«Построение изображений в плоском зеркале» icon

«Построение изображений в плоском зеркале»


5 чел. помогло.
Смотрите также:
План-конспект урока по теме «Линзы. Построение изображений, даваемых линзами»...
Экспериментальная программа дисциплины «Начертательная геометрия»...
Задача семантического аннотирования изображений заключается в установлении точного соответствия...
«Использование информационных технологий в преподавании литературы: создание учебной базы данных...
Судебная власть в зеркале реформ...
Обработка и передача изображений...
Лучевые нагрузки на пациента при легочной флюорографии...
Обработка изображений в системах распознавания рукописного текста...
Проекционное черчение, аксонометрия...
«Динамика и тенденции Российских выборов в зеркале официальной электоральной статистики и...
Программа «химия в зеркале истории» Автор программы: учитель химии оу №493...
Лекция по синтаксическому анализу (построение дерева разбора, формулы бнф...



Загрузка...
скачать
Воронежская область

село Петропавловка

МОУ Петропавловская СОШ

Учитель физики (ВКК) Беспалова

Раиса Васильевна


Тема урока: «Построение изображений в плоском зеркале»

(Урок изучения нового материала в 9 классе)


Цель урока: учащиеся должны усвоить алгоритм построения изображения в плоском зеркале и особенности изображения в плоском зеркале;

Задачи урока:

Образовательные: познакомить учащихся с понятиями «плоское зеркало», «мнимое и действительное изображения», научить строить изображения в плоском зеркале; познакомить учащихся с элементами экспериментального метода исследования явлений; рассмотреть применение зеркал в различных областях;


Развивающие: развитие навыков и умений обобщать, составлять кластер, формулировать выводы по изученному материалу, развитие интеллекта, мышления, навыков практической работы;


^ Воспитательные: воспитание мировоззренческих понятий, этики коллективной работы, культуры речи»;


Оборудование: медиапроектор, «презентация», видеоролик «Особенности изображения в плоском зеркале», зеркала различной формы и размеров; зеркала на каждую парту; начищенные до блеска ложки;

^ Ход урока:


Учитель: Не смотрел в окошко –

Был один Антошка.

Посмотрел в окошко –

Там второй Антошка!

Что это за окошко?

Куда смотрел Антошка? (Зеркало)


Учитель: Верно. И сегодня мы окажемся с вами в Царстве Зеркал. Рассмотрим особенности изображения в плоском зеркале, научимся строить изображения в плоском зеркале, а также узнаем много нового о зеркалах и их свойствах.

Итак, отправляемся в путешествие в Царство Зеркал, а чтобы оно было успешным, необходимо владеть знаниями. Насколько они прочны, покажут «Быстрые задачки геометрической оптики»:



«Быстрые задачки геометрической оптики»:

  1. Какой угол называют углом падения?

  2. Какой угол называют углом отражения?

  3. Сформулируйте закон отражения света.

  4. Угол падения равен 30, чему равен угол отражения?

  5. Чему равен угол падения, если луч падает на зеркало перпендикулярно его по-

верхности?

  1. Во сколько раз угол между падающим лучом и отражённым больше угла паде-

ния?

  1. При каком угле падения угол между падающим и отражённым лучами равен 60?

  2. Луч света падает на плоское зеркало под углом 40 к его поверхности. Чему

равен угол отражения?

  1. Луч света падает на плоское зеркало под углом 30 к его поверхности. Чему

Равен угол между падающим лучом и отраженным?

  1. Угол между падающим и отраженным лучами равен 90. Чему равен угол па-

Падения?

  1. Угол падения луча увеличили от 30 до 45 . Как изменится угол между падающим

и отражённым лучами?





Учитель: Угол падения 45 градусов. Постройте отражённый луч.


Учитель: Прослушайте отрывок из французской сказки «Как осёл проглотил луну».

В это время к пруду подошел какой-то человек и стал поить своего осла. Пока осел пил, ветер вдруг переменился и нагнал на небе тучи, так что стало совсем темно. Хозяин осла испугался и убежал прочь от пруда крича:

- Господи, помилуй! Господи, помилуй! Мой осел пил воду и проглотил луну! Мой осел проглотил луну!

Учитель: Как можно объяснить причину испуга хозяина осла?


Учитель: Прослушайте отрывок из эфиопской сказки «Сказка о лисёнке, который убил льва»

« Около лесного колодца лисёнок остановился и тихонько сказал льву:

- Посмотри вниз. Он там.

Лев подошел к самому краю колодца и наклонился над водой. Из темноты на него скалил зубы огромный лев.

- Ну, сейчас я с тобой расправлюсь! – зарычал лев и бросился в колодец.

Лев, конечно, утонул. А маленький лисёнок на радостях стал прыгать и кувыркаться».

Учитель: как объяснить причину такого поступка льва?

Учитель: Посмотритесь в зеркало и произнесите: «Свет мой, зеркальце, скажи

Да всю правду доложи!». Что вы видите?

Зеркало, поверхность которого представляет собой плоскость, называют плоским зеркалом. А то, что мы видим за зеркалом, называют изображением предмета.

Почему мы видим предмет там, где его нет? Выясним, как возникает изображение предмета в плоском зеркале, построив его изображение.

1. Построение изображения.

Чтобы построить изображение предмета, например, светящейся точки, необходимо взять два падающих луча и построить их отражённые лучи, а затем продолжить их за зеркало. Изображение мнимое.

2. Особенности изображения в плоском зеркале.

Выясним особенности изображения в плоском зеркале. Постройте изображение предмета АВ в плоском зеркале, на основании закона отражения. (Учащиеся выполняют построение)

Посмотрите видеоролик «Особенности изображения в плоском зеркале».

Сделайте вывод.

Ученик: 1)мнимое; 2)прямое; 3)равное по размеру предмету; 4)находится на таком же расстоянии за зеркалом, на каком предмет расположен перед ним.

Меняет левое на правое и наоборот.

3. Зеркальное и диффузное отражения.

Учитель: Какие из указанных на рисунке поверхностей зеркальные?


4. Использование зеркал в быту и технике. (Перископ)


Учитель: Как при помощи зеркал увидеть то, что находится за непрозрачной ширмой?




Многократное изображение от зеркал используется в торговой рекламе витрин, при съемках кинокартин, в калейдоскопе.

Демонстрационный эксперимент: получение многократных изображений от двух зеркал, расположенных под различными углами друг к другу.

5. Изучение свойств вогнутого и выпуклого зеркал. (Работа в парах)

Оборудование: начищенные до блеска металлические ложки.

Ход работы:

  1. Держите ложку (зеркало) вертикально перед собой и посмотритесь в выпуклую часть. Как выглядит ваше изображение?

  2. Поверните ложку горизонтально. Как изменилось при этом изображение?

  3. Посмотрите в вогнутую сторону ложки. Как теперь выглядит ваше изображение?

  4. Поверните ложку горизонтально. Как изменилось при этом изображение?

  5. Медленно поднесите ложку (зеркало) к глазам. Повернулось ли изображение вверх ногами или всё осталось по-прежнему?

Учитель: Выпуклое зеркало используется в автотранспорте. Оно дают мнимые уменьшенные изображения предмета. Водители автобусов и автомобилей с помощью выпуклого зеркала обращенного назад, видят догоняющие их автомашины и могут не опасаться неожиданного обгона. Обзор выпуклых зеркал оказывается большим, чем при использовании плоских зеркал.


А сейчас поиграем с вами в игру «Веришь - не веришь»

1.Угол падения мяча больше угла отражения. (Нет).

2. Плоское зеркало дает мнимое изображение. (Да).

3. Размер изображения лампы меньше самой лампы. (Нет).

4. Шероховатая поверхность дает зеркальное отражение. (Нет).

5. Если девочка стоит на расстоянии 1м от зеркала, то ее изображение находится на расстоянии 2м от зеркала. (Нет).

6. Зеркало всегда «говорит» правду. (Нет. В сферических зеркалах изображения получаются уменьшенными или увеличенными.)

Учитель: оцените свою работу на уроке, пользуясь «Радугой оценок», выбрав определённый цвет.

(для каждого ученика разложены конверты с разноцветными полосками бумаги)

(Слайд)

Красный – красноречиво молчал

Оранжевый – очень хорошо работал

Желтый – ждал ответов товарищей

Зеленый – задумался о том, что учить надо лучше

Голубой – глубоко проник в тему

Синий – серьезно работал

Фиолетовый – фундаментально усвоил

В конце урока подводятся итоги, и даётся домашнее задание.

Литература:

Кирик Л.А. «Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы», Москва, «ИЛЕКСА», 2004г

Тихомирова С.А. «Физика в пословицах, загадках и сказках», Москва, «Школьная пресса», 2002г

Ненашева И.Ю. «Предметная неделя физики в школе», Ростов-на-Дону, «Феникс», 2007г

Волков В.А. «Поурочные планы», Москва, «ВАКО», 2004г




Скачать 66.01 Kb.
оставить комментарий
Дата09.08.2012
Размер66.01 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  7
хорошо
  3
отлично
  3
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх