Рабочая программа по литературному чтению. 1 класс. Умк «Начальная школа 21 века» icon

Рабочая программа по литературному чтению. 1 класс. Умк «Начальная школа 21 века»


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Рабочая программа по литературному чтению 1 класс умк "Перспективная начальная школа"...
Рабочая программа по литературному чтению. 1 класс.  «Начальная школа 21 века»...
Рабочая программа по литературному чтению разработана на основе Примерной программы начального...
Рабочая программа по литературному чтению (умк «Школа 2100»)...
Рабочая программа по литературному чтению (умк «Школа 2100»)...
Рабочая программа по литературному чтению (умк «Школа 2100»)...
Рабочая программа по литературному чтению для умк «Школа России» (40 ч в 1 классе)...
Рабочая программа по литературному чтению для умк «Школа России» (40 ч в 1 классе)...
Рабочая учебная программа по литературному чтению умк «Школа России» Разработчики: Волкова Г. А...
Рабочая программа (второго вида) по литературному чтению Ступень обучения, класс...
Рабочая программа «Литературное чтение» (умк «Начальная школа ХХI века») 4 класс...
Рабочая программа «Литературное чтение» (умк «Школа 2100») Класс 1 4...



Загрузка...
страницы: 1   2
вернуться в начало
скачать

^ Календарно- тематическое планирование уроков литературного чтения на второе полугодие (68 ч)


п/п


Дата




^ Тема урока

Форма проведения

Тип урока

Элементы содержания

Формирование специальных умений и навыков

^ Формирование общеучебных умений и навыков

Контрольно-оценочная деятельность

Букварь 2 часть






«Как Никита играл в доктора». Е.Чарушин


Комбинированный

Чтение рассказа Е. Чарушина "Как Никита играл в доктора" учителем и хорошо

читающими учениками. Обсуждение ситуации: прав ли Никита, можно ли так играть с собакой, а если нельзя, то почему?

- развивать навык чтения

- обсуждать прочитанное

- делать выводы

учебно-интеллектуальные

- формирование приёмов мыслительной деятельности

Текущий.

Фронтальный






«Всегда вместе». А. Шибаев



Комбинированный

Чтение рассказа А. Шибаева «Всегда в месте» учителем и хорошо читающими учениками. Ответы на вопросы по содержанию

прочитанного.

- развивать навык чтения;

- отвечать на вопросы

учебно-информационные

- сознательное чтение текста

- выделять главные мысли текста


Текущий.

Фронтальный






Литературное слушание. Учимся уму-разуму. Рассказы о детях. Н.Носов «Фантазёры»

Урок слушания

Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения.

- развивать навык чтения

- обсуждать прочитанное

- делать выводы

учебно-интеллектуальные

- формирование приёмов мыслительной деятельности









«Маленький тигр» Г. Цыферов

«Кто?» С.Чёрный


Комбинированный

Чтение сказки «М аленький тигр» Г. Цыферова учителем и хорошо читающими учениками. Ответы на вопросы по содержанию

прочитанного. Чтение сказки по ролям.

Чтение стихотворения С. Чёрного «Кто?» учителем и хорошо читающими учениками. Работа в парах и обсуждение вопроса: кто храбрее мышонок или лев?

развивать навык чтения;

- отвечать на вопросы

- читать по ролям

- работать в парах

-развивать умение слышать тон автора

учебно-коммуникативные

- совершенствование диалогической речи учащихся;


Текущий.

Групповой






«Середина сосиски.» Г. Остер

«Жадина». Я. Аким


Комбинированный

Чтение рассказа Г. Остера «Середина сосиски» учителем и хорошо читающими учениками. Обсуждение комичности

ситуации.

Ролевое чтение.

Чтение стихотворения Я. Акима «Жадина» Ответы на вопросы. Сравнение прочитанных произведений по сюжету.

- развивать навык чтения;

- обсуждать прочитанное

- читать по ролям

- сравнивать произведения

учебно-интеллектуальные

- формирование приёмов мыслительной деятельности

Текущий.

Фронтальный.






«Если был бы я девчонкой»…

Э.Успенский

«Рукавичка». Украинская

народная сказка



Комбинированный

Чтение стихотворения Э.Успенского «Если был бы я девчонкой…» Ответы на вопросы.

Чтение украинской народной сказки «Рукавичка».

Сравнение сказок (народная и авторская).

- развивать навык чтения

- определять жанр произведения

- различать виды сказок

учебно-интеллектуальные

- умение выделять отдельные признаки предметов с помощью сравнения, высказывать суждения на основе сравнения.

Текущий.







Литературное слушание. Учимся уму-разуму. Произведения о детях. Е.Ильина «Шум и Шумок».

Урок слушания

Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения.

- развивать навык чтения

- обсуждать прочитанное

- делать выводы

учебно-интеллектуальные

- формирование приёмов мыслительной деятельности









«Спускаться легче».

Г. Остер


Комбинированный

Чтение рассказа Г. Остера «Спускаться легче». Обсуждение: это шутка или серьёзный рассказ.

Ролевое чтение.

- развивать навык чтения

- обсуждать прочитанное

- читать по ролям

учебно-информационные

- выделять главные мысли

-нахождение необходимого учебного материала.

Текущий






«Под грибом»

В. Сутеев



Комбинированный

Чтение сказки В. Сутеева «Под грибом учителем и хорошо читающими учениками.

Ответы на вопросы по содержанию прочитанного.

Сравнение сказок с похожими сюжетами.

Различение авторской и народной сказки.

- развивать навык чтения

- отвечать на вопросы

- различать виды сказок

учебно-информационные

- выделять главные мысли


Текущий

Фронтальный

10




«Что за шутки»? А.Шибаев

«Хорошо спрятанная котлета». Г.Остера


Комбинированный

Чтение стихотворения А.Шибаева «Что за шутки?» Ответы на вопросы.

Чтение рассказа Г. Остера «Хорошо спрятанная котлета». Выполнение заданий к рассказу.

Обсуждение: как в рассказах Г.Остера герои-звери разговаривают друг с другом, всегда ли могут договориться.

- развивать навык чтения

- обсуждать прочитано выполнять задания к рассказу.


учебно-информационные

-- сознательное чтение текста

- выделять главные мысли текста


Текущий

Фронтальный

11




Литературное слушание. Мир сказок. Народные сказки. Русская народная сказка «Лисичка-сестричка и волк»

Урок слушания

Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения.

- развивать навык чтения

- обсуждать прочитанное

- делать выводы

учебно-интеллектуальные

- формирование приёмов мыслительной деятельности




12




«Как меня называли». Б. Житков

«Большая новость». А.Кушнер


Комбинированный

Чтение рассказа Б. Житкова «Как меня называли». Обсуждение: «Почему мальчика прозвали Почемучкой и какие «почему?» он задавал правильно, а какие нет?»

Чтение стихотворения А.Кушнера «Большая новость». Ответ на вопрос.


- развивать навык чтения

- работать с текстом

учебно-интеллектуальные

- формирование приемов мыслительной деятельности

Текущий

Фронтальный

13




«Как поросенок говорить

научился». Л. Пантелеев



Комбинированный

Чтение рассказа Л.Пантелеева «Как поросенок говорить научился». Ответы на вопросы по содержанию прочитанного.

- развивать навык чтения

- работать с текстом



учебно-интеллектуальные

- сознательное чтение текста разного типа вслух и про себя

Текущий

Фронтальный

14




«Яшка». Е.Чарушин

«Что я узнал»! А.Кушнер


Комбинированный

Чтение рассказа Е.Чарушина «Яшка».

Ответы на вопросы.

Обсуждение: хочется тебе завести птицу и научить её говорить? Ты с этим справишься?


- развивать навык чтения

- обсуждать прочитанное

- отвечать на вопросы

учебно-интеллектуальные

- формирование приемов мыслительной деятельности

Текущий


15




Развитие восприятия художественного произведения

Г.Скребицкий «Мать»

М.Пришвин «Лисичкин Хлеб»


Урок слушания

Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения.


- развивать навык чтения

- обсуждать прочитанное

- делать выводы

учебно-интеллектуальные

- формирование приёмов мыслительной деятельности




16




«Медвежата». Ю.Дмитриев

«Медвежата». Г.Снегирёв



Комбинированный

Чтение рассказов Ю. Дмитриева и Г.Снегирёва «Медвежата» учителем и хорошо читающими учениками. Ответы на вопросы по содержанию прочитанного.

Работа в парах по подбору заголовков к рассказам.

- развивать навык чтения;

- обсуждать прочитанное;

- отвечать на вопросы

- работать в парах

учебно-информационные

-- сознательное чтение текста

- выделять главные мысли текста


Текущий


17




«Растеряшка». М . Карем

«Заколдованная буква». В.Драгунский


Комбинированный

Чтение стихотворения М. Карема «Растеряшка». Ответы на вопросы по содержанию прочитанного.

Чтение рассказа В.Драгунского

«Заколдованная буква». Выполнение заданий

к рассказу.

Обсуждение вопроса: можно ли смеяться над человеком, если он не выговаривает какой-либо звук. Можно ли научиться произносить

все звуки правильно?

- развивать навык чтения;

- отвечать на вопросы по содержанию


учебно-коммуникативные

- способность выбирать средства языка в соответствии с речевой ситуацией

Текущий

Фронтальный

18




«Ступеньки». Н.Носов



Комбинированный

Чтение рассказа Н.Носова «Ступеньки».

Ответы на вопросы по содержанию прочитанного.

Обсуждение: нужно ли доводить любое начатое дело до конца?

- развивать навык чтения;

- отвечать на вопросы по содержанию


учебно-интеллектуальные

- формирование приемов мыслительной деятельности

Текущий

Фронтальный

19




Развитие восприятия художественного произведения

Е.Пермяк «Пичугин мост»


Урок слушания

Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения.

- развивать навык чтения

- обсуждать прочитанное

- делать выводы

учебно-интеллектуальные

- формирование приёмов мыслительной деятельности




20




«Горячий привет». О.Дриз

«Привет Мартышке» (отрывок) Г.Остер


Комбинированный

Чтение стихотворения О.Дриза «Горячий привет?» Ответы на вопросы.

Чтение рассказа Г. Остера «Привет Мартышке». Сравнение прочитанных произведений по жанру и сюжету.


- развивать навык чтения;

- отвечать на вопросы по содержанию

- сравнивать жанры


учебно-интеллектуальные

- формирование приемов мыслительной деятельности

Текущий

21




«Зайчата». Е.Чарушин

«Сорока и заяц». Н.Сладков

«Лиса и заяц». Н.Сладков



Комбинированный

Чтение рассказа Е.Чарушина «Зайчата». Ответ на вопрос.

Чтение рассказа Н.Сладкова «Зайчата». Умение определить и объяснить значение выражения «заячья душа» в контексте.

Чтение рассказа Н.Сладкова «Лиса и Заяц».

Творческое задание: придумать, как ответил

Заяц Лисе; сравнить с тем, как это написано у автора.

Сравнение произведений Н.Сладкова и Е Чарушина.

- развивать навык чтения;

- уметь объяснять значение выражений;

-выполнять творческие задания;

- уметь сравнивать

учебно-коммуникатвные

- совершенствование диалогической речи учащихся; умение составлять устный рассказ, устно описывать объект наблюдения


Текущий

22




«Затейники». Н.Носов


Комбинированный

Чтение рассказа Н.Носова «Затейники».

Ответы на вопросы по содержанию прочитанного.

Подбор подходящего заголовка с использованием малых фольклорных форм.

- развивать навык чтения;

- отвечать на вопросы по содержанию



учебно-информационные

- сознательное чтение текста

- выделять главные мысли текста


Текущий

23




Развитие восприятия художественного произведения

С.Баруздин «Веселые рассказы»


Урок слушания

Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения.

- развивать навык чтения

- обсуждать прочитанное

- делать выводы

учебно-интеллектуальные

- формирование приёмов мыслительной деятельности




24




«Людоед и принцесса, или Всё

наоборот». Г.Сапгир


Комбинированный

Чтение сказки Г.Сапгира «Людоед и принцесса, или Всё наоборот». Ответы на

вопросы по содержанию прочитанного. Обоснование своей точки зрения: эта сказка тебе кажется ужасной или прекрасной.

- развивать навык чтения;

- отвечать на вопросы по содержанию

- обосновывать свою точку зрения

учебно-коммуникативные

- умение выражать свои мысли

Текущий

25




«Про мышку, которая ела

кошек». Дж.Родари



Комбинированный

Чтение сказки Дж.Родари «Про мышку, которая ела кошек». Ответы на вопросы по содержанию прочитанного.

Определение жанра данного произведения.

- развивать навык чтения;

- отвечать на вопросы по содержанию

- определять жанр

учебно-информационные

- сознательное чтение текста

- выделять главные мысли текста


Текущий

26




«Ёж» (отрывок). А.Толстой

«Волк ужасно разъярён»…

В.Лунин

«Зелёный заяц». Г.Цыферов


Комбинированный

Чтение сказки А.Толстого «Ёж». Ответы на вопросы по содержанию прочитанного.

Выборочное чтение.

Чтение стихотворения В.Лунина «Волк ужасно разъярён»… Умение определить и объяснить значение слова в контексте.

Чтение рассказа Г.Цыферова «Зелёный заяц». Ответы на вопросы по содержанию прочитанного. Обоснование своей точки зрения: хорошо, что мы все разные или должны быть одинаковыми?

Подбор пословицы для окончания рассказа.

- развивать навык чтения;

- отвечать на вопросы по содержание

- выборочное чтение

- работать с пословицами


учебно-информационные

- нахождение необходимого учебного материала

учебно-коммуникативные

- умение выражать свои мысли

Текущий

Фронтальный

27




Литературное слушание. Мир сказок. В. Сутеев «Палочка-выручалочка»

Урок слушания

Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения.


- развивать навык чтения

- обсуждать прочитанное

- делать выводы

учебно-интеллектуальные

- формирование приёмов мыслительной деятельности




28




«Он живой и светится».

В.Драгунский

Комбинированный

Чтение рассказа В.Драгунского «Он живой и

светится». Ответы на вопросы по содержанию прочитанного.

Обоснование своей точки зрения: оцени правильность поступка Дениски.

- развивать навык чтения;

- отвечать на вопросы по содержание

- обосновывать свою точку зрения

учебно-коммуникативные

- умение выражать свои мысли

учебно-информационные

- сознательное чтение текста

Текущий

Фронтальный

29




Лиса и журавль. Русская

народная сказка.

Лиса и мышь. Н.Сладков


Комбинированный

Чтение русской народной сказки «Лиса и журавль». Ответы на вопросы по содержанию прочитанного.

Подбор заголовка с использованием малых

фольклорных форм. Выработка оценочных суждений к литературным персонажам.

Обоснование своей точки зрения: правильно ли поступил журавль.

Чтение произведения Н.Сладкова «Лиса и мышь». Ответ на вопрос.

- развивать навык чтения;

- отвечать на вопросы по содержание

- подбирать заголовок

- оценивать литературных персонажей

учебно-информационные

- сознательное чтение текста

- выделять главные мысли текста


Текущий

Фронтальный

30




Лошарик

Г.Сапгир

Комбинированный

Чтение.

Ответы на вопросы по содержанию прочитанного.


- развивать навык чтения;

- отвечать на вопросы по содержанию

- подбирать заголовок

- оценивать литературных персонажей

учебно-информационные

- сознательное чтение текста

- выделять главные мысли текста





31




Развитие восприятия художественного произведения

Русская народная сказка «Кот, петух и лиса»


Урок слушания

Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения.

- развивать навык чтения

- обсуждать прочитанное

- делать выводы

учебно-интеллектуальные

- формирование приёмов мыслительной деятельности




32




Картинки в лужах»

В.Берестов

Комбинированный

Чтение.

Ответы на вопросы по содержанию прочитанного.


- развивать навык чтения;

- отвечать на вопросы по содержанию

- подбирать заголовок

- оценивать литературных персонажей

учебно-информационные

- сознательное чтение текста

- выделять главные мысли текста





Учебник «Литературное чтение»

33




Литературные (авторские) сказки. А.С.Пушкин

«Сказка о царе Салтане…(отрывок)



Комбинированный

Знакомство с литературными (авторскими) сказками.

Чтение отрывка из «Сказки о

царе Салтане…».Упражнение в чтении описаний кораблика, корабельщиков. Выполнение заданий в учебнике и в тетради. Выразительное чтение отрывка.

Знакомство с книгой «Сказки А.С.Пушкина».

-развивать навык чтения

- упражняться над выразительным чтением

учебно-информационные

- сознательное чтение текста

- выделять главные мысли текста


Текущий опрос

34




Сказки народные.

Русская народная

сказка «Пузырь, Соломинка и Лапоть».


Комбинированный

Закрепление понятия народная сказка, выделение зачина. Упражнение в чтении

(плавном и целыми словами).

Выполнение заданий в учебнике и в тетради.

- развивать навык чтения

- понимать отличие малых фольклорных форм

- работать с произведением, выполнять задание в учебнике и тетради

учебно-информационные

- сознательное чтение текста


Текущий

35




Литературное слушание. Мир сказок. В.Сутеев «Мешок яблок». Русская народная сказка «Терёшечка»


Урок слушания

Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения.

- развивать навык чтения

- обсуждать прочитанное

- делать выводы

учебно-интеллектуальные

- формирование приёмов мыслительной деятельности




36




Литературная (авторская) сказка.

В.В.Бианки «Лис и Мышонок». Загадка.



Комбинированный

Работа с текстом сказки: целостное восприятие, выполнение заданий в учебнике и тетради. Чтение по ролям.

Чтение загадки. Ответы на вопросы. Сравнение образов

Мышонка и Лисы.

- развивать навык чтения

- читательские умения

- воспринимать художественное произведение

- сравнивать образы

учебно-информационные

-выделять главные мысли текста;

-нахождение необходимого учебного материала

Текущий, самостоятельная групповая работа

37




^ Рассказы для детей.

К.Д.Ушинский

«Играющие собаки».

Дополнительное

чтение.

Л.Н.Толстой «Косточка».


Комбинированный

Чтение учителем рассказа К.Д.Ушинского «Играющие собаки», чтение по частям,

выполнение заданий в учебнике и тетради, составление плана, обучение подробному пересказу. Работа с рассказом Л.Н.Толстого «Косточка» чтение, выполнение заданий в учебнике и тетради. Повторение произведений

Л.Н.Толстого.

- развивать восприятие художественного произведения

- развивать навык чтения

-развивать умение пересказывать текст

- выполнять задание в учебнике и тетради

- самостоятельно работать с произведениями для дополнительного чтения

учебно-коммуникативные

- пересказ прочитанного текста, ответы на вопросы по тексту

Текущий

38




^ Произведения о детях. В.А.Осеева «Кто наказал

его?». Пословица.

И.Северянин «Её питомцы».


Комбинированный

Отработка навыка чтения

вслух. Выразительное чтение – показ отношения к герою

рассказа. Определение темы

и жанра произведения. Выполнение заданий в учебнике и тетради. Работа с пословицей, выразительное чтение

и объяснение смысла пословицы. Слушание стихотворения И.Северянина «Её питомцы». Сравнение произведений. Упражнение в выразительном чтении стихотворения.

- развивать навык чтения

- уметь определять тему, жанр

-соотносить пословицу с содержанием произведения

- выполнять задание в учебнике и тетради

учебно-информационные

- сознательное чтение текста


Текущий, самостоятельная работа

39




Литературное слушание. Учимся уму-разуму. В.Чаплина «Мушка»


Урок слушания

Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения.

- развивать навык чтения

- обсуждать прочитанное

- делать выводы

учебно-интеллектуальные

- формирование приёмов мыслительной деятельности




40




^ Рассказы для детей. Е.Пермяк

«Торопливый ножик». Пословицы.



Комбинированный

Чтение рассказа Е.Пермяка

«Торопливый ножик», выполнение заданий в учебнике тетради. Работа с пословицей: выразительное чтение, определение и объяснение ее смысла, соотнесение пословицы с главной мыслью рассказа Е.Пермяка «Торопливый ножик».

-развивать навык чтения

-выделять главную мысль

-соотносить пословицу с содержанием произведения

- выполнять задание в учебнике и тетради

учебно-информационные

- сознательное чтение текста

- выделять главные мысли текста

Текущий

41




^ Произведения о родной природе

(рассказы, стихотворения).

Л.Н.Толстой «Солнце и ветер»,

В.В.Бианки «Синичкин кален-

дарь».

Дополнительное

чтение.

Э.Мошковская «Лед тронулся»


Комбинированный

Знакомство с новым блоком

(разделом), чтение заголовка,

рассматривание содержания

(оглавления) раздела (Сколько произведений входит?

Каких авторов? Какое про-

изведение открывает раздел?

Чем заканчивается? и т.д.).

Слушание произведения

Л.Н.Толстого «Солнце и ветер», беседа, выполнение заданий в учебнике и тетради

под руководством учителя.

Работа с рассказом В.Бианки

«Синичкин календарь»: самостоятельное первичное чтение, объяснение заголовка,

выполнение заданий в учебнике под руководством учителя, а в тетради самостоятельно с последующей проверкой. Слушание стихотворения Э.Мошковской «Лед

тронулся», выполнение заданий в учебнике и тетради.

-развивать навык чтения

- развивать читательские умения (объяснять заголовок)

- выполнять задание в учебнике и тетради

- самостоятельно работать с произведениями для дополнительного чтения

уебно-организационные

- умение определять последовательность действий


Текущий, самостоятельная , групповая работа

42




^ Произведения о родной природе.

И.С.Соколов-Микитов «Русский

лес» (отрывок). Загадки, песенка-

закличка.

Дополнительное

чтение. Русская народная песня

«Березонька». Загадка.


Комбинированный

Знакомство с разножанровыми произведениями о

природе (рассказ, загадка,

закличка, народная песня).

Работа с рассказом

С.Соколова-Микитова «Русский лес»: чтение по частям,

выполнение заданий, моделирование обложки. Самостоятельное чтение загадок и

выполнение заданий в учебнике. Работа над выразительностью чтения песенки-заклички. Слушание народ-

ной песни «Березонька».

Сравнение произведений по моделям, выделение общего

и различия (авторской принадлежности, жанра, темы).

-развивать навык чтения

- сравнивать и отличать произведение малых фольклорных форм

-работать с произведением, выполнять задания в учебнике

- выразительно читать

- сравнивать произведения разных жанров

  • самостоятельно работать с произведениями для дополнительного чтения

учебно-интеллектуальные

- формирование приемов мыслительной деятельности

индивидуальный. фронтальный

43




Развитие восприятия художественного произведения

К.Чуковский «Муха-Цокотуха»


Урок слушания

Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения.

- развивать навык чтения

- обсуждать прочитанное

- делать выводы

учебно-интеллектуальные

- формирование приёмов мыслительной деятельности




44




^ Произведения о родной природе.

С.Я.Маршак «Апрель».

Дополнительное

чтение.

М.М.Пришвин

«Лесная капель».



Комбинированный

Чтение стихотворения

С.Маршака «Апрель», выполнение заданий в учебнике и тетради под руководством учителя. Заучивание наизусть стихотворения и работа над выразительностью чтения. Самостоятельное моделирование обложки. Слушание рассказа

М.Пришвина «Лесная капель», выполнение заданий в учебнике под руководством

учителя и в тетради – самостоятельно. Сравнение изученных на уроке произведений.

- выразительно читать

- заучивать наизусть

- моделировать обложку

-выполнять задания в учебнике и тетради

- самостоятельно работать с произведениями для дополнительного чтения

учебно-интеллектуальные

- формирование приёмов мыслительной деятельности

Текущий

45




Стихотворения о

животных.

И.„Mазнин «Давайте дружить».

Дополнительное

чтение. Ю.Коваль «Бабочка». Загадка.



Комбинированный

Знакомство с новым разделом: чтение заголовка, рассматривание содержания,

чтение фамилий писателей,

чьи произведения вошли в раздел. Работа со стихотворением И.Мазника «Давайте дружить»: слушание, чтение по частям, беседа, упражнения в выразительном чтении, выполнение заданий в учебнике и тетради.

Чтение рассказа Ю.Коваля «Бабочка» учащимися, выполнение заданий в учебнике и тетради. Сравнивание произведений по моделям.

-развивать навык чтения

- понимать главную мысль

-находить части в тексте

- выразительно читать

- самостоятельно работать с произведениями для дополнительного чтения

учебно-информационные

- сознательное чтение текста

- выделять главные мысли текста

Текущий

46




^ Произведения о животных.

С.В.Михалков

«Аисты и лягушки». Загадка. Дополнительное чтение

Е.И.Чарушин «Томкины сны»,


Комбинированный

Первичное чтение детьми,

выполнение заданий в учебнике и тетради под руководством учителя. Упражнения в выразительности чтения.

Самостоятельная работа с загадкой (чтение, выполнение заданий), проверка под руководством учителя. Е.Чарушина «Томкины сны», дети следят по тексту. Выполнение заданий в учебнике и тетради.

-развивать навык выразительного чтения

-выполнять задания в учебнике и тетради

- самостоятельно работать с произведениями для дополнительного чтения

учебно-информационные

- сознательное чтение текста

- выделять главные мысли текста

Текущий

47




Развитие восприятия художественного произведения

Братья Гримм «Заяц и Ёж»

Урок слушания

Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения.

- развивать навык чтения

- обсуждать прочитанное

- делать выводы

учебно-интеллектуальные

- формирование приёмов мыслительной деятельности




48




Произведения о

животных.

М.М.Пришвин «Ежик»,

Б.Заходер. «Ёжик»



Комбинированный

Слушание рассказа

М.Пришвина «Ежик» из художественной книги. Работа

с отрывком рассказа

М.Пришвина «Ежик»: чтение,

выполнение заданий в учебнике и тетради. Моделирование обложки. Чтение учащимися стихотворения, Б. Заходера « Ёжик» коллективное выполнение заданий, работа над выразительностью чтения. Сравнение произведений по моделям.

-развивать навык чтения

- работать над выразительностью

- выполнять задания в рабочей тетради и учебнике

- сравнивать произведения

учебно-информационные

- сознательное чтение текста

- выделять главные мысли текста

Текущий

49




^ Рассказы В.А.Осеевой для

детей. В.Осеева

«Кто хозяин?», «Просто старуш-

ка». Пословица.



Комбинированный

Повторение изученных произведений В.А.Осеевой. Литературная игра «Вспомни и

назови». Слушание рассказа

В.Осеевой «Кто хозяин?»,

выполнение заданий в учебнике и тетради под руководством учителя. Самостоятельная работа с рассказом В.Осеевой «Просто старушка». Чтение, выполнение заданий. Сравнение рассказов

В.Осеевой. Чтение пословицы и выполнение заданий.

-развивать навык чтения

- подбирать пословицы по теме произведения

-отвечать на вопросы после прочитанного произведения

- выполнять задания в рабочей тетради и учебнике


учебно-коммуникативные

- способность выбирать средства языка в соответствии с речевой ситуацией

Текущий

50




^ Рассказы о детях.

В.В.Голявкин «Про то, для кого

Вовка учится».Пословица.

Дополнительное

чтение.

Е.А.Пермяк «Самое страшное».



Комбинированный

Ра бота с рассказом

В.Голявкина: чтение учителем, а учащиеся следят по тексту; выполнение заданий в учебнике под руководством учителя; самостоятельное выполнение заданий в тетради и коллективная проверка. Выразительное чтение

пословицы и объяснение

смысла.

Чтение по частям рассказа,

беседа, выполнение заданий

в учебнике и тетради. Сравнение рассказов о детях В.Осеевой и Е.Пермяка, выбор тона и темпа чтения.

- развивать умение воспринимать художественное произведение

-выполнять задания в рабочей тетради и учебнике

- находить в тексте пословицы и уметь их объяснять

-выбирать правильный темп и тон при чтении произведения

-самостоятельно работать с произведениями для дополнительного чтения

учебно-коммуникативные

- способность выбирать средства языка в соответствии с речевой ситуацией

Фронтальный, индивидуальный

51




Литературное слушание. Учимся уму-разуму. Е.Ильина «Чик-чик ножницами»


Урок слушания

Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения.

- развивать навык чтения

- обсуждать прочитанное

- делать выводы

учебно-интеллектуальные

- формирование приёмов мыслительной деятельности




52




^ Рассказы о детях.

И.Бутмин «Трус».

Рассказы

Е.А.Пермяка.

Е.А.Пермяк «Бумажный змей».



Комбинированный

Работа с рассказом

И.Бутмина «Трус»: чтение по частям, беседа, обсуждение

образов героев и их сравнение, чтение по ролям. Самостоятельное выполнение заданий в тетради. Проверка под руководством учителя.

Повторение рассказов о детях. Литературная игра «Вспомни и назови». Работа со схемой:

Слушание рассказа Е.Пермяка «Бумажный змей», выполнение заданий в учебнике и тетради. Дополнение схемы.

-развивать навык чтения

- читать по ролям

-составлять схематический план

- выполнять задания в рабочей тетради и учебнике



учебно-коммуникативные

-составление плана текста

Текущий

фронтальный индивидуальный опрос

53




Литературные

(авторские) сказки для детей.

М.Пляцковский

«Урок дружбы».

Пословица

Комбинированный

Знакомство с новым разделом (чтение заголовка, рассматривание содержания).

Чтение сказки М.Пляцковского «Урок дружбы» вслух по частям, беседа, выполнение заданий в учебнике и тетради. Обучение краткому пересказу сказки. Рассказы детей о понравившемся герое. Чтение пословицы и объяснение ее смысла

-развивать навык чтения

- кратко пересказывать

правильно называть автора и название произведения

- выполнять задания в рабочей тетради и учебнике

- работать с пословицами

учебно-информационные

- сознательное чтение текста

- выделять главные мысли текста

Текущий

54




^ Сказки о животных. В.Орлов «Как малышу нашли маму».

Комбинированный

Работа со сказкой В.Орлова

«Как малышу нашли маму»:

слушание, беседа, составление схематического плана, чтение по частям. Самостоятельное выполнение заданий в тетради и проверка под руководством учителя.


-развивать навык чтения

- составлять схематический план

- выполнять задания в рабочей тетради и учебнике


учебно-информационные

- сознательное чтение текста

- выделять главные мысли текста

Текущий

55




Литературное слушание. Учимся уму-разуму. В.Драгунский «Что любит Мишка

Урок слушания

Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения.


- развивать навык чтения

- обсуждать прочитанное

- делать выводы

учебно-интеллектуальные

- формирование приёмов мыслительной деятельности




56




^ Произведения современных писателей. А.Усачёв

«Грамотная мышка», В.Сутеев «Цыпленок и Утенок».



Комбинированный

Знакомство с произведениями современных писателей.

Работа со сказкой А.Усачёва

«Грамотная мышка»: чтение по частям, объяснение заголовка, выполнение заданий в учебнике и тетради, выявление главной мысли.

В.Сутеева «Цыпленок и Утенок»: самостоятельное чтение учащимися, беседа, выполнение заданий в учебнике. Выполнение задания 2* в тетради

под руководством учителя.

Чтение по ролям. Высказывания учащихся о героях

сказки. Творческая работа:

придумывание веселой истории о героях сказки.

-развивать навык чтения

- работать с произведением, отвечать на вопросы, выделять главную мысль

- выполнять творческие работы: сочинять весёлые истории

-объяснять поступки героев и своё отношение к ним


учебно-коммуникативные

-совершенствование диалогической речи учащихся; умение составлять устный рассказ, устно описывать объект наблюдения

Текущий, устный опрос

57




^ Стихотворения А.Л.Барто.

А.Барто «Жук».


Комбинированный

Знакомство с новым разделом, повторение произведений о животных. Работа со

стихотворением А.Барто «Жук»: работа над выразительностью чтения, выполнение заданий в учебнике.

Дифференцированное выполнение заданий в тетради.


-развивать навык чтения

- выразительно читать стихи

- выполнять задания в рабочей тетради и учебнике


учебно-информационные

- адекватно воспринимать содержание и смысл устной чи

Текущий

58




^ Рассказы о животных.

Н.Н.Сладков «На одном бревне».

Пословицы.



Комбинированный

Литературная игра «Вспомни

и назови» включает отрывки

из изученных произведений

о животных. Чтение сказки

Н.Сладкова «На одном бревне», выполнение заданий в учебнике, объяснение своего понимания заголовка, работа с иллюстрацией и чтение эпизода. Выполнение заданий в тетради. Работа с пословицами: чтение, выполнение заданий.


-развивать навык чтения

-соотносить пословицы с основной мыслью произведения

- выполнять задания в рабочей тетради и учебнике

- объяснять свою точку зрения



учебно-информационные

- сознательное чтение текста

- выделять главные мысли текста

Текущий

59




Литературное слушание. Выявление уровня читательской компетентности.


Урок контроля

Выявление уровня обученности.

- обсуждать прочитанное

- делать выводы

учебно-интеллектуальные

- формирование приёмов мыслительной деятельности




60




^ Рассказы о животных.

Е.И.Чарушин «Томка и корова».

Загадка.

Комбинированный

Работа с книгами Е.И Чарушина: рассматривание по группам, правильное называние, определение тем. Чтение рассказа «Томка и корова». Выполнение заданий в учебнике. Самостоятельное чтение загадки. Выполнение заданий в тетради. Творческая работа «Проба пера»6 рассказ-описание «Корова».


-развивать навык чтения

- составлять схемы к произведению

-находить части в тексте

- выполнять задания в рабочей тетради и учебнике


учебно-информационные

- нахождение необходимого учебного материала


Текущий

61




И.Соколов-Микитов «Радуга»

Е.Трутнева «Эхо».


Дополнительное

чтение. И.Шевчук «Ленивое эхо».

К.И.Чуковский

«Загадка



Комбинированный

Повторение изученных стихотворений о природе по

учебнику и учебной хрестоматии. Слушание стихотворения Е.Трутневой «Эхо», выявление первичного восприятия, выполнение заданий к тексту в учебнике и тетради.

Выразительное чтение.

Самостоятельное ознакомительное чтение стихотворения современного детского поэта И.Шевчука «Ленивое эхо». Обмен мнениями. Упражнение в выразительном

чтении. Выполнение задания

в учебнике и тетради. Чтение народной загадки (с.118) и авторской (К.Чуковский «Загадка»).

Чтение загадок, выполнение

заданий в учебнике и тетради. Заучивание наизусть одной из загадок.

-развивать навык чтения

- выразительно читать

- отвечать на вопросы

- самостоятельно работать с произведениями для самостоятельного чтения

- выполнять задания в рабочей тетради и учебнике


учебно-информационные

- нахождение необходимого учебного материала


Текущий

62




^ Рассказы о природе. И.Соколов-Микитов «Май». Стихотворения о весне. А.Плещеев

«Травка зеленеет».



Комбинированный

Повторение рассказов

И.С.Соколова-Микитова по

учебнику и учебной хресто матии. Чтение учащимися отдельных отрывков из изученных рассказов. Самостоятельное первичное чтение рассказа И.Соколова-Микитова «Май», чтение по частям, выполнение заданий в учебнике и тетради.

Работа со стихотворением

А.Плещеева «Травка зеленеет»: слушание выразительного чтения учителем, беседа, выполнение заданий в учебнике и тетради. Работа над выразительностью чтения, заучивание наизусть.

-развивать навык чтения

- работать над выразительностью

- заучивать наизусть

- выполнять задания в рабочей тетради и учебнике


учебно-информационные

- нахождение необходимого учебного материала


Текущий

63




Литературное слушание. Произведения о мире. Ю.Коринец «Волшебное письмо»

Урок слушания

Слушание литературного произведения. Работа над осознанностью восприятия. Ответы на вопросы по содержанию прослушанного произведения.

- развивать навык чтения

- обсуждать прочитанное

- делать выводы

учебно-интеллектуальные

- формирование приёмов мыслительной деятельности




64




^ Рассказы для детей.

Я.Тайц «Всё здесь».

Дополнительное

чтение. Я.Тайц «По ягоды».

Веселые стихи.

Загадка.

К.И.Чуковский «Радость».



Комбинированный

Повторение рассказов для детей В.Осеевой, Е.Пермяка, С.Баруздина, В.Чаплиной и других. Работа с рассказом Я.Тайца «Всё здесь»: чтение ознакомительное, беседа, чтение по ролям, выполнение заданий в учебнике. Творческая работа «Проба пера» (с.

125). Выполнение заданий в тетради. Самостоятельное чтение рассказа Я.Тайца «По ягоды», упражнения в чтении, выполнение заданий в учебнике и тетради.


-развивать навык чтения

- читать по ролям

-самостоятельно работать с произведением

- отвечать на вопросы по содержанию

- выполнять задания в рабочей тетради и учебнике



учебно-информационные

- нахождение необходимого учебного материала


Текущий

65




Р.Валеева «Здравствуй, лето!»

В.Лунин «Я видела чудо»


Комбинированный

Чтение ознакомительное, беседа,

чтение по ролям, выполнение

заданий в учебнике. Самостоятельное чтение, упражнения в чтении, выполнение заданий в учебнике и тетради.

-развивать навык чтения

- читать по ролям

-самостоятельно работать с произведением

- отвечать на вопросы по содержанию

- выполнять задания в рабочей тетради и учебнике


учебно-информационные

- нахождение необходимого учебного материала


Текущий

66




Интегрированная контрольная работа

Контроль

ный урок

Правила выполнения работы. Владение приёмами понимания прочитанного. Самостоятельное поэтапное выполнение заданий.








Итоговый

67




Анализ итоговой работы. Проверка техники чтения

Контроль

ный урок

Анализ. Качественный и количественный анализ итоговой работы. Индивидуальная проверка техники чтения








Итоговый

68




Твоя книжная полка. Рекомендации для летнего чтения

Обобщающий урок

Чтение любимых произведений.

Рекомендации для летнего чтения













оставить комментарий
страница2/2
Н.Ф. Виноградовой
Дата14.08.2012
Размер1,03 Mb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2
отлично
  7
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх