Урок 13. Тема: Своеобразие творчества Г. Р. Державина. (Урок внеклассного чтения) icon

Урок 13. Тема: Своеобразие творчества Г. Р. Державина. (Урок внеклассного чтения)


Смотрите также:
Урок внеклассного чтения в 7 классе по теме: « Её жизнь не пройдет даром…»...
Урок рекомендации книги Урок-беседа и урок-диспут Урок обучения навыкам аннотирования и...
Урок внеклассного чтения в 5-ом классе. Тема: «Путешествие по страницам книги Д. Р. Р...
Урок внеклассного чтения по рассказу К. Воробьева «бпг»...
Урок внеклассного чтения в 3 классе «Путешествие по волшебной стране»...
Урок внеклассного чтения в 10 классе по сказке М. Е. Салтыкова Щедрина «Пропала совесть»...
Урок внеклассного чтения в 5 классе «От сердца к сердцу»...
О. А. Алексеева к п. н., доцент Н. Н...
Урок «Урок внеклассного чтения. М. Е. Салтыков-Щедрин. «Дикий помещик»...
Урок внеклассного чтения по русскому языку. Тема: к 120-летию со дня рождения С. Я. Маршака...
Урок внеклассного чтения в 1 классе. Тема: Чтение сказки В. Сутеева «Мышонок и Карандаш»...
Урок закрепления Урок-конкурс знаний, умений и навыков Урок творчества Урок-игра...



Загрузка...
скачать
Урок 13.

Тема: Своеобразие творчества Г. Р. Державина. (Урок внеклассного чтения).

План урока:

1. Реализация домашнего задания. 6 мин.

2. Сообщение темы, целей урока. 2 мин.

3. Рассказ о жизни и творчестве поэта. 6 мин.

4. Чтение стихотворений Г. Р. Державина. 8 мин.

5. Аналитическая беседа с элементами сопоставления. 9 мин.

6. Работа над обобщениями. 6 мин.

7. Домашнее задание. 3 мин.

Ход урока:

Реализация (общего) домашнего задания.

  • Назовите черты классицизма в поэзии.

  • Дайте определение оды.

  • Прочитайте наизусть отрывок из оды М. В. Ломоносова.

Сообщение темы, целей урока.

  • Подберите слова-разъяснения к названию сегодняшнего урока: синонимы, близкие по значению или однокоренные слова. (Записываем на доске).

^ Необычный, своеобразный, непохожий, уникальный, самостоятельный, особенный, нетрадиционный, оригинальный, неповторимый…

Рассказ о жизни и творчестве поэта (индивидуальное домашнее задание по книге Западова В. Державин. - М: «Просвещение»,1965).

Примерный план ответа:

^ 1)Тяготы детства.

2)Учеба в гимназии.

3)Служба в гвардии.

4) Первый успех. Ода «Фелица».

5)Служба при дворе. Разочарование.

(План записывается уч-ся на доске и используется при ответе).

^ Проверка восприятия.

- Вглядитесь в портрет Г. Р. Державина кисти художника. Таким ли вы его представили?

  • Чем заинтересовала вас личность поэта?

  • Что общего в судьбах Державина и Ломоносова вы находите?

6) История первого публичного прочтения оды «Властителям и судиям». Чтение оды подготовленным уч-ся.

Аналитическая беседа с элементами сопоставления.

  • Кому адресовано это стихотворение?

  • В чем видит автор долг «властителей и судей»?

  • Какие несправедливые поступки они совершают?

  • Сравните стихотворение Державина с «Одой…1747года» Ломоносова.

  • Что общего? (Оба поэта смело дают рекомендации царям).

  • Что позволяет нам назвать стихотворение Державина одой? (Ораторские приемы, эмоциональность, высокий слог, устаревшие церковно-славянские слова и пр.)

  • Чем ода Державина отличается от оды Ломоносова? (В оде Державина звучит не только лесть, но и жестокая правда).

  • Как Державин видоизменил повествовательные возможности жанра оды? От чьего лица ведется повествование? (Впервые появляется «я» лирического героя).

  • Сравните текст оды Г. Р. Державина с 81 псалмом из Псалтыри. Что общего и в чем разница?

(Текст 81 псалма записан на переносной доске).

  1. Бог встал в сонме богов и произнес суд.

  2. Доколе будете вы судить неправедно и оказывать лицеприятие нечестивым?

  3. Давайте суд бедному и сироте; угнетенному и нищему оказывайте справедливость.

  4. Избавляйте бедного и нищего, исторгайте его из руки нечестивых.

  5. Не знают, не разумеют, во тьме ходят; все основания земли колеблются.

  6. Я сказал: вы – боги, и сыны Всевышнего – все вы.

  7. Но вы умрете, как человеки, и падете, как всякий из князей.

  8. Восстань, Боже, суди землю; ибо Ты наследуешь все народы. -Как можно объяснить наличие общих мест в оде Державина и евангельском тексте? (Державин был глубоко верующим человеком, читал Псалтырь).

  • ^ Сравните стихотворение Державина с картиной современного художника Павла Филонова «Пир королей». Докажите, что произведения разных видов искусств объединяет одна идея.

Чтение стихотворения Г. Р. Державина «Снегирь». Беседа.

  • К кому обращается поэт в стихотворении?

  • О чем сожалеет лирический герой?

  • Сравните два стихотворения одного автора: «Властителям и судиям» и «Снегирь» Державина. Чего больше: сходства или отличия?

  • В чем необычность языка стихотворения? (Язык приближен к разговорному).

  • Найдите в тексте стиха устаревшие слова. (Их почти нет, поэт намеренно избегает высокого слога).

  • Приведите примеры слов разговорного стиля, шутки, иносказания.

^ Работа над обобщениями.

Г. Р. Державин продолжил традиции М. В. Ломоносова (гражданский пафос, патриотизм, величие образов, ораторские интонации стиха), вместе с тем внес новое слово в отечественную поэзию.

Своеобразие стихотворений Г. Р. Державина проявилось на уровне содержания и формы. Державин изменил содержание оды-рекомендации: посмел сказать правду царям. Впервые в русской поэзии в стихах Державина герой заговорил от первого лица. Поэт преодолел языковую скованность оды, расширил сферу употребления просторечных слов.

^ Домашнее задание. Выучить наизусть отрывок из стихотворений Г. Р. Державина (на выбор уч-ся).

Урок 15.

Тема: Тема Родины в лирике С. А. Есенина. (Урок-практикум).

Оборудование: фотографии поэта, стихотворения, доска, мел, магнитофон, запись на кассете песен на стихи Есенина.

План урока:

1. Сообщение темы урока. Рефлексия уч-ся по поводу целей. 3 мин.

2. Викторина «Русские поэты и писатели о Родине». 7 мин.

3. Работа по теме урока в группах (группа-ряд). 15 мин.

4. Творческая работа уч-ся. 10 мин.

5. Итоги урока. Рефлексия. 3 мин.

6. Домашнее задание. 2 мин.

Ход урока:

Сообщение темы урока. Рефлексия уч-ся по поводу целей.

-Как вы думаете, в чем смысл сегодняшнего занятия, судя по теме? Что мы должны сделать на уроке?

  • Верно.Цели урока: 1) познакомиться со стихами Есенина, посвященными Родине; 2)понять их своеобразие; 3)проследить эволюцию чувства поэта к Родине в лирике.

^ Викторина «Русские поэты и писатели о Родине».

Задания: 1)угадайте по данным строкам автора, произведение; 2) запишите понравившиеся выражения о Родине (цвет, звук, запах, очертания).

  1. Н. А. Некрасов «На Волге».

  2. А. А. Фет «Чудная картина».

  3. М. Ю. Лермонтов «Родина».

  4. А. А. Ахматова «Мне голос был…»

  5. Н. В. Гоголь «Мертвые души».

Вывод: Каждый поэт создал свой, неповторимый образ России: у Некрасова - трагичный, у Фета - прекрасный, у Лермонтова – философский, у Гоголя – символический, у Ахматовой - «божий»…Обратимся к Родине Есенина.

^ Работа по теме урока в группах (группа – ряд).

1 группа.

Чтение стихотворений «Гой ты, Русь, моя родная…», «Русь», «Край ты мой заброшенный…».

Биографический комментарий.

  • В каком году написано стихотворение? Расскажите об этом периоде в жизни С. А. Есенина.

  • 1914 год. Москва. Литературный кружок Сурикова. Жена Анна Изряднова. Знакомство с Клюевым, Клычковым. Подражательные стихи. Старый деревенский уклад.

Анализ стихотворений по вопросам:

  • Какой предстает Россия в стихотворениях? (Крестьянской, деревенской).

  • Каким настроением проникнуты стихи? (Светлым, радостным).

  • Какие цвета преобладают в стихах Есенина этого периода? Какую смысловую нагрузку они несут? (Белый – чистота, голубой и синий – стремление к небу, красный – любовь, горение).

  • Какая тема сопутствует теме Родины? (Тема природы).

2 группа.

Чтение стихотворений «Я последний поэт деревни», «Русь уходящая».

Биографический комментарий.

1920 год. Петроград. Сборник «Радуница». Увлечение имажинизмом… «Мне грустно – история переживает тяжелую эпоху умерщвления личности, ведь идет не тот социализм, о котором я думал, а нарочитый…» (С. Есенин).

Анализ стихотворений по вопросам:

  • Меняется ли облик России в стихах этого периода? Что происходит в деревне в эти годы? (Гражданская война, разруха, голод. Техника заменила лошадь. Новая Россия: «окна выбиты, настежь двери», «скачет по полю стужа»).

  • Какие чувства переплетаются в душе лирического героя? (Радость и тоска по старому).

  • Какая новая тема звучит в стихах этого периода? (Разлад между человеком и обществом).
    3 группа.

Чтение стихотворений «Письмо женщине», «Русь советская», «Заметался пожар голубой…».

Биографический комментарий.

1924 год. Позади – заграничное путешествие с американской танцовщицей Айседорой Дункан по Италии, Франции, Бельгии, США. Окончательно отошел от имажинизма.

Анализ стихотворений по вопросам:

  • Как видоизменяются чувства поэта по отношению к новой России после путешествия за границу? (Тяга ко всему новому. Поэт с оптимизмом смотрит в будущее страны. «До чего прекрасна и богата Россия. Кажется, нет еще такой страны и быть не может». Есенин интимен, нежен, лиричен - Россия катастрофична).

Творческая работа.

Темы мини – сочинений:

  1. Как узнать стихотворения С. А. Есенина о России? (На примере 2-3 стихотворений).

  2. Чему научили меня стихи С. А. Есенина, посвященные Родине?

  3. …- это стихотворение С. А. Есенина о России. (Стихотворение на выбор уч-ся).


Образец.

С. А. Есенин изображал деревенскую, крестьянскую Россию, описывал природу, труд и веру простого человека.

^ В ранних стихотворениях поэта преобладает радостное настроение, в поздних – грустное, тоскливое.

Стихотворения Есенина наводят на размышления о судьбе России, судьбе деревни.

Итоги урока. Рефлексия.

  • Выполнили ли мы те задачи, которые ставили перед собой в начале урока?

  • На каком этапе было легко (тяжело) работать?

  • Какие мысли возникли по ходу урока?

Домашнее задание. (Общее) выучить наизусть стихотворение С. Есенина о Родине.

Урок 16.

Тема: «Два единства». (Поэтическая композиция по стихотворениям А. А. Фета и Ф. И. Тютчева).

План урока:

  1. Сообщения уч-ся о жизни и творчестве поэтов. 10 мин.

  2. Проверка восприятия по вопросам. 5 мин.

  3. Конкурс чтецов. 15 мин.

  4. Подготовка уч-ся к домашней (творческой) работе. 10 мин.

Ход урока:

Сообщения уч-ся о жизни и творчестве поэтов.

Проверка восприятия по вопросам.

  • Что можно сказать о личностных качествах каждого поэта?

  • Какие жизненные события повлияли на их мировосприятие?

  • Определите круг тем, связанный с именами Ф. Тютчева и А. Фета. Какая тема близка вам?

^ Конкурс чтецов.

Уч-ся читают наизусть подготовленные дома стихотворения Ф. Тютчева и А. Фета.

Через каждые 2-3 исполнения вступает хор (весь класс или группа уч-ся):

^ Небесный свод, горящий славой звездной,

Таинственно глядит из глубины,-

И мы плывем, пылающею бездной

Со всех сторон окружены.

(Ф. Тютчев)

В конце поэтической композиции выбирается лучший чтец.

^ Подготовка уч-ся к домашней (творческой) работе.

Задание: сопоставить стихотворения двух поэтов.

План сопоставления:

  1. Ритмический уровень стиха (Размер).

  2. Звуковая организация (Рифма).

  3. Интонационно-синтаксический уровень (Инверсия, параллелизм, повтор, риторические фигуры).

  4. Семантический уровень (Лексический состав. Тропы).

  5. Сюжетно-композиционный уровень (Лирический сюжет. Тематическая композиция. Строфа. Хронотоп. Роль монолога и диалога).

  6. Уровень читательского восприятия (Литературные ассоциации).

  7. Жанр.

  8. Уровень стиля и пафоса (Романтизм, реализм и т. д. Виды пафоса: героика, трагизм, сентиментальность, юмор, сатира. Философское начало).

  9. Проблемно-тематический уровень.

  10. Уровень творчества поэта (Замысел и его воплощение).

  11. Уровень литературной эпохи (Идейная борьба и литературные споры).


При анализе уч-ся сделают вывод о том, что при общности темы стихотворения сильно отличаются. Главная причина - разное мировоззрение поэтов. Это «два единства».




Скачать 73.16 Kb.
оставить комментарий
Дата09.08.2012
Размер73.16 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх