Урок литературы в 5 «В» классе цо №1927 г. Москвы на тему: «Времена года в русской поэзии» icon

Урок литературы в 5 «В» классе цо №1927 г. Москвы на тему: «Времена года в русской поэзии»


Смотрите также:
Урок литературы в 5 «В» классе цо №1927 г. Москвы на тему: «Времена года в русской поэзии»...
Урок литературы в 11 классе. Тема : «Серебряный век русской поэзии»...
Урок литературы в 10 классе на тему: «Философское осмысление лирики природы в поэзии Ф. И...
Времена года в музыке, живописи, поэзии....
Конкурс методических разработок «Открытый урок»...
Урок литературы в 7 классе на тему «Преступление?»...
Урок литературы в 7 классе на тему «Преступление?»...
Сад в русской поэзии ХХ века: феномен культурной памяти...
Сад в русской поэзии ХХ века: феномен культурной памяти...
«Мир живой природы на страницах русской поэзии XX века»...
Урок в 7 классе Литература Урок по рассказу Л. Андреева «Кусака»...
Пояснительная записка к планированию уроков по русской литературе в 8 классе...



Загрузка...
скачать

Материалы к открытому уроку литературы в 5 классе «Времена года в русской поэзии» 29.01.2009

Открытый урок литературы в 5 «В» классе ЦО № 1927 г. Москвы

на тему: «Времена года в русской поэзии».

Учитель: кандидат педагогических наук Фролова Елена Евгеньевна.

29 января 2009 года.

Данный урок спроектирован в соответствии с принципами педагогической технологии «Развитие критического мышления через чтение и письмо» (РКМЧП).


Цели урока:

  • формирование интереса учащихся к знакомству с русской поэзией о родной природе;

  • воспитание патриотизма, уважения к отечественной культуре;

  • формирование культуры чтения (ориентация в источниках информации, адекватность восприятия написанного и услышанного, критическая оценка текста);

  • развитие общеучебных умений (слушать и слышать; бегло и выразительно читать; выделять в информации главное; планировать свою деятельность, в частности, устную и письменную речь; формулировать выводы);

  • развитие личностных качеств, формирующих критическое мышление (рефлективность, креативность, толерантность, самостоятельность);

  • развитие связной речи учащихся.


Задачи:

  1. углубить представления пятиклассников о своеобразии лирического произведения, специфике средств создания образов;

  2. дать учащимся общее представление об устойчивых образах времён года в русской поэзии;

  3. вызвать интерес школьников к выявлению ассоциативных связей между произведениями разных видов искусства;

  4. продолжить обучение пятиклассников умению находить ответы на поставленные вопросы и формулировать вопросы самостоятельно;

  5. побудить учащихся к размышлению над «тонкими», неоднозначными вопросами, а также формулированию и объяснению своего мнения;

  6. пробудить интерес школьников к творческой внеурочной деятельности.


Основные этапы урока.


1.ВЫЗОВ

- актуализация и обобщение знаний по теме;

- мотивация учащихся к изучению темы;

- побуждение школьников к активной работе на уроке.


1) «Путешествие» по временам года с загадками.

2) Ассоциации.


2. ОСМЫСЛЕНИЕ


- получение новой информации;

- осмысление полученной информации;

- соотнесение этой информации с уже имеющимися знаниями;

- поддержание активности школьников в процессе приобретения знаний.


1) Чтение с пометками на полях.

2) Беседа по прочитанному тексту.

3. РЕФЛЕКСИЯ


- закрепление знаний;

- обобщение информации;

- присвоение учеником нового знания;

- формирование у каждого школьника собственного восприятия изучаемого материала и отношения к нему.


1) Работа с репродукциями и стихотворными строчками (проверка домашнего задания).

2) Чтение и истолкование лирического произведения на уровне восприятия и оценки.


4^ . НОВЫЙ ВЫЗОВ


- актуализация и обобщение знаний по теме;

- поддержание и развитие интереса к изучаемой теме;

- пробуждение интереса школьников к творческой работе на уроке и вне урока.


1) Составление вопросов для целостного анализа стихотворения.

2) Самостоятельная работа со стихотворениями, выполнение по желанию дополнительных заданий (домашнее задание).


^ Дидактический материал урока


Карточка с домашним заданием к данному уроку


1. Рассмотрите репродукции картин И.Левитана, В.Поленова, И. Остроухова, Л.Каменева (с. 125, 127, 131 учебника литературы, часть 2-я).

  • Какое время года изображает каждая картина?

  • Какими красками картина написана? Какое вызывает настроение? Почему?

2. Прочитайте стихотворения Ф.Тютчева, А. Плещеева, А.Кольцова, И.Никитина, А.Майкова, И.Сурикова (с. 124, 126, 128, 129,130, 132, 133).

  • Какие строчки из этих стихотворений вы бы разместили под картинами? Объясните свой выбор.

3. (Для желающих) Напишите синквейн на одну из тем: Весна, Зима, Лето, Осень.


Загадки о временах года


Снег на полях, Тает снежок,

Лёд на ручьях, Ожил лужок,

Вьюга гуляет. День прибывает.

Когда это бывает? Когда это бывает?


Солнце печёт, Пусты поля,

Липа цветёт, Мокнет земля,

Рожь поспевает. Дождь поливает.

Когда это бывает? Когда это бывает?


Текст, с которым работают пятиклассники на стадии «Осмысление»

Русские поэты о Родине, родной природе и о себе.


В русской поэзии издавна осень, зима, весна и лето обозначают нечто большее, чем обычные времена года. Они обрели устойчивые образы, ассоциации.

«Прекрасное дитя», «утро года», молодая красавица, дыханием которой согрето все живое, - это весна. С ней навсегда связаны представления о пробуждении жизненных сил, ощущение и предчувствие счастья. Лето – это время буйного цветения, знойного томления, когда «пахнет сеном над лугами», «ветер с полудня», «час от часу жар сильней», «зарумянилась вишня и слива», «и весел звучный лес». Это пора буйства, расцвета, высшего проявления всех сил. Символом этого времени года в стихах русских поэтов часто является хлопотливая ласточка. Она последней прилетает к нам из теплых краёв и улетает первой, словно олицетворяя быстротечность «нашего северного лета». «Очей очарованье!» - осень. Она дарит самые яркие краски: «Лес, точно терем расписной, лиловый, золотой, багряный…» Но за этими необыкновенно яркими красками опадающей листвы прячется щемящая грусть, ведь «пустеет воздух, птиц не слышно боле». Печаль, невесёлые предчувствия и ожидания часто связаны с образом осени. Зима – это и чародейка, волшебница, убаюкивающая под звуки метели, укрывающая всё сверкающим белым покрывалом; и старуха, «ведьма злая», способная погубить, заморозить. Сон природы, смерть, печаль, но и ожидание возрождения заключает в себе образ зимы.

Русских поэтов привлекала наша природа, лишенная ярких, броских, бьющих в глаза красок. Она пленяет и трогает милой прелестью настоянного на полевых травах летнего дня, морозного осеннего воздуха, тишиной зимнего леса, живостью журчащих весенних ручьёв и разливающихся в половодье рек с туманами над водой. Она дорога каждому русскому поэту своей непосредственной жизнью, своей скромной простотой, в которой нет показной красоты, но в которой много красоты внутренней, раздолья, спокойствия, степенности и величия.

Природа изображалась русским поэтами не просто фоном, на котором происходит жизнь и деятельность человека, но частью его души, одним из самых глубоких и значимых переживаний, связывающих его с землей, с «малым домом» - родным краем и «большим домом» - Отчизной. Чувство родимой земли неотделимо от восприятия природы, от бережного и рачительного пользования её дарами. Разглядеть неподдельную внутреннюю красоту, неповторимое очарование в неброских пейзажах способен лишь тот, кто искренне привязан к родной земле, по-настоящему любит свою Родину. Выразить свои чувства в стихах поэту дают возможность талант и умение, но нельзя быть истинным поэтом вне чувства духовного родства со своей землёй, со своим народом, с его миропониманием.

(По В.Я.Коровиной)


Домашнее задание к следующему уроку


1. Подготовить рассказ по вопросам об одном или двух стихотворениях русских поэтов XIX века о родной природе. Можно обратиться к произведениям, предложенным в учебнике литературы (Часть 2, С.124 – 133) или прочитанным самостоятельно.

2.(Через урок! К 4.02. 2009) Выучить и выразительно прочитать наизусть одно стихотворение о природе, написанное русским поэтом XIX века.

3. (Для желающих) Написать эссе на тему «Удивительное время года».


Урок «Времена года в русской поэзии» в системе изучения лирических произведений на уроках литературы в 5 классе.




Тема урока

На что обращается особое внимание

1

Роды и жанры литературы.

Первоначальное знакомство с особенностями эпоса, лирики и драмы.

2

М.В.Ломоносов – «первый наш университет». (Стихотворение «Случилось вместе два Астронома в пиру…»).

Осмысление содержания лирического произведения, словарная работа, выразительное чтение.

3

Басня как литературный жанр.

Жанровые признаки басни, «переходящие сюжеты», известные баснописцы.

4

Басня И.А.Крылова «Волк на псарне» как отклик на события 1812 года.

Историческая основа басни, аллегория, мораль, словарная работа, выразительное чтение.

5

Смысл аллегорических образов и морали в басне И.А.Крылова «Свинья под дубом».

Аллегория, мораль, жизненные ситуации, в которых актуальна мораль басни, выразительное чтение.

6

Басни «дедушки Крылова». Внеклассное чтение. Урок-концерт.

Самостоятельный выбор произведения для чтения, инсценировки, общая оценка смысла образов и морали басни, трактовка произведения через выразительное чтение или актёрскую работу.

7

«Кубок» В.А.Жуковского – стихотворение-баллада.

Своеобразие жанра, словарная работа, авторское отношение к персонажам, общий смысл произведения.

8

Детские впечатления А.С.Пушкина. (Стихотворение «Няне»).

Жанр дружеского послания, авторское отношение к адресату и способы его выражения, сравнение, метафора.

9

Стихотворная и прозаическая речь.

Ритм, рифма, способы рифмовки, строфа, эпитет

10

Баллада М.Ю.Лермонтова «Бородино»

Баллада, историческая основа произведения, образ рассказчика, пафос, способы создания картины боя, метафора, сравнение, гипербола.

11

Картины детства в стихотворении Н.А.Некрасова «Крестьянские дети».

Роль эпитетов, сравнений для создания детских образов, настроение, ирония, авторская позиция в лирическом произведении.

12

«Чудная картина» русской природы в лирике А.А.Фета.

Лирические образы, настроение, средства создания образов: эпитеты, метафоры, олицетворения, сравнения.

13

^ Лирика как род литературы.

Признаки лирического произведения, средства выразительности, отличие лирики от других литературных родов.

14

Времена года в русской поэзии.

Связь лирики с живописью, ассоциативность восприятия лирического произведения, настроение, лирические образы и средства их создания.

15

«Стихи живые сами говорят» (по стихотворениям русских поэтов XIX века о родной природе).

Целостный анализ лирического произведения.

16

Образ родины в стихотворениях С.А.Есенина «Я покинул родимый дом» и «Низкий дом с голубыми ставнями».

Сопоставление лирических произведений, особенности ритма, образов, авторской позиции.

17

Дети на войне. (А.Твардовский «Рассказ танкиста» и К.Симонов «Майор привёз мальчишку на лафете»).

Своеобразное отражение истории в лирическом произведении, основная мысль стихотворения, словарная работа, выразительное чтение как способ трактовки произведения.

18

«Тихая царевна Несмеяна – Родина неяркая моя» (Д.Кедрин) (Стихи о природе русских поэтов ХХ века).

Восприятие лирического произведения, целостный анализ стихотворений, связь лирики с живописью и музыкой.

19

Стихотворения-песни, песни-шутки, песни-фантазии.

Рифма, средства выразительности, юмор в лирическом произведении.

20

Шотландская баллада Р.-Л.Стивенсона «Вересковый мёд».

Жанр баллады, черты характера героя баллады, способы создания образов (выразительные средства), общая читательская оценка лирического произведения.




Разработано Е.Е.Фроловой ЦО № 1927 г.Москва 2008/2009 учебный год




оставить комментарий
Дата09.08.2012
Размер92,4 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

Рейтинг@Mail.ru
наверх