Требования к вступительныМ испытаниям по биологии для специальностей: 060501 «Сестринское дело» icon

Требования к вступительныМ испытаниям по биологии для специальностей: 060501 «Сестринское дело»


Смотрите также:
Программа учебной дисциплины физическая культура для специальности: 060501 «Сестринское дело»...
Среднего профессионального образования...
Среднего профессионального образования Тюменской области...
Приказ Одопуске к вступительным испытаниям по математике 8 июля...
Приказ Одопуске к вступительным испытаниям по математике 8 июля...
Рабочая программа по биологии к вступительным испытаниям...
Тема Оценка
Должностная инструкция...
Проведение профилактических мероприятий...
Учебное пособие составлено преподавателем гоу спо с-пб фмк а. П. Кочиным...
Учебное пособие составлено преподавателем гоу спо с-пб фмк а. П. Кочиным...
Гоу спо «Медицинский колледж №5, г...



Загрузка...
скачать
ГОУ СПО «Медицинский колледж № 2, Волгоград»


Утверждаю

Директор ГОУ СПО

«Медицинский колледж № 2, Волгоград»

____________к.с.н. Т.В. Силкина

«____»________________20__ г.


ТРЕБОВАНИЯ К вступительныМ испытаниЯМ

по биологии

ДЛЯ специальностей: 060501 «Сестринское дело»,

060604 «Лабораторная диагностика»

для поступающих на базе основного общего образования (9 классов)



  1. ОБЩИЕ УКАЗАНИЯ

Вступительные испытания по биологии проводятся в традиционной форме – устный экзамен по билетам.

Вступительные испытания по биологии проводятся по программам, соответствующим образовательным программам среднего (полного) общего образования и основного общего образования.


^ 2. ОБЩИЕ ТРЕБОВАНИЯ К УСТНОМУ ОТВЕТУ

Экзамен по биологии требует систематической и тщательной подготовки, грамотности, умения последовательно излагать материал. Ответ должен быть хорошо продуманным, четким, конкретным, полным в соответствии с требованиями программы для поступающих.

При подготовке к ответу на экзамене следует внимательно прочесть вопрос билета, составить развернутый план ответа, выделить главные положения, записать определения основных понятий. Рекомендуется составление схем процессов, циклов развития организмов, схематическое изображение строения органов. Использование рисунков и схем должно сопровождаться обозначениями и пояснениями.

Все записи должны быть сделаны аккуратно, разборчивым почерком.


^ 3. КРИТЕРИИ ОЦЕНОК

Ответы абитуриентов на вступительных экзаменах по биологии оцениваются по стобалльной системе.

100 баллов ставятся, если:

  • показано глубокое владение содержанием программного материала, в котором абитуриент легко ориентируется, умеет связывать теорию с практикой;

  • правильно и полно раскрыто содержание материала всех теоретических вопросов;

  • четко и правильно даны определения основных понятий; при объяснении широко и грамотно используется научная терминология;

  • при изложении основных закономерностей биологии и содержания законов, касающихся различных уровней организации живой материи богато используется дополнительный материал;

  • для доказательства используются выводы из наблюдений и опытов;

  • правильно использованы поясняющие рисунки и т.п.;

  • ответ самостоятельный, аргументированный; учитывается речевая грамотность и логическая последовательность изложения.

90 баллов ставятся, если:

  • даются глубокие, аргументированные ответы на все теоретические вопросы билета;

  • абитуриент полностью владеет понятийным аппаратом;

  • правильно используется поясняющие рисунки, схемы;

  • программный материал излагается грамотно, последовательно и логично;

  • недостаточно точно приводятся примеры практического использования описываемого материала;

  • недостаточно используется дополнительный материал из области медицины и здравоохранения.



80 баллов ставятся, если:

  • даются глубокие ответы на теоретические вопросы;

  • показано знание основных биологических понятий, законов и закономерностей;

  • используются рисунки, схемы, поясняющие ответ;

  • ответ самостоятельный, но допущены незначительные нарушения последовательности изложения;

  • допущены неточности в выводах и общениях из наблюдений и опытов.

70 баллов ставятся, если:

  • даны правильные ответы на все вопросы билета;

  • абитуриент показал знание основных биологических понятий и законов в пределах школьной программы, но при использовании научной терминологии допущены небольшие неточности;

  • недостаточно использованы поясняющие ответ рисунки, схемы и т.д.;

  • материл изложен не совсем последовательно.

60 баллов ставятся, если:

  • ответ не охватывает всего объема какого-либо вопроса, но основные положения изложены;

  • не использованы поясняющие содержание ответа рисунки и схемы;

  • не приводятся примеры практического использования описываемого материала;

  • материал излагается непоследовательно.

50 баллов ставятся, если:

  • показаны знание и понимание основных положений учебного материала, но отсутствует четкость и последовательность его изложения;

  • допускаются неточности в определении понятий;

40 балла ставятся, если:

  • ответы на все вопросы билета недостаточно полные, или абитуриент не знает один из вопросов билета;

  • при объяснении основных биологических закономерностей допускается много неточностей;

  • материал излагается фрагментарно;

  • на вспомогательные вопросы даются нечеткие ответы.

30 балла ставятся, если:

  • показаны разрозненные, бессистемные знания, неумение выделять главное и второстепенное;

  • допускаются серьезные ошибки в определении понятий, которые искажают их смысл;

  • материал излагается беспорядочно и неуверенно;

  • отсутствуют ответы на вспомогательные вопросы.

20 балла ставятся, если:

  • неправильно сформулированы основные биологические закономерности, законы, определения понятий;

  • абитуриент выражает свои мысли нечетко, нестройно;

  • отсутствуют ответы на дополнительные (вспомогательные) вопросы.

10 балл ставится, если:

  • показано полное незнание и непонимание учебного материала;

  • абитуриент отказывается от ответа;

  • абитуриент пользуется шпаргалкой.


Лица, получившие 35 баллов и менее, к дальнейшей сдаче экзаменов не допускаются.


Рассмотрено и одобрено

на заседании приемной комиссии

Протокол № _____

от «____» _______________20__ г.


^ ПРОГРАМА К ВСТУПИТЕЛЬНЫМ ИСПЫТАНИЯМ

ПО БИОЛОГИИ

ДЛЯ специальностей: 060501 «Сестринское дело»,

060604 «Лабораторная диагностика»

(растения, животные, человек и его здоровье)

для поступающих на базе основного общего образования (9 классов)


Растения

Ботаника. Наука о растениях. Растительный мир как составная часть природы, его разнообразие, распространение на Земле. Цветковое растение и его строение.

Семя. Строение семян (на примере двудольного и однодольного растения). Состав семян. Условия прорастания семян. Питание и рост проростка. Время посева и глубина заделки семян.

Корень. Развитие корня из зародышевого корешка. Виды корней. Типы корневых систем (стержневая и мочковатая).

Внешнее и внутреннее строение корня в связи с его функциями. Зоны корня. Рост корня. Понятие о ткани. Поглощение корнями воды и минеральных солей, необходимых растениям. Дыхание корня. Значение обработки почвы, внесения удобрений, полива для жизни культурных растений.

Корнеплоды (видоизменение корня). Значение корня.

Лист. Внешнее строение листа. Жилкование. Листья простые и сложные. Листорасположение. Особенности внутреннего строения листа в связи с его функциями, кожица и устьица, основная ткань листа, проводящие пучки. Дыхание листьев. Питание растений из воздуха. Испарение воды листьями. Листопад. Значение листьев в жизни растений. Роль зеленых растений в природе и жизни человека.

Стебель. Понятие о побеге. Почки листовые и цветочные, их строение и расположение на стебле. Развитие побега из почки. Рост стебля в длину. Ветвление стебля. Формирование кроны. Внутреннее строение древесного стебля в связи с его функциями: кора, древесина, сердцевина. Рост стебля в толщину. Образование годичных колец. Передвижение минеральных и органических веществ по стеблю. Значение стебля. Видоизмененные побеги: корневище, клубень, луковица; их строение, биологическое и хозяйственное значение.

^ Вегетативное размножение цветковых растений. Размножение растений посредством побегов, корней, листьев в природе и растениеводстве (видоизмененными побегами, стеблевыми и корневыми черенками, отводками, делением куста, прививкой). Биологическое и хозяйственное значение вегетативного размножения.

^ Цветок и плод. Строение цветка: цветоножка, цветоложе, околоцветник (чашечка и венчик), тычинки, пестик или пестики. Строение тычинки и пестика. Цветки однополые и обоеполые. Соцветия и их биологическое значение. Перекрестное опыление насекомыми, ветром. Самоопыление. Оплодотворение. Образование семян и плодов. значение цветков, плодов, семян в природе и жизни человека.

Растение - целостный организм. Взаимосвязь органов. Основные жизненные функции растительного организма и его взаимосвязь со средой обитания. Основные группы растений.

^ Классификация цветковых растений. Многообразие дикорастущих и культурных цветковых растений и их классификация. Элементарные понятия о систематических (таксономических) категориях – вид, род, семейство, класс. Значение международных названий растений.

^ Класс двудольных растений. Семейство крестоцветных, розоцветных, бобовых, пасленовых, сложноцветных.

Класс однодольных растений. Семейство злаковых, семейство лилейных.

Отличительные признаки растений основных семейств; их биологические особенности и хозяйственное значение. Типичные культурные и дикорастущие растения этих семейств. Влияние хозяйственной деятельности человека на видовое многообразие цветковых растений. охрана редких видов растений. Красная книга.

Бактерии. Строение и жизнедеятельность бактерий. Размножение бактерий. Распространение бактерий в воздухе, почве, воде, живых организмах. Роль бактерий в природе, медицине, сельском хозяйстве и промышленности. Болезнетворные бактерии и борьба с ними.

Водоросли. Строение и жизнедеятельность одноклеточных водорослей. Нитчатые водоросли. Значение водорослей в природе и хозяйстве.

Грибы. Сезонные изменения сообщества. Общая характеристика грибов. Шляпочные грибы, их строение, питание, размножение. Условия жизни грибов в лесу. Съедобные и ядовитые грибы. Плесневые грибы. Дрожжи. Грибы – паразиты, вызывающие болезни растений. Роль грибов в природе и хозяйстве.

Лишайники. Строение лишайника. Симбиоз. Размножение. Роль лишайников в природе и хозяйстве.

Мхи. Зеленые мхи. Строение и размножение кукушкина льна. Мох сфагнум, особенности его строения. Образование торфа, его значение. Папоротникообразные. Папоротник. Строение и размножение. Хвощ. Плаун.

Голосеменные. Строение и размножение голосеменных (на примере сосны и ели). Распространение хвойных, их значение в природе и хозяйстве.

^ Покрытосеменные (цветковые). Приспособленность покрытосеменных к различным условиям жизни на Земле и господство в современной флоре. Влияние хозяйственной деятельности человека на видовое многообразие растений. Охрана растений.

^ Развитие растительного мира на Земле. Основные этапы исторического развития и усложнения растительного мира на Земле. Создание культурных растений человеком. Достижения ученых в выведении новых сортов растений.

^ Растительные сообщества. Понятие о растительном сообществе. Взаимосвязи растений, животных, микроорганизмов, неживой природы в сообществе. Цепи питания. Ярусность надземная и подземная. Сезонные изменения сообщества.

Животные

Зоология – наука о животных. Значение животных в природе и жизни человека. Сходство и отличие животных и растений. Классификация животных.

Простейшие. Общая характеристика. Класс корненожки. Обыкновенная амеба. Среда обитания. Движение. Питание. Дыхание. Выведение. Размножение. Инцистирование.

^ Класс жгутиковые. Зеленая эвглена – одноклеточный организм с признаками животного и растения.

Класс инфузории. Инфузория – туфелька. Особенности строения и процессов жизнедеятельности. Раздражимость.

^ Многообразие и значение простейших. Малярийный плазмодий - возбудитель малярии.

Тип кишечнополостных. Общая характеристика типа. Пресноводная полип-гидра. Среда обитания и внешнее строение. Лучевая симметрия. Внутреннее строение (двухслойность, разнообразие клеток). Питание. Дыхание. Нервная система. Рефлекс. Регенерация. Размножение вегетативное и половое. Морские кишечнополостные (полипы и медузы), их значение.

^ Тип плоские черви. Общая характеристика типа.

Класс ресничные черви. Белая планария – представитель свободноживущих червей. Внешнее строение. Двусторонняя симметрия. Мускулатура. Питание. Дыхание. Выделение. Нервная система. Размножение. Регенерация.

^ Класс ленточные черви. Бычий цепень. Паразитический образ жизни. Особенности внутреннего и внешнего строения. Цикл развития и смена хозяев. Меры предупреждения заражения.

^ Тип круглые черви. Общая характеристика типа. Человеческая аскарида. Внешнее строение. Полость тела. Питание. Размножение и развитие. Вред аскариды. Меры предупреждения заражения. Острица. Многообразие паразитических червей и борьба с ними.

^ Тип кольчатые черви. Общая характеристика типа, их многообразие. Дождевые черви. Среда обитания. Внешнее строение. Ткани. Кожно-мускульный мешок. Полость тела. Системы органов пищеварения, кровообращения, выделения. Процессы жизнедеятельности. Нервная система. Регенерация. Размножение. Значение дождевых червей в почвообразовании.

^ Тип моллюски. Общая характеристика типа.

Класс брюхоногие. Большой прудовик. Среда обитания и внешнее строение. Особенности процессов жизнедеятельности. Морские и наземные брюхоногие, их значение.

^ Класс двустворчатые. Многообразие моллюсков (беззубка, виноградная улитка, слизни, устрица). Значение в природе и жизни человека.

Тип членистоногие. Общая характеристика типа.

Класс ракообразные. Речной рак. Среда обитания. Внешнее строение. Размножение. Внутреннее строение. Пищеварительная, кровеносная и дыхательная системы. Органы выделения. Питание, дыхание, выделение. Особенности процессов жизнедеятельности. Нервная система и органы чувств.

^ Класс паукообразные. Паук – крестовик. Среда обитания. Внешнее строение. Ловчая сеть, ее устройство и значение. Питание, дыхание, размножение. Паразитические клещи – возбудители и переносчики болезней. Меры защиты человека от клещей.

^ Класс насекомые. Майский жук. Внешнее и внутреннее строение. Процесс жизнедеятельности. Размножение. Этапы развития. Отряды насекомых с полным превращением. Чешуекрылые. Капустная белянка. Тутовый шелкопряд. Шелководство. Двукрылые. Комнатная муха. Овод. Перепончатокрылые. Медоносная пчела. Муравей. Инстинкт. Наездники. Биологический способ борьбы с вредителями. Отряд насекомых с неполным превращением. Прямокрылые. Перелетная саранча – опасный вредитель сельского хозяйства. Роль насекомых в природе, их практическое значение. Сохранение их видового многообразия.

^ Тип хордовые. Общая характеристика типа.

Класс ланцетники. Ланцетник – низшее хордовое животное. Среда обитания. Внешнее строение.

Хорда. Особенности внутреннего строения. Сходство ланцетников с позвоночными и беспозвоночными.

Класс рыбы. Общая характеристика класса. Речной окунь. Среда обитания. Внешнее строение. Скелет и мускулатура. Полость тела. пищеварительная, кровеносная, дыхательная системы. Плавательный пузырь. Нервная система и органы чувств. Поведение. Размножение и развитие. Забота о потомстве. Многообразие рыб. Отряды рыб: акулы, осетровые, сельдеобразные, карпообразные, кистеперые. Хозяйственное значение рыб. Промысел рыб. Искусственное разведение рыб. Прудовое хозяйство. Влияние деятельности человека на численность рыб. Необходимость рационального использования рыбных богатств, их охраны (защита вод от загрязнения и др.).

^ Класс земноводные. Общая характеристика класса. Лягушка. Особенности среды обитания. Внешнее строение. Скелет и мускулатура. Особенности строения внутренних органов и процессов жизнедеятельности. Нервная система и органы чувств. Размножение и развитие. Многообразие земноводных и их значение. Происхождение земноводных.

^ Класс пресмыкающиеся. Общая характеристика класса. Прыткая ящерица. Среда обитания. Внешнее строение. Особенности внутреннего строения. Размножение. Регенерация. Многообразие современных пресмыкающихся. Отряд чешуйчатые. Отряд черепахи. Древние пресмыкающиеся: динозавры, зверозубые ящеры. Происхождение пресмыкающихся.

^ Класс птицы. Общая характеристика класса. Голубь. Среда обитания. Внешнее строение и мускулатура. Полость тела. Особенности внутреннего строения и процессов жизнедеятельности. Нервная система и органы чувств. Поведение. Размножение и развитие. Сезонные явления в жизни птиц, гнездование, кочевки, перелеты. Происхождение птиц. Приспособленность птиц к различным средам обитания. Птицы парков, садов, лугов, полей. Птицы леса. Хищные птицы. Птицы болот и побережий водоемов. Птицы степей и пустынь. Роль птиц в природе и их значение в жизни человека. Роль заповедников и зоопарков в сохранении редких видов птиц. Привлечение птиц. Птицеводство.

^ Класс млекопитающие. Общая характеристика класса. Домашняя собака. Внешнее строение. Скелет и мускулатура. Полость тела. Системы органов. Нервная система и органы чувств. Поведение. размножение и развитие. Забота о потомстве. Отряды млекопитающих. Первозвери. Происхождение млекопитающих. Рукокрылые: летучие мыши. Грызуны. Хищные: собачьи, кошачьи. Ластоногие. Китообразные. Парнокопытные. Особенности строения пищеварительной системы жвачных. Породы крупного рогатого скота. Кабан. Домашняя свинья. непарнокопытные. Дикая лошадь. Породы домашних лошадей. Приматы. Роль млекопитающих в природе и жизни человека. Влияние деятельности человека на численность и видовое многообразие млекопитающих, их охрана.

Человек и его здоровье

Анатомия, физиология и гигиена человека – науки, изучающие строение и функции организма и условия сохранения его здоровья. Гигиенические аспекты охраны окружающей среды.

^ Общий обзор организма человека. Общее знакомство с организмом человека (органы и системы органов). Элементарные сведения о строении, функциях размножениях клеток. Рефлекс. Краткие сведения о строении и функциях тканей. Ткани (эпителиальная, соединительная, мышечная и нервная).

^ Опорно-двигательный аппарат. Значение опорно-двигательного аппарата. Строение скелета человека. Соединения костей: неподвижные, полуподвижные, суставы. Состав, строение (макроскопическое) и рост костей в толщину. Мышцы, их строение и функции. Нервная регуляция деятельности мышц. Движение в суставах. Рефлекторная дуга. Работа мышц. Влияние ритма и нагрузки на работу мышц. Утомление мышц. Значение физических упражнений для правильного формирования скелета и мышц. Предупреждение искривления позвоночника и развития плоскостопия.

Кровь. Внутренняя среда организма: кровь, тканевая жидкость, лимфа. Относительное постоянство внутренней среды. Состав крови: плазма, форменные элементы. Группы крови, значение переливания крови. Свертывание крови как защитная реакция. Эритроциты и лейкоциты, их строение и функции. Малокровие. Учение И.И. Мечникова о защитных свойствах крови. Борьба с эпидемиями. Иммунитет.

Кровообращение. Органы кровообращения: сердце и сосуды (артерии, вены, капилляры). Большой и малый круги кровообращения. Сердце, его строение и работа. Автоматия сердца. Понятие о нервной и гуморальной регуляции деятельности сердца. Движение крови по сосудам. Пульс. Кровяное давление. Гигиена сердечно-сосудистой системы.

Дыхание. Значение дыхания. Органы дыхания, их строение и функции. Голосовой аппарат. Газообмен в легких и тканях. Дыхательные движения. Понятие о жизненной емкости легких. Понятие о гуморальной и нервной регуляции дыхания. Гигиена дыхания.

Пищеварение. Питательные вещества и пищевые продукты. Ферменты и их роль в пищеварении. Строение органов пищеварения. Пищеварение в полости рта. Глотание. Пищеварение в желудке. Понятие о нервно-гуморальной регуляции желудочного сокоотделения. Роль И.П. Павлова в изучении функций органов пищеварения. Печень, поджелудочная железа и их роль в пищеварении. Изменение питательных веществ в кишечнике. Всасывание. Гигиена питания.

^ Обмен веществ. Водно-солевой, белковый, жировой и углеводный обмен. Распад и окисление органических веществ в клетках. Пластический и энергетический обмен – две стороны единого процесса обмена веществ. Обмен веществ между организмом и окружающей средой. Нормы питания. Значение правильного питания. Витамины и их значение для организма.

Выделение. Органы мочевыделительной системы. Функции почек. Значение выделения продуктов обмена веществ.

^ Кожа. Строение и функции кожи. Роль кожи в регуляции теплоотдачи. Закаливание организма. Гигиена кожи и одежды.

Нервная система. Значение нервной системы. Строение и функции спинного мозга и отделов головного мозга: продолговатого, среднего, промежуточного, мозжечка. Понятие о вегетативной нервной системе. Большие полушария головного мозга. Значение коры больших полушарий.

Анализаторы. Органы чувств. Значение органов чувств. Строение и функции органа зрения. Гигиена зрения. Строение и функции органа слуха. Гигиена слуха.

^ Высшая нервная деятельность. Безусловные и условные рефлексы. Образование и биологическое значение условных рефлексов. Торможение условных рефлексов. Роль И.М. Сеченова и И.П. Павлова в создании учения о высшей нервной деятельности: его сущность. Значение слова. Сознание и мышление человека как функции высших отделов головного мозга. Гигиена физического и умственного труда и отдыха. Сон, его значение. Вредное влияние курения и употребления спиртных напитков на нервную систему.

Железы внутренней секреции. Значение желез внутренней секреции. Понятие о гормонах. Роль гормональной регуляции в организме.

Развитие человеческого организма. Воспроизведение организмов. Половые железы и половые клетки. Оплодотворение. Развитие зародыша человека. Особенности развития детского и юношеского организмов.




Скачать 142,26 Kb.
оставить комментарий
Дата29.09.2011
Размер142,26 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх