2 класс Зюзькова Т. В., Смолина С. В. Как работать с тетрадью icon

2 класс Зюзькова Т. В., Смолина С. В. Как работать с тетрадью


Смотрите также:
3 класс Зюзькова Т. В., Смолина С. В. Как работать с тетрадью...
Урок природоведения в 5 классе на тему «Гидросфера»...
Тематическое планирование 1 класс...
Рабочая тетрадь с комплексом творческих заданий для развития речи и творческого мышления...
«Товар и деньги»...
Тема: Сочинение-рассказ по картине Ф. П. Решетникова «Опять двойка!» (2 часа)...
Программа кружка «Учимся работать на компьютере»...
Е. В. Смолина Адаптация культуры к рынку как одна из целей культурной политики...
Урок изучения новой темы. Тема : «Понятие как форма мышления»...
Шноль Д. Э., Сгибнев А. И., Нетрусова Н. М. Система открытых задач по геометрии. 8 класс...
Уроков, посвящённый году учителя. Тема: Класс «Паукообразные». Кому нужны тенёта? 7 класс...
Тематическое планирование по Новой истории 7 класс...



страницы: 1   2   3
вернуться в начало

Урок 15. Снег и заяц

(бурятская сказка)

I.

1. Отгадайте загадку:

Белый на белом

написал, где бегал.

Рыжая прочтёт,

Белого найдёт. (русская)

________________

2. Объясните загадку: что значит «на белом», кто такая «рыжая», что значит «написал, где бегал»?


3.Какие ещё загадки про зайца вы знаете?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________




4. Заяц живёт повсеместно, питается травой, молодыми ветками, корой деревьев и кустарников. У зайца много врагов: лиса, куница, крупные хищные птицы. Довольно часто ему приходится от них убегать, запутывать следы. Бегает заяц отлично – у него большие сильные задние ноги. Заяц может легко бежать в гору, а вот под горку бегать у него не получается – из-за очень коротких передних лап он кубарем катится вниз.


5. Какое значение для зайца имеет снег?


6. Объясните, как вы понимаете выражение: «Петлять как заяц». Почему так говорят? О ком?


II. 1. Перечитайте сказку по ролям.

2. Разыграйте сказку с друзьями.


III. 1. Как видите, наши предки хорошо знали родную природу.

Какое природное явление описано в этой сказке?

Кто ещё весной меняет шубку?


2. Нарисуй зайчика и помоги ему: раскрась шубку в серый цвет.




^ Урок 16. Лиса,птичка и ворон

(ненецкая сказка)


I. 1. Отгадайте загадки:

Длинное хвостище,

Рыжее волосище,

Сама хитрище.

(русская)

Всегда обманывает,

Вечно хвастает.

(эвенкийская)













2. Какими качествами народ наделил в своих сказках лису?

3. Перечитайте эвенкийскую загадку. Как, по-вашему, какими качествами обладает лиса в эвенкийских сказках?

4. А теперь прочитайте ненецкую сказку «Лиса, птичка и ворон». Такими ли качествами наделена лиса в ненецких сказках?


II. 1.Объясните выражение:

«сабля в меховом мешке»_________________

2. Сказки народов Сибири мы читаем в переводе русских авторов. Найдите слова и выражения, характерные для русских сказок.

3. Кто оказался умнее лисы?

4. За что наказана лиса?

5. Объясните пословицы:

«Сделав худо, не жди добра».

«Не рой другому яму – сам в неё попадёшь».


6. Из каких произведений эти строки?

«Ну что за пёрышки, какой носок?

И ангельский быть должен голосок»…

________________________________________

«За уточку отдавайте мне гусочку»…

________________________________________

«Была у меня избушка лубяная, а у лисы – ледяная»…

________________________________________

«Сидит и приговаривает: Битый небитого везёт»…

________________________________________

Первая кукушка (ненецкая сказка)




II. 1. Выпишите «ключевые» слова об отношении детей к матери:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Закончите предложение «…Да не может она снова в Женщину превратиться, __________________________________ - боится, что ______________________________________________________

_________________________________________________________ .


Ненцы - традиционные оленеводы, охотники, рыболовы - обитают в арктической зоне от Урала до полуострова Таймыр. Их самодийский язык родственен угро-финским. Характерная деталь отделки национального костюма - мозаика из разноцветных кусочков меха или ткани. Распространены были пояса с металлическими бляшками и подвесками, кожаные женские головные повязки и накосники, украшенные бусами и медным литьём.








^ РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ 2






_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________



^ 2 класс


Зюзькова Т.В., Смолина С.В.


Урок 17. Как птицы огонь добывали

(игорская сказка)


I. 1. Знаете ли вы о такой книге как Библия? Она начинается с истории о сотворении мира.

2. Нарисуйте, что такое в вашем представлении «мир».




II. 1.Что объясняется в этой сказке?


2. Перечитайте первое предложение.

Похоже, ли начало сказки на объяснение сотворения мира в Библии?

3.Все народы по-своему объясняли происхождение Земли, рек, гор, животных и человека.


III. Отгадайте загадки, запишите отгадки:

  1. Всё ест, а воду 2. Что за озеро, боится. в которое (корякская) бросают дрова?

(эвенкийская)

3.Нет его – страдаю, 4. Замерзаем – кто

много его – рыдаю. греет нас?

(хакасская) (эвенкийская)


  1. Кто никогда не наедается?

(эвенкийская)


6. Рта нет, а всё пожирает.
















(русская)

7.Родился в печке, 8. На улице столбом,

завился в колечки, в избе скатертью.

сплясал трепака (русская)

и ушёл в облака.

(русская)

9. Железный посох

до неба достаёт.

(хакасская)












Урок 18. (эвенкийские сказки)

СЫМСКИЕ ЭВЕНКИ - традиционное занятие - оленеводство и охота. Характерная особенность национального костюма - богатая отделка бисером, вышивкой, длинным мехом дикой козы, цельно кроенные кафтаны из одной оленьей шкуры с длинным нагрудником. Обувь - высокие и низкие камусные сапоги.

^ Три охотника;

Солнце и Луна; Комар и мошка; Почему в щуке костей много

(эвенкийские сказки)

II.1. Отгадайте загадку, прочитайте сказку, в названии которой есть отгадка. Нарисуйте отгадку.

Из-за тебя бью себя -

Прольётся кровь моя.

______________




Хвостом виляет,

Зубаста, а не лает.

______________


На заре-зарянской

Катится шар вертянский,

Никому его ни обойти,

ни объехать.

______________




То блин, то полблина,

То та, то эта сторона.

_______________

III. 1. Почему солнце нельзя обойти?

2. С чем сравнивается Луна?

3. Почему Луна бывает разная?

Покажите соответствия:







Убывающая Луна








Полная луна (полнолуние)






Растущая луна (новолуние)




4. Дома: найдите и запишите загадку о комаре, щуке, Солнце или Луне._____________________________________________________

_____________________________________________________

_______________________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________

__________________________________________________________


Урок 19. (эвенкийские сказки)

Дикий олень и домашний олень

II. 1. Перечитайте сказку по ролям.

2. Кратко перескажите разговор домашнего и дикого оленей по плану:

1) корм

2) работа

3) рога


Медведь и кедровка

II. 1. Найдите и прочитайте описание медведя.

2. Как повела себя Кедровка?

3. Перечитайте сказку по ролям.


Заяц и лягушка

  1. 1. Кто чем питается? Соедините стрелочками:





заяц



лягушка






Урок 20. (эвенкийские сказки)

Почему бурундук полосатый

Почему карась плоский

Почему?


I. 1. Любите ли вы задавать вопросы? Какие?





Пожалуй, самый любимый детский вопрос – ПОЧЕМУ?

2. Прочитайте эвенкийские сказки и постарайтесь ответить на некоторые «почему».


^ II. 1. Почему же бурундук полосатый?

2. Это сказочное объяснение, а почему на самом деле так?

3. Почему белка и кедровка не дали медведю орехов?

4. Как медведю нужно было попросить, какое «волшебное» слово помогло бы? ______________________________

5. Как бурундук обращался к медведю? ______________________

6. Отблагодарил ли медведь бурундука?


7. Проведите стрелки:



III.1. На какие вопросы вы можете дать научное объяснение:


1) Почему падают звёзды? (И звёзды ли это?)

2) ^ Почему бывает затмение солнца?

3) Почему на Солнце видны пятна?


Помните, что смотреть на Солнце опасно, теряется зрение. Пятна на Солнце увидели учёные-астрономы в специальные телескопы с тёмными стёклами.

2. Если вы пока ещё не можете ответить на эти вопросы, спросите у взрослых, обратитесь за помощью в библиотеку.


Урок 21. Снегирь (эвенкийская сказка)


I. 1. Отгадайте загадку:

Их не бывает летом,

Они зимой летят.

Как розовые яблоки

На веточках сидят.______________

^ II.1. Дайте сравнительную характеристику снегиря и мышки, запишите слова в нужную колонку:


Летом

хлопотала; веселилась; собирала корм; пела да летала;

птичка:

____________________________

____________________________

мышка:

___________________________

___________________________

Зимой

забралась в норку; остался на дереве; тепло и сытно; холодно и голодно;

снегирь:

____________________________

____________________________

мышка:

____________________________

_____________________________

2. Как мышка отнеслась к снегирю?

Как снегирь отблагодарил её?

3. Что эвенкийский народ в необычной форме объясняет в этой сказке?

4. Докажите, что это сказка.


Урок 22. Кукушка (эвенкийская сказка)

I. 1. Отгадайте загадку:


Пёстренькая птичка

В наше гнездо снесла яичко. _____________




II. 1. Как птицы готовились к выведению потомства, запишите в нужную колонку: таскают мох, траву, ветки; вьют гнёзда; важничает; смеётся;

песнями разливается; готовят тёплую постель

птицы

__________________________

__________________________

__________________________

кукушка

________________________

________________________

________________________

2. Что означает выражение: «худая голова у этой птицы»? ___________________________

Выпишите из текста (сравнение)_____________________________ .

В наших лесах растёт цветок «кукушкины слёзки». Как бы вы объяснили происхождение такого названия?


^ Урок 23. ХАКАСЫ

Лягушка и Журавль


I. 1. Отгадайте загадки:


Скачет зверушка,

Не рот, а ловушка.

Попадёт в ловушку

И комар, и мушка.






Над болотом крик:

«Курлы!»

Прилетели …


II. 1. Ответьте на вопросы:

Что случилось с лягушкой?

Кто её пожалел?

Как отплатила журавлю лягушка?

2. Подготовьте инсценировку сказки.

III. 1. Составьте пищевую цепочку: лягушка, журавль, комар.



2. Соберите пословицы, объясните их смысл:


Зло помнится,

плохое на ум не пойдёт.


Учись доброму -

плати добром.


Коли хочешь

себе добра,

За добро

никому не делай зла.

а добро век не забудется.

3. Какую пословицу вы бы посоветовали запомнить лягушке?


^ МАЛЫЕ ФОРМЫ УСТНОГО НАРОДНОГО ТВОРЧЕСТВА


Урок 24. Загадки




Отгадайте загадки. Сравните загадки разных народов Сибири. Объясните.

О человеке

Утром на четырёх ногах,

В полдень – на двух,

Вечером – на трёх. (русская)

Кто сначала ходит

На четырёх ногах,

Затем – на двух, потом – на трёх?

(эвенкийская)


О теле человека


Горшочек умён, семь дырочек в нём.

(русская)

В волосяной кочке весь мир.

(ненецкая)

Вокруг холма семь дыр.

(бурятская)


Брат с братом через дорогу живут,

Один другого не видит.

(русская)

В маленькую дырочку весь мир входит.

(ненецкая)

Говорят, есть незамерзающее круглое озеро.

(якутская)




Мебель


Четыре брата под одной крышей стоят.

(русская)

Четыре брата одной шапкой накрыты.

(эвенкийская)

Четыре солдата с одной шапкой.

(якутская)




Предметы хозяйства. Инструменты


Деревянная шея, железный клюв,

Кричит: тук-тук.

(нанайская)

На конце длинной палки большая птица сидит. (хакасская)

На работу вышел, каждый услышал.

(русская)




В лесу родился, а в доме хозяйничает.

(русская)




Пути-дороги, передвижение

Идёшь, идёшь,

Конца не найдёшь.

(нанайская)

Хотя и слепа, а след показывает.

(бурятская)

Верёвка без конца.

(бурятская)

Были бы ноги, до неба бы дошла.

(эвенкийская)

Стал свёртывать длинный аркан, но не смог.

(хакасская)




Спереди носок, сзади рулёк,

По бокам ручищи, а внутри людищи.

(русская)

Серая лошадь пробежала, а следа не оставила.

(хакасская)

Везёт, а следа не видно.

(якутская)


Урок 25. Потешки




I.1. Расшифруйте названия небольших произведений устного народного творчества (фольклора):


ки га за д сло цы по ви теш по ки

__________ ___________ __________

ки по вор го ки счи тал

_______________ ______________

2. Продолжите (устно) потешки:

1) Идёт коза рогатая…

2) Сорока-белобока…

3) Ладушки, ладушки…

3. Соедините названия жанров с текстом:


Зайка бегал по болоту,

Он искал себе работу. Он работы не нашёл,

Сам заплакал и пошёл.

На дворе трава,

На траве дрова.

Не руби дрова

На траве двора.




считалка


загадка


скороговорка




Сидит в ложке,

Свесив ножки.

Коли хочешь себе добра – никому не делай зла.





поговорка

^ ПОЭТИЧЕСКАЯ ТЕТРАДЬ


Урок 26. Ю.Могутин

Говорил Иртыш с тайгой

I. 1. Запишите слова в два столбика: в первый те, которые по правилам русского языка пишутся с заглавной буквы. Во второй – с маленькой буквы: Иртыш. Обь. Лес. Сосна. Река. Ельник.


____________________________________________________________

____________________________________________________________

2. Почему в стихотворении слова Иртыш и Тайга написаны с большой буквы?

3. Какие разные значения (многозначность) имеет слово «ключ»?







4. Как тайга может «сделать» реку?


Ю.Могутин. Про Шубу, про Зиму, про историю саму


I. 1. Прочитайте название стихотворения.

2. Как вы думаете, почему слова «Шуба» и «Зима» написаны с большой буквы?


II. Перечитайте стихотворение по четверостишиям и «совершите путешествие» по карте России.


Ю.Могутин. Ингода


II. 1. О чём вы узнали впервые?

2. Объясните выражения: «студёная вода», «дикие воды», «подбежит с шипеньем», «загустеют ночи».


3. Перечитайте первое четверостишие.


4. Можно ли обжечь ноги холодной водой? Что имел в виду автор?


5. Какое настроение передаётся в этом стихотворении?

6


.
Придумайте 2-3 поэтичных названия рекам:___________________________

___________________________

___________________________


Урок 27. Ю.Могутин. Грибная считалка


II. 1. Почему стихотворение называется считалкой?

2. Соберите команду в 4-5 человек, разыграйте это стихотворение как считалку, тот, кому доведётся водить, должен отгадать одну из загадок:

^ Кто носит шляпу на ноге?


Стоит на солнечной полянке

В красненьком платье Татьянка,

А на её платочке

Беленькие точки.


На пеньках растут в лесу

Как веснушки на носу.


Ю. Могутин. Лесной чай


III. 1. Чем лесной чай отличается от того, который мы покупаем в магазине?

2. Придумайте своё «лесное меню»

(в него должны входить только дары леса):

1) _____________________________________

2) _____________________________________

3) _____________________________________


Ю.Могутин. Тучи над тайгой

II. 1. Что такое пасека?

2. Как сказать по-другому «пахнет пасекой»?

3. Как понимаете последнее предложение?

4. О каком дожде говорится в стихотворении, отметьте +:

спорый слепой грибной


Урок 28. Ю.Могутин. Как тайга к зиме готовится


II. 1. Кто как к зиме готовится? Как об этом написано в стихотворении?



Копит жир

белка


Запасает грибы

и шишки


медведь


Прячет шишки


бурундук

2. Что запасает на зиму кедровка?

_________________________________


Ю. Могутин. Кедровкин клад




II. 1. О каких птицах говорится в стихотворении?


^ ЫИИСНЦ ТСЛКЁ ЕОИПНЧК ЕАОКДРВК

___________ __________ ____________ ____________


2. Кто чем занят? Как об этом написано в стихотворении?

3. Какие сравнения использует автор, запишите:

Поют -_________________________________

Клёст - _________________________________

Стволы кедровые________________________

4. Кто из птиц помогает расти кедрам? Как это происходит?

5. Найдите рифмующиеся слова.

6. Как нужно читать это стихотворение? Какое настроение оно вызывает?

7. Придумайте своё название стихотворению:

_______________________________________


Урок 29. Ю.Могутин. Таёжное зеркало


I.1. Прочитайте название стихотворения. Как вы думаете, что поэт называет «зеркалом»?

II. 1.Уточните значение слова: тешилась – веселилась, радовалась.

2. Что случилось с зеркалом-озером?

3. Почему рисунок «вверх ногами»?



4. Восстановите рисунок, изобразив все предметы над озером.


Ю.Могутин. Первый снег; Посёлок спит

III. Найдите в этих стихотворениях сравнения и олицетворения.


^ Урок 30.С. Заплавный. Одуванчик




I. 1. Я шарик пушистый,

Белею в поле чистом,

А дунул ветерок,

Остался стебелёк.


(W О R Д G У Z В Y А U Н J Ч L И S К F)

_________________________




II. 1. Выпишите сравнения:

Одуванчик -______________________________________________.

Семена одуванчика -_______________________________________.


2. Что значит «одуванчик потух»?

3. Почему летом земля может быть «словно снежною зимой белым-бела…»?

4. Впишите пропущенные слова:

Одуванчик вспыхнул ярко и _____________ .

Белый _________ превратился

В белый ___________ .

Стала белая от пуха ____________,

Серебром покрылись ________, __________.


С.Заплавный. Лето в чемодане


II. 1. Где была летом Уля?

2. Перечислите её багаж.

3. Как увезти с собою море?

4. Перечитайте стихотворение по ролям.

III. Где бы вы хотели побывать летом? Нарисуйте:


Урок 31. С.Заплавный.

Секрет, которого нет



II. 1. Что за таинственного человека искала Уля? _____________


2. Когда можно увидеть тень?

_______________________________________




3. Отгадайте загадки народов Сибири. Чем они похожи?


1)Куда бы ни пошёл –

И она идёт,

Что бы ни делал –

И она делает.

(алтайская)

2)Видать глазами,

да не взять руками.

(русская)


3)Попутчица за мною

ходит вслед.

Мне от неё ни зла,

ни пользы нет.

(казахская)

4)Рядом с человеком идёт,

а следка не видно.

Что это?

(эвенкийская)




5)Чёрного ворона не могу догнать:

Если и догоню, не могу поймать.

(хакасская)






4. Найдите в стихотворении строчки, которые можно считать загадкой, запишите: _________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________





оставить комментарий
страница2/3
Дата14.08.2012
Размер0,5 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2014
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх