Задачами изучения дисциплины являются icon

Задачами изучения дисциплины являются


Смотрите также:
Задачами изучения дисциплины являются...
Задачами изучения дисциплины являются...
Задачами изучения дисциплины являются...
Задачами изучения дисциплины являются...
Задачи изучения дисциплины Основными задачами изучения дисциплины являются...
Задачами изучения дисциплины "Математика" являются следующие...
Задачами изучения дисциплины являются...
Задачами изучения дисциплины являются...
Задачами изучения дисциплины "Математика" являются следующие...
Задачами изучения дисциплины "Математика" являются следующие...
Задачами изучения дисциплины "Математика" являются следующие...
Задачами изучения дисциплины "Математика" являются следующие...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6   7
скачать

Аннотация дисциплины
История

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 3 зачетных единицы (108 часов).

Цели и задачи дисциплины

Цель курса - формирование у студентов системы устойчивых знаний по отечественной истории и целостного представления о характере и особенностях исторического развития России; подготовка к использованию накопленных исторических знаний при формировании гражданской позиции и ориентации в современных проблемах общественно-политической жизни России и тенденциях мирового развития.

Задачами изучения дисциплины являются:

  • формирование представления о специфике истории как науки, основных этапах развития отечественной историографии, методах исследования истории, связи истории с другими научными дисциплинами;

  • формирование знаний о событиях основных этапов отечественной истории с древнейших времен и до наших дней;

  • знакомство с базовыми терминами и понятиями исторической науки

  • развитие умения использовать знания по отечественной истории для ориентации в современных вопросах социально-экономической и политической жизни страны.

  • развитие умения видеть взаимосвязь российской и мировой истории, многомерность исторического процесса и альтернативность научных подходов к его изучению;

  • овладение навыками анализа исторических источников;

  • овладение навыками поиска, критического восприятия, анализа и оценки источников информации;

  • овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога, устной и письменной аргументации, публичной речи.

^ Структура дисциплины (распределение трудоемкости по отдельным видам аудиторных учебных занятий самостоятельной работы): аудиторная работа-кол-во 1,5з.е./54 ч; самостоятельная работа.-1,5з.е./54 ч

^ Основные дидактические единицы (разделы): I. Этапы становления государственности России (IX-XVII вв.); II. Российская империя в XVIII- нач.XX вв.; III. Советский период отечественной истории (1917-1991гг.). Постсоветская Россия.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: специфику истории как науки, основные этапы развития отечественной историографии, методы исследования истории, связь истории с другими научными дисциплинам, базовые термины и понятия исторической науки; события основных этапов отечественной истории с древнейших времен и до наших дней;

уметь: использовать знания по истории для ориентации в современных вопросах социально-экономической и политической жизни страны; видеть взаимосвязь российской и мировой истории, понимать место и роль своей страны в истории человечества и в современном мире; видеть многомерность исторического процесса и альтернативность научных подходов к его изучению;

владеть: навыками анализа исторических источников; навыками поиска, критического восприятия, анализа и оценки источников информации; приемами ведения дискуссии, полемики, диалога, устной и письменной аргументации, публичной речи.

Виды учебной работы: лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа (изучение теоретического курса, конспект источников, рефераты).

Изучение дисциплины заканчивается аттестацией в форме экзамена.

^ Аннотация дисциплины

Философия

Общая трудоёмкость изучения дисциплины составляет 4 зачётных единицы (144 часа).

^ Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является приобретение студентами знаний и умений в сфере философии и развитие навыков, необходимых для формирования общекультурных и профессиональных компетенций, а также применения философских и общенаучных методов в повседневной и профессиональной жизни.

Задачами изучения дисциплины являются:

  • формирование представлений о специфике философии как способе познания и духовного освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских проблемах и методах их исследования, связи философии с другими научными дисциплинами;

  • введение вкруг философских проблем, связанных с личностным, социальным и профессиональным развитием;

  • развитие умения логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения;

  • развитие умения использовать категории и методы философии для анализа и оценивания различных социальных тенденций, фактов и явлений;

  • развитие умения использовать в практической жизни философские и общенаучные методы мышления и исследования;

  • развитие умения демонстрировать способность и готовность к диалогу по проблемам общественного и мировоззренческого характера, способность к рефлексии;

  • овладение навыками анализа и интерпретации текстов, имеющих философское содержание;

  • овладение навыками поиска, критического восприятия, анализа и оценки источников информации;

  • овладение приёмами ведения дискуссии, полемики, диалога, устной и письменной аргументации, публичной речи;

  • овладение базовыми принципами и приёмами философского познания.

^ Структура дисциплины: аудиторная работа – 1,5 зач. ед. (54 час.), в том числе: лекции – 0,5 зач. ед. (18 час.); семинарские занятия – 1 зач. ед. (36 час.). СРС – 2,5 зач. ед. (90 час).

Основные дидактические единицы (разделы): Философия и её роль в жизни общества. Исторические типы философии. Философия бытия. Философия познания. Философия человека. Социальная философия.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: специфику философии как способа познания и духовного освоения мира, основные разделы современного философского знания и исторические типы философии, философские проблемы и методы исследования, связь философии с другими научными дисциплинами;

уметь: логично формулировать, излагать и аргументировано отстаивать собственное видение проблем и способов их разрешения; использовать положения и категории философии для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений; использовать в практической жизни философские и общенаучные методы мышления и исследования; демонстрировать способность и готовность к диалогу по проблемам общественного и мировоззренческого характера, способность к рефлексии;

владеть: навыками анализа и интерпретации текстов, имеющих философское содержание; навыками поиска, критического восприятия, анализа и оценки источников информации; приёмами ведения дискуссии, полемики, диалога, устной и письменной аргументации, публичной речи; базовыми принципами и приёмами философского познания.

Виды учебной работы: лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа (изучение теоретического курса, написание письменных работ, групповой творческий проект).

Изучение дисциплины заканчивается аттестацией в форме экзамена.

^ Аннотация дисциплины
Иностранный язык

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 9 зачетных единиц (324 часа).

Цели и задачи дисциплины

Обучение иностранному языку имеет коммуникативно-направленный и профессионально-ориентированный характер. Основной целью курса «Иностранный язык» является обучение практическому владению языком специальности для активного применения иностранного языка, как в повседневном, так и в профессиональном общении. Предлагаемая дисциплина является важным элементом системы профессионального непрерывного образования. Цель преподавания данной дисциплины - дальнейшее развитие у студентов гуманитарных специальностей учебной компетентности для обеспечения необходимого и достаточного уровня сформированности умений профессиональной коммуникации средствами английского языка для успешной реализации в конкретной ситуации профессионального общения. Обучение иностранному языку студентов неязыковых специальностей рассматривается как составная часть вузовской программы гуманитаризации высшего образования, как органическая часть процесса осуществления подготовки высококвалифицированных специалистов, активно владеющих иностранным языком как средством межкультурной коммуникации, как в сферах профессиональных интересов, так и в ситуациях социального общения. Практической целью курса иностранного языка является приобретение студентами коммуникативной компетен­ции, уровень которой позволяет активно использовать иностранный язык, т.е. уметь адекватно намерению и ситуации профессионального общения выражать свои мысли на иностранном языке и понимать мысли, выраженные или выражаемые на данном языке, самостоятельно работать с иностранным языком после окончания вуза. Под коммуникативной компетенцией понимается умение соотносить языковые средства с конкретными сферами, ситуациями, условиями и задачами общения. Основу коммуникативной компетенции составляют коммуникативные умения, позволяющие осуществлять как непосредственное общение (говорение, понимание на слух), так и опосредованное общение (чтение и письмо).

Цель обучения студентов по программе «Иностранный язык» различным видам речевой деятельности (аудирование, чтение, говорение и письмо) в процессе приобретения профессиональной компетенции в области английского языка.

Задачи дисциплины:

  • развитие речевой компетенции (говорение, письмо, чтение, аудирование);

  • развитие языковой компетенции - овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, предложенные данной дисциплиной;

  • развитие социокультурной компетенции - приобщение студентов к культуре, традициям и реалиям стран английского языка, формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях общения на английском языке;

  • развитие учебно-познавательной компетенции - развитие общих и специальных учебных умений; продолжение формирования способов и приемов самостоятельной работы при изучении английского языка и культуры, в том числе с использованием новых информационных технологий.

  • дальнейшее развитие и воспитание понимания у студентов важности изучения английского языка и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и ведения профессиональной деятельности.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: специфику артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для сферы профессиональной коммуникации; чтение транскрипции; лексический минимум в объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера; понятие дифференциации лексики по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и другая); понятие о свободных и устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах; понятие об основных способах словообразования; грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию общего характера без искажения смысла при письменном и устном общении; основные грамматические явления, характерные для профессиональной речи; понятие об обиходно-литературном, официально-деловом, научном стилях, стиле художественной литературы; основные особенности научного стиля; культура и традиции стран изучаемого языка, правила речевого этикета;

уметь: говорение; диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных коммуникативных ситуациях неофициального и официального общения; основы публичной речи (устное сообщение, доклад); аудирование; понимание диалогической и монологической речи в сфере бытовой и профессиональной коммуникации;

владеть: навыками чтения (виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и узкому профилю специальности); навыками письма (виды речевых произведений: аннотация, реферат, тезисы, сообщения, частное письмо, деловое письмо, биография).

^ Виды учебной работы: практические занятия, самостоятельная работа (работа с текстами, тестирование, выполнение упражнений, аудирование, освоение лексического минимума).

Изучение дисциплины заканчивается аттестацией в форме экзамена.

^ Аннотация дисциплины
Педагогическая риторика

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72часов).

Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является формирование у студентов основ речевой профессиональной культуры.

Задачами изучения дисциплины являются:

  • уяснение специфики педагогического речевого общения; основных понятий, принципов и правил педагогической риторики;

  • установление причин возникновения коммуникативных неудач в педагогическом общении;

  • рассмотрение основных видов конфликтов в педагогическом общении и причин их возникновения;

  • установление основных стратегий и тактик бесконфликтного речевого общения;

  • рассмотрение основных этапов создания речевого произведения;

  • уяснение основ риторической аргументации;

  • развитие умения ведения конструктивного спора;

  • выявление специфики основных педагогических жанров;

  • знание особенностей звучащей речи и паралингвистических средств в условиях педагогического общения.

^ Структура дисциплины: аудиторная работа  0,8 з/е (28 часа), самостоятельная работа - 1,2 з/е (44 часа).

Основные дидактические единицы (разделы): Коммуникативные неудачи в педагогическом общении и виды конфликтов в педагогическом общении. Этапы создания и представление речевого произведения. Основные педагогические жанры.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: специфику педагогического речевого общения; основные понятия, принципы и правила педагогической риторики; причины возникновения коммуникативных неудач в педагогическом общении; основные виды конфликтов в педагогическом общении и причины их возникновения; основные стратегии и тактики бесконфликтного речевого общения; основные этапы создания речевого произведения; принципы и правила ведения конструктивного спора; специфику основных педагогических жанров; особенности звучащей речи и паралингвистических средств в условиях педагогического общения.

уметь: устанавливать речевой контакт и корректировать свое поведение в соответствии с ситуацией общения и ожиданиями адресата; выбирать стиль общения, адекватный коммуникативной ситуации и коммуникативному намерению; преодолевать барьеры в педагогическом общении и находить пути выхода из конфликтных ситуаций; строить свою монологическую и диалогическую речь, руководствуясь правилами эффективного общения и особенностями педагогических жанров; аргументированно излагать свою точку зрения; вести дискуссию и полемику в соответствии с принципами и правилами конструктивного спора; грамотно произносить речь с точки зрения ее звукового оформления и использования паралингвистических средств.

владеть: различными способами вербальной и невербальной коммуникации; навыками коммуникации в родной среде; различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности; способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды.

^ Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельная работа (изучение теоретического курса, анализ речевых ситуаций, составление речевых произведений).

^ Изучение дисциплины заканчивается аттестацией в форме зачета.


Аннотация дисциплины

Экономика образования

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа).

^ Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является знакомство студентов с базовыми понятиями экономики, направлениями реформирования экономики системы образования, особенностей управления образовательным учреждением.

Задачами изучения дисциплины являются:

  • формирование общекультурных компетенций, необходимых для осмысления процессов, происходящих в социально-экономической сфере общества;

  • содействие развитию общепрофессиональных компетенций, связанных с проведением анализа социально-экономических процессов в образовательной системе, использованием на практике базовых знаний и методов экономики образования.

^ Структура дисциплины: аудиторная работа –1 зач. ед. (36 ч), самостоятельная работа – 1 зач. ед. (36 ч).

Основные дидактические единицы (разделы): Основы экономики; Актуальные проблемы экономики образования.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: суть экономических явлений и их взаимосвязи; роль образования в экономике страны, особенности современного этапа развития образования, основные принципы соотношения государственных и рыночных регуляторов в системе образования, различные формы финансирования образовательных учреждений, менеджмент и маркетинг в системе образования;

уметь: выносить аргументированные суждения по экономическим вопросам; разрабатывать варианты управленческих решений с учетом рисков и возможных социально-экономических последствий;

владеть: способами анализа экономических процессов, принятия ответственных экономических решений; обработки массивов статистических данных в соответствии с поставленной задачей, интерпретации полученных результатов.

^ Виды учебной работы: лекции, практические занятия, самостоятельная работа (изучение теоретического курса).

Изучение дисциплины заканчивается аттестацией в форме зачета.


Аннотация дисциплины

^ Основы государства и права. Образовательное право

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа).

Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является знакомство студентов с базовыми понятиями образовательного права, законодательными актами и документами, обеспечивающими правовое регулирования системы образования.

Задачами изучения дисциплины являются:

  • стимулирование развития общекультурных компетенций на основе изучения образовательного права, необходимых для осмысления процессов, происходящих в социально-правовой сфере общества;

  • содействовать формированию общепрофессиональных компетенций, связанных со способностью анализировать проблемы и процессы профессиональной области, умение использовать на практике базовые знания образовательного права;

  • нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности;

  • способствовать формированию профессиональных компетенций бакалавра, направленных на решение профессиональных задач, связанных с проведением анализа, описания и истолкования социально-правовых процессов в образовательной системе, направленных на взаимодействие в коллегами, социальными партнерами, заинтересованными в обеспечении качества образовательного процесса.

^ Структура дисциплины: аудиторная работа – 1 з.е. (36 часов), самостоятельная работа – 1 з.е. (36 часов).

Основные дидактические единицы (разделы): Понятие образовательного права. Место образовательного права в системе права. Принципы государственной политики РФ в образовании. Источники образовательного права. Правовые гарантии прав граждан в сфере образования. Понятие государственного стандарта в образовании. Понятие системы образования. Формы получения образования. Понятия учредителя и его полномочия. Разграничения предметов ведения между федерацией и ее субъектами. Компетенция органов самоуправления в сфере образования. Компетенция образовательного учреждения. Организационно-правовые формы образовательных учреждений. Локальная правовая база образовательного учреждения. Инспекционная деятельность органа управления образованием. Предпринимательская деятельность образовательного учреждения. Особенность гражданско-правовых договоров в сфере образования. Особенности трудового договора в образовательном учреждении. Материально-техническая база образовательного учреждения. Права образовательного учреждения на пользование финансовыми и материальными средствами. Правовые последствия правонарушений в образовательной сфере. Проблемы современной реформы образования.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: суть явлений образовательного права и их взаимосвязи; место образовательного права в системе права, особенности современного этапа развития образования, основные принципы правовых регуляторов в системе образования, организационно-правовую базу управления образовательным учреждением, его хозяйственно-правовой деятельности;

уметь: выносить аргументированные суждения по вопросам образовательного права; разрабатывать варианты решений вопросов управления образовательным учреждением с учетом рисков и возможных социально-правовых последствий;

владеть: способами анализа, истолкования и описания правовых аспектов реформирования системы образования; принятия ответственных правовых решений; интерпретации поведения различных сторон в решении правовых вопросов управления образовательным учреждением.

^ Виды учебной работы: лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа (изучение теоретического курса, тестирование, решение задач, самостоятельная работа).

^ Изучение дисциплины заканчивается аттестацией в форме зачета.


Аннотация дисциплины

Основы социологии

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часов).

^ Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является формирование у студентов целостного представления и научного осмысления сложных явлений и процессов общественной жизни, их сущности, содержания и динамики развития.

^ Задачи изучения дисциплины:

  • сформировать у студентов систему знаний о ключевых понятиях и концептуальных подходах социологии, объясняющих явления и процессы общественной жизни и раскрывающих механизмы их исследования;

  • обеспечить возможность студентам увидеть многообразие окружающего социального мира, более глубоко проникнуть в мир социальных отношений;

  • содействовать развитию способности использовать освоенное содержание учебного курса для решения практически-познавательных и коммуникативных задач и проблем;

  • способствовать выработке навыков владения основами социологического анализа социальной реальности.

  • показать студентам возможность использования полученных знаний для оценки конкретных ситуаций, возникающих в повседневной жизни, научить умению предвидеть и анализировать возможные последствия таких ситуаций.

Структура дисциплины: аудиторная работа – 1з.е. (36 часов), самостоятельная работа – 1 з.е. (36 ч).

^ Основные дидактически единицы (разделы):

История социологии. Общество: типология обществ и социальные институты. Личность и общество. Социальная жизнь и социальная структура. Методы социологических исследований

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: понятийно-категориальный аппарат, методологию, структуру социологии, понимать её место в системе социальных наук, знать основные этапы развития социологической мысли и современные направления социологической теории; предпосылки функционирования и воспроизводства общественного целого; основные этапы культурно-исторического развития обществ; механизмы и формы социальных изменений; методы социологического изучения современного общества.

уметь: применять терминологию социологии для описания и характеристики современных социальных явления и процессов; анализировать основные проблемы стратификации российского общества, возникновение классов, причины бедности и неравенства, взаимоотношений социальных групп, общностей, этносов; характеризовать групповую динамику и особенности межличностных отношений в группах; сопоставлять различные подходы к анализу личности и социального поведения личности в обществе; применять социологические методы в контексте эмпирического исследования современного общества.

владеть: навыками социологического анализа актуальных событий и процессов, происходящих в обществе, а также особенностей межличностных отношений в группах; способностью применять различные теоретические подходы к анализу современного общества; приемами ведения полемики по социальным проблемам современного общества; способностью к пониманию значения гуманистических ценностей для сохранения и развития современной цивилизации.

^ Виды учебной работы: лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа студентов (изучение теоретического курса, работа с периодическими изданиями и справочной литературой, подготовка конспектов, написание рефератов и др.).

^ Изучение дисциплины заканчивается зачетом.

Аннотация дисциплины
Профессиональная этика

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетных единицы (72 часа).

^ Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является: знакомство студентов с первоисточниками и историко-культурными контекстами, определяющими основания современных подходов в образовании, а также знакомство студентов с профессиональными этическими кодексами, содержащими моральные основания образовательного процесса и выявляющими идеальные представления о человеческих качествах, формирующихся в результате определенной образовательной практики.

Задачами изучения дисциплины являются:

  • овладение основными понятиями профессиональной этики;

  • знакомство с основными концепциями и теориями педагогической этики;

  • освоение навыка чтения сложных философских текстов и соотнесения их с образовательной действительностью, рефлексивное оформление собственного опыта участников учебного курса, связанного с задачами самообразования;

  • подготовка студентов к решению проблемных образовательных ситуаций в отношении учащихся различных возрастных групп.

Структура дисциплины: аудиторная работа – 1 з.е. (36 часов), самостоятельная работа – 1 з.е. (36 часов).

Основные дидактические единицы (разделы): Понятие профессиональной этики. Соотношение профессиональной этики с педагогической психологией, историей, философией, культурологией. Место профессиональной этики в системе педагогических знаний. Происхождение и сущность педагогической этики. Категории педагогической этики. Специфика деятельности педагога и нравственные основы его отношения к своему труду. Этика отношений в системе "педагог-учащийся". Этика отношений в системе "педагог-педагог". Этика педагога и ученого в системе высшего образования. Этика гражданственности и политическая культура педагога. Этика и культура межличностного общения педагога. Кодификация этических норм в профессиональной педагогической среде. Этикет в профессиональной культуре педагога. Нравственные и правовые последствия нарушений этических норм педагогической деятельности.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные этические принципы, законы и категории, а также их содержание и взаимосвязи; содержание и особенности профессиональной этики в педагогической деятельности, возможные пути (способы) разрешения нравственных конфликтных ситуаций в профессиональной деятельности педагога; сущность профессионально- нравственной деформации и пути ее предупреждения и преодоления; понятие этикета, его роль в жизни общества, особенности этикета в школе, его основные нормы и функции.

уметь: соотносить модели человеческих качеств, представленные в философских текстах, с практикой образовательного процесса; оценивать факты и явления профессиональной деятельности с этической точки зрения; применять нравственные нормы и правила поведения в конкретных жизненных ситуациях.

владеть: навыками оценки своих поступков и поступков окружающих с точки зрения норм этики и морали; навыками поведения в коллективе и общения с учащимися и коллегами в соответствии с нормами этикета.

^ Виды учебной работы: процесс обучения включает аудиторные занятия путем проведения традиционных, а также интерактивных лекционных и практических занятий, групповых ситуационных игр, работу в малых группах, подготовку письменных аналитических работ и эссе, творческих заданий. Кроме этого предусмотрена самостоятельная работа с первоисточниками и критическими статьями, а также проведение промежуточной аттестации обучающихся путем тестирования.

Изучение дисциплины заканчивается аттестацией в форме зачета.


^ Аннотация дисциплины

История информатики

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 ч.).

Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является осмысление пути научного прогресса в области информатики и информационных технологий, знакомство будущих специалистов с историческими взглядами на становление информатики как науки, изучение ее становления через творческую деятельность выдающихся ученых, внесших вклад в развитие фундаментальных и прикладных аспектов информатики.

Задачами изучения дисциплины являются: освоение периодов развития информатики, ее методологических основ; выработка умения ориентироваться во взаимной зависимости и происхождении основных понятий информатики; осмысление с современных позиций исторического опыта информатики как науки, движущих сил и путей ее развития; обеспечение понимания сущности и значения информации в различные периоды общественного развития, информации и информационных технологий в развитии современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе защиты государственной тайны.

Структура дисциплины: аудиторная работа – 0,8 з/е. (28ч), самостоятельная работа – 1,2 з/е. (44 ч).

^ Основные дидактические единицы (разделы): Этапы развития информатики (добумажный, бумажный, безбумажный); Компьютер в автоформализации знаний; Информатика в современной системе наук.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные этапы развития информатики;

уметь: анализировать историю формирования и развития терминов, понятий и обозначений из предметной области «Информатика и ИТ»;

владеть: приемами критического и конструктивного анализа, оценивания информатических идей и концепций, применять их в практической педагогической деятельности.

^ Виды учебной работы: лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа (изучение теоретического курса, тестирование, решение задач, дискуссии, самостоятельная работа).

^ Изучение дисциплины заканчивается аттестацией в форме зачета.

Аннотация дисциплины
Культура речи

Общая трудоемкость изучения дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 час).

^ Цели и задачи дисциплины

Целью изучения дисциплины является повышение уровня устного и письменного владения современным русским литературным языком в разных сферах его функционирования.

Задачами изучения дисциплины является:

      • формирование представления об основных теоретических положениях по дисциплине «Культура речи»;

      • выявление принципов функционирования коммуникативных, стилистических и языковых норм в их взаимной обусловленности;

      • совершенствование навыков незатруднительного владения ресурсами языка;

      • формирование умения создавать тексты разных жанров в соответствии с их функционально-стилевой принадлежностью.

^ Структура дисциплины: аудиторная работа - 1 з/е (36 часов), самостоятельная работа - 1 з/е (36 часов).

Основные дидактические единицы (разделы): Современная речевая ситуация. Нормативный аспект культуры речи. Коммуникативный аспект культуры речи. Этический аспект культуры речи.

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать: основные понятия теории культуры речи; теорию функциональных стилей; жанры разных функциональных стилей; виды общения; принципы и постулаты общения.

уметь: создавать речевое высказывание с учетом языковых, стилистических и коммуникативных норм; анализировать устные и письменные тексты разных жанров; работать со справочной литературой.
владеть: навыком редактирования текстов, включающих в себя ошибки, ведущие к нарушению правильности, ясности, точности, логичности речи; приемами ведения дискуссии, полемики, диалога, устной и письменной аргументации, публичной речи.

^ Виды учебной работы: лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа (изучение теоретического курса, написание письменных работ, подготовка рефератов).

^ Изучение дисциплины заканчивается аттестацией в форме зачета.





оставить комментарий
страница1/7
Дата09.08.2012
Размер1,53 Mb.
ТипЗадача, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх