Рабочая программа учебного курса биология в 11классе базовый уровень icon

Рабочая программа учебного курса биология в 11классе базовый уровень


3 чел. помогло.

Смотрите также:
Рабочая программа учебного курса «Биология» 11 класс...
Пояснительная записка рабочая программа учебного курса по химии для 10 11 классов разработана на...
Рабочая программа учебного курса « Информатика и ИКТ. Базовый уровень» для 7-9 классов....
Рабочая программа учебного курса «геометрия» в 8 классе (базовый уровень)...
Рабочая программа учебного курса «геометрия» в 9 классе (базовый уровень)...
Учебного курса биологии 11 класс Пояснительная записка Рабочая программа учебного курса по...
Рабочая программа по математике 10-11 класс базовый уровень...
Рабочей программы курса физики 10 класса базовый уровень, (2 часа в неделю, всего 68 часов)...
Рабочей программы курса физики 11 класса базовый уровень, (2 часа в неделю, всего 68 часов)...
Рабочая программа курса биологии для 11 класса общеобразовательных учреждений базовый уровень...
Приказ №95 от 22. 08. 2010 г. Рабочая программа учебного предмета (учебного курса...
Рабочая программа учебного курса биологии «Животные» природоведение 7 класс...



скачать

Муниципальное образовательное учреждение


Пречистенская средняя школа


Согласовано на заседании МО

«____» _______________2007 год


Руководитель МО__________Щербакова В.В.

Утверждена приказом директора Пречистенской СОШ № ____ от

«___» ________________2007 года


Директор школы ___________Курсо С.А.




Рабочая программа



учебного курса биология в 11классе

(базовый уровень)


Учитель:

Гроздилова

Юлия Владимировна


2007 год.

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена на основе примерной программы по биологии среднего (полного) общего образования (базовый уровень), авторской программы Агофоновой И.Б., Сивоглазова В.И., опубликованной в сборнике программ для общеобразовательных учреждений «Природоведение 5 класс, биология 6-11 класс. Дрофа, М. 2005, допущенным Министерством образования и науки российской Федерации.

При составлении тематического планирования было учтено основное содержание, минимальный перечень лабораторных и практических работ, экскурсий, требования к уровню подготовки выпускников. Т.к. примерная программа в разделе «Структура документа» разъясняет, что лабораторные и практические работы являются фрагментами урока, не требующими для их проведения дополнительных часов, они включены в урок. Предусмотренный резерв времени 4 часа в 11 классе распределенследующим образом: на обобщающие уроки по разделу «Вид» и на изучение блока «Экосистемы».(1 час на тему структуры экосистемы и 1 час на «Биосфера -глобальная экосистема». Таким образом, блок «Вид» и блок «Экосистемы» дополнены 2 часами и 1 час оставлен в качестве резервного времени, планируемое на итоговую контрольную работу.

Лабораторная работа Исследование изменений в экосистемах на биологических моделях (аквариум) исключена из курса, в виду отсутствия необходимого оборудования.

В теме «Биосфера и человек» дополнительно включена практическая работа «Решение экологических проблем». Так как это умение необходимо при сдаче ЕГЭ по биологии.

Рабочая программа рассчитана на 35 часов, по 1 часу в неделю.


УМК:


1. Учебник: В.И. Сивоглазов, Общая биология . 10-11. Базовый уровень.М.: Дрофа.-2005. Учебник включён в Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2006/2007 учебный год.

2. Электронное издание «Открытая биология».


Требования к уровню подготовки учащихся.


В результате изучения биологии на базовом уровне ученик должен

В результате изучения биологии на базо­вом уровне ученик должен:

знать/понимать

  • основные положения эволюционной теория Ч. Дарвина, учения В. И. Вернадского о биосфере;

  • строение биологических объектов: ; вида и экосистем (структура);

  • сущность биологических процессов:, действие искусственного и естественного отбора, формирование приспособ­ленности, образование видов, круговорот веществ и
    превращения энергии в экосистемах и биосфере;

  • вклад выдающихся ученых в развитие биологической науки;

биологическую терминологию и символику;

уметь

  • объяснять: роль биологии в формировании на­учного мировоззрения; вклад биологических теорий в формирование современной естественнонаучной
    картины мира; единство живой и неживой природы, родство живых организмов;
    экологических факторов на организмы; взаимосвязи организмов и окружающей сре­ды; причины эволюции, изменяемости видов, , устойчивости и смены экосис­тем; необходимость сохранения многообразия видов;

  • решать элементарные биологические задачи; составлять элементарные и схе­мы переноса веществ и энергии в экосистемах (цепи питания);

  • описывать особей видов по морфологическому критерию;

  • выявлять приспособления организмов к среде обитания, антропогенные изменения в экосистемах своей местности;

  • сравнивать: природные экосистемы и агроэкосистемы своей мест­ности), процессы (естественный и искусственный отбор) и делать выводы на основе сравнения;

  • анализировать и оценивать различные гипотезы сущности жизни, происхождения жизни и человека, глобальные экологические проблемы и
    пути их решения, последствия собственной деятельности в окружающей среде;

  • изучать изменения в экосистемах на биологических моделях;

  • находить информацию о биологических объектах в различных источниках (учебных текстах, справочниках, научно-популярных изданиях, ком­пьютерных базах данных, ресурсах Интернета) и критически ее оценивать;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • соблюдения мер профилактики отравлений, ви­русных и других заболеваний, стрессов, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания); пра­вил поведения в природной среде;

  • оказания первой помощи при простудных и других заболеваниях, отравлении пищевыми про­дуктами;



Поурочное планирование.

11класс.

Общая биология.

(35 часов, 1час в неделю).



№ п\п

Название разделов, тем.

Всего часов

Лабораторные и практические работы

Контрольные и диагностические.

примечание




Раздел: ВИД

21













^ Тема 1. История эволюционных идей.

4

-

-

-

1(1)

История эволюционных идей.

^ Значение работ К. Линнея, учения Ж. Б. Ламарка.













2(2)

Предпосылки возникновения учения Ч.Дарвина.










Урок-семинар

3(3)

Эволюционная теория Ч.Дарвина. Учение об искусственном отборе.













4(4)

Учение об естественном отборе. Роль эволюционной теории.
















^ Тема 2. Современное эволюционное учение.

9

0,75

0,7




5(1)

Вид и его критерии.

Лаб. раб. № 1. Описание особей вида

по морфологическому критерию.




Лаб. раб. № 1. Описание особей вида

по морфологическому критерию.

Тематический срез №1

(0,2 часа)

Работа выполняется как домашнее задание

6(2)

Популяция - структурная единица вида, единица эволюции.














7(3)

Генетический состав популяций.

Лаб. раб. № 2. Выявление изменчивости

у особей одного вида.




Лаб. раб. № 2. Выявление изменчивости

у особей одного вида.

(0, 25 часа)







8(4)

Движущие силы эволюции: мутационный процесс, популяционные волны, изоляция.














9(5)

Движущие силы эволюции.

Естественный отбор.













10(6)

Результаты эволюции. Адаптации организмов.

Лаб. раб. № 3. Выявление приспособлений

у организмов к среде обитания.




Лаб. раб. № 3. Выявление приспособлений

у организмов к среде обитания. (0, 25 часа)







11(7)

Результаты эволюции. Видообразование. Макроэволюция.













12(8)

Сохранение многообразия видов как основа устойчивого развития биосферы. Причины вымирания видов. ^ Биологический прогресс и биологический регресс.










Урок-диспут

13(9)

Контрольно-обобщающий урок. Синтетическая теория эволюции.







Контрольная работа №1..(0,5 часа)







^ Тема №3. Происхождение жизни на Земле.

3

0,25

-




14(1)

Гипотезы происхождения жизни.

Лаб. раб. № 4. Анализ и оценка

различных гипотез происхождения жизни.




Лаб. раб. № 4. Анализ и оценка

различных гипотез происхождения жизни.

(0, 25 часа)







15(2)

Современные взгляды на возникновение жизни.










Урок семинар

16(3)

Отличительные признаки живого.

Усложнение живых организмов на Земле в процессе эволюции.
















^ Тема №4. Происхождение человека

5

0,5

0,7




17(1)

Гипотезы происхождения человека.

Лаб. раб. № 5. Анализ и оценка

различных гипотез происхождения человека.




Лаб. раб. № 5. Анализ и оценка

различных гипотез происхождения человека.

(0, 25 часа)

Тематический срез №2

(0,2 часа)




18(2)

Положение человека в системе животного мира. Лаб.раб. №6. «Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства»




Лаб.раб. №6. «Выявление признаков сходства зародышей человека и других млекопитающих как доказательство их родства»

(0, 25 часа)







19(3)

Эволюция человека, основные этапы.













20(4)

^ Расы человека. Происхождение человеческих рас.













21(5)

Контрольно-обобщающий урок по теме: «Вид».







Контрольная работа №2..(0,5 часа)







  • Экосистемы

13













^ Тема №5. Экологические факторы.

3




0,2




22(1)

Экологические факторы, их значение в жизни организмов.













23(2)

^ Закономерности влияния экологических факторов на организмы.














24(3)

Межвидовые отношения: паразитизм,

хищничество, конкуренция, симбиоз.










Урок-семинар




^ Тема №6. Структура экосистем.

5

0,75

0,2




25(1)

Видовая и пространственная структура экосистем.







Тематический срез №3

(0,2 часа)




26(2)

Пищевые связи, круговорот веществ

и превращения энергии в экосистемах.

Лаб. раб. № 6. Составление схем

передачи веществ и энергии (цепей питания).





Лаб. раб. № 6. Составление схем

передачи веществ и энергии (цепей питания).

(0, 25 часа)








27(3)

Причины устойчивости и смены экосистем.

Лаб. раб. № 7. Выявление антропогенных

изменений в экосистемах своей местности.






Лаб. раб. № 7. Выявление антропогенных

изменений в экосистемах своей местности.

(0, 25 часа)








28(4)

Искусственные сообщества – агроэкосистемы.

Лаб. раб. № 8. Сравнительная характеристика

природных экосистем и агроэкосистем

своей местности.




Лаб. раб. № 8. Сравнительная характеристика

природных экосистем и агроэкосистем

своей местности. (0, 25 часа)




























^ Тема №7. Биосфера – глобальная экосистема.

3

0,5







29(5)

Экскурсия № 1 Естественные

и искусственные экосистемы (окрестности школы).










Экскурсия № 1 Естественные

и искусственные экосистемы (окрестности школы).

30(1)

Биосфера – глобальная экосистема.

Учение В. И. Вернадского о биосфере.







Контрольная работа №3. (0,5 часа)




31(2)

Роль живых организмов в биосфере. Биомасса.













32(3)

^ Биологический круговорот веществ.

(на примере круговорота углерода и воды)
















^ Тема №8. Биосфера и человек.

2

0,5







33(1)

Глобальные экологические проблемы

и пути их решения.

Лаб. раб. № 10. Решение экологических

задач.





Лаб. раб. № 10. Решение экологических

задач. (0, 25 часа)








34(2)

Последствия деятельности человека

в окружающей среде. Правила поведения в

природной среде.

Лаб. раб. № 11. Анализ и оценка последствий

собственной деятельности в окружающей среде,

глобальных экологических проблем

и путей их решения.





Лаб. раб. № 11. Анализ и оценка последствий

собственной деятельности в окружающей среде,

глобальных экологических проблем

и путей их решения.

(0, 25 часа)







35

Резервное время.















Литература


  1. Богданова Т. Л. Биология: Задания и упражнения. Пособие для поступающих в вузы.- 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Высш. шк., 1991. – 350 с.: ил.

  2. Гончаров О. В. Задачи. – Саратов: Лицей, 2005. – 352 с. – (Серия «Биология»).

  3. Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология. М.: Мир. 1993. т. 1 – 365 с., т. 2 – 328 с., т. 3 –382с.;

  4. Захаров В. Б. Общая биология: тесты, вопросы, задания: 9 -11 кл./ В. Б. Захаров, А. Г. Мустафин. – М.: Просвещение, 2003. – 143с.: ил. – (Проверь свои знания).

  5. Лернер Г. И. Общая биология. Поурочные тесты и задания. 10 -11 класс./ - М.: Аквариум, 1998. – 240 с.

  6. Мамонтов С. Г. Биология. М.: Высшая школа. 1992. – 480с.

  7. Медников Б. Н. Формы и уровни жизни М.: Просвещение. 1994. – 416с.

  8. Пименов А. В. Уроки биологии в 10 (11) классе. Развёрнутое планирование / Художник Соколов Г. В. – Ярославль: Академия развития, 2001. – 272 с.: ил. – (Серия: «Учитель года России»).

  9. Сивоглазов В. И. Общая биология. Базовый уровень: учеб. для 10 -11 кл. общеобразовательных учреждений / В. И. Сивоглазов, И. Б. Агафонова, Е. Т. Захарова; под ред. акад РАЕН, проф. В. Б. Захарова. – М.: Дрофа, 2005. – 368 с.: ил.

  10. Сивоглазов В. И., Сухова Т. С., Козлова Т. А. Общая биология. 11 класс: Основы генетики и селекции. Учение об эволюции. Взаимоотношения организма и среды; Пособие для учителя. – 2 – е изд., испр. и перераб. – М.: Айрис – пресс, 2004. – 208 с. – (Поурочные планы).

  11. Степанов И. А. Тестовые задания по биологии. Общая биология. 10 -11 класс: Кн. для учителя / И. А. Степанов. – М.: «Новый учебник», 2001 – 64 с.






Скачать 165,29 Kb.
оставить комментарий
Агофоновой И.Б
Дата29.09.2011
Размер165,29 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  2
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх