Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа №42» icon

Основная образовательная программа начального общего образования муниципального общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа №42»


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Основная образовательная программа начального общего образования...
Основная образовательная программа муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения...
Основная образовательная программа начального общего образования образовательного учреждения...
Образовательная программа начального общего образования на период 2011-2015 уч г...
Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального...
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального...
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального...
Приказ от № образовательная программа начального общего образования  ...
Приказ № от 2010г...
Основная образовательная программа начального общего образования Муниципального...
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного...
Основная образовательная программа начального общего образования муниципального...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5   6   7
вернуться в начало
скачать

^ Итоговая контрольная работа

для оценки достижения метапредметных результатов обучения

(на конец 4 класса)

I. Соответствие полученного результата поставленной учебной задаче

Задание № 1. Реши задачу.

В хозяйстве собрали 4 560 кг моркови и лука. Лука собрали 1 260 кг. На сколько килограммов больше собрали моркови, чем лука?
















































































































































































































Ответ:



























































Комментарий. Проверяется способность «удерживать» цель деятельности в ходе решения учебной задачи: ученик должен выполнить два арифметических действия.

^ Верное выполнение:

1) 4 560 – 1 260 =3 300 (кг)

2) 3 300 – 1 260 = 2040 (кг)

Ответ: на 2040 кг больше собрали моркови, чем лука.

Задание № 2. Реши задачу.

У Светы есть 105 рублей. Она хочет купить две ручки по 30 рублей и линейку за 50 рублей. Хватит ли ей денег на эту покупку?

Ответ: _______________________













































































































































Комментарий. Проверяется способность сопоставить полученный результат и поставленный вопрос. В ответе должно быть указано, что денег не хватит. Ответ о стоимости покупки считается неверным.

^ Верное выполнение. Ответ: денег не хватит.


Задание № 3. Какие действия ты должен выполнить, чтобы получить такую запись? Отметь .

Примечание. В словах должны быть также выделены суффиксы -иц и -онок.



Медведь — медведица — медвежонок

 допишу ряды слов;

 обозначу приставку;

 выделю корень;

 подчеркну чередование букв;

 выделю суффикс;

 выделю окончание

Комментарий. Проверяется способность «удерживать» цель деятельности в ходе решения учебной задачи.

^ Верное выполнение. Правильные ответы 1, 3, 4, 5.

Задание № 4. Юра, Петя и Дима решали задачу: «Найди площадь этой фигуры». Чье решение ты считаешь рациональным? Отметь его .






























































































Решение Юры: 5 + 5+ 3+3+5+5;

Решение Пети: 6  3 + (22)  2;

Решение Димы: 5  6 – 2  2.

Комментарий. Проверяется способность выбрать (определить) рациональный способ решения среди других верных решений задачи.

Верное выполнение. Правильное решение — решение Димы: 5  6 – 2  2.

Задание № 5. Катя, Варя, Юля предложили разные способы выполнения следующего задания: «Отметьте слово, в котором второй звук — мягкий согласный:

ошибка  клюква  рельсы  сцена  льды »

Каким способом выполнишь задание ты? Правильный ответ отметь .

Катя:

1. Подчеркнуть в каждом слове все буквы, обозначающие мягкие согласные.

2. Отметить слово, в котором второй звук — мягкий согласный.

Варя:

1. Сделать транскрипцию всех слов.

2. Отметить слово, в котором второй звук — мягкий согласный.

Юля:

1. Находить в каждом слове второй звук и определять, является ли он мягким согласным.

2. Если «Да», отмечать это слово.

Способом Кати  Способом Вари  Способом Юли 

Комментарий. Проверяются действия анализа и оценки: учащиеся должны проанализировать три предложенные способа работы, выбрать наиболее рациональный и отметить его.

Верное выполнение. Должен быть выбран способ Юли, так как он наиболее рациональный и быстрый, в котором не предлагается выполнять лишнюю работу.

^ II. Планирование, контроль и оценка учебных действий

Задание № 1. Определи правильную последовательность своих действий при проверке орфограммы «Безударные проверяемые гласные в корне слова». Расставь числа 1, 2, 3, 4.

^ Чтобы не ошибиться в написании слов с безударными гласными в корне нужно:

Обозначить безударный гласный той же буквой, которой обозначается ударный гласный в этом корне.

Определить, в какую часть слова входит безударный гласный.

Для безударного гласного в корне слова подобрать проверочное слово.

Поставить ударение.

Комментарий. Проверяется умение упорядочить «шаги» алгоритма.

^ Верное выполнение. Ученик должен поставить числа следующим образом:

4

2

3

1

Задание № 2. Егор подобрал к слову водичка несколько проверочных слов. Проверь работу Егора.

Подводный , водит , переводчик .

Комментарий. Проверяется сформированность действия контроля на материале работы одноклассника.

^ Верное выполнение. Слова «водит», «переводчик» не являются проверочными к слову «водичка».

Задание № 3. Найди три ошибки в фонетическом разборе слова. Ошибки подчеркни.

маяк, ма — як, [май’áк]

[м] — согласный, твердый ([м’]), звонкий парный, буква «м»;

[а] — гласный, ударный, буква «а»;

[й’] — согласный, мягкий непарный, звонкий непарный, буква «я»;

[а] — гласный, ударный, буква «я»;

[к] — согласный, твердый парный ([к’]), глухой парный ([г]), буква «к»;

маяк — 4 звука, 4 буквы

_____________________________________

Комментарий. Проверяется возможность контролировать процесс выполнения учебной задачи с установкой на число допущенных ошибок.

^ Верное выполнение:

[м] — согласный, твердый ([м’]), звонкий парный, буква «м»;

[а] — гласный, ударный, буква «а»;

маяк – 4 звука, 4 буквы

Задание № 4. При выполнении задания ученик допустил две ошибки. Отметь .

8 м = 800 дм  100 кг = 1 ц 

9 см = 90 мм  100 мин = 1 ч 


Комментарий. Проверяется готовность осуществить проверку выполненной работы.

^ Верное выполнение. 8 м = 800 дм  100 мин = 1 ч 

Задание № 5. Поставь скобки так, чтобы равенства были верными.

520 – 120  3 + 50 = 110

360 – 240  3 : 6 = 60

Комментарий. Проверяется готовность контролировать процесс и результат выполнения учебной задачи: «Равенство должно быть верным».

^ Верное выполнение: 520 – (120  3 + 50) = 110 (360 – 240)  3 : 6 = 60

Задание № 6. Отметь  название города, который не является древним:

Москва , Волгоград , Новгород , Ярославль , Псков 

Комментарий. Проверяется действие самоконтроля, анализа и оценки.

^ Верное выполнение. Правильный ответ — Волгоград.

Задание № 7. Ты и Петя при решении примеров допустили ошибки. Поставь отметку себе и Пете.

^ Работа Пети Твоя работа

2030= 60 600 2030=60 600

922=184 922=184

542=18 108 542=108

3023=906 3023=96 906

Отметка:____ Отметка:____

_____________________________________

Комментарий. Проверяется адекватность самооценки

Верное выполнение. В обоих случаях нужно поставить одну и ту же отметку, так как в обеих работах одинаковое количество одних и тех же ошибок.

Задание № 8. Митя и ты должны были записать по две пословицы. У кого работа выполнена правильно?

^ Твоя работа

Бело покрывало на земле лежало,

Весна пришла — покрывало унесла.

Снегу надует — хлеба прибудет.

Работа Мити

Декабрь год кончает, а зиму начинает.

Холодная зима — жаркое лето.


Правильно выполнил работу _______.

Комментарий. Проверяется адекватность самооценки учащегося.

^ Верное выполнение. Ученик должен отметить, что правильно выполнил задание не «он», а Митя.

III. Использование знаково-символических средств представления информации

Задание № 1. Запиши слова в нужный столбик таблицы. Дополни каждый столбик таблицы одним своим примером.

лесник, окно, ветер, кораблики, дошкольники









































Комментарий. Проверяется умение действие сопоставления слова с соответствующей ему схемой, записывать слова в нужный столбик таблицы.












Окно

лесник

дошкольники

ветер

кораблики




дописано по одному примеру в каждый столбик
Верное выполнение


Если учащийся выполняет второе задание (приводит примеры слов), прибавляется еще один балл.

Задание № 2. Отметь  имена прилагательные, которые соответствуют схеме.




^ Лисенок, лесной, горожанин, снежные, предобрый, больной

_______________________________

Комментарий. Проверяется способность анализировать знаково-символическую информацию; осуществлять выбор слов, соответствующих схеме и условию задания.

^ Верное выполнение. Должны быть отмечены слова: лесной, снежные, больной.

Задание № 3. Сделай чертеж к задаче.

От пристани одновременно отправились в противоположных направлениях два катера. Один шел со скоростью 45 км/ ч, а второй со скоростью 30 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 3 часа?











































































































































































































































































































































































Комментарий. Проверяется готовность использовать знаково-символические средства представления информации в виде схемы (модели) задачи на движение.

^ Верное выполнение






















3 ч




3 ч


























































30 км/ч

45 км/ч













































































































































































































? км














































































































Задание № 4. Заполни таблицу данными из текста.

Цена детского билета в будний день на утренний сеанс в кинотеатре составляет 100 рублей, а на вечерний — 150 рублей. В выходные дни и утром и вечером детский билет стоит 180 рублей.

Цена билета для взрослого в будние и в выходные дни на утренний сеанс составляет 200 рублей, а на вечерний — 250 рублей.





Утро

Вечер




Будний день

Выходной

Будний день

Выходной

Детский













Взрослый













_____________________________________

Комментарий. Проверяется готовность выбирать из текста необходимую информацию, представлять ее в таблице, учитывая одновременно несколько условий (признаков).

^ Верное выполнение




Утро

Вечер




Будний день

Выходной

Будний день

Выходной

Детский

100

180

150

180

Взрослый

200

200

250

250






оставить комментарий
страница2/7
Дата09.08.2012
Размер1,73 Mb.
ТипОсновная образовательная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6   7
отлично
  4
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх