Вопросы к кандидатскому экзамену по дисциплине История и философия науки Тематика рефератов
| скачать ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО РЫБОЛОВСТВУ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ Кафедра философии МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПОДГОТОВКЕ К КАНДИДАТСКОМУ ЭКЗАМЕНУ ПО ДИСЦИПЛИНЕ « ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ» Подготовил: Павлов С.И., к.филос.н., доцент кафедры философии Мурманск 2010 ОГЛАВЛЕНИЕ Введение……………………………………………………… 3
соответствии с ГОСТ……………………………………… 27 9.Приложения…………………………………………… 32 Введение. Подготовка аспирантов Мурманского государственного технического университета к сдаче кандидатского экзамена по дисциплине « История и философия науки» осуществляется посредством активного участия в лекционных и семинарских занятиях, целенаправленной самостоятельной работы, в том числе, предполагающей подготовку реферата. Своевременное, качественное написание реферативной учебно-научной работы является обязательным условием допуска к экзамену. Аспирант (соискатель) самостоятельно выбирает тему реферата из ниже напечатанного перечня и пишет на имя заведующего кафедрой соответствующее заявление до 20 декабря 2010г. (Приложение 1). Закрепление тем за соискателями утверждается 29 декабря распоряжением. После этого заменить тему возможно, но не позднее, чем за два месяца до экзамена, по заявлению, содержащему аргументированное обоснование. Реферат необходимо сдать до 15 марта 2011 года на кафедру философии гуманитарного факультета. В процессе изучения «Истории и философии науки», подготовки к кандидатскому экзамену аспирант (соискатель) руководствуется программой, утвержденной приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 8 октября 2007г. № 274. В целях оптимизации подготовки желательно ориентироваться на примерную тематику вопросов к кандидатскому экзамену, подготовленную кафедрой философии МГТУ. Вопросы составлены по разделу «Основы философии науки». По разделу « Современные философские проблемы областей научного знания» вопросы готовятся соответствующими кафедрами для каждой группы, исходя из области научных исследований аспирантов. ^ к кандидатскому экзамену по дисциплине « История и философия науки»
^ 1 Раздел I. Предмет, структура и задачи курса. Основные концепции современной философии науки
Раздел II. Наука в культуре современной цивилизации
Раздел III. Возникновение науки и основные стадии её развития
Раздел IV. Структура научного знания
Раздел V. Диалектика науки как процесс порождения нового знания
Раздел VI. Научные традиции и научные революции. Типы научной рациональности
Раздел VII. Наука как социальный институт
Раздел VIII. Особенности современного этапа развития науки. Перспективы научно-технического прогресса
^ РЕКОМЕНДАЦИИ, ТРЕБОВАНИЯ К СОДЕРЖАНИЮ И ОФОРМЛЕНИЮ Подготовка реферата аспирантом (соискателем) к сдаче кандидатского экзамена по дисциплине « История и философия науки» представляет собой увлекательную, творческую, эвристическую деятельность. Единой классификации рефератов в настоящее время не существует вследствие многообразия их аналитических функций. Тем не менее выделяются следующие виды рефератов: библиографические – информативные и индикативные; научно-популярные; научно-учебные – реферат-конспект, реферат-резюме, реферат-обзор, реферат-доклад. Каждый из перечисленных видов рефератов имеет свою специфику. Структура, характер содержания, объём и оформление библиографических рефератов достаточно четко определены ГОСТом 7.9- 77 «Реферат и аннотация», срок действия которого не ограничен. ГОСТ определяет реферат (от латинского refere – докладывать, сообщать) как краткое изложение содержания документа или его части, включающее основные фактические сведения и выводы, необходимые для первоначального ознакомления с документом и определения целесообразности обращения к нему. ^ : - заголовочная (библиографическое описание); - собственно реферативная (вступление, основная часть, заключение); - справочная (индексы, коды рубрик и шифры мест хранения документа, сведения о библиографических источниках, таблицах, рисунках, подпись референта и др.). Как правило, содержание структурных частей, собственно реферата, призвано отражать следующие аспекты: 1. Во вступлении приводятся краткие сведения об авторе, общая характеристика документа и используемых автором материалов, кратко излагаются темы источника и мотивы выбора темы, аспекты на которых автор акцентирует внимание, методы его работы и т.п. 2. ^ реферата содержит информацию, которая подаётся либо: - в соответствии с композицией источника, т.е. его основными, или даже более мелкими, рубриками; - конспективно, без указания названия рубрик; - фрагментарно; аналитически, в соответствии с личным планом реферата, и т.д. 3. Заключение может определять значимость реферируемой работы, содержать обобщения, резюме, выводы, сведения о приложениях к источнику, и др. данные, которые, по мнению референта, являются необходимыми. Схема изложения и стиль рефератов, относящихся к общественным наукам, зависит от различных факторов: типа потребителей (читателей) реферата; реферируемого документа – характера текста, логики авторской мысли, особенности конкретной области наук, её методологии и т.д. Лексико-стилистические средства реферата схожи со средствами изложения анализируемого документа. Основная форма отражения содержания – словесный текст, часто снабженный цитатами из первичных документов, которые кратко и точно передают определённый фрагмент содержания, или, с другой стороны, являются для референта объектом критики. Аспиранты и соискатели, посредством ознакомления с публикациями в реферативном журнале Института научной информации по общественным наукам Российской академии наук (РЖ ИНИОН РАН), имеют возможность приобщиться к классике современного научного реферирования и обогатить свой лексикон стандартными оборотами речи (речевыми клише), для написания собственных рефератов. В качестве примера приведём несколько реферативных речевых стандартов для сравнения точек зрения исследователей:
В учебном процессе реферат понимается в несколько ином, более широком смысле: это - краткое изложение в письменном виде или форме публичного доклада содержания книги, учения, научной проблемы, результатов научного исследования и т. п.4 В вузовском и послевузовском образовании, в том числе аспирантском, реферат, наряду с документами, курсовыми и выпускными квалификационными работами (дипломными работами), относятся к формам научно- учебной работы.5 Реферат для обучающегося является самостоятельной, самообразовательной6 формой деятельности. Они могут выполняться по желанию или быть по определённым дисциплинам обязательными для всех. Рефераты могут готовиться для семинарских и практических занятий, коллоквиумов, студенческих и аспирантских научно-практических конференций. Отсюда, содержание реферата в разных пропорциях диалектически сочетает в себе реферирование по конкретной теме определённого числа печатных источников и осуществления на этом основании изложения собственного взгляда по научной проблеме.7 Следует подчеркнуть, что реферат к кандидатскому экзамену имеет статус учебного научного труда. Его цель носит двойственный характер: углубление знаний по дисциплине «История и философия науки» и закрепление на практике теории и методологии научного исследования. Качество аспирантского реферата зависит от разумного сочетания, взаимодополнения в нём трёх направлений творчества: реферирование (основополагающий аспект); презентации автором личной интерпретации вопроса, подвопросов (ведущий аспект); разработки, по возможности, собственных научных догадок, идей, концептуализаций (сопутствующий аспект). Требования, предъявляемые к аспирантскому реферату можно объединить в три группы: требования к структуре; требования к содержанию; требования к оформлению. При написании реферата целесообразно придерживаться сложившейся традиции оформления структуры научного произведения, основными элементами которой, в порядке их расположения, являются следующие: 1.Титульный лист 2. Оглавление. 3. Введение. 4. Основная часть. 5. Заключение, 6. Список использованных источников. 7. Приложение. Титульный лист является первой страницей реферата и оформляется по строго определённым правилам (Приложение 2). На втором листе помещается оглавление, в котором приводятся все заголовки работы и указываются страницы, с которых они начинаются. Заголовки оглавления должны точно повторять заголовки в тексте. Заголовки одинаковых ступеней рубрикации необходимо располагать друг под другом. Заголовки каждой последующей ступени смещаются на три-пять знаков вправо по отношению к заголовкам предыдущей ступени. Все заголовки начинаются с прописной буквы без точки на конце. Последнее слово каждого заголовка соединяется отстрочием с соответствующим ему номером страницы в правом столбце оглавления. Введение (3-4стр.). Здесь раскрывается значимость и актуальность темы, соответственно применительно к учебному курсу и. главное, к степени решения научного вопроса. Даётся краткая характеристика использованной литературы. Формулируется проблема, цель и задачи реферативной работы. Далее определяется объект и предмет исследования, указываются методы (методология), посредством которых был подготовлен реферат. В завершении раскрывается структура работы, т.е. дается перечень структурных элементов и обосновывается последовательность их расположения (при необходимости). Основная часть (25-35стр.) состоит из 2-3 глав, разделенных на параграфы. Глава, при целесообразности, может не содержать параграфов. Здесь, посредством реферирования, глубокого сравнительного анализа литературы, концептуализаций, реконструкции и т.п., раскрывается тема в историческом времени и пространстве, уровень ее разработанности в теории и на практике. Определяются точки роста соответствующих теорий и концепций. Заключение (1,5 – 2 стр.). Последовательное, логически стройное изложение полученных итогов в их соотношении с общей целью и конкретными задачами, поставленными во введении. Список использованных источников. Применяется алфавитный способ группировки литературных источников: по алфавиту фамилий авторов и заглавий, а также с их нумерацией арабскими цифрами. Желательно, чтобы каждый источник списка имел отражение в рукописи реферата. Приложение. Возможно «Приложения». Название рубрики зависит от количества приложений. При необходимости сюда может быть вынесен вспомогательный и дополнительный материал: тексты, таблицы, графики, модели, схемы и др. Каждое приложение должно начинаться с нового листа, с указанием в правом верхнем углу слова «Приложение» и иметь тематический заголовок. При наличии в работе более одного приложения, они нумеруются арабскими цифрами (без знака №), например, Приложение 1, Приложение 2 и т.д. Нумерация страниц, на которых даются приложения, сквозная и продолжает общую нумерацию страниц основного текста реферата. Отсылка к каждому приложению должна быть в основном тексте и заключаться в круглые скобки, например, (Приложение 1). Реферат должен быть подготовлен на основании изучения и реферирования 10-15 печатных научных работ (обязательное использование 1-3 монографий и, желательно,- первоисточников). При целесообразности (например, для сравнительного анализа), допустимо обращение к соответствующим разделам 1-2 учебников. В этом случае во вводной части труда следует обосновать цель и степень обращения к учебной литературе. ^ ПО КУРСУ « ИСТОРИЯ И ФИЛОСОФИЯ НАУКИ» Часть 1. « Основы философии науки» Введение. Рабочая программа кандидатских экзаменов по философской части общенаучной дисциплины « История и философия науки» для аспирантов и соискателей всех научных специальностей аспирантуры Мурманского государственного технического университета составлена на основании общероссийской программы по истории и философии науки, утвержденной приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 8 октября 2007г. ^ изучения основ философии науки является освоение аспирантами и соискателями общих закономерностей и конкретного многообразия форм функционирования истории и философии науки. ^ являются: - расширение культурного кругозора; - переход на позиции сознательно выбранного миропонимания; - повышение профессиональной квалификации; - выработка реального представления о роли ученых в современном мире. ^ будущий «человек науки» должен уметь: - использовать категории философии как универсалии культуры; - распознавать основы мировоззрения различных научных обществ; - определять неявные допущения, скрытые и явные предпосылки форм и методов научного познания, прогнозирования, обоснования технологий практической деятельности; - опираясь на знания истории и логики своей научной специальности, осознанно реализовывать все этапы собственного научного поиска. ^ Освоение содержания курса « Основы философии науки» предполагает использование следующих форм обучения: лекций, семинаров (коллоквиумов), консультаций, самостоятельной работы, в том числе, написание реферата. Посещение аспирантами аудиторных занятий является обязательным условием допуска к кандидатскому экзамену. Учебно-теоретические занятия по темам 1,2, 4, 5, 7 будут проведены в форме семинара, а по теме 3, 6, 8 – коллоквиума. Это позволит, в первом случае, проработать материал только обзорно раскрытый на лекциях и углубить знания по основополагающим вопросам. На коллоквиумах планируется рассмотреть, как правило в дискуссионной форме, наиболее широкие и проблемные вопросы по темам занятий. ^
^ Тема 1. Предмет, структура и задачи курса Предмет и основные концепции современной философии науки. Структура курса. Структура дисциплины «Философия науки». Основные стороны бытия науки: система знаний особого рода и процесс их получения; социальный институт; особая область и сторона культуры. Характерные черты научных знаний. История и философия науки, их взаимосвязь. Современная философия науки как изучение общих закономерностей научного познания в его историческом развитии и в изменяющемся социокультурном контексте. Эволюция подходов к анализу науки. Логико-эпистемологический подход к исследованию науки. Позитивистская традиция в философии науки. Расширение поля филоофской проблематики в постпозитивистской философии науки. Концепции К.Поппера, И.Лакатоса, Т.Куна, П.Фейербаха, М.Полани. Социологический и культурологический подходы к исследованию развития науки. Проблема интернализма и экстернализма в понимании механизмов научной деятельности. ^ Традиционалистский и техногенный типы развития цивилизаций и их базисные ценности. Наука и духовная культура. Роль науки в современном образовании и формировании личности. Функции науки в жизни общества: наука как мировоззрение, как производительная сила, как социальная сила. Наука и обыденное познание. Наука и философия. ^ Проблемы периодизации исторического развития науки. “Преднаука” и наука в собственном смысле слова. Две стратегии порождения знаний: систематизация, обобщение практического опыта и конструирование теоретических моделей, обеспечивающих выход за рамки наличных исторически сложившихся форм производства и обыденного опыта. Культура античного полиса, генезис и становление первых форм теоретической науки. Античная логика и математика. Элементы логики, методологии и философии науки в античной философии. Натурфилософия милетской школы. Апории Зенона как парадигмальные образцы научной и философской аргументации. Платон и Аристотель о сущности научного знания и о классификации наук. Классическая концепция истинности Аристотеля. Идеи неклассической логики и философия логики в стоическо-мегарской школе. Логико-методологические идеи в “Началах” Евклида по аксиоматическому построению геометрии и построению естественного вывода. Зарождение научных и философских учений о человеке (Платон, Аристотель). Античные теории истории (Гесиод, Гомер, Ксенофан, Геродот, Фукидид, Ксенофонт, Тит Ливий). Господство религиозной парадигмы в мышлении Средневековья. Ограниченность экономико-материальной и общественно-исторической практики. Теологический вопрос о соотношении веры и разума. Ограниченность возможностей развития эмпирической науки, преобладание априорного подхода к изучению реальности, необходимость согласования результатов научных исследований с содержанием религиозных догматов. Манипуляция с природными объектами – алхимия, астрология, магия. Роль христианской теологии в изменении созерцательной позиции ученого; представление о сходстве закона откровения и закона природы; распространение рациональности, проистекающей от бога на природу и человека. Положительная роль понятия рационального естественного закона в становлении новой европейской науки. Натурфилософия и тенденция к математизации философии в Шартрской школе. Формирование идеалов математизированного и опытного знания в оксфордской школе (Роджер Бэкон, Уильям Оккам). Закономерная интенсификация лингвистических и логических исследований. Детальная разработка теории логического следования, развитие идей логической теории модальностей, становление концепции семантики возможных миров. Совершенствование логических средств философской аргументации Фомой Аквинским. Механическое логическое устройство Р.Луллия. Возникновение новых форм организации науки в средневековых университетах. Взаимодействие западной и восточной средневековой науки и философии. Эпоха научной революции XVI - XVII вв. Новая гелиоцентрическая космология Н.Коперника. Новое понимание анатомии человека (А.Везалий). Становление опытной науки в новоевропейской культуре. Предпосылки возникновения экспериментального метода, его соединения с математическим описанием природы во взаимосвязи с философским осмыслением содержания научного исследования (Галилей, Френсис Бэкон, Декарт, Ньютон). Лингвистические и логические исследования в школе Пор-Рояля. Формирование новых норм и идеалов построения научного знания. Оформление науки как самостоятельной области деятельности, появление ученых-профессионалов. Мировоззренческая роль науки в новоевропейской культуре. Классическая наука XVIII – XIX вв. Формирование науки как профессиональной деятельности. Возникновение дисциплинарно-организованной науки. Создание фундаментальных теорий в физике, химии, геологии, биологии, математике, психологии и др. науках. Становление социальных и гуманитарных наук. Технологические применения науки. Формирование технических наук. Возрастание социальной роли науки. Философское обоснование методологии науки Кантом. Развитие герменевтики Ф.Шлейермахером. Концепции науки в философских учениях Фихте, Шеллинга, Гегеля. Позитивизм Конта. Эволюционная теория науки Спенсера. Феноменализм Э.Маха. Постклассическая наука. Революционные открытия на рубеже XIX – ХХ вв.: создание теории относительности и квантовой механики, развитие генетики, создание теории множеств и построение альтернативных концепций оснований математики. Научно-техническая революция середины ХХ в. и ее воздействие на развитие экономики, политические процессы, культуру. Становление социальных и гуманитарных наук. Мировоззренческие основания социально-исторического исследования. Эволюция подходов к анализу науки. Логико-эпистемологический подход к осмыслению сущности науки. Проблемы научного метода в трудах А.Пуанкаре, А.Эйнштейна, М.Планка, Н.Бора, В.Гейзенберга. Позитивистская традиция в философии науки. М.Шлик и проблема верификации знания. Русский позитивизм (В.В.Лесевич, П.С.Юшкевич, А.А.Богданов). Проблемы методологии исторического познания у В.Дильтея. Философия как анализ языка науки Л.Витгенштейна. Философия науки Р.Карнапа. Расширение поля философской проблематики в постпозитивистской философии науки. Критический рационализм и фальсификационизм К.Поппера. Теория научных революций Т.Куна. Синтез конвенционализма и фальсификационизма в философии науки И.Лакатоса. Конкуренция научно-исследовательских программ как форма развития науки. “Методологический анархизм” П.Фейерабенда. Эпистемология неявного знания М.Полани. Тематический анализ Дж.Холтона. Социологический и культурологический подходы к исследованию развития науки. Концепция научного знания в феноменологии (последователи Э.Гуссерля). Герменевтика и методология науки в работах Х.-Х.Гадамера. “Новый рационализм” Г.Башляра. “Этнометодологическая концепция” анализа научной деятельности. ^ Основания науки. Структура оснований. Идеалы и нормы исследования и их социокультурная размерность. Система идеалов и норм как схема метода деятельности. Научное знание как сложная развивающаяся система. Многообразие типов научного знания. Эмпирический и теоретический уровни научного исследования. ^ знания. Наблюдение и эксперимент. Роль приборов в научном познании. Эмпирические факты и эмпирические зависимости. Процедуры формирования факта и проблема его теоретической “нагруженности”. ^ . Понятие теории. Эмпиризм и рационализм о соотношении опыта и теории. Логическое оформление теории. Логико-методологические принципы классификации научных понятий. “Дилемма теоретика”. Возможности устранения теоретических терминов (результаты Ф.Рамсея и У.Крейга). Роль теории в индуктивной систематизации данных опыта. Первичные теоретические модели и законы. Развитая теория. Теоретические модели как элемент внутренней организации теории. Развертывание теории как процесса решения задач. Парадигмальные образцы решения задач в составе теории. Проблемы генезиса образцов. Формализация и математизация теоретического знания. Виды интерпретации математического аппарата теории. Ограниченность гипотетико-дедуктивной концепции научного познания. Роль конструктивных методов в дедуктивном развёртывании теории. Содержание процедуры сопоставления теории и опыта. Приоритет опыта. Критерии выбора теории. Научная картина мира. Исторические формы научной картины мира. Функции научной картины мира (картина мира как онтология, как форма систематизации знания, как исследовательская программа). Операциональные основания научной картины мира. Мировоззренческие доминанты культуры. Философские основания науки. Роль философских идей и принципов в обосновании научного знания. Философские идеи как эвристика научного поиска. Философское обоснование как условие включения научных знаний в культуру. Логика и методология науки. ^ Историческая изменчивость механизмов порождения научного знания. Взаимодействие оснований науки и опыта как начальный этап становления новой дисциплины. Проблема классификации. Обратное воздействие эмпирических фактов на основания науки. Формирование первичных теоретических моделей и законов. Роль аналогий в теоретическом поиске. Процедуры обоснования теоретических знаний. Взаимосвязь логики открытия и логики обоснования. Механизмы развития научных понятий. Становление развитой научной теории. Классический и неклассический варианты формирования теории. Генезис образцов решения задач. Проблемные ситуации в науке. Перерастание частных задач в проблемы. Развитие оснований науки под влиянием новых теорий. Проблема включения новых теоретических представлений в культуру. ^ Типы научной рациональности Взаимодействие традиций и возникновение нового знания. Научные революции как перестройка оснований науки. Проблемы типологии научных революций. Внутридисциплинарные механизмы научных революций. Междисциплинарные взаимодействия и "парадигмальные прививки" как фактор революционных преобразований в науке. Социокультурные предпосылки глобальных научных революций. Перестройка оснований науки и изменение смыслов мировоззренческих универсалий культуры. Прогностическая роль философского знания. Философия как генерация категориальных структур, необходимых для освоения новых типов системных объектов. Научные революции как точки бифуркации в развитии знания. Нелинейность роста знаний. Селективная роль культурных традиций в выборе стратегий научного развития. Проблема потенциально возможных историй науки. Глобальные революции и типы научной рациональности. Историческая смена типов научной рациональности: классическая, неклассическая, постнеклассическая наука. ^ Различные подходы к определению социального института науки. Историческое развитие институциональных форм научной деятельности. Научные сообщества и их исторические типы (республика ученых XVII века; научные сообщества эпохи дисциплинарно организованной науки; формирование междисциплинарных сообществ науки XX столетия). Научные школы. Подготовка научных кадров. Историческое развитие способов трансляции научных знаний (от рукописных изданий до современного компьютера). Компьютеризация науки и ее социальные последствия. Наука и экономика. Наука и власть. Проблема секретности и закрытости научных исследований. Проблема государственного регулирования науки. ^ Перспективы научно-технического прогресса Главные характеристики современной, постнеклассической науки. Связь дисциплинарных и проблемно-ориентированных исследований. Освоение саморазвивающихся, “синергетических” систем и новые стратегии научного поиска. Роль нелинейной динамики и синергетики в развитии современных представлений об исторически развивающихся системах. Глобальный эволюционизм как синтез эволюционного и системного подходов. Глобальный эволюционизм и современная научная картина мира. Сближение идеалов естественнонаучного и социально-гуманитарного познания. Осмысление связей социальных и внутринаучных ценностей как условие современного развития науки. Включение социальных ценностей в процесс выбора стратегий исследовательской деятельности. Расширение этоса науки. Новые этические проблемы науки в конце XX – начала XXI столетий. Проблема гуманитарного контроля в науке и высоких технологиях. Экологическая и социально-гуманитарная экспертиза научно-технических проектов. Кризис идеала ценностно-нейтрального исследования и проблема идеалогизированной науки. Экологическая этика и ее философские основания. Философия русского космизма и учение В.И. Вернадского о биосфере, техносфере и ноосфере. Проблемы экологической этики в современной западной философии (Б. Калликот, О. Леопольд, Р. Аттфильд). Постнеклассическая наука и изменение мировоззренческих установок техногенной цивилизации. Сциентизм и антисциентизм. Наука и паранаука. Поиск нового типа цивилизационного развития и новые функции науки в культуре. Научная рациональность и проблема диалога культур. Роль науки в преодолении современных глобальных кризисов. СЕМИНАРЫ (коллоквиумы) Тема 1. Предмет, структура и задачи курса. Основные концепции современной философии науки.
Тема 2. Наука в культуре современной цивилизации.
Тема 3. Возникновение науки и основные стадии её развития.
Тема 4. Структура научного познания.
Тема 5. Динамика науки как процесс порождения нового знания.
Тема 6. Научные традиции и научные революции.
Тема 7. Наука как социальный институт.
3. Научные школы (функции, признаки, типы). Историческое развитие способов трансляции научных знаний. 4.Наука и экономика. Этапы и сущность научно-технического прогресса.Экономика науки. 5. Наука и власть (политология, политизация науки, вопросы управления наукой). Тема 8. Особенности современного этапа развития науки. 1. Глобальные характеристики современной, постнеклассической науки. 2. Этос науки. Новые этические проблемы науки рубежа ХХ – начала ХХI веков. 3.Глобальный эволюционизм и современная научная картина мира. 4. Сциентизм и антисциентизм. 5. Роль науки в преодолении современных глобальных кризисов. Наука и паранаука. ^ Основная литература
Дополнительная литература Тема 1. Предмет, структура и задачи курса. Основные концепции современной философии науки
Тема 2. Наука в культуре современной цивилизации
Тема 3. Возникновение науки и основные стадии её исторической эволюции
Тема 4. Структура научного знания
Тема 5. Динамика науки как процесс порождения нового знания
Тема 6. Научные традиции и научные революции. Типы научной рациональности
Тема 8. Наука как социальный институт
Тема 7. Особенности современного этапа развития науки Перспективы научно-технического прогресса
^ Письменная работа выполняется на компьютере с использованием текстового редактора Microsoft Word. Текст оформляется на одной странице листа. Основные требования к оформлению:
- нумерация страниц работы – сквозная. Страницы нумеруются арабскими цифрами. Нумерация начинается с титульного листа, на самом титульном листе номер страницы не проставляется. Проставление номеров страницы начинается со страницы номер 2 (Оглавление). Номера страниц проставляются только на верхнем колонтитуле листа ровно посредине страницы. Серединой страницы считается середина листа. Каждая основная структурная часть работы начинается с нового листа (оглавление, введение, глава, заключение, список литературы, приложение). Расстояние между названием главы и последующим текстом должно быть равным трём интервалам. Такое же расстояние выдерживается между заголовками глав и параграфов. Расстояние между основаниями строк заголовка применяют таким же, как и в тексте. Точку в конце заголовка не ставят. Подчеркивать заголовки и переносить слова в заголовке не допускается. Расстояние внутри главы до и после заголовка параграфа равняется, соответственно, трем интервалам. Фразы, начинающиеся новой (красной) строки, начинают с абзацным отступом от начала строки, равным пяти ударам. Все сноски и подстрочные примечания печатаются шрифтом 10 через один интервал в конце той страницы, к которой они относятся. Нумерация сносок постраничная и на каждой следующей странице начинается сначала. Для связи их с текстом используется знак сноски в виде цифры, который следует располагать в том месте текста, где по смыслу заканчивается мысль автора. Библиографическое оформление ссылок выполняется в соответствии с требованиями ГОСТ Р 7.05 – 2008. В реферате допустимо применять сокращенное оформление ссылок. Например, первичная ссылка на книгу и статью. 1. Карпова Л.А Воспитание интернационализма и патриотизма. Киев, 1982. С.305. 2. Титаренко А.И. О месте понятия отчуждения в системе категорий марксизма // Вопросы философии. 1978. №11. С.101. Повторная ссылка.
При последовательном расположении первичной и повторной ссылок на той же странице, повторная ссылка заменяется словами «Там же» и добавляется номер страницы. ________________ 2 Там же. С.105. ( Первичная – Титаренко А.И.О понятии отчуждения… //Вопросы философии.1978. №11. С.101). Оформление списка использованных источников осуществляется в соответствии с ГОСТ 7.1.- 2003, ГОСТ 7.80 – 2000, ГОСТ 7.4., ГОСТ 7.5., ГОСТ 7.83., ГОСТ 7.11. – 2004 и ГОСТ 7.12.- 93. Источники библиографического списка оформляются в алфавитном порядке и нумеруются арабскими цифрами. ^ ДЛЯ БИБЛИОГРАФИЧЕСКОГО СПИСКА КнигиОдночастные издания - один, два, три автора Балязин, В. Н. Династические браки российских монархов. Тайны дома Романовых / В. Балязин. – М. : ОЛМА-ПРЕСС, 2006. – 446 с. - (Историческая библиотека «ОЛМА-ПРЕСС»). Барсенков, А. С. История России, 1917-2004 : [учеб. пособие] / А. С. Барсенков, А. И. Вдовин. – М. : Аспект-Пресс, 2006. – 815 с. Брачев, В. С. Прошлое и настоящие русского масонства (1731-2006) / В. С. Брачев. – СПб. : Стома, 206. – 625 с. Георгиев, Ю. В. «Одиссея русского японца» [о П. С. Киселеве] / Ю. Георгиев, В. Гузанов. – М. : о-во «Россия – Япония», 2006. – 100 с. : ил. Гоголевский, А. В. Революция и психология : полит. настроения рабочих Петрограда в условиях большивист. монополии на власть, 1918-1920 / А. В. Гоголевский ; С.-Петерб. гос. ун-т, Респ. гуманитар. ин-т. – СПб. : Изд-во С.-Петрб. гос. ун-та, 2005. - 215 с. Извергина, Л. А. Курс лекций по истории Западной Сибири : учеб. пособие по спец. 350300 «Регионовидение» / Л. А. Изергина ; М-во сел. хоз-ва Рос. Федерации, Омский гос. аграр. ун-т. – Омск : Изд-во ОмГАУ, 2005. – 328 с. Карлов, Н. В. Дерзаю знать = Sapero audeo : [воспоминания] / Н. Карлов. – М. : Пашков дом, 2005. – 511 с. – (В кругу книг и друзей). Метальников, Б. А. Я расскажу вам… : воспоминания / А. Б. Метальников. – М. : Рус. импульс, 2006. – 462 с. Романов, Б. С. Роковые предсказания России / Б. С. Романов. – М. : ОЛМА МедиаГрупп ; СПб. : Нева, 2006. – 313 с. – (Секретные материалы). Соколов, В. Р. Тайна Москвы и России : факты истории / В. Р. Соколов. – М. : Карпов Е. В., 2006. – 245 с. Верт, Н. История Советского государства : пер. с фр. / Н. Верт. – 3-е, испр. изд. – М. : Весь мир, 2006. - 559 с. – (Аудитория). Душенко, К. В. Цитаты из русской истории : справочник : 2200 цитат от призвания варягов до наших дней / К. Душенко. – М. : Эксмо, 2005. - 623 с. Тойнби, А. Д. Постижение истории : избранное / А. Дж. Тойби ; пер. с англ. Е. Д. Жаркова ; под ред. В. И. Уколовой, Д. Э. Харитоновича ; [вступ. ст. В. И. Уколова ; науч. коммент. Д. Э. Харитонович]. – М. : АЙРИС ПРЕСС, 2006. – 637 с. – (Библиотека истории и культуры). - четыре и более авторов Новое время : факты, события, люди / В. П. Буданова [и др.]. – М. : ОЛИСС : Эксмо, 2006. – 444 с. – (Иллюстрированная всемирная история). Отечественная история : элементар. курс : [учеб. пособие для вузов / А. И. Козлов и др.] ; под ред. И. М. Узнародова, Я. А. Перехова. – 2-е изд., перераб. и доп. – М. : Гардарики, 2006. – 335 с. Великие люди России : учеб. пособие для иностр. студентов довуз. подгот. / Ю. М. Воскерчьян, Е. Ю. Шаповалова, Л. Д. Бабакова, И. В. Суверова ; Федер. агенство по образованию, Дон. гос. техн. ун-т, Междунар. фак. – Ростов н/Д : Изд-во ДГТУ, 2006. – 56 с. - под заглавием Белое движение : мемуары А. И. Деникина, П. Н. Краснова, П. Н. Врангеля / [сост., вступ. ст. В. Г. Черкасова-Георгиевского]. – М. : Варгиус, 2006. – 991 с. Воспоминания Бестужевых : сборник / [Рос. акад. наук] ; ред. ст. и коммент. М. К. Азадовского. – Репр. воспр. изд. 1951 г. – СПб. : Наука, С.-Петерб. изд. фирма, 2005. – 891 с. : ил. – (Литературные памятники. ЛП). Иосиф Виссарионович Сталин : энциклопедия / [сост. В. Суходеев]. – М. : Алгоритм : Эксмо, 2006. – 494 с. : ил. Россия : полн. энцикл. справ. в схемах, картах, табл. / авт.-сост. П. Дейниченко. – М. : ОЛМА-ПРЕСС, 2008. - 359 с. 65 лет Московской битве : справочник-путеводитель / Ком. обществ. связей г. Москвы, Моск. гор. совет ветеранов ; [сост. Б. И. Невзоров, А. М. Соколов]. – М. : Патриот, 2006. – 198 с. ил. Многочастные (многотомные) издания - издание в целом Потто, В. А. Кавказская война : в 5 т. / В. Потто. – М. : Центрополиграф, 2006. – 5 т. Котов, Н. А. История : тексты лекций : в 2 ч. / Н. А. Котов ; М-во трансп. Рос. Федерации, Федер. агентство воздушного трансп., С.-Петерб. гос. ун-т гражд. авиации. – СПб. : СПбГУГА, 2009. – 2 ч. - один том Потто, В. А. Кавказская война. В 5 т. Т. 1. От древнейших времен до Ермолова / В. Потто. – М. : Центрополиграф, 2006. – 526 с. Котов, Н. А. История : тексты лекций. В 2 ч. Ч. 2. Московская Русь и средневековая цивилизация (XIII-XVI вв.) / Н. А. Котов ; М-во трансп. Рос. Федерации, Федер. агентство воздушного трансп., С.-Петерб. гос. ун-т гражд. авиации. – СПб. : СПбГУГА. – 46 с. ^ - локального доступа Бабурина, Нина Ивановна. 1917. Плакат в революции - революция в плакате [Электронный ресурс] : из истории рус. и сов. плаката нач. XX в. : мультимед. компьютер. курс / Нина Бабурина, Клаус Вашик, Константин Харин ; Рос. гос. гуманитар. ун-т и Моск. науч. центр по культуре и информ. технологиям, Ин-т рус. и сов. культуры им. Ю.М. Лотмана (Бохум, ФРГ). - Электрон. дан. - М. : РГГУ, 1999. - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM) : зв., цв. ; 12 см. - Систем. требования: IBM PC 486 (рекомендуется Pentium или выше) ; Microsoft Windows 95 или Windows NT 4.0 (рекомендуются русифицир.) ; 20 Мб ; видеокарта и монитор, поддерживающий режим 800 х 600, 65 тыс. цв. ; мышь или аналогич. устройство ; зв. карта, совместимая с Microsoft Windows. - Загл. с этикетки диска. Александр и Наполеон [Электронный ресурс] : История двух императоров / Музей-панорама «Бородинская битва», Интерсофт. - Электрон. дан. - М. : Интерсофт, сор. 1997. - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM) : зв., цв.12 см. - Систем. требования: ПК с процессором 486 DX2-66 ; 8 Мб ОЗУ ; Microsof Windows 3.1 или Windows 95 ; 2-скоростной дисковод CD-ROM ; видеокарта SVGA 256 цв. ; зв. карта 16 бит стандарта МРС стереоколонки или наушники. - Загл. с этикетки диска. - удаленного доступа Порцель, А. К. Отечественная история: проблемы развития российской цивилизации [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов. [В 3 ч]. Ч. 1. Особенности образования и развития Российского государства (VI-XV вв.) / А. К. Порцель, Л. Л. Вальц, О. П. Морозова ; М-во сел. хоз-ва Рос. Федерации, Федер. агентство по рыболовству, Мурман. гос. техн. ун-т. – Электрон. дан (1 файл). - Мурманск : Изд-во МГТУ, 2006. – Доступ из локальной сети Мурман. гос. техн. ун-та. – Загл. с экрана. Отечественная история [Электронный ресурс] : планы семинарских занятий по спец. 060100 "Менеджмент", 01600 "Энергообеспечение предприятий", 060500 "Бухгалтерский учет", 060400 "Финансы и кредит" / М-во сел. хоз-ва Рос. Федерации, Федер. агентство по рыболовству, Мурман. гос. техн. ун-т, Каф. истории и социологии ; сост. А. К. Порцель. - Электрон. текстовые дан (1 файл : 305 Кб.). - Мурманск : Изд-во МГТУ, 2003. – Доступ из локальной сети Мурман. гос. техн. ун-та. – Загл. с экрана. Электронный каталог ГПНТБ России [Электронный ресурс] : база данных содержит сведения о всех видах лит., поступающей в фонд ГПНТБ России. - Электрон. дан. (5 файлов : 178 тыс. записей). - М., [199-]. - Режим доступа: http://www.gpntb.ru/win/search/help/el-cat.html. - Загл. с экрана. ^ - статьи из журнала Архипов, И. П. Н. Милюков: интеллектуал и догматик русского либерализма / И. Архипов // Звезда. – 2006. – № 12. – С. 89-110. Бутенко, А. П. “Горбачевская перестройка”: эйфория надежд / А. П. Бутенко // Социально- гуманитарные знания. – 1999. – № 5. – С. 193-202. Быстрова, И. В. Советский военный потенциал периода “холодной войны” в американских оценках / И. В. Быстрова // Отечественная история. - 2004. - № 2. - С. 124-140. Величко, С. А. Освещение перестройки в СССР (1985- 1991 годы) в зарубежной историографии / С. А. Величко // Вопросы истории. - 2005. - № 6. - С. 162-166. Нарочницкая, Н. А. Историческая Россия и СССР в мировой политике ХХ века / Н. А. Нарочницкая // Новая и новейшая история. - 1998. - № 1. - С. 120-147. Пыжиков, А. Амплитуда экономического развития СССР (1953- 1964 годы) / А. Пыжиков // Вопросы экономики. - 2002. - № 4. - С. 136-146. Яковлев, А. Н. Реформация в России / А. Н. Яковлев // Общественные науки и современность. – 2005. – № 2. – С. 5-15. - статьи из газеты Бушуев, В. Блестящий век великой императрицы : [о выст. «Блестящий век Екатерины Великой», посвящ. 275 летию со дня ее рождения, Москва] / Владлен Бушуев // Парламент. газ. – 2004. – 28 окт. – С. 6. - составная часть книги Ключевский, В. О. Терминология русской истории : лекции / В. О. Ключевский // Соч. : в 9 т. – М., 1989. – Т. 6. – С. 94-224. Новиков, С. В. Коренной перелом в ходе войны (1942-1943) / С. В. Новиков, А. С. Маныкин, О. В. Дмитриева // Всеобщая история : справ. студента / С. В. Новиков, А. С. Маныкин, О. В. Дмитриева. – М., 1999. – С. 547-551. Культура Древнего Египта / под ред. В. И. Кузищина // История древнего Востока : учебник для студ. вузов / под ред. В. И. Кузищина. – Изд. 3-е, перераб. и доп. – М., 1999. – Гл. 7. – С. 74-93. Татищев, В. Н. Проект государственного устройства (1730 г.) / В. Н. Татищев // Государство Российское: власть и общество : с древнейших времен до наших дней : сб. документов : учеб. пособие для студ. вузов обуч. по напр. и спец. «История» / [сост. В. С. Шульгин, Н. И. Цынбаев, Л. С. Леонова] ; под ред. Ю. С. Кукушкина. – М. , 1996. – С. 71-75. Складывание абсолютной монархии в России / [Ш. М. Мунчаев и др.] ; под ред. Ш. М. Мунчаева // История Российского государства : учеб. пособие для студентов вузов / [Ш. М. Мунчаев и др.] ; под ред. Ш. М. Мунчаева. – М., 2008. - Гл. 2 : Россия от истоков государственности к абсолютизму, 2.5. – С. 106-145. Записки [Текст] / Н. Г. Залесов ; сообщ. Н. Н. Длуская // Рус. старина. – 1903. – Т. 114, вып. 4. – С. 41–64 ; вып. 5. – С. 267–289 ; Т. 115, вып. 7. – С. 21–37 ; 1905. – Т. 122, вып. 6. – С. 509–548. Подготовка крестьянской реформы / под ред В. Г. Тюкавкина // История России. XIX век. : 2 ч. / под ред В. Г. Тюкавкина. – М., 2001. – Ч. 2, гл. 11 : Отмена крепостного права, § 2. – С. 540. Брикнер, А. Г. Большая Комиссия / А. Г. Брикнер // История Екатерины Второй : в 3 т. / А. Г. Брикнер. – М., 1996. – Т. 3, гл. 2. – С. 30-34. составная часть электронного ресурса Большой толковый словарь английского и русского языков [Электронный ресурс] : 2 в 1. - Электрон. дан. и прогр. - Maccelesfield (UK) : Europa House. - Электрон. дан. и прогр. - Maccelesfield (UK) : Europa House, [1999?]. - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). - Систем. требования: PC 486 ; 4 Mb RAM ; VGA; Windows 95/98 ; CD-ROM дисковод ; mouse ; 4 Mb hard disk. - Загл. с контейнера. - Содерж.: Большой оксфордский словарь. Толковый словарь живого великорусского языка / Владимир Даль. Опаленный снег // Противостояние [Электронный ресурс]; Опаленный снег / DOKACompany. - Электрон. дан. и прогр. - М. : DOKA, 1998. - 2 электрон. опт. диска (CD-ROM) + 1 бр. (27 см). - (Наши игры). - Систем. требования: IBM PC AT от 486 DX 2-66 МГц, видеоплата 1 Мб (VESA); зв. плата SB-совместимая ; DOS 6.2 или выше ; Windows 95. - Загл. с этикеток дисков. ПРИЛОЖЕНИЯ Приложение 1 ^ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Заведующей кафедрой философии, д.филос.н., профессору О.Д. Мачкариной аспиранта (соискателя)_________ _____________________________ з а я в л е н и е Прошу Вас утвердить тему реферата по дисциплине «История и философия науки»: _________________________________________________ наименование темы ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ согласно перечня тем, раздел №__, тема № _____ «____»___________2012 ___________/________________ подпись Ф.И.О. Коммуникации: тел.моб.__________ тел.раб.___________ дом.___________ е-mail_____________ Приложение 2 Образец оформления титульного листа _________________________________________________________________ ^ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МУРМАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра философии РЕФЕРАТ по истории и философии науки ^ Выполнил: аспирант (соискатель) Иванов Иван Иванович Научный руководитель: Шошина Е.В. (подпись науч.рук.) Проверил: Мурманск 2012 Приложение 3 Образец оглавления ( реферат на тему: «Современная научная картина мира») О Г Л А В Л Е Н И Е Введение………………………………………………………………… 3 Глава 1. Физическая картина мира в ее развитии……………… 5 1.1. Натурфилософская парадигма…………………………………12 1.2.Нелинейная Вселенная………………………………………… 18 Глава 2. Философия научной картины мира………………… 20 2.1. Философия механической картины мира…………………… 20 2.2. Философия квантовой теории…………………………… 26 2.3. Философия теории относительности……………………… 31 Глава 3. Философские проблемы современной научной картины мира………………………………………… 35 Заключение………………………………………………………… 40 Библиографический список использовано литературы……………………………………………… 43 1 Тематика рефератов составлена по подразделам первой части программы дисциплины «История и философия науки». 2 Технология разрешения изобретательских задач (ТРИЗ) – разработана Г.С. Альтшуллером. 3 Колесникова Н.И. От конспекта к диссертации: Учебное пособие по развитию навыков письменной речию- 2-е изд. М. Флинта: Наука, 2003. С. 216-217. 4 См.: Воронцов Г.А. Работа над рефератом Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2002. С.7. 5 Энциклопедия студента /сост. И.Н.Кузнецов. Мн.: Книжный дом. 2004. С. 32-46. 6 Самообразование – это систематическая и добровольная познавательная деятельность, основанная на внутренней потребности познания и реализуется в процессе целенаправленной самостоятельной работы с целью углубления и расширения знаний, формирования научного мировоззрения. 7 Колесникова П.И. Указ. соч. С. 186.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 