Методические материалы к зачету для экспертов по оцениванию заданий с развернутым ответом по информатике и икт icon

Методические материалы к зачету для экспертов по оцениванию заданий с развернутым ответом по информатике и икт


Смотрите также:
Методические материалы к зачету для экспертов по оцениванию заданий с развернутым ответом по...
Методические материалы к зачету для экспертов по оцениванию заданий с развернутым ответом по...
Методические материалы к зачету для экспертов по оцениванию заданий с развернутым ответом по...
Методические материалы к зачету для экспертов по оцениванию заданий с развернутым ответом по...
Методические материалы к зачету для экспертов по оцениванию заданий с развернутым ответом по...
Методические материалы к зачету для экспертов по оцениванию заданий с развернутым ответом по...
Методические рекомендации по оцениванию выполнения заданий егэ с развернутым ответом...
Методические рекомендации по оцениванию выполнения заданий егэ с развернутым ответом...
Методические рекомендации по оцениванию выполнения заданий егэ с развернутым ответом Немецкий...
Методические рекомендации по оцениванию выполнения заданий егэ с развернутым ответом Немецкий...
Методические рекомендации по оцениванию выполнения заданий егэ с развернутым ответом Испанский...
Материалы для самостоятельной работы экспертов по оцениванию заданий...



Загрузка...
скачать

Министерство образования Московской области



Государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов Московской области Педагогическая академия последипломного образования

(ГОУ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ)


КАФЕДРА ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНАКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ


^ Методические материалы к зачету для экспертов

по оцениванию заданий с развернутым

ответом по информатике и ИКТ.


Представленные методические материалы предназначены для экспертов региональной предметной комиссии по информатике и ИКТ для самостоятельной работы и при подготовке к зачету.

Задача экспертов, проверяющих развернутые ответы экзаменующихся на задания части С тестов, состоит в том, чтобы провести процедуру проверки выполнения открытых заданий в строгом соответствии с установленными инструкциями. В процессе подготовки учителя- эксперты должны:

-усвоить подходы к разработке КИМов ЕГЭ

-освоить инструкции по проверке и оценке выполнения заданий;

-сформировать навык оценивания правильности ответов выпускников в строгом соответствии с установленными критериями.

Критерии оценивания, примеры выполнения заданий и оценивания экспертами ответов учащихся предлагаются экспертам для проведения тренировочных занятий при подготовке к зачету. Учитель – эксперт должен знать, что основа системы оценивания выполнения заданий с развернутым ответом – поэлементный анализ ответов выпускников. Выделение элементов верного ответа учащегося на основе разработанных критериев проходит строго по указаниям и инструкциям по проверке открытых заданий на основе разработанных критериев. На конкретных примерах ответов на задания по результатам ЕГЭ прошлых лет демонстрируются приемы выделения содержания и оценивания ответов.

^ Зачетная работа проводится в два этапа.

Первый этап – теоретический. На этом этапе проходит собеседование с экспертами по вопросам организации и технологии проверки заданий с развернутым ответом.

^ Вопросы для собеседования к зачету:


  1. Основные нормативные документы, определяющие структуру и содержание КИМ по информатике и ИКТ.

  2. Этапы работы эксперта по оцениванию ответов учащихся на задания части С.

  3. Права и обязанности экспертов предметной комиссии.

  4. Основные правила заполнения экспертом бланка – протокола проверки заданий части С.

  5. Основные правила соблюдения конфиденциальности и режима информационной безопасности при проверке ответов на задания части С.

  6. Общие подходы к разрешению проблемных нестандартных ситуаций.

  7. Процедура апелляции на результаты ЕГЭ.

  8. Кодификатор элементов содержания по информатике и ИКТ для составления контрольных измерительных материалов единого государственного экзамена 2010 г. (назначение, структура, содержание).

  9. Спецификация экзаменационной работы по информатике и ИКТ единого государственного экзамена 2010 г. (назначение, структура, содержание).

  10. Демонстрационный вариант КИМ 2010г. (основные особенности).

  11. Особенности выполнения заданий части С (с развернутым ответом).

  12. Критерии проверки и оценки выполнения задания с развернутым ответом (часть С).


Второй этап – практический . На этом этапе эксперты выполняют работы по проверке и оцениванию ответов выпускников на задания части С тестов ЕГЭ на основе разработанных критериев. В процессе зачета проходит проигрывание хода работы экспертной комиссии по оцениванию заданий с развернутым ответом, таким образом, обеспечивается идентичность реальной процедуре проверки бланков ответов учащихся. Изображения ответов выпускников для зачета готовятся на основе выполнения заданий ЕГЭ прошлых лет.

На зачете определяется уровень оценивания экспертом ответов на задание части С в строгом соответствии с установленными инструкциями.
^

Характеристика заданий части С Единого государственного экзамена по информатике и ИКТ


В части С выпускникам предлагаются четыре задания повышенного и высокого уровня сложности. Краткая характеристика приведена в таблице №1

^ Таблица 1

Краткая характеристика заданий части С


^ Обоз­наче­ние зада­ния в работе

Проверяемые элементы содержания

Уровень сложности

Раздел

С1

Умение прочесть фрагмент программы на языке программирования и исправить допущенные ошибки

Повышенный

Технологии программирования

С2

Умения написать короткую (10 - 15 строк) простую программу обработки массива на языке программирования или записать алгоритм на естественном языке

Высокий

Технологии программирования. Работа с массивами

С3

Умение построить дерево игры по заданному алгоритму и обосновать выигрышную стратегию

Высокий

Алгоритмизация и программирование

С4

Умения создавать собственные программы (30 - 50 строк) для решения задач средней сложности

Высокий

Технологии программирования

Задания Части 3 (С) относятся к повышенному и высокому уровням. Предполагаемый процент выполнения заданий базового уровня – 60-90%. Предполагаемый процент выполнения заданий повышенного уровня – 40-60%. Предполагаемый процент выполнения заданий части С – менее 40%.

Выполнение заданий части 3 (С) оценивались от нуля до четырех баллов. Ответы на задания части 3 (С) проверяются и оцениваются экспертами, по определенному перечню критериев. Далее в таблицах 2, 3, 4 и 5 приведены критерии оценивания заданий группы С, по которым эксперты рценивают работы участников экзамена. Максимальное количество баллов, которое можно получить за выполнение заданий Части 3 (С) - 12.

^ Таблица 2

Критерии оценивания и результаты выполнения задания С1.


^ Критерии оценивания

Баллы

Задание не выполнялось или все пункты задания выполнены неверно (пример входных данных не указан или указан неверно, программа не приведена, либо приведенная программа корректно работает в не большем количестве случаев, чем исходная)

0

Правильно выполнен только один пункт задания.

То есть, только приведен пример входных данных, либо он не приведен, но имеется программа, корректно работающая при большем количестве входных данных, чем исходная.

При этом, если приведена программа, то в ней допускается не более трех синтаксических ошибок (пропущен или неверно указан знак пунктуации, неверно написано зарезервированное слово языка программирования)

1

Правильно выполнены 2 пункта задания из трех (исправлены обе ошибки, но не указан/неправильно указан пример требуемых входных данных, либо правильно указан пример входных данных, программа правильно работает при большем числе случаев, чем исходная, но не при всех).

При этом в сданной работе допускается не более двух синтаксических ошибок (пропущен или неверно указан знак пунктуации, неверно написано зарезервированное слово языка программирования)

2

Правильно выполнены оба пункта задания. Исправлены обе ошибки. В работе (во фрагментах программ), допускается не более одной синтаксической ошибки

3


^ Таблица 3

Критерии оценивания и результаты выполнения задания С2.


^ Критерии оценивания

Баллы

Задание не выполнялось или ошибок, перечисленных выше, больше двух, или алгоритм сформулирован неверно.

0

Имеется не более двух ошибок из числа следующих:

1) Не задано начальное значение переменных

2) Не указано или неверно указано условие завершения цикла

3) Программа не выводит результат

4) Индексная переменная в цикле не увеличивается

5) В программе на Паскале неверно расставлены операторные скобки.

1

Предложен правильный алгоритм, выдающий верное значение (в том числе и алгоритм, требующий двукратного прохода по массиву). Возможно использование числа вместо константы. Возможно наличие отдельных синтаксических ошибок (пропущенные «;», неверная запись оператора присваивания и т.п.), не искажающих замысла автора программы.

2


^ Таблица 4

Критерии оценивания и результаты выполнения задания С3.


^ Критерии оценивания

Баллы

Задание не выполнялось или в представленном решении полностью отсутствует описание элементов выигрышной стратегии, и отсутствует анализ вариантов первого-второго ходов играющих (даже при наличии правильного указания выигрывающего игрока).

0

При наличии в представленном решении одного из пунктов:

1. Правильно указаны все варианты хода первого игрока и возможные ответы второго игрока (в том числе, и все выигрышные), но неверно определены дальнейшие действия и неправильно указан победитель.

2. Правильно указан выигрывающий игрок, но описание выигрышной стратегии неполно и рассмотрены несколько (больше одного, но не все) вариантов хода первого игрока и частные случаи ответов второго игрока.

1

Правильно указаны выигрывающий игрок, стратегия игры, приводящая к победе, но при отсутствии доказательства ее правильности.

2

Правильное указание выигрывающего игрока и его ходов со строгим доказательством правильности (с помощью или без помощи дерева игры).

3


^ Таблица 5

Критерии оценивания и результаты выполнения задания С4.


^ Критерии оценивания

Баллы

Задание не выполнялось или выполнено неверно

0

Программа неверно работает при некоторых входных данных и, возможно, содержит ошибку в алгоритме поиска трех минимальных элементов. Допускается до 4 различных ошибок в ходе решения задачи, в том числе описанных в критериях присвоения двух баллов. Допускается наличие от одной до семи синтаксических ошибок: пропущен или неверно указан знак пунктуации, неверно написано или пропущено зарезервированное слово языка программирования, не описана или неверно описана переменная, применяется операция, недопустимая для соответствующего типа данных.

1

Программа работает в целом верно, но выводит только трех худших учеников, даже если кто-то еще сдал экзамены не лучше. Возможно, в реализации алгоритма содержатся 1—2 ошибки (используется знак "<" вместо ">", "or" вместо "and" и т.п.). Возможно, некорректно организовано считывание входных данных. Допускается наличие до пяти синтаксических ошибок: пропущен или неверно указан знак пунктуации, неверно написано или пропущено зарезервированное слово языка программирования, не описана или неверно описана переменная, применяется операция, недопустимая для соответствующего типа данных.

2

Программа работает в целом верно, но содержит по крайней мере две неточности (нерациональности). Допускается наличие от одной до трех синтаксических ошибок: пропущен или неверно указан знак пунктуации, неверно написано или пропущено зарезервированное слово языка программирования, не описана или неверно описана переменная, применяется операция, недопустимая для соответствующего типа данных.

3

Программа работает верно, т.е. корректно выделяет из входных данных оценки, ищет три худших суммы баллов и распечатывает учеников, набравших эти суммы. Допускается наличие в тексте программы одной пунктуационной ошибки.

4
^

Задачи для самостоятельного решения экспертами ЕГЭ



С1. Требовалось написать программу, которая вводит с клавиатуры координаты точки на плоскости (х, у — действитель­ные числа) и определяет принадлеж­ность точки заштрихованной области. Программист торопился и написал про­грамму неправильно.


Программа

Программа

Программа

на ПАСКАЛЕ

на БЕЙСИКЕ

на СИ

var х,у: real;

INPUT x, у

void main(void)

begin

IF y<=SIN(x) THEN

!

readln(x,y);

IF y>= 1-х THEN

float x,v;

if y<=sin(x) then

IFy>=0 THEN

scanf("%f%f.&x.&y);

if y>=l-x then

PRINT "принадлежит"

if (y<=sin(x))

if y>=0 then

ELSE

if (y>=l-x)

write(‘Принадлежит')

PRINT "не принадлежит"

if (y>=0)

else

ENDIF

рп'тп;"принадлежит");

write('He принадлежит')

ENDIF

else

end.

^ ENDIF END

Printff ('He принадлежит"); I

Последовательно выполните следующее:

  1. Приведите пример таких чисел х, у, при которых про­грамма работает неправильно.

Укажите, как нужно доработать программу, чтобы не бы­ло случаев её неправильной работы. (Это можно сделать не­сколькими способами, поэтому можно указать любой способ доработки исходной программы.)

2) Укажите, как нужно доработать программу, чтобы не бы­ло случаев её неправильной работы. (Это можно сделать не­сколькими способами, поэтому можно указать любой способ доработки исходной программы.)


С2. Дан вещественный массив из 40 элементов. Элементы массива могут принимать произвольные значения. Опишите на русском языке или на одном из языков программирования алгоритм, который находит и выводит минимальный поло­жительный элемент массива или сообщение, что такого эле­мента нет.

Исходные данные объявлены так, как показано ниже. Запре­щается использовать переменные, не описанные ниже, но раз­решается не использовать часть из них.


Паскаль

Бейсик

const

N=40; var

a: array [1..N] of real;

i, j: integer;

min:real; begin

for i:=l to N do

readln(a[i]);



end.

N=40

DIM A(N) AS REAL

^ DIM I, J AS INTEGER

DIM MIN AS REAL

FOR I = .1 TO N

INPUT A(I)

NEXT I



END




СИ

Естественный язык

#include

#define N 40

void main(yoid)

{

float a[N];

int i, j;

float min;

for (i=0; i
scanf("%f", &a[i]);



}

Объявляем массив А из 40 эле­ментов.

Объявляем целочисленные пере­менные I, J, и вещественную пе­ременную MIN. В цикле от 1 до 40 вводим эле­менты массива Ас 1-го по 40-й.

В качестве ответа вам необходимо привести фрагмент про­граммы (или описание алгоритма на естественном языке), кото­рый должен находиться на месте многоточия. Вы можете запи­сать решение также на другом языке программирования (укажи­те название и используемую версию языка программирования, например Borland Pascal 7.0) или в виде блок-схемы. В этом случае вы должны использовать переменные, аналогичные пере­менным, используемым в алгоритме, записанном на естествен­ном языке, с учётом синтаксиса и особенностей используемого вами языка программирования.


С2. Дан целочисленный массив из 28 элементов. Элементы массива могут принимать значения от 0 до 100 — процент вы­полнения учащимися домашних заданий по информатике. Для получения положительной оценки за год требовалось набрать не менее 40 баллов. Опишите на русском языке или на одном из языков программирования алгоритм, который находит и выво­дит минимальный балл среди учащихся, получивших за год по­ложительную оценку. Гарантируется, что в классе хотя бы один учащийся получил за год положительную оценку.

Исходные данные объявлены так, как показано ниже. Запре­щается использовать переменные, не описанные ниже, но раз­решается не использовать часть из них.


Паскаль

Бейсик

const

N=28; var

a: array [1. .N] of integer;

i, j, min: integer;

begin

for i:=l to N do readln(a[i]);



end.

N=28

^ DIM A(N) AS INTEGER

DIM I, J, MIN AS INTEGER

FOR I = 1 TO N

INPUT A(I)

NEXT I



END

СИ

Естественный язык

linclude

define N 28

void main(void)

(int a[N];

int i, j, min;

for (i=0; i
scanf("%d", &a[i]);



}

Объявляем массив А из 28 эле­ментов.

Объявляем целочисленные пере­менные I, J, M1N. В цикле от 1 до 28 вводим эле­менты массива А с 1-го по 28-й.

В качестве ответа вам необходимо привести фрагмент про­граммы (или описание алгоритма на естественном языке), кото­рый должен находиться на месте многоточия. Вы можете запи­сать решение также на другом языке программирования (укажи­те название и используемую версию языка программирования, например Borland Pascal 7.0) или в виде блок-схемы. В этом случае вы должны использовать переменные, аналогичные пере­менным, используемым в алгоритме, записанном на естествен­ном языке, с учётом синтаксиса и особенностей используемого вами языка программирования.


СЗ. Два игрока играют в следующую игру. Перед ними лежат две кучки камней, в первой из которых 6, а во второй — 5 камней. У каждого игрока неограниченное количество камней. Игроки ходят по очереди. Ход состоит в том, что игрок увели­чивает или в 2, или в 3 раза число камней в какой-то куче. Вы­игрывает игрок, после хода которого общее число камней в двух кучах становится не менее 48. Кто выигрывает при безошибоч­ной игре обоих игроков — игрок, делающий первый ход, или игрок, делающий второй ход? Каким должен быть первый ход выигрывающего игрока? Ответ обоснуйте.


С4. После единых выпускных экзаменов по информатике в район пришла информация о том, какой ученик какой школы сколько баллов набрал.

Районный методист решила выяснить номера школ, ученики которых набрали средний балл по школе, больший, чем район­ный средний балл (все средние баллы вычисляются с точностью до целых).

Программа должна вывести на экран номера таких школ, в любом порядке.

Если такая школа окажется только одна — вывести также средний балл по этой школе, с указанием, что это средний балл.

Напишите эффективную, в том числе и по используемой па­мяти, программу (укажите используемую версию языка програм­мирования, например Borland Pascal 7.0), которая должна вывес­ти на экран требуемую информацию. Известно, что информати­ку сдавало больше 5-ти учеников района. Также известно, что в районе школы с некоторыми номерами не существуют.

На вход программе сначала подаётся число учеников, сда­вавших экзамен. В каждой из следующих N строк находится ин­формация об учениках в формате:

<Фамилия> <Имя> <Номер школы> <Количество баллов> где <Фамилия> — строка, состоящая не более чем из 30 симво­лов без пробелов, <Имя> — строка, состоящая не более чем из 20 символов без пробелов, <Номер школы> — целое число в диапазоне от 1 до 99, <Количество баллов> — целое число в диапазоне от 1 до 100. Эти данные записаны через пробел, при­чём ровно один между каждой парой (то есть, всего по три про­бела в каждой строке).

Пример входной строки:

Иванов Иван 50 87

Пример выходных данных:

5 50 74 87

Другой вариант выходных данных:

7

Средний балл = 74

^

Структура и состав предметной комиссии


В состав ПК входят председатель ПК, заместители председателя и эксперты. Персональный состав ПК и сроки работы ПК определяет своим решением ГЭК. Численный состав ПК определяется исходя из количества участников ЕГЭ, которые будут сдавать ЕГЭ по соответствующему общеобразовательному предмету в текущем году, а также с учетом установленных сроков и нормативов проверки заданий с развернутым ответом, выполненных на бланках ответов № 2 по данному общеобразовательному предмету.

В ПК в качестве экспертов включаются лица, прошедшие специализированный курс обучения технологии проверки экзаменационных работ в рамках ЕГЭ:

- учителя общеобразовательных учреждений, имеющие высшую и первую
квалификационную категорию;

  • методисты;

  • преподаватели учреждений профессионального образования по профилю ПК.

  • Представители общеобразовательных учреждений и образовательных учреждений среднего и высшего профессионального образования включаются в состав ПК на паритетных началах.

ПК создается в целях организации и осуществления проверки выполнения заданий с развернутыми ответами на бланках № 2.

ПК осуществляет свою работу в период проведения;

  • пробного экзамена;

  • досрочного прохождения государственной (итоговой) аттестации;

  • прохождения государственной (итоговой) аттестации в основные сроки; -прохождения государственной (итоговой) аттестации в дополнительные сроки.

ПК размещается в специально выделенных и оборудованных для этих целей помещениях - пунктах проверки заданий (ППЗ), позволяющих ограничить доступ посторонних лиц и обеспечить соблюдение режима информационной безопасности и надлежащих условий хранения документации. Как правило, предметная комиссия размещается в непосредственной близости к региональному центру обработки информации (далее - РЦОИ).

Работа экспертов ПК организуется в строгом соответствии с нормативными документами и утвержденными инструкциями. Протоколы ПК после окончания первичной обработки в РЦОИ хранятся как документы строгой отчетности в соответствии с перечнем материалов и сроков их хранения, утвержденным приказом Министерства образования Московской области,

ПК проводит следующие работы:

-принимает к рассмотрению по соответствующему общеобразовательному предмету выполненные задания на бланках ответов № 2 и дополнительных бланках ответов № 2, установленного Рособрнадзором образца;

-осуществляет проверку и оценивание выполненных заданий в соответствии с установленными критериями и инструкциями;

- составляет и направляет в РЦОИ протоколы результатов проверки ответов на задания с развернутым ответом, выполненных на бланках ответов № 2;

- составляет и направляет в ГЭК итоговый отчет о результатах работы ПК.

Работу ПК возглавляет председатель, который отвечает за организацию ее работы, своевременную и объективную проверку ответов на задания с развернутым ответом. В отсутствие председателя его функции выполняет заместители председателя ПК. Председатель ПК в рамках своей компетенции подчиняется председателю и заместителю председателя ГЭК;

Председатель предметной комиссии:

  • обеспечивает специалистов необходимыми материалами для проверки экзаменационных работ;

  • проводит обучающие семинары и обеспечивает идентичность тренировочных занятий реальной процедуре проверки ответов на задания с развернутым ответом;

  • проводит инструктаж по содержанию и технологии оценивания выполнения заданий с развернутым ответом и заполнению необходимых документов по результатам проверки;

  • определяет по результатам обучения состав специалистов-предметников, рекомендуемых для работы в ПК;

  • передает, не позднее, чем за два рабочих дня до начала обработки материалов ЕГЭ, руководителю РЦОИ расписания работы членов ПК для планирования назначения экспертов на проверку работ;

  • согласовывает с руководителем РЦОИ график работы экспертов, определяющих работы, которые являются пустыми и не нуждающимися в полноценной проверке;

  • указывает допуск каждого из членов ПК к третьей проверке. (Количество экспертов, допущенных к третьей проверке, не может превышать 25% от общего количество экспертов).

На этапе проверки работ Председатель предметной комиссии:

  • согласовывает с ГЭК и руководителем РЦОИ времени начала проверки развернутых ответов и определения пустых (незаполненных) бланков ответов №2;

- получает от руководителя РЦОИ личного комплекта критериев оценивания
выполнения заданий с развернутым ответом (далее - критерии) и необходимое
количество комплектов критериев для эксперта;

- обеспечивает получение необходимого для проверки экспертами количества рабочих комплектов;

  • проводит инструктаж экспертов перед началом работы;

  • распределяет экспертов по рабочим местам в предоставленных аудиториях;

  • выдает каждому эксперту комплект критериев оценивания выполнения заданий с развернутым ответом по каждому варианту и рабочего комплекта для проверки;

  • организует решение вопросов, возникающих у экспертов, в рамках своей компетенции;

  • передает заполненных экспертами бланков-протоколов в РЦОИ для дальнейшей обработки, а также копий бланков-протоколов;

- устраняет возникающие у экспертов затрудненя;

- направляет экспертов в конфликтную комиссию на рассмотрение апелляций в
указанное время;

Эксперт ПК:

до проверки ответов на задания с развернутым ответом: прохождит инструктаж по содержанию и технологии оценивания заданий с развернутым ответом в сроки, определяемые председателем ПК.

во время проверки ответов на задания с развернутым ответом: получает рабочие комплекты для проверки; соблюдает дисциплину во время работы; заполняет необходимые поля бланка-протокола согласно инструкции.

при рассмотрении апелляций о несогласии с выставленными баллами по ЕГЭ: получает от председателя ПК копии бланков ответов № 2, бланков-протоколов проверки работ экспертами; рассматривает работы апеллянта, а также анализирует предыдущее оценивания работы; составляет заключение о правильности оценивания ответов на задания с развернутым ответом, по которым была подана апелляция.

Все члены Предметной комиссии должны соблюдать конфиденциальность и установленный порядок обеспечения информационной безопасности при проверке ответов участников ЕГЭ на задания с развернутым ответом; информировать председателя ПК о проблемах, возникающих при проверке ответов участников ЕГЭ на задания с развернутым ответом; информировать руководство ГЭК в письменной форме о случаях нарушения процедуры проверки бланков ответов № 2 и режима информационной безопасности, а также иных нарушениях в работе с документацией в деятельности ПК.

Член (эксперт) ПК может быть исключен из состава ПК в случаях:

  • предоставления о себе недостоверных .сведений;

  • утери подотчетных документов;

  • невыполнения или ненадлежащего выполнения возложенных на него обязанностей;

  • возникновения конфликта интересов (наличие близких родственников, которые участвуют в ЕГЭ в текущем году).

Решение об исключении члена (эксперта) ПК из состава ПК принимается ГЭК на основании аргументированного представления председателя ПК.

В случае нарушения требований конфиденциальности и информационной безопасности, злоупотреблений установленными полномочиями, совершенных из корыстной или иной личной заинтересованности» члены' (эксперты) ПК привлекаются к ответственности в порядке, установленном законодательством Российской Федерации.
^

Технология оценивания работ.


Эксперты в соответствии с Приказом Министерства образования Московской области прибывают к указанному времени в Пункт проверки знаний.

По указанию председателя ПК эксперты занимают рабочие места в предоставленных аудиториях и получают рабочие комплекты для проверки, которые проверяют на отсутствие полиграфического брака.

За полчаса до начала проверки работ проходят инструктаж по содержанию и технологии
оценивания заданий с развернутым ответом, который проводят Председатель ПК и его заместители.

В полученном для работы наборе бланков ответов № 2 эксперты последовательно должны проверять ответы участников ЕГЭ на задания С1 во всех полученных бланках ответов № 2, после этого должны проверять ответы на задания С2 и т.д,

^ Во время работы экспертам, запрещается:

- самостоятельно изменять рабочие места;

-пользоваться мобильными телефонами или иными средствами связи, фото и видеоаппаратурой, портативными персональными компьютерами (ноутбуками, карманными персональными компьютерами и другими);

  • без уважительной причины покидать аудиторию;

  • переговариваться;

  • выносить после окончания работы рабочие комплекты и/или их части, а также критерии оценивания выполнения заданий.)

Если у эксперта возникают вопросы или проблемы, он должен обратится через дежурного в аудитории к председателю ПК (его заместителю), которые решают их в рамках своей компетенции.

При проверке ответов на задания с развернутым ответом, следует
придерживаться следующих правил:

  • заполнять необходимые поля бланка-протокола следует печатными заглавными буквами черной гелевой ручкой строго внутри окошек полей бланка-протокола;

  • использование карандаша (даже для черновых записей), ручек со светлыми чернилами и замазки для исправления написанного недопустимо (наличие грифеля или замазки на сканируемом бланке может привести к серьезной поломке сканера);

- если при заполнении полей бланка-протокола была сделана ошибка, то
необходимо более жирно написать верные баллы поверх ошибочно записанных;

  • если участник ЕГЭ не приступал к выполнению задания, то в поле, в котором должен стоять балл за данный ответ на задание в бланке-протоколе, следует поставить крестик (X);

  • если участник ЕГЭ приступал к выполнению задания, то в соответствующее поле (поля) бланка-протокола следует проставить соответствующий балл (баллы) -от нуля до

максимально возможного, указанного в критериях оценивания выполнения заданий с развернутым ответом;

- если участник ЕГЭ выполнял альтернативное задание, то в соответствующее поле бланка-протокола следует проставить номер выбранного участников ЕГЭ альтернативного задания;

После окончания заполнения бланка-протокола эксперт ставит дату, подпись в соответствующих полях бланка-протокола и передает рабочий комплект дежурному о аудитории для передачи председателю ПК.

Развернутые ответы участников ЕГЭ оцениваются двумя независимыми экспертами. Оба эксперта независимо по результатам проверки выставляют баллы за каждый ответ на задание с развернутым ответом или за каждую позицию оценивания (если ответ на задание оценивается отдельно по каждой позиции оценивания) согласно критериям оценивания выполнения заданий с развернутым ответом, предоставленных уполномоченным ФГУ. Результирующие баллы за ответы на задания с развернутым ответом определяются автоматизировано, исходя из следующих положений (кроме общеобразовательных предметов, в критериях оценивания развернутых ответов которых указано иначе):

  • если баллы двух экспертов за ответ на задание с развернутым ответом (позиции оценивания) совпали, то полученный балл является результирующим;

  • если расхождение в баллах двух экспертов за ответ на задание с развернутым ответом (позиции оценивания) составляет менее двух, то результирующий балл определяется как среднее арифметическое баллов двух экспертов (при получении дробных результатов балл округляется по принятым правилам);

  • если расхождение в баллах двух экспертов за ответ на задание с развернутым ответом (позиции оценивания) составляет два и более балла, то для проверки ответов участников ЕГЭ назначается третий эксперт.

Третьим экспертом может быть назначен только эксперт, допущенный
председателем Комиссии к третьей проверке и не являющийся одним яз двух экспертов,
проверявших работу ранее. Третий эксперт проверяет и выставляет баллы только за те ответы на задания (позиции оценивания), в которых было обнаружено расхождение в баллах двух экспертов. Третьему эксперту предоставляется информация о баллах, выставленных экспертами, проверявшими эти ответы на задания (позиции оценивания) ранее. Баллы третьего эксперта являются результирующими.
^

Работа эксперта в конфликтной комиссии


При рассмотрении апелляций о несогласии с выставленными баллами по
ЕГЭ эксперт:

  • узнает у председателя ПК время рассмотрения апелляции и прибыть в указанное время в конфликтную комиссию;

  • получает от председателя ПК копии бланков ответов № 2, бланков-протоколов проверки работ экспертами.

  • рассматривает работы апеллянта, а также анализирует предыдущее оценивание работы.

  • в случае возникновения, у апеллянта или у конфликтной комиссии, претензий к оцениванию ответов на задания с развернутым ответом дать соответствующие разъяснения.




  • составляет заключение о правильности оценивания ответов на задания с развернутым ответом, по которым была подана апелляция.




Скачать 231.95 Kb.
оставить комментарий
Дата29.09.2011
Размер231.95 Kb.
ТипЗадача, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
хорошо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх