: дружно все надели валенки, шубки, шапки, завязали шарфы... Встали все на лыжи, одели рукавички…

А поможет нам в пути, как вы думаете, что? Наша весёлая песня.

(Дети идут по кругу, выполняя движения, и поют песню про Зиму)

Библиотекарь: Вот мы и добрались до леса. Усаживайтесь.

^ III. Путешествие.

Второй этап.

Звучит одна из зимних пьес П.И.Чайковского цикла “Времена года”.

Библиотекарь:

Вместе с музыкой хорошей,
К нам приходит волшебство.
Осторожней, осторожней,
Не спугнуть бы нам его.

(Открывается занавес – на центральной стене появляется “карта путешествия”, на которой обозначены полянки – остановки, соединённые цепочками звериных и птичьих следов.)

Библиотекарь: Мы с вами очутились на первой Полянке – остановке “Птичья”.

Декабрь: Ребята, жителей этой полянки вы узнаете, если правильно отгадаете загадки

( Дети отгадывают загадки- отгадки помещают на полянке).

- Зимой на ветках яблоки!
Скорей их собери!
И вдруг вспорхнули яблоки!
Ведь это… (Снегири)

- Трещала с самого утра:
“Пор-р-ра! Пор-р-ра!” А что – пора?
Такая с ней морока,
Когда трещит… (Сорока)

- Как лиса среди зверей,
Эта птица всех хитрей.
Прячется в зелёных кронах,
А зовут её… (Ворона)

- Что за птица
Мороза не боится?
Хоть снега лежат везде,
У неё птенцы в гнезде. (Клёст)

- Кто присел на толстый сук
И стучит: “Тук-тук, тук-тук!”? (Дятел)

Библиотекарь: Прежде чем продолжить наше путешествие по лесу, ребята, давайте немного отдохнём и поиграем в игру. (Проводится игра “Снежный ком”; вставшие в круг дети передают друг другу “снежный ком” и говорят слова.)

- Снежный ком мы все катаем,
До “пяти” мы все считаем –
Раз, два, три, четыре, пять –
А тебе стишок читать…

(Во время игры дети читают стихи о зиме; игра сопровождается музыкальным оформлением “Русские наигрыши”.)

Библиотекарь: Следующая Полянка – остановка “Лесные жители”.

Февраль: Ребята, отгадайте загадки, и вы узнаете, кто нас встретит на этой полянке.

( Дети отгадывают загадки- отгадки помещают на полянке).

- Кто на дереве дуплистом
Замахал хвостом пушистым,
Ловкий, маленький и рыжий
По стволу спустился ниже? (Белка)

- Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый – краса!
А зовут её… (Лиса)

- Летом гуляет,
Зимой отдыхает. (Медведь)

- Отступать врагам пришлось –
Их рогами встретил… (Лось)

- Он, как ёлка, весь в иголках,
Ловит смело страшных змей.
И хотя он очень колкий,
Обижать его не смей! (Ёж)

- Сбросил серенькую шубку,
Белую к зиме надел.
Прыг – и позади лужайка –
Спрятался от волка… (Зайка)

- Кто в лесу разбойник серый?
Кто зубами щёлк да щёлк?
Вы, конечно, догадались:
Это злющий, страшный… (Волк)

Библиотекарь: Вот мы уже добрались и до Полянки – остановки “Любознательные”.

Январь: На этой полянке Зима хочет проверить, какие вы внимательные. Попытайтесь отгадать её загадки и ответить на её вопросы:

- Когда всё укрыто седыми снегами
И солнышко рано прощается с нами? (Зимой)

- Бел, как вата,
Мягок, как шерсть,
Лёгок, как перо. (Снег)

- Гуляю в поле,
Летаю на воле,
Кручу, бурчу,
Знать никого не хочу.
Вдоль села пробегаю,
Сугробы наметаю. (Метель)

- Белой стайкой мошкара
Вьётся, кружится с утра,
Не пищат и не кусают,
На ладони сразу тают. (Снежинки)

-Все ли зайцы белые зимой?

- Что в природе зимой и летом одним цветом?

- Почему зимой звери и птицы из леса перебираются ближе к жилью человека?

- Скажите, а что принесла с собой Зима?

Январь: Молодцы, ребята, вы справились со всеми заданиями. Зима будет очень довольна вами.

Звучит одна из зимних пьес П.И.Чайковского цикла “Времена года”.

Библиотекарь: - Ребята, так что же принесла с собой Зима? (ответы детей: снег, метель, снежинки и т.д.) А ещё кого? Отгадайте загадку:

- Жил я посреди двора,
Где гуляет детвора.
Но от солнечных лучей
Превратился я в ручей. (Снеговик)

Библиотекарь: Послушайте, какое чудесное стихотворение есть о Снеговике. (Инсценировка стихотворения “Снеговик”).

1. - Зачем вам, ребята, два уголька?
- Два уголька? Совсем непохоже.
И кто вам поверит? Придумали тоже!
Это же глазки Снеговика.
Чёрные глазки Снеговика.

2. -Зачем ты морковку из кухни унёс?
- Какая морковка? Совсем непохоже.
И кто вам поверит? Придумали тоже!
Это озябший оранжевый нос,
Снеговика замечательный нос.
Ну, это известно, мы думаем, всем.

3. - Зачем ты ведро приволок с чердака?
- Какое ведро? И совсем непохоже.
Да кто вам поверит? Придумали тоже!
Это ведь шляпа Снеговика,
Красивая шляпа Снеговика.

4. -Зачем вам, скажите, две длинных доски?
- Две длинных доски? И совсем непохоже.
Да кто вам поверит? Придумали тоже!
На лыжах катаются Снеговики.
Отличные лыжники Снеговики.

5. -Куда же отправится ваш Снеговик?
- На это ответим мы вам напрямик.
Дорогою зимней, дорогою долгой
Поедет он в лес за пушистою ёлкой.
Вы спросите, ёлка ребятам зачем?

Библиотекарь: Вы хорошо себе представили Снеговика? А теперь давайте все вместе изготовим Снеговика и поместим его на Полянке – остановке “Любознательные”. (Аппликация “Снеговик” – коллективная работа – сопровождается музыкальным оформлением “Русские наигрыши”.) Спасибо вам, зимние месяцы, за интересное путешествие. Поблагодарите от нас Зиму за приглашение.

Вот и закончилось наше путешествие. Давайте, ребята, выйдем на улицу и полюбуемся на зиму, поиграем в снежки и слепим снеговика

ЛИТЕРАТУРА


    1. Библиотечные уроки. Выпуск 1: обучение школьников основам библиотечно-библиографических знаний. Методическое пособие. 1-11 классы. /Сост. Е.В.Илдаркина. – 2-е изд. – М.: Глобус. Волгоград: Панорама, 2007.

    2. Библиотечные уроки. Выпуск 2: обучение школьников основам библиотечно-библиографических знаний. Методическое пособие. 1-11 классы – 2-е изд., стереотипное – М.: Глобус. Волгоград: Панорама, 2008.

    3. Библиотечные уроки. Выпуск 3. Формирование информационной грамотности уч-ся в школьной библиотеке. Методическое пособие /Антипова.- М.: Изд. «Глобус», 2009.

    4. Мастер-классы для школьных библиотекарей. Выпуск2. Спецкурсы, методика работы, библиотечные мероприятия /Авт.-сост. Е.В.Илдаркина. – М.: Изд. «Глобус», 2009.

    5. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя /Д.В.Григорьев, П.В.Степанов. – М.: Просвещение, 2010.

    6. Практика административной работы // №6, 2010. ИФ «Сентябрь», 2010.




Скачать 409,96 Kb.
оставить комментарий
Дата16.08.2012
Размер409,96 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
хорошо
  4
отлично
  18
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх