Рабочая программа по русскому языку. 9 класс. 2008-2009 учебный год 1 Количество часов в году 102 ч icon

Рабочая программа по русскому языку. 9 класс. 2008-2009 учебный год 1 Количество часов в году 102 ч


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Рабочая программа по русскому языку 6 класс на 2009-2010 учебный год...
Рабочая программа по русскому языку (8 класс) на 2011 2012 учебный год...
Рабочая программа по литературе 9 класс Количество часов в году 102 ч...
Рабочая программа по русскому языку в 9 классе общеобразовательной школы...
Отчет о результатах егэ по русскому языку в 2008 году егэ по русскому языку...
Рабочая программа педагога воробьевой Веры Николаевны учителя 2 кв категории по русскому языку 7...
Тематическое планирование по русскому языку для 5 класс...
Рабочая программа учебного курса по русскому языку для 5-х классов на 2008 2009 учебный год...
Список учебников по русскому языку и литературе на 2011-2012 учебный год...
Образовательные программы (2009\2010 учебный год) Начальное общее образование (1-4 классы) класс...
Рабочая программа первого вида по русскому языку Среднее общее образование 5 класс...
Рабочая программа по русскому языку в 9 в классе на 2010-2011 учебный год...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4
вернуться в начало
скачать
Знать правила постановки тире, выразительные возможности БСП.

^ Уметь соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения БСП, употребления в речи. (Я)

Продуктивный

Подбор аргументов, формулирование выводов, применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания и культуры речи




71-72

^ Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме “БСП”.

Цель: выявить уровень сформированности навыков постановки знаков препинания, синтаксического разбора

Репродуктивная

Контроль

Фронтальная

Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне ОС. (Я)

Продуктивный

Уметь производить самоанализ ошибок, осуществлять самостоятельную работу по их исправлению

Отражение в письменной форме результатов своей деятельности

Малюшкин, А. Б. Диктанты по русскому языку с грамматическими заданиями. 9 кл. – М., 2001

73-74

^ Развитие речи: научный и официально-деловой стили речи.

Цель: познакомить с отличительными особенностями стилей; упражняться в написании деловых бумаг

Поисковая

Проблемные задания; работа на компьютере

Парная

Знать отличительные особенности научного и официально-делового стилей речи, их основные жанры (отзыв, реферат, выступление; расписка, заявление).

^ Уметь создавать тексты этих стилей и жанров. (К)

Творческий

Уметь создавать доклад, статью (научный стиль речи), доверенность, резюме (официально-деловой стиль речи).
(К)

Творческий

Анализ текста

с точки зрения функциональной разновидности языка, создание текстов разных стилей и жанров




75-76

^ СПП с несколькими придаточными.

См. урок № 33,34 продолжение






















77-78

^ Сложные предложения (СП)

с разными видами связи (7 ч).

Цель: дать понятие о сложных предложениях с разными видами

Поисковая

Проблемные задания

Парная,

групповая

Знать отличительные особенности сложных предложений с разными видами связей.

Знать средства, подкрепляющие смысловые отношения, объединяющие СП.

Подбор аргументов, формулирование выводов, применение знаний и умений по

Широковский,

Ю. С. Уроки

русского языка

в 9 классе. –

С. .94–96




связи; начать отработку пунктуационных навыков










^ Уметь правильно ставить знаки препинания в данных предложениях. (Я)

Продуктивный

Уметь анализировать трудные случаи языковых явлений

синтаксису в практике правописания




79-80

^ Сложные предложения с разными видами связи.

Цель: познакомить учащегося

с особенностями пунктуации в сложных предложениях с сочинительной и подчинительной связью, имеющих общее придаточное предложение; закрепить правила постановки знаков препинания, синтаксического разбора, употребления в речи

Поиско-
вая

Проблемные задания

Парная,

групповая

^ Знать отличительные особенности сложных предложений с разными видами связей.

Уметь правильно ставить знаки препинания в данных предложениях, производить синтаксический разбор, правильно строить данные предложения и употреблять в речи.
(Я)

Продуктивный

Уметь производить лингвистический анализ текста, в т. ч. с т. з. синтаксиса сложного предложения с разными видами связи, создавать мини-тексты повествовательного характера с элементами описания, употребляя в них сложные предложения с разными видами связи.
(Я), (К), (ЛС)

Поисковый.

Творческий

Подбор аргументов, анализ, формулирование выводов, применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания и употребления в речи




81-82

^ Урок-зачет по теме “Сложное предложение”.

Цель: выявить уровень усвоения темы “Сложное предложение” с точки зрения знания теории, приобретения пунктуационных навыков, навыков синтаксического разбора, лингвистического анализа текста, правильного употребления в речи

Поисковая

Контроль.

Компьютерная программа “Фраза”

Индивидуальная

Знать основные группы сложных предложений, их отличительные признаки, особенности предложений

с разными видами связей.

Уметь соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения СП, употребления в речи, производить пунктуационный и синтаксический разбор. (Я)

Продуктивный

Уметь производить лингвистический анализ текста, создавать тексты разных стилей и жанров с употреблением в них разных видов сложных предложений.
(Я) (К)

Исследовательский.

Творческий







83- 84

^ Развитие речи: изложение с элементами сочинения по тексту

20.

Цель: совершенствовать навык подробного изложения и рассуждения на тему

Поисковая

Работа

с книгой, проблемные задания

Индивидуальная

Уметь составлять план, определять тип и стиль речи текста, подробно его излагать, отвечать на вопрос задания (элемент сочинения).
(К), (ЛС)

Творческий

Уметь самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст. (К), (ЛС)

Творческий

План как вид информационной переработки текста. Адекватное восприятие устной речи и способность передать содержание прослушанного текста в подробном виде в соответствии с целью учебного задания. Написание сочинения

Лидман-Орлова, Г. К. Учимся писать изложения. – М., 2003. – Текст № 20

85-86

^ Развитие речи: публицистический и художественный стили речи.

Цель: познакомиться с отличительными особенностями стилей;

с жанрами публицистики, с изобразительно-выразительными средствами художественного стиля

Поисковая

Проблемные задания; работа на компьютере

Парная

Знать отличительные особенности публицистического и художественного стилей речи, основные жанры публицистического стиля (выступление, очерк).

^ Уметь создавать тексты этих стилей и жанров, используя ИВС, осуществлять речевой самоконтроль, участвовать в речевом общении. (К)

Творческий

Уметь создавать статью, интервью, участвовать в дискуссии (публицистический стиль), осуществлять речевой самоконтроль, анализировать художественный текст с т. з. роли ИВС в идейно-художественном содержании произведения.
(К)

Творческий

Анализ текста

с точки зрения функциональной разновидности языка, создание текстов разных стилей и жанров.

Умение вступать в речевое общение




87

^ Общие сведения о языке (3 ч).

Роль языка в жизни человека

и общества.

Цель: помочь осознать основные функции языка в обществе, научить составлять конспект, пользо ваться дополнительными источниками информации

Объясни-

тельно-иллюстративная, частично поисковая

Работа

с книгой

Проблемные задания

Парная

^ Знать основные функции языка в обществе.

Уметь составлять конспект текста о роли языка в жизни человека и общества. (Я)

Продуктивный

Уметь отбирать нужный по теме материал, используя дополнительные источники информации, делать сообщения.
(Я), (К), (Р)

Исследовательский

Составление конспекта.

Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации

Энциклопедия. Русский язык. – М., 2001;

Справочник по русскому язы-
ку – М., 2002

88

^ Язык как развивающееся

явление.

Цель: помочь увидеть и вспомнить конкретные примеры тесной взаимосвязи развития общества

и языка

Объясни-

тельно-иллюстративная, частично поисковая

Работа

с книгой

Проблемные задания

Парная

^ Знать: русский литературный язык и его нормы, основные лингвистические словари

Уметь использовать в речи нормированный язык, видеть изменения в языке на уровне лексики, морфологии, орфоэпии, уметь извлекать из словарей необходимую информацию.

(Я), (К)

Исследовательский

Знать о лексических и фразеологических новациях последних лет

Уметь, пользуясь справочной литературой, готовить доклад, статью.

(Я), (К)

Исследовательский

Составление доклада, статьи.

Использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации




89

^ Русский язык в современном мире.

Цель: дать понятие о русском языке как национальном языке русского народа, государственном языке РФ и языке межнационального общения, о величии и общепризнанности русского языка

Объясни-

тельно-иллюстративная

Работа с книгой

Беседа

Рассказ

Индивидуальная

Парная

Знать о русском языке как национальном языке русского народа, государственном языке РФ и языке межнационального общения, о величии и общепризнанности русского языка. (К)

Продуктивный

Знать краткие сведения о выдающихся отечественных лингвистах, лингвистические новации последних лет; понимать необходимость бережного, сознательного отношения к русскому языку как к национальной ценности

Составление конспекта.

Использования для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации

Энциклопедия. Русский язык. – М., 2001;

Справочник по русскому языку. – М., 2002

90-91

^ Развитие речи: изложение с элементами сочинения текста № 24

(о милосердии).

Цель: совершенствовать навыки сжатого изложения и рассуждения на тему о милосердии

Поисковая

Работа

с книгой, проблемные задания

Индивидуальная

Уметь составлять план, определять тип и стиль речи текста, сжато его излагать, отвечать на вопрос задания (элемент сочинения).
(К), (ЛС)

Творческий

Уметь самостоятельно редактировать и творчески перерабатывать собственный текст. (К), (ЛС)

Творческий

План как вид информационной переработки текста. Адекватное восприятие устной речи и способность передать содержание прослушанного текста в сжатом виде в соответствии с целью учебного задания. Написание сочинения

Лидман-Орлова,

Г. К. Учимся писать изложения. – М., 2003;

текст № 24

92

^ Систематизация и обобщение изученного в 5–9 классах (10 ч).

Фонетика. Орфография.

Цель: систематизировать знания по фонетике, повторить орфографию

Реподуктивная

Прохождение материала быстрым темпом

Индивидуальная,

парная,

групповая

Знать звуки речи, соотношение звука и буквы, связь фонетики с графикой и орфографией, основные орфоэпические нормы.

^ Уметь применять знания

по фонетике в практике правописания и говорения.
(К)

Продуктивный

Знать основные выразительные средства фонетики.

Уметь применять их в собственной речевой практике, оценивать собственную и чужую речь с т. з. орфоэпических норм. (К)

Продуктивный

Анализ текста и устного высказывания.

Умение вступать в речевое общение




93

^ Морфемика. Словообразование. Орфография.

Цель: систематизировать знания по морфемике и словообразованию, повторить орфограммы этих разделов

Реподуктивная

Прохождение материала быстрым темпом

Индивидуальная,

парная,

групповая

Знать виды морфем: корень, приставку, суффикс, окончание, основу слова, чередование звуков в морфемах, основные способы образования слов.

^ Уметь применять знания по морфемике и словообразованию в практике правописания. (Я)

Продуктивный

Знать основные выразительные средства словообразования.

Уметь применять их на письме и в собственной речевой практике. (К)

Продуктивный

Анализировать текст с т. з. морфемики и словообразования

Умение вступать в речевое общение




94

^ Морфология. Местоимение.

Цель: систематизировать знания о местоимении, повторить орфографию

Реподуктивная

Прохождение материала быстрым темпом

Индивидуальная,

парная,

групповая

Знать грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль местоимения, основные морфологические нормы русского литературного языка.

Уметь применять знания

по морфологии в практике правописания.

Продуктивный

Знать основные выразительные средства морфологии

^ Уметь применять их на письме и в собственной речевой практике. (К)

Продуктивный

Анализировать текст с т. з. морфологических норм русского литературного языка.

Умение вступать в речевое общение




95

^ Морфология. Наречие.

Цель: систематизировать знания о наречии, повторить орфографию

Реподуктивная

Прохождение материала быстрым темпом

Индивидуальная,

парная,

групповая

Знать грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль наречия, основные морфологические нормы русского литературного языка.

Уметь применять знания по морфологии в практике правописания.

Продуктивный

Знать основные выразительные средства морфологии.

^ Уметь применять их на письме и в собственной речевой практике. (К)

Продуктивный

Анализировать текст с т. з. морфологических норм русского литературного языка.

Умение вступать в речевое общение




96

^ Морфология. Глагол.

Цель: систематизировать знания о глаголе, повторить орфографию

Реподуктивная

Прохождение материала быстрым темпом

Индивидуальная,

парная,

групповая

Знать грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль глагола, основные морфологические нормы русского литературного языка.

Уметь применять знания

по морфологии в практике правописания.

Продуктивный

Знать основные выразительные средства морфологии.

^ Уметь применять их на письме и в собственной речевой практике. (К)

Продуктивный

Анализировать текст с т. з. морфологических норм русского литературного языка.

Умение вступать в речевое общение




97

^ Морфология. Причастие. Деепричастие.

Цель: систематизировать знания о причастии, деепричастии; повторить орфографию

Реподуктивная

Прохождение материала быстрым темпом

Индивидуальная,

парная,

групповая

Знать грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль причастия и деепричастия, основные морфологические нормы русского литературного языка.

Уметь применять знания

по морфологии в практике правописания.

Продуктивный

Знать основные выразительные средства морфологии.

^ Уметь применять их на письме и в собственной речевой практике. (К)

Продуктивный

Анализировать текст с т. з. морфологических норм русского литературного языка.

Умение вступать в речевое общение




98

^ Морфология. Предлог. Союз. Частица. Междометие.

Цель: систематизировать знания о служебных частях речи, междометии; повторить орфографию

Реподуктивная

Прохождение материала быстрым темпом

Индивидуальная,

парная,

групповая

^ Знать морфологические признаки служебных частей речи и междометия.

Уметь применять знания

по морфологии в практике правописания.

Продуктивный

Знать основные вы-разительные средства морфологии.

^ Уметь применять их на письме и в собственной речевой практике. (К)

Продуктивный

Анализировать текст с т. з. морфологических норм русского литературного языка.

Умение вступать в речевое общение




99

^ Синтаксис простого предложения. Пунктуация.

Цель: систематизировать знания о простом предложении, повторить пунктуацию

Реподуктивная

Прохождение материала быстрым темпом

Индивидуальная,

парная,

групповая

Знать опознавательные признаки простого предложения, главные и второстепенные члены предложения, односоставные предложения, однородные и обособленные члены

предложения, обращения

и вводные слова.

Уметь правильно расставлять знаки препинания, производить пунктуационный разбор предложения, анализировать языковые единицы с точки зрения точности и уместности употребления

в речи. (Я), (К)

Продуктивный

Уметь производить синтаксический разбор простых предложений, использовать в речи основные выразительные средства синтаксиса.
(Я), (К)

Продуктивный

Творческий

Анализ, выбор, использование выразительных средств синтаксиса

Пичугов, Ю. С., Пахнова, Т. М.

Методические рекомендации

к учебному комплексу по русскому языку:

8–9 классы. – М.: Просвещение, 1996

100

101

^ Итоговый диктант по темам: “Обобщение изученного”, “Сложное предложение”.

Цель: выявить уровень орфографической и пунктуационной грамотности

Анализ диктанта

Реподуктивная

Контроль

Фронтальная

Овладеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне ОС. (Я)

Продуктивный

Уметь осуществлять речевой самоконтроль, оценивать выполненную письменную работу с т. з. ее правильности, находить грам-матические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их

Отражение в письменной форме результатов своей деятельности

Малюшкин, А. Б. Диктанты по русскому языку с грамматическими заданиями:

9 класс. – М., 2001

101

102

Резервные уроки: повторение

























Скачать 0,56 Mb.
оставить комментарий
страница4/4
М.М. Разумовская
Дата29.09.2011
Размер0,56 Mb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4
плохо
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх