Планирование учебного материала животные 8 класс icon

Планирование учебного материала животные 8 класс


4 чел. помогло.
Смотрите также:
Тематическое планирование учебного материала по истории 10 «Б» класс...
Тематическое планирование учебного материала по истории 10 «а» класс...
Тематическое планирование Физика 11 класс...
Тематическое планирование Физика 10 класс...
Планирование учебного материала по геометрии за 10 класс по учебнику А. В...
Рабочая программа учебного курса биологии «Животные» природоведение 7 класс...
Календарно-тематическое планирование учебного материала по географии и обж на 2007/08...
Тематическое планирование изучения учебного материала (448 часов) Основное содержание обучения...
Планирование учебного материала класс 24...
Тематическое планирование материала учебного предмета английский язык 6 класс...
Тематическое планирование учебного материала по истории 11 класс...
Тематическое планирование учебного материала по алгебре в 9 классе...



страницы:   1   2   3   4   5
Планирование учебного материала

ЖИВОТНЫЕ 8 класс.


КЛАСС ПТИЦ.


Основные термины и понятия.

Поработаем со словарём.


Бескилевые

Воздушные мешки

Двойное дыхание

Железистый желудок

Зоб

Килегрудые

Киль

Клюв

Контурные перья

Копчиковая железа

Крылья

Линька

Лопатки

Маховые перья

Мускульный желудок

Надклювье

Опахало

Очин

Певчая гортань

Плавательные перепонки

Подклювье

Пуховые перья

Рулевые перья

Скорлуповые оболочки

Сложный крестец

Цевка

1 Урок по теме: Класс Птицы. Особенности их внешнего строения и скелета в связи с приспособленностью к полёту.


^ Цели урока: показать общие признаки класса, черты приспособленности во внешнем строении и строении скелета птиц к полёту, их сходство с пресмыкающимися; продолжить формировать умения наблюдать за животными.

Оборудование: чучела птиц (голубя, утки – кряквы и др.); наборы перьев, скелеты костистой рыбы, лягушки, птицы; таблица «Тип Хордовые. Класс Птицы. Голубь», лупы.

^ Ход урока:

1 этап: Постановка целей, актуализация знаний в ходе беседы.

- Какие особенности строения обеспечили выход животных на сушу?

- Какие особенности строения обеспечили распространение животных на суше?

- Какие особенности строения пресмыкающихся стали ограничителями в их распространении на суше?


^ 2 этап: объяснение нового материала.

Основное содержание:

1. Птицы - высокоорганизованные позвоночные животные, приспособившиеся к полёту. Их многообразие и широкое распространение. Особенности внешнего строения птицы (отделы тела и их основные органы, форма тела, покровы). Приспособленность к полёту, передвижению по суше, к добыванию пищи, к изменениям температуры воздуха.

Тело птиц разделяется на голову, шею, туловище, передние и задние конечности, хвост. На голове расположены органы чувств: глаза, уши, вкусовые органы. Шея птиц отличается большой подвижностью, а компактное яйцевидное тело имеет постоянную форму. Передние конечности превращены в крылья. Вся тяжесть тела сидящей или передвигающейся по субстрату птицы падает на задние конечностиноги, которые обычно имеют четыре пальца. Хвост сильно укорочен и несёт веер рулевых перьев.

Кожа птиц очень тонкая, сухая, лишена кожных желез, кроме особой копчиковой железы. Она расположена у основания хвоста. Выделениями этой железы птицы смазывают перья.







Перья (кроме пуха) состоят из очина, стержня и опахала (рис.)


Очином называется та часть стержня, которая погружена в кожу. Именно эту часть в старину «очинивали» ножом, когда писали гусиными перьями. Опахало пера образовано отходящими от стержня в обе стороны бородками первого порядка, от которых расходятся также в обе стороны бородки второго порядка. Последние усажены мелкими крючочками, сцепляющими бородки друг с другом, в результате чего образуется пластинка опахала. У пуха стержень редуцирован, и бородки отходят метелочкой от общего основания. Перья птиц в связи с различными функциями имеют различное строение, в связи с этим различают следующие категории перьев:

1) маховые - большие жёсткие крылья, составляющие в основном летательную плоскость крыла;

2) рулевые - крупные и упругие перья, образующие веер хвоста

3) контурные - сравнительно мелкие и мягкие перья, покрывающие тело птиц и определяющие его контуры, обуславливают

возможность полёта и защищают птицу.

4) пуховые - мелкие перышки без стержней, имеющие вид кисточек; они расположены под контурными крыльями. Согревают птицу.


Лабораторная работа №7 «Внешнее строение птицы, строение перьев (стр.252).

  1. Проверка, уточнение знаний полученных при выполнении лабораторной работы.

  1. Черты сходства во внешнем строении птиц и пресмыкающихся.

Заполнить таблицу: «Сравнение особенностей внешнего строения птиц и пресмыкающихся».

черты строения
пресмыкающиеся
птицы

форма тела







покров







органы, расположенные на голове, туловище







конечности: верхние







нижние







Способность к полету наряду со способностью к другим видам передвижения определила специфичность строения скелета и мышечной системы птиц.

  1. Скелет птиц, его особенности в связи с приспособленностью птиц к полёту.

Скелет птиц состоит из черепа, позвоночника грудной клетки, плечевого и тазового поясов конечностей, костей крыльев и ног.

Череп птиц отличается тонкостью костей, и их слиянием еще в раннем возрасте. Шейный отдел позвоночника состоит из разного числа позвонков, подвижно сочлененных друг с другом, что обуславливает большую подвижность шеи. Напротив, позвонки туловища неподвижны и частично сращены вместе. Конечные хвостовые позвонки срастаются в копчиковую кость, служащую опорой для очинов рулевых перьев.

Грудная клетка образована ребрами и грудиной.

На грудине большинства птиц по ее средней линии возвышается костный гребень - киль, к которому прикреплены мощные грудные мышцы, приводящие в движение крылья.

Плечевой пояс скелета птиц слагается из трех пар костей: узких лопаток - мощных вороньих костей и ключиц. Скелет крыла образован большой плечевой костью, двумя костями предплечья (локтевой и лучевой) и косточками кисти с тремя пальцами.

Тазовый пояс состоит из трех пар костей, сросшихся вместе. Таз птиц обычно не соединен снизу, что связано проходом через него больших яиц.

Скелет ног птиц слагается из длинной бедренной кости, слившихся большой и малой берцовых костей, цевки и фаланг пальцев. У птиц развито автоматическое сжимание пальцев при сгибании ноги. Сухожилия, прикрепленные к фалангам пальцев, тянутся через всю цевку и прикреплены к голени. Если птица приседает, т. е. сгибает сустав между цевкой и голенью, сухожилия натягиваются и сгибают все пальцы. Такое строение дает возможность птице во время сна крепко обхватить ветку дерева, на которой она сидит; разогнуть пальцы она может только привстав.

Трубчатые кости скелета птиц имеют внутри воздушные полости, что облегчает их вес.

Количество шейных позвонков у птиц колеблется от 9 до 25. У голубя – 14 шейных позвонков. Это позволяет ему поворачивать голову почти на 300 .

  1. Черты сходства скелета птиц и скелетов изученных ранее позвоночных.

  2. Мышцы, их особенности в связи с функциями.

Грудные мышцы, служащие для опускания крыльев, самые крупные у летающих птиц. Так, их вес у голубя составляет 20% общего веса птицы.


3 Этап: Обобщение и закрепление изученного материала.

^ Что нового появилось у птиц во внешнем строении по сравнению с пресмыкающимися?

С чем это связано?

Что нового появилось в скелете птиц, в связи с приспособлением к полёту?


^ Задание на дом: § 53-54 пересказ, ответить на вопросы: какие черты внешнего строения подтверждают вывод о более высокой организации птиц по сравнению с пресмыкающимися; о чём свидетельствует сходство в строении передних конечностей птиц и других позвоночных; как эти особенности скелета птиц связаны с их приспособленностью к полёту? Заполнить таблицу стр.165.


2 Урок по теме: Основные особенности внутреннего строения и процессов жизнедеятельности птиц.


Цель урока: обеспечить усвоение учащимися знаний о процессах жизнедеятельности птиц, об особенностях строения их внутренних органов в связи с функциями, приспособленностью к полёту, об усложнении организации птиц (по сравнению с пресмыкающимися).

Оборудование: влажный препарат «Внутреннее строение птицы»; скелет птицы, модель «Мозг позвоночных»; таблицы «Тип хордовые. Класс Птиц. Голубь», «Тип Хордовые. Системы кровообращения позвоночных», «Тип Хордовые. Класс Земноводные. Лягушка».

^ Ход урока:

1 этап: Проверка знаний, постановка целей, актуализация знаний в ходе беседы.

Урок начинается с индивидуального опроса: 1го ученика просят зарисовать у доски строение пера.

2го ученика просят заполнить таблицу «Перья птицы и их значение»

название перьев

расположение на теле

значение










2е работают с карточками на местах.


Остальные отвечают на вопросы:

^ Фронтальный опрос: - Птицу нельзя спутать ни с каким другим позвоночным животным. На основе каких признаков внешнего строения животного можно сказать, что это – птица? Рассказать о внешнем строении птицы по муляжу.

- Какие особенности строения и процессов жизнедеятельности позволили птицам освоить наземно-воздушную среду обитания?

- В чем заключается функция клюва? Почему, у разных птиц он разный: у хищников крючкообразный, у колибри – длинный, тонкий, у пеликана будто сачок…

- Рассказать о строении и функции черепа, выделить особенности, связанные с полётом.

- Какие изменения произошли в скелете птиц, почему?

- Назовите мышцы, которые поднимают и опускают крылья. Какие особенности мышц птиц.

Проверяют работу выполненную работу на доске, исправляют и дополняют.

- Какие особенности внешнего строения птиц сближают их с пресмыкающимися?

Не только во внешнем строении, скелете птицы можно найти черты сходства с другими позвоночными и найти особенности, связанные с полётом, но и во внутреннем строении вот и сегодня нам предстоит выяснить, что нового появилось, а что осталось, у птиц, во внутреннем строении.


2 этап: объяснение нового материала в виде беседы и объяснения:

^ Основное содержание:

  1. Системы органов полости тела.

  2. Питание. Пищеварительная система, её основные функции.

Органы, образующие пищеварительную систему на доске схема: «Органы, образующие пищеварительную систему»:


Особенности их строения и деятельности в связи с приспособленностью к полёту.

^ Полёт птиц связан с затратами большого количества энергии, например голубь, летящий со скоростью 70км/час, расходует в 27 раз больше энергии, чем в покое. Источник пополнения энергии – пища. Поэтому птицы потребляют много разнообразного корма.

- А давайте посмотрим, какие сходства в пищеварительной системе имеют предыдущие классы с классом птиц (см. рис – схему на доске).

- Какие же новшества? Как происходит процесс пищеварения?

Пищеварительная система птиц характеризуется дальнейшим усложнением и отличается рядом своеобразных особенностей. Челюсти птиц лишены зубов и одеты роговыми чехлами. Такое изменение челюстей значительно уменьшает их массу и массу всего черепа, что связано с полётом. Клюв помогает птице добывать, схватывать и в некоторых случаях разрывать добычу. Но жевать им птицы не могут и потому заглатывают пищу не разжеванной и не размельченной. В ротовой полости пища смачивается слюной, после чего попадает в глотку, а затем - в пищевод. У некоторых птиц пищевод имеет вид трубки равного диаметра на всем протяжении, но у большинства видов он расширяется в нижней части в зоб. В зобу начинается переваривание пищи - размягчение. Из зоба пища поступает в желудок, который состоит из двух отделов: железистый желудок, стенки которого выделяют желудочный сок. Затем пища переходит в мускульный желудок, стенки желудка обладают такой силой, что железная трубка, которую можно было сдавить грузом не менее 30кг, после суточного перерабатывания в желудке у индюка оказалась сплющенной и частично скрученной. У многих зерноядных птиц в этом желудке всегда есть мелкие камешки - гастролиты, которые они периодически заглатывают. Сокращение мускулов стенок желудка вызывает в нем движение и раздробление пищи жесткой оболочкой и содержащимися в нем камешками. Размельченная и обработанная желудочным соком пища переходит в кишечник. Длина толстого отдела кишечника невелика. С его недоразвитием у птиц связано частое удаление фекальных масс, в тонкую кишку открываются протоки печени и поджелудочной железы. Переваренная пища всасывается стенками кишечника. Пищеварительный тракт заканчивается клоакой. Процесс переваривания пищи у птиц идет очень активно: у насекомоядных он не превышает часа, а у зерноядных - четырех часов (в желудке индюка за 4 часа было перемолото 2,5 десятка грецких орехов, а желудок петуха, за этот же срок справился с целой пригоршней лесных орехов). Ускоренный процесс пищеварения также можно рассматривать как приспособление к полету, во время которого птица тратит много энергии. Восполнить ее можно только за счет пищи.

  1. Дыхание, его значение. Усложнение строения лёгких птиц (по сравнению с пресмыкающимися). Увеличение площади газообмена у птиц. Воздушные мешки, их роль в процессах дыхания и теплорегуляции.

Механизм вдоха и выдоха на доске схема «Строение дыхательной системы. Принцип двойного дыхания». Приспособления к полёту.


Дыхательная система птиц имеет ряд особенностей, связанных с приспособлением к полету. Органы дыхания птиц состоят из дыхательных путей, легких и воздушных мешков (см. рис. – схему на доске). Дыхательный путь начинается щелью в задней стенке глотки, ведущей в длинное дыхательное горло (трахею), в стенках которого заложены хрящевые кольца, не позволяющие ему сжаться. В нижней части трахеи находится расширение, где расположены голосовые связки. Благодаря им птицы могут петь и издавать разные звуки. В грудной полости трахея делится на два бронха, идущих к легким, в них бронхи многочисленно делятся и переходят в мельчайшие трубочки, густо оплетенные капиллярами, где происходит газообмен. Легкие птиц имеют плотное губчатое строение, что резко увеличивает их внутреннюю поверхность.

Ряд разветвлений бронхов выходят из легкого и образуют воздушные мешки, которые располагаются между внутренними органами птицы и заходят внутрь полых костей. Воздушные мешки предохраняют организм птицы от перегревания.

Вдох и выдох осуществляются благодаря опусканию и поднятию грудины. При опускании увеличивается объем грудной полости, воздушные мешки растягиваются. При этом воздух из лёгких переходит в передние воздушные мешки, а воздух из внешней среды по дыхательным путям поступает в легкие и в задние мешки. При поднятии грудины объем грудной полости уменьшается, и воздух, содержащий много кислорода, из задних воздушных мешков под давлением внутренних органов переходит в легкие; воздух, содержащий мало кислорода и много углекислого газа, переходит в трахею и выводится наружу. Таким образом, насыщенный кислородом воздух проходит через легкие птиц дважды: при вдохе и при выдохе.

  1. Кровообращение. Органы кровеносной системы. Усложнение строения сердца птиц (по сравнению с пресмыкающимися) на доске схема строения сердца и большого и малого кругов кровообращения. Снабжение клеток тела артериальной кровью. Увеличение частоты сокращений сердца.



Огромная работа, совершаемая птицей в полёте, требует мощного потока крови, несущей кислород и питание мышцам. Поэтому относительное количество крови, объём кровеносных сосудов и сердце у птиц больше, чем у других позвоночных. Кровообращение у птиц слагается из большого и малого кругов и характеризуется обособлением артериального и венозного токов крови. Это обеспечивается четырехкамерным сердцем, которое состоит из левого и правого предсердий и левого и правого желудочков. Циркулирует кровь по организму с большой скоростью за счет энергичной работы крупного сердца. У мелких воробьиных, например, пульс в покое составляет 400-600 ударов в минуту, а при полете - более тысячи.

  1. Выделение, его значение. Органы выделительной системы.

^ Органами выделения служат две крупные почки, мочеточники, клоака (см. рис. - схему на доске).

- Чего не хватает в строении? Почему?

Мочевого пузыря у взрослых птиц нет. От почек идут мочеточники, впадающие в клоаку. В клоаке вода всасывается снова возвращается в организм, а моча смешивается калом и выводится наружу.

^ Многократное использование воды обуславливает малую потребность птиц в ней.



  1. Обмен веществ, повышение его интенсивности у птиц благодаря усложнению дыхательной, кровеносной, пищеварительной и выделительной системы органов.

Температура тела у птиц очень высока - от 39° С до 44,5° С. Это связано с высокой интенсивностью обмена веществ, совершенством дыхательной и кровеносной систем, наличием теплоизоляционных устройств (перьевого покрова) и т. д.

  1. Значение нервной системы в жизни птиц. Её строение, усложнение (по сравнению с пресмыкающимися), органы чувств. Поведение птиц.

^ Какое значение имеет нервная система в жизни животных?

Какие отделы головного мозга сохранились у птиц по сравнению с пресмыкающимися?

За счёт чего у птиц увеличивается головной мозг?

Центральная нервная система и органы чувств у птиц устроены значительно сложнее, чем у пресмыкающихся, и. отличаются прежде всего большим объемом головного мозга. Особенно велики полушария переднего мозга (составляет 42 – 45% от головного мозга), средний мозг и мозжечок. С развитием головного мозга птиц связаны и высокий уровень их жизнедеятельности, и более сложные взаимоотношения с внешней средой. Птицам свойственно более разнообразное приспособительное поведение. Развитие мозжечка обусловлено его - ролью в координации движений птиц во время полета.

^ Увеличение размеров среднего мозга связано с сильным развитием его зрительных долей, обеспечивающих совершенство зрения.

Важнейшие органы чувств птиц - органы зрения и слуха. Строение глаз усложнилось, птицы видят отчасти позади себя, у них почти круговое зрение. Увеличились их зоркость и размеры. Глаза снабжены верхним и нижним веками и третьим веком, или мигательной перепонкой. Острота зрения очень большая, аккомодация (приспособление глаза к видению на различных расстояниях) совершенная и достигается изменением формы хруста лика и расстояния от него до сетчатки, органы слуха, как и у пресмыкающихся, представлены внутренним и средним ухом. Имеют музыкальный слух. Органы обоняния у многих птиц развиты слабо.

Дальше всех видят грифы. Они замечают даже небольшое мёртвое животное с высоты в несколько километров. Хорошее зрение у дневных и ночных хищников. Например, сокол замечает стрекозу с расстояния 800 м.

^ В чём проявляется сложное поведение птиц: выбирают место для гнезда;

ищут материал для его постройки;

строят гнездо;

высиживают птенцов;

выкармливают и защищают;

учат летать.


3 этап: обобщение и закрепление изученного материала:

Отвечают на вопросы: Какие особенности в связи с полётом произошли в пищеварительной системе?

В чём усложнение в строении кровеносной системы?

^ В чём особенность строения выделительной системы?

Какие отделы головного мозга у птиц особенно хорошо развиты? С чем это связано?

Чем поведение птиц отличается от поведения земноводных и пресмыкающихся?

Какие органы чувств особенно хорошо развиты у птиц?


^ Задание на дом: § 55 пересказ, ответить на вопросы: какие механизмы обеспечивают постоянную температуру тела птицы; почему обмен веществ у птиц протекает интенсивнее, чем у пресмыкающихся; значение для птиц имело развитие полушарий переднего мозга?


3 Урок по теме: Размножение и развитие птиц, их происхождение.


Цели урока: познакомиться и раскрыть особенности размножения и индивидуального развития птиц; обобщить знания учащихся о сходстве птиц и пресмыкающихся; подвести к выводу о происхождении пернатых от древних рептилий.

Оборудование: модель «Строение яйца птицы»; яйцо курицы, блюдце, таблицы «Тип Хордовые. Класс Земноводные», «строение птицы».

^ Ход урока:

  1. этап: проверка знаний, постановка целей урока и актуализация знаний:

Урок начинается с проверки знаний (опроса):

3и ученика у доски:

  1. Нарисовать и ответить на вопрос, что нового появилось у птиц в пищеварительной системе и с чем это связано?

  2. Нарисовать и ответить на вопрос, что нового появилось у птиц в выделительной системе и с чем это связано?

  3. Нарисовать строение органов дыхания и ответить на вопрос: в чём заключается принцип двойного дыхания.


Остальные, в это время, работают на местах отвечают на вопросы:

- Птицу нельзя спутать ни с каким другим позвоночным животным. На основе каких признаков внешнего строения можно об этом сказать?

- Любой лишний груз был бы помехой при полёте. Какие изменения в связи с этим произошли в скелете?

- А какие изменения произошли во внутреннем?

(К этому времени, ученик 1 и 2 у доски должны быть готовы и отвечают на свой вопрос. Учащиеся класса проверяют и исправляют недочёты.)


На прошлом уроке мы говорили об усложнении поведения птиц, в связи с увеличением головного мозга. На этом уроке мы увидим, как это повлияло на особенности размножения.


2 этап: объяснение нового материала в виде беседы и объяснения:

^ Основное содержание:

  1. Органы размножения птиц (см. рис. – схему на доске). Половые клетки. Образование яиц.



Птицы всегда, раздельнополы, причем очень часто самец резка отличается от самки по внешнему виду (половой диморфизм). У самки имеется только один яичник. От него отходит яйцевод, открывающийся в клоаку. У самца в области таза находятся два семенника, связанные с клоакой семяпроводами. Яйца оплодотворяются в яйцеводе самки. Проходя по яйцеводу, оплодотворенное яйцо (желток) покрывается слоем белка и одевается скорлупой.

Птица не может подобно пресмыкающимся сразу откладывать всю кладку яиц. Вес кладки нередко превышает вес самой птицы, с таким грузом она не смогла бы летать. Поэтому яйца созревают поочередно, а не сразу, и птица откладывает по одному яйцу в день или даже через день (хищные и другие).

Зрелое яйцо в виде шарообразного желтка попадает в яйцевод, где оплодотворяется (внутреннее оплодотворение). В верхней части яйцевода вокруг желтка откладывается жидкий слизистый желток, который выделяется особыми железами. В нижней части яйцевода на белок наслаивается твёрдые оболочки.

  1. Строение яйца птицы, развитие зародыша в нём (демонстрация, зарисовать в тетради рис 247,стр.170).

Яйца птиц отличаются крупными размерами. Снаружи они покрыты известковой скорлупой, пронизанной мельчайшими порами, через которые осуществляется газообмен зародыша с наружной средой. Изнутри скорлупа выстлана двухслойной подскорлуповой оболочкой. На тупом конце оба слоя расходятся, образуя воздушную камеру - пугу; она играет большую роль в дыхании эмбриона. Под этой оболочкой в яйце располагается толстый слой белка, служащего питательным веществом для развивающегося в яйце зародыша. Наконец, в центре яйца находится округлый желток, на поверхности которого у еще не насиженного яйца выделяется небольшое прозрачное пятнышко. Это и есть зародышевый, диск, из которого развивается птенец.

^ У птиц зародыш в яйце развивается только при определенной температуре, поэтому яйца до вылупления птенцов насиживаются (согреваются) взрослыми птицами.

Среднее яйцо африканского страуса имеет длину по полуовалу – 30 – 35 см, что по объёму равно примерно 20 –25 куриных яиц, и весит 1,65 – 1,78 кг. Чтобы сварить такое яйцо требуется 40 минут. Но самое трудное – это очистить его, ведь скорлупа настолько твёрдая, что ею можно пользоваться как посудой, её толщина 1,5 см выдерживает нагрузку 127 кг.

  1. Сходство в строении зародышей птицы и пресмыкающихся на ранней стадии их развития.

  2. Забота птиц о потомстве.

Насиживанием яиц у африканского страуса занимается самец.

  1. Родство птиц и пресмыкающихся (вывод на основании сравнения).

  2. Находки отпечатков и скелетов древней птицы – археоптерикса. Признаки птиц в его строении. Примитивные черты в строении археоптерикса, его сходство с пресмыкающимися (доклад учащегося).

  3. Происхождение птиц от древних пресмыкающихся.

Предками птиц были раннемезозойские рептилии, которые систематически близки к древним пресмыкающимся - псевдозухиям. Предполагают, что первоначально это были наземные, бегающие на задних ногах животные, впоследствии перешедшие к древесному лазающему образу жизни. Разрастание роговых чешуи, покрывающих наружную часть передних конечностей, и превращение их в перья содействовали приобретению способности сначала перепрыгивать с ветки на ветку, а затем удлинять прыжки и переходить к планирующему полету. Полет давал птицам огромные преимущества перед наземными животными в борьбе за существование: птицы могли легко избегать наземных хищников; быстро перемещаться в пространстве в поисках пищи; преодолевать препятствия - реки, леса, горы - и даже совершать сезонные перелеты в более благоприятные климатические районы земного шара.

^ Однако приспособления к полету очень отразились на их морфологии, т.е. стали особыми характерными признаками птиц.

5-8 милн. лет назад существовала хищная птица Argentavis magnificens, вес которой равнялся 100 кг, а размах крыльев – 8м, самая тяжёлая современная летающая птица – дрофа, её вес – 20 кг.


3 этап: Обобщение и закрепление нового материала.

Итак, на сегодняшнем уроке мы увидели, что в связи с развитием нервной системы у птиц произошло и усложнение в их размножении и выведении потомства. Что это за изменения?

^ В связи с приспособлением к полёту произошли изменения в строении половой системы. Что особенного в строении половой системы у птиц?

Мы увидели с вами, что на ранней стадии развития зародышей птицы и пресмыкающихся есть сходство в строении.

И в конце урока затронули интересную тему о происхождении птиц от древних пресмыкающихся.


Задание на дом: § 56, 58 пересказ, ответить на вопросы: о чём свидетельствует появление у зародыша птиц на ранних стадиях его развития признаков сходства с зародышами рыб, и пресмыкающихся?


4 Урок по теме: Сезонные явления в жизни птиц.


Цели урока: познакомить учащихся с сезонными явлениями в жизни птиц различных видов; сформировать знания о приспособленности птиц к сезонным явлениям природы.

Оборудование: чучела птиц; таблица «Тип Хордовые. Класс Птицы. Голубь».

^ Ход урока:

  1. этап: проверка знаний, постановка целей урока и актуализация знаний:

2а ученика у доски:

1. Зарисовать органы размножения у птиц и ответить на вопрос: в чём заключается особенность строения органов размножения и с чем это связано.

2. Зарисовать строения яйца птицы и рассказать в чём его особенность.


Остальные, в это время, работают на местах отвечают на вопросы:

  1. Желток всегда находится в центре яйца и может поворачиваться вокруг продольной оси. При этом зародышевый диск всякий раз бывает обращён кверху. Каким образом обеспечивается в яйце стабильное положение желтка?

  2. И птицы и рептилии откладывают яйца. Почему размножение птиц считается более совершенным, чем размножение рептилий? Ответ обоснуйте.

  3. Известковая скорлупа свежеотложенного яйца гораздо толще и прочнее скорлупы яйца с развившимся в нём птенцом. С чем это связано?


2 этап: объяснение нового материала в виде беседы и объяснения:

^ Основное содержание:

  1. Изменение условий жизни птиц в разные сезоны года, подготовка к зиме и зимовка.

В отличие от земноводных и пресмыкающихся птицы при наступлении неблагоприятного времени года не впадают в спячку, а увеличивают свою подвижность, кочуя в поисках корма. Осенью в результате интенсивного питания птицы жиреют.

  1. Сезонные явления в жизни птиц: подготовка к размножению и размножение, линька. Роль линьки в жизни птиц.

Размножение большинства птиц умеренных и северных широт приурочено к концу весны - началу лета, т. е. наиболее благоприятному для выкармливания птенцов времени года. Предварительно птицы разбиваются на пары.

Характерной чертой размножения птиц является устройство гнезд, повышающее сохранность потомства. Но многие птицы откладывают яйца прямо на землю или на уступ скалы. Гнезда птиц очень разнообразны.

Птицы откладывают яиц значительно меньше, чем пресмыкающиеся, что связано с разнообразными фордами заботы о потомстве. Число яиц в кладке колеблется от одного (орлы, пингвины, кайры и др.) до 25 (серая куропатка), У большинства птиц яйца насиживают самки (куриные, утки) или в гнезде поочередно сидят оба родителя (голуби, чайки, многие воробьиные), но есть такие виды, например страус эму, у которых яйца высиживает самец.

После размножения у птиц начинается линька - смена оперения, неодинаково протекающая у разных видов. Постепенно линяют воробьи, синицы, скворцы и др. У гусей линька бурная: особи на период линьки (2-5 недель) теряют способность к полету.

Пингвин при линьке теряет все перья сразу. Затем он спокойно стоит на одном месте 14 – 15 дней, дожидаясь, пока не появится новое оперение. Всё это время пингвин обходится без пищи.

Во время линьки у некоторых птиц утрачивается способность к полёту. Так, например, утки при этом не могут летать 20 – 35 суток, лебеди – почти 1,5 месяца.

  1. Подготовка к размножению: разбивка птиц на пары, выбор гнездовой территории, различные формы «токования», постройка гнёзд, типы гнёзд (доклад учащегося).

  2. Откладка яиц, их число в кладке, окраска, насиживание родителями. Выкармливание птенцов. Типы развития птенцов (учащиеся записывают в тетрадь определение выводковые и птенцовые или гнездовые птенцы, заполнение сравнительной таблицы)

выводковые птенцы

птенцовые или гнездовые птенцы







^ Различают птиц выводковых и гнездовых. У первых и яиц выводятся птенцы, покрытые пухом, зрячие, способные уже в первые часы после выхода из яиц самостоятельно передвигаться и добывать пищу. Уже в первый (день после вывода птенцы покидают гнездо и вместе с матерью начинают осваивать окрестности. К числу выводковых птиц относятся куры, утки, индейки, фазаны, куропатки и многие другие. У гнездовых птиц новорожденные птенцы голые, слепые, неспособные передвигаться и самостоятельно кормиться. Они долгое время остаются в гнезде, где их кормят родители. К числу гнездовых птиц относятся все мелкие певчие птицы и многие другие.

Пища птиц разных видов весьма разнообразна. Большинство птиц плотоядные, другие растительноядные или всеядные. Следует отметить, что даже те птицы, которые сами потребляют растительные корма, своих птенцов обычно выкармливают насекомыми.

  1. Перелёты. Причины перелётов. Метод кольцевания.

Во время перелета птицы могут ориентироваться по сложению Солнца и Луны, звездного неба, по особенностям ландшафта. Перелеты птиц сложились в течение тысячелетий под влиянием чередования сезонов года.

Большое значение для изучения перелетов птиц имеет метод кольцевания, когда птенцам перед вылетом из гнезда или взрослым птицам надевают на лапки легкое кольцо с номером и условным обозначением учреждения, проходящего мечение. В России все сведения о кольцевании и добыче окольцованных птиц поступают в Центр кольцевания Академии наук Российской Федерации (Москва).

Полярная крачка совершает самые дальние миграции, из Арктики в Антарктику и обратно.

Из европейской части России 201 вид птиц улетает зимовать в Африку, 14 – в тропическую Азию, 1 – в Северную Америку. Из азиатской части России 26 видов отправляются в Австралию,16 – в Северную Америку, 5 – в Южную Америку, 95 – в Африку.

Рекорд дальности полёта с одновременным голоданием принадлежит золотистой ржанке, которая без посадки пересекает участок Тихого океана между Аляской и Гавайскими островами, равный 3500 км, со средней скоростью 50 км в час.

Аисты во время перелётов периодически могут засыпать на лету 10 – 15 минут.

  1. Осёдлые, кочующие, перелётные птицы.

По отношению к территории птиц делят на оседлых, кочующих и перелетных.

Оседлые птицы (синицы, поползни, сойки и др.) в течение всего года держатся в одной и той же местности.

Кочующие птицы (свиристели, снегири, клесты, чечетки др.), объединяясь после сезона размножения в небольшие стайки, улетают сравнительно недалеко.

Перелетные птицы (журавли, аисты и др.), собравшись осенью в большие стаи, улетают на постоянные места зимовок, расположенные за тысячи километров от мест гнездования. Дальность перелета зависит от экологических потребностей вида. Самый дальний перелет (около 30 000км) - у полярной крачки, которая гнездится в Арктике и субарктике, а зимует в Антарктиде. Средняя скорость перелета от 30-50 до 200-300км в сутки.

  1. Общая характеристика класса птиц.

Класс Птицы, самый многочисленный среди наземных позвоночных, подразделяется на два подкласса: ящерохвостых птиц (с единственным вымершим отрядом) и веерохвостых, объединяющий 34 отряда, в том числе 28 современных. Всего класс насчитывает около 9000 различных видов. Распространены птицы от Арктики до побережья Антарктиды, во всех природных зонах, большинство видов (около 80%) – в тропической. По месту обитанию, потреблению различных видов кормов и особенностям строения можно выделить несколько крупных экологических групп птиц (об этом более подробно на следующем уроке).


3 этап: обобщение и закрепление нового материала.

^ Если вы сегодня внимательно слушали тему, то вам не составит труда ответить на вопросы:

  1. У птиц, как и у пресмыкающихся, происходит линька. Многие из них за сезон линяют 2 –3 раза (в третью линьку происходит частичная смена перьев). Какое значение имеет линька у птиц?

  2. Наряду с осёдлыми и перелётными птицами существует немало видов, ведущих кочующий образ жизни. К таким относятся, например, синицы, снегири, свиристели, дятлы. Чем кочующие птицы отличаются от осёдлых и перелётных?

  3. Птицы - теплокровные хордовые. У них четырёхкамерное сердце, два круга кровообращения, кожа лишена желёз, тело покрыто роговыми перьями, передние конечности видоизменены в крылья, челюсти имеют вид клюва. Птицы отличаются разнообразными инстинктами. Какие из этих признаков указывают на более высокую организацию птиц по сравнению с такими позвоночными, как рыбы, земноводные и пресмыкающиеся?


^ Задание на дом: § 56, 57 пересказ, ответить на вопросы: почему птицы могли широко распространится на Земле и занять области, недоступные для пресмыкающихся; какие особенности яиц позволяют птицам размножаться на суше. На основе наблюдений в природе рассказать, как птицы заботятся о потомстве. Сделать вывод о биологическом значении постройки гнёзд, насиживании яиц, выкармливания птенцов, защиты родителями яиц и птенцов от хищников.


5 Урок по теме: Экологические группы птиц.


Цели урока: обобщить знания учащихся о среде обитания и приспособленности птиц к ней; показать, что в ходе эволюции у птиц разных видов выработались сходные приспособления к выживанию в сходных местообитаниях; раскрыть особенности внешнего строения, питания, размножения лесных птиц, их значение в природе и жизни человека.

Оборудование: чучела птиц, таблицы «Тип Хордовые. Класс Птицы», «Птицы леса», «Дневные хищные птицы, «Лесные куриные птицы».

^ Ход урока:

  1. этап: Проверка знаний, постановка целей, актуализация знаний в ходе беседы (опроса).

Урок начинается с опроса:


5 учащихся работают с карточкой:


Карточка №1.

Заполните пропущенные места.

Птицы, имеющие достаточно корма, но ограниченный выбор мест для гнездования гнездятся………К таким птицам относятся……., чайки, грачи. У насекомоядных птиц, не могущих приносить много корма к гнезду развита……В гнёздах поддерживается…….После выведения птенцов птицы……..и не могут некоторое время летать. В конце лета и начале осени в связи с……. многие птицы начинают……. Птицы, оставшиеся на зимовку называются………, например……….


Карточка №2.

Ответьте на вопросы.

1. Объясните, какое значение в выведении потомства у птиц имеет гнездо? Где и из чего птицы строят свои гнёзда?

2. Объясните, какие условия создаёт птица для развития птенцов в насиживаемых яйцах?


Карточка №3.

Ответьте на вопросы.

1. Какое значение имеет форма и окраска яиц в выведении потомства.

2. Рассмотрите рисунок строение яйца, и объясните, что обозначено на нём цифрами 1-7.


Карточка №4.

Ответьте на вопросы.

1. Объясните, чем птенцы гнездового или птенцового типа отличаются от птенцов выводкового типа.

2. Объясните, почему учёные утверждают, что птицы произошли от древних пресмыкающихся.


Карточка №5.

Выберите верные утверждения.

1. В нервной системе птиц особенно развиты мозжечок и большие полушария мозга.

2. У птиц функционирует, как правило, один яичник.

3. В яичниках созревает сразу много яиц.

4. Оплодотворение яиц происходит в яичниках.

5. Собственно яйцом считается желток.

6. Газообмен между зародышем и окружающей средой происходит через воздушную камеру и поры скорлупы.

7. Для развития яйца достаточно температуры 36 С.

8. Птенцовые птицы откладывают больше яиц, чем выводковые.

9. Оплодотворение у птиц происходит в яйцеводе самки.

10. Только что отложенное яйцо легче яйца уже насиженного (с развитым зародышем).

11. Развивающийся зародыш питается в яйце веществами, имеющимися в белке.

12. Зародышевый диск всегда направлен кверху благодаря канатикам.

13. Все птицы строят гнёзда.

Верные ответы: 1, 2, 5, 6, 8, 9.


  1. Этап: усвоение новых знаний в процессе рассказа учителя и организации фронтальной беседы. Стимулирование и мотивация познавательного процесса путём использования интересных фактов, стихотворных строчек.

Учитель сообщает тему урока, обращает внимание на доску, на которой написана тема урока, учащиеся записывают её себе в тетрадь.

Основное содержание:

  1. Среда обитания птиц, приспособленность к ней.

  2. Многообразие местообитаний птиц, их объединение в экологические группы.

  3. Птицы леса: мелкие воробьиные птицы, их многообразие, значение в жизни леса; лесные куриные птицы - птицы, добывающие корм на деревьях и на земле, но гнездящиеся только на земле; птицы, лазающие по деревьям.

  4. Особенности птиц открытых воздушных пространств: ласточки и стрижи.

Ласточка.

Славно ласточка щебечет,

Ловко крыльями стрежёт,

Всем ветрам она перечит,

Но и силы бережёт.

Реет верхом, реет низом,

Догоняет комара

И в избушке под карнизом

Отдыхает до утра.

Удивлён её повадкой,

Устремляюсь я в зенит

И душа моя касаткой

В отдалённый край мчится. (И. Бунин)

  1. ^ Хищные птицы: сокол-сапсан - питающийся живой добычей; грифы – хищники, питающиеся трупами позвоночных животных. Охрана хищных птиц, их роль в природе.

  2. Особенности птиц побережий морей.

По появлению в открытом море различных птиц моряки определяют расстояние до берега. Так, например, чистики и люрики удаляются от берега не далее чем на 15 миль, обыкновенная крачка - на 20 миль, коричневый глупыш – на 30 миль, а полярную крачку можно встретить и в 100 милях от берега.

птицы болот (цапли и аисты, их приспособленность к жизни на мелководье), пресных водоёмов (водоплавающие птицы: утки, гуси, лебеди, их приспособленность к жизни в воде).

  1. Многообразие птиц степей, пустынь. Страусы – нелетающие птицы, обитающие в пустынях и саваннах. Их приспособленность к жизни в пустынях: способность быстро бегать в поисках пищи и воды благодаря развитию мускулатуры ног, сокращению числа пальцев. Защита ног от ожогов и ранений. Приспособление к увеличению обзора (удлинение ног, шеи, хорошо развитые органы зрения). Страус единственная птица, имеющая мочевой пузырь.

Отгадайте, что за птица

Словно конь по полю мчится? (СТРАУС).

Страус – самый быстроногий бегун в мире. Он может развить скорость до 120 км/час, хотя и сохраняет её на протяжении всего двух километров.

Удар лапы страуса африканского значительно сильнее удара лошадиного копыта.

В штате Кап, в Южной Америке, с 1942 года владельцы отар используют сторожевых страусов. Эта сильная, быстроногая и крайне агрессивная птица прекрасно справляется с обязанностями сторожа. Похитители овец её очень боятся.

  1. Пингвины - обитатели южных холодных морей. Приспособление к плаванию, нырянию, перенесению низких температур.

Обитают не только в Антарктиде, но и в Африке, Южной Америке, Австралии и Новой Зеландии. Императорский пингвин ныряет на глубину более 200 м.

Императорские пингвины – самые представители этого отряда пернатых, масса самца достигает 45 кг, а самки – от 25 до 35 кг, гнездятся они на арктическом побережье.

У пингвинов птенцы, как только немного подрастут, уходят в «детский сад»: в каком-нибудь месте собираются все в кучу. Тысячи птенцов чёрной толпой стоят, прижавшись друг к другу, согревая себя.


3 этап: Обобщение и закрепление знаний.

Можно предложить ребятам игру – викторину. Викторина носит информационный характер. Сообщаются сведения об интересных фактах из жизни птиц. Игроки определяют птицу, о которой идёт речь.

На доске фотографии птиц, имеющие порядковые номера:


  1. Лебедь.

  2. Скопа рыболов.

  3. Белая цапля.

  4. Глухарь.

  5. Краснозобая казарка.

  6. Сова.

  7. Фламинго.

  8. Снегирь.

  9. Скворец.

  10. Пеликан.

  1. В 1958 г. в Шотландии начала гнездиться единственная в Великобритании пара птиц. Гнездовье тщательно охраняли, оборудовали смотровую площадку, оттуда 25 тыс. человек в течение 8 лет наблюдали за редкостной птицей. (Скопа рыболов).

  2. У большинства птиц поют самцы. У кого поют самки? (Снегирь).

  3. Эта птица одна из самых популярных в мифологии Греции. Их впрягал Аполон в свою колесницу. В эту птицу превращался Зевс-громовержец, чтобы соединиться с красавицей Ледой. Этот сюжет вдохновил Леонардо да Винчи на создание картины. (Лебедь).

  4. Эта птица на зиму не улетает. От морозов спасается, зарываясь в снег. Если ранней весной после оттепели ударит мороз, образуется наст, птицы могут погибнуть (Глухарь).

  5. 5. На рубеже 19-20 веков мода чуть не погубила этих птиц. Пучками перьев этих птиц украшали головные уборы и причёски дам. Из одной лишь Венесуэлы в Лондон ежегодно вывозили 1,5 млн. шкурок этих птиц. Международные соглашения взяли под охрану этих птиц (Белая цапля).

  6. Во Франции существует специальная национальная группа по борьбе с этими птицами. Через территорию этой страны проходят перелётные пути этих птиц к местам зимовок в Африке. По пути, они уничтожают вишнёвые сады, плантации маслин, посевы кукурузы.

(^ Скворец).

  1. Из всех птиц, только у этой есть, своего рода, ушные раковины, кожные валики вокруг уха (Сова).

  2. Самый миниатюрный и самый красивый гусь нашей страны. В оперении преобладают кирпично–красные тона. Гнездится, только в России - в тундре Ямала, Таймыра, Гыдана. Селятся небольшими колониями – до 10 пар, по обрывистым берегам рек и озёр. Часто устраивают гнёзда рядом с соколом – сапсаном, канюков и полярной совой, такие грозные соседи защищают кладку от песцов и поморников. В Московском зоопарке, разводя этих птиц, специально ставили рядом клетку с соколом (Краснозобая казарка).

  3. Эти птицы хватают рыбу погружая в воду только голову, шею и переднюю часть туловища. В их клювах мелькают крупные сазаны, весом не менее килограмма. Горловые мешки птиц переполняются добычей. По земле они передвигаются неуклюже в развалку, опираясь на заднюю часть туловища, их лапы перетянуты перепонкой. Отдельные гнездовые колонии этих птиц есть в дельтах Дона, Днепра и Волги, в Приазовье и на побережье Каспийского моря. Зимуют в Китае, Египте и Индии. Гнездятся в глухих местах, колониями, на заросших тростником островках. Как у большинства крупных птиц, яиц в гнезде немного, 2 – 3 белых яйца. Они охраняются законом и всякая охота на них категорически запрещена (Пеликан).

  4. Это самый экзотический и удивительный представитель нашей фауны. Всё в этой птице – розовый цвет оперения, длинная шея, розовые, непропорционально длинные ноги и красный, с чёрным концом нос, причудливо изогнутый клюв – производит впечатление чего – то нереального, фантастического. Благодаря вытянутым ногам, такой же шее и сравнительно короткими крыльями в полёте напоминают своей формой крест (Фламинго).


^ Задание на дом: § 59 - 62. Заполнить таблицу: «Многообразие Птиц. Характеристика важнейших отрядов птиц»

отряд

представители

особенности строения

местообитания

тип развития птенцов

Воробьинообразные (более 5000 видов)

Жаворонки, воробьи, ласточки, трясогузки, скворцы, сороки, вороны, дрозды.

Ноги четырёхпалые (три пальца обращены вперёд, один назад). Строят искусные гнёзда.

Самые различные, наиболее обычны в лесах

Птенцовый.

Гусеобразные

(более 150 видов)

Гуси, утки, лебеди

Ноги с плавательной перепонкой, отставлены далеко назад, клюв уплощён, имеет роговые зубчики, образующие цедильный аппарат.

Побережья водоёмов различного типа.

Выводковый.

Соколообразные

(более 225 видов)

Соколы, орлы, ястребы, секретарь

Пальцы ног с острыми когтями, клюв крючковидный. Способны к парению.

Различные ландшафты.

Птенцовый.

Курообразные

(около 283 видов)

Рябчики, тетерева, глухари, перепела, куропатки

Ноги сильные, крылья широкие, клюв короткий, надклювье слегка загнуто.

Леса, степи, пустыни

Выводковый.

Аистообразные

(около 118 видов)

Аисты, цапли, ибисы

Птицы крупных и средних размеров. Шея и ноги длинные. Задний палец поставлен низко и служит опорой при ходьбе. Есть копчиковая железа.

Распространены широко (кроме Арктики и Антарктики). Наиболее распространены в тропиках и субтропиках.

Птенцовый.

Голубеобразные

(около 200 видов)

Вяхирь, горлицы, сизый голубь

Оперение плотное, крылья обычно длинные, острые. Хорошо развит зоб.

Распространены в тропиках и умеренных поясах. Древесные или наземные, преимущественно растительноядные.

Птенцовый.

Дятлообразные

(около 400 видов)

Большой и малый пёстрый дятел, зелёный дятел, вертишейка.

Оперение рыхлое, пуха нет. У большинства долотообразный клюв, прочный череп, мощные мышцы шеи. Ноги короткие с крепкими когтями. Хвост с жёсткими перьями. Язык длинный, тонкий с зазубринами.

Большинство – обитатели лесов. Наибольшее разнообразие в тропических лесах. Гнездятся в дуплах или норах.

Птенцовый.

Стрижеобразные (около 390 видов)

Чёрный и белопоясничные стрижи, колибри

Крылья приспособлены к длительному полёту – очень длинные с укороченными второстепенными маховыми перьями и очень короткими плечевыми костями. Ноги короткие.

Широко распространены, птицы открытых пространств.

Птенцовый.

Кукушкообразные (около 147 видов)

Обыкновенная кукушка, гоацины

Ноги у наземных длинные, приспособленные к быстрому бегу, у древесных короткие. Многие хорошо летают.

Распространены широко. Особенно большое многообразие в тропических лесах. Около 80 видам свойственен гнездовой паразитизм.

Птенцовый.


^ Интересные факты о птицах.

Табл. Некоторые сведения о продолжительности жизни, размерах и размножении птиц.

группы организмов


продолжительность жизни


размеры


плодовитость


Африканский страус


до 30-40 лет


до 2,4м


6-8яиц


Орел-беркут


более 80 лет


до90см


2яйца


Филин-пугач


68 лет


30-72 см


2-5 яиц


^ Гусь серый


80-100 лег





6-14 яиц


Чайка обыкновенная


21-44 года


20-80 см


2яйца


Ворон


до 70 лет


до 70 см


5-6 яиц


Воробей


14 лет


12-14,5 см


5-6 яиц (по 3-4 кладки в лето)


Лебедь


80-100 лет


до 150см


3-5 яиц


^ Стервятник египетский


100-200 лег


около 70 см


1 яйцо


Соловей


12-25 лет


16,5см


2-6 яиц


^ Канарейки, скворцы, щеглы

20-25 лет


10-22 см


2-6 яиц .


^ Голубь дикий


10-20 лет


15-89 см


2яйца


Попугаи


до 140 лет


9,5см-1м


1-12 яиц


Куры


до 20 лет





2-25 яиц




ЭКСКУРСИЯ. «Знакомые – незнакомцы».


На уроках зоологии в классе при изучении темы «ПТИЦЫ» основное внимание обращается на строение тела птицы, хозяйственное значение отдельных видов птиц. А обо всём многообразии этого класса учащиеся должного представления не получают, не хватает знаний и о птицах живущих рядом с нами. Вот поэтому целесообразно провести два занятия, сначала теоретическое - занимательной зоологии, а затем продолжить знакомство в любом парке города. Заметность и доступность для наблюдения даёт возможность провести орнитологическую экскурсию даже в городе, любой лесопарковой зоне. Тем более что программой по биологии предусматривается проведение экскурсии в природу. Тема «ПТИЦЫ» изучается в конце года в весенний период, когда в средних и северных широтах птицы интенсивно поют, строят гнёзда, насиживают яйца и выкармливают птенцов. В эту пору на птиц нельзя не обратить внимания. Своим поведением они заявляют о себе повсюду.

^ Задачи экскурсии: Познакомить учащихся с многообразием птиц на примере местных представителей, указать их значение в природе и жизни человека. Показать взаимосвязь птиц и окружающей среды. Уделить особое внимание развитию у учащихся практических умений и навыков работы с живыми объектами: проводить наблюдения, сравнивать объекты и явления природы, делать обобщения и выводы, составлять отчёты. Осуществлять в процессе проведения экскурсии экологическое воспитание, побуждая их пополнять правила поведения в природе, воспитывая любовь и ответственное отношение к ней.

Оборудование: Каждый экскурсант должен при себе иметь простой карандаш, записную книжку или тетрадь.

^ Подготовка учителя биологии к экскурсии:

Успех экскурсии в значительной степени зависит от правильной организации и методики проведения. В плохую погоду идти на орнитологическую экскурсию нет смысла. Накануне дня проведения учитель должен сделать необходимые указания относительно одежды и обуви.

Она состоит в выборе места и маршрута ее проведения; определении стоянок, объектов живой природы, видового состава растений данного участка; в изучении морфологических особенностей предполагаемых объектов, а также в подготовке оборудования для экскурсии и составлении карточек - заданий для групповых и индивидуальных наблюдений учащихся.

Особое внимание учитель должен уделить организации учащихся. На уроке, предшествующем экскурсии, учитель объявляет школьникам о дне, месте и маршруте ее проведения, знакомит их с оборудованием и правилами пользования им; распределяет учащихся на звенья и дает задания для групповых и индивидуальных наблюдений; уточняет правила поведения в природе; предлагает ознакомиться с формой отчета и списком литературы, которая поможет им подготовиться к экскурсии.

Хороший эмоциональный настрой создает у школьников беседа по теме…, на которой вспоминаются

Здесь же целесообразно продемонстрировать учащимся творческие работы школьников по экскурсиям прошлых лет: отчеты, стенды с фотографиями, сочинения с описанием.

На этом же уроке нужно ознакомить учащихся с особенностями места проведения экскурсии; если этим местом является сад или парк, то учитель может рассказать об истории его возникновения.

^ Подготовка учащихся к экскурсии:

Повторить материал об особенностях строения птиц из разных отрядов; изучить дополнительную литературу о птицах местных ландшафтов, о редких и исчезающих птиц своего края; подобрать рисунки, фотографии местных птиц.


Теоретическая часть


^ НАШИ ПТИЦЫ.

Наши обычные птицы прелесные,

Галка, ворона и вор-воробей!

Счастливым странам не только известные,

Сколько известны отчизне моей…

Ваши окраски все серые, чёрные,

Да и обличием вы очень просты:

Клювы как клювы, прямые, проворные,

И без фигурчатых перьев хвосты.

В непогодь, вьюги, бураны, метелицы

Все вы, голубчики, тут, возле нас,

Жизни пернатой невесть что-безделицы,

Вы утешаете сердце подчас. (К.К. Случевский)


Вступительное слово: Птицы издавна привлекали внимание людей и пользовались особой любовью народа. Об этом свидетельствуют памятники древней письменности, стихи, пословицы и поговорки. Повышенный интерес к птицам объясняется их привлекательностью и тем, что преобладающее большинство являются врагами вредных насекомых, грызунов. Тем самым защищают леса, поля, сады, огороды. Многие виды птиц являются объектом промысла, спортивной охоты и ловли. В большинстве своём птицы ведут дневной образ жизни, издают громкие и разнообразные крики, позывы и песни, которые привлекают наше внимание.

Велик и разнообразен мир пернатых. Количество видов птиц, обитающих в наших широтах, в несколько раз превышает число видов амфибий, рептилий, и млекопитающих вместе взятых. Загляните в рощи, леса, луга, и вы услышите звонкое пение зябликов и дроздов, барабанную дробь дятлов, мелодичную флейту иволги и много других птичьих голосов.

На доске записаны птицы, обитатели средних широт, те, которых мы можем встретить:

Учащиеся записывают в тетрадь:

^ ОБИТАТЕЛИ БОЛОТ: Луговой конёк, глухарь, белая куропатка, кулик-черныш, кряква

ОБИТАТЕЛИ ЛУГА И ПОЛЯ: Полевой жаворонок, жёлтая трясогузка, луговой конёк, серая славка, садовая овсянка

^ ОБИТАТЕЛИ ПОБЕРЕЖЬЯ ВОДОЁМОВ: Болотная камышёвка, белая трясогузка, большой кроншнеп

ОБИТАТЕЛИ СОСНОВОГО ЛЕСА: Хохлатая синица, серая мухоловка, сойка, зяблик, иволга, обыкновенная кукушка, козодой, пеночки-теньковки

^ ОБИТАТЕЛИ ЛИСТВЕННОГ ЛЕСА ИЛИ СМЕШЕННОГО. ПАРКИ: зяблики, щеглы, чижи, снегири, скворцы, дрозды, пеночки, славки, пищуха, поползень, дятлы, голуби, трясогузки, синички…


^ Птицы украшают нашу жизнь. Они радуют нас своими песнями. Многие птицы улетают в теплые страны, но около 40 видов птиц зимуют с нами, прослушайте стихотворение и найдите в нём некоторых из этих птиц:


^ КАКИМ ПТИЦАМ НЕ СТРАШНА ЗИМА.

Улетели птичьи стаи,

Лес в сугробах до ветвей.

Вот тогда мы и дождались.

Наших северных гостей.

Зимний лес не спит, а дремлет,

Серебром унизан весь,

Не покинув эту землю,

Много птиц осталось здесь.

Кто там ловко и упорно

Лазит острым клювом вниз?

Это поползень проворный

Перед стайкою синиц.

У опушки в старых ёлках

От зари и до зари

Разговор ведут чечётки,

Громко вторят снегири.

Пёстрый дятел крикнет громко,

Разогнав лесную тишь,

А на вырубках, на липках,

Отзовётся бойкий чиж.

Я б могла ещё так много

Про лесных сказать певцов,

Как средь стужи и морозов

Вывел клёст своих птенцов.

Как с утра и до заката

На репьях гостят щеглы,

И торопятся куда-то

Ярко красные щуры.

Как, рассвет, встречая новый,

Будит лес своих друзей.

Не опишешь даже словом

Красоту земли моей.

^ Вот о них сегодня и пойдёт наш разговор. Давайте ответим на вопросы и вспомним ещё некоторых из них:

  1. Эта птица на зиму не улетает. От морозов спасается, закрываясь в снег. Если ранней весной после оттепели ударит мороз, образуется наст, птицы могут погибнуть. ГЛУХАРЬ.

  2. Какие птицы издают звуки, похожие на лай собаки?^ САМЕЦ БЕЛОЙ КУРАПАТКИ весной на току издают звуки, похожие на лай собаки.

  3. Какая птица выводит птенцов зимой? КЛЁСТ.

  4. Пусть я птичка – невеличка, у меня друзья привычка –

Как начнутся холода, прямо с севера, сюда

Каждый год я к вам лечу - зимовать у вас хочу.

И ещё красней зимой ярко - красный галстук мой СНЕГИРЬ.

  1. Непоседа пёстрая, птица длиннохвостая.

Птица говорливая, самая болтливая СОРОКА.

  1. Чик – чирик! К зёрнышкам прыг!

Клюй, не робей! Кто это?…ВОРОБЕЙ.

  1. Ей на месте не сидится:

Всё летает целый день,

Суетится, суетится,

Целый день звенит: «Тень-тень»!

Угадай-ка, что за птица?

То весёлая … синица.

А вы знаете, что разновидность синиц очень большая? Давайте посмотрим на доску:

Большая синица, Лазоревка, Длиннохвостая синица, Московка, Гаичка, Гренадёрка.

^ Пока учащиеся переписывают себе в тетрадь, учитель зачитывает следующее стихотворение:


СИНИЦА.

Слышу я, звенит синица

Средь желтеющих ветвей;

Здравствуй, маленькая птица,

Вестница осенних дней!

Хоть грозит он нам ненастьем,

Хоть зимы он нам пророк-

Дышит благодатным счастьем

Твой весёлый голосок.

В песенке твоей приветной

Слух пленён ужели ж мой

Лишь природы безответной

Равнодушною игрой?

Иль беспечно распевает

И в тебе охота жить-

Та, что людям помогает

Смерть и жизнь переносить? (И.С. Тургенев)


А, затем предлагает заслушать доклад учащегося о синицах (обратить внимание на окрас и поведение птиц, необходимо для экскурсии).

^ Нелегко переносить птицам зимнюю стужу, особенно когда наметает большие сугробы снега, трудно им в это время добывать корм, поэтому мы им должны помочь.

Что едят птицы? Все птицы – подсолнечник, овсянки, синицы – овёс, синицы, воробьи овсянки – пшено, просо, снегири, свиристели – рябину, калину. Каждый сможет сделать кормушку для птиц, дело это не хитрое. Прикрепить её на балконе, на окне, на дереве. Знаете ли вы, что первый скворечник стали устанавливать голландцы в начале XVI века. Это были глиняные сосуды с отверстиями, а примерно в это же время немцы начали делать деревянные, но при этом преследовали корыстные цели: когда птенцы подрастали, их забирали и съедали. В России делали скворечники из эстетических соображений, “чтобы приятный свист увеселял слух человеческий”. Так давайте будем поддерживать старые традиции и оберегать птиц.

^ Кого же ещё мы можем встретить и увидеть рядом с нами?

Из стихотворения И. Бунина поймите, что это за птица?

КУКУШКА.

Неказистая странная птица,

Что опасной гадалкой слывёт,

От стороннего глаза таится

И всё время кого-то зовёт.

В этом голосе, близком и дальнем,

В зеленце молодого леска,

Не рассказ о житье беспечальном –

Бесприютная доля – тоска.

И смеркается лес и светает –

Неизменно её ремесло:

Всё кукует она, всё считает –

Сколько лет одиноких прошло.

Остаётся всегда без ответа

И тревожит счастливых пичуг

Кукованье бездонное это –

Одинокая жалоба вслух. ( И. Бунин)

^ А это что за птица?

Хоть я не молоток,

По дереву стучу,

В нём каждый уголок

Обследовать хочу.

Хожу я в шапке красной

И акробат прекрасный. ДЯТЕЛ.

Прослушайте стихотворение и ответьте, в чём заключается польза дятла? (помогает добывать корм, и сроет дупла, где некоторые птицы живут).


^ ДЯТЕЛ – ВОЖАТЫЙ.

В яркой кепке пёстрый дятел,

Корольков, синиц приятель,

Барабанит в мёрзлый ствол:

“Эй, компания, - за стол!

Получайте для почина

Кто жучков, а кто личинок, -

Клад разведан под корой,

Открывайте пир горой!”…

И на зов летят синички, -

Две московки, три чумички, -

Стайкой гайки – пухлячки –

Молодежь и старички,

С гренадёркой черноухой

Юркий поползень с пищухой.

И легки, как мотыльки,

Всюду вьются корольки…

Продолбил гнилушку дятел,

А в дупле тепло, как в хате:

Пуст снаружи холод, снег, -

Есть продрогшему ночлег. (П. Барто)

^ А теперь загадки о птицах на смекалку

Я глубока и многоводна,

И ты, как все, гордишься мной.

А если букву мне прибавишь,

Я птицей сделаюсь лесной (волга-иволга)

С буквой с живу в пруду,

Все рыболовы меня знают.

С буквой ф за красоту

Меня жар-птицей называют (сазан-фазан)

На спутнике втором я в космос поднялась,

Ты моё имя непременно знаешь.

Но букву первую ты поменяй,

Всё изменилось – птицей я морскою стала (лайка-чайка)

Простая буква я, ну что же?

Коль сорок раз меня ты повторишь,

Так сразу птицей стану я,

Всем вам известно друзья (сорока)

Моё начало есть в степи,

И в серебре, да и в свинце,

А дальше цифру назови,

Шипящую поставь в конце;

А в целом птица я. Какая?

Быстрее птиц я всех летаю. (С-ТРИ-Ж)

^ Задание на дом: отгадать кроссворд «Многообразие птиц. Знакомые – незнакомцы».


Вопросы:

1. Трещала с самого утра:

«Пора, пора!» А что пора?

Такая с ней морока,

Когда трещит …(сорока).

2. Стойкий, стужам неподвластный,

Песней славит он зарю,

Знать недаром галстук красный

Дан с рожденья…(снегирю).

3. Носит серенький жилет,

Но у крыльев - чёрный цвет.

Видишь, кружит двадцать пар

И кричат:

- Карр, карр, карр! (ворона).

4. Эта птица с хохолком прилетает к нам зимой.

Она любит лакомиться плодами рябины (свиристель).

5. На шесте - дворец,

Во дворе – певец (скворец).

6. Вот опять гнездо себе

Мастерит в печной трубе.

И туда, на крышу дома,

Тащит ветки и солому,

Натаскает ваты, пуха –

Хорошо птенцам и сухо,

И в колодец – дымоход

Ни за что не влезет кот!

Вот смекалка, так смекалка,

Что за птица – это…(галка).

^ Проведение экскурсии.

Практическая часть.

Содержание экскурсии:

Вступительная беседа перед экскурсией необходима, в процессе которой выясняется, какие представления имеют учащиеся. Она должна быть предельно краткой и чёткой и проводиться непосредственно на месте экскурсии. С самого начала очень важно заинтересовать экскурсантов показом интересных объектов.

Проведение экскурсии в гнездовой период значительно облегчается тем, что даже наиболее осторожные птицы иногда позволяют себя хорошо рассмотреть; большинство видов в это время распределяется в природе относительно равномерно. В пору размножения почти каждая птица бывает как бы привязанной к определённому участку местности, на котором расположено её гнездо, поэтому интересующую птицу можно встретить на одном и том же месте, на следующий день и через несколько дней. Это обстоятельство надо обязательно учитывать и использовать его при предварительной разработке маршрута.

Перед началом работы учитель проводит инструктаж о порядке выполнения работы, рекомендует учащимся аккуратно записать в блокнот ход выполнения каждого задания, чтобы на следующем уроке было легко воспроизвести знания, полученные на экскурсии и сделать отчёт.

Краткая характеристика птиц местной фауны: их многообразие, систематическая принадлежность; объединение птиц разных видов в экологические группы как результат приспособленности к проживанию в сходных местах обитания; экологическая специализация птиц; редкие и исчезающие виды птиц.

Весной поют самые различные птицы. Но не в одной группе пение не достигло такого разнообразия, как в группе воробьиных. Поэтому большинство представителей этого отряда получило название – певчих птиц. Певчие птицы - самая многочисленная группа, с которой, в основном, приходится встречаться на орнитологических экскурсиях. Не будет исключением и наша.

Куда же идти слушать дневных птиц? Естественно, что научиться распознавать голоса птиц легче там, где птиц меньше. Поэтому если есть возможность, начинайте орнитологические экскурсии, где видовое разнообразие птиц меньше, постепенно переходя к биотопам, населённым более богатой орнитофауной, т.е., как мне кажется, хвойный лес, луг, или берег водоёма.

Ну а т.к. наша экскурсия проходит весной, то наиболее оптимальный вариант – это парк, привлекающий самых разнообразных птиц, своими деревьями, кустарниками, большим количеством дуплистых деревьев, полянами и прудами…

За одну экскурсию здесь можно встретить около 40-50 видов разнообразных птиц. Но мы будем изучать лишь некоторых представителей орнитофауны.

Во - первых, большая синица, с которой мы знакомились на предыдущем уроке. Здесь необходимо вспомнить, как выглядит эта птица. А затем попробовать найти её, по её песне. В зависимости от степени возбуждения, повторяет звонко трёхсложный напев “ти-ти-фю, ти-ти-фю…”, иногда песня может звучать “зинь-зи-вер, зинь-зи-вер…”

Негромкую песню лазоревки можно изобразить как “сии-сии-сиррр” – два очень коротких свиста, а затем коротенькая трель.

Весенний брачный посвист поползня нужно также слушать в апреле, т.к. в мае он уже обычно не поёт. Эта птица небольшая, короткохвостая, с голубоватой спиной, белым брюшком, рыжими боками и чёрной полосой, идущей через глаз. Обычно бойкая, во время пения сидит неподвижно на видном месте, время, от времени воспроизводя очень громкий, растянутый, довольно низкий по тону свист, повторяющийся несколько раз подряд: “кюи-кюи-кюи…”А вообще поползень всегда поражает своей способностью быстро лазать по стволам деревьев в любом направлении. Лапы и пальцы ног у поползня очень сильные и подвижные и вооружены острыми, круто загнутыми когтями. Благодаря этому, поползень может двигаться по кроне дерева вниз головой.

Коротка и проста песня у большинства овсянок. Обыкновенная овсянка величиной с воробья. В глаза бросается жёлтый цвет на голове и груди. Пение обыкновенной овсянки лучше всего идти слушать на окраину парка или на лесную опушку “зиньзиньзиньзиньзинь-сии-зии”.

Садовая овсянка буроватая, с жёлтым горлом и каштановой грудкой. Её песня имеет меланхолический оттенок и состоит из неторопливо следующих друг за другом слогов “ти-ти-ти-рю”. Повторяется часто. Поёт сидя неподвижно, на видном месте. Иногда на камне или земле.

В парках очень заметны бывают дрозды. Поговорим об одном из них – это дрозд-рябинник. Своё название получил за частое посещение рябины, осенью эти дрозды кормится ягодами рябины. В годы урожая рябины они задерживаются до глубокой осени, а иногда могут остаться на зиму. Птица немногим больше скворца. Держатся они небольшими группами или стаями, насчитывающими иногда сотни птиц. На лету всё время перекликиваются и выдают своё присутствие резким трещанием “трр…трр…тртррр…” - выражение беспокойства. Гнездясь колониями, эти птицы почти всегда встречаются по нескольку в одном месте. Они хорошо заметны, т.к. постоянно перелетают с одного дерева на другое. В полёте бросаются в глаза белые подкрылья и двуцветная (коричневая с серым) спина. Низ тела в крупных пестринках. Сидя на ветке, постоянно приседает, приопускает крылья и вскидывает своим длинным хвостом.

Большинство вьюрковых птиц во время пения издают звуки, которые невозможно передать. У щегла, чижа, коноплянки и др. песня длинная, обычно без пауз. Она состоит из сложного щебетания, трескотни и трелей. У некоторых, например зяблика, песня короткая и вполне оформленная. Воспроизводится быстро, без остановок – «единым духом». В период размножения зяблик издаёт монотонно повторяющийся, очень короткий дребезжащий свист «рюм», «три». Поёт сидя, неподвижно на дереве. Величиной с воробья, с розовато-белой грудкой, чёрным лбом, голубовато-серая головка и белыми полосками на крыльях.

Примером сравнительно простого и весьма определённого пения могут служить напевы пеночек, но по внешнему облику иногда бывает очень трудно отличить. В этом случае выручает их пение.

Пеночка – теньковка. Птичка очень маленькая, держится очень высоко, часто на вершинах деревьев. Её песня узнаётся и запоминается очень легко «тень – тинь – тень - тюнь…» около 15раз, несколько изменяя тональность почти на каждом слоге. Это очень простая, но удивительно приятная песенка

Пеночка-трещётка Птичка меньше воробья, подвижная, желтовато-зелёная со светлой бровью. Её песня представляет собой звучную трель «цип-цип-ципципципсиррр…» Песня иногда воспроизводится во время перелёта от куста к кусту.

^ Задание на дом:

Отчёт об экскурсии. Может быть составлен:

Место проведения экскурсии, погодные условия, видовое описание. Указать особенности строения птиц: их величину, особенности перьевого покрова, его окраска; строение клюва и ног, их приспособленность к образу жизни, способу питания; указать значение птиц в жизни парка, природе и жизни человека. Отметить особенности гнездования птиц.

По окончании, как эстетико-экологическое воспитание, можно провести:

1) фотовыставку – интересные этюды, рисунки, фотографии птиц;

2) викторины;

3) конкурс «наилучший кроссворд по птицам».


Литература.

  1. Бёме Л.Б. Певчие птицы. - Сов. Наука, М., 1952.

  2. Бутурлин С.А. Что и как наблюдать в жизни птиц. - М., 1948.

  3. Жукова Т.И. Часы занимательной зоологии. - М., 1962.

  4. Райков Б.Е, Римский-Корсаков М.Н. Зоологические экскурсии. - М.,1994.


6 Урок по теме: Роль птиц в природе и жизни человека.


Цели урока: обобщить и расширить знания учащихся о значении и роли птиц в природе и жизни человека, их роли в хозяйственной деятельности человека. Научить выявлять приспособленности птиц к совместному обитанию в природном сообществе с другими организмами. Показать необходимость ведения природоохранительных мероприятий.

Оборудование: таблицы «Птицы леса», «Лесные куриные птицы», «Дневные хищные птицы».

^ Ход урока:

1 этап: Постановка целей и задач урока.

На прошлом уроке, мы с вами посетили парк, где изучили некоторые виды птиц. И попробовали ответить на вопрос: Какое значение имеют птицы в жизни парка? А на сегодняшнем уроке мы попытаемся ответить на вопрос: какова роль птиц в природе и жизни человека

2 этап: Объяснение нового материала учителем и беседа во время объяснения с учащимися.

^ Основное содержание:

  1. Прослушать стихотворение и найти значение птиц:

Много разных птиц на свете!

Хороши создания эти

Вам давно уже знакомы.

Птицы те, что целый день

Ловят разных насекомых,

И трудится им не лень.

Есть и птицы – санитары,

Что охотятся порой

На животных хилых, старых…

Что, же, есть закон такой.

Наши птицы помогают

И растениям всегда,

Ведь они распространяют

Их плоды и семена.

А, уж, помощь птиц домашних,

Думаю, известно всем:

Мясо, яйца, пух и перья

Преподносят птицы нам

Ну, а если вам взгрустнулось,

То не тратьте время зря –

В лес идите, чтоб послушать

Чудный голос соловья.

И среди прелестных трелей

Не услышать вам нельзя,

Что на нашей на планете

Птицы – лучшие друзья.

  1. Птицы – потребители готовых органических веществ, создаваемых растениями.

  2. Взаимоотношения птиц с растениями и другими животными (объяснение учителя и доклад учащегося).

Птицы играют важную роль в жизни растении, обеспечивая одним распространение семян, другим - опыление цветков. Многие птицы, питающиеся падалью (стервятники, грифы, сипы, вороны и др.), выполняют в народе роль санитаров.

  1. Пищевые связи. Влияние на численность насекомых и грызунов. Птицы – пища для других животных.

В ходе одного из экспериментов было подсчитано, что во время весеннего перелёта 11 особей птиц уничтожили на одном гектаре 144 тыс. насекомых, из них 124 тыс. безусловных вредителей.

В Америке до 1860 года не было ни одного воробья. Их завезли из Англии для борьбы с гусеницами.

  1. Роль птиц в жизни человека (объяснение учителя и доклад учащегося).

Велико и многообразно значение птиц в хозяйственной деятельности человека. Особенно велика их роль в истреблении насекомых-вредителей сельского и лесного хозяйства и паразитов сельскохозяйственных животных, дневные хищные птицы и совы приносят огромную пользу сельскому хозяйству, истребляя множество сусликов, крыс, мышей, полевок и других вредных грызунов. Многие виды диких птиц - утки, глухари, тетерева, куропатки, рябчики - служат объектами спортивной и промысловой охоты. Птичий помет (гуано) используют как ценное органическое удобрение. Птицы, одомашненные человеком (куры, утки, гуси, индейки, перепела, цесарки, голуби), используются для пучения высококачественных диетических продуктов питания (яйцо, мясо) и технического сырья (яйцо, пух, перо) для пищевой, медицинской и легкой промышленности.

В ряде случаев птицы могут причинять определенный ущерб. Так, в южных районах России серьезный вред урожаю зерновых причиняют воробьи. Кочующие птицы расклевывают зрелые плоды вишни и винограда. Необходимо помнить и о том, что птицы могут быть распространителями опасных для человека и сельскохозяйственных животных заболеваний (орнитозы, грипп, энцефалит и др.).

Наиболее крупные представители семейства соколов – сапсан, кречет, балабан – издавна служат человеку. Ещё в 17 веке они использовались для «охотничьих утех». В то время при царском дворе содержалось до 3000 ловчих птиц. Соколиной охотой ведал Приказ тайных дел, тогда как прочими видами охот занимался Конюшенный приказ.

На одной из венгерских фармацевтических фабрик несут службу 10 попугаев- какаду. Эти птицы очень чувствительны к парам ядовитого вещества, применяемого на фабрике для изготовления лекарств. Едва в воздухе появляются малейшие признаки этого пара, попугаи поднимают громкий крик.

В наше время человек успешно использует для своих целей сторожевые способности гусей. Самое большое подразделение лапчатых гусей – сторожей работает на одном из складов в Шотландии, где в бочках дозревает виски. 80 гусей несут службу вот уже более 20 лет круглосуточно. За эти годы не было украдено ни одной капли виски. Если появляется посторонний, гуси поднимают такой гвалт, что тут же прибегают охранники. Собаки, служившие здесь раньше, то поддавались на подачки грабителей, то беспрепятственно пропускали воров, которые заблаговременно подружились с ними. А гуси компромиссов не признают.

3 этап: Обобщение и закрепление нового материала.

Сегодня на уроке шла речь о том, какую роль птицы играют в природе и жизни человека; мы отметили положительные и отрицательные моменты влияния птиц и человека друг на друга.

О том, как вы внимательно слушали объяснение темы, как вы усвоили предложенный сегодня объём знаний, мы узнаем, проведя небольшую самостоятельную работу. Вам предстоит заполнить таблицу «Значение птиц в природе и жизни человека».

Заполнить таблицу «Значение птиц в природе и жизни человека».




значение птиц

примеры

в природе







в жизни человека







^ Задание на дом: § 60, 61. пересказ. Ответить на вопросы: почему человек охраняет непромысловых птиц; какую пользу приносят человеку вороны, сороки и другие птицы, которые кормятся на свалках?

Задания для самостоятельной работы.





оставить комментарий
страница1/5
Дата29.09.2011
Размер1.6 Mb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5
плохо
  5
отлично
  8
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх